幼兒生長課程的心得體會簡短(優(yōu)質(zhì)8篇)

心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)形式。通過寫心得體會，可以促使我們深入思考，加深對所學(xué)知識的理解，提升自我認(rèn)識與發(fā)展。我想，我們每個人都應(yīng)該經(jīng)常寫寫心得體會了吧？想要寫一篇較為完美的心得體會，首先要選擇一個合適的話題或事件進(jìn)行總結(jié)。可以選擇自己在學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者是生活中的感悟和體會等等。在寫之前要先做好準(zhǔn)備工作，回顧自己的經(jīng)歷和感受，整理出要點(diǎn)和思路，確定寫作的主旨和結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，要注重文字的準(zhǔn)確和簡潔，表達(dá)個人真實(shí)的想法和感受，注意語言的連貫和流暢，結(jié)構(gòu)的清晰和有序。同時，還要注意審視和反思自己的成長和不足，提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的建議，讓讀者也能從中受益。讓我們一起來欣賞一些成功的心得體會范文，從中汲取寫作靈感。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇一

幼兒時期是人生中最重要的階段之一，也是人格形成的關(guān)鍵時期。因此，我們必須在幼兒園這個重要的教育平臺上，為孩子們灌輸正確的人生觀和價值觀。在這方面，“幼兒感恩課程”是一門值得推廣和實(shí)施的課程，它有助于培養(yǎng)孩子們的感恩之心，塑造他們健康的人格和精神面貌。

第二段：感恩是幸福的源泉。

人們常說：“感恩是人生的智慧，感恩是幸福的源泉”。事實(shí)上，感恩的確是一種正能量，它可以帶給我們快樂和滿足感。通過“幼兒感恩課程”的學(xué)習(xí)，孩子們可以了解到生活中的各種福利和恩惠，并學(xué)會珍惜和回報。當(dāng)孩子們學(xué)會感恩并付諸實(shí)踐時，心理上會更加平衡，相應(yīng)的，身心健康也會得到更好的保障。

第三段：感恩的重要性。

感恩是一種品質(zhì)，真誠感恩是一種美德。幼兒園階段是孩子學(xué)習(xí)感恩和付出的重要時期。在這個階段，教育者應(yīng)該教育孩子學(xué)會感恩，感謝父母、祖父母、老師、朋友等人對他們的關(guān)愛和支持，以及周圍的自然環(huán)境對他們的照顧。同時，還應(yīng)該教育他們懂得付出和回報，幫助他人，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

在“幼兒感恩課程”中，孩子們能夠通過各種形式的活動，如手工制作、畫畫、唱歌、表演等方式來表達(dá)自己的感恩之情。他們會用上自己心中最美好的祝福來表達(dá)自己的感恩，比如“謝謝你給我幸福，我也想給你幸?！?、“你的愛是我的動力”，等等。通過參與這些活動，孩子們的感恩之心得到了很好的錘煉，他們能夠更好地表達(dá)自己的感激之情。

第五段：總結(jié)。

“幼兒感恩課程”是一門必須重視和實(shí)施的課程，它有助于對孩子們培養(yǎng)感恩之心，本著感恩回報的理念，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)成長和成才。在實(shí)現(xiàn)孩子們?nèi)娴某砷L和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)他們的感恩之心至關(guān)重要。通過一系列的感恩活動，如感恩母親、感恩父母、志愿者活動等，建立感恩教育環(huán)境，為幼兒成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇二

在我參加幼兒STEAM課程的過程中，我深深地感受到了STEAM教育的魅力和優(yōu)勢。STEAM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合教育方法，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。以下是我在課程中的一些心得體會。

首先，STEAM課程激發(fā)了我幼兒的創(chuàng)造力。在課程中，我們有機(jī)會進(jìn)行各種探索性的活動，比如設(shè)計并制作簡單的機(jī)械模型、參與有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都需要幼兒動腦筋、動手操作。例如，在制作模型飛機(jī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們展現(xiàn)出了豐富的想象力，他們利用各種材料創(chuàng)造出了獨(dú)特的飛行器。這種解決問題的過程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，讓他們意識到自己可以通過自己的努力和想法創(chuàng)造出新的東西。

