故事摘抄和讀書心得體會及收獲 讀書心得30篇摘抄(4篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲一

這時，那個外星人說話了，我呼的一下從觀賞中醒來，他說：地球人，剛才那就是你們世代居住的地球嗎？不過不對呀！地球可是宇宙之星，是宇宙中最美麗的星球，可我剛才看見的一切是假的嗎？真是耐人尋味。我聽后既高興又不高興，便對他說：地球是眾星之星，可你剛才說的話是什麼意思，地球難道不是最好的嗎？他接過來便說：最美的星球那都是以前的事了，現(xiàn)在的地球是太垃圾了！我反駁到：地球哪不好了，你竟敢侮辱我們的地球，你真是太可惡了！這是事實(shí)，難道你敢否定嗎？紅紅綠綠的垃圾帶滿天飛，廢氣從煙囪里面飛出來，人們打架斗毆，隨地吐痰，亂扔垃圾，我還差一點(diǎn)闖紅燈的汽車撞倒，到處擠車，人們無節(jié)制的開采能源，將地球的能源浪費(fèi)得到處緊缺，你知道嗎？

雖然那是真的，但我們過的很好：一家人高高興興，親戚姐妹們都互相親親熱熱來來往往，這難道不好嗎？我有些氣憤的說.現(xiàn)在你們過得很好，但你們想過你們的后代嗎？因?yàn)榭諝獾奈廴荆Y源的浪費(fèi)，我們預(yù)測過，再不久的將來，地球?qū)⒉粫嬖凇Ｋ届o的說。

我著急了，便問他：那有什麼辦法嗎？

那只有靠你們地球

人自己了，節(jié)約能源，遵守交通規(guī)則，保護(hù)環(huán)境。我心里總算放下一塊大石頭，心想還有解救的辦法。他說時間不早了，我送你回去吧！嗖的一聲，我回到了地球，在這里，我呼吁全世界：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

進(jìn)入魔法世界 故事發(fā)生在未來。那是一個春光明媚的上午，小鳥在枝頭高興的唱著歌兒，空氣也是那么的新鮮！

我剛剛起床，見到有幾個人騎著掃帚在天上飛。太陽從西邊出來啦？在影片《哈利·波特》中倒是經(jīng)常見到這樣的事。要知道，我可是特別想到霍格沃茨魔法學(xué)校學(xué)魔法呀！騎掃帚的`那幾個人飛到我臥室窗前，對我說：“你是張藎乾吧？我們是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，你不是在生日時許愿要學(xué)魔法嗎？鄧布利多校長派我們來帶你到學(xué)校了！”

“啊，太好啦，請等一會兒！”我叫著，一邊去找爸爸，征求他的同意，爸爸猶豫了一下，答應(yīng)了。我與他們乘光輪20xx飛天掃帚來到英國倫敦國王十字車站，買好了學(xué)習(xí)用具：魔杖、

飛天掃帚、咒語書等，穿過九又四分之三站臺，乘上了開往霍格沃茨的特快列車，開始了的魔法之旅。在車上，我認(rèn)識了一個叫趙天右的中國男孩，他也是

帶他上飛天掃帚，送到了當(dāng)?shù)毓簿?，交給警察處理。

不好，有一顆隕石快撞到地球啦！我們用魔杖指著隕石，念了一道咒語，我們的魔杖發(fā)出了一道紅光，擊碎了隕石，結(jié)果當(dāng)?shù)叵铝艘粓隽餍怯?，逗得大人孩子們都在看稀奇?后來，我們又將樹苗種子撒在沙漠中，用魔法引來海水，淡化后，澆向沙漠，對著沙漠念了幾句催生咒語，沙漠即刻變成了森林。

接下來呢？我和趙天右以及魔法界的人們不斷地為社會不停的工作著。

我心中的未來學(xué)校 隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，未來的學(xué)校也會煥然一新，宛如仙鏡一般。如果你很細(xì)心，會發(fā)現(xiàn)學(xué)校怎么沒有操場?。窟@就不必?fù)?dān)心了。原來，為了節(jié)省占地，操場都設(shè)在地下了。下課了，自動升降機(jī)會把你帶入底下操場。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學(xué)生運(yùn)動玩耍。

走進(jìn)教室，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們可以休息一下疲勞的大腦；上課時，墻壁又變成藍(lán)色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又變成白色，從而不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，未來的學(xué)校是無限美好的。讓我們?yōu)檫@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲二

