校本課程手工心得體會怎么寫(優(yōu)質(zhì)16篇)

寫心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，為未來的學(xué)習和工作提供有益的參考。寫心得體會時可以適當引用相關(guān)文獻或名人名言，以增強文章的權(quán)威性和說服力。這些心得體會范文中包含了豐富的經(jīng)驗和感悟，能夠啟發(fā)我們對于學(xué)習和成長的思考。

校本課程手工心得體會怎么寫篇一

手工是一門與藝術(shù)和設(shè)計密切相關(guān)的學(xué)科，通過手工課程，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力和專注力。校本課程手工不僅僅是學(xué)習手工技能，更是一次愉快而有意義的學(xué)習體驗。在這篇文章中，我將分享自己的手工心得體會，包括對手工課程的積極反饋以及對自己能力和成長的認識。

首先，手工課程為我提供了一個展示創(chuàng)造力和表達個性的平臺。在手工過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和想法創(chuàng)造出獨特的作品。無論是制作手工藝品還是繪畫作品，我都能通過自己獨特的方式表達內(nèi)心的情感和思想。而在制作過程中，我逐漸明白了創(chuàng)造力的重要性，學(xué)會了如何從頭腦中的想法轉(zhuǎn)化為實際的作品。通過手工課程，我不再羞于展示自己的作品，反而更加有自信地展示和分享。

其次，手工課程也增強了我與團隊成員之間的合作和溝通能力。在手工課上，我們常常需要分工合作，共同完成一個項目。通過與隊友們一起討論、設(shè)計和制作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，同時也交流和表達自己的想法。合作中的摩擦和磨合促使我更好地適應(yīng)與他人相處的環(huán)境，培養(yǎng)了我團隊合作的技巧和智慧。在完成一個項目后，我們共同分享快樂和成就感，這使我們更加團結(jié)和互助。

再次，手工課程使我更加專注和耐心。手工制作需要細致的觀察和耐心的操作，以確保每個環(huán)節(jié)都得到精心處理。手工制作過程中的每一個細節(jié)都需要我們的注意和耐心，因為一個小小的失誤可能導(dǎo)致整個作品的失敗。通過手工課程，我學(xué)會了保持專注和耐心，懂得從容地應(yīng)對每一道困難。這種專注力的培養(yǎng)不僅使我在手工制作中獲得了更好的成果，也在其他學(xué)習和生活中幫助了我。

最后，手工課程給了我發(fā)現(xiàn)自己潛在才華和興趣的機會。在手工課上，我發(fā)現(xiàn)我對繪畫和設(shè)計有著特別的熱愛和天賦。通過學(xué)習不同的手工技能和藝術(shù)表現(xiàn)形式，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。我開始花更多的時間在繪畫和設(shè)計上，通過參加比賽和展覽來展示自己的作品。這些經(jīng)歷讓我更加深入地了解自己的潛力和興趣，也為我的未來發(fā)展方向提供了重要的參考。

總的來說，校本課程手工給予了我很多寶貴的學(xué)習和成長機會。通過手工課程，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力、合作能力、專注力，并發(fā)現(xiàn)了自己的才藝和興趣。這些經(jīng)驗和成果將在我未來的學(xué)習和生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。我相信，通過不斷地學(xué)習和實踐，我能夠進一步提升自己的手工技能，并為社會和未來做出更大的貢獻。

校本課程手工心得體會怎么寫篇二

校本課程是特定的學(xué)校教程。我們要學(xué)習關(guān)于校本課程的內(nèi)容。下面是一些校本課程。

范文，希望對大家有幫助。

校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患墝W(xué)校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實施和評價的課程。

無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好和個性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學(xué)生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點。沒有學(xué)生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個性特長的發(fā)展。

2.調(diào)動學(xué)生的積極主動性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢，同時針對學(xué)生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。

4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。

5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實施，服務(wù)于學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的。

