認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟 認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟作文(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

對(duì)于認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟一

1、借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫(huà)圖的過(guò)程，掌握畫(huà)圖的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一），關(guān)于軸對(duì)稱你都知道了哪些知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？

二、探究新知

1.（出示p23 情景圖1）圖中畫(huà)了什么？淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫(huà)出了整個(gè)圖形，他畫(huà)的對(duì)嗎？

（1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報(bào)指出錯(cuò)誤之處。

（2）你能畫(huà)出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫(huà)。（ppt演示，學(xué)生對(duì)照改正。）

2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫(huà)出這個(gè)圖形的.另一半嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)完整的圖形大概是？

（2）學(xué)生嘗試畫(huà)，并和同桌交流畫(huà)的過(guò)程。

（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，示范，并總結(jié)出畫(huà)軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)——找出對(duì)稱點(diǎn)——連接各點(diǎn)）

（4）進(jìn)行檢驗(yàn)。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等）

（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。

3、完成課本p23的練習(xí)。

4、比較第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：畫(huà)圖方法相同。

不同點(diǎn)：第二個(gè)問(wèn)題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一部分，對(duì)稱軸在圖形上。第三個(gè)問(wèn)題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱軸在圖形之外。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、課本24頁(yè)練一練1、2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì):

軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）

1、找關(guān)鍵點(diǎn)

2、找對(duì)稱點(diǎn)

3、描點(diǎn)連線

對(duì)于認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟二

對(duì)黨的認(rèn)識(shí)由來(lái)已久，伴隨著成長(zhǎng)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也更加的深刻，但真正全面的、主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)黨，是2007年的事情了，是通過(guò)全面、認(rèn)真的學(xué)習(xí)《黨章》獲取了對(duì)黨的全面了解和認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)《黨章》的學(xué)習(xí)和對(duì)黨認(rèn)識(shí)的提高，在2008年9月我提交了《入黨申請(qǐng)書(shū)》。在這期間，在黨組織的直接教育和關(guān)懷下，學(xué)習(xí)《黨章》的機(jī)會(huì)更多了，也有了明確的目標(biāo)，就是要積極為黨努力工作，要把自己的一切與黨的要求聯(lián)系起來(lái)，要不斷的提高自己的思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)的貫徹執(zhí)行黨的方針政策。

通過(guò)對(duì)新《黨章》的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)黨的性質(zhì)、理想目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本要求、黨員義務(wù)與權(quán)利有了更新更徹底而深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨員應(yīng)具備的素質(zhì)、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)享有的權(quán)利、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的明確和定位，對(duì)黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰具體的理解，自己的思想理念也得到了新的激發(fā)和升華，從而也更加堅(jiān)定了自己的革命理想信念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的對(duì)黨的綱領(lǐng)深入了解，永不止息的去追尋我們的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。

思想上入黨是一個(gè)需要永遠(yuǎn)追尋的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)我此生追求的一個(gè)美好的過(guò)程……

在“十六大”以來(lái)，我們黨將黨的理想和最終奮斗目標(biāo)與全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展相結(jié)合。我感到使我們?cè)谒枷肷细佑凶非?，在學(xué)習(xí)上更加有勁頭，生活上不斷的嘗甜頭。使遠(yuǎn)大的理想與近期目標(biāo)相結(jié)合，長(zhǎng)期奮斗與眼前努力相結(jié)合，使我感到共產(chǎn)主義更加的實(shí)在，不再是一個(gè)抽象的概念。對(duì)人民更有指導(dǎo)意義，對(duì)我們來(lái)講，學(xué)習(xí)上、工作上的奮斗方向更加明確——“發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”！努力的為我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)就是在實(shí)現(xiàn)著我們的理想。

在“十七大”時(shí)，我們黨在保持《黨章》總體框架不變的前提下作了修改，這次修改涉及面廣，既有理論方面的內(nèi)容，也有方針政策方面的內(nèi)容，還有黨的制度建設(shè)方面的內(nèi)容，特別是把十七大報(bào)告確立的重大理論觀點(diǎn)、重大戰(zhàn)略思想、重大工作部署寫(xiě)入了黨章。這是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)第15次修改黨章，也是對(duì)十二大確立的黨章作第五次局部完善。修改黨章，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)自身使命、奮斗目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不斷清晰的過(guò)程，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果，體現(xiàn)了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求，也體現(xiàn)了對(duì)黨員干部、黨的各級(jí)組織新的要求。從其內(nèi)容來(lái)看，十七大黨章具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。

