智慧應急政策解讀心得體會報告 智慧應急政策解讀心得體會報告總結(2篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于智慧應急政策解讀心得體會報告一

其實，對于教師而言，愛不是目的，只是手段。教師只有以責任為支點，通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學生，去撬動學生進步的車輪，促進學生健康成長，這才是目的。而杠桿的撬動是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。

一、愛生如人

愛生如人即像愛人一樣愛學生。把學生當人看，而不是“盛裝知識的容器”，不是“為某一特定社會作好準備”更不是“自己晉職升遷的臺階”。學生就是他自己，有自身獨特的生命內涵和成長過程，是一個值得敬畏的獨特生命個體?；谶@一認識，我們需要秉持教育就是“生長”的理念，教師承載“園丁”的職能?！吧L”是一種自在自發(fā)的過程，強調的是人的自然性。為此，教育必須遵循兒童的自然生長秩序，為兒童發(fā)展其固有的本性提供自由的環(huán)境;作為“園丁”的教師，則應視學生為獨立的、有尊嚴的人，尊重他們的人格和差異，“因材施教”，并以愛為杠桿，把人類社會生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學生，使他們更好地適應和融入人類生活，“學會做人”!

二、愛生如生

愛生如生即像愛學生一樣愛學生。學生是未成年人，教育不要“凌節(jié)而施”，不要“埋怨學生的無知”，更不要抱怨“學生的犯錯”。因為“未完成性”和“不確定性”是未成年人最大的特質。基于這一認識，我們需要秉持教育就是“發(fā)展”的理念，教師承載“先知先覺”的功能?！鞍l(fā)展”注重學生主動性的激活和內在潛力的挖掘，強調未來愿景的可控性。知識的無限性和人類時間尤其是學生學習時間的有限性，要求我們教育在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，建構終身教育體制，創(chuàng)建學習型社會，樹立終生學習理念。作為“先知先覺”的教師，則應深刻理解自身承載的社會責任，視學生的“無知”為自然，正確理解“犯錯也是學生成長的一種方式”，以愛為杠桿，把知識的積累及智能的開發(fā)對個人發(fā)展和社會發(fā)展的重要性傳遞給學生，教給學生學習的方法和技巧，尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生“學會學習”!

三、愛生如子

愛生如子即像愛自己的孩子一樣愛學生。把學生當自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”?；谶@一認識，我們需要秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念，教師承載“父輩”的功能?！芭囵B(yǎng)”的教育是父母對孩子的細心“呵護”，辛勤“養(yǎng)育”，全身心的投入;作為“父輩”的教師，此時的愛既有慈祥也有嚴厲，有嬌寵更有期待，著名作家魏巍筆下的教師就是如此。我們要重點培養(yǎng)學生的獨立意識、自立和自理能力?！吧妗笔瞧仗熘滤懈改笇⒆拥牡谝黄笸?，每一位家長把孩子送到學校，他們首先關心的決不是孩子的學習，而是健康。因此，我們決不要以“學習”為借口去傷害孩子的“健康”，因為，那不是孩子和家長所要的，更不是社會所希望的。教師要以愛為杠桿，嚴慈相濟，精心呵護，把生活的技能和常識傳遞給學生，使他們“學會生存”。

四、愛生如友

愛生如友即像愛朋友一樣愛學生。把學生當朋友，就不要處處時時“師道尊嚴”，不要“規(guī)訓”學生，更不要“命令”?；谶@一認識，我們需要秉持教育就是“合作”的理念，教師承載“伙伴”的功能?！昂献鳌币蠼逃钚忻裰鞴芾怼⒐礁偁?。作為“合作伙伴”的教師，要通過民主協(xié)商來管理班級，要和學生建立深厚的友誼;要讓學生認識自然的多樣性和相互依存性，理解人與自然共生共存的天理;要教會學生正確認識自己，了解他人，樹立人人平等的價值觀;懂得集體的生存價值，合作共贏的重要性。學生要學會肯定別人、尊重別人、欣賞別人;學會正確的自我調節(jié)，找到自己在集體中的位置和角色。教師要以愛為杠桿，把人與人之間的相互關愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學生，使他們“學會共處”。

