中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié) 中職生在校心得體會(huì)(七篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)一

農(nóng)村中等職業(yè)教育是面向全民的就業(yè)教育，也是弱勢(shì)教育。發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育有助于解決“三農(nóng)”問題，有助于加快國(guó)家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，將人口大國(guó)轉(zhuǎn)化為人力資源強(qiáng)國(guó)，對(duì)于提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，調(diào)結(jié)構(gòu)，保就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村都有重要意義。我們羅田縣教育局根據(jù)政協(xié)全國(guó)委員會(huì)辦公廳(政全廳函【20xx】282號(hào))文件精神和省教育廳指示，圍繞我縣農(nóng)村中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展中存在的問題、縣政府對(duì)中職教育的管理、中職學(xué)校與初中及大學(xué)的銜接、我縣中職學(xué)校產(chǎn)學(xué)結(jié)合情況、我縣職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能、在農(nóng)村中職學(xué)校實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的可行性、我縣落實(shí)教育部建設(shè)全國(guó)千強(qiáng)示范中職的情況、對(duì)農(nóng)村中職及職業(yè)教育發(fā)展的宏觀政策建議，認(rèn)真組織調(diào)研。

全縣職業(yè)教育以羅田理工中專為主體，該校的發(fā)展現(xiàn)狀是：

基本辦學(xué)條件：學(xué)?，F(xiàn)占地面積250畝，建筑面積8.8萬平方米。同時(shí)正在縣工業(yè)園區(qū)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園，占地40畝。現(xiàn)有各類在籍學(xué)生9538人，教師302人(含聘用教師42人)，其中專任教師228人，“雙師型”教師16人。有各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室21個(gè)，多媒體教室6個(gè)。學(xué)校現(xiàn)開辦有數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工商物流等17個(gè)專業(yè)，其中數(shù)控、機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)被評(píng)定為省級(jí)骨干專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)為湖北省品牌專業(yè)。

學(xué)科專業(yè)設(shè)置：學(xué)校?，F(xiàn)有綜合高中、信息技術(shù)類、機(jī)械電子類、財(cái)經(jīng)護(hù)理類、藝術(shù)師范類、管理服務(wù)類等六大專業(yè)群二十余個(gè)專業(yè)，涵蓋成人本、?？?電大、師訓(xùn))，高等職業(yè)教育(與國(guó)家示范高職院?！錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦羅田教學(xué)區(qū))，中等職業(yè)教育，對(duì)口高考和短期職業(yè)技能培訓(xùn)等多種教育類型。專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求和我縣實(shí)際。

教育教學(xué)質(zhì)量：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到用人單位廣泛認(rèn)可，教學(xué)特色突出，成果豐碩。在市以上各類技能大賽中，共獲得了560余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在20xx年國(guó)際辦公軟件大賽中潘盼同學(xué)獲湖北省滿分第一名，亞太地區(qū)決賽第五名。20xx年，在全省電子技能大賽中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，參賽選手全部進(jìn)入20強(qiáng);在黃岡市計(jì)算機(jī)技能大賽中囊括專業(yè)組和非專業(yè)組兩個(gè)團(tuán)體第一名，在車工、鉗工、焊工技能大賽中分獲團(tuán)體一、二名。20xx年，在全國(guó)計(jì)算機(jī)核心技能三項(xiàng)大賽中獲一項(xiàng)冠軍、一項(xiàng)季軍，參賽選手全部進(jìn)入20強(qiáng);在國(guó)家教育信息中心舉辦的計(jì)算機(jī)技能大賽中，獲湖北省第一名、全國(guó)決賽第三名，所有選手全部進(jìn)入20強(qiáng);在華中數(shù)控杯第三屆數(shù)控技能大賽中獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，參賽選手全部進(jìn)入20強(qiáng)。

生源及就業(yè)情況：學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生5291人，生源主要是本縣應(yīng)屆初中畢業(yè)生。先后與華為、長(zhǎng)城、人本、亞南等數(shù)十家知名企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在98%以上。畢業(yè)生中，萬余人月薪超過3000元，20xx余人成為企業(yè)中層干部和技術(shù)骨干;300多人當(dāng)上了經(jīng)理、廠長(zhǎng);500多人年薪超過10萬元;360多人自立門戶創(chuàng)辦實(shí)業(yè)。

縣政府對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校的管理：我縣人民政府以“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、社會(huì)參與”的思路指導(dǎo)我縣職業(yè)教育工作，在宏觀上進(jìn)行管理運(yùn)作。主要做好了六件事：一是執(zhí)行中央和我省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《職業(yè)教育法》等文件精神，對(duì)我縣職業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)籌管理和政策扶持;二是出臺(tái)政策，整合我縣職教資源，圓滿完成5.12工程;三是是把辦好我縣職業(yè)教育提高科教興縣戰(zhàn)略的高度，把《縣理工中專關(guān)于發(fā)展羅田經(jīng)濟(jì)、旅游急需的產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃》納入全縣工業(yè)強(qiáng)縣、旅游強(qiáng)縣的重要組成部分;四是出臺(tái)xx職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，舉全縣之力辦好羅田理工中專，把創(chuàng)建全國(guó)千強(qiáng)示范中職列入規(guī)劃主要內(nèi)容，并組織創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行統(tǒng)一部署、安排和協(xié)調(diào);五是積極爭(zhēng)取省和國(guó)家的項(xiàng)目支持，爭(zhēng)創(chuàng)了國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，獲得中央財(cái)政撥款400萬元;爭(zhēng)創(chuàng)湖北省首批中等職業(yè)教育示范學(xué)校，獲得省政府100萬元獎(jiǎng)勵(lì);六是招商引資，引企入校。縣政府引進(jìn)了南昌巴頓軸承有限公司，和學(xué)校一起投資20xx萬元?jiǎng)?chuàng)辦湖北巴頓軸承有限公司，為學(xué)生搭建頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)。