座右銘。

為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)。

工作總結(jié)。

如下。

一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教。

(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。

(二)注重學(xué)習，嚴謹執(zhí)教。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。

但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

總之，在這個學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。

校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

1、實施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小。

作文。

等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價。

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的。

自我評價。

為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

校本課程手工心得體會怎么寫篇三

校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。

一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

1、開發(fā)程序。

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式。

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

1、實施。

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價。

校本課程手工心得體會怎么寫篇四

手工課是一種不同于傳統(tǒng)課程的學(xué)習方式，它強調(diào)通過實踐和動手操作去感受知識的樂趣和深度。在我的學(xué)生生涯中，我參與了不少手工課程，包括針織、泥塑、陶藝等等，這些課程讓我開闊了眼界，提高了動手能力，更重要的是，我找到了一些心靈寄托和人生追求，以下是我對手工課程的一些心得體會。

手工課程不像傳統(tǒng)的課程一樣，只是傳授知識點或技能，而是強調(diào)讓學(xué)生通過自己親手動手去實踐和體驗，這樣才能夠深入理解知識點的本質(zhì)，真正掌握技能。在我的針織課上，老師并沒有簡單地教我如何編織，而是讓我先感受針和線，拿著針練習出不同的花樣，再逐步學(xué)習慢慢編織。這種自己動手去體驗的學(xué)習方式，讓我充分感受到知識的樂趣和掌握的樂趣，讓我在學(xué)習中自動而然地產(chǎn)生動力和熱情。

手工課程所涉及的技藝和工藝，往往具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。例如，泥塑制作是一種古老的中國傳統(tǒng)手工藝，它傳承了中國古代的藝術(shù)精華和審美理念。在我參與泥塑課程的時候，我發(fā)現(xiàn)，每一個泥塑作品背后都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，例如神話故事、古代傳說、名人事跡等等。這種文化體驗讓我不僅在技藝上得到了提高，還深化了我對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

三、手工課程有助于提高動手能力和綜合素質(zhì)。

手工課程的核心是幫助學(xué)生提高動手能力，也就是讓學(xué)生在實踐和操作中積累經(jīng)驗和技能。通過多次反復(fù)的練習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力得到明顯提高。同時，手工課程也要求學(xué)生在實踐中耐心、細致和全面，這些都是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。例如，在我的陶藝課上，雖然我已經(jīng)學(xué)過了基本的陶藝技巧，但是在做出一件完整的陶藝作品時，我需要考慮到形狀、重量、比例、細節(jié)等等問題，這就需要我全面發(fā)展自己的思維能力和綜合素質(zhì)。

四、手工課程是一種精神寄托和人生追求。

手工課程在提高動手能力和綜合素質(zhì)的同時，也給學(xué)生提供了一個發(fā)揮創(chuàng)意和探求內(nèi)心的平臺。例如在我的繪畫課上，老師會讓我們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的作品，這讓我產(chǎn)生了一種精神上的滿足和對人生的自我追求。另外，手工課程也讓我意識到了美好的東西是需要我們自己親手創(chuàng)造和保護的，這也啟發(fā)了我在人生道路上探求美好生活價值的追求。

手工課程從來都不是一蹴而就的，每次實踐和練習需要不斷的耐心和堅持。例如，在我學(xué)習陶藝的時候，有時候要經(jīng)過多次放回窯里燒制、反復(fù)打磨、再重新涂上釉料等過程，才能得到一件完美的陶藝作品。這讓我深刻體會到，只有通過自己不斷堅持和努力去提高，才能夠真正地掌握手工技藝和收獲內(nèi)心的滿足感和成就感。

總之，手工課程是一種獨特的學(xué)習方式和文化體驗，它有助于提高學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)我們發(fā)掘內(nèi)心的創(chuàng)造力和熱情，同時也需要我們的耐心和堅持去擁抱和追求它所帶來的樂趣和價值。