五、愛生如己

愛生如己像愛自己一樣愛學生。把他人當自己，就是要設身處地地為他人著想，心理學上叫“換位思考”，其妙處自不待言。把學生當自己，我們就會理解學生的“自利性”，尊重成長中的個人意愿與主觀能動性。

基于這一認識，我們需要秉持教育就是“生成”的理念，教師則承載“重要他人”的功能。“生成”表示兒童的成長是作為主體的人與對象性客體相互作用的結果，相信人成長過程中的偶然性和隨機性?！吧伞苯逃蠹ぐl(fā)學生自身的成長需求，主動發(fā)展;要教會學生在紛繁復雜的世界里學會選擇，選擇他們自己的生活，選擇他們自己的道路，選擇他們自己的事業(yè)。作為“重要他人”的教師，要愛崗敬業(yè)，以身示范，把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學生，使他們“學會做事”!

師愛的內涵如此豐富，意義如此深遠，唯有用智慧將這份愛編碼，用精密的訊號，通過暢通的渠道，才能讓學生用心去正確解讀。沒有智慧的愛會演化成一種蒼白的愛，沒有智慧的愛，在傳遞的過程中會被曲解，導致溺愛甚至錯愛，智慧的愛則是深沉的愛，是博愛、大愛，教師惟有用智慧去撬動愛的杠桿，才能真正促進學生健康成長。

大愛無言，卻深沉凝重，它要用責任和精神作依托;大愛無聲，卻馨香遠播，它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形，卻有跡可循，它要用理論與實踐作支撐。智慧的師愛永遠是教育廣深的根基，有了這樣的根基，攀登起來才會身輕步健，才會凌絕頂而覽眾山。

對于智慧應急政策解讀心得體會報告二

我有幸參加了__縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心

校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學?！薄Ｗ鲆粋€有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，明確辦學目標，規(guī)范辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長的服務員角色?？陀^公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。

校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓基礎設施建設?？傊?，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發(fā)展之路

1、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發(fā)展。

2、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。

3、校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質提高了，學校才能真正得到發(fā)展。

三、學校的發(fā)展離不開學校的文化建設

學校文化建設是一所學校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態(tài)”校園。

總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

做一個智慧的校長培訓心得體會2

很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發(fā)，聽了各位專家、領導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。

按“三亞市教育局關于開展學習貫徹教育部《義務教育學校校長專業(yè)標準》的通知”要求，我進行了認真的學習。

現(xiàn)從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。

義務教育學校校長專業(yè)標準是對義務教育學校合格校長專業(yè)素質的基本要求，由5個基本理念、6項專業(yè)職責和4方面實施要求等三部分內容組成。這個標準主要有以下三個方面特點：

一、明確基本理念，樹立正確教育價值觀。

《義務教育學校校長專業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”等5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導向和持續(xù)提升要求。

學校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價值觀，才能堅持正確的辦學方向。“育人為本”是學校的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學校要把人擺在第一位，以學生的需求為主。校長是學校的帶頭人，要推動學校和教師發(fā)展，需要校長的引領帶動?！澳芰橹亍毙枰ｉL將教育管理理論與學校管理實踐相結合，“終身學習”是對校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，是在基礎上創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進的基本條件。

二、全面認識，計劃落實六項專業(yè)職責

要辦好一所學校，校長必須全面認識專業(yè)職責，從各個方面計劃落實，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”。

其中，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責的靈魂;“領導課程教學、引領教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在;“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。

三是針對若干突出的現(xiàn)實問題對校長的辦學行為提出要求。校長專業(yè)標準將均衡發(fā)展九年義務教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發(fā)點，在履行實施義務教育的工作使命、加強學校德育工作、減輕學生過重課業(yè)負擔、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規(guī)定收取費用、健全學校應急管理機制、推進現(xiàn)代學校制度的建立等方面，對校長的辦學行為提出明確要求，著力推進義務教育領域相關突出問題的解決。