縣政府對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校的投入：一是加大職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)和發(fā)展的力度。在縣工業(yè)園區(qū)劃撥40畝土地給理工中專，建設(shè)我省首家中職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園，并大力支持學(xué)校利用本地及外地企業(yè)的技術(shù)、資金、銷售市場(chǎng)等優(yōu)勢(shì)開展校企合作，給予校企合作企業(yè)進(jìn)入工業(yè)園區(qū)和招商引資等方面優(yōu)惠政策，并在稅費(fèi)征收等方面予以優(yōu)惠和減免;給予理工中專項(xiàng)目及資金的支持與傾斜，減免行政事業(yè)規(guī)費(fèi)。二是把城市教育費(fèi)附加的30%作為職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)劃撥給職業(yè)教育。

我縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃：近十年來，羅田職業(yè)教育按照縣政府制訂的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃一步步得到發(fā)展和壯大，從5.12工程到國(guó)家首批重點(diǎn)職校，再到全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、湖北省首批中職示范學(xué)校，體現(xiàn)了縣政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和高度重視。20xx年，縣政府和勞動(dòng)局、人事局、編辦、教育局等涉教部門多次召開專題會(huì)議，出臺(tái)了《羅田職業(yè)教育20xx——20xx年發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的主要內(nèi)容是：依據(jù)《職業(yè)教育法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的辦學(xué)理念，面向農(nóng)民及其子女、初高中畢業(yè)生、在崗和下崗職工，走規(guī)?；?、集團(tuán)化的辦學(xué)之路，在20xx年前把羅田理工中專建設(shè)成為各類在籍學(xué)生(學(xué)員)10000人，以中等職業(yè)教育為主體，融成人高等教育、高等職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為一體的國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校。

我們認(rèn)為：縣政府對(duì)職業(yè)教育的“管”，落腳點(diǎn)在統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀調(diào)控上。一是要執(zhí)行國(guó)家職業(yè)教育相關(guān)政策、法規(guī)、決議，落實(shí)《職業(yè)教育法》和各級(jí)職教會(huì)議精神，出臺(tái)相關(guān)政策，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳和支持力度。營(yíng)造全社會(huì)理解、支持和重視職業(yè)教育的氛圍。二是要加強(qiáng)部門參與中職招生的管理，維護(hù)招生秩序，打擊買賣招生行為，建立中職招生的準(zhǔn)入制度，控制中職生源外流，維護(hù)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的大局。三是要重視高中階段的布局調(diào)整，按照xx大要求，確保普職比例大體相當(dāng)。四是要將城市教育費(fèi)附加的30℅作為職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。五是要把發(fā)展職業(yè)教育作為各級(jí)政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分。

縣政府對(duì)職業(yè)教育的“放”，應(yīng)該體現(xiàn)在職業(yè)教育面向市場(chǎng)，按照市場(chǎng)規(guī)律開門辦學(xué)，走企業(yè)化、集團(tuán)化發(fā)展的道路。各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該給予相應(yīng)的辦學(xué)自主權(quán)，使職業(yè)教育有一個(gè)自由發(fā)展的空間。在辦學(xué)體制、人事、專業(yè)設(shè)置和校企合作等方面給予政策支持。

“收費(fèi)”上建議由物價(jià)部門綜合考慮職業(yè)教育的辦學(xué)成本和農(nóng)村群眾生活水平實(shí)際，給定一個(gè)既有利于農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，又能讓農(nóng)村老百姓承受得起的合理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如果國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，承擔(dān)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)，收費(fèi)問題也將迎刃而解。

三、我縣中等職業(yè)學(xué)校與農(nóng)村初中及高等職業(yè)教育的銜接情況，農(nóng)村初中增加職業(yè)教育課程內(nèi)容的情況及如何搭建“立交橋”。

我縣農(nóng)村中職與初中和高等職業(yè)教育的銜接情況：我縣小學(xué)和初中開設(shè)了勞動(dòng)技能課程，對(duì)初中畢業(yè)生實(shí)行了“三加短”培訓(xùn)。同時(shí)，縣理工中專在中職生套讀高職上作出了有益的嘗試。學(xué)校與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦武漢職院羅田校區(qū)，招收中職生套讀武職大專班。這樣我縣農(nóng)村初中和中職學(xué)校、中職和高等職業(yè)教育之間有了很好的銜接，開通了初中、中職、高職三個(gè)階段職業(yè)教育“直通車”。