其次，STEAM課程培養(yǎng)了我幼兒的解決問題的能力。在課程中，我們遇到了各種各樣的問題，通過思考、實(shí)驗(yàn)和討論，我們不斷地尋找解決問題的方法。例如，在一個建造橋梁的活動中，我們面臨著如何設(shè)計一個穩(wěn)固的橋梁來承受重物的問題。通過小組合作，我們不斷地嘗試不同的設(shè)計和材料，最終找到了一個可行的解決方案。這樣的活動培養(yǎng)了幼兒們的問題解決能力，讓他們學(xué)會了面對挑戰(zhàn)并找到創(chuàng)新的解決方案。

另外，STEAM課程還促進(jìn)了我幼兒的團(tuán)隊合作精神。在課程中，我們經(jīng)常需要小組合作完成任務(wù)。在團(tuán)隊合作中，幼兒們學(xué)會了傾聽他人的意見、分享自己的想法，并與他人合作以達(dá)到共同目標(biāo)。例如，在一個藝術(shù)創(chuàng)作的活動中，我們需要合作完成一幅大型畫作。每個人都有自己的任務(wù)和職責(zé)，只有通過相互合作，我們才能完成一幅完整的作品。通過這樣的團(tuán)隊合作活動，幼兒們學(xué)會了尊重、合作和互相支持。

此外，STEAM課程能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課程中，我們并不是被告知要做什么，而是通過導(dǎo)師的引導(dǎo)和啟發(fā)，自己思考和決策。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在一個自主設(shè)計玩具的活動中，我們需要自己選擇材料、規(guī)劃設(shè)計和裝配玩具，沒有人會告訴我們應(yīng)該怎么做。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們學(xué)會了依靠自己的能力和判斷力來解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

總結(jié)起來，通過參加STEAM課程，我深刻地體會到了STEAM教育的魅力和優(yōu)勢。STEAM課程激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的解決問題的能力，促進(jìn)了他們的團(tuán)隊合作精神，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些都是對幼兒綜合能力的全面培養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過STEAM教育的方法，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神方面，會有更多的收獲和成長。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇三

近年來，幼兒教育的重要性越來越引起人們的重視。幼兒期是人一生中最重要的發(fā)展階段之一，對幼兒的教育和培養(yǎng)具有決定性的影響。因此，如何設(shè)計和實(shí)施有效的幼兒課程，成為教育工作者們亟待解決的問題。在參加幼兒課程論學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了課程設(shè)計的重要性，也收獲了一些心得體會。

首先，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與成人有很大的不同，他們對于環(huán)境的感知力和學(xué)習(xí)能力還比較脆弱。因此，在設(shè)計幼兒課程時，首先需要理解幼兒的認(rèn)知、情感、語言和身體發(fā)展等方面的特點(diǎn)。例如，我了解到幼兒時期的孩子更注重通過感官經(jīng)驗(yàn)來獲取知識，因此，教師應(yīng)該注重課程中的多感官體驗(yàn)。這些了解對于課程的設(shè)計和實(shí)施起到了重要的指導(dǎo)作用。

其次，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的興趣和需要。幼兒的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力，只有在感興趣的情況下，他們才能夠持續(xù)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在設(shè)計幼兒課程時，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，選擇與幼兒興趣相吻合的主題或活動。通過這樣的設(shè)計，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。幼兒期是個體發(fā)展最快的時期，他們需要全面地發(fā)展各個方面的能力。因此，課程設(shè)計不能只關(guān)注幼兒的專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)、社交交往、自我管理等生活技能。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中，我了解到幼兒課程設(shè)計應(yīng)該是多元的、綜合的。只有幫助幼兒全面發(fā)展，他們才能夠更好地適應(yīng)未來的社會生活。

此外，幼兒課程設(shè)計還應(yīng)該注重與家庭的互動。家庭是幼兒的第一課堂，而幼兒教育也需要家庭的支持和參與。因此，在幼兒課程設(shè)計中，教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，以及家長對于幼兒教育的期望。同時，課程設(shè)計中可以考慮加入家庭活動，鼓勵家長們與幼兒共同參與課程中的活動，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動，促進(jìn)幼兒全面地發(fā)展。

