2023年孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本(匯總14篇)

寫心得體會是心智成熟和個人成長的體現(xiàn)，也是對自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。創(chuàng)造性思維在寫心得體會中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見解。下面是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家閱讀并借鑒。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇一

有些孩子在成長過程很容易就會養(yǎng)成不好的習(xí)慣，有些父母就一直在抱怨自己家的孩子，脾氣太大了。只要沒有按照寶寶的心意辦事，他們就會又哭又鬧，大發(fā)脾氣，很多家長為此感到很頭疼，為什么寶寶會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，家長們應(yīng)該要怎么做呢？下面我們就來分析一下寶寶發(fā)脾氣的原因，以及家長如何引導(dǎo)的一些方法吧！

1、因?yàn)樾枨鬀]有得到滿足而發(fā)脾氣。

由于家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨(dú)放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會兒，讓他有時間冷靜下來重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無意義，得不到家長的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長要記住為孩子講道理，及時進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。

2、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。

對于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時，要采用活動轉(zhuǎn)移法，讓他們在游戲活動或體育活動中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時，家里人可以有意識地提起孩子平時最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭;要有耐心，千萬不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動怒打罵。否則，孩子的脾氣只會愈演愈烈。

3、由于不被理解而發(fā)脾氣。

3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會。有時候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長講述某件趣事時，家長們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會十分惱火的。所以，家長不妨?xí)簳r放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對孩子將會是莫大的支持和鼓勵。

4、因?yàn)椴荒苎舆t滿足而發(fā)脾氣。

多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會兒，尤其對于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化;糖果不在眼前時，幼兒堅(jiān)持等待的時間最長;有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時，幼兒能等待的時間減半;兩種糖果都在眼前時，幼兒能等待的時間最短。說明幼兒對眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會立刻滿足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r候，就容易大發(fā)雷霆。

以上是我們關(guān)于寶寶總是發(fā)脾氣的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，出了以上孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因的，家長們在當(dāng)中也是扮演著重要的角色，要更加注意自身的言行舉止，給孩子多一些耐心和引導(dǎo)，相信寶寶就會慢慢改掉這個不好的習(xí)慣的。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇二

有時父母正在忙于別的事時，寶寶感到自己受到冷落，也會借故哭鬧。這時如果有可能的話，父母可以暫時放下手中的工作，陪寶寶玩一會兒。

原因之二：為了達(dá)到目的。

如果得不到某種玩具、食物或外出游玩的機(jī)會等，就會通過哭鬧來達(dá)到目的。寶寶之所以這樣做，是因?yàn)橐郧坝羞^成功的先例，所以寶寶若是第一次出現(xiàn)這種情況，就必須堅(jiān)決制止，絕不姑息。若已形成了習(xí)慣，要糾正也不算晚，方法是對寶寶不合理的要求不能滿足，堅(jiān)持到底，對寶寶的哭鬧在說服無效的情況下，可采取“忽視”的辦法，即任其哭鬧。寶寶有了幾次“失敗”的經(jīng)歷后，這種習(xí)慣會慢慢消失的。

原因之三：受父母影響。

如果父母的脾氣本來就不好，寶寶也不會好到哪里去。此外，父母教育態(tài)度不一，一個管教，一個袒護(hù)，這會使覺得寶寶有了“靠山”，也會出現(xiàn)無所顧忌、動輒哭鬧的現(xiàn)象。對于這種情況，就只能要求父母首先從自身做起了。

原因之四：逃避責(zé)任。

寶寶犯了錯，怕受到父母的責(zé)罰，就以哭鬧來轉(zhuǎn)移其注意力。對這種情況要區(qū)別對待：若是寶寶無意中犯的.錯，父母就不必責(zé)怪他，告訴他下次注意即可，若是有意犯的錯誤，則還是要進(jìn)行批評，讓他認(rèn)識到哭鬧并不能逃避責(zé)任。

原因五：感到恐懼或受到傷害。

無論兒童還是成年人，大部分憤怒來源于恐懼。當(dāng)一個人感覺受到威脅，無論是人身安全受到威脅還是價值觀受到威脅，都會本能地感到恐懼，繼而轉(zhuǎn)化為脾氣，宣泄出來。

孩子之間有些爭斗，是正常的。有時候孩子會在這種爭斗中受到傷害，有些孩子則比較容易感覺自己受“欺負(fù)”了。這兩種情況都會導(dǎo)致孩子鬧情緒、發(fā)脾氣。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇三

發(fā)脾氣是人們在生活中常常會經(jīng)歷的一種情緒。無論是因?yàn)樯瞵嵤碌穆闊?，還是因?yàn)樗搜孕械拿胺?，我們都難免會情緒失控。然而，在實(shí)際生活中，發(fā)脾氣的后果往往是不可挽回的。為了控制情緒，更好地處理人際關(guān)系，我選擇了閱讀相關(guān)書籍。通過深入閱讀了《不亂發(fā)脾氣》，我對于如何控制自己的脾氣有了更深刻的認(rèn)識和體悟。