我縣農(nóng)村初中增加職業(yè)教育課程內(nèi)容的情況：我縣農(nóng)村初中普及了勞動(dòng)技能教育。在初一、初二開設(shè)了《勞技》課程，對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行了“三加短”技術(shù)培訓(xùn)。從教學(xué)大綱、課程計(jì)劃、備課、上課、考試、教研等方面，納入了學(xué)校課程教學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃和管理，并納入年度考核重要內(nèi)容。

如何在普教和職教之間搭建“立交橋”：中職和高職溝通，職教和普教融通，是促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的重要保障。當(dāng)前存在的主要問題：一是中等與高等職業(yè)教育溝通銜接不暢。學(xué)生選擇中等職業(yè)學(xué)校后，很難繼續(xù)升學(xué)讀高職院校。按照有關(guān)規(guī)定，高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例只有5%，影響了家長(zhǎng)送學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校的積極性和職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是職業(yè)教育和普通教育溝通不暢。由于高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生很難再考到普通高校就讀，影響了學(xué)生報(bào)考高等職業(yè)學(xué)校的積極性。因此，建議一是提高高職院校招收農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例;二是出臺(tái)政策打通普通教育和職業(yè)教育的通道，就讀職校的學(xué)生，也可以參加普通高考;三是實(shí)現(xiàn)中職與高職的套讀。我縣理工中專在這方面做出了積極的探索，效果顯著。

“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”是職業(yè)教育的辦學(xué)方向，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育辦學(xué)的普遍規(guī)律?？h理工中專堅(jiān)持走“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)之路，大力推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。20xx年與武漢泓淋電子有限公司合作，引進(jìn)兩條電子生產(chǎn)線，建立電子生產(chǎn)車間，承接武漢泓淋電子的電源線和數(shù)據(jù)線的來料加工，全套引進(jìn)企業(yè)的管理模式和企業(yè)文化。20xx年5月，在縣委、縣政府的大力支持下，學(xué)校在縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)，通過校企合作和招商引資的方式征地40畝，建設(shè)羅田理工中專實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園區(qū)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園區(qū)包括國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、湖北巴頓軸承有限公司和電工電子實(shí)訓(xùn)基地三大項(xiàng)目。

學(xué)校通過組建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園區(qū)，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，依托產(chǎn)業(yè)促專業(yè)發(fā)展，為大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合搭建了平臺(tái)。從而真正意義實(shí)現(xiàn)學(xué)校與現(xiàn)代企業(yè)的零距離對(duì)接，最終形成“學(xué)校與企業(yè)合一、教室與車間合一、教學(xué)與生產(chǎn)合一、老師與師傅合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、育人與創(chuàng)收合一”六合一的辦學(xué)特色。

在結(jié)合市場(chǎng)需求，對(duì)就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型上，羅田理工中專1991-1995年，主要開辦板栗、蠶桑、水產(chǎn)、畜牧、農(nóng)產(chǎn)品加工、食用菌栽培等為農(nóng)服務(wù)的專業(yè)， 1995年至今，根據(jù)市場(chǎng)需求變化調(diào)整專業(yè)方向，開辦了數(shù)控技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、信息技術(shù)、電子商務(wù)等市場(chǎng)急需的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)等專業(yè)。

職業(yè)教育的根本目的，是為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。我縣以理工中專為依托，在辦好中等職業(yè)學(xué)歷教育的同時(shí)，努力拓展培訓(xùn)途徑，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的能力。主要表現(xiàn)在：

一是全力抓好轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。我們通過實(shí)施陽光工程，全面推進(jìn)“農(nóng)民工”轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，每年轉(zhuǎn)移培訓(xùn)千余人，累計(jì)向本地和外地轉(zhuǎn)移8000余人。

二是關(guān)注返鄉(xiāng)農(nóng)民工。學(xué)校為回鄉(xiāng)農(nóng)民工免費(fèi)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)、數(shù)控、電子、機(jī)電等方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。

三是關(guān)注高中后的學(xué)生。去年，我校與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展合作，成立武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅田校區(qū)，利用高校優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)高中后的學(xué)生開展技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，當(dāng)年招生3個(gè)班105人。

四是服務(wù)本地企業(yè)。我校與落戶工業(yè)園企業(yè)相鄰，因此我們經(jīng)常到園區(qū)調(diào)查，關(guān)注他們對(duì)人才的需求情況，時(shí)刻準(zhǔn)備為他們提供人才支持和技術(shù)支撐。目前，已舉辦培訓(xùn)班十三期。

