小學英語教研課題心得體會精選(匯總10篇)

我們常常通過記錄心得體會來反思自己的經歷和成長。寫心得體會時可以多角度、多層次地思考問題，增加文章的深度和思考度。閱讀這些心得體會范文可以讓我們更廣泛地了解不同行業(yè)和領域的發(fā)展和變化。

小學英語教研課題心得體會精選篇一

課題教研是教師在教學中進行研究和探索的過程，它是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展方式。通過課題教研，教師可以深入探討某一具體問題，提高自己的教學水平和能力，并且可以推動學校教學的發(fā)展。同時，課題教研也可以激發(fā)教師的學習熱情，提高教師的自主研究能力，培養(yǎng)教師的合作精神。因此，我始終認為課題教研是教育改革的重要方法。

在進行課題教研時，我們首先需要確定一個明確的課題，并與教研組成員進行討論和協(xié)商。在確定課題后，我們就開始調研和研究相關的文獻資料，并將它和我們的實際教學情況進行比較，找出差距和問題。接下來，我們根據研究結果制定具體的教學目標和實施方案，并進行教學實驗。在實施過程中，我們充分調動學生的積極性，采用多種教學方法和手段，不斷進行評估和調整，確保教學效果的提高。最后，我們要對課題教研的整個過程進行總結和評價，并提出相應的改進意見。

在進行課題教研的過程中，我們取得了一定的成績。首先，我們對于自己的教學問題和困惑有了更深入的了解，并且找到了一些解決的辦法。其次，通過實施課題教研，我們所傳授的知識更加貼近學生的實際需求，使學生的學習效果得到了明顯的提高。此外，課題教研還加強了我們教師之間的交流和合作，構建了一個良好的教學團隊。

然而，課題教研也存在一些問題。首先，我們可能會遇到教材和課程體系的限制，無法自由發(fā)展課題。其次，課題教研需要投入大量的時間和精力，而有時我們可能無法在有限的時間內完成。此外，缺乏系統(tǒng)的培訓和指導也是一個問題，我們需要更多的支持和幫助。

為了提高課題教研的效果，我們可以采取一些措施。首先，學校可以制定具體的課題教研計劃，明確教師的任務和目標，為教師提供必要的時間和空間。其次，學?？梢酝ㄟ^邀請專家、組織教研活動等方式，提供相關的培訓和指導，幫助教師提高課題教研的能力。同時，教師也可以加強與行業(yè)協(xié)會、研究機構等的合作，共同開展教研活動，提高教育教學實踐的質量。

五、課題教研的未來展望與建議。

隨著教育的不斷發(fā)展，課題教研將發(fā)揮越來越重要的作用。未來，我們希望能夠加強對課題教研的研究和理論探索，形成一套完備的課題教研模式和方法論，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更加科學和有效的支持。同時，我們也希望學校能夠重視課題教研的實施，提供更加良好的工作環(huán)境和條件，使教師能夠全身心地投入到課題教研中，提高教學質量和水平。

總之，課題教研是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，它有助于提高教師的教學水平和能力，并推動學校教學的發(fā)展。在實施課題教研的過程中，我們既取得了一定的成績，也遇到了一些問題，但是這些問題可以通過改進措施得到解決。未來，我們希望能夠加強對課題教研的研究和實踐，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的支持。同時，我們也希望學校能夠提供更好的條件和支持，讓課題教研得以更好地開展。

小學英語教研課題心得體會精選篇二

課題研究已接近尾聲，回顧這短時間的點點滴滴讓我受益匪淺。我所執(zhí)教的學校是一所農村小學，孩子只有在校才會接觸英語，家長也不能夠輔導學生，孩子缺乏語言壞境的熏陶。所以很多學生都會覺得英語很難，而激發(fā)他們學英語的興趣，讓他們愛上英語課堂顯得尤為重要?！督處熃虒W情境創(chuàng)造力策略》一書說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學效果，創(chuàng)造恰當的教學情境是非常重要的。所以在課堂上創(chuàng)設有效的英語情境在英語課堂上顯得尤為重要。

