生物期初集備心得體會和感想 生物心得體會初一的(三篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于生物期初集備心得體會和感想一

大家好!

作為一名中學生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：

我深化教育、教學改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學生物教學大綱的要求，熟悉中學生物教材，敏感性強，能勝任中學生物教學任務。講課思路清晰，語言表達準確，流暢，教學效果好。并多次承擔上畢業(yè)復習觀摩課的任務。所帶班級學生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓活動。每學期均承擔各種教學公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。

在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：

(一)創(chuàng)建班級的標準。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。

(二)嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。

(三)合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學生。

(四)抵制不良風氣。風氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。

(五)與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業(yè)成績名列前茅。

三、教學研究成果

在從事教育教學工作過程中，我始終堅持對于生物教學研究和探索，取得了一定的成績。

回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應加強學習、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學生的全面發(fā)展，推動學校和教育事業(yè)的科學發(fā)展貢獻自己應有的力量。

述職人_x

20_年_月_日

對于生物期初集備心得體會和感想二

（一）教材分析

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。

（二）學生分析：

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

初一生物對生物學科來說起著基礎的作用，應宏觀把握，做好初二知識與初三知識的準備工作。我將以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要；關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于參與，勤于動腦、動手，逐漸培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題解和決問題的能力，以及交流和表達能力。

以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

1、加深對課程理念的理解

2、提高貫徹課程標準的自覺性

3、組織好探究性學習并提高質(zhì)量

4、加強和改進生物實驗教學，鼓勵學生開展課外探究性試驗

1、指導學生學習調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。

2、理解有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。

3、知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。

4、具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步掌握生物科學探究的一般方法.能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學法

根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

4、備習題

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。

5、鉆研教學,了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

6、了解任學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

8、重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。

9、教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

10．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

對于生物期初集備心得體會和感想三

中學生物概念教學研究

一、課題研究背景

《普通高中生物課題標準》明確提出：要求學生獲得生物學基本事實，概念，原理，規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。高中《生物課程標準》還指出：要“注重學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念”。高中生物新教材在原大綱教材的基礎上做了很大的變動,新教材重視以生物學概念構(gòu)建知識體系。生物學科作為一門自然學科,在其知識體系中存在著大量專業(yè)性概念,僅高中生物學必修教材中比較重要的概念約有450個,有具體定義的概念有近200個,平均每節(jié)課中都要涉及4~5個重要概念。特別是近年來高考命題特別重視回歸課本，避免學生陷入題海戰(zhàn)術，而是更加注重考察學生對概念的理解和掌握情況。對近年來高考試卷的分析發(fā)現(xiàn)：大部分考生因為對基本概念記憶不清，對概念的內(nèi)涵和外延理解有誤而導致嚴重失分，造成高考成績不理想。

二、課題研究的意義

生物的概念教學是生物學科建立和發(fā)展的基礎,它能深刻地體現(xiàn)生物教學過程最本質(zhì)的特征。對于生物概念的正確理解和運用，不僅有助于學生掌握基礎知識，提高解題技能，而且能夠提高學生的生物學素養(yǎng)。同時理解生物的基本概念也是教學大綱的基本能力要求，同時搞好生物學概念教學也是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。因此學生只有深刻理解和準確把握生物學概念，才能構(gòu)建良好的生物學知識結(jié)構(gòu)，才能在考試中靈活運用，從而達到在生活實踐中學以致用。更進一步完成課標提出的提高學生的生物學素養(yǎng)這個目標。

生物概念生物學概念是人們對生物及其生理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的認識。在生命科學中的許多規(guī)律、原理和方法都得借助于有關生物學概念，才能得以正確表述。

概念教學生物學概念常以最簡潔的語言概括事物的本質(zhì)和屬性、生物學概念不僅僅是屬于識記水平，它對提高學生知識水平和能力水平有重大的作用。每一個概念都有其內(nèi)涵和外延，生物學概念的內(nèi)涵是指反映生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的本質(zhì)特征;外延是指內(nèi)涵所適應的范圍和條件、準確理解概念的內(nèi)涵和外延是掌握概念的先決條件。

研究內(nèi)容以高中生物課的全冊內(nèi)容復習為例，研究高中生物概念教學的有效復習方法。同時對學生出現(xiàn)的混淆概念的原因以及對部分不完善的概念進行對比分析研究。

一、研究思路

首先要明確生物概念教學的含義，通過閱讀相關資料全方位了解有關生物概念教學的研究現(xiàn)狀及各地各校生物概念教學實行的現(xiàn)狀。其次通過調(diào)查了解學生對生物學概念的學習方法及現(xiàn)狀，調(diào)查了解教師(主要是本校)對生物概念教學復習方法及實行現(xiàn)狀。進而進行分析選擇學生樂意接受且效果好的生物概念教學方法，在我校實施并推廣。從而促進我校生物學的教學和教育質(zhì)量的提升。

二、研究對象

以我今年所帶的高三年級14班——16班學生為研究對象

三、研究步驟

第一階段準備階段(xx年5月—xx年8月)

1、申報課題

2、學習與課題相關的知識

3、制定開題報告。

第二階段研究階段(xx年9月—xx年5月)

1、 xx年9月—12月：

研究高中生物學科復習過程中學生對生物學概念的學習與理解及其教師對生概念教學復習的基本策略。方法是通過與教師溝通以及在學生中進行試卷調(diào)查來發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，認真學習生物課程標準及相關的教育教學理論。在此基礎之上查閱資料針對問題尋求解決的最佳辦法。

2、 xx年元月：

匯總整理前期研究的相關資料，上傳傳課題中期總結(jié)報告。

3、 xx年2月—5月：

將完善的概念教學復習策略實施到教學過程中。對部分班級進行教學實踐，通過對比聽課，對比教學，試卷調(diào)查與試卷測試，總結(jié)實施過程中任然存在的問題，并進行糾正。糾正以后再次應用于另外一些班進行教學，然后再對存在的問題進行總結(jié)，逐步完善，形成合理的高三概念教學復習模式。

第三階段總結(jié)階段(xx年5月)

1、完成課題研究的結(jié)題報告。

2、完成課題研究中的各種資料的整理、統(tǒng)計工作。

3、申請結(jié)題，完成課題研究工作。

一、主件：

《中學生物概念教學復習方法研究》結(jié)題報告

二、附件：

中學生物概念教學的有關資料、學生測試，調(diào)查等相關內(nèi)容