我縣在以理工中專為主體，提升服務(wù)能力，抓好各類培訓(xùn)上取得了可喜的成績(jī)：1991年以來，學(xué)校依托高效農(nóng)業(yè)示范園，開辦了板栗、蠶桑、水產(chǎn)、畜牧、農(nóng)產(chǎn)品加工、食用菌栽培等專業(yè)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民5787人。這些農(nóng)民學(xué)員中，80%在農(nóng)村就業(yè)，300余人成為農(nóng)村科技致富帶頭人。20xx年參與農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以來，先后開辦培訓(xùn)班70多個(gè)，共培訓(xùn)學(xué)員5000余人，向深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)輸送并安置4800多人，每年創(chuàng)打工經(jīng)濟(jì)收入8000萬元。近十年來，學(xué)校輸送了各類畢業(yè)生20xx0余人，為我縣打工經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在農(nóng)村實(shí)行“兩免一補(bǔ)” 是一項(xiàng)為農(nóng)民謀福利，有利于普及農(nóng)村職業(yè)教育的德政工程，是可行的。目前“一補(bǔ)”即生活補(bǔ)貼已經(jīng)實(shí)施。僅從目前對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生實(shí)行生活補(bǔ)貼的效果來看，我縣應(yīng)屆初中畢業(yè)生在逐年下降，而理工中專招生人數(shù)不降反升，學(xué)生輟學(xué)率由過去的18%下降到5%以內(nèi)，這就是最好的證明。如果在“一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，再實(shí)行“兩免”，也就是減免學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)的，普及農(nóng)村職業(yè)教育的愿望就可以實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村中等職業(yè)教育將得到前所未有的發(fā)展和飛躍。但是，需要著重指出的是，在實(shí)行“兩免一補(bǔ)”之后，國(guó)家應(yīng)該按照各職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)，對(duì)學(xué)校用在每一個(gè)學(xué)生身上的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)予以足額補(bǔ)償，并以此力促職業(yè)教育的發(fā)展。

七、教育部1000所示范中職的落實(shí)情況

縣政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，作出了“舉全縣之力，辦好羅田理工中?！钡臎Q定。在創(chuàng)建全國(guó)千強(qiáng)示范中職工作中，把縣理工中專納入創(chuàng)建規(guī)劃，并對(duì)照國(guó)家示范中職條件，狠抓落實(shí)。目前取得的主要成績(jī)有：

1、辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大：近三年來，理工中專中職教育每年招生2500多人，成人教育每年招生800多人，陽光工程每年培訓(xùn)1000多人，學(xué)?，F(xiàn)有各類在籍學(xué)生9538人，達(dá)到了國(guó)家職業(yè)教育示范學(xué)校的規(guī)模要求。

2、辦學(xué)水平進(jìn)一步提高：幾年來，理工中專積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等辦學(xué)新模式。先后與華為、人本、創(chuàng)維、富士康、亞南電子等30多家國(guó)內(nèi)國(guó)際知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。并與武漢泓淋電子合作，引進(jìn)了泓淋電子生產(chǎn)線，組建了計(jì)算機(jī)仿真公司，并積極籌建機(jī)械加工實(shí)習(xí)工廠。目前，學(xué)校已經(jīng)成立了校辦產(chǎn)業(yè)公司，并在縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)征地40畝，建設(shè)全省首家中職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園。這些為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了條件，基本達(dá)到了國(guó)家示范學(xué)校的辦學(xué)水平要求。

3、縣理工中專創(chuàng)建工作的主要榮譽(yù)有：(1)20xx年9月被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地;(2)20xx年11月被評(píng)為湖北省首批職業(yè)教育示范學(xué)校;(3)20xx年11月計(jì)算機(jī)專業(yè)被評(píng)為湖北省首批品牌專業(yè);(4)20xx年以來計(jì)算機(jī)、機(jī)電、電子、數(shù)控4個(gè)專業(yè)被評(píng)為湖北省重點(diǎn)專業(yè)，是全省中專學(xué)校中省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)最多的學(xué)校之一。

(一)根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展需要，修訂《職業(yè)教育法》

1996年《職業(yè)教育法》的實(shí)施，有力促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。全國(guó)各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)。但是。隨著社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求變化，《職業(yè)教育法》已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。職業(yè)教育辦學(xué)體制、管理體制、國(guó)家和地方政府對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入不足等問題嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。因此，建議國(guó)家根據(jù)市場(chǎng)和職業(yè)教育自身發(fā)展需求，研究職業(yè)教育實(shí)施過程中因?yàn)檎吆头ㄖ企w系的缺失帶來的發(fā)展難題，修訂《職業(yè)教育法》，用法制手段為職業(yè)教育保駕護(hù)航。

(二)國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，加大對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌力度，特別是要加強(qiáng)和規(guī)范縣一級(jí)人民政府對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，要建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度。

國(guó)家要把職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入國(guó)務(wù)院重要議事日程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、研究解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題。要出臺(tái)相應(yīng)政策加強(qiáng)縣一級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)政府要理順職業(yè)教育管理體制，明確教育、勞動(dòng)等各相關(guān)部門在職教工作中的責(zé)任。整頓職教市場(chǎng)，嚴(yán)把職教機(jī)構(gòu)審批關(guān)、宣傳關(guān)、收費(fèi)關(guān)、招生關(guān)和安全關(guān)，確保職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)范化，促其良性發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