首先，書中向我傳達(dá)了一個非常重要的觀點(diǎn)，那就是理性思考的重要性。在生活中，我們往往被情緒所控制，從而過度放大了問題，做出了不理智的反應(yīng)。而書中通過豐富的事例和分析，告訴我們，如果我們能夠冷靜下來，理性地分析問題，就能更好地找到解決問題的方法。不把問題看得太嚴(yán)重，保持冷靜，是我們控制脾氣的重要一環(huán)。

其次，書中不斷強(qiáng)調(diào)的一個觀點(diǎn)就是設(shè)身處地?fù)Q位思考的重要性和良好的溝通。很多時候，我們因?yàn)闊o法理解他人的行為而產(chǎn)生脾氣，或者是因?yàn)樽约旱牟簧茰贤ǘ鵁o法傳達(dá)自己的要求。然而，閱讀書中的故事和案例，我意識到，要有效地控制脾氣，就必須學(xué)會設(shè)身處地地?fù)Q位思考，理解別人的情感和需求。如果我們能夠真正了解對方的意見和感受，并用積極的態(tài)度進(jìn)行有效的溝通，就能更好地避免不必要的爭吵和沖突。

此外，書中還特別強(qiáng)調(diào)了情緒的管理和調(diào)節(jié)的重要性。脾氣常常是由于我們情感的擾亂而產(chǎn)生，而這種情感又受到諸多因素的影響。書中提到，我們可以通過自我調(diào)節(jié)，如沉思、放松和運(yùn)動等方式來散發(fā)負(fù)面情緒，從而避免脾氣的爆發(fā)。通過書中的啟示，我真切地感受到了保持良好情緒的重要性，也體會到了情緒管理的技巧和方法對于我們的生活的積極影響。

最后，書中所呈現(xiàn)的一種境界——寬容，給了我很大的啟發(fā)。每個人都有不同的觀點(diǎn)和喜好，彼此之間的誤解和沖突是不可避免的。然而，如果我們能夠?qū)W會寬容，包容別人的不足和差異，我們就能更好地平衡自己的情緒，避免過度發(fā)脾氣。書中許多的故事都告訴我們，有時候?qū)捜荼热魏我环N忍耐和努力的行為都更能緩解矛盾和拉近人與人之間的距離。

總的來說，通過閱讀《不亂發(fā)脾氣》，我對于如何控制自己的脾氣有了更深刻的認(rèn)識和體悟。理性思考，設(shè)身處地?fù)Q位思考，情緒管理和調(diào)節(jié)以及寬容，這些都是我從書中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些觀念確實(shí)有效，并且讓我與他人的關(guān)系更加和諧。在今后的生活和工作中，我將繼續(xù)遵循并實(shí)踐這些原則，更好地控制自己的情緒，處理復(fù)雜情況，成為一個更成熟、更理智的人。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇四

在孩子的成長過程中，父母和孩子之間難免會出現(xiàn)各種矛盾。有時候孩子會因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)脾氣，甚至有時候還會出現(xiàn)撒潑打滾的情況。為了讓孩子健康成長，我們應(yīng)該學(xué)會預(yù)防孩子發(fā)脾氣，下面我就來分享一些我在育兒過程中的心得體會。

第二段：關(guān)注孩子的情緒。

在孩子發(fā)脾氣之前，我們應(yīng)該注重孩子的情緒變化。有時候孩子說話的聲音變高，或者表情變得憤怒，就說明孩子心情不好了。這個時候，我們可以耐心地聽孩子的心里話，了解孩子的內(nèi)心需要和感受，這樣不僅可以有效避免孩子的發(fā)脾氣，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

第三段：培養(yǎng)孩子的溝通能力。

溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要方法之一。需要教育孩子具有良好的溝通能力和表達(dá)情感的能力，讓孩子學(xué)會用正確的語言來表達(dá)自己的想法和感受。只有在更好的交流中，才能更好地理解對方，以避免無謂的矛盾和沖突。

第四段：合理調(diào)節(jié)孩子的情緒。

孩子的情緒容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是在緊張的考試期或者突如其來的變故中，更容易出現(xiàn)情緒波動。在這樣的情況下，我們不應(yīng)該強(qiáng)制孩子控制自己的情緒，而是應(yīng)該積極配合孩子找到正確的發(fā)泄方式，適當(dāng)緩解壓力，讓孩子更好的調(diào)節(jié)自己的情緒。

第五段：關(guān)注家庭氛圍和教育方式。

家庭氛圍和父母的教育方式是塑造孩子性格和情緒的重要因素。家長可以通過建立和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全；并在教育孩子的過程中，注意與兒童進(jìn)行溝通交流，充分理解兒童的感受，采取正確的教育方式，不斷提高自己的育兒能力和素養(yǎng)，有效防止孩子發(fā)脾氣。