校本課程手工心得體會怎么寫篇五

一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：

更新了觀念這一段時間學(xué)習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

擴展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。

提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。

總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

校本課程手工心得體會怎么寫篇六

作為一名熱愛手工藝的人，近期我參加了一些手工課程，在這些課程中，我學(xué)到很多有意思的技巧和方法，也收獲了許多精神上的滿足和欣喜。今天我想分享一下我在手工課程中的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

第一段，課程選取。

首先，要選擇適合自己興趣和水平的手工課程。在市場上，有很多類型的手工課程，比如編織、手工皮具、陶藝、刺繡等等，而且每種類型還有不同的難度和風格，因此，要根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的課程，不能盲目投入。例如，如果你對編織很感興趣，但是沒有任何基礎(chǔ)，那么就不要選擇太高難度的課程，可以從簡單的針織襪子和圍巾開始入手。

第二段，學(xué)習態(tài)度。

其次，要保持積極的學(xué)習態(tài)度。手工課程需要精細的操作和細致的處理，如果沒有耐心、細心和耐性，那么是很難有好的成果的。因此，在參加手工課程時，一定要注意保持心態(tài)平衡，不要急躁和著急，也不要過于沉迷和偏執(zhí)。只有以平和的心態(tài)去面對學(xué)習過程，才能在手工技巧和精神修為上更上一層樓。

第三段，技術(shù)練習。

此外，需要注重技術(shù)的練習。手工課程是需要不斷的練習和磨練的，只有通過不斷的練習和實踐，才能更深入地理解課程，掌握技巧和提升能力。因此，要保持持續(xù)的練習和自我提高，可以在空閑時間里反復(fù)練習手工技巧，不斷地發(fā)掘自己的潛力和特長。

第四段，作品展示。

最后，在完成手工課程后，要注重作品的展示和交流。手工課程的目的是讓我們學(xué)習和掌握手工技巧，但更重要的是要促進感性的溝通和共同的體驗。因此，在完成作品后，可以積極地參加手工藝術(shù)展覽或者線上社交平臺，與其他手工愛好者分享自己的心得和經(jīng)驗，同時也可以獲得更多的靈感和啟示來提升自己的水平和工藝品質(zhì)。

第五段，繼續(xù)深造。

最后，要持續(xù)學(xué)習和深造。手工藝術(shù)是一門充滿生命力和靈感的藝術(shù)門類，它需要我們不斷地學(xué)習和探索。因此，我們可以通過參加手工展覽、線下講座等途徑不斷地開拓自己的眼界和認識。同時，在家里也可以通過自己的創(chuàng)作和研究，提升自己的手工藝術(shù)水平，靠自己的努力追求對美的追求和熱愛。

總之，手工課程是一門富有靈魂的藝術(shù)門類，通過參加課程，我們不僅可以學(xué)習到精湛的手工技巧，還可以從中獲得美的治愈和心靈的滿足。希望大家在手工課程中要選擇好合適的課程、保持正確的態(tài)度與技術(shù)練習，充分展示自己的作品，并持續(xù)保持學(xué)習的熱情，把手工課程作為一種藝術(shù)生活的方式和熱情的源泉。

校本課程手工心得體會怎么寫篇七

校本課程是指根據(jù)學(xué)校實際情況和教育需求，在教育主管部門的指導(dǎo)下，以學(xué)校為主體，以學(xué)生的健康成長為目標，依據(jù)課程改革的總體要求，自主構(gòu)建、自主實施的課程。校本課程推動了教育的個性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升起到了積極的促進作用。我在校本課程的實施中有著深刻的體會和心得，將在本文中進行探討和總結(jié)。

首先，校本課程的開設(shè)能夠滿足學(xué)生多樣化的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢和潛能，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動力喪失。而校本課程則不同，它根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展需求，具有一定的靈活性和可變性。在學(xué)校本課程的實施中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習目標和特點選擇所感興趣的課程模塊，參與自己感興趣的活動，將學(xué)習和玩樂結(jié)合起來。這樣一來，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，提高他們在某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，并且不同的學(xué)生可以在校本課程中找到自己的定位和歸屬感。