同時(shí)，國(guó)家要出臺(tái)相關(guān)政策和法規(guī)，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要，建立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度，邀請(qǐng)教育、人事、勞動(dòng)、財(cái)政、發(fā)改委、經(jīng)委、農(nóng)委、行業(yè)協(xié)會(huì)、辦學(xué)機(jī)構(gòu)等參加，定期商討和決策職教方面的重大事項(xiàng)。制定規(guī)劃，完善制度，分工協(xié)調(diào)，改變部門分割的現(xiàn)狀。

(三)盡快實(shí)行職業(yè)教育免費(fèi)機(jī)制，大力促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化，歸根結(jié)底是要趕上時(shí)代的要求。職業(yè)教育同樣如此。職業(yè)教育要立足我國(guó)現(xiàn)代化需求，辦出中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代化職業(yè)教育，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)，就必須增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展能力，以滿足國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中對(duì)人力資源開發(fā)和技能型人才培養(yǎng)的需要。而實(shí)行職業(yè)教育免費(fèi)機(jī)制，讓每一個(gè)農(nóng)家子弟都讀得起書，讓社會(huì)更多的人接受職業(yè)教育，這對(duì)普及農(nóng)村職業(yè)教育，緩解當(dāng)前技能型、應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)將起到巨大的推動(dòng)作用。因此建議國(guó)家盡快實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，建立職業(yè)教育免費(fèi)機(jī)制，從而保證職業(yè)教育健康、快速發(fā)展。

(四)進(jìn)一步加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，為職業(yè)教育發(fā)展增強(qiáng)活力。

近幾年來，國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，把它放在了優(yōu)先發(fā)展的位置。就拿獎(jiǎng)助學(xué)金來說，國(guó)家把最好的待遇給了職業(yè)教育。但是，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展起點(diǎn)低，起步晚，和德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距很大。因此，我們建議進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的投入，切實(shí)提高職業(yè)教育的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平，尤其是要幫助農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，拿出專項(xiàng)資金培訓(xùn)雙師型師資隊(duì)伍，從而使職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

(五)依法規(guī)范職業(yè)資格證書制，就業(yè)準(zhǔn)入制，勞動(dòng)預(yù)備制，建立規(guī)范有序的勞務(wù)市場(chǎng)，縣一級(jí)政府要統(tǒng)籌規(guī)范職業(yè)教育的招生、培訓(xùn)和就業(yè)等辦學(xué)行為。

國(guó)家要全面推行和規(guī)范職業(yè)資格證書制度，依法推行“先培訓(xùn)、后上崗”、“先培訓(xùn)再就業(yè)”的規(guī)定，用人單位聘請(qǐng)員工，必須通過中等職業(yè)教育以上培訓(xùn)，獲取相關(guān)合格證，技能等級(jí)證書或?qū)I(yè)資格證，否則用工單位不能聘用。勞動(dòng)保障、人事和工商等部門要加大對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，對(duì)違反規(guī)定，隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員的用工單位給予處罰，并責(zé)令其限期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

縣一級(jí)政府要加強(qiáng)部門參與中職招生的管理，維護(hù)招生秩序，打擊買賣招生行為，建立中職招生的準(zhǔn)入制度，控制中職生源外流，維護(hù)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展大局;要重視高中階段的布局調(diào)整，按照xx大要求，確保普職比例大體相當(dāng)。要規(guī)范農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)和就業(yè)安置行為，對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校的招生、教學(xué)和就業(yè)安置實(shí)行一條龍管理，全面監(jiān)督和調(diào)控，以此推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)二

《函數(shù)的增減性》是中職數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)內(nèi)容，是函數(shù)這一章的重要組成部分，函數(shù)這一章是中職數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，并且有一定的難度，因此學(xué)好函數(shù)的性質(zhì)顯得十分重要。

知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，函數(shù)的概念及函數(shù)的表示，能畫出一些簡(jiǎn)單函數(shù)的圖象，能從圖象的直觀變化，學(xué)生能得到函數(shù)增減性。

能力結(jié)構(gòu)

通過初中對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的觀察事物能力，抽象歸納的能力和語言轉(zhuǎn)換能力。

學(xué)習(xí)心理

函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的函數(shù)中比較容易發(fā)現(xiàn)的一個(gè)性質(zhì)，學(xué)生渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這種積極心態(tài)是學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的情感基礎(chǔ)。

本班學(xué)生特點(diǎn)

本班為蘋果園中學(xué)高一1班，為理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好。

根據(jù)本課教材特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.知識(shí)與技能：

（1）從形與數(shù)兩方面理解單調(diào)性的概念。

（2）初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷。

（3）通過對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究，提高觀察、歸納、抽象的能力和語言表達(dá)能力；通過對(duì)函數(shù)單調(diào)性的證明，提高推理論證能力。

2.過程與方法：

（1）通過對(duì)函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法

（2）經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、抽象概括，自主建構(gòu)單調(diào)性概念的過程，體會(huì)從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過知識(shí)的探究過程培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣；領(lǐng)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去觀察分析事物的方法。

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是函數(shù)單調(diào)性的概念形成和初步運(yùn)用。雖然高一學(xué)生已經(jīng)有一定的抽象思維能力，但是要用準(zhǔn)確的符號(hào)語言去刻畫圖象的增減性，從感性上升到理性對(duì)高一的學(xué)生來說比較困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是函數(shù)單調(diào)性描述性概念的形成。

