建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告 信息共建共享機(jī)制(7篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告一

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際關(guān)系;心態(tài);途徑

一、提高人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)是大學(xué)生良好人際關(guān)系建立的基礎(chǔ)

(一)概論

人際關(guān)系(humanrelations)是人與人之間在活動(dòng)過(guò)程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離。人際關(guān)系反映著人們尋求滿足需要的心理狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生每天除了睡眠外，其余時(shí)間中有70%左右用于人際交往，可見(jiàn)人際交往對(duì)大學(xué)生起著重要作用。大學(xué)生正處在人生的黃金時(shí)期，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)人際交往，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也離不開(kāi)人際交往。因此，大學(xué)生良好人際關(guān)系的建立是大學(xué)生生活的需要，是將來(lái)走向社會(huì)的需要，也是其今后事業(yè)發(fā)展與人生幸福的基石。

(二)人際關(guān)系的意義

友情，大學(xué)生生活的一盞明燈。大學(xué)生渴望友誼，希望豐富多彩的人際交往，從而豐富自己人生知識(shí)、了解生活、交流情感、學(xué)會(huì)處世、確立自我、獲得自信。大學(xué)生人際交往是大學(xué)生生活的必需。所以，良好的人際關(guān)系有著重大的意義。第一，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。人際關(guān)系對(duì)個(gè)體的發(fā)展有著極為重要的作用。馬克思早就指出：“人的發(fā)展取決于直接和間接進(jìn)行的其他一切人的發(fā)展?！贝髮W(xué)生在人際交往過(guò)程中“以人為鏡”，就能了解自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，又可以通過(guò)別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)，全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。第二，獲得各種信息。人際關(guān)系建立的過(guò)程首先是交往雙方信息溝通的過(guò)程，信息交流與溝通是獲取知識(shí)的重要途徑。一個(gè)人直接從書(shū)本上學(xué)得的知識(shí)畢竟是有限的，即便是皓首窮經(jīng)、學(xué)富五車，在現(xiàn)代社會(huì)潮水般涌來(lái)的新信息中也只是滄海一粟。而通過(guò)人際交往，就能以更迅速的方式直接溝通信息、豐富知識(shí)、交換思想，提高人們對(duì)知識(shí)的理解。第三，增進(jìn)身心健康。良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人身心健康十分重要?？鬃釉f(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎。”大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要與人交往和獲得精神的支持，從朋友那里得到理解與寬慰，從而獲得安全感、滿足感，提高自信心。相反，人際關(guān)系失調(diào)，常引起心理失衡，容易導(dǎo)致身心疾病。第四，適應(yīng)社會(huì)需要，構(gòu)建和諧社會(huì)。大學(xué)生良好的人際關(guān)系是為其將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。大學(xué)生都來(lái)自全國(guó)各地，他們有不同的風(fēng)俗習(xí)慣;大學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們有著不同的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好和需要，學(xué)會(huì)與各種各樣的人和睦相處，將來(lái)走向社會(huì)才能適應(yīng)更加復(fù)雜的人際關(guān)系，與大眾和睦相處，構(gòu)建和諧社會(huì)。家和萬(wàn)事興，民族與民族和睦相處，則國(guó)家興旺，國(guó)家與國(guó)家和平共處，則天下太平。第五，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)成功?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”。大學(xué)生彼此間的互通有無(wú)，將會(huì)使他們?cè)谒枷肱鲎仓挟a(chǎn)生新的火花，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，增加他們對(duì)事業(yè)、人生、成功的積極看法，朋友之間相互幫助，則有助于事業(yè)成功。古往今來(lái)，許多名人志士的成功與他們良好的人際關(guān)系分不開(kāi)。唐朝李世民明白了“水能載舟，亦能覆舟”的道理，因此能關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的臣民，而受到臣民的擁護(hù)。贊揚(yáng)友情的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的李白的成功有著汪倫的功勞。馬克思和恩格斯的成功，也與他們的相互關(guān)心、相互幫助分不開(kāi)。

二、用心交往是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的有效途徑

心理研究表明，積極健康的人際氛圍是影響人際關(guān)系的重要條件，其中，積極投入、用心交往是一種積極有效的途徑。帶著真誠(chéng)心、善良心、關(guān)愛(ài)心、平等尊重心、忍讓心等積極的心態(tài)去交往，將有助于縮短人與人之間的距離，增進(jìn)相互間的交流。

(一)真誠(chéng)心

孟子認(rèn)為：“人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！彼自捳f(shuō)：“澆花澆根，交人交心”這正是人緣好的關(guān)鍵，只有交心才能使人感到真誠(chéng)。真誠(chéng)是人與人之間溝通的橋梁，只有以心換心，以誠(chéng)相待，才能使雙方相互理解，建立信任感，進(jìn)而結(jié)成深厚的友誼。真誠(chéng)心，就是為人處世要有真心、誠(chéng)心，要講真話，辦實(shí)事，態(tài)度誠(chéng)懇，為人實(shí)在，不虛偽，不說(shuō)謊。以誠(chéng)相待，心誠(chéng)則靈。真誠(chéng)能夠感動(dòng)對(duì)方，使不太好的關(guān)系轉(zhuǎn)好，如歷史上著名的“將相和”，真誠(chéng)心還能消除誤會(huì)，使人與人之間的關(guān)系更加美好。

(二)平等心

平等，主要指交往雙方態(tài)度的平等，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格、做人的尊嚴(yán)和法律上的權(quán)利與義務(wù)，人格上人人都是平等的。在大學(xué)生人際交往中，生理年齡不是問(wèn)題，社會(huì)地位不是差距，家庭背景不應(yīng)該成為障礙，貧富差距不應(yīng)該是天平的砝碼，尊長(zhǎng)輩分更不應(yīng)該是話下。心存平等，一視同仁，友誼才會(huì)長(zhǎng)久。

(三)尊重心

“敬人者，人恒敬之;愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。尊重別人，重視別人，也會(huì)獲得別人的尊重。人人都有自尊心，都希望受到別人的尊重，而且對(duì)尊重自己的人有一種天然的親和力和認(rèn)同感，給予別人熱情，其實(shí)就是給予別人支持和鼓勵(lì)，能大大增強(qiáng)對(duì)方的自我肯定。將心比心，別人在感到尊重的同時(shí)，也會(huì)以尊重心相對(duì)。尊重心，是建立在心理平等的基礎(chǔ)上，尊重能帶來(lái)良性反饋，投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！皽嘏瘎e人的火，也會(huì)溫暖你自己。”

(四)寬容心

寬容大度，性格開(kāi)朗，氣量恢宏，胸懷寬廣，是為人處世較高的境界?！坝腥菽舜?，無(wú)欲則剛”、“大度集群朋”、“大肚能容天下難容之事”，這些都是說(shuō)明寬容大度的好處，其表現(xiàn)很多：對(duì)人對(duì)友求同存異，不以自己特殊的個(gè)性或嗜好待人;能容忍朋友的過(guò)失，不記前嫌;能虛心接受批評(píng)，主動(dòng)檢查，而不文過(guò)飾非，推諉責(zé)任;在小事上不斤斤計(jì)較，耿耿于懷;能聽(tīng)得進(jìn)各種意見(jiàn)，使自己更加明智。遭受“胯下之辱”的韓信，以德報(bào)怨，化敵為友;齊桓公不計(jì)私仇，任用射了他一箭的管仲為相，成就了一代霸業(yè);光武帝劉秀“不斥異己，不念舊惡，泛愛(ài)容眾，結(jié)恩心于臣民”，使?jié)h室中興;等等，這些帝王將相的寬容大度，值得我們深思和借鑒。 (五)忍讓心

