2023年山東課例觀摩心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

心得體會(huì)作為一種學(xué)習(xí)方法和手段，可以幫助我們加深對(duì)事物和問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人面臨的問(wèn)題。以下是小編整理的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇一

20xx年11月11日11月16日，我有幸參加了浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的浙江省小學(xué)品德課堂有效教學(xué)研修班的培訓(xùn)，和來(lái)自龍游、長(zhǎng)興的八十多位老師一起認(rèn)真聆聽了多位專家精彩的講座，欣賞了兩堂優(yōu)質(zhì)的名師示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓(xùn)使我對(duì)今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對(duì)今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。在此，我想從幾個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的接近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，課程內(nèi)容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

兒童天性好玩，生性好動(dòng)，可以說(shuō)喜歡活動(dòng)是兒童的天性?；顒?dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考道德問(wèn)題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。因此，小學(xué)品德課的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。

小學(xué)品德課活動(dòng)的形式多種多樣，常用的有參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂(lè)、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后延伸活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的活動(dòng)空間。

品德課的教學(xué)內(nèi)容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會(huì)開放?；顒?dòng)主題可以由兒童自己發(fā)現(xiàn)或提出；可以由師生共同發(fā)現(xiàn)或提出；可以是兒童在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問(wèn)題得到學(xué)生的響應(yīng)。

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注重創(chuàng)造性地利用教材內(nèi)容的開放性，力求面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。開放性的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材提供的范例，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的具體情況拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，開放性的特點(diǎn)也決定了課前參與的重要性。

給我們授課的老師也不是生來(lái)就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這次培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學(xué)中，我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)，新的教學(xué)方法、模式運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇二

近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于課例觀摩課的活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀摩優(yōu)秀課例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。在此次學(xué)習(xí)中，我有了幾點(diǎn)體會(huì)和收獲。

首先，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和意義。在觀摩的課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。這不僅讓我重拾當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也讓我深刻理解到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了良好的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師采用了多元化的教學(xué)方法，如講解、討論、展示和實(shí)踐等，使學(xué)生能夠全方位地理解和吸收知識(shí)。尤其值得我學(xué)習(xí)的是老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響，合理的方法能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

此外，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源的重要性。在觀摩的課堂中，老師利用了豐富的教學(xué)資源，如多媒體、教學(xué)工具和實(shí)物等，使學(xué)生更直觀地感受到知識(shí)的魅力。同時(shí)，老師還注重寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)資源的合理利用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，觀摩優(yōu)秀課例讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在觀摩的課堂中，老師充滿激情和耐心，熟練地運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。他們用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。他們還注重對(duì)學(xué)生的情感和心理進(jìn)行關(guān)懷，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了豐富的教學(xué)知識(shí)和技能外，還需要具備良好的情感素質(zhì)和人格魅力。

通過(guò)這次觀摩課，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和技巧。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。合理的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感素質(zhì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我將以這次觀摩課為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇三

近期，我有幸參加了山東省的一個(gè)觀摩活動(dòng)，給我留下難忘的體驗(yàn)和深刻的啟示。在這次旅程中，我深入了解了山東的文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活，結(jié)合自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，形成了自己的思考和感悟，愿與大家分享。

第一段，談?wù)勎幕瘋鞒?。在此次山東之行中，我對(duì)山東文化的弘揚(yáng)和傳承感到欽佩和自豪。在山東博物館和孔府等地，我深切地感受到了山東古代文明的偉大和瑰麗，也見證了山東現(xiàn)代文化的多彩和創(chuàng)新。特別是我們?cè)邶R魯書院與文化名人面對(duì)面交流時(shí)，我對(duì)文人墨客的才學(xué)和人格更是暗暗敬佩?？傊瑐鞒兄腥A文化事關(guān)國(guó)家和民族之魂，我作為廣大青年的一份子，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)文化自信，努力傳承厚重精髓。

