觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫 思考的藝術(shù)讀書心得(七篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫一

觀察時(shí)間：20xx年10月

觀察對(duì)象：劉洵可

觀察實(shí)錄一：

劉洵可小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，無論什么活動(dòng)都不進(jìn)取、不主動(dòng)，有時(shí)甚至站在一邊，不敢靠近。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾主角。在一次活動(dòng)課上，我示意讓她起來回答，可喊她名字三次，她都無動(dòng)于衷。還有與人交流時(shí)從來不說普通話，記得一次放學(xué)時(shí)，她媽媽來接她，她用土話和我說：“教師，再見，”我故意和她說：“可可，你說什么？我沒聽見??！”并親切的懇求她，“再和教師說一遍好嗎？”當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。

觀察實(shí)錄二：

每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說：“教師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。應(yīng)對(duì)這么簡(jiǎn)單的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：“細(xì)菌是看不到的，吃到肚子里會(huì)生病的，吃點(diǎn)以前必須要洗手的。”然后不好意思的跟隨孩子們?nèi)チ讼词珠g。

實(shí)施措施與效果：

針對(duì)性格有些內(nèi)向，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)中不進(jìn)取、不主動(dòng)，從不說普通話的可可，在日常生活中，我經(jīng)常和她談話，主動(dòng)和她聊天，活動(dòng)中經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自我，并對(duì)她的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她對(duì)自我的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力，可可參加活動(dòng)的進(jìn)取性提高了，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽到她大膽的發(fā)言，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的與教師交流，平時(shí)也經(jīng)?？吹剿屯橐积R玩耍，一齊說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵(lì)與熏陶下，她的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫二

讓孩子歡樂的參加體育活動(dòng)，并獲得自信。

蔡金宏

5歲

大班

王瓊菲

11月27日上午

戶外時(shí)光到了，孩子們都進(jìn)取，因?yàn)榻袢找娴氖切碌捏w育器械：雙腳踏車。這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、雙手的配合本事。當(dāng)每一個(gè)小朋友拿到新的體育器械的時(shí)候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次?！敖鸷赀^來你試一試吧，”我拉著她來到了隊(duì)伍前面，在這時(shí)有小朋友說“教師她說她不想玩，她害怕。”蔡金宏聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾了。我又一次過去牽著她的手，說：“教師帶你一齊玩吧，我們?cè)囈辉嚒！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒這個(gè)新的玩具。我明白強(qiáng)迫孩子也沒有用，于是讓她站在旁邊看別的孩子玩，同時(shí)請(qǐng)玩的好的小朋友告訴她玩的感受。

沒過一會(huì)，我看她自我主動(dòng)走過去想試一試。看著她踩上去細(xì)心翼翼的玩著，我就站在終點(diǎn)等她，一到終點(diǎn)我就鼓勵(lì)她做得很好，并問她：“好玩嗎？”她笑著回答說：“好玩！”

分析：金宏在班上是屬于膽小的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

措施：

1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動(dòng)，讓孩子獲得自信。

2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3、教師要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫三

幼兒園大班觀察記錄與反思

觀察對(duì)象：張語(yǔ)軒 性別：女 年齡：7歲 觀察時(shí)間：2：00 觀察地點(diǎn)：教室 圖書區(qū) 觀察教師：杜楠楠

觀察目的：觀察圖書區(qū)幼兒自主閱讀的行為表現(xiàn) 觀察記錄：

軒軒是一個(gè)人比較安靜孩子，做事情一板一眼，老師交代的任務(wù)都能很好完成，日常學(xué)習(xí)態(tài)度也很專注。

今天下午的時(shí)候，我讓小朋友上區(qū)角自由活動(dòng)，軒軒來到圖書角拿起了《賣火材的小女孩》這本童話書，剛開始軒軒看的津津有味，看了幾頁(yè)之后軒軒哭了起來，同樣在圖書區(qū)的諾諾小朋友安慰了他，對(duì)他說：“軒軒你為什么哭?。俊避庈幷f：“因?yàn)楣适吕锩娴男∨⑻蓱z了”小朋友問到：“軒軒故事里面講什么了??？讓你哭成這樣?！避庈幨兆⊙蹨I跟諾諾講這個(gè)故事，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間她倆都在一起，諾諾聽軒軒講這個(gè)故事。分析：