其次，校本課程的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一個國家和社會的進步總是離不開創(chuàng)新和實踐，而這兩者能力的培養(yǎng)正需要通過校本課程的開展來實現(xiàn)。校本課程注重學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習，通過開展實踐活動，鼓勵學(xué)生探索、思考和創(chuàng)新。在校本課程的實施過程中，學(xué)生將不再僅僅是被動的接受者，而是主動參與者和實踐者，從而能夠鍛煉和提高自己的觀察力、分析能力、解決問題的能力等多方面的綜合能力。憑借這些能力的提高，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。

再次，校本課程的落地需要全體教師的共同努力和配合。校本課程的實施需要各科教師的課程思政意識和理念轉(zhuǎn)變，需要他們從原有的教學(xué)模式和方法中解放出來，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，以學(xué)生為中心開展課程設(shè)計和教學(xué)實施。在校本課程實施的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗，傾聽學(xué)生的意見和建議，在教學(xué)中加強與學(xué)生的互動和交流，將學(xué)習變得更加有趣并且具有啟發(fā)性。除此之外，教師還需要與其他科目教師進行密切合作和溝通，形成科學(xué)合理的課程體系，在各個學(xué)科之間建立起良好的連接和銜接，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效果。

最后，校本課程的實施對于學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的促進作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃和社會的根本，校本課程的實施能夠推動學(xué)校的發(fā)展和變革。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本課程的實施提高師資力量，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊伍。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高水平的科研能力，能夠為學(xué)校的校本課程提供專業(yè)的支持和保障。其次，學(xué)校還要積極與社區(qū)、企業(yè)等外部資源進行合作，為校本課程提供更多的支持和保障，促進學(xué)校與社會的對接和融合。最后，學(xué)校還要注重校本課程的評估和改進，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。

綜上所述，校本課程是推動教育個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。在校本課程的實施中，學(xué)生可以滿足多樣化的學(xué)習需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，全力支持和配合課程的開展；學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極推動校本課程的發(fā)展和落地。校本課程的實施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障，也為學(xué)校的整體發(fā)展注入了新的活力和動力。

校本課程手工心得體會怎么寫篇八

實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。

課程改革的主渠道在課堂。

教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

個人體會到從以下幾個方面。

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。

只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。

反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。

作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

首先，要全面把握新教材的特點。

教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。

因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二、改變學(xué)生的學(xué)習方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。

那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：

正確認識學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習的主體，這已成為我們的共識。

關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習方式。

正確認識教材。

創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。

并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。

關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

改變教師的角色意識。

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。

就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。

在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。

而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。

在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習共同體”;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。

教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。

由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習，才能不斷提高。

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。

校本培訓(xùn)的集中學(xué)習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。

對我來說，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習為前提的。

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。

專家講座滿足了我的需求。

四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。

專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。

所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學(xué)習

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來改變自己，以學(xué)習來充實自己。

本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。

在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！?/p>

相信自己能堅持。

四、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”

波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。

如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>

在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。

在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。

師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性。

六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。

嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間

確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。

課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破。

我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

校本課程手工心得體會怎么寫篇九

第一段：引言（150字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。

第二段：校本課程的好處（250字）。

校本課程的最大好處在于針對學(xué)校的特殊需求進行個性化的學(xué)習安排。我的學(xué)校位于偏遠山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設(shè)計正是出于了解學(xué)生實際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進了學(xué)生的全面成長。

第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。

面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學(xué)科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學(xué)習能力和自主學(xué)習的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習能力，并在學(xué)習中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學(xué)習策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習。通過這樣的合作，我學(xué)會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。

第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。

校本課程為我的學(xué)習帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務(wù)和實地考察中，我學(xué)會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學(xué)習中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語（200字）。

總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間和機會，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極學(xué)習的態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三管理，增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。

2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。

3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進步伐。

（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。

借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風采時代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。