我們課題組的全體成員通過理論學習與課堂上的實踐探索，得出了六種有效創(chuàng)設情境的方法：1、利用音樂創(chuàng)設有效情境。2、利用語言描述將學生帶入情境。3、實物直觀，演示情景。4、利用圖畫，呈現情境。5、角色扮演，體驗情境。6、利用多媒體，展示情境。

創(chuàng)設有效的英語情境，不僅能讓課堂生動有趣，更能讓學生愛上英語課堂，按我們教師在創(chuàng)設教學情境時要注意以下原則：1、創(chuàng)設情境時，最好要造成學生心理上的懸念，從而喚起學生的求知欲，激起學生學習興趣，將學生帶入一種與問題有關的情境中，使他們產生積極地思考欲望。2、在創(chuàng)設情境時一定盡量使情境是真實或接近真實的，現實生活中能找到的，創(chuàng)設教學情境時要注意利用學生的生活經驗或經驗遷移中的現實情境。3、在創(chuàng)設情境時要考慮充分利用小組合作學習，讓小組成員之間愉快地交流、協(xié)作，并共同克服學習中出現的困難。4、創(chuàng)設情境時，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學生大膽提出問題，使課堂活起來。

總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情境教學”這一重要方法提高教學效果，使他們喜歡學、樂于學。

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小學英語教研課題心得體會精選篇三

由于現在正在進行課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課當中，六年級有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行；針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力?，F將本學期的學科教學工作總結如下：

一、在教學工作方面。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂教學中。

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。充分利用周五早放學后的那段時間為差生補課，取得了不錯的成效。

三、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面的不足，于是用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄像課，讓自己的課堂盡量向他們靠攏。

四、教學中的不足。

雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

小學英語教研課題心得體會精選篇四

新課程理念下的小學英語課堂教育更加注重學生的學習過程和學習方式，重視學生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成?！队⒄Z課程標準》明確“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流和合作的能力?！蓖ㄟ^積極充分應用教學資源創(chuàng)設有效的教學情景，不斷研究、探索，以期克服目前教學中的一些問題，提高課堂教學的組織能力，逐步提高學生的學習效率。促進學生綜合素質的全面發(fā)展；逐漸提高教師的教學效率，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

1.用實物或模型創(chuàng)設情境的實踐研究這個時期兒童的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動的講解，關注于貼切生活的物品。在教學過程中如果能適當的出示生活中的實物或者實物模型，可切實節(jié)省講解時間，提高操練效果。

2．利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設情境的實踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學生的眼球，還可以增強學生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾勒出來。

3．用動作創(chuàng)設情境的實踐研究。在教學生表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學生觀察和讀了，必須配以動作讓學生練習、感知，才能更牢固地掌握所學單詞。

4．用音樂歌曲創(chuàng)設情境。

歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學生一些表示時間等的單詞時，因為它們只有文字而沒有圖片，因此容易讓學生產生疲勞的感覺。此時，在學生會讀的基礎之上，教師可以將它們串成歌曲。

5．用多媒體創(chuàng)設情境的實踐研究。

現代化的教學，自然離不開前人的智慧引導和自己不斷的經驗總結，但也需要具備現代化的教學條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學生通過看、聽、說來學英語。

6．借助問題創(chuàng)設情境的實踐研究。

設置問題情境，就是在課堂教學中設置一種具有一定困難、需要學生努力克服而又是力所能及的學習任務，讓學生體驗“跳一跳，摘果子”。拓展學生思維，鼓勵學生全方位、多角度地思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

1.研究教材，吃透教材內涵，挖掘情景。

通過研讀教材，發(fā)現小學英語教材著重于對同學的興趣培養(yǎng)，教材文本自身就蘊含著豐富的情景內容。

2.學習文本，組織學生，創(chuàng)設情景，優(yōu)化情景。

法國心理學家、外語教學家古恩在研究嬰幼兒習得母語的過程后總結：學生學習外語要像幼兒學習母語的過程一樣，要在自然環(huán)境中按思維動作的先后順序模仿操練習得。因此，學習英語要像學習母語那樣，在語言環(huán)境中，潛意識的、無意識的，通過聽、說、讀、寫等各種方式獲得。

3.運用多媒體輔助教學，觀摩情景，表演情景。

運用現代化電子教學手段，在英語課堂教學中播放視頻，觀看學習，拓展了教學情景，并模擬扮演情境中的一段情景，加深學生對語言的理解，調動學生參與學習的積極性，協(xié)助學生在生活中正確運用語言，使同學更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

