心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。
主題初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的心得體會(huì)報(bào)告一
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、***作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)(下冊(cè))第117---118頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
一、 談話引入,明確課題
母親節(jié)剛過,我們馬上又要迎來一個(gè)快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實(shí),一年中有意義的日子還有很多,你還知道哪些?能說幾個(gè)嗎?(生說)
2、情感目標(biāo):
通過觀察、***作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。
第三層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。
1.我用出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想
主題初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的心得體會(huì)報(bào)告二
(一)說教學(xué)內(nèi)容:
我說課的內(nèi)容是蘇教版第二冊(cè)第三單元“表內(nèi)乘法(一)”中的“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié),是一節(jié)新授課。
(二)教材簡析:
在座的數(shù)學(xué)老師都很清楚,“表內(nèi)乘法”是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),而“乘法的初步認(rèn)識(shí)”又在這一單元的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。由于學(xué)生年齡小,理解能力弱,建立“乘法”概念較為困難。所以教材結(jié)合具體活動(dòng)情境,從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始,并結(jié)合具體的事例,溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們逐步體會(huì)乘法的意義,從而幫助學(xué)生牢固扎實(shí)地建立“乘法”的概念,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn):
我們都知道,新概念的建立對(duì)于每個(gè)人來說都不是一件容易的事,何況對(duì)于六、七歲的孩子來說,就更為困難。因此,我針對(duì)他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,把“使學(xué)生知道乘法的意義”作為教學(xué)重點(diǎn),把“使學(xué)生理解乘法的含義”作為教學(xué)難點(diǎn)。
我們教育學(xué)生的目的無非是提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,這一點(diǎn)被大家所共識(shí)。因此,我依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從情、能、知三方面制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):
通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,從而更加熱愛數(shù)學(xué)。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,觀察能力以及語言表達(dá)能力。
3、知識(shí)目標(biāo):
通過教學(xué),使學(xué)生知道并理解乘法的含義,初步建立“乘法”概念。
因?yàn)槌朔ǖ囊饬x是最重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),而加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),就要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過多種活動(dòng)參與學(xué)習(xí)。基于這一點(diǎn),本節(jié)課我準(zhǔn)備主要采用創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用大量的觀察、操作、交流等形式輔助教學(xué)。同時(shí),注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在各種情境的發(fā)生、發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
根據(jù)學(xué)生與教材的特點(diǎn),本節(jié)課我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)探究”的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”參與學(xué)習(xí)過程,滿足了他們的好奇心,激發(fā)了他們的求知欲,使他們學(xué)有成功、學(xué)的愉快,真正成為課堂的主人。
根據(jù)教學(xué)的需要與學(xué)生的年齡特點(diǎn),本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有:多媒體課件一套,每個(gè)學(xué)生50根小棒。
(一)說整體設(shè)計(jì)。
在長期的教學(xué)中,大家都能體會(huì)到:一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主,善于記憶具體事物。所以,我將遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,通過各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生按照直觀感知——表象認(rèn)識(shí)——概念形成——拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)層次。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情意(約7分鐘)
第二層:引導(dǎo)探究,概念形成(約15分鐘)
第三層:鞏固練習(xí),促進(jìn)同化(約8分鐘)
第四層:遷移運(yùn)用,深化新知(約10分鐘)
(二)說局部設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情意。
在平常的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到:如果課一開始就能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、有用的、可探索的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,我一上課,準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境。
師:小朋友,在剛剛過去的“十一”假期里,你們的爸爸媽媽都帶你們出去玩了嗎?都到什么地方玩了呀?
這簡單的兩句話,就會(huì)把小孩子的表現(xiàn)欲望充分地激發(fā)出來,肯定個(gè)個(gè)都想把自己的“不平?!苯?jīng)歷炫耀給其他同學(xué)。正在他們的興奮中我會(huì)趁勢話鋒一轉(zhuǎn),說:有一個(gè)非常美麗的公園,你們肯定沒去過,想去嗎?現(xiàn)在老師就帶你們這些聰明的孩子去逛一逛。(課件演示教科書p44的情境圖,p45的情境圖也被濃縮成一個(gè)極微小又不易看清的圖像,置于情境圖中的一棵大樹下)。
聽完這句話,看到這幅圖,孩子們可能都會(huì)“哇”的一聲瞪大雙眼,不由自主地投入到特定的學(xué)習(xí)情境之中。正當(dāng)他們驚嘆這美麗的畫面時(shí),我將提出問題:
“在公園里,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?”
“小火車上的人是怎么坐的呢?”
引導(dǎo)他們說小火車上每節(jié)車廂坐著3個(gè)人,摩天飛輪的每個(gè)吊廂里坐著4個(gè)人等等,使他們初步體會(huì)“相同加數(shù)”,為引入乘法做準(zhǔn)備。
由于p45的情境圖被濃縮的非常小,可能不容易被觀察事物只會(huì)直觀地看表面的小學(xué)生發(fā)現(xiàn),所以我就會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察:“仔細(xì)看看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?”