2、學(xué)生發(fā)展的目標。

為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。

3、教師發(fā)展目標。

教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習的習慣。

4、學(xué)校發(fā)展目標。

通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。

我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習、在實踐中學(xué)習、在探究中學(xué)習、在體驗中學(xué)習、倡導(dǎo)主動學(xué)習和合作學(xué)習，使學(xué)生擺脫學(xué)習的疲憊感、倦怠感。

注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。

我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。

我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)校考核三關(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。

1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。

2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。

3、學(xué)校考核。課程進入實施一定時間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十一

手工課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的一門重要課程。在這門課程中，學(xué)生們通過制作各種手工制品來鍛煉自己的動手能力和藝術(shù)才能。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，我對手工課程有了更加深刻的認識和體會。

首先，在手工課程中，我學(xué)會了一些基本的手工制作技巧。以前，我對手工制作一竅不通，不知道該如何下筆。但在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了剪紙、折紙、粘貼等技巧。通過實踐練習，我逐漸提高了自己的動手能力，學(xué)會了如何運用不同的材料制作各種手工制品。學(xué)習手工制作，不僅讓我感受到樂趣，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我意識到手工制作是一種表達自我的方式，通過自己的雙手創(chuàng)造出獨一無二的作品，讓我感到非常充實和滿足。

其次，手工課程不僅培養(yǎng)了我的動手能力，還提升了我的耐心和細心程度。手工制作需要細心和耐心，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己很容易心浮氣躁，急于求成。但是，手工制作需要耐心和細致，只有保持冷靜和耐心，才能完成一件美麗的手工作品。因此，在手工課程中，我不僅學(xué)習了手工制作的技巧，更加深刻地體會到了耐心和細心的重要性。這對我日后學(xué)習和生活都是非常有幫助的。

再次，手工課程讓我體會到了大自然的魅力和美好。在手工制作過程中，我們不僅要學(xué)習技巧，還需要汲取靈感。而最好的靈感來源就是大自然。大自然提供了無窮的美麗景色和獨特的形態(tài)，無論是花草植物還是動物生物，都是我們手工制作的絕佳素材。通過觀察和學(xué)習大自然，我學(xué)會了如何將自然景色和生物形態(tài)融入到手工制作中，讓作品更加有生機和藝術(shù)感。這讓我深刻認識到，大自然的魅力是無窮的，它可以給我們帶來無盡的創(chuàng)作靈感和美好。

最后，在手工課程中，我不僅學(xué)會了制作手工制品，還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)。在手工制作中，我們不僅要掌握技巧，還要具備團隊合作精神和交流能力。在小組作業(yè)中，我們需要分工合作，每個人負責不同的制作環(huán)節(jié)。通過互動和合作，我們可以相互學(xué)習和提高，為大家的手工作品增添更多的亮點和精彩。同時，交流是學(xué)習的一種重要方式。在手工課堂上，我通過和同學(xué)們的互動和交流，不僅學(xué)到了更多的手工技巧，還結(jié)交了更多的朋友。這對于我來說是非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我學(xué)會了如何與人合作和溝通，這些品質(zhì)將在我的人生道路中幫助我取得更大的成功。

總之，通過手工課程的學(xué)習，我收獲了很多。不僅掌握了一些基本的手工制作技巧，還培養(yǎng)了耐心和細心的品質(zhì)，感受到了大自然的魅力和美好，并且提高了團隊合作和交流能力。手工課程不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程，更是一門培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的課程。希望今后的手工課程可以繼續(xù)推進，為更多的學(xué)生提供展示自己才藝和創(chuàng)造力的平臺。同時，也希望學(xué)生們能夠珍惜這個學(xué)習機會，并通過手工制作來展現(xiàn)自己的獨特魅力和風采。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十二

第一段：引言（200字）。

校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點，由學(xué)校自行設(shè)計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學(xué)生的學(xué)習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。