圖書區(qū)讓幼兒從家里帶喜歡的圖書從家里帶來的書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園下朋友自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述故事內(nèi)容這對(duì)于帶書幼兒和其他小朋友體都會(huì)有很大幫助。

措施：

1、老師選擇一些有意義的圖書讓幼兒講述其中的故事。

2、鼓勵(lì)帶來書的幼兒為其他小朋友講述自己的書

反思：

閱讀是接觸新的知識(shí)的途徑，讓幼兒感受到讀書的樂趣，在書中感受到文字的魅力，分享閱讀活動(dòng)是以幼兒為中心，尊重幼兒的自身發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律特點(diǎn)，讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)起人，組織和行動(dòng)，重視因材施教創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供有意領(lǐng)略不同的書帶來的快樂，在以往的分享閱讀活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)閱讀很好提高幼兒的表達(dá)能力和想象力，加速幼兒語(yǔ)言發(fā)展，在語(yǔ)言領(lǐng)域有很好的發(fā)展，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域也是有緊密的聯(lián)系，息息相關(guān)，在兒童感受親身體現(xiàn)的內(nèi)容都可以轉(zhuǎn)換成閱讀材料，在各個(gè)領(lǐng)域中延伸豐富幼兒的語(yǔ)言和閱讀興趣及表達(dá)能力，閱讀也是幼兒打開新知識(shí)的鑰匙，每一種新的學(xué)習(xí)是從讀書開始。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫四

觀察對(duì)象：張承續(xù) 性別：男 年齡：3歲

觀察時(shí)間：上午09：50 觀察地點(diǎn)：教室 活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)餐

觀察記錄

午餐時(shí)，大部分孩子都在安靜地進(jìn)餐，作為剛?cè)雸@的小寶貝們，部分孩子需在老師的幫助下才能進(jìn)餐，我正在喂著一個(gè)年齡較小的小女孩。

突然聽到臨近的餐桌嚷嚷的，我走過去，問發(fā)生了什么，黎又文捂著臉“哇哇”大哭起來，旁邊的小朋友說：“張承續(xù)打人了”，我蹲下身沒有立即批評(píng)他，而是問他是否打人了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)問道，“為什么要打他呢？”“他總是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直氣壯地回答，我轉(zhuǎn)身和黎又文談了一會(huì)兒，然后耐心地引導(dǎo)他，告訴他打人是不對(duì)的！看著小家伙認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我才微笑著離開。

分析：

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他犯錯(cuò)的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。

針對(duì)這種情況，我們還及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫五

1.通過實(shí)際的觀察,比較,初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的. 2.在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感.

重點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關(guān)系。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

觀察實(shí)踐，體驗(yàn)觀察結(jié)果的不相同。

1、具體實(shí)物的觀察

2、（1）觀察、體驗(yàn)

師：每小組一只小豬儲(chǔ)蓄罐，仔細(xì)觀察后，說說你看到了這只小豬的哪一面？是什么樣子？

學(xué)生1：我看到的是小豬的前面，有兩只耳朵、兩只眼睛、兩條腿和一張嘴巴。

學(xué)生2：我看到的是小豬的后面，有兩條腿、一條尾巴和兩只耳朵。

學(xué)生3：我看到的是小豬的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。

學(xué)生4：我看到的是小豬的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)把你們看到的小豬的樣子畫下來。

學(xué)生以小組為單位，畫畫從正面、右側(cè)面、左側(cè)面、背面的小豬圖片，畫完后組內(nèi)交流欣賞，看看不同角度的小豬的形狀。有以下幾種情況：

引導(dǎo)學(xué)生提出問題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，畫得也很好?，F(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)這幾幅圖畫商量一下，可以提出什么問題。討論片刻后交流。

