數(shù)字文化改革案例心得體會范文 數(shù)字化發(fā)展案例(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)數(shù)字文化改革案例心得體會范文一

未來一段時間，疫情引發(fā)的供給擾動、需求下滑、預(yù)期不穩(wěn)等影響仍將持續(xù)，我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行和高質(zhì)量發(fā)展繼續(xù)承壓。面對復(fù)雜形勢和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部會同有關(guān)方面聯(lián)合出臺了《關(guān)于振作工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行 推動工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)，從暢通循環(huán)、拓展空間、強(qiáng)化政策、優(yōu)化環(huán)境等4方面出臺16項新招實(shí)招硬招。其中，《方案》就全面利用數(shù)字技術(shù)打通堵點(diǎn)卡點(diǎn)、擴(kuò)大需求、助推綠色發(fā)展等方面做出系統(tǒng)部署，具有重大戰(zhàn)略意義。

一、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈作用，暢通工業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)

近年來，地緣政治沖突、全球化重塑、新冠疫情等引發(fā)“斷鏈”風(fēng)險加大，保持產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈順暢成為確保工業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行的頭等大事?！斗桨浮穼ⅰ按蛲ǘ曼c(diǎn)卡點(diǎn)、確保工業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)暢通”作為首要任務(wù)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈暢通和重塑的作用日益突顯。敏捷補(bǔ)鏈固鏈，確保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)全鏈條泛在互聯(lián)貫通，有效減少信息摩擦，實(shí)現(xiàn)供需對接，助力產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈上下游企業(yè)動態(tài)調(diào)整產(chǎn)品品類、優(yōu)化產(chǎn)能，對市場需求變化做出敏捷反應(yīng)。疫情期間，企業(yè)借助數(shù)字技術(shù)，在短時間內(nèi)就完成了防疫物資生產(chǎn)裝備和產(chǎn)線的設(shè)計開發(fā)部署，既有效助力疫情防控，也搶占了市場先機(jī)。穩(wěn)步強(qiáng)鏈延鏈，推動產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化。以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺為核心的數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)業(yè)體系，既可以匯聚數(shù)據(jù)、軟件等技術(shù)資源，助力開放式創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)制造技術(shù)、材料、工藝等產(chǎn)業(yè)鏈短板的突破，也能打通制造與服務(wù)、產(chǎn)品與市場壁壘，推動工業(yè)加快服務(wù)化延伸，開辟新的發(fā)展空間和價值藍(lán)海。必須抓住機(jī)遇，更好發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)對暢通工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)外循環(huán)的作用。

二、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)增長引擎作用，拓展工業(yè)需求空間

需求不足是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇弱于預(yù)期的重要原因。挖掘需求潛力，是振作工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的有效抓手?！斗桨浮钒选巴诰蛐枨鬂摿?，拓展工業(yè)經(jīng)濟(jì)市場空間”作為第二大任務(wù)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)是擴(kuò)大有效需求的主引擎。信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需規(guī)模。信息消費(fèi)是增長迅猛的新消費(fèi)，已廣泛滲透到人民群眾衣、食、住、行等各層面，持續(xù)拓展增長新空間。據(jù)測算，2020年我國信息消費(fèi)規(guī)模達(dá)到5.8萬億元，在最終消費(fèi)中占比首次超過10%。數(shù)字貿(mào)易拓展外需空間。數(shù)字貿(mào)易的突出特征是貿(mào)易方式數(shù)字化和貿(mào)易對象數(shù)字化，前者通過將數(shù)字技術(shù)與國際貿(mào)易各環(huán)節(jié)深度融合，推動工業(yè)品貿(mào)易降本增效提質(zhì)，為工業(yè)企業(yè)貫通供應(yīng)鏈上下游和開展跨地區(qū)復(fù)雜分工提供支持;后者提升了服務(wù)的可貿(mào)易程度，拓展了工業(yè)的服務(wù)化發(fā)展空間，有利于延伸和提升價值鏈，提高產(chǎn)品附加值。新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資擴(kuò)大有效需求。近年來，我國5g、千兆網(wǎng)絡(luò)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資需求快速增長。據(jù)中國信息通信研究院測算，2021—2025年我國政府與民間對新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資額合計將達(dá)到10.6萬億元，約占到中國社會基礎(chǔ)設(shè)施投資的10%。必須更大力度釋放數(shù)字經(jīng)濟(jì)在提振消費(fèi)需求、擴(kuò)大對外貿(mào)易、拉動有效投資方面的潛力。

三、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新引領(lǐng)作用，增強(qiáng)工業(yè)供給能力