結(jié)語：

在預(yù)防孩子發(fā)脾氣的過程中，每個家長都需要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合適的策略。唯有在注重孩子的情緒變化、培養(yǎng)孩子的溝通能力、合理調(diào)節(jié)孩子的情緒、關(guān)注家庭氛圍和教育方式等方面付出正確的努力，才能更好地保護(hù)孩子的心理健康。最重要的是，要在家庭和諧、互相理解和尊重的基礎(chǔ)上注重孩子情緒的變化，幫助孩子走出情緒波動的困惑，讓孩子更好地成長成長。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇五

脾氣是人與生俱來的情緒反應(yīng)，可以幫助我們表達(dá)情感和解決問題。然而，脾氣發(fā)泄過度或不受控制會給我們的生活帶來諸多負(fù)面影響。在我最近的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于不亂發(fā)脾氣的重要性和實(shí)踐技巧，它們對我自己的情緒管理和人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。

第二段:了解脾氣的影響。

在閱讀中，我了解到常常發(fā)脾氣會對我們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。長期以來，科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，過度發(fā)泄脾氣與心臟病、高血壓和焦慮等問題存在一定的聯(lián)系。此外，脾氣的發(fā)泄也會給我們的人際關(guān)系帶來麻煩，因?yàn)樗菀讉Φ絼e人的感情，造成親密關(guān)系的破裂。意識到這些影響，我深刻認(rèn)識到不亂發(fā)脾氣對自己和他人都是很重要的。

第三段:掌控自己的情緒。

通過閱讀，我了解到如何控制自己的情緒并不亂發(fā)脾氣。首先，我需要學(xué)會識別自己的情緒，意識到情緒的來源和原因。其次，我需要尋找一些應(yīng)對策略來緩解情緒，例如呼吸深呼吸、進(jìn)行運(yùn)動或者尋找放松的方式。最重要的是，我學(xué)會了冷靜思考并積極尋找解決問題的方法，而不是情緒爆發(fā)。通過這些實(shí)踐技巧，我可以更好地控制自己的情緒，不發(fā)泄過度的脾氣。

第四段:發(fā)展健康的溝通技巧。

閱讀中的另一個重要收獲是了解到健康的溝通技巧對于避免發(fā)脾氣至關(guān)重要。與他人進(jìn)行開放和尊重的對話，可以幫助我們更好地理解彼此的需求和情感，并找到滿足雙方的共同解決方案。傾聽對方的觀點(diǎn)，理解并尊重他人的感受，有助于降低沖突和情緒的激動。我通過實(shí)踐良好的溝通技巧，逐漸改善了與家人、朋友和同事之間的關(guān)系，減少了發(fā)脾氣的頻率和程度。

第五段:實(shí)踐與總結(jié)。

通過這段時間的實(shí)踐，我感受到了不亂發(fā)脾氣帶來的積極變化。我更加冷靜和理智地處理問題，與他人建立了更加健康的溝通方式。我發(fā)現(xiàn)掌控自己的情緒并不亂發(fā)脾氣并不容易，它需要時間和能力的培養(yǎng)。但是，隨著我的努力，我相信我可以進(jìn)一步提高自己的情緒管理能力，通過積極的態(tài)度和健康的溝通，塑造積極的人際關(guān)系，并給自己帶來更多的快樂和幸福。

總結(jié)：

通過閱讀和實(shí)踐，我深刻理解了不亂發(fā)脾氣的重要性，并掌握了一些實(shí)用技巧。不亂發(fā)脾氣有助于維護(hù)身心健康，促進(jìn)健康的人際關(guān)系，并提升個人的幸福感。我將繼續(xù)鍛煉和強(qiáng)化我控制情緒和進(jìn)行健康溝通的能力，以改善自己的生活和與他人之間的互動。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇六

壞脾氣造成的后果是什么，我們大約可以這樣描述：輕度后果，孩子逆反、消沉、多疑;中度后果，孩子成年后脾氣暴躁，愛抱怨或抬杠，為人苛刻;重度后果，嚴(yán)重抑郁癥，性變態(tài)，神經(jīng)病人格。家長發(fā)三分脾氣，會對孩子形成七分損害。說壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱，并不為過。

脾氣的壞處其實(shí)大多數(shù)人都明白，只是做不到不發(fā)脾氣。不少家長經(jīng)常下決心要改掉壞脾氣，每每事到臨頭，火氣一上來，就什么都忘了。所以，本文想著重談?wù)勅绾慰酥茐钠狻?/p>

克制脾氣不能光靠一個“忍”字。古話說得好，“忍”字心頭一把刀。一位家長給我的郵件標(biāo)題是“我忍，我忍，我忍忍忍”，且不說郵件內(nèi)容如何，標(biāo)題已夠驚人。刀鋒之下，如何能躲開傷害?一個人心上這么多帶血的刀子，若不去掉，遲早是要割傷自己或他人的。

