自然力探索心得體會(huì)如何寫 探索自然作文500字(9篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫一

教育經(jīng)歷（按時(shí)間倒排序）：

工作經(jīng)歷（科研與學(xué)術(shù)工作經(jīng)歷，按時(shí)間倒序排序）：曾使用證件信息（限3個(gè)）

格式：證件類型，證件號(hào)

例如：

軍官證，×××××××××

主持或參加科研項(xiàng)目及人才計(jì)劃項(xiàng)目情況（按時(shí)間倒序排序）：項(xiàng)目類別、批準(zhǔn)號(hào)、名稱、研究起止年月、獲資助金額、項(xiàng)目狀態(tài)（已結(jié)題或在研等）、主持或參加。

例如：

1、國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，20873999、×××××××××、xx/01—xx/12、30萬元、已結(jié)題、主持。

2、長江學(xué)者（特聘教授），xx年，環(huán)境科學(xué)。

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫二

61、我們不當(dāng)大自然的統(tǒng)治者，大自然是我們的好朋友。

62、人人愛花草，空氣環(huán)境好。

63、環(huán)保是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

64、請(qǐng)愛護(hù)花草樹木。

65、與自然重建和諧，與地球重修舊好。

66、人人種樹，綠化環(huán)境。

67、地球是我家，綠化靠大家。

68、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

69、破壞環(huán)境的人終將得到大自然的懲罰。

70、小草有生命，足下多留“青”。

71、不亂扔垃圾，不把垃圾扔在河水里。

72、保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。

73、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)。

74、環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

75、破壞環(huán)境輸?shù)舻牟粌H是現(xiàn)在;呵護(hù)地球才能贏得人類美好的明天!

76、垃圾不落地，莊河更美麗。

77、維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)動(dòng)物。

78、護(hù)大自然，拯救地球。

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫三

女士，先生們：

大家好!

那是一個(gè)美麗的地方。清澈的小溪?dú)g快地流淌，茂密的樹林遮住了毒辣的太陽，叫天子忽然從草間直竄向天空……

它叫百花村，是一個(gè)山里的小村莊。村里的經(jīng)濟(jì)不好，但這里的人們活得很開心，因?yàn)樗麄兊募覉@令村民自豪。

致富之風(fēng)掃遍全國，這里的人們也開始想方設(shè)法地賺錢，幻想著有一天也能過上小康日子。

三年過去了，張家靠砍伐樹木住上了小洋樓，李家因?yàn)殚_化工廠搬進(jìn)了三層別墅……村民們看在眼里，心中羨慕極了，于是每家每戶都尋找著自己的“發(fā)家之路”。

五年過去了，這里的人家家戶戶都是樓房別墅，生活得十分富足，村民也不再種田，過著安逸的日子。可是鄰村昔日的青山變成了禿山，小溪成了臭水溝，鳥兒都飛走了，剩下的只有蒼蠅、蚊子、垃圾和沙子。村民們也發(fā)現(xiàn)土地正在沙漠化，河里漂著死魚，樹林里幾乎只剩些木樁子……但依舊沒人管，人們想著：過一天是一天，等將來環(huán)境壞到不能住再說。

沒過多久，這里的情況也和鄰村一樣，村民們流著淚遷走了。

千千萬萬個(gè)“百花村”的教訓(xùn)使人銘記：人要與自然和諧相處，否則“百花村”的悲劇將再次重演!

愿人與自然和諧相處!我相信，人們只要善待自然，與自然和諧相處，昔日的百花村就一定會(huì)回來的!

我的演講完畢，謝謝大家!

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫四

徐志摩

小舟在垂柳蔭間緩泛――

一陣陣初秋的涼風(fēng)，

吹生了水面的漪絨，

吹來兩岸鄉(xiāng)村里的音籟。

我獨(dú)自憑著船窗閑憩，

靜看著一河的波幻，

靜聽著遠(yuǎn)近的音籟，――

又一度與童年的情景默契!