綜上所述，幼兒課程設(shè)計是一項(xiàng)需要綜合考慮各種因素的復(fù)雜任務(wù)。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、興趣和需要，注重幼兒的全面發(fā)展，以及與家庭的互動。只有在綜合考慮這些因素的情況下，才能夠設(shè)計出符合幼兒成長需要的有效課程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會在幼兒課程設(shè)計中取得更好的成效，為幼兒的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇四

隨著人們對早期教育的重視程度不斷提升，幼兒園的課程設(shè)置也越來越受到廣泛關(guān)注。作為幼兒教師，我參加了一次關(guān)于幼兒課程論的研討會，對幼兒課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究。通過這次研討會，我深刻地體會到了幼兒課程的重要性和我作為幼兒教育工作者的責(zé)任與使命。

在研討會中，我們首先深入探討了幼兒課程的理論基礎(chǔ)。我們了解到，幼兒課程的目標(biāo)是全面發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)，培養(yǎng)他們的認(rèn)知、社交、情感和運(yùn)動能力。只有通過科學(xué)、合理的課程設(shè)置，才能滿足幼兒的成長需求，促進(jìn)他們發(fā)展?jié)撃?。我們學(xué)習(xí)到了不同發(fā)展階段下幼兒的典型特點(diǎn)和需要，并根據(jù)這些特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)讓我明確了幼兒課程設(shè)置的重要性，并為我后續(xù)的工作提供了理論指導(dǎo)。

其次，我們研討了幼兒課程的設(shè)計原則和方法。在課程設(shè)計中，我們要注重因材施教，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，靈活選擇教材和活動，以適應(yīng)他們的發(fā)展水平。我們還要關(guān)注幼兒的興趣和需求，設(shè)計生動、有趣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，我們學(xué)習(xí)到了幼兒學(xué)習(xí)的過程是主動的、探索的，我們需要為他們提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過研討，我認(rèn)識到了幼兒課程設(shè)計中的重要原則和方法，這將幫助我更好地設(shè)計和實(shí)施幼兒課程。

我們還學(xué)習(xí)了幼兒課程的評估方法。幼兒課程的評估不僅僅是對幼兒學(xué)習(xí)成果的檢測，更是對教學(xué)質(zhì)量的評估和提升。在評估中，我們要注重觀察記錄，通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和作品，了解他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。同時，我們還要注重家校合作，與家長溝通交流，了解家庭環(huán)境對幼兒的影響，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評估的學(xué)習(xí)讓我明確了評估的目的和方法，并啟發(fā)我在幼兒課程實(shí)施中更加重視評估的作用。

在研討會的最后，我們進(jìn)行了小組討論和經(jīng)驗(yàn)分享。在小組討論中，我和其他教師分享了我在實(shí)際教學(xué)中的一些心得和體會。通過聽取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和意見，我不僅豐富了自己的教學(xué)思路，還學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研討會之后，我深感自己是幸運(yùn)的，能夠在這樣一個積極進(jìn)取的團(tuán)隊中工作，感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性和力量。

通過這次幼兒課程論研討會，我對幼兒課程的重要性有了更加深刻的理解。在實(shí)施幼兒課程時，我們需要立足于幼兒的需求和特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計和實(shí)施課程，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。同時，我們還要注重評估和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的發(fā)展水平。幼兒課程設(shè)置是一個復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，作為幼兒教育工作者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇五

每個孩子都是一顆閃耀的星星，有著無限的潛能和創(chuàng)造力。作為家長或老師，我們的責(zé)任是引導(dǎo)孩子們走向正確的發(fā)展道路，并激發(fā)他們的熱情和興趣。STEAM教育就是一種很好的方法，它結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的元素，提供了一個創(chuàng)新和實(shí)踐的平臺，幫助孩子們培養(yǎng)解決問題和團(tuán)隊合作的能力。在幼兒園的日子里，我有幸參與了一次幼兒STEAM課程，這讓我深刻地體會到STEAM教育的魅力與好處。