小朋友們，這個故事告訴我們，在這個世界上，大家往往不是被水和淤泥淹死的，而是被別人的口水淹死的。所以我們不要太在乎別人的流言蜚語，做好自己就可以了。

在生活中，如果遇到有同學(xué)不理解我們，并且嘲笑我們的時候，我們應(yīng)該學(xué)會坦然面對，他們選擇嘲笑正是因?yàn)榱w慕、嫉妒我們。

只要我們做好自己，別人再怎么說，也不能改變這個事實(shí)的，我們不要因?yàn)樗穗S口說的話而傷心難過。

我們每一個人都是獨(dú)特的，都是爸爸媽媽的心目中的好孩子，別人說我們不好，不一定就是我們不好。

貓頭鷹搬家

西邊的樹林里住著貓頭鷹，這種鳥是夜間最活躍的鳥，它們捕食鼠類及其他小動物。

按理說，貓頭鷹應(yīng)該是人類的朋友，應(yīng)該受到人們的一致好評?？墒亲≡跇淞峙赃叺哪切┤藚s并不歡迎貓頭鷹做他們的鄰居，因?yàn)樨堫^鷹的叫聲實(shí)在難聽。

特別是到了晚上，偶爾有事外出，經(jīng)過那片樹林時，貓頭鷹幾句奇怪的叫聲，真能嚇得你渾身起雞皮疙瘩，冷汗直冒。于是人們總是想方設(shè)法要把貓頭鷹趕走。

貓頭鷹感到十分苦惱，它從這個窩挪到那個窩，從這個地方挪到那個地方，可是無論挪到哪個地方都還是不受歡迎，總是聽到人們責(zé)怪和斥罵的聲音。貓頭鷹想：這里的人實(shí)在太刻薄了，我一定要搬得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

這回貓頭鷹可是下了大決心了，它竭盡全力向東方飛呀飛呀，飛了3天3夜，已經(jīng)筋疲力盡，再也飛不動了，才肯停在途中的林子里休息。

一只斑鳩看見貓頭鷹那副又沮喪又疲憊的樣子，很是奇怪。斑鳩問貓頭鷹說：“你累成這個樣子，你要去干什么呢?”

貓頭鷹說：“我想搬到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東方去住?！?/p>

斑鳩不解地看著它，說：“這是為什么呢?”

貓頭鷹嘆了口氣說：“西邊的人太難相處了，他們都討厭我，說我的聲音難聽，我在西邊實(shí)在是住不下去了，我一定要搬家!這次我下決心要搬到遙遠(yuǎn)的東邊去，離西邊越遠(yuǎn)越好!”

斑鳩像個小姐姐似的笑了笑說：“你是想遠(yuǎn)離那些討厭你的人，但是搬家就能解決問題嗎?依我看啊，不管你搬到哪里去，結(jié)果都還是一樣的。”

貓頭鷹不理解斑鳩的意思，皺起眉頭問：“那是為什么呢?我離開他們還不成嗎?”

斑鳩語重心長地說：“道理不是明明白白的嗎?那些人是因?yàn)橛憛捘愕穆曇舨艜┠?，如果你不能改變你那難聽的聲音，即使你搬到最遠(yuǎn)的東邊，也同樣不會受東邊人的歡迎?！?/p>

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲三

《鹿和狼的故事》是第四單元的選讀課文，這單元的主題是“保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡”。上這篇課文時，學(xué)生已學(xué)完了第四單元的第一課內(nèi)容，對環(huán)境保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡已有一定的認(rèn)識。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對生態(tài)平衡的認(rèn)識，在設(shè)計(jì)這篇課文時，我積極倡導(dǎo)學(xué)校本學(xué)期提出的“目標(biāo)教學(xué)模式”，重視課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生自學(xué)朗讀自主感悟?qū)W習(xí)方式，來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了有懸念的問題，能有效地引導(dǎo)學(xué)生解決重難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時，我緊扣三組對比，以此為突破，巧設(shè)銜接，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受前后的巨大變化，并自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系，從而充分領(lǐng)悟文章難點(diǎn)：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑?，進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。

1、森林變化的前后對比

在導(dǎo)入暢談之后，我利用課本插圖，請同學(xué)們看一百多年前的凱巴伯森林，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢?再讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀，接著讓學(xué)生想象：蔥綠的樹木，清澈的小河，吃草的鹿群，在枝頭歌唱的小鳥，明媚的陽光……凱巴伯森林就是這樣在孩子們的腦海里生機(jī)勃勃起來。然后以基本同上的方式認(rèn)識25年后的凱巴伯森林。由圖及文，圖文對照，在想象對比中引發(fā)學(xué)生思考：同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢?自然引出下面的教學(xué)。