這是清脆的稚兒的呼喚，

田場(chǎng)上工作紛紜，

竹籬邊犬吠雞鳴:

但這無端的悲感與凄惋!

白云在藍(lán)天里飛行:

我欲把惱人的年歲，

我欲把惱人的情愛，

托付與無涯的空靈――消泯;

回復(fù)我純樸的，美麗的童心:

像山谷里的冷泉一勺，

像曉風(fēng)里的白頭乳鵲，

像池畔的草花，自然的鮮明。

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫五

尊敬的各位專家，我說課的題目是《大自然的語言》，今天我將從教學(xué)理念，教材文本，學(xué)情、校情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做簡單的解說。

本節(jié)課上我將繼續(xù)“淺淺的教語文”，“淺淺的教語文”其實(shí)是肖培東老師的觀點(diǎn)，我比較贊同，一直在努力實(shí)踐，希望語文課就是語文課。相對(duì)于淺淺的教，就是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和成長的主體。所以課堂上我關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)引導(dǎo)激發(fā)興趣。力爭激發(fā)每一個(gè)生命中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力創(chuàng)設(shè)開放而又活力的語文課堂。

《大自然的語言》是科學(xué)家竺可楨先生寫的一篇闡述事理的科學(xué)小品文，也就是事理性說明文。本單元無論是草木榮枯，還是大雁來去都是引導(dǎo)孩子們探索大自然的奧秘，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生無限的趣味。

本文主要作者通過準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言說明了什么是物候，什么是物候?qū)W？本節(jié)課作為第二課時(shí)，在初讀感知和理清本文說明順序的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生了解本文的說明方法和語言特點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和語文素養(yǎng)是科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)。八年級(jí)第二學(xué)期，孩子經(jīng)過了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)說明文的閱讀已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，能夠把握說明對(duì)象，簡單說出說明對(duì)象的特征。但是他們對(duì)事理性說明文的閱讀還存在閱讀量少的問題，尤其是本文剛剛認(rèn)識(shí)的物候?qū)W新概念，有一定難度。并且對(duì)于本文說明方法和語言特點(diǎn)更是相當(dāng)困難。再加上我面對(duì)的學(xué)生80%屬于進(jìn)城務(wù)工人員子女，他們沒有好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對(duì)語文素養(yǎng)比較薄弱，基于此，我指定以下教學(xué)目標(biāo)。

有的才能放矢，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。

1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，閱讀課文，掌握本文的說明方法及作用。

2、 過程和方法目標(biāo)：繼續(xù)多角度的閱讀課文，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究本文說明文的語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解本文作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神。

本節(jié)課是《大自然的語言》教學(xué)第二課時(shí)，所以在第一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)設(shè)置為掌握說明方法及其作用，并能說出本文語言特點(diǎn)。

科學(xué)的方法可以事半而公倍，在這一節(jié)課上，我將用回顧展示法，設(shè)疑激趣法，合作探究法，引導(dǎo)孩子們了解說明方法及作用，并能指出本文的語言特點(diǎn)。

本節(jié)課為第二課時(shí)，所以設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：

1、 情境導(dǎo)入（用時(shí)5—8分鐘）

本節(jié)課用回顧展示法導(dǎo)入課文，回顧上節(jié)課我們所學(xué)過的什么是物候，什么是物候?qū)W？并舉例說明，讓孩子們從進(jìn)入課堂就收到關(guān)注，得到肯定，讓積極踴躍發(fā)言不再是難事。

2、 分組合作，再讀課文。

按照以往各層次互相搭配的分組模式，分組再讀課文，并在組內(nèi)分工，有的人記錄，有的人圈點(diǎn)勾畫，有的人作為發(fā)言人，有的人評(píng)點(diǎn)，合作探究，最終展示自己學(xué)習(xí)小組關(guān)于本文說明方法及其作用的介紹。最后老師板書歸納，并指正。（用時(shí)15分鐘左右）