這就說到一個問題，脾氣大的人為什么心中常有怒氣?他們的“火”到底從何而來?知道病因，對預(yù)防和治療都非常重要，所以有必要在這里對壞脾氣先追根溯源一下。

脾氣很差的人，童年經(jīng)歷往往有兩個特征：一是身邊有個愛發(fā)脾氣的人，二是內(nèi)心常常有委屈感。正是童年時代的這兩種遭遇，埋下了壞脾氣的隱患。

因?yàn)閮和男郧槭窍虺扇肆?xí)得的，家長的行為示范作用要遠(yuǎn)大于口頭訓(xùn)誡作用。壞脾氣家長動不動向他人、配偶或孩子發(fā)火，這首先是做了反面示范，無意中教會孩子用破壞性方式表達(dá)不同觀點(diǎn)。同時壞脾氣的人讓家庭生活經(jīng)常充滿火藥味，讓孩子的心理總是充滿負(fù)面情緒，積淀越來越多的負(fù)能量，成年后，習(xí)慣以傷害性的方式表達(dá)分歧，尤其容易沖著配偶和孩子嚷嚷，甚至動手，因?yàn)檫@兩者離自己最近，對自己威脅最小——于是我們看到，壞脾氣代代相傳，老子火氣大，兒子脾氣就差，到了孫子也不怎么樣——家族輪回鏈條就這樣形成，正如蒙臺梭利所言，“每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成”。

脾氣的本質(zhì)是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越淺。一些愛發(fā)脾氣的人經(jīng)常說的一句話是：我這脾氣就這樣，天生的，改不了。把壞脾氣等同于雙眼皮一樣的生物遺傳，這反映了很多人對自己壞脾氣的無可奈何，以及對自我改變的逃避。追溯脾氣的成因不是為了指責(zé)誰，而是為了看清楚自己的缺點(diǎn)從何而來，將要何往。看清事情的來龍去脈，才能避免把壞脾氣合理化，才有力量斬?cái)噙@輪回的鏈條，并且容易對原生家庭的缺陷給出原諒。

父母該怎么辦。

別在公共場合責(zé)備孩子。

妞兒們可以深呼吸，從一數(shù)到五來舒緩情緒。然后盡一切可能了解孩子的需求，發(fā)脾氣的原因，而非責(zé)備孩子。也許你去購物中心的時間不合適，或者孩子餓了。

如果發(fā)現(xiàn)原因你應(yīng)該多加注意，以后重新安排活動。

溝通，溝通，還是溝通。

冷靜和理性的行為是父母處理孩子發(fā)脾氣的最佳途徑。

你應(yīng)該試著安撫孩子，輕聲細(xì)語哄孩子。如果不奏效的話，可以把他帶去一些私人場所，比如車?yán)锘蜻h(yuǎn)離圍觀的隱蔽地方，和孩子講道理。

有必要向孩子解釋你不喜歡他在公共場合發(fā)脾氣，他可以學(xué)習(xí)因果聯(lián)系，不再這樣做。最重要的是，不要嘲笑孩子或認(rèn)為這種行為可愛，容易讓孩子造成混淆，可能會重復(fù)這種行為。

盡量安撫孩子。

當(dāng)孩子在公共場合發(fā)脾氣之后，父母需要進(jìn)行安撫。你愛孩子，他需要你的安慰。

包媽給妞兒們提個醒，雖然咱們要安撫孩子，但不要遷就他們在公共場合發(fā)脾氣。正確管教孩子是很重要的，利用自然后果、邏輯后果、正面強(qiáng)化、轉(zhuǎn)移注意力等方式管教“熊孩子”。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子試圖通過發(fā)脾氣來達(dá)到某些目的，比如買玩具，那么你的讓步可能會讓他們覺得發(fā)脾氣是達(dá)到目的的有效方式，這是萬萬不行的，一定要杜絕!

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇七

一、父母過分溺愛孩子造成的。

心疼孩子，對父母來說，天經(jīng)地義的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的。記得有一個小故事說，讓一對父母看幼兒園孩子，哪個最好看，這對父母看了又看，一致認(rèn)為自己的孩子最漂亮，可見天下父母對自己的孩子的態(tài)度了。愛孩子沒有錯，但是一味溺愛孩子，任其為所欲為，有求必應(yīng)，孩子就逐漸學(xué)會了利用父母的弱點(diǎn)，來以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。對父母的教育來說，這是一種放縱失教的情形，會助長孩子們的暴躁性格。如一個小孩想有某某東西，但是父母并沒有及時滿足他的要求，于是孩子就大聲哭鬧，鬧的大人心煩，于是就說，“好了好了。別哭了，煩死了，給你買?！彪m然暫時制止了孩子的哭鬧，但是在孩子心里留下一個解決問題的方法，下次還可以用這個招數(shù)。