第二段：學(xué)習興趣的提升（200字）。

校本課程充分注重學(xué)生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時我們也能參與到課程設(shè)計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習積極性，也讓我們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。

校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習基本的知識，還要通過課程設(shè)計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學(xué)習某門課程時，我們需要進行調(diào)研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。

校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調(diào)學(xué)科知識的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參與校本課程的學(xué)習，我深刻認識到校本課程對學(xué)生的學(xué)習興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點進行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學(xué)習內(nèi)容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。

總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學(xué)生的學(xué)習興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十三

首先，手工課程是學(xué)生文化課教育的一個重要組成部分。對于我來說，手工課程不僅是將自己的雙手動起來的機會，更是一個展示自己想象和創(chuàng)造力的平臺。在課程中，我學(xué)會了很多工作技巧和制作方法，例如剪、粘、鉤、織等等，這些技巧讓我感到自己能夠做出一些有用的東西，強化了自己的自信心。

其次，手工課程能夠激發(fā)學(xué)生的動手能力。我們常說“看一遍，勝過聽十遍”，同理，手工課程中的動手實踐也是提高學(xué)生學(xué)習能力和記憶力的有力途徑。在制作過程中，我需要自己思考并實踐，這讓我感到一種創(chuàng)造力的激發(fā)和磨練，同時也能很好地鍛煉我的手指協(xié)調(diào)能力，讓我在學(xué)習和生活中體現(xiàn)出了更多的潛力。

第三，手工課程能夠提高學(xué)生的耐心和細心。制作一些手工作品十分繁瑣，需要大量的時間和精力，這就需要我們耐心地堅持下去。在制作中，我們要接受很多不理想的結(jié)果，但這并不代表失敗，只是讓我們在通往成功的路上多了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。而且，在制作過程中也需要我們更加細心，盡可能地讓每一步操作準確無誤。這樣的態(tài)度不僅貫徹在手工制品上，在課業(yè)和生活中也是同樣重要的。

第四，手工課程能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。手工制品不僅是函數(shù)，更是一種藝術(shù)表達。在制作中，我們可以更好地展示我們的想象力和創(chuàng)造力，將自己的喜好和情感融入到作品中，讓它成為唯一的藝術(shù)品。這對于學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都將有著非常重要的作用。

最后，手工課程可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的意識。手工制品是一種低碳、環(huán)保、可持續(xù)開發(fā)的生活方式。在制作過程中，我們可以利用各種低碳材料和環(huán)保工具，減少對環(huán)境的污染，更好地關(guān)注自己的生態(tài)環(huán)境。這不僅是一個成功的手工作品，還是對我們自己環(huán)保觀念的提升和培養(yǎng)。

總之，手工課程從不僅是學(xué)生文化教育的一部分，更是一種豐富、多元、有趣的生活方式。它可以提高學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的多種潛力，對于學(xué)生學(xué)習生活中的持續(xù)發(fā)展具有積極意義。希望在未來的日子里，我能夠?qū)⑹止ぶ破纷鳛橐环N生活方式來倡導(dǎo)和推廣，展示自己的潛力和個性，更好地感受生活和自然的氣息。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十四

手工課是我們學(xué)生最喜歡的課程之一，不僅因為它可以讓我們動手實踐，還因為它培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在校本課程手工實踐的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的體會和感悟。

第一段：手工課的樂趣和創(chuàng)造力。

手工課不僅是一門生動有趣的課程，而且還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的絕佳途徑。在手工課上，我們可以設(shè)計和制作各種各樣的工藝品，這讓我們充滿了成就感和喜悅。每次手工作品的完成，都會讓我感到自己的能力得到了提升。而且通過手工課，我們也能夠讓自己的想象力得到了開發(fā)。在手工課上，我總是盡可能地自由發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨一無二的作品。