3、 分組合作，三讀課文。

小組內(nèi)閱讀分析本文的語言特點(diǎn)，并請(qǐng)發(fā)言人舉例一一說明，小組之間互相點(diǎn)評(píng)，老師最后點(diǎn)評(píng)并歸納板書。

4、小結(jié)

今天，我們從竺可楨老前輩的身上看到了他們對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，作為新時(shí)代的主人，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷探索科學(xué)的未知領(lǐng)域，為社會(huì)展示我們的價(jià)值所在。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的語言 說明方法

語言特點(diǎn)

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫六

大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走進(jìn)大自然，聆聽奇妙的聲音，是一種享受，一種樂趣。

雨

“滴答——”先是幾滴雨，滴在樹葉上，滴在屋檐上，滴在馬路上，這種聲音幾乎是聽不見的。漸漸地，雨變大了，“嘩嘩嘩——”像一首歡悅的歌謠。雨點(diǎn)們唱著歌，跳著舞，給大自然添加了幾分韻味。

風(fēng)

里的風(fēng)是毫無規(guī)律的。它來了，時(shí)而“嗚嗚——”的唱著歌，輕輕地向你走來；時(shí)而把樹葉吹得“沙沙——”只響，好像是要讓大樹幫它伴奏似的；時(shí)而“呼呼——”而來，好像誰惹怒了它，放肆狂吹，吹彎了樹枝，吹亂了行人的頭發(fā)。風(fēng)聲是多樣化的，當(dāng)然也是多姿多彩的。

雷

“轟隆隆——”突然，天上出現(xiàn)了一道。不一會(huì)兒，又聽見了幾聲雷，那雷聲很像的鼾聲，不太有節(jié)奏。只是越往后越響，只聽“隆”一聲，像是要把天劈開似的，像火車在前進(jìn)的聲音，又想兇猛的野獸在吼叫。雷雖然不是優(yōu)雅的女低音，但它是雄渾的男高音。

雪

我看著紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像無數(shù)個(gè)調(diào)皮的精靈輕輕地敲打著門窗。心中總有一股說不出的興奮與激動(dòng)。小小的呀，像一只只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞；像一個(gè)個(gè)天真的孩子，投向大地的懷抱中……我伸出雙手，一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中，我深恐驚擾了她的甜夢(mèng)， 小心翼翼地問：“我的，你從哪里來？又到哪里去？”雖然聽不到它的回答聲，但我早已浮想聯(lián)翩。

大自然的聲音很豐富，只要仔細(xì)聆聽，我們就會(huì)感到她的美妙、神奇……

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫七

塵世中，太多的紛爭嘈雜，太多的爾虞我詐，我們?cè)究鞓芳儩嵉男撵`，被黑暗、悲觀浸漬，于是眼中容下的只是沉沉的悲哀。壓抑得太久，我選擇了逃離。

沒有微笑，我來到自然之中。

濕潤的泥土泛起微潤的青草氣息，淡淡的，醇香的，在樹林中漸漸滲透開來。自然的氣息感染了我，被禁錮的心靈歡快起來。忘卻煩惱與憂愁，姑且做這自然之中的一只小鳥吧，快樂地在樹林中游玩一番。我想，走著。

與自然擁抱的確是一件樂事。我曾經(jīng)懷疑陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自然情懷是虛妄、不真實(shí)的。然而此時(shí)，踏著柔軟的青草，撫著滄桑的老樹，祥和靜謐的神韻之氣令我不得不佩服自然的力量。自然，總是以和諧的微笑面對(duì)著你，感染著你，凈洗你滿面的愁容。