第二段，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在山東的發(fā)展歷程中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。在我所走訪的地區(qū)，每到一個(gè)城市，我們都可以留下震撼的印象。從青島的現(xiàn)代化港口、到濟(jì)南的大型商業(yè)中心，再到濰坊的工業(yè)園區(qū)，每一個(gè)地方都體現(xiàn)出了山東強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)和日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而且，山東省也不斷地完善自身的產(chǎn)業(yè)鏈，提高科技含量，全力打造高品質(zhì)的“山東制造”，這充分表現(xiàn)了山東在推進(jìn)新型工業(yè)化國(guó)家戰(zhàn)略中的領(lǐng)先地位。思考如何為企業(yè)家服務(wù)和為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，也是我們青年應(yīng)該思考和行動(dòng)的方向。

第三段，講述人民生活。作為一個(gè)歷史悠久的省份，山東的城鄉(xiāng)風(fēng)貌和人民生活也呈現(xiàn)出獨(dú)特魅力。我們?cè)?jīng)到訪了泰山，可以看到那里百姓恬淡寧?kù)o的生活，也深入了解到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的拓展創(chuàng)新和人才知識(shí)的提升。此外，山東還推出了多項(xiàng)惠民政策，如“山東魯能民生助力計(jì)劃”、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等，讓廣大民眾得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。各種社會(huì)服務(wù)和民生保障制度的完善，顯現(xiàn)出山東省委、省政府的深入人心和想民所需的思路，我們也應(yīng)該為民眾的幸福和尊嚴(yán)奉獻(xiàn)自身的力量。

第四段，對(duì)旅游的體感和感悟。在我所旅游的地方，山東遺產(chǎn)名勝景區(qū)和城市文化都給我留下了難以磨滅的印象。登高登低，貼近自然，以身臨其境的方式探尋山東大好河山。在泰山的登頂之路上，我堅(jiān)定了不畏艱險(xiǎn)的勇氣；在孟姜女廟后花園內(nèi)，我放下了過(guò)多的思慮，嘗試與自然和調(diào)適身心；在曲阜的孔廟，我感悟到儒道歸一的智慧實(shí)踐和信仰根源。旅途中，站在歷史的長(zhǎng)河里，我幸運(yùn)地獲取了人生中的領(lǐng)悟，獲得了對(duì)生命的醒悟。

最后一段，思考社會(huì)責(zé)任。這次觀摩旅程短暫而珍貴，但我們的人生長(zhǎng)遠(yuǎn)而遼闊。我們應(yīng)該通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，以積極向上的態(tài)度、勤奮努力的行動(dòng)和堅(jiān)定信仰的心靈去實(shí)踐自己的人生價(jià)值。我們可以積極倡導(dǎo)文化傳承，發(fā)揮青年人的積極性和創(chuàng)新能力，為文化振興注入活力；我們可以關(guān)注生態(tài)環(huán)保和資源利用，以身作則、愛護(hù)家園；我們還可以通過(guò)各種方式和機(jī)會(huì)向社會(huì)獻(xiàn)愛心，助力貧困群體、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等等，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

在這次山東觀摩之旅里，我燃起了對(duì)人生的激情和對(duì)未來(lái)的期許。希望自己深入思考，認(rèn)真落實(shí)這次觀摩的精神與啟示，用奮進(jìn)的心態(tài)和實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造自己的人生價(jià)值，在國(guó)家和民族發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮積極作用。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇四

我有幸參加了20xx年9月開始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的`思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。

我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。

作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇五

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇六

山東是一個(gè)擁有悠久歷史和文化底蘊(yùn)的省份，它以獨(dú)特的文化，美食和風(fēng)景而聞名遐邇。最近我有幸參加了一次山東省觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，沿途領(lǐng)略到了山東的壯美山水，體驗(yàn)了濃郁的文化氛圍，收獲頗豐。在此，我想分享一下我的心得與體會(huì)。

第一段：逛遍歷史文化名城，感受深厚文化底蘊(yùn)。

首先，我們前往濟(jì)南市的歷城區(qū)，參觀了泰山石梁洞文化博物館和歷山風(fēng)景名勝區(qū)。在博物館內(nèi)，我們領(lǐng)略到了歷史文化的瑰寶，并深刻感受到了山東的文化底蘊(yùn)。而在歷山風(fēng)景名勝區(qū)，我們不僅欣賞了壯麗的山水，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了偉大的中國(guó)古代思想家孔子的思想和作為一名教育家的偉大貢獻(xiàn)。此次活動(dòng)，令我深感山東作為一個(gè)文化名城的歷史積淀和文化底蘊(yùn)的深厚。