供給體系質(zhì)量滯后于消費(fèi)升級需要是制約經(jīng)濟(jì)循環(huán)暢通的深層次矛盾?！斗桨浮凡渴鹆硕囗椆I(yè)供給能力提升任務(wù)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)能有效提升供給質(zhì)量，促進(jìn)供需高水平互動，是推動工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合的產(chǎn)物，構(gòu)筑了支撐工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新型基礎(chǔ)設(shè)施與關(guān)鍵賦能體系，驅(qū)動生產(chǎn)能力與資源要素在更大范圍內(nèi)高效、精準(zhǔn)配置，提高企業(yè)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率、生產(chǎn)經(jīng)營效益、產(chǎn)品質(zhì)量與安全管理水平，降低能源消耗，有力推動我國工業(yè)向智能、綠色、創(chuàng)新等方向升級變革，帶動產(chǎn)業(yè)綜合競爭力提升并從價值鏈中低端向高端邁進(jìn)。數(shù)字技術(shù)助力培育形成新模式新業(yè)態(tài)。數(shù)字技術(shù)將推動生產(chǎn)經(jīng)營、業(yè)務(wù)形態(tài)與組織管理方式的全方位變革重構(gòu)，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的工業(yè)新范式，形成智能制造、共享制造、產(chǎn)業(yè)鏈金融等新模式新業(yè)態(tài)，為企業(yè)帶來新價值空間，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能。必須加快工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和普及應(yīng)用，賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面提升工業(yè)質(zhì)量效益。

四、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)節(jié)能降耗作用，助推工業(yè)綠色發(fā)展

綠色發(fā)展是工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“源動力”，《方案》就推動工業(yè)綠色發(fā)展做出多項部署。數(shù)字技術(shù)賦能行業(yè)節(jié)能降碳，提升工業(yè)能源利用效率和綠色制造水平。能源集中管控上，通過能源管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工業(yè)用能可視、可管、可控，助力能源優(yōu)化調(diào)度。低碳產(chǎn)品開發(fā)上，通過數(shù)字孿生、模擬仿真等降低綠色低碳產(chǎn)品開發(fā)周期和成本，滿足低碳需求。生產(chǎn)運(yùn)營管理上，通過5g、人工智能、大數(shù)據(jù)等優(yōu)化工藝流程、物料調(diào)度，通過設(shè)備的精準(zhǔn)控制和互聯(lián)互通推動產(chǎn)線智能化升級，提高生產(chǎn)運(yùn)營效率。質(zhì)量、安全、環(huán)保管理上，通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、機(jī)器視覺等賦能質(zhì)量控制，降低能源資源損耗;通過無人機(jī)巡檢、vr技術(shù)等實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測預(yù)警，助力安全生產(chǎn);通過環(huán)境污染物排放系統(tǒng)、碳排放管理系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)污染物/碳排放核查診斷，助力開展針對性節(jié)能減排優(yōu)化。一體化管控上，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與業(yè)務(wù)協(xié)同及資源調(diào)度優(yōu)化，提高資源利用效率。必須加快推動綠色和數(shù)字化雙重轉(zhuǎn)型。

五、發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)要素升級作用，優(yōu)化工業(yè)發(fā)展環(huán)境

工業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行離不開優(yōu)質(zhì)要素的支撐保障?！斗桨浮肪汀敖∪I(yè)經(jīng)濟(jì)保障措施”等進(jìn)行了系統(tǒng)部署。數(shù)字經(jīng)濟(jì)要素支撐作用日趨顯著。數(shù)字技術(shù)推動產(chǎn)融合作，優(yōu)化融資支持。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，工業(yè)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)之間對接渠道更加暢通，為銀行機(jī)構(gòu)服務(wù)小微企業(yè)提供新途徑，為中小制造企業(yè)以低成本的方式解決融資問題提供了可能，也推動了產(chǎn)融結(jié)合成為我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的獨(dú)特模式。數(shù)字技術(shù)提升勞動力市場匹配效率，破解用工難題。數(shù)字技術(shù)搭建了勞動力供需雙方信息發(fā)布和對接機(jī)制，降低勞動力市場的交易成本，有利于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，提高就業(yè)效率，緩解企業(yè)用工難題。比如去年各地積極搭建就業(yè)平臺，有效地解決了疫情下棘手的企業(yè)用工需求問題。數(shù)據(jù)成為新要素，激活工業(yè)發(fā)展活力。工業(yè)正向數(shù)據(jù)驅(qū)動型創(chuàng)新體系和發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)驅(qū)動是主要特征。數(shù)據(jù)驅(qū)動、工業(yè)機(jī)理與智能科學(xué)結(jié)合，正有力地推動制造業(yè)生產(chǎn)率躍升、產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化和競爭力重塑。必須利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)工業(yè)發(fā)展的資本、人才、數(shù)據(jù)等要素升級，保障工業(yè)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)代表未來發(fā)展方向，正與工業(yè)經(jīng)濟(jì)加速融合，前景廣闊、潛力無限。要推動數(shù)字技術(shù)與工業(yè)發(fā)展在更廣范圍、更深程度上加速融合，大力發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對工業(yè)經(jīng)濟(jì)的放大、疊加和倍增作用，助力振作工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，推動工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