因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知、能力水平，本節(jié)課主要采取教師啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)生探究式教學(xué)法。以設(shè)置情境、設(shè)問和疑問進(jìn)行層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極思考，逐步將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行思考，從而創(chuàng)造性的解決問題，最終形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判精神。

1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

上山與下山的路線分析（上升、下降）

學(xué)生：分析路線曲線的特點(diǎn)（學(xué)生描述）

展示函數(shù)圖象

學(xué)生：觀察圖像、描述圖像特征。

教師：總結(jié)學(xué)生答案，糾正錯(cuò)誤。

據(jù)此，學(xué)生已經(jīng)對(duì)單調(diào)性有了直觀認(rèn)識(shí)，緊接著，我提出問題二：能否用自己的理解說說什么是增函數(shù)，什么是減函數(shù)？

結(jié)合增減性是局部性質(zhì)，學(xué)生會(huì)用直觀描述回答：在一個(gè)區(qū)間里，y隨x增大而增大，則是增函數(shù)；y隨x增大而減小就是減函數(shù)。

學(xué)生用圖象的感性認(rèn)識(shí)初步描述了單調(diào)性，下面進(jìn)一步將學(xué)生從感性向理性進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）初步探索、形成概念

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下得出：

表征變化性態(tài)上的這種區(qū)別，是函數(shù)增減性．設(shè)函數(shù)y=f(x)在[a,b]上有定義．若隨著在[a,b]上的x增加時(shí)函數(shù)值y也增加，那么把y=f(x)叫做是[a,b]上單調(diào)增加函數(shù)；反之，若隨著在[a,b]上的x增加時(shí)函數(shù)值y反而減小，那么把y=f(x)叫做是[a,b]上單調(diào)減小函數(shù)．

在[a,b]上單調(diào)增加函數(shù)或單調(diào)減小函數(shù)，通稱[a,b]上的單調(diào)函數(shù)，區(qū)間[a,b]叫做單調(diào)區(qū)間．

在此過程中要復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的區(qū)間的知識(shí)。

求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，主要通過觀察描述。

我們來看圖表示的函數(shù)．在整個(gè)區(qū)間[0,2]上函數(shù)并不是單調(diào)的，但在[0,π/2],[π/2,3π/2],[3π/2,2π]上，函數(shù)卻依次是單調(diào)增加、單調(diào)減小、單調(diào)增加的，即這三個(gè)區(qū)間是圖給函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．

在例題一的處理上要強(qiáng)調(diào)第三幅圖函數(shù)在定義域內(nèi)不是單調(diào)的，但是在“小區(qū)間”內(nèi)是單調(diào)的。注意部分與整體的關(guān)系。同時(shí)在此回顧區(qū)間的概念。

在有些問題上可以適當(dāng)降低難度，比如例二的第三小題：

y=1/x2．學(xué)生對(duì)于這一題的解決有很大的難度，本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)這一點(diǎn)，我們可以對(duì)它適當(dāng)刪減。其他題目注意區(qū)間的“閉”與“開”，以及與圖像對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

在學(xué)生板書是應(yīng)該注意促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣還能是大家更好的發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

課堂小結(jié)可以讓學(xué)生來完成，同時(shí)板書設(shè)計(jì)不宜太過復(fù)雜，要簡(jiǎn)潔明了，這樣更有利于學(xué)生記憶，掌握所學(xué)知識(shí)。作業(yè)要盡量簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生對(duì)于作業(yè)有種負(fù)擔(dān)感，這樣才能促使學(xué)生獨(dú)立完成，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的情況。

總之這節(jié)課主要還是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，和學(xué)習(xí)現(xiàn)況出發(fā)，堅(jiān)持“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的思想。

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫---，來自---系---專業(yè)---班，我是一名喜愛讀書、熱愛集體并且性格溫和的男孩。

我出生在一個(gè)貧窮而又落后的小村。家中有五口人，父母文化淺薄，在家務(wù)農(nóng)，由于多年的勞累，父母兩人身體狀況較差，農(nóng)業(yè)收入低微，所以全年收入十分微薄，我還有一個(gè)哥哥正在在---大學(xué)讀書，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和哥哥讀書，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。從很小的時(shí)候起，父母就教育我：學(xué)習(xí)的目的是為了將來可以對(duì)國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，所以需要的不僅是豐富的知識(shí)，更重要的是具備良好的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人道德修養(yǎng)。今年我圓滿的完成了高中學(xué)業(yè)，光榮的參加了高考。

當(dāng)我得到了---大學(xué)的錄取通知書的時(shí)候，全家人都很高興。因?yàn)槲覀儌z是我那個(gè)家族里難能可貴的大學(xué)生，也是我們村子里多年才出的大學(xué)生。但是對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)村家庭來說兩個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用真是一個(gè)天文數(shù)字。為此家中面臨著巨大的壓力，家中實(shí)在是再拿不出足夠的錢來供我上大學(xué)，可是我又不想因?yàn)樨毨Ф鴨适洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)，我知道這個(gè)社會(huì)如果沒有知識(shí)沒有文化是無法生存下去的。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭(zhēng)成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。所以我一定要完成我的學(xué)業(yè)。