首先，幼兒STEAM課程激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望。在課堂上，孩子們被給予了自由探索和實(shí)踐的機(jī)會。他們有機(jī)會去動手操作，并通過試錯來學(xué)習(xí)。例如，在一次課程中，孩子們被要求設(shè)計和制作一個小輪車，他們需要思考如何合理利用材料和工具，以使輪車能夠行駛。在這個過程中，孩子們積極地思考、嘗試和探索。他們不斷調(diào)整設(shè)計，直到最終獲得滿意的結(jié)果。通過這樣的實(shí)踐，孩子們不僅學(xué)到了建筑、設(shè)計和機(jī)械原理，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。

其次，幼兒STEAM課程鼓勵孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在課堂上，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是一個引導(dǎo)者和陪伴者。孩子們被鼓勵根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過合作解決問題并分享自己的想法。例如，在一次課程中，孩子們被要求合作設(shè)計一個城市的模型。他們需要選擇不同的角色（建筑師、設(shè)計師等），并共同制定城市規(guī)劃，包括道路、公園和建筑物的布局。這樣的合作學(xué)習(xí)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

再次，幼兒STEAM課程促進(jìn)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在課堂上，孩子們被鼓勵以自己的方式表達(dá)自己的想法，并創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。例如，在一次課程中，老師給孩子們一個簡單的紙杯，并鼓勵他們想象一下紙杯可以變成什么。孩子們充滿想象力地將紙杯變成了各種各樣的東西，有火箭、鮮花、動物等等。通過這樣的活動，孩子們學(xué)會了創(chuàng)新和拓展思維，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，幼兒STEAM課程培養(yǎng)了孩子們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，每個孩子都擁有自己的獨(dú)特優(yōu)勢，他們被鼓勵發(fā)表自己的意見和分享自己的想法。老師們會給予孩子們充分的支持和肯定，鼓勵他們勇敢地嘗試和探索。例如，在一次課程中，一個孩子設(shè)計了一個別人從未見過的獨(dú)特構(gòu)建物，他自豪地向大家展示，并解釋了他的設(shè)計理念和過程。通過這樣的經(jīng)歷，孩子們培養(yǎng)了自己的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識到自己的能力和潛力。

總之，幼兒STEAM課程給予了孩子們一個全新的學(xué)習(xí)和成長平臺。它激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的解決問題和團(tuán)隊合作能力。參與幼兒STEAM課程的經(jīng)歷讓我意識到，每個孩子都有無限的潛能和天賦，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的熱情和興趣，引導(dǎo)他們走向正確的發(fā)展道路，并為他們創(chuàng)造更美好的未來。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇六

幼兒課程是對孩子成長過程中的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃的重要工具，它承載著幼兒園教師對孩子教育的期許和努力。在我與孩子們共同度過的時間里，我深刻體會到幼兒課程的重要性和它對孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在幼兒課程中的個人感悟和體會。

第二段：培養(yǎng)綜合能力。

幼兒課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合能力，這是我最為關(guān)注和重視的一點(diǎn)。通過豐富多樣的教學(xué)活動，孩子們被引領(lǐng)著發(fā)展自己的認(rèn)知、情感、社交和動手能力。在幼兒園教學(xué)中，我常常與孩子們開展繪畫、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動，這不僅豐富了他們的知識面，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的培養(yǎng)對孩子們的綜合能力發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

第三段：個性化教學(xué)。

幼兒課程注重個體差異，關(guān)注每個孩子的個性化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常在觀察孩子們的學(xué)習(xí)興趣和特長的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的教學(xué)活動和資源。例如，如果一個孩子對音樂特別感興趣，我會加大音樂類活動的比重，并提供豐富的音樂教材。這樣的個性化教學(xué)可以更好地滿足孩子的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：培養(yǎng)社交技能。

幼兒課程重視培養(yǎng)孩子們的社交技能，我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)尤為重要。在幼兒園中，孩子們需要與其他孩子和教師進(jìn)行交流和合作，因此培養(yǎng)良好的社交技能對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。在幼兒課程中，我常常組織各種合作游戲和小組活動，讓孩子們互相合作、分享和傾聽。這樣的活動不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的合作精神、團(tuán)隊意識和解決問題的能力。