生1：為什么同一只小豬畫出的形狀會(huì)不一樣呢？

生2：因?yàn)槲覀冇^察得位置不同，所以看到的形狀會(huì)不一樣。

師：對(duì)，我們觀察物體時(shí)所處得位置不同，也就是觀察得角度不同，那么觀察到的物體的形狀是不同的。．

進(jìn)一步體驗(yàn)：每組學(xué)生圍繞小豬一周，在正面、后面、側(cè)面等各個(gè)位置停一下，體驗(yàn)不同角度看到的形狀是不同的。

【學(xué)生在活動(dòng)中思維活躍，情感積極。】

（２）觀察、想象

①想象：從下面往上看，想象一下，會(huì)是什么樣子？把你的想象畫出來看一看。

（學(xué)生想了片刻之后，開始動(dòng)手畫形。其中有少數(shù)學(xué)生的想象是正確的。）

②驗(yàn)證：然后拿起儲(chǔ)蓄罐從下往上實(shí)際觀察一下，驗(yàn)證自己的想象，看誰(shuí)的想象最接近。

【那幾個(gè)想象正確的學(xué)生非常興奮，為自己的成功感到由衷的快樂。這是一種積極的情感體驗(yàn)。】

學(xué)法指導(dǎo)：在觀察之前，我們可以先想象一下，它會(huì)是什么樣子呢？然后再實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己的想象。這樣做，會(huì)讓我們的眼睛變得越來越厲害。

③練習(xí)：

a.、課本67頁(yè)：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？

b.b、每課一練49頁(yè)第1題：下面6個(gè)杯子的形狀，分別是哪6個(gè)小朋友看到的，知道嗎？ c.c、觀察兩幢房子。

【通過練習(xí)，能正確辨別從不同位置正面、側(cè)面、背面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。這些練習(xí)，需要學(xué)生在頭腦中進(jìn)行“虛擬移位”，即假設(shè)自己在物體的哪一方，會(huì)看到哪個(gè)圖形，使學(xué)生的空間觀念得到了充分的培養(yǎng)?！?/p>

2、簡(jiǎn)單幾何形體的觀察

師：請(qǐng)同學(xué)們把小豬放回盒子，然后觀察儲(chǔ)蓄罐的盒子，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)盒子是什么立體圖形？生：是長(zhǎng)方體。

師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

生：六個(gè)面。

師：你最多能看到幾個(gè)面？怎么看？有幾種看法？最少能看到幾個(gè)面？怎么看？有幾種看法？怎樣看到兩個(gè)面？學(xué)生觀察活動(dòng)，交流匯報(bào)：

生：最多能看到三個(gè)面，可以站在尖角的地方。從8個(gè)尖角可以看到三個(gè)面。

生：最少能看到一個(gè)面，可以正對(duì)著一個(gè)面。有6個(gè)位置可以看到一個(gè)面。

生：隔著一條邊，就可以看到兩個(gè)面。有12個(gè)位置可以看到兩個(gè)面。

【這樣觀察，滲透了長(zhǎng)方體的8個(gè)頂點(diǎn)、12條 棱的特點(diǎn)。為教學(xué)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行初步的感知?！?/p>

（三）想象：下圖是一個(gè)從上往下看的物體的形狀，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能想象它是什么物體嗎？

學(xué)生思考片刻后，舉出：井沿、洗衣機(jī)、飲水機(jī)等等。

【師在學(xué)生聯(lián)想的基礎(chǔ)上，課件出示其他物體，如硯臺(tái)、各種產(chǎn)品、月餅、裝有袋子的vcd等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！?/p>

觀察物體

從不同的位置觀察物體，觀察的位置不同，看到的物體的樣子也不同。

從不同位置觀察物體，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。本課教學(xué)內(nèi)容還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。學(xué)生無論選擇了哪個(gè)觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本課在教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知局部與整體的關(guān)系

新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng)。鄭敏信教授也說過：情境的設(shè)置不僅僅有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。本課教學(xué)開始，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)?shù)谝粡垐D片出示時(shí)，學(xué)生有的猜是白球，有的猜是月亮，有的猜是飯勺子，沒有一個(gè)正確的答案。我接著出示第二張圖片，提供給學(xué)生更多的觀察信息，這時(shí)，有部分學(xué)生猜測(cè)可能是燈炮，有一半學(xué)生還拿不準(zhǔn)。當(dāng)我出示第三張圖片時(shí)，全班學(xué)生異口同聲說這是燈炮。在這個(gè)圖片展示過程中，學(xué)生不僅強(qiáng)烈地感受到物體局部與整體的關(guān)系，而且整個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)遵循”短、平、快”的引入原則，精煉，用時(shí)少，效果好，導(dǎo)向明確。