第二段：手工課對實踐能力的培養(yǎng)。

手工課對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有著重要意義。在手工課上，我們需要親自動手，制作各種各樣的工藝品。這無疑是一種鍛煉我們動手能力和操作技巧的機會。通過手工課，我們學(xué)會了用剪刀、膠水、彩紙等工具進行精細的操作。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的過程中，我們的實踐能力也得到了提升。這些實踐能力的培養(yǎng)對于我們以后的學(xué)習和生活都非常有幫助。

第三段：手工課對美的追求。

手工課上，我們不僅需要動手制作作品，還需要關(guān)注作品的美感。通過手工課，我認識到了美的重要性，也學(xué)會了欣賞美。當我們制作出一個精美的作品時，我們會感到滿足，這同時也培養(yǎng)了我們對于美的追求和欣賞的能力。而且，手工作品的創(chuàng)作也需要一定程度的美學(xué)知識，這促使我們對于美學(xué)的學(xué)習和理解。通過手工課的學(xué)習，我更加了解了美的內(nèi)涵和美與生活的關(guān)系。

第四段：手工課對耐心和細心的培養(yǎng)。

手工制作需要耐心和細心，這是我在手工課上學(xué)到的重要品質(zhì)。每一項手工制作都需要仔細的籌劃和操作，一絲不茍。在手工課上，在制作過程中，我通過對每一個細節(jié)的關(guān)注和追求完美，培養(yǎng)了我做事情的細心態(tài)度。而且，手工制作也需要耐心，因為有時候制作遇到一些困難和挫折是必然的。但是我們不能放棄，需要耐心地去解決問題。這些耐心和細心的培養(yǎng)對我以后的學(xué)習和工作都有很大的幫助。

第五段：手工課對團隊合作的重要性。

手工課的另一個重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。在手工課上，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起合作制作作品。只有大家齊心協(xié)力，才能制作出更好的作品。通過團隊合作，我們學(xué)會了傾聽和溝通，學(xué)會了相互支持和幫助。這也為我們以后的學(xué)習和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

通過校本課程手工實踐，我感悟到手工課的樂趣和創(chuàng)造力、實踐能力的培養(yǎng)、美的追求、耐心和細心的培養(yǎng)以及團隊合作的重要性。這些體會將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到了積極的影響。最后，我要感謝手工課給我?guī)淼倪@么多寶貴的體驗和啟發(fā)。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十五

手工是一種通過實際動手制作來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力的教學(xué)手段，也是中國特色的傳統(tǒng)文化之一。校本課程手工作為學(xué)校課程的組成部分，以其多樣性和開放性引起了廣泛的關(guān)注。通過參與校本課程手工活動，我深刻地意識到它對學(xué)生的培養(yǎng)有著獨特而重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在校本課程手工活動中的心得體會。

在校本課程手工活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往是在老師指導(dǎo)下機械地完成任務(wù)，缺乏對思考和創(chuàng)新的培養(yǎng)。而在校本課程手工活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和興趣進行創(chuàng)作，并將自己的想法付諸行動。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們利用廢棄的紙箱設(shè)計并制作了一個大型迷宮。他們使用自己的創(chuàng)意和想象力，將紙箱剪裁、粘貼并進行裝飾，最終完成了一個令人驚嘆的作品。通過這樣的活動，學(xué)生們的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)和開發(fā)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

此外，校本課程手工活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在手工活動中，學(xué)生們通常需要分工合作，共同完成一個作品。這要求學(xué)生們在分工合作過程中相互協(xié)調(diào)，互相幫助。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們分為幾個小組，每個小組負責制作不同的手工作品。在制作過程中，他們需要相互商討、相互配合，才能最終完成作品。通過這樣的合作，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人的意見，學(xué)會了互相取長補短，最終形成了良好的合作意識和團隊精神。