有關(guān)數(shù)字文化改革案例心得體會范文二

和孩子一起進(jìn)行親子游戲，不僅能夠讓孩子感受到游戲的歡樂，還能和家長們一起，讓孩子們體會親子之間的美好。

數(shù)字布墊。

1、在游戲開始之前，寶寶們先和家長一起鋪好數(shù)字布墊。

2、活動組織人，給家長和孩子講述游戲的規(guī)則。

3、家長和寶寶一起事先體驗(yàn)下游戲如何進(jìn)行。

4、游戲開始，家長和寶寶抱在一起，從數(shù)字墊的空白部分開始，等待發(fā)號施令。

5、活動組織人喊出一個數(shù)字，在5秒之內(nèi)，家長和寶寶一起抱著滾到那個數(shù)字的位置。

6、在5秒之內(nèi)，如果未完成，就表示挑戰(zhàn)失敗，如果占據(jù)的數(shù)字位置不對，挑戰(zhàn)也失敗。

7、每個家庭挑戰(zhàn)5個數(shù)字，全部完成的獲勝。

有關(guān)數(shù)字文化改革案例心得體會范文三

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母 表示運(yùn)算定律和計算公式。理解一個數(shù)的平方的 含義。

過程與方法：使學(xué)生能夠用語言表達(dá)運(yùn)算定律和字母公式， 能夠?qū)?shù)字代入字母公式中進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的抽 象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀：向?qū)W生滲透字母表示運(yùn)算定律和公式的簡單美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用字母表示運(yùn)算定律和公式，并能根據(jù)字母公式求值。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)的平方的含義。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、由練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過哪些運(yùn)算定律？并讓學(xué)生分別用語言敘述一下對應(yīng)的運(yùn)算定律的具體內(nèi)容。

2、通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行整理：學(xué)過的運(yùn)算定律有：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。

3、根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。

4、師引導(dǎo)思考：在敘述時有什么感受？

（比較麻煩，有時表達(dá)不清楚。）

結(jié)合學(xué)過的知識想一想怎樣能變簡單些？

學(xué)生會想到用字母表示數(shù)。

5、揭題：那么今天我們就來繼續(xù)研究用字母表示數(shù)的相關(guān)知識。

二、互動新授

（一）教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律。

1、你能像上節(jié)課那樣，用字母把這些運(yùn)算定律表示出來嗎？（出示運(yùn)算定律表格）

為了教學(xué)統(tǒng)一，可以規(guī)定學(xué)生用字母a、b、c來表示數(shù)字。

先自主思考，再嘗試表示。將答案寫在教材第54頁的表上。集體訂正。

出示根據(jù)學(xué)生的回答完成的表格：

加法交換律 a+b=b+a

加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)乘號的簡寫。

先讓學(xué)生自己看教材學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流匯報。

明確：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“。”，也可以省略不寫。如a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

3、引導(dǎo)觀察比較：用文字?jǐn)⑹龊陀米帜副硎具\(yùn)算定律有什么不同？

先讓學(xué)生自己說一說，再啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律，一目了然，簡明易記，也便于應(yīng)用。

質(zhì)疑：這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白：這三個字母可以分別表示我們學(xué)過的任何數(shù)。

（二）教學(xué)用字母表示計算公式。

1、出示正方形的形狀，問：這是什么？（正方形）

讓學(xué)生先說一說正方形的面積及周長的計算公式：面積=長×邊長；周長=長×4。

引導(dǎo)：正方形的面積和周長也可以用字母表示，一般情況下，用s表示面積，用c表示周長，a表示邊長。試著寫一寫用字母表示正方形的周長和面積計算公式。

讓學(xué)生自己嘗試寫出用字母表示的公式，然后再翻書看課本是怎樣表示的。

s= a?