二、孩子經(jīng)常遭受挫折造成的。

挫折感也是孩子發(fā)脾氣的主因之一。孩子在成長過程中，內(nèi)心都有一種強(qiáng)烈的想自立、想“掌握”事情的愿望，他們總覺得自己長大了但卻常常被大人或自己有限的`能力所阻礙。這個時候，孩子會對自己有限的能力感到沮喪，對自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄。這個時候孩子發(fā)脾氣最容易指向一個人――自己的父母，因?yàn)樽钣H的人，是最能接受自己的人。這也就是我們?yōu)楹纬３０l(fā)現(xiàn)孩子怎么無緣無故朝自己發(fā)火了的真正原因了。

三、父母潛移默化的榜樣示范。

很多父母、或者老師遇事很容易大發(fā)雷霆，若父母或老師容易發(fā)怒，身邊的孩子會模仿他們，逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格，這好比是潤物細(xì)無聲的教育一樣，孩子在大人潛移默化的“壞脾氣”影響下，逐漸也養(yǎng)成了相似的性格。所以說，很多許多父母在兒女身上看見了自己的影子，有可愛的影子，也有可憎易怒的形象。孩子在大人身上，既學(xué)到了好的一面，也同時擁有了不好的一面。

四、孩子身體勞累疲倦。

導(dǎo)致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是初中、高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，睡眠不夠，長期下來體力不足以支持過久，身體疲累，令人容易發(fā)怒。

五、生理健康問題。

身體不適、生病了都會影響孩子情緒控制能力。一些孩子遇到一些不如意的事情，亦容易失去自制能力。還有在生病期間，孩子受到的待遇特殊，一旦病好了，特殊待遇取消了，但在他頭腦中并沒有取消，他極端不適應(yīng)，于是也會發(fā)脾氣。

六、飲食狀況不合理。

據(jù)科學(xué)研究證明，一些食物的過量攝入也會引起性格的改變，出現(xiàn)脾氣暴躁的情況。如經(jīng)常喝糖分高的飲料、經(jīng)常食用巧克力等。

七、先天氣質(zhì)、血型的影響。

如膽汁質(zhì)的孩子就容易發(fā)脾氣。

總結(jié)以上原由，父母們應(yīng)該多了解孩子為什么發(fā)脾氣，應(yīng)該了解孩子發(fā)脾氣與他內(nèi)心需要之間的關(guān)系，多和孩子溝通，了解和滿足孩子合理的需求。最后應(yīng)該明確地告訴孩子他們的這種反應(yīng)方式是不會被周圍歡迎和接納的，需要改正。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇八

近年來，越來越多的人意識到脾氣問題對人際關(guān)系的負(fù)面影響，開始尋求方法來控制自己的情緒。我有幸讀到了一本名為《不亂發(fā)脾氣》的書，深受啟發(fā)。通過深入閱讀，我領(lǐng)悟到了控制脾氣的重要性和方法。我相信只要在心里培養(yǎng)適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為，我們就能成為一個更穩(wěn)定、更成熟的人。

首先，脾氣是情緒的一種表現(xiàn)。沒有人能夠完全抑制自己的情緒，但我們可以通過學(xué)習(xí)來控制自己的脾氣。閱讀中我了解到，脾氣暴躁的人往往缺乏自控能力。想要擺脫這種局面，我們需要讓自己保持冷靜，并設(shè)法將情緒引導(dǎo)到積極的地方。例如，我們可以通過美妙的音樂來減輕憤怒的情緒，或者專注于呼吸來平靜自己的心情。當(dāng)我們能夠控制自己的內(nèi)心，我們也就能更好地處理與他人的關(guān)系。

其次，脾氣暴躁易導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。在一個互相關(guān)心和尊重的社會中，與他人合作是非常重要的。然而，脾氣暴躁的人往往會對周圍的人施加壓力和傷害。通過讀書，我明白了脾氣暴躁的根源是自私和缺乏耐心。我們應(yīng)該學(xué)會換位思考，關(guān)注他人的感受，并努力改善自己與他人的溝通方式。只有當(dāng)我們以平和的態(tài)度面對困境時，我們才能贏得他人的尊重和贊賞。

再次，脾氣暴躁對個人身心健康造成負(fù)面影響。當(dāng)我們失去控制脾氣時，我們的心率會增加，我們可能會感到疲憊和焦慮。長期下來，這種壓力對我們的身體和心理健康有害。因此，我們需要學(xué)會在面對困難和挫折時保持冷靜。閱讀中我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)樂觀、寬容和理解的心態(tài)是控制脾氣的關(guān)鍵。通過感恩和學(xué)會接納事物的不完美，我們可以減少對外界的抵抗，從而更好地保護(hù)自己的身心健康。