二、觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察結(jié)果的不相同 觀察物體一課的教學(xué)內(nèi)容，決定了本課的教學(xué)方式，應(yīng)以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中不斷體驗(yàn)，讓他們?cè)谟H身經(jīng)歷中不斷豐富表象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)，我選擇學(xué)生喜歡的儲(chǔ)蓄罐作為觀察對(duì)象，以小組合作的形式進(jìn)行觀察，并在組內(nèi)交流，思考討論：為什么同一只小豬看到的形狀會(huì)不一樣呢？在他們的親身經(jīng)歷中不難達(dá)成共識(shí)。為了深化體驗(yàn)，我又讓學(xué)生進(jìn)行換位觀察，圍繞儲(chǔ)蓄罐一周，觀察正面、后面、側(cè)面等不同形狀，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行觀察，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。為了提升本課數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維層次，我適當(dāng)?shù)赝卣沽私虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生繼續(xù)觀察裝儲(chǔ)蓄罐的長(zhǎng)方體盒子，并提出數(shù)學(xué)問題：最多能看到幾個(gè)面？怎么看？有幾種看法？最少能看到幾個(gè)面？怎么看？有幾種看法？怎么看到兩個(gè)面？這些問題實(shí)際上包含了長(zhǎng)方體的一些基本概念和特征，比如，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)都在學(xué)生的觀察中滲透，在體驗(yàn)中感知，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的特征打下了良好的輔墊。

三、借助觀察，讓學(xué)生在想象中發(fā)展空間觀念

如前所述，從不同位置觀察物體，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的好素材。為了發(fā)展學(xué)生的窨觀念，本課教學(xué)安排兩處讓學(xué)生展開想象，一是讓學(xué)生從正面、后面、側(cè)面觀察儲(chǔ)蓄罐之后，我就讓學(xué)生進(jìn)行想象：從下面往上看，想象一下，會(huì)是什么樣子？把你的想象畫出來看一看，然后拿起儲(chǔ)蓄罐實(shí)際觀察一下，驗(yàn)證自己的想象是否正確。二是在對(duì)簡(jiǎn)單形體的觀察后，我出示一個(gè)外方內(nèi)圓的組合圖形，讓學(xué)生根據(jù)已有有生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想它是什么物體從上往下看到的形狀，溝通數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

這節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松，主動(dòng)，不但獲得了積極的情感體驗(yàn)，而且充分感受到了生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，下課了，學(xué)生還沉浸在浮想聯(lián)翩之中。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫六

（一）泡豆子

9月30日 星期三 晴

昨天，張老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們國(guó)慶節(jié)放假期間泡綠豆，順便寫觀察日記。我已經(jīng)迫不及待想泡綠豆了，于是，我讓爸爸給我買了一包綠豆。

今天一起床，我先抓了一小把綠豆仔細(xì)觀察。綠豆是墨綠色的，硬硬的，還是橢圓形的呢！它們摸起來比較光滑，湊近一看，還閃閃發(fā)亮。每個(gè)綠豆的腦袋上都有一個(gè)芝麻大的斑點(diǎn)，就像一只小眼睛。而綠豆本身也不大，想想看，一個(gè)作文格子里可以放兩顆綠豆呢！

我拿來一個(gè)碗，倒了點(diǎn)清水，手一松開，綠豆們就像小雨點(diǎn)一樣噼里啪啦打在“水坑”里。

我多么希望它們快快發(fā)芽，這樣我就可以吃上自己泡出的豆芽了。這是多么幸福的事啊！

（二）發(fā)芽

10月3日 星期六 小雨

前幾天，我發(fā)現(xiàn)泡漲的綠豆像老奶奶的臉一樣皺皺巴巴的，摸上去一點(diǎn)也不光滑了。

今天，我再去看時(shí)，有的綠豆竟然脫了皮，有的長(zhǎng)出小蝌蚪一樣的小尾巴，有的漲得裂開了，當(dāng)然，還有的依然懶洋洋地躺在水里睡大覺。綠豆皮飄在水面上就像小船，豆芽們聚集在船底下，好像在說悄悄話。