4.運用肢體語言、積極鼓勵，喚醒情景。

教師的肢體語言，是教態(tài)無聲的直接的.一種語言魅力。它能對教學情景起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情、動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更容易為同學所接受，一目了然。

5.即興創(chuàng)設活動，引導學生參與，激活情景。

根據小學生的心理特點，在小學英語課堂教學中，多創(chuàng)設以活動為載體的情景，激活課堂的教學情景，激發(fā)同學的學習興趣，有利于課堂教學效率的提高。

6.反復引導實踐，布置操練，深化情景。

英語課堂上不僅要動靜結合，而且要講練結合；不僅要模仿情景，而且更要深化情景。“練”是學生習得后的的一種實踐。在英語課堂中，遵循因材施教的原則，引導學生反復在情景中實踐，直到熟能生巧。

隨著知識的深化、目標的提高、學生的學習英語的興趣呈逐年級下降趨勢。學生缺少學習英語的語言環(huán)境，學好英語的難度確實很大?，F在的英語課堂教學，情景的創(chuàng)設往往不盡人意，大致有以下幾種現象：

（3）中下學生參與交際時心中有疑慮，好的學生覺得沒有挑戰(zhàn)性，大家越學越沒勁。

以上是我對“小學英語課堂中情景教學研究”研究的一些膚淺體會，希望能起到“拋磚引玉”的作用。分享出來愿和大家一起探討、共同研究、交流經驗、學習借鑒，進一步提高自己的理論水平和教學能力，把該課題研究推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學，把學生帶到活動中來學習英語，可以讓學生有目的地使用英語，發(fā)展學生的交流能力，可以使全體學生參與其中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學促進課堂的高效性，緊緊地吸引學生的凝聚力，也讓課堂中的情景繪話能成為激發(fā)學生學英語的興趣，讓學生學習英語成為一種享受，讓英語教學體現獨特的課堂魅力。

總之，小學英語課堂教學中情景教學的目的就在于要使同學在情景中感知語言，聆聽語言、學習語言、運用語言，真正地愛學、樂學、善學。因此，如何在小學英語課堂中進行情景教學很重要，很有趣味性，我們要充分利用“情景教學”這一重要教學方式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，讓我們深入鉆研，精心構思，使情景教學能更好地服務于學生、服務于課堂教學，更大程度上發(fā)揮出英語課堂教學的魅力，提高英語教學的效果。

小學英語教研課題心得體會精選篇五

小學英語是學生學習外語的第一步，對學生的語言學習和跨文化交流能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。教師們在教學過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何合理安排教學內容、激發(fā)學生的興趣、提高教學效果等。近日，我們進行了小學英語教研簡書活動，通過這次活動，我收獲了很多心得體會。

第二段：教學內容的合理安排。

在進行小學英語教學時，我們要根據學生的實際情況合理安排教學內容。不同年級的學生在英語學習方面的需求和能力有所不同。我們需要根據學生的實際情況靈活調整教學內容，注重基礎知識的學習，同時也要適度拓展學生的知識面。在活動中，我看到有些老師安排的教學內容既有基本的單詞和句型練習，又有趣味的互動游戲，這樣能夠吸引學生的注意力，增加他們學習的積極性。

第三段：激發(fā)學生的學習興趣。

語言學習是一個漫長而枯燥的過程，尤其對小學生來說更是如此。在教學中，我們要設法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。在簡書活動中，我看到一位老師采用了多媒體教學的方法，通過播放英文歌曲和動畫片，結合肢體語言，使學生對英語產生了濃厚的興趣。還有一位老師通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在游戲中學習英語，增強了學習的樂趣。

第四段：提高教學效果。

小學英語教學的效果與教師的教學技巧密切相關。在教學中，要注重口語訓練，培養(yǎng)學生的聽說能力。一位老師在教學過程中采用了分組競賽的方式，將學生分成小組，通過互動的形式進行問答和對話。這樣不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能夠促進學生之間的合作和競爭。另外，及時的評價和反饋也是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)，老師需要及時對學生的學習情況進行評價和反饋，發(fā)現問題并作出相應調整。