這是搞好人際關(guān)系的重要態(tài)度。人與人相處，得成于忍?！熬尤倘怂荒苋蹋萑怂荒苋?，處人所不能處”、“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。當(dāng)別人尖酸刻薄的言語(yǔ)、不良的行為態(tài)度傷害到自己時(shí)，要忍。忍，要明明白白，經(jīng)典有說(shuō)：“先人不善，不識(shí)道德，無(wú)有語(yǔ)者，殊無(wú)怪也。”這是因?yàn)閯e人沒(méi)有受過(guò)這方面的教育，不懂，所以不足為怪;忍，還要顧全大局，為了集體團(tuán)結(jié)，為了家庭和睦，要忍下來(lái)，能放手時(shí)則放手，得饒人處且饒人，不妨提倡“吃虧是福”的精神。

三、提高自身的個(gè)性修養(yǎng)，是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵

大學(xué)生在人際交往過(guò)程中，往往反映出一個(gè)人的道德品質(zhì)、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識(shí)教養(yǎng)、處世態(tài)度乃至交往情意，也就是個(gè)人的自身修養(yǎng)在社交中會(huì)體現(xiàn)，這就要求大學(xué)生應(yīng)豐富自己的內(nèi)心世界，從儀表到談吐，從形象到學(xué)識(shí)，多方位提高自己。有利于大學(xué)生人際交往的個(gè)性品質(zhì)主要有以下幾種：

(一)正直誠(chéng)實(shí)

正直就是為人正派，不搞歪心眼。它給人帶來(lái)友誼、信任、欽佩和尊重。正直的人發(fā)表意見(jiàn)，不計(jì)恩怨，坦誠(chéng)相見(jiàn);處理問(wèn)題，堅(jiān)持原則，秉公辦事;為人處世，正大光明，伸張正義;待人接物，風(fēng)度端正，人格高尚。誠(chéng)實(shí)是正直的姐妹，唯有誠(chéng)實(shí)，方能使人放心，得到他人信任。周恩來(lái)曾說(shuō)：“自以為聰明的人往往沒(méi)有好下場(chǎng)的。世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人，才經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。”

(二)心存善意

與人為善，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，助人即助己，吃虧就是占便宜，人類的社會(huì)性和共存性生成了人類的互引力和親和力需要愛(ài)憐和友誼。大學(xué)生在人際交往過(guò)程中，要心存善意，心理常想別人好、集體好、社會(huì)好。因?yàn)槟愫?，我好，大家好才是真的好。因?yàn)樾拇嫔埔?，就有好的態(tài)度，才有好的行為。

(三)口說(shuō)好話

與人交往，要多說(shuō)別人的好話，使用順耳、親切、文雅、得體的語(yǔ)言，多贊揚(yáng)別人，多賞識(shí)別人。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士指出：“贊揚(yáng)能使羸弱的身體變得強(qiáng)壯，能給恐怖的內(nèi)心以平靜與依賴，能讓受傷的神經(jīng)得到休息和力量，能給身處逆境的人以務(wù)求成功的決心。”曾有報(bào)道，廣西一位農(nóng)婦學(xué)會(huì)了用多國(guó)語(yǔ)言講“謝謝你”、“你真好”、“你真是太棒了”等贊揚(yáng)別人的語(yǔ)言和一些日常用語(yǔ)，結(jié)果找她作導(dǎo)游的外國(guó)旅客很多。要善于落實(shí)大方地說(shuō)謝謝。真誠(chéng)發(fā)自內(nèi)心的感謝閃爍著人性的光輝。

(四)身行好事

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。多行善事，多幫助別人。心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，以幫助與相互幫助開(kāi)端的人際關(guān)系，不僅良好的第一印象容易確定，而且人與人之間的心理距離可以迅速縮短，使良好的人際關(guān)系迅速建立起來(lái)?；茧y見(jiàn)真情，所謂“雪中送炭”的心理效應(yīng)，“錦上添花”也很需要。

(五)優(yōu)化人格

在大學(xué)生人際交往中，偏執(zhí)、強(qiáng)迫、自負(fù)、多疑、自卑等人格會(huì)障礙人際交往。因此，改造不良人格，培養(yǎng)和優(yōu)化良好性格是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的重要方面。我國(guó)心理學(xué)家黃希庭研究了大學(xué)生中人際關(guān)系好的個(gè)性特征：尊重他人，工作負(fù)責(zé)，忠厚老實(shí)，熱情開(kāi)朗，樂(lè)于助人，獨(dú)立謙遜，興趣廣泛，樂(lè)觀幽默，端莊文雅，良好的性格特征具有相當(dāng)大的人格魅力，易于使人產(chǎn)生可愛(ài)可親之感，因而極大地促進(jìn)了人際關(guān)系的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]包衛(wèi).心理素質(zhì)與現(xiàn)代人生[m].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，20xx：151.

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告二

一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書(shū)館、機(jī)房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造;另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味,而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,教學(xué)的成功與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)踐等方法,做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過(guò)完

成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個(gè)任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過(guò)程,同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程。

其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？臁＝滩闹兴岬降能浖?市場(chǎng)上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實(shí)現(xiàn)更好效果。在使用教材時(shí),我們的教師不可能每一個(gè)軟件都能講到,因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生逐類旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識(shí)"活"起來(lái),要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論,而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在使用教材,進(jìn)行備課時(shí),要認(rèn)真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo),在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點(diǎn)。

再者,現(xiàn)在一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來(lái)幾周后,有很多學(xué)生就基本上找不到這本書(shū)在哪了。這里既是學(xué)生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來(lái)說(shuō)還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特殊性。在教學(xué)中可以安排一些要學(xué)生自己看書(shū)后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個(gè)人認(rèn)為,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)看幫助,以后學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)更過(guò)的是要他們自己通過(guò)書(shū)籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導(dǎo)還是必要的,教材的引導(dǎo)也是必要的,當(dāng)學(xué)生年齡到了一定的時(shí)候,而且知識(shí)水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時(shí)候,我們才去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、看幫助等途徑來(lái)獲得新知,這才符合學(xué)生的心理特征。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的不同特點(diǎn),以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快,再加上起點(diǎn)水平參差不齊,會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。

教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué);對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法,變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生,給予專門輔導(dǎo),使其吃飽吃好,早日成才。

五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;從未來(lái)來(lái)看,信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當(dāng)前教學(xué)的需要,也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程

的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理的探索,發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)心得,養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新,在教學(xué)過(guò)程中,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識(shí),提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告三

為確保本單位信息網(wǎng)絡(luò)、重要信息系統(tǒng)和網(wǎng)站安全、可靠、穩(wěn)定地運(yùn)行，作為本單位網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)本單位的網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作負(fù)總責(zé)，并做如下承諾：

一、加強(qiáng)本單位網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作渠道的暢通。

二、明確本單位信息安全工作責(zé)任，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé);誰(shuí)運(yùn)營(yíng)，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將安全職責(zé)層層落實(shí)到具體部門、具體崗位和具體人員。