這時(shí)可能就會(huì)有學(xué)生提出“還有些人好像在遠(yuǎn)處下棋”,或者可能會(huì)說“看不清楚他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
抓住這一時(shí)機(jī),我說:“他們究竟在干什么呢?咱們一起過去看看”。(課件把p45的情境圖放大演示)
當(dāng)學(xué)生看清是在拼擺圖形之后,我將激勵(lì)學(xué)生:你們帶小棒了嗎?想不想試一試?請(qǐng)用小棒擺出一種你最喜歡的圖形,并照著這一種學(xué)擺幾個(gè),給你們兩分鐘的時(shí)間,看誰擺得又好、又多。(在學(xué)生擺的同時(shí),我會(huì)巡視一圈)
我這樣設(shè)計(jì)的讓學(xué)生在“看中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)”,不但充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,而且通過他們自己親眼看一看、親口說一說、親手做一做,獲得了真切、可信的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),又滿足了小孩子強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲,學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
2、引導(dǎo)探究,概念形成。
在這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備先讓學(xué)生在小組里(同桌兩人為一組)互相說說自己都擺了幾個(gè)什么樣的圖形?每個(gè)圖形用了幾根小棒?一共用了多少根小棒?
然后在全班交流時(shí),我將找有代表性的幾個(gè)同學(xué)說一說,根據(jù)他們的回答我將板書幾個(gè)有同數(shù)連加的和沒有同數(shù)連加的等式,以便于下邊的比較學(xué)習(xí)。由于二年級(jí)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)非常少,空間觀念還很弱,他們頭腦中再現(xiàn)的一般都是他所見過的或?qū)W過的一些簡單的圖形,可能會(huì)擺一些三角形、正方形或者簡單的房子、樹、魚、船等等。所以就可能出現(xiàn)以下算式。例如:像這樣的
3+3+3+3=12(三角形)
7+9+4=20(一座房子、一條魚、一棵樹)
7+7+7=21(小船)
5+5+5=15(三座小房子)
現(xiàn)在新課標(biāo)倡導(dǎo)要師生互動(dòng),共同參與學(xué)習(xí)。因此,我說:“老師剛才巡視了一圈,看到你們的作品都很優(yōu)秀,看著你們這些優(yōu)秀的作品,我也想露一手,所以我也擺了一種圖形,請(qǐng)看大屏幕”(課件展示)。
為了從小培養(yǎng)學(xué)生的想像力,發(fā)展他們的空間觀念,我準(zhǔn)備先讓他們看這些圖形像什么,然后說出每個(gè)圖形用了多少根小棒,一共用了多少根小棒并說出加法算式。
4+4+4+4+4+4=24
接著,我將為學(xué)生出一道難以逾越的障礙:
“如果老師擺了50個(gè)這樣的圖形,要算一共用了多少根小棒”看誰能很快地把算式寫出來。
這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)個(gè)個(gè)眼疾手快、大顯身手,半分鐘后我提問:
“寫完了嗎?沒有一個(gè)人寫完呀!為什么?”
學(xué)生可能會(huì)議論紛紛,抓住這一契機(jī),我再說:
“老師有一種方法可以在5秒鐘之內(nèi)就可以把這50個(gè)4連加用算式表示出來,信不信?”
由于學(xué)生通過剛才的親目驗(yàn)證,他們肯定大多數(shù)都認(rèn)為不可能,所以會(huì)不相信,這時(shí),我會(huì)趁勢揭示課題。(板書課題)
之后引出“乘號(hào)”教學(xué),我將這樣提問學(xué)生:
“乘法既然是一種新的計(jì)算方法,它肯定就有一種新的運(yùn)算符號(hào),大家猜一猜,它可能叫什么?”
我這樣設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,所以大多數(shù)學(xué)生可能都會(huì)猜到叫“乘號(hào)”。然后我邊說邊寫乘號(hào),并讓他們觀察乘號(hào)的樣子像什么?
因?yàn)榈湍昙?jí)兒童的想像都是以具體形象的事物為基礎(chǔ),所以他們的想像富于模仿性、再現(xiàn)性,也因此他們可能會(huì)說出:像風(fēng)車、、像雪花、像錯(cuò)號(hào)、像拼音x等等,我都將給予肯定。在學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)的基礎(chǔ)上,我再開始教學(xué)乘法算式的改寫。
我準(zhǔn)備以6個(gè)4連加這道算式為例,先讓他們觀察這個(gè)算式顯著的特點(diǎn),由此認(rèn)識(shí)相同加數(shù)4(板書相同加數(shù))然后讓他們看一看、數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4。(板書個(gè)數(shù))
在此基礎(chǔ)上,我會(huì)說:“像這樣6個(gè)4連加,我們就把相同加數(shù)4寫在乘號(hào)的一邊(板書4×),把4的個(gè)數(shù)6寫在乘號(hào)的另一邊(4×6=24)”。在完成乘法算式之后,讓學(xué)生對(duì)照加法算式說說4和6分別表示的是什么?然后再告訴學(xué)生6個(gè)4連加還可以用6×4=24來表示。最后教學(xué)乘法算式的讀法。
由于乘法的含義是本節(jié)課的重難點(diǎn),所以我把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中,并通過實(shí)物圖,同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照,讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣,使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義,又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的成長過程中,都能體會(huì)到,小時(shí)候?qū)W東西學(xué)得快忘得也快。所以,針對(duì)小孩子的認(rèn)知特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行反饋練習(xí)就是一種幫助學(xué)生掌握新知的好方法。因此,我準(zhǔn)備讓他們進(jìn)行以下練習(xí),課件演示:
2+2+2+2+2+2=()×()或()×()
4+4+4=()×()或()×()
6+6+6+6=()×()或()×()
在完成練習(xí)后,我將提出問題:
“通過剛才的改寫,誰能說說是不是所有的加法算式都能改寫成乘法算式呢?它必須具有什么樣的特點(diǎn)呢?”