最后，我們要認(rèn)識到控制脾氣對自我成長的重要性。在職場和生活中，我們經(jīng)常會面臨壓力和挑戰(zhàn)。脾氣暴躁只會讓我們更加無法應(yīng)對問題，甚至無法發(fā)現(xiàn)解決問題的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)控制脾氣，我們可以培養(yǎng)出解決問題的能力和智慧，從而在各個方面更好地發(fā)展自己。我們要有耐心，并學(xué)會面對挫折和失敗。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷成長和進(jìn)步。

通過閱讀《不亂發(fā)脾氣》，我深刻地認(rèn)識到控制脾氣對個人面對人際關(guān)系、保護(hù)身心健康以及實(shí)現(xiàn)自我價值的重要性。我相信只要我們努力實(shí)踐書中所提到的方法和建議，我們一定能夠培養(yǎng)自己的情緒管理能力。減少脾氣暴躁，成為一個冷靜、理性的人，我們將在人生的旅途中邁出更加穩(wěn)固的一步。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇九

1、認(rèn)識14個“會認(rèn)字”，正確書寫8個“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)時間：

二課時。

三、教學(xué)過程。

第一課時。

一、揭題設(shè)疑。

2、提問：看了課題之后，你想到了什么?

二、初讀感知。

1、自由讀課文，要求讀正確。

2、指名分段讀課文，正音。

3、分小組讀課文，互相正字音。

4、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?

三、識字寫字。

1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。

2、自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。

順：左邊是川字，右邊是頁字，這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。

經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點(diǎn)，下面是工字。

釘：這個字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。

解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。

受：上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。

5、學(xué)生書寫。

6、評議學(xué)生的作業(yè)。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、檢查認(rèn)讀生字詞。

2、說說課文主要寫了一件什么事?

二、朗讀感悟。

1、自由讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。

2、一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?

3、指名分別讀第二至四自然段。

4、爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化?

從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，說一說，再議一議。

5、朗讀第四自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

6、讀第五自然段，思考討論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?

7、讀了課文，你明白了一個什么道理?

三、拓展延伸。

平時遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?

四、課后練習(xí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。

板書設(shè)計(jì)：

不發(fā)脾氣——控制自己。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇十

孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了我們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，我們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的'做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。必要時提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，我們現(xiàn)在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇十一

《愛發(fā)脾氣的孩子》一文中，爸爸有一句話：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來?！眰€人覺得句子中的“要”和“想”字是多余的`。

“下次你再要發(fā)脾氣”容易讓人理解為“下次你再想發(fā)脾氣”，根據(jù)上文可以知道，這個男孩兒“脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆?！边@么一個容易沖動得男孩兒，是很難控制自己的情緒的，讓他想發(fā)脾氣時，就去釘釘子，顯然做不到?！暗饶阆氲狼噶恕弊屓死斫鉃橛械狼傅南敕?，不是道歉的行動。而上文說的是“事情過后，他也能認(rèn)識到自己的錯誤，向別人道歉?！币馑际菦_動之后，他會有道歉的行動。爸爸的要求與男孩行為不符。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇十二

《愛發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容?！稅郯l(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言兩則》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

1、認(rèn)識本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８個生字以及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認(rèn)識“角字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的做人的道理。

3、能正確填寫多音字的讀音。

1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：

（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；

（2）聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容。

（3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時的情景，體會爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補(bǔ)的。

（4）世界實(shí)踐活動，聯(lián)系實(shí)際議一議：平時你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？依次來啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，，著眼于思想上受到教育。

根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。

（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中體會男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來越少了；引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。

（2）讀準(zhǔn)多音字的練習(xí)。

（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)說一說，讀了課文后的感受，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。

下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

（一）揭示課題，初讀課文。

教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。說說課文講一件什么事，整體感知。

（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師范讀，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會男孩兒的心理變化。

（三）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

（1）通過邊讀邊思考的讀書方法理解男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過；

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會課文告訴的做人的道理。

（四）總結(jié)學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習(xí)。

（六）歸納總結(jié)，彼此交流收獲。

一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內(nèi)涵。

板書如下：

釘上頂釘子---無法填平。

不發(fā)脾氣-----控制自己。

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇十三

1、有感情的朗讀課文。

3、積累詞語。

讓學(xué)生從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣是怎樣改掉的。

怒臉和笑臉紙卡各一張。

一、復(fù)至今習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課語文課我們認(rèn)識了一個男孩，他是一個怎樣的男孩呢？（生答：愛發(fā)脾氣的孩子）。

對呀，那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢？

(生答主要內(nèi)容。)。

今天這節(jié)課，就讓我們來繼續(xù)了解這個孩子吧！師板書課題，生齊讀。

復(fù)習(xí)：生字寶寶和他們的朋友們來了，你還記得他們嗎？

出示詞語，指生認(rèn)讀。

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)了解這個孩子吧！

1、請同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊想：你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢？（板書：愛發(fā)脾氣）生讀課文。