第五段：結語。

通過參與小學英語教研簡書活動，我深刻體會到了合理安排教學內容、激發(fā)學生的學習興趣以及提高教學效果的重要性。教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，只有不斷學習和探索，我們才能夠更好地教育下一代。我相信，在教師們的共同努力下，小學英語教學會越來越好，學生的英語水平也會越來越高。

小學英語教研課題心得體會精選篇六

《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業(yè)生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;。

2、知道字母名稱的讀音;。

3、了解簡單的拼讀規(guī)律;。

4、了解單詞有重音;。

5、語音清楚，語調自然。

語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次研討學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。

收獲二：“自然拼讀法”的基本方法。

研討后，我上網查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。

自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

收獲三：“自然拼讀法”的基本教學步驟。

一、學習和認讀二十六個字母。

二、掌握二十六個字母的讀音。

三、練習單元音字母的拼讀。如：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka等等。

四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音。如：ace,abe,ade,afe,ake等等。

五、設假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。

六、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。

這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。

收獲四：多渠道學習。

1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的.過程中體驗學習的快樂。

2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。

小學英語教研課題心得體會精選篇七

教研課題心得體會是教師在教學研究過程中的總結和思考，對于教師的教學水平的提升具有重要意義。在進行教研課題研究的過程中，我收益頗豐，不僅對課題本身有了更深入的了解，還對教學方法和教學效果有了更清晰的認識。下面，我將從課題選擇、研究過程、結果分析、經驗總結和對今后的期望五個方面談談我的教研課題心得體會。

首先，課題選擇是教研工作的關鍵。本文所討論的教研課題是“如何有效提高學生寫作技能”。這個課題是基于學生寫作能力普遍較差的情況下選擇的。在選擇課題的過程中，我調查了學生們的寫作習慣和寫作難點，并與同事們進行了溝通和討論，最終確定了這個課題。通過這個課題，我可以更好地了解學生在寫作中的問題，并通過研究和實踐找到有效提高學生寫作技能的方法。

其次，研究過程是教研課題研究的核心。在教研課題的研究過程中，我綜合運用了多種研究方法，包括問卷調查、觀察、訪談等，以了解學生的寫作現狀，分析學生的寫作需求，并采用不同的教學策略和方法進行教學實驗，以檢驗教學效果。研究過程中的數據收集和分析是非常重要的，通過統(tǒng)計和整理數據，我可以更客觀地評估教學效果，并找到存在的問題和改進的方向。

然后，對研究結果的分析與討論是教研課題研究的重要環(huán)節(jié)。通過對研究結果的分析，我發(fā)現學生在寫作過程中存在著很多問題，如語言表達能力薄弱、結構不清晰、思路不連貫等。同時，我也發(fā)現了提高學生寫作技能的一些可行方法，如多樣化的寫作練習、寫作技巧的培養(yǎng)等。通過分析這些問題和解決方案，我得出了一些有益的啟示：要培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，需要從多方面進行入手，整合各種資源，構建有效的教學模式和方法。

再次，我對教研課題研究的經驗進行了總結。首先，要注重學生的實際需求，根據學生的特點和需要來選擇教學策略和方法。其次，要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，在教學過程中引導學生主動參與，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要注重寫作的實踐與反思，通過多次寫作訓練和作品展示，幫助學生不斷提高寫作技能。

最后，在教研課題研究的基礎上，我對今后的工作和發(fā)展有了新的期望。一方面，我將進一步深入學習和運用先進的教學理論和技術，不斷完善自己的教學方法和手段，提高自己的教學水平。另一方面，我還將積極參與教研活動和交流，與其他教師共同研討，分享經驗，互相提高，推動學校教學水平的提高。

總之，教研課題心得體會是教師教學研究的重要成果，通過教研課題的研究，我不僅對課題本身有了更深入的了解，還對教學方法和教學效果有了更清晰的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)以這個課題為基礎，不斷努力探索有效提高學生寫作技能的方法，為學生成長和教育改革貢獻自己的力量。

小學英語教研課題心得體會精選篇八

一、加強業(yè)務學習，提高教師自身素質。繼續(xù)組織教師深入學習《英語課程標準》，明確各年級教學的任務和要求，探索新的教學模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務培訓和學習，學習課件制作并嘗試利用多媒體進行教學。