c=4a

2、提問：你有什么疑問？（學(xué)生可能對平方的表示不理解）

明確：s=a.a可以寫成，a?表示2個a相乘，讀作“a的平方”，所以正方形的面積公式一般寫成s= a?。

出示：3?，b?，5?，指名讓學(xué)生讀一讀，并說出各表示什么意思。

（3?讀作3的平方，表示2個3相乘，等于9;b?讀作b平方，表示2個b乘；5?讀作5的平方，表示2個5相乘，等于25。）

出示：邊長6厘米的正方形，你能計算出這個正方形的面積和周長嗎？

引導(dǎo)學(xué)生先說出用字母表示的計算公式，再計算：正方形面積的公式是s=a?，當(dāng)a=6時，s=6=？6×6=36（平方厘米）。

正方形周長的公式是c=4a，當(dāng)a=6時，c=4×6=24（厘米）。

三、鞏固拓展

1、完成教材第56頁“練習(xí)十二”第4題。

先讓學(xué)生分析信息，說一說“今天賣出多少個足球”怎么表示？(48+m)

再讓學(xué)生獨(dú)立計算第(2)、(3)小題，集體訂正。

2、完成教材第56頁“練習(xí)十二”第6題。

此題有兩個容易迷惑學(xué)生的地方：a? 6?及6×2、a×2。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“平方”與“2倍”：a?表示2個a相乘，即a×a;2a表示2個a相加，即a+a。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？有哪些收獲？

引導(dǎo)歸納：

1、用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記、便于應(yīng)用。

2、在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“。 ”，也可以省略不寫。

3.a?讀作：a的平方，表示2個n相乘。

作業(yè)：教材第56～57頁練習(xí)十二第5第10題。

板書設(shè)計：

用字母表示運(yùn)算定律和計算公式

a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

a?讀作：a的平方，表示2個a相乘。

有關(guān)數(shù)字文化改革案例心得體會范文四

1、正確感知“4”的數(shù)量和對數(shù)字“4”的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)按給的6以內(nèi)的數(shù)字，取出或找出相應(yīng)數(shù)量的物體，認(rèn)讀數(shù)字4。

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍(lán)泡泡圖片各若干。

能根據(jù)相應(yīng)的物體，讀出相應(yīng)的數(shù)字，并找出該數(shù)字。

一、按數(shù)取動物

1、出示4只熊貓，幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、一只熊貓吹了4個紅泡泡，請幼兒取出4個紅泡泡，貼在這個熊

貓的旁邊。

3、一只熊貓吹了4個綠泡泡，請幼兒取出4個綠泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個黃泡泡，請幼兒取出4個黃泡泡，貼在這個熊貓的旁邊

5、另一只熊貓吹了4個藍(lán)泡泡，請幼兒取出4個藍(lán)泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。

二、按數(shù)找物，認(rèn)讀數(shù)字4

1、4只熊貓、4個紅泡泡、4個綠泡泡、4個黃泡泡、4個藍(lán)泡泡，它們的數(shù)量都是4，可以用數(shù)字“4”來表示，“4”想小旗，要求念準(zhǔn)“4”。

2、這里已經(jīng)有了4只熊貓了，又來了2只，現(xiàn)在時幾只??？（6只）

3、給排在前面的4只熊貓貼上數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

4、1號熊貓吹了兩個泡泡，請人來來給熊貓貼上兩個泡泡。

5、2號、3號、4號熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個、6個、3個泡泡，請幼兒操作。

6、還用兩只沒有貼上號的熊貓分別也吹了4個和5個泡泡，請幼兒操作。

有關(guān)數(shù)字文化改革案例心得體會范文五

“字母表示數(shù)”是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的啟蒙課，是后續(xù)學(xué)習(xí)簡易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)知識整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的作用。用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。教材通過三個情境，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系，并體會其方法和作用，學(xué)會用字母表示學(xué)過的有關(guān)圖形計算公式和運(yùn)算定律，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深、層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn)。

四年級學(xué)生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗(yàn)以及用字母表示運(yùn)算定律的知識經(jīng)驗(yàn)，但是用字母表示數(shù)是由個別到一般的抽象化過程，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍，所以對學(xué)生來講有很大難度。因此，我將教材進(jìn)行了一些處理：

1.加法交換律激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，初步體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。

2.將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學(xué)生實(shí)際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學(xué)生興趣，深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好解決問題。

3.將“青蛙兒歌”整體呈現(xiàn)分段進(jìn)行，作為拓展練習(xí)，減緩學(xué)生認(rèn)知上的坡度，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題能力。

依據(jù)《課標(biāo)》與學(xué)生實(shí)際，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：

知識與技能：結(jié)合具體情境，體會字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)，學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法。