2、鹿群變化的前后對比

這部分教學(xué)活動，我按“數(shù)字比較，想象探究”的設(shè)想展開。通過對比朗讀、引導(dǎo)學(xué)生比較一、三小節(jié)鹿群數(shù)量及生存的狀態(tài)，想象變化的情景，體會災(zāi)難的嚴(yán)重。我請學(xué)生圈出文中關(guān)于鹿的變化的數(shù)字，4000——10萬——6萬——8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變!狼死了!林毀了!本想保護(hù)的鹿也掙扎在死亡線上!想象并交流數(shù)字背后的故事：森林里一片枯黃，樹木都剩下光禿禿的枝條，鹿群無精打采，餓死的餓死，病倒的病倒……由此學(xué)生對鹿群的變化一目了然，更加深刻地認(rèn)識到了森林的死氣沉沉和災(zāi)難的嚴(yán)重性。

3、狼鹿異位的對比

第四小節(jié)是文章的難點(diǎn)，這個教學(xué)環(huán)節(jié)我按“由文悟理，提高認(rèn)識”的設(shè)想主要設(shè)計(jì)請學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫铰?lián)系文中的句子說話，領(lǐng)悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑?。引?dǎo)學(xué)生深入體會誰是真正的“禍?zhǔn)住薄菬o知的人類，人類的無知。進(jìn)而水到渠成，明白文章所蘊(yùn)含的道理：人類要保護(hù)生態(tài)平衡，否則后果不堪設(shè)想!

但是還存在著許多不足，有待于努力改進(jìn)。

1、個人教學(xué)水平不夠高，主要表現(xiàn)在上課時比較緊張，思路不夠清晰，有一個環(huán)節(jié)重復(fù)體會，導(dǎo)致沒有很好地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的課堂練筆時間比較少，沒有安排寫的練習(xí)。教學(xué)中沒有有機(jī)地挖掘文本空白，訓(xùn)練學(xué)生小練筆。

3、學(xué)生回答問題、感悟文本內(nèi)涵的能力有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲四

發(fā)生在九十多年前，那時候美國郁郁蔥蔥的凱巴伯森林中，生活著四千來只活潑可愛的鹿。這一方水土又同時養(yǎng)育了差不多數(shù)量的貪婪的狼，這對鹿的生存自然是一個極大的威脅。

羅斯?？偨y(tǒng)下令調(diào)集精兵強(qiáng)將，組建滅狼大軍，決心將兇殘的狼全部捕殺，使凱巴伯森林成為太平祥和的鹿的王國。

狼群聽到這個不幸的消息后，立即派遣外交大臣找滅狼大軍統(tǒng)帥交涉：“尊敬的統(tǒng)帥，請轉(zhuǎn)告總統(tǒng)閣下，你們的舉措將會自食其果：在這片大森林里，如果鹿群消失了，狼群自然無法生存;反過來，如果狼群被消滅了，鹿群同樣將面臨滅頂之災(zāi)啊!我們互相依存、互相促進(jìn)。切莫人為地破壞生態(tài)平衡，否則必將會受到大自然的報(bào)復(fù)!”

統(tǒng)帥大怒道：“這是強(qiáng)盜邏輯!在這片森林里，如果鹿群消失了，狼群自然無法生存;相反地，如果狼群被消滅了，鹿群只會生活得更加幸福美好，怎么會有滅頂之災(zāi)呢!”

狼大使還想說什么，滅狼統(tǒng)帥早已不耐煩了，立即下令將狼大使斬首示眾。

不多久，在滅狼大軍的圍殲下，狼群全軍覆沒了。

從前，在狼群的迫殺過程中，能夠躲過災(zāi)難而繼續(xù)繁衍后代的必然是鹿群中最強(qiáng)壯的個體;那些掉隊(duì)的病鹿為狼群源源不斷地提供美餐。優(yōu)勝劣汰的自然法則使鹿群始終保持強(qiáng)健的體魄、保持旺盛的生命力。

如今，狼群消失了，大森林里風(fēng)和日麗，草木茂盛，鹿群不再擔(dān)憂狼群的追殺，不再東躲西藏、東奔西逃，所有的鹿——當(dāng)然也包括老弱病殘者，全都無憂無慮地開始繁殖下一代。這樣，雖然鹿群的數(shù)量急劇增長，但鹿群的健康素質(zhì)卻急驟下降了。

終于有一天，瘟疫開始流行。體質(zhì)已經(jīng)嚴(yán)重下降的鹿群很快受到傳染，沒過多久，凱巴伯森林里再也找不到鹿群活動的蹤跡了。

羅斯福總統(tǒng)做夢也不曾想到會有這樣的悲慘結(jié)局，他從鹿群的衰亡中得到了兩個教訓(xùn)：

一是生于憂患死于安樂;二是不可人為地破壞生物鏈。生物鏈環(huán)環(huán)緊扣，互為因果，它正是大自然的杰作啊!

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