3、加強基本功訓練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮(zhèn)小學英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮(zhèn)第六屆教職工文體藝術節(jié)現場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，提升教學質量。結合鎮(zhèn)的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《nopain，nogain》在大朗鎮(zhèn)第一屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學校的教學開放日活動，從中吸收經驗，做到教學相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學習，共同提高。

3、在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。其中四年級張國梅老師在學校開放日中執(zhí)教的研討課受到鎮(zhèn)英語評課小組高度的評價。

4、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

三、抓好后進生的轉化和培養(yǎng)優(yōu)生的工作。嚴格要求按計劃抓好各方面的教學工作，寫好復習計劃，實施有效的復習，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

2、各負責老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉差取得了一定成績。

四、開展好英語課外活動，拓寬知識面。課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強了學生學習英語的興趣。

2、按計劃開展了一系列活動，增強學習英語的興趣。本學期舉行了三———六年級的書寫比賽；四———六年級的手抄報比賽；五、六年級的單詞比賽。各項比賽都收到了良好的效果。

五、結合教材內容，加強了英語與其他學科的整合，突現了思想品德教育和環(huán)保教育。

教學過程中注意增強學生的環(huán)保意識，要引導學生用“心”去觀察。利用單元標題的插圖引導學生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面，使學生產生一種愉悅之情，繼而產生保護美麗大自然的愿望。此時，教師進一步引導學生認識在地球上，除了動物、山水和人類外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)……學生會由衷地感嘆：人類居住的地球是多么美好————藍天、白云、綠草、鳥語、花香，為人類生存提供了必不可少的物質基礎。古老、慈愛的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么我們就應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護的小護衛(wèi)。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

小學英語教研課題心得體會精選篇九

《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業(yè)生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3、了解簡單的拼讀規(guī)律;

4、了解單詞有重音;

5、語音清楚，語調自然

語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次研討學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。

研討后，我上網查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。

自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

一、學習和認讀二十六個字母。

二、掌握二十六個字母的讀音。

三、練習單元音字母的拼讀。如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。

四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音。如：ace, abe, ade, afe, ake等等。

五、設假詞操練。如：bace, dace, face, hace, kace, lace等等。

六、特殊讀法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。

這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把part c pronunciation和part a, part b的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。

1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的.過程中體驗學習的快樂。

2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

3、趣味記憶。如：r, j, ch, s, l字母，后面的u讀作[ u: ]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。

小學英語教研課題心得體會精選篇十

xx年5月17日，昌樂縣小學英語第一聯片教研小組聯片教研活動在北關小學成功舉辦。第一聯片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語“345”優(yōu)質高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。

在活動舉行之前，第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據昌樂縣小學教研室下發(fā)《昌樂縣小學英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求，結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段小學英語教學的重點任務，對本次活動的相關細節(jié)進行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點，制定了活動的實施方案，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。

北關小學作為本次聯片教研活動的承辦單位，認真并高質量完成了本次活動的組織和服務工作。接到任務之后，北關小學領導高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置，徹底進行了衛(wèi)生清掃，對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間，安排專人進行活動的服務，保證了本次活動的順利進行。

本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優(yōu)質高效課堂培訓的教師。接到任務以后，兩位教師便進行了認真的準備，從說課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面，無不要求精益求精。在課堂教學過程中，兩位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節(jié)高質量、高標準的優(yōu)質高效的觀摩課。

除此之外，各單位的英語教師都結合自己對“345”優(yōu)質高效課堂的學習和自己的領悟，以及本學校對“345”優(yōu)質高效課堂教學的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節(jié)公開課，結合自己的學習和教學實際，發(fā)表自己的看法，并形成了本單位的意見。

之后，每個單位派了一名代表進行的評課交流，對現階段本區(qū)域現狀的“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展發(fā)表自己的看法。

1．本次活動的開展，促進了各單位之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，推動了本小組內的英語教學質量的提高。

2．本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展，加快了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。

3．本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，外納良方，內修自身，加深了對“345”優(yōu)質高效課堂教學的認識，為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機，有利于教師自身的發(fā)展和提高。

本次活動在濛濛細雨中落下帷幕，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。