嬌嫩的牽?；]有筆直的莖，沒有碩大的葉，沒有龐大的根系，他的生長緊緊維系在一株蒼老的樹干上，任參差剝離的樹皮刺痛她纖細(xì)的身軀，然而他仍感恩于上天的恩賜，攀爬向上，用最燦爛的微笑的紫色花朵，給了老樹一個(gè)的深深的吻。而老樹也沒有厭棄這卑微位的花朵，以自己濃郁的綠色為花兒做了陪襯，綠葉婆娑，撒落一片柔和的笑聲。

他們都在微笑，感恩著生活，呵護(hù)著生活。

面對(duì)這種和諧與快樂，我不禁也笑了。

走著看著，不覺前面已沒有了路。一條小溪以自己婀娜的姿態(tài)展現(xiàn)在我也眼前。溪水中堆滿怪石沙滓，溪水時(shí)急時(shí)緩，被沙石激起漣漣水花?？伤麄儧]有停歇，打個(gè)滾，翻個(gè)跟頭，越過攔路的石子，依舊歡樂著，歡呼著，向前涌去。那片夢(mèng)中的蔚藍(lán)無邊的大海是他們的希望與寄托，是的，面對(duì)未來，這些小精靈們無言抱怨了。

溪水在微笑，越過了阻攔，向希望前進(jìn)。

我駐足于此，以微笑的心來看待大自然的微笑。鳥兒在不知疲倦地丈量天空，露珠在顫顫的綠葉上跳舞，迷離的陽光撫摸著祥和的大地。大自然在微笑，我在微笑。

自然的達(dá)觀、感恩與平和換取了一個(gè)永恒的微笑，我忘記了煩憂，只記得纏著牽牛的老樹，歡流奔騰的溪水。如果塵世能像自然界一樣，時(shí)時(shí)微笑，紛爭一定會(huì)消聲匿跡了……

但愿如此!

我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事----無處不在的愛。它讓我感悟出一個(gè)真理，身邊的人才是最關(guān)心你的人。

在一個(gè)大森林里，有一棵小樹，它生長了一個(gè)多月，非常的矮小，從遠(yuǎn)處望去，將它與其周圍那茂盛挺拔的參天大樹相比，實(shí)在是不成格調(diào)。小樹在大樹的關(guān)懷下無憂無慮的成長著。知道有一天，小樹去找上帝，它說：“上帝先生，我不想生活在這里了，我想一個(gè)人成長。”“恩?為什么呢。和大家在大森里共同成長不好嗎?”“是啊，和大家在一起生長特別的不好?！薄芭?是嗎?！薄笆前。遗赃叺拇髽淇每猛Π胃叽?，我卻是這么小一棵。而且，我旁邊的大樹擋住了我的陽光，我得不到充足的陽光，才一直都長不高，下雨的時(shí)候我也淋不到什么水，都快難受死我了?！甭牭叫涞谋г?，上帝十分無奈：“小樹啊，你聽我說，你現(xiàn)在還小，等你長大的時(shí)候，你周圍的老樹就會(huì)枯死，到時(shí)候就是你茁壯成長的時(shí)候了。”“不!那太晚了。我要一個(gè)人生長!”“那，好吧。”上帝將小樹周圍的一片樹全部燒毀了，在森林里為小樹開辟了一片空地。森林其他的樹看到小樹這樣對(duì)待樹群，心里有苦難言啊。

就這樣，小樹一個(gè)人肚子生活了。起初，小樹很開心，因?yàn)樗刻於加谐渥愕年柟夂惋枬M的雨露。然而，久而久之，小樹后悔了。春天的多雨，小樹支撐不住叻，樹根整天浸泡在雨水里，都快爛了;夏天的酷暑，炙熱的太陽照射在小樹的枝頭，小樹被曬得頭暈?zāi)X脹;秋季的大風(fēng)讓小樹的樹枝折斷不少;冬天的大雪令小樹低頭沉思。它后悔了，后悔自己當(dāng)初的無知，害死了幾十棵樹。這時(shí)，上帝來了：“小樹，你現(xiàn)在還想要一個(gè)人成長嗎?”“不，上帝先生，我做錯(cuò)了，我無法一個(gè)人生活。”“恩，知錯(cuò)就好?！鄙系酆苄牢康狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，并讓周圍的大樹死而復(fù)生。