2、師問：課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣??？（第一自然段）。

3、請你讀一讀，找一找，哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。（生讀第一自然段）。

4、你找到了嗎？讀給大家聽一聽。（生讀：有個男孩兒......大發(fā)雷霆）。

你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎？

生答：稍有，大發(fā)雷霆等。

師：對，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子?。。ò鍟簛y發(fā)脾氣）。

那你能不能用你的朗讀，你的聲音，讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢？（生有感情的朗讀）。

5、同學(xué)們，你們說，這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子，他的朋友會多嗎？（生答：不會）。

（板書：失去朋友）。

可是這個男孩面對自己的這個缺點(diǎn)，面對爸爸的批評，他的態(tài)度有是怎么樣的呢？（滿不在乎）你能為大家讀讀這個句子嗎？（生讀：爸爸......不是已經(jīng)道歉了嗎？）。

什么叫“滿不在乎”？（生解：一點(diǎn)也不在乎）。

那你能學(xué)學(xué)這個男孩，用一點(diǎn)也不在乎的語氣讀讀這句話嗎？誰來試試？（生試讀，師指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣。

1、這么愛發(fā)脾氣的孩子，卻對自己的缺點(diǎn)滿不在乎，他以為，雖然做錯了事情，只要道歉就可以了，（板書：道歉）可是，這樣真的就可以了嗎？（生答：不可以）。

事實(shí)證明，他的朋友還是越來越少了，那么，到最后，這個男孩有沒有明白這里面的道理呢？下面就讓我們來接著學(xué)習(xí)課文的下一部分，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想，爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？而這個男孩有是怎么做的呢？（生讀2—5自然段）。

2、爸爸用了什么辦法呢？（生答：發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子，道歉了再把釘子拔出來）。

3、那么這個孩子又是怎么做的呢？請同學(xué)們找一找這部分中關(guān)于時間的詞語。

（生匯報(bào)時間的詞語或短語：很快，過了一段時間，后來，終于有一天）。

生匯報(bào)釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)（課件演示）（同時板書：釘釘子，拔釘子）。

聽，他真的改掉了這個缺點(diǎn)，他正用那樣堅(jiān)定語氣對爸爸說：（生讀爸爸，我不再需要......）。

從開始時的釘了很多釘子，到后來的不再需要，男孩確實(shí)改變了，那他到底是為了什么而改變的呢？還是讓他自己來告訴我們吧！

1、你從老師的讀書聲中，你聽出了老師的什么心情？(生答：難過，傷心，后悔等)。

2、那么請你看看課文，他為什么而傷心難過呢？（生答：因?yàn)樗吹搅酸斪恿粝碌囊粋€個深洞，再也無法填平了）板書：深洞，無法填平。

3、這個孩子僅僅是因?yàn)榭吹搅诉@個洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢？（被他傷害的朋友們）。

當(dāng)他回過頭來，看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？（生讀本段）。

5、你們覺得他讀的怎么樣？（請生評價，指導(dǎo)出：很大的震動非常難受又是一個無法填平的洞這幾個短語的重音）。

比一比，誰可以讀的更好？（指生有感情的讀文）。

是啊，發(fā)過的脾氣，犯過的錯，都對別人造成了一定的傷害，只道歉行嗎？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去對待別人。

6、你們的身邊有沒有這樣的同學(xué)呢？說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的？今天學(xué)了這一課以后又該怎么做呢？（生談）。

對，要學(xué)會控制自己，不要亂發(fā)脾氣，要學(xué)會寬容和真心。

這個男孩子能從愛發(fā)脾氣（在黑板上貼怒臉）而改掉缺點(diǎn)變得不再亂發(fā)脾氣（在黑板上貼笑臉）相信你一定也能明白其中的道理。那么，課文當(dāng)中的語文知識你又掌握了多少呢？現(xiàn)在就讓我們一起到練習(xí)天地中去看一看吧?。ǔ鍪揪毩?xí)題完成）。

今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲呢？（生談收獲）。

是啊，今天我們明白了，要學(xué)會控制自己，不亂發(fā)脾氣，寬容，真心的對待別人。我相信，我們班的孩子們都能做一個講道理，明事理的好孩子！

孩子愛發(fā)脾氣心得體會范本篇十四

看到別的小朋友戴著電話手表，媽媽不給買，孩子生氣地砸東西；整天不好好吃飯，就想吃肯德基，爸媽說了幾句孩子就撒潑；同學(xué)出國旅游，孩子也吵著要去不成，立馬變臉對著父母大吼大叫......