三、加強(qiáng)本單位信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)管理工作，在公安機(jī)關(guān)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)下，自覺(jué)、主動(dòng)按照等級(jí)保護(hù)管理規(guī)范的要求完成信息系統(tǒng)定級(jí)、備案，對(duì)存在的安全隱患或未達(dá)到相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的方面進(jìn)行建設(shè)整改，隨信息系統(tǒng)的實(shí)際建設(shè)、應(yīng)用情況對(duì)安全保護(hù)等級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

四、加強(qiáng)本單位各節(jié)點(diǎn)信息安全應(yīng)急工作。制定信息安全保障方案，加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)，組織開(kāi)展安全檢查、安全測(cè)試和應(yīng)急演練。重大節(jié)日及敏感節(jié)點(diǎn)期間，加強(qiáng)對(duì)重要信息系統(tǒng)的安全監(jiān)控，加強(qiáng)值班，嚴(yán)防死守，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件。

五、按照《信息安全等級(jí)保護(hù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)信息管理服務(wù)辦法》等規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全的監(jiān)督管理，嚴(yán)格落實(shí)信息安全突發(fā)事件“每日零報(bào)告制度”，對(duì)本單位出現(xiàn)信息安全事件隱瞞不報(bào)、謊報(bào)或拖延不報(bào)的，要按照有關(guān)規(guī)定，給予責(zé)任人行政處理;出現(xiàn)重大信息安全事件，造成重大損失和影響的，要依法追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任。

六、作為本單位網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作的責(zé)任人，如出現(xiàn)重大信息安全事件，對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)秩序、公共利益、公民法人及其他組織造成影響的，本人承擔(dān)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。違反上述承諾，自愿承擔(dān)相應(yīng)主體責(zé)任和法律后果。

七、本人承諾不從事下列危害計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)：

1、未經(jīng)允許，進(jìn)入計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)或者使用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)資源;

2、未經(jīng)允許，對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行刪除、修改或者增加;

3、未經(jīng)允許，對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改或者增加;

4、故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒以及其它破壞性程序;

5、不盜用別人計(jì)算機(jī)的ip地址、網(wǎng)卡物理地址(mac值)和信息數(shù)據(jù);

6、不做其它危害計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全行為。

八、本人承諾當(dāng)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)發(fā)生重大安全事故時(shí)，立即采取應(yīng)急措施，保留有關(guān)原始記錄，并在24小時(shí)內(nèi)向政府監(jiān)管部門報(bào)告，以及知會(huì)公司資訊安全部門，并接受公司停止網(wǎng)絡(luò)資源使用服務(wù)。

九、本人鄭重承諾遵守本承諾書(shū)的有關(guān)條款，在使用中認(rèn)真履行職責(zé)，自覺(jué)接受監(jiān)督，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全;如有違反本承諾書(shū)有關(guān)條款和國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的行為，本人愿意承擔(dān)由此引起的一切責(zé)任，直至民事、行政和刑事責(zé)任，并接受相應(yīng)處罰;對(duì)于造成財(cái)產(chǎn)損失的，由個(gè)人直接賠償。

十、本承諾書(shū)自簽署之日起生效。

承諾人簽字：

20___年__月__日

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告四

摘要:高校后勤信息化建設(shè)是信息時(shí)代高校后勤系統(tǒng)提高和優(yōu)化后勤保障服務(wù)的要求,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、創(chuàng)新工程、全員工程,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的模式可循。受高校后勤整體管理水平與管理素質(zhì)所限,后勤信息化建設(shè)總體開(kāi)展成效不容樂(lè)觀。本文旨在分析實(shí)施信息化建設(shè)相對(duì)成功的后勤系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),就高校后勤信息化實(shí)施的策略與方法做些粗淺的探究。

關(guān)鍵詞:高校后勤系統(tǒng)信息化建設(shè)信息化管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào):g474文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1673-8454(2009)23-0024-02

高校后勤在實(shí)施信息化的過(guò)程中,一步到位地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)集成的信息化管理系統(tǒng)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的理想途徑,但是這樣做的結(jié)果是系統(tǒng)耗資巨大,風(fēng)險(xiǎn)高,涉及的管理范圍廣,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)力做保證。就目前高校后勤系統(tǒng)實(shí)施信息化建設(shè)的狀況來(lái)看,很少有高校是有能力同步實(shí)施的。事實(shí)上,多數(shù)高校后勤在信息化實(shí)踐過(guò)程中,一般是根據(jù)自身的實(shí)際情況,按自己的需求來(lái)推進(jìn)信息化的。無(wú)論是由于本身實(shí)力所限還是吸取盲目建設(shè)的挫敗教訓(xùn),很多高校后勤搞信息化工程時(shí)都是從實(shí)施某個(gè)單項(xiàng)管理信息化項(xiàng)目做起的,相應(yīng)的管理軟件也頗受歡迎。高校后勤系統(tǒng)的建設(shè)受各方面因素的限制,筆者認(rèn)為,信息化建設(shè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況具體規(guī)劃,分階段、有步驟、有重點(diǎn)地實(shí)施單項(xiàng)管理信息化工程,通過(guò)預(yù)留接口,在未來(lái)合適的條件下再實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的集成。

就目前高校后勤系統(tǒng)實(shí)施信息化的情況來(lái)看,從總體上實(shí)施投入很大,效果并不是很理想。究其原因,在很大程度上是信息化實(shí)施的策略和模式選擇上有問(wèn)題。筆者就一些信息化建設(shè)實(shí)施策略相對(duì)成功的高校后勤的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地做以下分析。

1.自上而下,統(tǒng)一規(guī)劃

信息系統(tǒng)規(guī)劃必須是自上而下,統(tǒng)一規(guī)劃,系統(tǒng)地進(jìn)行(特別是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)格式應(yīng)統(tǒng)一)。這樣可以避免因規(guī)劃不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)或系統(tǒng)接口不一致,給后續(xù)開(kāi)發(fā)工作帶來(lái)?yè)p失。但是,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的投入、實(shí)施過(guò)程,則可視具體情況具體分析,分步地進(jìn)行。

2.設(shè)備選擇講究實(shí)用

設(shè)備的選擇要根據(jù)系統(tǒng)分析的結(jié)果來(lái)考慮,適合、實(shí)用即可,不必考慮太長(zhǎng)遠(yuǎn),更不大可能一勞永逸地“一步到位”。根據(jù)近幾十年信息處理設(shè)備發(fā)展的規(guī)律來(lái)看,通常設(shè)備更新周期一般都在5～7年左右。因此,不管購(gòu)買多么“高檔”的設(shè)備,也不可能“一步到位”,5～7年后,同樣會(huì)面臨被淘汰的命運(yùn)。

3.充分考慮系統(tǒng)分析和二次開(kāi)發(fā)的費(fèi)用

系統(tǒng)分析和二次開(kāi)發(fā)費(fèi)用應(yīng)占到總投入的一半以上。在信息系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程中,系統(tǒng)調(diào)查、分析、流程項(xiàng)目重組、二次開(kāi)發(fā)的資金投入一般應(yīng)占到總投入的一半以上。切不可將大部分資金都投入到軟、硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)上。沒(méi)有充分考慮到需求分析、流程重組、本地化、用戶化二次開(kāi)發(fā)和運(yùn)行維護(hù)費(fèi),是導(dǎo)致信息化實(shí)施失敗的重要原因之一。