此外，校本課程手工活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。在手工制作中，學(xué)生們需要耐心地完成每一個細節(jié)的工作。他們可能需要花費數(shù)小時或數(shù)天的時間才能完成一個作品。在這個過程中，學(xué)生們不僅僅需要耐心，還需要毅力。例如，在我們學(xué)校的手工課上，學(xué)生們進行木工制作，需要多次精細地打磨才能達到理想的效果。這個過程往往是反復(fù)的、耗時的，需要學(xué)生們付出持續(xù)努力。通過這樣的經(jīng)歷，學(xué)生們不僅學(xué)到了耐心和毅力的重要性，也鍛煉了他們的堅持不懈的精神。

校本課程手工活動也幫助學(xué)生們發(fā)展他們的審美素養(yǎng)。在手工制作過程中，學(xué)生們需要進行選擇和判斷，從而培養(yǎng)他們的審美能力。例如，在制作手工藝品時，學(xué)生們需要選擇合適的顏色、材料和形狀，以及合適的裝飾方式，來提升作品的美感。在這個過程中，學(xué)生們需要學(xué)會觀察和思考，發(fā)展自己的審美意識。通過參與這樣的活動，學(xué)生們不僅能夠欣賞美的事物，也能夠創(chuàng)造美的事物，并體會到美的樂趣。

總之，校本課程手工活動為學(xué)生們提供了一個創(chuàng)造和展示自我的平臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動手能力、合作意識和團隊精神，以及耐心和毅力等品質(zhì)。通過參與校本課程手工活動，學(xué)生們能夠全面發(fā)展，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者和實踐者，進而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

校本課程手工心得體會怎么寫篇十六

手工課程是我在學(xué)校中最喜歡的一門課程。在過去的幾個學(xué)期中，我學(xué)習了多項手工技能，這些技能不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。下面，我將分享我對手工課程的心得體會。

首先，手工課程提供了一個開放、自由的創(chuàng)作空間。在手工課上，老師鼓勵我們盡情發(fā)揮想象力，任意創(chuàng)作。我們可以根據(jù)自己的風格和喜好，選擇自己感興趣的手工項目。比如，我對繪畫很感興趣，我可以選擇繪畫課程，學(xué)習各種繪畫技巧和方法。同時，我還可以嘗試其他的手工項目，比如剪紙、折紙等。這個自由的創(chuàng)作空間讓我感到非常開心和愉快。

其次，手工課程提供了通過實踐學(xué)習的機會。在手工課上，我們不僅可以學(xué)習理論知識，還可以親自動手實踐。通過親自動手制作，我們能更深入地理解課程內(nèi)容，掌握實際技能。比如，在繪畫課上，老師會給我們講解繪畫的基本原理和技巧，然后讓我們在畫紙上實踐。這樣一邊學(xué)習一邊實踐的方式，使我在手工課上能夠真正掌握所學(xué)技能。

此外，手工課程培養(yǎng)了我的動手能力和創(chuàng)造力。在手工課上，我經(jīng)常需要使用各種工具和材料進行制作。比如，在剪紙課上，我們需要使用剪刀、剪紙等工具進行制作。通過不斷地練習，我逐漸掌握了這些工具的使用方法，提高了我的動手能力。同時，手工課程還鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力，獨立完成作品。在制作手工作品的過程中，我會根據(jù)自己的想法和想象力進行設(shè)計和創(chuàng)作。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)讓我在手工課程中得到了很大的發(fā)展。

最后，手工課程給我?guī)砹顺晒Ω泻统删透?。在手工課上，我可以親自動手制作出美麗的手工作品。每當我完成一個作品時，我都會感到非常驕傲和滿足。這種成功感和成就感不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工的興趣。我對手工課程的熱情不僅僅停留在學(xué)校，我還會在家中繼續(xù)嘗試和探索各種手工技能。這讓我感到非常開心和滿足。

總的來說，手工課程不僅讓我體驗到創(chuàng)造和實踐的樂趣，還提高了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過對手工課程的學(xué)習，我學(xué)會了自由創(chuàng)作、實踐學(xué)習、動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些技能不僅在課程中對我有幫助，也在我日常生活中發(fā)揮了積極的作用。我相信，手工課程將繼續(xù)陪伴我成長和發(fā)展。