是啊，小樹在成長的時(shí)候，是必定要在大樹的懷抱下成長，正如現(xiàn)在的我們一樣，翅膀還沒硬，我們是不能離開父母的關(guān)心與愛護(hù)的。小樹，正如現(xiàn)在的我們一樣，叛逆，不想受他人的管束，認(rèn)為自己能夠獨(dú)立生活。然而，我們都錯(cuò)了，我們需要父母的保護(hù)，就如同小樹需要大樹的保護(hù)一樣。

大自然給了我們?cè)S多的感悟，希望同學(xué)們能夠朵朵發(fā)現(xiàn)生活中的小事，從大自然里體會(huì)出更多的道理。

最美莫過于大自然。我喜歡沖出幽谷的小溪，因?yàn)樗牟恍浮⑺膱?zhí)著;我喜歡搏擊長空的雄鷹，因?yàn)樗挠赂?、它的矯健;我喜歡點(diǎn)綴大地的小草，因?yàn)樗臒o憂、它的瀟灑……

我發(fā)現(xiàn)了和風(fēng)細(xì)雨的柔美。微風(fēng)拂過，小雨便斜斜地輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的萬物籠上一層朦朧的輕紗。雨帶來了空氣清新的氣息——有些像薄荷的清香，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息，畢竟是春天了啊。雨，更是女性。她在人們的傘上、屋頂上、草木的綠葉上、花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復(fù)輕訴水的柔情，當(dāng)溫馨的和風(fēng)輕柔地?fù)嶂橗?，?dāng)毛絨的細(xì)雨親昵地舔著大地，我喜歡置身于迷蒙的煙霏里，讓斜斜密密的雨絲似無聲又有聲輕悄悄地把我的心兒織綠?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，就是這樣的境界吧?

我發(fā)現(xiàn)了明月之夜的優(yōu)美。當(dāng)皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當(dāng)清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進(jìn)安詳?shù)囊梗瑑A聽明月與清風(fēng)的低吟，任思想的野馬在過去與未來縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。

我暢想冬天下雪的美景?，F(xiàn)在下雪的日子可真少啊，遙想童年時(shí)候，當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當(dāng)冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬物，我喜歡徜徉在那銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來信，而現(xiàn)在，我只能在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹桃花開”的詩句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。

我喜歡大自然，喜歡親近大自然，那和煦的陽光給了我們多少溫暖，那悠閑的白云給了我們多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……那沉穩(wěn)的山，那靈動(dòng)的水，那片片樹林，那自由的`小鳥，那活潑的魚兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。

朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進(jìn)這美麗的大自然。

大自然是神奇的!它能變幻出風(fēng)、云、雷、電，也能給人們帶來多變的雨。雨是大自然的使者，下雨時(shí)，晶亮的水滴連成串兒自天而降，落在大地，落在屋頂，落在山巒，落在叢林，落在水面，落在一切它能到達(dá)的地方，洗去了燥熱，洗去了塵埃，洗藍(lán)了天空，洗綠了小草和樹葉，給人們帶來了喜悅，帶來了歡樂，帶來了希望，帶來了祝福。四季的雨，代表了不同的心意，不同的精神。

春雨

春雨淅淅瀝瀝，如絲如縷飄揚(yáng)在大地上，織起一張無涯無際的大網(wǎng)，將整個(gè)大地籠罩了起來。

雨霧彌漫，雨珠兒串成一串串珠簾，晶瑩明亮，漂亮極了!春雨綿綿，灑在梧桐樹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨是高尚的，當(dāng)大地，花草需要她時(shí)，她總是默默的到來，從不喧鬧，從不擁擠，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，不求回報(bào)。