4.以服務(wù)深化來(lái)驅(qū)動(dòng)信息化建設(shè)

后勤信息化建設(shè)必須以提供便利、快速、周到的服務(wù)為驅(qū)動(dòng),根據(jù)被服務(wù)對(duì)象的要求不斷地完善信息化建設(shè)。每一個(gè)模塊的開(kāi)發(fā)與研制必須要考慮到后勤系統(tǒng)與學(xué)校相關(guān)處室和被服務(wù)的師生的實(shí)際情況和適用性。否則,注定會(huì)失敗。

5.著眼于整體管理水平的提高

后勤信息化不單純是數(shù)據(jù)處理技術(shù)和工具、手段的變化,更重要的是后勤整體組織機(jī)構(gòu)、管理水平、競(jìng)爭(zhēng)能力、服務(wù)流程優(yōu)化和規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理程度等多方面的提升。后勤信息化必然會(huì)涉及部分人和小集體的利益。所以,在總體上,改革前景是光明的,但從具體細(xì)節(jié)或個(gè)別人的角度看,這個(gè)過(guò)程可能又是痛苦的。這時(shí)候就需要發(fā)揮行政的作用,即所謂的“第一把手原則”。需要領(lǐng)導(dǎo)支持,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系與利益,確保改革和信息化實(shí)施的進(jìn)行。

后勤信息化建設(shè)對(duì)于高校后勤系統(tǒng)來(lái)說(shuō),投入大、風(fēng)險(xiǎn)高、實(shí)施難度較大,能否順利進(jìn)行,這是管理者關(guān)心的問(wèn)題。從高校后勤社會(huì)化改革發(fā)展到目前的情況來(lái)看,開(kāi)展后勤信息化建設(shè)的方法比較單一,我們根據(jù)高校后勤的實(shí)際情況,同時(shí)參考一些企業(yè)實(shí)施信息化建設(shè)的過(guò)程,來(lái)簡(jiǎn)單羅列三種常見(jiàn)的信息化建設(shè)方法:

1.一步到位法

即后勤信息化建設(shè)一步到位,將現(xiàn)有的各種問(wèn)題一次性徹底地解決,該方法“畢其功于一役”。但是該方法實(shí)現(xiàn)的前提是“先破壞,再建設(shè)”。往往因?yàn)樗诮ㄔO(shè)行動(dòng)之前所采取的改革步伐太大,忽略了事物是不斷發(fā)展變化的,沒(méi)有人能在建設(shè)之初就將所有的問(wèn)題想清楚,所以,在實(shí)際操作中往往是舊的問(wèn)題還沒(méi)有解決,而新的問(wèn)題已經(jīng)不斷地產(chǎn)生。這種方法對(duì)于高校后勤系統(tǒng)來(lái)說(shuō),具有極大的不確定性與風(fēng)險(xiǎn)性,若信息化建設(shè)不當(dāng)則會(huì)“愈改愈糟”,甚至使后勤管理紊亂,出現(xiàn)難以預(yù)料的后果。

2.漸進(jìn)變革法

即一次解決信息化建設(shè)的一部分,日積月累而最終達(dá)成全面改革的目的。這種方法比較溫和,不像“一步到位法”那樣看上去充滿“徹底革命”的霸氣,但也有很多人反對(duì),認(rèn)為一次改變一小部分,可能產(chǎn)生行為與思想上的惰性,出現(xiàn)滿足于現(xiàn)狀不求進(jìn)取等現(xiàn)象。其實(shí)開(kāi)展信息化建設(shè),是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,“逆水行舟,不進(jìn)則退”,作為信息化建設(shè)的管理者與實(shí)施者,都要有“永動(dòng)機(jī)”的變革概念。所以,我們?cè)谶@種方法的基礎(chǔ)上,更提倡以下這種“小步快走”法。

“小步快走”法就是在信息化建設(shè)過(guò)程中,不是一下子去建設(shè)一個(gè)宏偉的大系統(tǒng),而是一步步去實(shí)現(xiàn),每一步實(shí)現(xiàn)一些功能,能夠做一些事情,就把這部分先用起來(lái),然后再做下一步。這種簡(jiǎn)單的逐漸推進(jìn)信息化建設(shè)的方法有它的實(shí)用性與價(jià)值性:

(1)風(fēng)險(xiǎn)小。不用很擔(dān)心技術(shù)開(kāi)發(fā)商的不合適、服務(wù)模塊開(kāi)發(fā)錯(cuò)誤等等一系列問(wèn)題。而在后勤系統(tǒng)開(kāi)展信息化過(guò)程中,這些問(wèn)題發(fā)生的概率,應(yīng)該說(shuō)并不低。

(2)見(jiàn)效快。走一步,見(jiàn)一步成效,總比做上一兩年才搞定,才開(kāi)始發(fā)揮作用要好得多。事實(shí)上,一兩年甚至三五年才搞定的系統(tǒng),用起來(lái)也不可能一步到位,還是一點(diǎn)點(diǎn)用起來(lái),一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)揮成效對(duì)后勤管理者更有吸引力。

(3)內(nèi)部阻力小。這實(shí)際是上述兩點(diǎn)的必然結(jié)果。每一步的付出小,同時(shí)每一步都有內(nèi)部受益者,這樣當(dāng)然就要好推進(jìn)許多。那種“徹底革命”式的變革是要革部分員工的“命”,可能受到的抵觸是不言而喻的。

(4)靈活適應(yīng)需求。事實(shí)上想預(yù)先把需求想得清清楚楚,本身就不那么容易,更何況服務(wù)流程與服務(wù)需求是不斷發(fā)展的,環(huán)境是不斷變化的。而小步快走的方式,就使得每一次只要面對(duì)有限的需求,只需適應(yīng)短周期的變化(短周期往往意味著無(wú)變化),適應(yīng)起來(lái)就要容易多了。

當(dāng)然,這種小步快走的模式也往往會(huì)讓后勤管理者產(chǎn)生一些擔(dān)心,比如:方向沒(méi)走對(duì)怎么辦?怎么保證分散的每一步都能適應(yīng)大方向?等等。其實(shí),我們的管理者更應(yīng)該明白,小步走,走錯(cuò)一步就退一下,總比一下子跨越好大一步退起來(lái)要容易。至于如果你會(huì)連續(xù)走錯(cuò)n步都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),那估計(jì)一步到位時(shí)出錯(cuò)的機(jī)率也非常之大,所以這樣看來(lái)還是小步走合算。其實(shí),局部與整體的一致性問(wèn)題,才是我們要關(guān)心的核心問(wèn)題。我們的理解是,這個(gè)問(wèn)題在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)出現(xiàn)之后,就不再是多大的問(wèn)題了。應(yīng)用與數(shù)據(jù),現(xiàn)在已經(jīng)在很大程度上是分離的。比如你可以用一種方法把數(shù)據(jù)存進(jìn)去,再用另一種方法把數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來(lái),這里面實(shí)際大家在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面講的是相同的語(yǔ)言。而且,不同部分的數(shù)據(jù),其實(shí)也很容易在很標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中按標(biāo)準(zhǔn)的方法結(jié)合起來(lái)。