第二段：品嘗美食佳肴，領(lǐng)略山東美食的魅力。

山東大部分區(qū)域位于海邊，除了山水奇美，美食也是山東的一大特色。在此次觀摩活動(dòng)期間，我們特意品嘗了“四大名菜”中的孔府家宴和泗水七寶，確實(shí)讓人流連忘返。孔府家宴以宮廷菜為主，講究養(yǎng)生、天然、新鮮，味道鮮美。而泗水七寶則是以地方特色小吃為主，口感十分獨(dú)特，給人留下了深刻印象。這些山東美食，不僅是飲食文化的體現(xiàn)，也是山東人民的智慧結(jié)晶。

第三段：領(lǐng)略大自然的奇妙，體驗(yàn)山東的自然美景。

山東省自然資源豐富，旅游資源多樣化，特別是泰山、嶗山、曲阜等名山勝地，其自然風(fēng)光和旅游資源廣受游客青睞。在泰山和嶗山，我們不僅登上了著名的山峰，還欣賞到了純凈的大自然風(fēng)景和獨(dú)特的人文景觀。在曲阜的孔廟、孔府和孔府第，我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。如此美景和人文，讓我們深深感受到山東自然之美和人文之魅力。

第四段：接觸山東人民，感受山東的人文氣息。

山東是一個(gè)勤勞、勇敢、熱情、開放的省份，有著深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)美的環(huán)境。在和山東人民的交往中，我感受到了他們淳樸的風(fēng)俗習(xí)慣，熱情好客的態(tài)度，還有他們積極向上、干勁十足的工作精神。山東人民的特點(diǎn)和文化財(cái)富，使我得到了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)、啟示和思考。

第五段：展望未來(lái)，助力山東振興發(fā)展。

總之，這次山東省觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)給了我一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，深入了解山東扎實(shí)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加快振興發(fā)展的舉措和出彩的文化人文。我們應(yīng)該在今后的工作和生活中，秉承著山東人勤勞好學(xué)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神，向著“兩個(gè)高水平跨越”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，助力山東省振興發(fā)展，為更好的明天而努力。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇七

為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循?！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪?，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問(wèn)題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。

三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。

四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問(wèn)題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易??！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚xx市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō)：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會(huì)讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無(wú)所循?！彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因?yàn)樽约航∪?，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價(jià)值觀的問(wèn)題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。

三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。

四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會(huì)和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，充實(shí)了課堂，如：師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問(wèn)題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易??！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗(yàn)，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績(jī)，得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出，因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\，最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

通過(guò)本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中，我對(duì)寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。

xx年一月八日。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇八

課例觀摩課是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)觀摩他人的課堂，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方式。近日，我參加了一堂語(yǔ)文課的觀摩，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。

第二段：簡(jiǎn)要介紹觀摩課。

這堂觀摩課是一節(jié)高三語(yǔ)文課，主題為《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的情感表達(dá)。老師采取了多媒體展示與小組合作討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并分析二人的情感變化。通過(guò)觀摩這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三段：課堂亮點(diǎn)。

這堂課的第一個(gè)亮點(diǎn)是多媒體展示。通過(guò)圖片、視頻和音頻的展示，給學(xué)生們帶來(lái)了更直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尤其是在展示賈寶玉與林黛玉之間的情感時(shí)，老師使用了音頻來(lái)引入課堂討論，讓學(xué)生感受到情感的真實(shí)性。同時(shí)，多媒體展示也提升了學(xué)生們的注意力和參與度。

第四段：教學(xué)方法的啟示。

這堂課給我最大的啟示是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。老師采取了小組合作討論的方式，讓學(xué)生們互相交流和探討，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，老師還及時(shí)給予學(xué)生們肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。

第五段：對(duì)教學(xué)體會(huì)的反思。

觀摩課后，我反思了自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)我在課堂上常常過(guò)于依賴講授和單一的教學(xué)資源。這樣不僅容易讓學(xué)生感到乏味和厭煩，也難以調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，提供更豐富的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力。

總結(jié)：

通過(guò)這堂課的觀摩，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和啟示。多媒體展示和小組合作討論等方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作能力具有重要意義。同時(shí)，我們應(yīng)時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式，不斷完善，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)課例觀摩課，可以不斷增長(zhǎng)教育教學(xué)方面的見識(shí)，提升自身的教學(xué)水平。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇九