故向?qū)W校證實(shí)我的家庭情況，定于特困生類型，以便我能在校獲得各種補(bǔ)助，幫助我順利完成學(xué)業(yè)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

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<>4

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我所在班級(jí)是---，名字叫---，由于家里條件不好，無法供應(yīng)我上學(xué)，一直以來都靠借貸來讀書，沉重的包袱已經(jīng)壓得我們?nèi)掖贿^氣起來，但是生活還在繼續(xù)，咬牙也要撐著。

貧困猶如一座大山，擋在了我讀書的道路上，每一次開學(xué)對(duì)于其他同學(xué)來說是喜悅的，但對(duì)于我家來說卻如同割肉。因?yàn)橛值浇粚W(xué)費(fèi)的時(shí)候了。為了供我上大學(xué)爸媽也是付出了太多太多，原本家里就窮，但是上小學(xué)都沒錢連家里的地都賣了一些，以供讀書。

村里人看到我家賣地好心的勸告我爸媽，告訴他們?nèi)ネ饷娲蚬?，但是由于沒有文化，不識(shí)字，也不認(rèn)路一直都踟躕不前還是村里李大叔好心讓人介紹了一個(gè)工廠去上班，我爸去了，我媽留在家里因?yàn)榧依锊恢褂形腋形业艿?，弟弟還小現(xiàn)在還在上初中，還需要我媽照顧，雖然外出打工改善了一些家里條件，但是家里兩個(gè)人的學(xué)費(fèi)開銷也是一筆大數(shù)目更本就很難夠結(jié)余。我爸是老實(shí)人在外工作聽說不老板拖欠工資，上了半年一分錢拿不到，還是同鄉(xiāng)接濟(jì)的，只有情況稍微好了學(xué)些，沒有在遇到類似的事情，但是每月賺不了多少錢，還經(jīng)常需要往家里幾錢，在外工作了多年我爸連手機(jī)都沒有買一個(gè)，全都是借別人的手機(jī)與家里聯(lián)系。

生活的困頓也讓我們學(xué)會(huì)多里自主，知道自己照顧自己，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我媽都要在家忙農(nóng)活，沒有時(shí)間給我們做飯洗衣服之類的，這些都是我和弟弟自己做，從小到大一直都這樣。為了能夠多掙一些錢，我媽經(jīng)常起早貪黑，時(shí)間帶走了媽媽的黑發(fā)，留下的只有白發(fā)。

生活在困難但還要繼續(xù)，錢不夠了只好去向朋友左右鄰舍借錢，以供我們讀書，苦難的生活，讀書成為了一種美好的向往，但為了讓我們有讀書的機(jī)會(huì)爸媽付出的苦又有多少人知道呢?對(duì)于我們窮人來說能夠吃飽就不錯(cuò)了，我們也不奢求什么，面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)，我也不止一次的提出要退學(xué)，不讀了，但是我爸媽不同意，因?yàn)樗麄冎乐挥凶x書我才有機(jī)會(huì)改變自己的未來，爸媽窮困了一輩子不希望我也如同他們一樣，所以他們拼盡所有也要讓我們讀書，讓我們以后有一個(gè)好出路。爸媽的愛我一輩子還不清，因?yàn)樗麄兊母冻鰫塾形椰F(xiàn)在讀書的機(jī)會(huì)才能夠?qū)W到知識(shí)才能夠成長(zhǎng)到現(xiàn)在，我唯一能做的就是學(xué)習(xí)。

知道我情況的老師也經(jīng)常告誡我讀書考的好成績(jī)才是對(duì)爸媽最好的報(bào)答，這句話一直留在我心里成為我不竭的動(dòng)力，讓我為之不停奮斗，助學(xué)金是給我們貧困改變?nèi)松壽E的幫助，我希望獲得，只要能夠改善生活，幫助爸媽就好。

此致

敬禮!

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描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)四

作為一名中職學(xué)生，在建筑行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求是十分嚴(yán)格的。為了提高我們的專業(yè)知識(shí)；夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；增強(qiáng)我們實(shí)際動(dòng)手本事。我班與xx在學(xué)校建筑實(shí)訓(xùn)工地進(jìn)行了對(duì)初級(jí)磚工和中級(jí)抹灰工的實(shí)訓(xùn)。去年我懵懵懂懂來到建校，對(duì)于我當(dāng)初選擇工業(yè)與民用建筑這樣的專業(yè)，說真的我是十分茫然。此刻我對(duì)這專業(yè)有了基本的感性認(rèn)識(shí)了，我想任何事的認(rèn)識(shí)都是經(jīng)過感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的，這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)！

經(jīng)過這次實(shí)際的工地實(shí)習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，并且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相差較大，一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，但一些知識(shí)則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，所以，教師所傳授的資料雖然多、廣、博，可是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識(shí)，僅有經(jīng)過實(shí)際的學(xué)習(xí)操作和現(xiàn)場(chǎng)參觀，才能到達(dá)這個(gè)目的。