當(dāng)然,小步快走,不能只顧低頭拉車,不顧抬頭看路。在走一步時(shí),還是要適當(dāng)?shù)乜瓷蟽刹健⑷?看一下路在何方。一些基本的信息系統(tǒng)的素養(yǎng)還是必要的。

3.螺旋、模態(tài)實(shí)施法

此方法流行于企業(yè)信息化建設(shè)中,我們將此方法的實(shí)施手法結(jié)合高校后勤管理的實(shí)際,擬出一個(gè)方法。即在實(shí)施后勤信息化時(shí),在我們進(jìn)行了詳細(xì)的可行性與需求分析前加入一個(gè)步驟,即“模擬上線”運(yùn)行的培訓(xùn),使后勤管理系統(tǒng)通過(guò)培訓(xùn),直觀地了解信息化建設(shè)的全貌,并使后勤系統(tǒng)從信息化的角度來(lái)了解整個(gè)高校后勤的運(yùn)行模式。這是一個(gè)“自上而下”的過(guò)程,需要進(jìn)行全員的培訓(xùn),以部門主管以上的管理人員為主。接著,在信息化實(shí)施的過(guò)程中引入項(xiàng)目管理的思路,從時(shí)間、成本和效果等三方面確保信息化項(xiàng)目的實(shí)施(即變革的階段),這是一個(gè)先“自下而上”后“自上而下”的過(guò)程。

最后,在信息化項(xiàng)目基本實(shí)施完成后,建立相關(guān)的運(yùn)行保證制度,從制度上保證信息化建設(shè)的成果,同時(shí),為新的需求做前期的預(yù)研工作(即新的模態(tài)實(shí)施培訓(xùn)),為下一階段的信息化建設(shè)做準(zhǔn)備,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)信息化的持續(xù)、健康、有序發(fā)展。“螺旋、模態(tài)實(shí)施”法能否取得成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于:一方面,技術(shù)咨詢服務(wù)商所提供的模擬培訓(xùn)是否能真正將后勤信息化的精髓很好地貫穿于實(shí)際的培訓(xùn)中,所設(shè)計(jì)的培訓(xùn)大綱是否全面,所涉及的內(nèi)容是否有啟發(fā)性等;另一方面,后勤內(nèi)部是否統(tǒng)一了思想,將后勤的信息化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]趙守香,姜同強(qiáng),王雯.企業(yè)信息化[m].北京:清華大學(xué)出版社,2008.9.

[2]歐陽(yáng)峰,傅湘玲.信息化管理導(dǎo)論[m].北京:北京交通大學(xué)出版社,2006.2.

[3]楊安.企業(yè)信息化與電子商務(wù)[m].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告五

鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度黨建工作總結(jié)匯報(bào)

我鎮(zhèn)現(xiàn)轄xx個(gè)行政村，總?cè)丝谌f(wàn)，設(shè)有xx個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)黨支部、xx個(gè)企業(yè)黨支部和8個(gè)辦事處黨總支，下設(shè)xx個(gè)村黨支部。全鎮(zhèn)現(xiàn)有黨員x名，其中機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員xx名、企業(yè)黨員xx名、農(nóng)村黨員x名。農(nóng)村黨員中，有職黨員x名，無(wú)職黨員x名，其中流動(dòng)黨員xx名。一年來(lái)，我鎮(zhèn)基層黨建工作以科學(xué)發(fā)展觀總攬全局，緊緊圍繞全面提高農(nóng)村基層黨組織的執(zhí)政能力和全力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)這一目標(biāo)，牢固樹(shù)立“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建，抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”的思想，以民主議政日活動(dòng)、農(nóng)村干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和保持農(nóng)村黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為載體，創(chuàng)新措施，大膽落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，有力推動(dòng)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康的發(fā)展。20xx7年，全鎮(zhèn)地方生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)5.4億元，社會(huì)固定資產(chǎn)投資實(shí)現(xiàn)5.1億元，財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)1050萬(wàn)元，招商引資實(shí)現(xiàn)5.17億元。

一、“三個(gè)創(chuàng)新”加強(qiáng)基層組織隊(duì)伍建設(shè)

一是基層班子隊(duì)伍“創(chuàng)新”。去年以來(lái)，我們不斷更新用人觀念、拓寬用人渠道，轉(zhuǎn)換用人標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持唯才是用，注重把熟悉經(jīng)濟(jì)工作、有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和有帶領(lǐng)群眾致富愿望的黨員干部選拔到支部書(shū)記崗位上，著力選拔、培育和啟用了一批“經(jīng)濟(jì)型”村黨支部書(shū)記。具體措施是將農(nóng)村干部依法致富的典型培養(yǎng)成為黨員干部和依法致富帶頭人，將既能致富且是黨員干部的先進(jìn)分子培養(yǎng)成為村黨支部書(shū)記，使一批致富帶富能人走上了支部書(shū)記或村主任的崗位，農(nóng)村基層班子的整體素質(zhì)和“雙帶”能力比過(guò)去有了明顯的提高。全鎮(zhèn)110名村黨支部書(shū)記中，在當(dāng)?shù)貙儆谥赂淮髴舻?8人，手中有致富項(xiàng)目的71人，村支部書(shū)記人均收入都達(dá)到了6000元以上。同時(shí)，注重吸收新鮮血液，認(rèn)真做好做實(shí)了黨員的發(fā)展治理工作，嚴(yán)格實(shí)行了發(fā)展黨員“六制”治理制度，把農(nóng)村黨員發(fā)展的方向瞄準(zhǔn)了善經(jīng)營(yíng)、會(huì)致富、帶動(dòng)力強(qiáng)的優(yōu)秀青年。20xx年，我鎮(zhèn)新發(fā)展黨員49名，為基層組織注入了生氣，解決了農(nóng)村干部后繼乏人的問(wèn)題。二是基層建設(shè)模式“創(chuàng)新”。去年3月份開(kāi)始，我們緊緊圍繞“繩網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化、種養(yǎng)規(guī)?；⒃鍪斩嘣钡慕?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，按照支部抓協(xié)會(huì)、協(xié)會(huì)帶農(nóng)戶、遠(yuǎn)教搭平臺(tái)的工作思路，建立了“支部+遠(yuǎn)教+協(xié)會(huì)”黨建工作新模式，把黨組織的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)群眾等方面的優(yōu)勢(shì)，同遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢(shì)和教育優(yōu)勢(shì)以及農(nóng)