暴雨

一片片烏云黑壓壓地壓下來，雷聲不停地叫喊，閃電也來助陣，大雨傾盆而至，仿佛在把人間黑暗全部趕走，把人們心靈的污穢洗刷干凈。豆大的雨點(diǎn)不停地往下落，地上的雨水匯成小溪，淙淙流著，雷電交加，一道道閃電像一把把鋒利的劍，想要把天空劈開，讓光明綻放。不一會(huì)兒，雨停了，大地由于雨的洗刷而更鮮亮了。夏天的雨洗去了心靈的污穢。

秋雨

綿綿的秋雨像姑娘在傾吐著自己的心事，她是那樣善解人意，她能與人們共同分享，與人們共同分享那豐收的喜悅，與人們共同承擔(dān)那憂慮的心情，幫助人們緩解心里的苦悶與煩惱。淅淅瀝瀝的秋雨，幫助人們洗去塵埃，撫平心里的煩悶，讓人們快樂生活。

冬雨

冬天，那潔白無瑕的雪便是冬雨的化身，它飛飛揚(yáng)揚(yáng)，飄落人間。

白雪像小銀絲，像小雨點(diǎn)，像柳絮楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雨簾，小小的雪花兒，薄薄的雪花兒，輕盈盈慢悠悠地飛揚(yáng)，飄落，給人們帶來歡樂，和諧，親睦，喜悅，贊嘆……

大自然是偉大的，它像一位博學(xué)多才的智者，有著許多的智慧，有著豐富的精神，我們要真心善待大自然，靜下心來，細(xì)細(xì)地品讀，去感悟，相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

看云卷云舒，賞花開花落，觀茶沉茶浮。親臨自然，我們能夠感受到自然的魅力，卻無法深知一草一木的種類，一鳥一獸的習(xí)性。翻開書本，我們能夠從配圖和文字中了解世間萬物，卻始終缺少了身臨其境的真實(shí)感受。人的認(rèn)識(shí)就是存在著這樣的局限，因?yàn)槲覀儫o法用同一種途徑去感悟自然。

遠(yuǎn)和近相結(jié)合，我們就能盡量地把各種缺憾壓縮到最小。各種缺憾呈現(xiàn)為最小的話，人生的精彩也就會(huì)逐漸展現(xiàn)在眼前。

如何將認(rèn)識(shí)的缺憾減少到最小?明朝卓越的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍的成就回答了這個(gè)問題。他幾十年如一日地上山采集草藥，進(jìn)行藥學(xué)研究，才有了“東方藥學(xué)巨典”——《本草綱目》的誕生。荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！睙o數(shù)的行動(dòng)者已經(jīng)啟示我們：人類不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。感悟自然也是如此。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今，人們有了更多快速便捷的方式去了解自然，但為何我們不能流暢地列舉出數(shù)位21世紀(jì)的自然生物學(xué)家?我們知道的是法布爾和他的《昆蟲記》、孟德爾和他的豌豆雜交試驗(yàn)。不可否認(rèn)，這些事例告訴我們，科技帶給人類便利的同時(shí)，也捆綁住了人類踏入大自然的雙腳。人們的認(rèn)識(shí)局限在了平面的圖片和文字，還有那發(fā)著光的屏幕上，好像在以前那器材破舊落后、交通不便的時(shí)代，更能造就大師。科技應(yīng)成為幫助人類認(rèn)識(shí)自然的工具，而不是禁錮人類行動(dòng)的枷鎖。將科技與實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)自然的探索中利用科技。人類不僅需要一顆追求自然的心，也需要有理性的大腦，與大自然和諧相處，利用大自然造福人類。

大自然環(huán)抱著我們，從未離去。森林中的清脆鳥鳴，大海里的浪濤拍岸，高山的雄偉壯麗，村莊的小橋人家，不應(yīng)該只是一張張圖片，一段段視頻，自然的無窮魅力，也不應(yīng)該只是整齊地碼在紙上的文字。丈量土地的，是腳步;泉水清洗的，是臉頰。用雙手撫摸樹干紋理，用雙眼明察秋毫。感悟自然最好的方式，就是走近自然。