通過教師的適量啟發(fā)與學(xué)生的親身體驗(yàn),使他們進(jìn)一步體會(huì)并理解了“乘法”的含義。在此基礎(chǔ)上,我讓他們用手勢來判斷輔板書上的算式,哪此算式能改寫成乘法算式,哪些不能改寫成乘法算式,并說出為什么,然后讓他們挑一道自己喜歡的算式,把它改寫成乘法算式。
這樣,乘法概念輕輕松松地就被建立在學(xué)生的腦海中,又使他們感受到“數(shù)學(xué)其實(shí)就這么簡單”,重難點(diǎn)也迎刃而解。教學(xué)效果不言而喻,同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到張揚(yáng)。
我們都知道,無論是在生活中、游戲中,還是在學(xué)習(xí)的過程中,新技能的掌握和發(fā)揮會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感,而重復(fù)使用新技能會(huì)使兒童有可能構(gòu)筑或重新構(gòu)筑情感圖式。這就像我們小時(shí)候剛學(xué)會(huì)騎自行車,我們會(huì)洋洋得意地一趟一趟地來回騎一樣。對(duì)于他們來說,展示新學(xué)到的技能就是一種樂趣,因此,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、鞏固練習(xí),促進(jìn)同化。(課件展示)(先用小黑板)
(1)看圖填空:
()個(gè)()
加法算式:
乘法算式:()或()
()個(gè)()
加法算式:
乘法算式:()或()
(2)把加法算式改寫成乘法算式:
1、2+2+2()×()
2、3+3+3+3()×()
3、4+4+4+4+4()×()
4、5+5+5+5()×()
5、6+6+6+6+6()×()
我這樣安排,主要是給他們及時(shí)提供了“用武之地”,并使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,而成功的歡樂又可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的力量,成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在座的老師都知道,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,使知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù),這是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的。因此,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、體會(huì)知識(shí)價(jià)值,還可以從深層上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。基于此,我設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)。
4、遷移運(yùn)用,深化新知
我準(zhǔn)備讓學(xué)生重新觀察風(fēng)景秀麗的公園這幅情境圖,之后,我先提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
您可能關(guān)注的文檔
- 化學(xué)鉈中毒案件心得體會(huì)報(bào)告 鉈中毒的后遺癥(7篇)
- 奮斗攻堅(jiān)大討論心得體會(huì)及收獲 討論會(huì)的心得體會(huì)(九篇)
- 面對(duì)父母的嘮叨心得體會(huì)范文(優(yōu)秀12篇)
- 敦煌傳統(tǒng)文化心得體會(huì)如何寫 敦煌傳統(tǒng)文化心得體會(huì)如何寫范文(3篇)
- 2023年綠色能源講座心得體會(huì)范文(實(shí)用17篇)
- 真誠說話心心鏈接心得體會(huì)范文 真誠溝通用心交流(4篇)
- 面對(duì)父母的嘮叨心得體會(huì)及感悟(模板9篇)
- 閱讀強(qiáng)軍每月讀書心得體會(huì) 強(qiáng)軍體會(huì)文章(八篇)
- 真誠說話心心鏈接心得體會(huì)范本 真心話互動(dòng)文本(3篇)
- 2023年公司軍訓(xùn)周心得體會(huì)范文(大全20篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
初 步 認(rèn) 識(shí) (熱門15篇)28下載數(shù) 567閱讀數(shù) -
直角的
初 步 認(rèn) 識(shí) 評(píng)課(實(shí)用15篇)47下載數(shù) 844閱讀數(shù) -
除法的
初 步 認(rèn) 識(shí) 說課稿簡短(精選9篇)40下載數(shù) 203閱讀數(shù) -
初 步 認(rèn) 識(shí) pr的心得體會(huì)精選(模板11篇)27下載數(shù) 911閱讀數(shù) -
分?jǐn)?shù)的
初 步 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)理念(優(yōu)秀15篇)42下載數(shù) 661閱讀數(shù) -
角的
初 步 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)反思300字(匯總17篇)41下載數(shù) 653閱讀數(shù) -
乘法
初 步 認(rèn) 識(shí) 說課稿(優(yōu)秀10篇)37下載數(shù) 372閱讀數(shù) -
乘法的
初 步 認(rèn) 識(shí) (精選18篇)34下載數(shù) 396閱讀數(shù)