初期，我們已建立了繩網(wǎng)協(xié)會(huì)、西瓜協(xié)會(huì)，使村干部逐步擺脫了以前大小工作一把抓、整天忙于事務(wù)的困境，能夠騰出時(shí)間設(shè)身處在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的前沿，集中精力抓規(guī)劃、抓服務(wù)、抓治理、抓協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變，提高了農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度，加快了專業(yè)特色村建設(shè)步伐。同時(shí)，對(duì)村“兩委”成員，原則上按“交叉任職”配備，交叉任職比例達(dá)到了70%，村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任“一人兼”比例達(dá)到了85%，使村級(jí)黨組織的各項(xiàng)工作能夠“一竿子插到底”，又不增加干部職數(shù)和報(bào)酬;又使得村干部帶頭忙經(jīng)濟(jì)、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了農(nóng)村黨員干部帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。三是干部治理方式“創(chuàng)新”。針對(duì)農(nóng)村干部待遇無(wú)保證、工作動(dòng)力小等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們制定出臺(tái)了《姜樓鎮(zhèn)農(nóng)村干部及退職干部工資待遇暫行辦法》，嚴(yán)格落實(shí)了村級(jí)轉(zhuǎn)移支付工作，適當(dāng)增加了村干部報(bào)酬，提高了他們的工作積極性和主動(dòng)性。20xx年根據(jù)上級(jí)規(guī)定，用于村級(jí)轉(zhuǎn)移支付資金達(dá)190余萬(wàn)元，達(dá)到了不低于20%縣級(jí)決算的要求。連續(xù)任職滿20xx年的農(nóng)村干部享受離任補(bǔ)貼。目前，全鎮(zhèn)農(nóng)村群眾對(duì)村級(jí)黨組織的信任度和黨員的滿足度明顯提升，為全鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

二、“三個(gè)結(jié)合”提高基層組織整體素質(zhì)

我鎮(zhèn)基層建設(shè)工作堅(jiān)持“以人為本”，非凡注重黨員干部的教育培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新教育方式，做好“三個(gè)結(jié)合”文章，采取理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等形式，加大了農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)工作力度。一是結(jié)合全市開(kāi)展的以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，先后組織機(jī)關(guān)黨員干部、農(nóng)村“兩委”班子成員進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針、政策、法律法規(guī)以及實(shí)用科學(xué)技術(shù)。教育工作做到了有計(jì)劃、有安排、有要求、有落實(shí)、有記錄、有督查。二是結(jié)合農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，引導(dǎo)黨員干部群眾自覺(jué)參加政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的教育學(xué)習(xí)。我鎮(zhèn)成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)服務(wù)隊(duì)，并為各村培訓(xùn)了操作技術(shù)熟練的站點(diǎn)治理員，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保了遠(yuǎn)程教育設(shè)備的正常運(yùn)行和教育節(jié)目的全面正常下載。農(nóng)村黨員群眾每月定期集中學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育節(jié)目6次，同時(shí)引導(dǎo)群眾按照自己的需求

三、“四個(gè)強(qiáng)化”建設(shè)基層組織長(zhǎng)效機(jī)制

我們?cè)诓粩嗵剿鳌?shí)踐基層建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)程中，進(jìn)一步健全完善了黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制，使黨建治理逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們進(jìn)一步完善和落實(shí)了基層組織建設(shè)責(zé)任制，在工作中堅(jiān)持“黨要管黨”的原則，做到了黨委書(shū)記負(fù)總責(zé)親自抓，黨委成員、副科以上干部分工合作共同抓，改變了以往分管黨務(wù)工作的副書(shū)記單獨(dú)抓、唱獨(dú)角戲的狀況。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委在年初與各級(jí)黨組織層層簽訂了責(zé)任狀，形成了一級(jí)抓一級(jí)、層層有責(zé)任、層層有落實(shí)、層層有監(jiān)督、層層有考核的黨建責(zé)任體系，真正把黨建工作抓在手上，落到實(shí)處。二是強(qiáng)化約束機(jī)制。我們實(shí)行了黨委成員、副科以上干部基層黨建工作聯(lián)片包點(diǎn)制度，黨委成員、副科以上干部都分包一個(gè)黨建工作片，并聯(lián)系了工作片內(nèi)的一個(gè)村黨支部，指導(dǎo)黨建工作，并記好《黨建工作日記》;繼續(xù)堅(jiān)持包村指導(dǎo)員工作制度，并印制了《姜樓鎮(zhèn)駐村指導(dǎo)員手冊(cè)》，每名包村干部人手一本，依照指導(dǎo)員的職責(zé)和要求，指導(dǎo)村級(jí)各項(xiàng)工作。我們始終堅(jiān)持黨建工作例會(huì)制度，每半年全面安排布署一次基層黨建工作，每季度召開(kāi)一次基層黨組織工作匯報(bào)會(huì)或研討會(huì)，并根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)在黨建工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行專門研究、安排部署，防止和克服只重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，忽視黨的建設(shè)或以經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)代替黨建標(biāo)準(zhǔn)的傾向，善于圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建，抓好黨建促經(jīng)濟(jì)。為強(qiáng)化農(nóng)村支部的“主角”作用，我們抓實(shí)了村支部書(shū)記直接責(zé)任人這一著力點(diǎn)。今年一月份的民主議政日活動(dòng)中，統(tǒng)一組織村黨支部書(shū)記向黨員及群眾代表進(jìn)行了述職述廉報(bào)告，公布了任期承諾。三是強(qiáng)化監(jiān)

四、“三個(gè)建設(shè)”推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)步伐

一是村級(jí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我們把發(fā)展壯大村級(jí)經(jīng)濟(jì)作為黨支部的首要任務(wù)，積極引導(dǎo)農(nóng)村黨員干部從本地資源優(yōu)勢(shì)出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，確定發(fā)展重點(diǎn)，選準(zhǔn)發(fā)展項(xiàng)目，用活用足各項(xiàng)優(yōu)惠政策，把村級(jí)組織的活力引到推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)上來(lái)，把村干部的工作重點(diǎn)放到為農(nóng)民提供產(chǎn)業(yè)化服務(wù)上來(lái)，帶領(lǐng)群眾積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，鼓勵(lì)村干部、黨員和經(jīng)濟(jì)能人領(lǐng)辦或承包集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干，推動(dòng)新項(xiàng)目和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立集體和個(gè)人利益共享的合理分配機(jī)制。目前，全鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部帶頭進(jìn)市場(chǎng)，搞加工，抓收購(gòu)，跑銷售，成為了聯(lián)結(jié)農(nóng)民和市場(chǎng)的橋梁。我鎮(zhèn)徐家、陳大律、西鄧等具備條件的村已經(jīng)開(kāi)始搞村級(jí)示范園區(qū)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，加速發(fā)展壯大村級(jí)經(jīng)濟(jì)，解決了想干事而無(wú)錢辦事的難題。二是村級(jí)組織辦公場(chǎng)所建設(shè)。我鎮(zhèn)承擔(dān)了15處村級(jí)組織辦公場(chǎng)所的建設(shè)任務(wù)，面對(duì)工作量大，工期短，上級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)高的情況下，我鎮(zhèn)成立了由黨委書(shū)記親自牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任制，抓質(zhì)量、趕緊度，倒排工期。目前，我鎮(zhèn)的15處辦公場(chǎng)所全部按期完成了主體工程，并通過(guò)了縣檢查組的驗(yàn)收。三是農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的建設(shè)。我鎮(zhèn)充分利用每月定期開(kāi)展的民主議政日活動(dòng)，讓廣大黨員及群眾代表議村務(wù)、議穩(wěn)定、議發(fā)展，及時(shí)了解村“兩委”工作思路及措施、進(jìn)度，參與村務(wù)、財(cái)務(wù)治理，進(jìn)一步規(guī)范了民主決策機(jī)制，完善了民主治理制度，保障了農(nóng)民群眾的知情權(quán)、決策權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán);同時(shí)，發(fā)揮黨員自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)，廣大黨員切實(shí)發(fā)揮了模范表率作用，深入群眾，聽(tīng)民聲、解民意，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，自覺(jué)找出自身不足，制定整改措施，以自身優(yōu)勢(shì)