在實(shí)踐中，你能把缺憾壓縮為最小。邁出你走進(jìn)自然的腳步，用知識(shí)武裝大腦，流連于山水草木間，做自然的感悟者。

當(dāng)清晨的第一縷金光像大地一樣閃耀，走在陽光明媚的路上，不經(jīng)意地瞥了它一眼，一片花瓣滑落在樹枝上，伴隨著幾片落葉，隨風(fēng)飄落到地上，把它們帶到遙遠(yuǎn)的地平線上。

停在芳林，耳邊總有委婉的聲音，鳥兒，歌聲。鳥兒在藍(lán)天上飛翔，老鷹帶著翅膀飛翔。他們都用最親切的語言表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，用最溫柔的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感激，感謝大自然給了他們生命和一個(gè)美麗幸福的家。

當(dāng)你在安靜的水池旁休息，看著遠(yuǎn)處茂密的竹林，真的是綠意盎然，一條幽幽的小路通向遠(yuǎn)方。傾聽橋下流水的聲音，歡快而平靜地流淌，仿佛在愉快地向大自然低語，傾訴自己的思念和喜悅。

蕭蕭的秋風(fēng)中，落葉順著秋風(fēng)飄到了地上。從陪伴你一生的手指上悄然落下。它沒有抱怨，因?yàn)樗岩簧极I(xiàn)給了人類。到了冬天，為了休息，養(yǎng)一棵大樹，它還是犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)分，也不去打擾它的母親，平平淡淡地從樹上掉下來，靜靜地離開，回到它被養(yǎng)育長大的土壤，把它變成養(yǎng)分，把一切獻(xiàn)給大地。

當(dāng)我們?cè)诤棋拇蠛Ｃ媲埃雎犞蠛５臍庀?，感受著大海的氣息，體驗(yàn)著大海的各種無爭、平靜、深沉的力量和無聲的美。特別是它博大的胸懷包容了一切。它公平地對(duì)待世界上的一切。

當(dāng)我們?cè)陂L江，和母親河，黃河?？吹剿麄凕S色的血液，永恒的生命力，咆哮的力量，博大的胸懷，足以讓每一個(gè)中國人引以為豪。它象征著我們中華民族的精神，是我們中華民族的靈魂。

當(dāng)我們站在一望無際的內(nèi)蒙古大草原上，當(dāng)我們站在雄偉的長城腳下，當(dāng)我們站在西藏神秘的布塔拉宮。我們將驚嘆于祖國的宏偉建筑和祖國的燦爛文化!大自然就是這么神秘!

大自然的美在于每一滴水、每一棵樹、每一朵花、每一棵草和每一塊石頭。感受它柔弱，堅(jiān)強(qiáng)，美好的精神。大自然的美，與四季聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)了它生命的變化。

我的朋友，大自然的美麗需要我們投入它寬闊的懷抱，充分理解它。了解它獨(dú)特的美，生活，哲學(xué)。那么我們就會(huì)有一顆善良的心，一顆美麗的心，一顆純潔的心。然后我們會(huì)愉快地聆聽大自然的聲音。

英國湖畔詩人華茨華斯有一句子：“到光明里來，讓自然做你的老師?！?/p>

是的，大自然是最偉大無私的老師，無論是一首優(yōu)美的詩歌，還是一首動(dòng)聽的音樂，或是一張美麗的畫，里面總不能缺少自然的風(fēng)光，所以說欣賞自然，欣賞山水，就是人類與萬物的調(diào)和，與宇宙的一種諧和作用。