可是經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才覺得原先建筑行業(yè)是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個(gè)行業(yè)工作，對(duì)自我來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項(xiàng)工作，此刻就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課。所以給了自我壓力，讓自我不再覺得無事可作，讓自我安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑行業(yè)是一個(gè)涉及人十分多的行業(yè)，你將會(huì)接觸到各種各樣的人。應(yīng)對(duì)一個(gè)這樣復(fù)雜的交際圈，學(xué)校安排我們以組為單位，每組四~五人進(jìn)行實(shí)際操作。在這次實(shí)際操作從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時(shí)我們相互交流，金誠(chéng)合作，既增強(qiáng)自我的交際本事，有增強(qiáng)了工作協(xié)調(diào)本事，為自我在以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓自我在以后的生活中更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)！

這次實(shí)訓(xùn)我到達(dá)了目的，我們不僅僅學(xué)到一些新的知識(shí)，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識(shí)。以前對(duì)砌筑和抹灰的施工技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地明白，而具體的施工要點(diǎn)、施工環(huán)節(jié)、施工步驟如何，卻是知之甚少。但此刻實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我們這段時(shí)間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)當(dāng)能夠掌握了，這不僅僅提高了自我的理論水平，并且也增強(qiáng)了自我的實(shí)際操作本事。經(jīng)過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自我對(duì)專業(yè)的熱情，提高了自我興趣，為自我將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地創(chuàng)造了一個(gè)有利條件。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我也收獲很多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自我的諸多不足，在以后實(shí)訓(xùn)的生活中我將更加努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教教師和同學(xué)，讓自我盡早成為建筑施工隊(duì)伍里合格的一員，同時(shí)我也期待下一次的實(shí)訓(xùn)，相信在下一次實(shí)習(xí)中我會(huì)收獲更多。我堅(jiān)信經(jīng)過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和光明的前程努力！

這樣的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)我感受頗多，許多細(xì)節(jié)都能直接影響的施工的質(zhì)量。像磚砌：磚的接頭，磚的灰縫飽滿程度，磚的垂直度、平整度以及磚砌頂部的排水坡度等都有嚴(yán)格的要求。像抹灰：抹灰的平整度，灰層厚度，面層的蜂窩，灰表的豎子垂直度等都有明確的規(guī)定。僅有我們?cè)诟鱾€(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格要求自我，我們才能建造出適用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀建筑。

自我鑒定字?jǐn)?shù)： 100字 | 200字 | 300字 | 400字 | 500字 | 600字 | 800字 | 1000字

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)五

短短的兩年中職生活即將離去，在箐箐校園中，老師的教誨，同學(xué)們的友愛以及各方面的熏陶。使我獲得許多知識(shí)。懂得許多道理。收獲很多，本人勤奮好學(xué)。勤學(xué)苦練。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，專業(yè)技能。遵守中學(xué)生行為規(guī)范。

在校期間，我一直致力將自己培養(yǎng)成一復(fù)合型人才。兩年來，在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下。我學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，冷拼。雕刻。面點(diǎn)制作，并積極參加校內(nèi)各項(xiàng)技能比賽。取得優(yōu)異成績(jī)。

并獲得中級(jí)烹飪師的資格。在校期間，本人注重提高自身文化素質(zhì)。并通過語。數(shù)。英。計(jì)算機(jī)會(huì)考。成績(jī)優(yōu)秀，我積極參加各類文體活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

本人性格活潑開郎，愛好籃球，聽音樂，上網(wǎng)。在班里擔(dān)任過原料知識(shí)課代表，學(xué)習(xí)委員，團(tuán)員。工作認(rèn)真，有很強(qiáng)的管理能力。

作為一名即將畢業(yè)的中職生。我深知兩年的中職生活，所奠定的只是技能和知識(shí)的基矗在未來我將面對(duì)許多的挑戰(zhàn)。但我會(huì)以實(shí)力和熱誠(chéng)的心理去克服挑戰(zhàn)。從中獲得經(jīng)驗(yàn)，豐富自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)努力，把自己培養(yǎng)成一個(gè)合格的高技能的烹飪師！ 中職畢業(yè)生自我鑒定

步入社會(huì)就需要我了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)我多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。

在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

現(xiàn)將工作一年來做以下幾點(diǎn)鑒定：

一、 努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、 努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值。也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

三、 提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

此次的實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)體驗(yàn)社會(huì)提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際社會(huì)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。通過不斷的努力，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務(wù)。

祝你好運(yùn)。

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)六

本學(xué)期以來本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基矗同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗。

近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說中職(2)班的語文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基矗。

總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本班語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對(duì)中職生需要語文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過去，展望未來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

描寫中職生進(jìn)校參觀心得體會(huì)總結(jié)七

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員一定會(huì)吃虧。

在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。

當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺得中職生找不到什么好工作，因而，學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目標(biāo)怎能去確定呢？

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢？職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現(xiàn)自己的能力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說過：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始。”遠(yuǎn)期的目標(biāo)，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來說，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，不能把目標(biāo)定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低，太低了，目標(biāo)是容易達(dá)到，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)開始。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)通過努力能達(dá)到，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目標(biāo)。否則，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。