為民辦實(shí)事、辦好事，幫助解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的難題，幫助解決農(nóng)民群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有力地促進(jìn)了農(nóng)村和諧社會(huì)的進(jìn)程，計(jì)劃生育形勢(shì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，人口自然增長(zhǎng)率控制在了4.6‰以內(nèi);進(jìn)一步完善了以司法調(diào)解、應(yīng)急機(jī)動(dòng)、治安聯(lián)防、信訪調(diào)處為主的“四位一體”的社會(huì)穩(wěn)定體系建設(shè)，全鎮(zhèn)沒(méi)有發(fā)生一起因發(fā)展黨員、班子建設(shè)等基層組織建設(shè)問(wèn)題引發(fā)的信訪案件和集體上訪案件。

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告六

甲方:_______________

乙方:_______________

為貫徹衛(wèi)生部“以病人為中心,以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主題”的醫(yī)院管理年活動(dòng)精神,宣傳規(guī)范醫(yī)療服務(wù),創(chuàng)建和諧醫(yī)療環(huán)境,讓老百姓了解醫(yī)院,正確選擇規(guī)范的醫(yī)院治博蘇州百辰醫(yī)療信息咨詢有限公司充分利用中國(guó)醫(yī)院信息網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),本著“為醫(yī)院輸送病人、給病人介紹專家”的服務(wù)宗旨和知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作,開(kāi)展特色醫(yī)療信息服務(wù),介紹合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)科室和知名專家,為醫(yī)院輸送各種疑難雜癥病人。就此項(xiàng)目的合作,雙方本著誠(chéng)信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、互惠互利的原則,達(dá)成如下協(xié)議:

一、合作項(xiàng)目:特色醫(yī)療信息服務(wù)

二、合作時(shí)間:___年即:_____年___月___日至_____年___月___日。

三、合作權(quán)益

(二)甲方的權(quán)利和義務(wù)

1)遵守本合作協(xié)議中的各項(xiàng)條款,誠(chéng)信服務(wù),患者至上。

2)在中國(guó)醫(yī)院信息網(wǎng)、《名醫(yī)在線》、《中國(guó)醫(yī)院管理雜志》等媒體免費(fèi)發(fā)布與甲方合作的重點(diǎn)科室和知名專家信息。

3)免費(fèi)為乙方建立醫(yī)院網(wǎng)站。

4)免費(fèi)為合作科室的知名專家建立個(gè)人網(wǎng)站。

5)做好網(wǎng)站推廣計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

6)免費(fèi)為乙方導(dǎo)醫(yī),介紹病人到乙方就醫(yī)。

7)甲方會(huì)員到乙方就醫(yī),不收乙方介紹費(fèi)。

(二)乙方的權(quán)利和義務(wù)

1)遵守本合作協(xié)議中的各項(xiàng)條款,誠(chéng)信服務(wù),患者至上。

2)無(wú)償提供甲方會(huì)員就診的專用診室,診室門口安裝“中國(guó)醫(yī)院信息網(wǎng)站會(huì)員就診部”銅牌,方便甲方會(huì)員就醫(yī)。

3)負(fù)責(zé)甲方會(huì)員就診登記,門診管理等工作。

4)無(wú)償提供合作科室和知名專家信息,保證信息的真實(shí)性。

5)甲方介紹病人到乙方就醫(yī),乙方按相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

6)甲方會(huì)員到乙方就醫(yī),乙方按特需門診服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取專家門診掛號(hào)費(fèi),藥費(fèi)、檢查費(fèi)等收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變。

7)為甲方會(huì)員服務(wù),保證服務(wù)質(zhì)量,不亂開(kāi)藥,不收紅包。

8)每年承擔(dān)________元的網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)費(fèi)。

四、其它

1)雙方定期交流,互通信息,共同做好此項(xiàng)合作業(yè)務(wù)的服務(wù)工作。

2)協(xié)議期滿,雙方視此項(xiàng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展情況,續(xù)簽或另行協(xié)商。

3)在合作過(guò)程中,如有違約,違約方負(fù)責(zé)。

4)協(xié)議中未及事宜,甲乙雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式二份,甲乙雙方各執(zhí)一份,簽字生效,并遵照?qǐng)?zhí)行。

甲方:_________________乙方:_______________

經(jīng)辦人:_______________經(jīng)辦人:_______________

聯(lián)系電話:__________聯(lián)系電話:_______________

__________年_____月_____日

2022建立信息共享機(jī)制心得體會(huì)報(bào)告七

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮區(qū)域教育系統(tǒng)基層黨組織作用和黨員先鋒模范作用，是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求。近年來(lái)，貴州省丹寨縣委教育工委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)。

以推動(dòng)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為關(guān)鍵點(diǎn)，提升辦學(xué)治校內(nèi)生動(dòng)力強(qiáng)根基

貴州省丹寨縣委教育工委，堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人的全過(guò)程，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有力推動(dòng)全縣教育高質(zhì)量發(fā)展跨上新臺(tái)階。

一是切實(shí)夯實(shí)學(xué)校黨建工作的思想根基，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決執(zhí)行中央、省、州、縣各級(jí)黨委政府和教育行政部門對(duì)學(xué)校黨建工作的重大策略，縣委教育工委正確把握黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的科學(xué)內(nèi)涵，明確學(xué)校黨組織的主要職責(zé)，正確把握黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的科學(xué)內(nèi)涵，明確學(xué)校黨組織的職責(zé)和校長(zhǎng)的權(quán)責(zé)，理順關(guān)系，提高黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的可操作性。明確校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，是學(xué)校的行政工作第一責(zé)任人。嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)教育法》，按照既保證黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位又保證校長(zhǎng)充分行使行政指揮權(quán)的原則，準(zhǔn)確定位學(xué)校黨組織、黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)利。

二是切實(shí)完善學(xué)校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提供根本保證。按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的要求，對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領(lǐng)導(dǎo)分工、干部人事、規(guī)章制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、基建采購(gòu)項(xiàng)目、教育收費(fèi)等重大問(wèn)題和事關(guān)全局性、涉及教職工切身利益的重要事項(xiàng)，必須由黨組織集體研究決定。堅(jiān)持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，由學(xué)校黨組織會(huì)議集體討論，堅(jiān)決杜絕個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問(wèn)題的決策制度。明確支委會(huì)、黨員大會(huì)、校委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)等會(huì)議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問(wèn)題決策制度。積極推進(jìn)“校務(wù)公開(kāi)”、專家論證、民主評(píng)議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機(jī)制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。

三是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的班子建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)和管理水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論水平和運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是學(xué)校黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標(biāo)桿，做社會(huì)主義的政治家和教育家。學(xué)校黨組織抓好理論學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、見(jiàn)實(shí)效。進(jìn)一步把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)，作為評(píng)價(jià)班子和選拔任用干部的重要依據(jù)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