__年10月和__年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務教育學校校長專業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規(guī)范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統(tǒng)設計，創(chuàng)新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質、培養(yǎng)培訓、管理服務和保障監(jiān)督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環(huán)節(jié)。這個標準體系由84個標準或規(guī)范組成。部分標準或規(guī)范原來就有，已經(jīng)在實施;部分標準或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20__年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。

一、做一名專家型校長。

管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览?。

二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

在平時教學中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉向”。

1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少(學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣)，通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。

2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。

3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

“團結誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡?！边@句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬;要擺正位置，不要越位走調?！? 能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，

與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。

唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。

四、學會用先進的思想武裝自己。

只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。

“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。

“做人比做學問重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學習比學歷重要;身教比言教重要;過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。------

每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

做一個智慧的校長培訓心得體會3

為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長的帶領下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。

參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經(jīng)驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談談本次交流學習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。

恕我直言，我心中有一個問題經(jīng)常困惑著我—小學村完小校長到底是什么?眾所周知，目前整個教育機制制約著鄉(xiāng)村村完小校長的管理。沒有優(yōu)勝劣汰，沒有競爭機制。教師聘請形同虛設，老師知道你這個村完小校長既沒有財權，又沒有人事權。面對我行我素的老師，你拿什么來制約? 如何對老師進行有效的監(jiān)督成了一句空話，校長的管理成了一個空手道。學校的很多事務都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈，安排做學校的工作，好像是為校長做事，做了，就是給校長的面子，校長還要心存感激。我不做你又能怎的，我什么事可以不經(jīng)過你，你算啥?面對這種現(xiàn)狀，只能聽到校長們疲意的嘆息與無奈的呻吟......通過這次交流學習，聽到西嶺小學校長的經(jīng)驗交流：校長代表著學校的靈魂，一名校長首先在“德”字上下功光，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。以人為本，建立和諧的人際關系。分享他人的喜悅，為他人排解憂為樂趣，尤其在教師家中有困難時，教師思想有波動時會找他們談心，讓他們放下包伏好好工作，感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，進行換位思考。我聽完這席話，頓時豁然開朗，打開自己心結的鑰匙，不就是它嗎?

此次交流學習是一次難忘的學習經(jīng)歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。

做一個智慧的校長培訓心得體會4

8月16日—8月18日三天的培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了我們優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽各個專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些困惑。

邯鄲市教育局副局長曹建召，從各個方面分別闡述了做為一名人民教師是如何成長起來的，然后從管理層面進行了剖析，包括聽評課、集體備課、上公開課、師徒結隊子、教導我們如何走向專業(yè)，通過給青年教師找?guī)煾祦硖岣咔嗄杲處煹慕虒W水平，以及教學理念，使那些剛入職的青年教師少走彎路能夠更快速的進入角色，同時講解了讀書的重要性，使我們深刻的認識到唯有讀書才能提高我們的知識層面，開闊學生們的眼界。

邯鄲市第十中學王媛校長，在培訓中說的幾句話讓我感觸很多，一個學校要有團隊建設、大雁精神、抱團才能飛得更高更遠，她讓我們看了一個關于大雁飛翔的視屏，使我很感動。還有她的一些辦學理念、管理方法都值得我去學習，非常精辟，面面俱到把我以往的困惑逐一解讀，使我受益良多。隨后的各學校校長和各科室的述職很是精彩，每個崗位上都有每個崗位的工作精彩，小西堡總校校長安靜梅講述了她當校長的點點滴滴，讓我學到了做什么事情只要你堅持了，就沒有辦不好的。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

做一個智慧的校長培訓心得體會5

10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、以人為本促和諧，民主管理共治校

學校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創(chuàng)設外部環(huán)境，在響應國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)學校長足的可持續(xù)發(fā)展。

一所學校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。

二、深入課堂抓教育，參加教研促成長

學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛應用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。

三、抓好基礎教育，創(chuàng)出學校特色

基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。

教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學習教育倡導素質教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發(fā)展，因此，學校的管理者應積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。