過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納的過程，發(fā)展抽象概括能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中逐步感受符號化思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,滲透函數(shù)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：探索用字母表示數(shù)的過程，理解字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題中正確地用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系。

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》中要求：“要盡可能的從實(shí)際問題引入，使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義。”以及“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程?！睘榇?，我在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)上努力做到三個注重：注重創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的問題情境；注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；注重現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式的結(jié)合。結(jié)合上述分析，我將教學(xué)流程設(shè)計如下：

（一）結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

本環(huán)節(jié)，我以字母a、b引入，激活學(xué)生用字母表示加法交換律已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引出課題《字母表示數(shù)》使學(xué)生初步感知字母表示數(shù)的簡潔性和必要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境探究新知

這部分，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)三個教學(xué)情境來完成。

情境一：數(shù)青蛙

這個環(huán)節(jié)中我從學(xué)生喜歡的兒歌入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，明晰課堂教學(xué)。

首先出示課件《數(shù)青蛙》，學(xué)生共同說兒歌，在意識到這樣說下去永遠(yuǎn)也說不完，激發(fā)學(xué)生想辦法把說不完的話表示出來，結(jié)合學(xué)生的回答，區(qū)別n只青蛙n張嘴和n只青蛙m張嘴兩種說法的不同，使學(xué)生明確，第二種說法不能表達(dá)出青蛙只數(shù)和嘴的張數(shù)之間的關(guān)系，所以不采納，然后讓學(xué)生試著用其他字母代替說一說，同時使學(xué)生明確兩種量相等時可以用同一個字母表示。

然后繼續(xù)出示課件《數(shù)青蛙》，學(xué)生共同說兒歌，然后老師說出一個數(shù)字18只青蛙，學(xué)生已經(jīng)沒有前面的說的快了，但通過計算也能接下去，接著我又說了54只，126只，學(xué)生速度越來越慢，但明白都能通過計算得出來青蛙腿的條數(shù)。這個時候讓學(xué)生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠(yuǎn)是只數(shù)的4倍，這樣學(xué)生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4×n條腿來表示這首兒歌。

情境二：學(xué)簡寫

當(dāng)學(xué)生用4×n表示青蛙條數(shù)時，我告訴他們我還有一種更簡單的寫法，問他們想不想知道，一下吊起來了他們的胃口，接著我出示自學(xué)資料，學(xué)生讀一讀和同桌交流一下，學(xué)生在交流自學(xué)中馬上找到了4n這種簡單的寫法。

情境三：猜年齡

因?yàn)樵谡n前交流是學(xué)生已經(jīng)猜過老師的年齡，并已經(jīng)揭示了老師的年齡，所以在這個環(huán)節(jié)中，我先偷偷的告訴一個學(xué)生我兒子的年齡和我的關(guān)系，學(xué)生迅速算出我兒子的年齡，然后讓其它學(xué)生猜一猜我告訴了那個學(xué)生哪句話？在學(xué)生知曉了我和兒子的年齡關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示年齡，再通過換位思考：老師b歲時，兒子的年齡怎樣表示？促進(jìn)學(xué)生有效思考的同時學(xué)會字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實(shí)際生活，體會用含有字母的式子表示一個結(jié)果及兩個數(shù)量間的關(guān)系。此環(huán)節(jié)設(shè)計更貼近生活實(shí)際有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）鞏固練習(xí)

結(jié)合《課標(biāo)》的要求，因此我把練習(xí)題的目的定位于對本節(jié)知識點(diǎn)的強(qiáng)化，共設(shè)計了三種形式的與生活密切相關(guān)的練習(xí)題。

1.小練習(xí)：

（1）笑笑有20元錢，買書包用去a元，還剩（）元。

（2）一個儲錢罐里有a元錢，平均分給4人，每人分（）元。

（3）同學(xué)們做早操，每排站了a人，共站了a排，共有（）人做早操。

（4）操場上有a個小朋友在跑步，又來了a個小朋友，現(xiàn)在操場上共有（）人在跑步。

通過練習(xí)，使學(xué)生明白字母表示數(shù)可以是多少、倍數(shù)關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2意義的不同。

2.課堂檢測

（1）你能用一句話說說下面的兒歌嗎？與同伴交流你的想法。

（2）填空。

通過課堂檢測檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)生在交流對改過程中，如有答案不統(tǒng)一的在組內(nèi)討論交流解決，組內(nèi)解決不了的在課堂進(jìn)行集體討論解決。

讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（四）梳理新知，歸納總結(jié)

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲，是為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過程，達(dá)到充分吸收鞏固的目的。

（五）拓展提升

4a還能解決生活中哪些問題？舉例說一說