四是切實(shí)抓好學(xué)校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)管理，確保黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落到實(shí)處?？h教育工委、縣教科局加強(qiáng)對(duì)落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的領(lǐng)導(dǎo)，納入黨建目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)要求，細(xì)化具體任務(wù)，認(rèn)真抓緊抓好。建立聯(lián)系學(xué)校制度，加強(qiáng)調(diào)查研究和檢查指導(dǎo)，不斷探索新情況，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新典型，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。對(duì)落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制情況開(kāi)展督查，并將工作落實(shí)情況作為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。

以黨建“四帶”引領(lǐng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)黨建業(yè)務(wù)融合發(fā)展雙提升

一是黨建帶業(yè)務(wù)，思想領(lǐng)航促業(yè)務(wù)提升。堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)黨建和業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)。抓好“三會(huì)一課”“雙重組織生活”、民主評(píng)議黨員和政治理論學(xué)習(xí)等制度的落實(shí)，定期開(kāi)展黨內(nèi)組織生活，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，定期聽(tīng)取黨建匯報(bào)，做到程序到位、經(jīng)費(fèi)到位、人員到位，保證成效、不走過(guò)場(chǎng)。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團(tuán)建、隊(duì)建和婦建等工作。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。堅(jiān)持把規(guī)矩挺在前，推動(dòng)法紀(jì)意識(shí)和師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)黨紀(jì)國(guó)法教育和黨內(nèi)有關(guān)制度的落實(shí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)黨員做到守紀(jì)律、講規(guī)矩、作表率，營(yíng)造教育系統(tǒng)廣大教職工爭(zhēng)作遵規(guī)守紀(jì)和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動(dòng)黨員先鋒模范扎根業(yè)務(wù)各領(lǐng)域。堅(jiān)持黨員教師“亮身份、作表率”示范活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)重點(diǎn)工作高效實(shí)施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以業(yè)務(wù)和管理的高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，驅(qū)動(dòng)廣大教職工對(duì)黨員身份認(rèn)可，接受廣大教職工監(jiān)督。2021年以來(lái)，全縣共組織黨員政治理論學(xué)習(xí)3000余人次，完成標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)40個(gè)黨支部，打造丹寨民族高級(jí)中學(xué)文科支部等13個(gè)示范黨支部。組織支部書(shū)記、組織委員、黨務(wù)工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)411人次，推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“森林管護(hù)區(qū)”創(chuàng)建，開(kāi)展黨風(fēng)廉政專題會(huì)2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。

二是書(shū)記帶班子，支部領(lǐng)頭促教育黨建業(yè)務(wù)融合提升。推行書(shū)記校長(zhǎng)“一肩挑”，明確黨支部書(shū)記“第一責(zé)任人”“班長(zhǎng)”角色定位。各級(jí)黨組織書(shū)記發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，充分履行第一責(zé)任人職責(zé)，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責(zé)”。堅(jiān)持黨管干部的原則，樹(shù)立正確的選人用人導(dǎo)向。準(zhǔn)確把握干部成長(zhǎng)規(guī)律，嚴(yán)慈相濟(jì)加強(qiáng)培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵(lì)干部，嚴(yán)格教育管理。對(duì)新任職或年輕干部加強(qiáng)培養(yǎng)教育，注重嚴(yán)管厚愛(ài)，授之以道，敢于批評(píng)，做到包容不縱容、用長(zhǎng)不用短、人盡其才。堅(jiān)持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調(diào)配合。

三是黨員帶教師，黨員領(lǐng)跑促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長(zhǎng)、處（室）主任、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等重要崗位上，認(rèn)真開(kāi)展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗增光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學(xué)質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)”和“鄉(xiāng)村教育振興黨員先鋒隊(duì)”，在教研教改、校本研修、學(xué)校管理、控輟保學(xué)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和義務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮好黨員的示范帶動(dòng)作用，做好傳幫帶提升業(yè)務(wù)。黨員教師積極幫助普通教師補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提素質(zhì)，做好“傳幫帶”。

四是優(yōu)師帶弱教，骨干領(lǐng)銜促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。以組團(tuán)式、集團(tuán)化、互幫互助組、“1+n”“n+n”等多種形式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動(dòng)和引領(lǐng)指導(dǎo)作用。優(yōu)秀教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果分享會(huì)、課堂教學(xué)技能展示、專題研究報(bào)告等形式，展示個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成“比、學(xué)、趕、改、超”的行動(dòng)自覺(jué)。鼓勵(lì)一些能力還比較薄弱的教師誠(chéng)心查找自己的短板和不足，建立問(wèn)題清單，多與優(yōu)秀教師分析問(wèn)題根源，建立專業(yè)思想，尋求破解難題辦法，從本質(zhì)上創(chuàng)新變革，提升能力和綜合素質(zhì)。各基層黨組織在研究制定各類激勵(lì)機(jī)制時(shí)，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對(duì)幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長(zhǎng)進(jìn)步較快的被幫助教師，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)廣大教師的成就感、榮譽(yù)感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，帶動(dòng)“弱教”變“強(qiáng)將”。

以構(gòu)建“大思政”工作格局為切入點(diǎn)，把準(zhǔn)思想政治方向培養(yǎng)接班人

一是聚焦黨史進(jìn)校園，突出紅色基因。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，把黨史學(xué)習(xí)教育納入思政課，積極組織全縣各中小學(xué)廣泛開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展清明節(jié)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走、祭英烈”主題教育活動(dòng)、“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)、烈士紀(jì)念日黨史宣講活動(dòng)，以及以主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、知識(shí)競(jìng)賽、紅色經(jīng)典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報(bào)等多種形式，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚(yáng)革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一?？圩?。

二是聚焦隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力。重視教師在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新中的主導(dǎo)作用，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展全縣中小學(xué)全體思政課教師集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)德育專家和優(yōu)秀思政教師到場(chǎng)講座，解讀新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導(dǎo)思政課課堂教學(xué)和大中小思政課一體化建設(shè)等。鼓勵(lì)教師結(jié)合所學(xué)進(jìn)行交流討論，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫心得體會(huì)。認(rèn)真對(duì)照黨的十九大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)和教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話精神，對(duì)照法律法規(guī)、師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)要求以及師德師風(fēng)失范的突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)題大剖析。以案為鑒，認(rèn)真梳理和深刻檢視突出問(wèn)題，深入開(kāi)展談心談話，嚴(yán)肅開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，持續(xù)用力抓好問(wèn)題整改。全力打造一支政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

三是聚焦活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育實(shí)效。抓好團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)。積極開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”主題建隊(duì)日活動(dòng)、“我和國(guó)旗合個(gè)影，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”、“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”等活動(dòng)，整合學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊(duì)員的強(qiáng)烈儀式感、時(shí)代感和責(zé)任感，主動(dòng)搶占精神高地，為青少年成長(zhǎng)打好“人生底色”。深入開(kāi)展家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)?！罢b讀紅色家書(shū)，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務(wù)，勞動(dòng)最光榮”等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，讓黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好家風(fēng)代代相傳。

四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。努力讓思政課堂實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，提升思政課育人效果。立足課堂，創(chuàng)新教學(xué)。以“把思政課上成學(xué)生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標(biāo)，實(shí)施全縣中小學(xué)思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，打造思政精品課。每學(xué)期至少開(kāi)展一次的專題思政課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學(xué)案例，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。教研互助，資源共享。開(kāi)展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”“班隊(duì)會(huì)觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動(dòng)，從德育教育、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，形成縣域內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研互動(dòng)的新局面。