第五段：家園合作。

幼兒課程還強(qiáng)調(diào)與家庭的合作，扮演著家園聯(lián)絡(luò)的橋梁。在我的實(shí)踐中，我積極與家長溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，與家長的緊密配合可以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓家庭和幼兒園共同為孩子的成長努力。通過與家長的合作，我們可以更加清楚地了解孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)孩子的發(fā)展情況提供更加有針對性的教學(xué)。

結(jié)尾段：

幼兒課程作為教師引領(lǐng)孩子發(fā)展的重要工具，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。通過我個人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了幼兒課程的益處和對孩子的積極影響。培養(yǎng)綜合能力、注重個性化教學(xué)、培養(yǎng)社交技能和家園合作是幼兒課程的重要特點(diǎn)，這也是我在實(shí)踐中得到的重要啟示。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法，為每一位孩子提供更好的課程，讓他們能夠快樂成長，充分發(fā)展自己的潛力。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇七

20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補(bǔ)家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點(diǎn)豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。

就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：

3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法：

1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。

倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。

2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。

作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn)，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。

課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強(qiáng)處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：

（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。

（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。

（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

幼兒生長課程的心得體會簡短篇八

第一段：介紹幼兒游泳課程的重要性及個人參與的目的（150字）。

幼兒游泳課程是一項(xiàng)非常重要的教育活動，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)，還能夠提高他們的心理素質(zhì)和認(rèn)知能力。作為一名年輕的家長，我意識到給孩子提供早期的游泳教育至關(guān)重要，因此我決定參加幼兒游泳課程。我希望通過這個課程，能夠讓孩子們學(xué)會游泳的基本技能，并培養(yǎng)他們對水的興趣和自信心。

第二段：我參加幼兒游泳課程的經(jīng)歷和感受（250字）。

在幼兒游泳課程中，我看到了孩子們臉上的興奮和好奇心。開始時，他們可能對水有些恐懼，但是隨著課程的進(jìn)行，他們逐漸放下了心理的障礙，積極參與到游泳活動中。我觀察到課程設(shè)置非?？茖W(xué)，以游戲?yàn)橹饕问?，將游泳技巧融入其中，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。老師經(jīng)常鼓勵孩子們，給予認(rèn)可和獎勵，這讓孩子們更加有動力。我也參與了一些親子游戲，在水中和孩子們一起玩耍，感受到了親子間的情感交流和水中活動的樂趣。

參加幼兒游泳課程后，孩子們的身體素質(zhì)和水性顯著提高。游泳可以鍛煉全身的肌肉，增強(qiáng)心肺功能，提高敏捷度和協(xié)調(diào)性。我注意到孩子們的耐力得到了提升，他們在水中能夠游得更遠(yuǎn)，時間也持續(xù)增加。此外，游泳課程對于孩子們的心理發(fā)展也有很大的幫助。通過克服對水的恐懼，孩子們能夠增強(qiáng)自信心，提高勇敢面對挑戰(zhàn)的能力。在課程中，孩子們也學(xué)會了與他人合作，分享和互動，這對他們社交能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

第四段：家庭對幼兒游泳課程的支持和培養(yǎng)（250字）。

幼兒游泳課程不僅需要老師的指導(dǎo)和鼓勵，家長的支持和培養(yǎng)同樣重要。作為家長，我常常陪伴孩子去游泳課程，鼓勵他們堅持下去。在家里，我也給孩子提供額外的練習(xí)機(jī)會，讓他們鞏固和提高游泳技能。同時，我也與孩子分享我的游泳經(jīng)驗(yàn)和樂趣，讓他們感受到游泳的樂趣，并逐漸培養(yǎng)出對游泳的愛好。

通過參加幼兒游泳課程，我意識到游泳不僅是一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，更是一種健康的生活方式。幼兒游泳課程提供了一個安全和愉快的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會了正確的游泳技巧，并培養(yǎng)出對水的信心和熱愛。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨孩子們一生，不僅能保護(hù)他們的安全，還能給他們帶來快樂和健康。同時，幼兒游泳課程也加深了我與孩子們之間的親子關(guān)系，讓我更多地參與到他們的成長中。我相信，通過持續(xù)的培養(yǎng)和練習(xí)，孩子們將成為優(yōu)秀的游泳選手，并從中收獲更多的成長和進(jìn)步。