“天下清景，不擇賢愚而給予?！蔽覈糯娜它S庭堅(jiān)如是說。大自然的清秀景色，不會(huì)因人的賢明與愚癡而給予，但是，只有具備欣賞力和感悟力的人才能發(fā)現(xiàn)它的美麗。自古以來，有多少著名的詩人、音樂家、畫家、作家、科學(xué)家，就是受大自然的啟迪，才卓然有所成就。而那些心中荒涼，對(duì)生活感到黯淡、乏味的人，是感受不到大自然的種種神韻的。日出日落，云影天光，湖光山色，花草樹木，牛羊飛鳥，明月群星，就算是風(fēng)雨雷電，無一不是藝術(shù)的模仿，文學(xué)如此，繪畫如此，音樂、舞蹈也如此。

以往，我們不知有過多少次的旅游，還不是為了領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光，以便求得精神的凈化和愉悅嗎?

春風(fēng)徐來，夏陽輝映，秋葉翩躚，冬雪霏霏，我們雖不是出口成章、出筆成畫的風(fēng)流雅士，但自然的山水可以使我們的人性發(fā)現(xiàn)，使名利心減淡，使人格凈化。春蘭幽香，夏荷高潔，秋菊凌霜，冬梅傲雪，只要我們天良未泯，本性尚存，單憑我們的直覺，也就盡夠做一個(gè)自然景物的初步欣賞者了。

花開花落，方顯出生命的燦爛光華，自然景物令人賞心悅目，我們置身于野外，能夠發(fā)覺它們旺盛的活力，大自然和我們緊密相連使我們的心境感到充實(shí)而滿足，會(huì)讓我們心中產(chǎn)生對(duì)生活的切實(shí)而純真的向往。就算足不出戶，哪怕是庭院里的一花一葉，只要有心，我們也能深刻領(lǐng)略到生命的涵義。草木枯榮，誰也不能主宰，就象我們的宿命，“命中有時(shí)終須有，命中無時(shí)莫強(qiáng)求?！贝禾靵淼臅r(shí)候，萬木欣欣然吐翠揚(yáng)綠了，然而散落在地上的陳葉，早已腐化作泥土了。樹葉的誕生與消亡，不正是向我們闡述生死輪回的真諦么?

“草木有本心，不求美人折。”草木的本心，就是表現(xiàn)在生命的力與美，以及自然創(chuàng)作的精神，并非是為了求取哪個(gè)美人的攀折。難道我們的生存豈能不如草木，只希求“美人折”而失卻本心么?

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫八

導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示兩組圖片，表現(xiàn)兩種智慧。提問；

1、 哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？

2、 人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？

學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）

知識(shí)與技能：識(shí)記、理解本課生字詞；品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

情感與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。

教 學(xué) 難 點(diǎn)：辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題

10分鐘

1、默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）

2、問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？

人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）

學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)

（注重突出重點(diǎn)）

15分鐘

找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。

運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）

五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處）（板書：和諧相處）

5分鐘

回顧整合本節(jié)課的收獲：

1、 學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。

2、 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。

5分鐘

寫作練習(xí)：運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。

主題自然力探索心得體會(huì)如何寫九

一道黑色的屏障，鋪天蓋地占據(jù)半個(gè)天空

人們屏住呼吸，驚恐地低頭前行

似乎是誰吞嗜了日月

一枝黑色曼陀羅

從霧障中悠然而現(xiàn)

幾分妖媚幾分邪笑

散發(fā)著誘人的奇香

鬼魅般地迷住了

過往的行人

可憐的人啊

麻木地陶醉在它的石榴裙下

沉默……沉默

沉默的號(hào)角終于響起

人們恐慌地從驚悚中站起

沉積許久的雷聲也終于暴發(fā)

帶著閃電

劈開了鬼魅般的迷障

斬?cái)嗔撕谏恿_

又下起了雨，是暴雨

淋漓盡致傾盆而下

驅(qū)散了抑郁許久的天空

那層幽怨

殷勤的大自然啊

神奇的另人哭泣

還給了白天以光明

還給了黑夜以星空