生活中，類似的場景比比皆是。許多孩子正是因?yàn)楦改笡]有滿足自己的需求而大哭大鬧。不難發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)脾氣的理由大多是為了食物、玩具、旅游或是自由等等。

很多孩子之所以一次次這樣做，是因?yàn)橹坝羞^成功的先例。他們知道，當(dāng)自己想要某樣?xùn)|西時，只要發(fā)脾氣，父母就會答應(yīng)。

所以，在孩子第一次出現(xiàn)這種情況的時候，父母就應(yīng)該堅(jiān)決制止，絕不心軟。如果孩子已經(jīng)多次這樣做形成了習(xí)慣，對于說教置之不理，父母不妨試試“有意忽視”的辦法——任其哭鬧。相信在孩子有過幾次失敗后，便會慢慢改變這種發(fā)脾氣的方式。

2、為吸引注意。

在很多家庭，爸爸媽媽都是比較忙碌的，一天下來，他們陪孩子的時間是少之又少。有時候即使有空陪陪孩子，也多半是心不在焉。

其實(shí)，這樣的孩子發(fā)脾氣純粹是為了吸引父母的注意。當(dāng)他們的要求、情感不被重視時，就會從心底覺得缺乏安全感。因?yàn)樵谒麄兛磥恚謰屢恍闹活櫷鎰e的完全是在忽視自己。

因而，面對這種情況，爸爸媽媽就需要增強(qiáng)與孩子的溝通，多多陪伴孩子。并且在陪伴孩子的時候做到專心致志，讓孩子感受到自己的重要。

3、渴望被理解。

在不少家長看來，孩子正處于無憂無慮的年紀(jì)，不用為生計(jì)發(fā)愁，不用為人情世故埋單，哪里會有什么煩惱？正是這種想法，阻斷了家長與孩子之間的良好交流。

于是，你經(jīng)?？梢钥吹剑河械暮⒆硬辉缚偸潜桓改复叽俣旱糇鳂I(yè)本；有的孩子想學(xué)習(xí)音樂卻被父母嘲諷而把自己禁閉了幾天；有的孩子看到父母隨意把玩具送給了親戚家小女孩而氣的`不吃不喝......

事實(shí)上，在這種情形下孩子發(fā)脾氣，多半是因?yàn)樗麄儍?nèi)心的情感或需求不被理解。在孩子看來，父母根本沒有明白自己想要的是什么，在乎的是什么。

面對這種情況，家長就需要及時調(diào)整自己的思緒，跟孩子好好談?wù)勑?，了解孩子的喜好，在做決定前征求一下孩子的意見，讓孩子感覺到自己不僅被父母尊重，更會被父母理解。

4、受父母影響。

俗話說，情緒是會傳染的。一個家庭里，爸爸媽媽溫和有禮，孩子多半也開朗溫柔；反之，爸爸媽媽經(jīng)常發(fā)脾氣，孩子肯定也暴躁不安。

不難發(fā)現(xiàn)，許多愛發(fā)脾氣的孩子背后往往站著一對同樣暴躁易怒的父母。媽媽做的飯不好吃，就習(xí)慣性地?cái)?shù)落；孩子考試不及格，二話不說一頓打罵；伴侶說錯一句話，馬上暴跳如雷叫你滾......

可想而知，長期呆在不能控制自己情緒的父母身邊，孩子的心理該有多么恐懼。見慣了父母發(fā)脾氣的方式，孩子也會有樣學(xué)樣。深受父母的影響，他們甚至?xí)X得發(fā)脾氣才是解決問題的最好方式。

如此，想要孩子少發(fā)脾氣，父母就需要以身作則，改變自己不好的言行。同時，引導(dǎo)孩子知道發(fā)脾氣帶來的壞處，和孩子一起改變，一起進(jìn)步。

5、為逃避責(zé)任。

不少孩子對著父母大發(fā)脾氣，往往是因?yàn)樗麄兎噶隋e，卻害怕父母的責(zé)罰，于是選擇以哭鬧的形式來轉(zhuǎn)移別人的注意力。

比如，孩子在學(xué)校跟同學(xué)打架，不小心把同學(xué)打傷了，回家后卻害怕父母的打罵，于是干脆對著父母發(fā)火；或是，孩子把鄰居家的玻璃砸碎了，看到爸爸要發(fā)脾氣了，馬上嚎啕大哭。

在這種情形下，孩子發(fā)脾氣需要區(qū)別對待：

如果孩子只是無意中犯了錯，那么父母不必嚴(yán)厲責(zé)怪，只要告訴孩子下次注意不再犯就行了；但是如果孩子是故意犯錯，父母就需要耐心的教導(dǎo)，該批評的還是要批評，讓孩子認(rèn)識到哭鬧并不能解決問題，更不能逃避責(zé)任。

其實(shí)，面對孩子發(fā)脾氣，我們首先需要尊重孩子發(fā)脾氣的權(quán)利，讓孩子盡情地宣泄出來，不要悶著，并讓自己保持冷靜淡定。畢竟，每個人都會有情緒不能自已的時候。

之后，認(rèn)真傾聽孩子的苦惱，及時判斷分析孩子發(fā)脾氣的原因再施以對策。

最后，耐心教導(dǎo)孩子正確處理問題的方式，幫助孩子走出陰霾。