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到課例研修是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生成績(jī)提高。課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問(wèn)題，課后反思改進(jìn)，這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，這就是團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)團(tuán)體中，老師一起聽課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。教師只有在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)中教學(xué)能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中健康成長(zhǎng)。

同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了在化學(xué)課中，我們教和學(xué)的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題，缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問(wèn)題，而是教師經(jīng)常遇到的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

1、感動(dòng)。

老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)能力。

2、收獲。

3、提高。

以一節(jié)課的全程作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國(guó)培提供了一個(gè)充分展示研討過(guò)程的平臺(tái)，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。

感謝國(guó)培，“讓我們?cè)诮虒W(xué)中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”

山東課例觀摩心得體會(huì)篇十

18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來(lái)，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。

張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇十一

近日，我參加了學(xué)校組織的課例觀摩課，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)觀摩別人的課堂教學(xué)，我深切感受到了不同教學(xué)方法的魅力，也從中汲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)有著積極的啟發(fā)。

第二段：觀摩課的收獲。

在觀摩課中，我深感到教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。觀摩到的一位教師非常自信地在黑板上寫下了知識(shí)點(diǎn)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋。他有條不紊地組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還靈活運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。通過(guò)觀摩這位老師的課堂，我確信只有教師敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

第三段：教學(xué)方法的啟示。

觀摩他人的課堂，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)方法的啟示。比如，教師能夠巧妙運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互合作，互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)效性。另外，教師能夠靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手法，比如講述、討論、演示等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過(guò)觀摩，我也了解到教師在教學(xué)中需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。因此，我深信只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

第四段：自我反思與提升。

通過(guò)觀摩他人的課堂教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行了一番反思。從觀摩中我發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)中常常過(guò)于注重知識(shí)的傳授，很少給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)。相反，觀摩到的這位老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)小組合作、問(wèn)題導(dǎo)入等方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和探索欲望。因此，我決定在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的參與和思考，給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次課例觀摩課，我深切感受到了不同教學(xué)方法的魅力，并且學(xué)到了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，只有不斷地觀摩和學(xué)習(xí)，不斷地反思和改進(jìn)，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將會(huì)把這次觀摩課的收獲運(yùn)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力提高我的教學(xué)效果。

山東課例觀摩心得體會(huì)篇十二

教師課例觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式，通過(guò)觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的教師課例觀摩活動(dòng)。在觀摩過(guò)程中，我深受教師所展示的教學(xué)方法和策略的啟發(fā)，對(duì)教師課例觀摩有了更深入的理解。以下是我的觀摩心得體會(huì)。

段落二：展示教師的教學(xué)能力。

在教師課例觀摩活動(dòng)中，我看到了許多教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。他們精心準(zhǔn)備的課件，清晰明了的教學(xué)目標(biāo)，以及豐富多樣的教學(xué)方法和策略，使我深受啟發(fā)。他們能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們還擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀摩這些教師的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于如何提高自己的教學(xué)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

段落三：認(rèn)識(shí)到自身不足。

觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，也讓我看到了自身的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)準(zhǔn)備方面存在一些問(wèn)題。有時(shí)我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)過(guò)于模糊，導(dǎo)致課堂效果差。同時(shí)，我的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，激勵(lì)我更加努力地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

段落四：借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)教師課例觀摩，我意識(shí)到借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自身的教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。觀摩中，我看到了一位教師創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我還看到了一位教師通過(guò)情景教學(xué)的方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。這些教師的成功經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒，我可以將他們的方法和策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效果。

段落五：總結(jié)與展望。

通過(guò)教師課例觀摩，我對(duì)于教師的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，讓我借鑒了許多成功經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)發(fā)展提供了新的思路和方法。我相信，只有不斷地觀摩他人，思考教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，才能不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。因此，我將繼續(xù)參加教師課例觀摩活動(dòng)，并積極與其他教師交流和分享，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)。

教師課例觀摩是提升教師教學(xué)能力和水平的重要方式。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)實(shí)踐，我們可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這樣的觀摩活動(dòng)不僅可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。希望未來(lái)能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓我們共同成長(zhǎng)，共同提高。