下午，我路過小綠豆們睡覺的小碗時(shí)，聞到了一股酸味。我問奶奶這是什么情況，奶奶說：“不能天天把豆子這樣泡著，得給它們換水！”

奶奶還告訴了我一個(gè)訣竅，讓我每天給它們澆點(diǎn)溫水，再把水倒出來，豆芽就會(huì)長(zhǎng)得更長(zhǎng)了。

（三）長(zhǎng)大

10月7日 星期三 晴

今天早上，我去觀察綠豆時(shí)，看見小蝌蚪們都長(zhǎng)長(zhǎng)了，有些已經(jīng)有三厘米了呢！還有些小蝌蚪的腦袋變成了紫色，這是因?yàn)樘?yáng)光照在小豆芽上，讓它變紫了。不過大多數(shù)豆芽都是黃色的，它們有的彎彎曲曲，像字母“f”，還有的細(xì)細(xì)弱弱，像小魚的長(zhǎng)胡子。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有幾顆綠豆的豆瓣里已經(jīng)探出了綠色的葉子，這些小葉子有的像小鳥的尖嘴，有的像美人魚的尾巴，看起來非常漂亮，還有的團(tuán)成球狀，像孫悟空從石縫里蹦出來似的。

綠豆們都變成豆芽菜了，我真想立刻就吃上美味的豆芽，因?yàn)樗鼈兪俏矣H手泡出來的。

2022觀察的藝術(shù)讀書心得體會(huì)如何寫七

周老師為我們布置了一項(xiàng)作業(yè)——就是每人種下一粒春的種子，每天觀察，詳細(xì)記錄。

第一天，媽媽把泡好的快發(fā)芽的黃豆交給我，我小心翼翼地將它們放在花盆旁，拿起鏟子，在花盆里挖了一個(gè)個(gè)的小坑，然后，把一粒粒的黃豆放在小坑里，再把土松松的蓋上，我又拿起小水壺接滿了清澈的水，給黃豆寶寶睡前洗個(gè)澡，好期盼黃豆寶寶快快醒來。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，我把它們放在了光照好的窗臺(tái)上，我好期待。

第二天，我照樣給它澆水，但還是老樣子，我嘴里不停地叨叨著，“小豆苗，快醒來吧，快出來和我一起呼吸新鮮空氣吧”。

第三天，我又站在窗臺(tái)前，陽(yáng)光好好的照在花盆里，豆寶寶們好像進(jìn)入了深睡眠，依舊沒有任何動(dòng)靜，就像陽(yáng)光浴催眠了它們。

第四天，我又該給它們澆水了，我睜大眼睛仔細(xì)盯著花盆看，好像豆寶寶們將要呼之欲出了，土松動(dòng)了，土裂開了一條縫，我驚喜萬分，豆寶寶們將要誕生了。

第五、六天的清晨，我猛的看見一個(gè)小豆苗已經(jīng)破土而出了，重重的豆瓣頭升的高高的，頭頂是青綠色的，就像是它的滿頭綠發(fā)沒有展開似的。我好興奮。

第七天，我再去看它們，豆寶寶們好像商量好似的，已經(jīng)你追我趕的陸陸續(xù)續(xù)的都長(zhǎng)出來了，嘿嘿，它們長(zhǎng)的都是一個(gè)樣，細(xì)細(xì)的桿重重的頭，就像路邊的路燈似的，站在路兩旁。

哈哈，我的豆寶寶們已經(jīng)在我的期盼中成功蘇醒并慢慢長(zhǎng)大。

這一天，我又觀察它們，豆寶寶們已經(jīng)吐出了小嫩葉，變成了小豆苗了。嫩嫩的、翠綠的葉子夾在金黃的泛著青的豆瓣中間，可愛極了，漂亮極了。我的心情也舒暢極了。

這就是我的小豆苗，你的呢?