總之，無(wú)論如何的修改，我們的黨總是堅(jiān)持著“以人為本，為民辦事”的原則。黨的理想和最終目標(biāo)與老百姓的生活追求相一致。這樣使黨與人民群眾的關(guān)系更加密切，使黨的奮斗目標(biāo)具體實(shí)在的成為全國(guó)人民的追求，共產(chǎn)黨真正的體現(xiàn)出與人民共患難、同生死、共發(fā)展，同前進(jìn)的一種全國(guó)人民搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大家共同奔小康的奮斗局面。這是新一代共產(chǎn)黨人對(duì)《黨章》的貢獻(xiàn)，充分使人民的意愿得到了表達(dá)，充分體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性。

《黨章》是各級(jí)黨組織堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的根本依據(jù)，全體黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。只有把《黨章》學(xué)習(xí)好、貫徹好，才能確保我們黨始終沿著正確的方向前進(jìn)，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，我們要更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)《黨章》、遵守《黨章》、貫徹《黨章》、維護(hù)《黨章》，用《黨章》武裝頭腦，用《黨章》規(guī)范行為，用《黨章》指導(dǎo)黨的建設(shè)和黨的工作。

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對(duì)于認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟三

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》信息窗1，本節(jié)課在經(jīng)歷了集體備課、試課、修改、名師引領(lǐng)評(píng)課、重建后，主要得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

數(shù)學(xué)教學(xué)注重整體的內(nèi)在邏輯，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將整節(jié)課的框架建構(gòu)起來(lái)。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課知識(shí)比較多、比較雜，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，而不是將知識(shí)點(diǎn)切成一段一段。

在本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分觀察鐘面，從整體把握鐘面上各個(gè)部分，包括時(shí)針、分針、數(shù)字、大格、小格，幫助學(xué)生排除秒針等干擾，讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究方向。

教師的`備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯於家玫降墓ぞ?，不少學(xué)生對(duì)鐘表應(yīng)有一定的了解，而且在一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。教師要在充分了解學(xué)生有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是容量太大，課堂時(shí)間總是不夠用，經(jīng)過(guò)名師引領(lǐng)評(píng)課之后才恍然大悟。學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是教師卻低估了學(xué)生的水平，從零起點(diǎn)教起，怕有學(xué)生不會(huì)，手把手的一點(diǎn)一點(diǎn)的教，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要抓到，導(dǎo)致既忽略學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有能夠把握住學(xué)生的重難點(diǎn)又浪費(fèi)了時(shí)間。

在認(rèn)識(shí)鐘面環(huán)節(jié)中，教師可以放手給學(xué)生看一看、撥一撥、數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生教學(xué)生，在全班匯報(bào)時(shí)教師給予一定的總結(jié)提升，這樣首先能節(jié)省大量的時(shí)間，第二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，重錘砸下，重點(diǎn)擊破。

在《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)過(guò)程中，我充分感受到自己的課堂應(yīng)變能力有待提高。課堂是有生命的，每個(gè)學(xué)生都是靈動(dòng)的，課堂教學(xué)不可能嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生超出預(yù)設(shè)的生成，教師要能夠及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)于有價(jià)值的生成，教師要牢牢抓住。課堂的應(yīng)變能力不是一朝一夕就能練就的，需要在日常教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思、不斷提高。

本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題不僅僅存在這一節(jié)課，針對(duì)本節(jié)課的反思在日后的教學(xué)工作中必定起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

對(duì)于認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟四

實(shí)習(xí)時(shí)間： 20xx.6.18-20xx.6.19

在20xx.6.18-20xx.6.19，我們自動(dòng)化專業(yè)在校儀表樓進(jìn)行了為期兩天的實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)由鄧九英老師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)內(nèi)容是對(duì)石油化工的焦化實(shí)驗(yàn)裝置的流程的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我懂得了延遲焦化的生產(chǎn)流程以及一系列在石油化工生產(chǎn)中遇到問(wèn)題的解決方法，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

焦炭化(簡(jiǎn)稱焦化)是深度熱裂化過(guò)程，也是處理渣油的手段之一。它又是唯一能生產(chǎn)石油焦的工藝過(guò)程，是任何其他過(guò)程所無(wú)法代替的。尤其是某些行業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)石油焦的特殊需求，致使焦化過(guò)程在煉油工業(yè)中一直占據(jù)著重要地位。焦化是以貧氫重質(zhì)殘油(如減壓渣油、裂化渣油以及瀝青等)為原料，在高溫(400~500℃)下進(jìn)行深度熱裂化反應(yīng)。

通過(guò)裂解反應(yīng)，使渣油的一部分轉(zhuǎn)化為氣體烴和輕質(zhì)油品；由于縮合反應(yīng)，使渣油的另一部分轉(zhuǎn)化為焦炭。一方面由于原料重，含相當(dāng)數(shù)量的芳烴，另一方面焦化的反應(yīng)條件更加苛刻，因此縮合反應(yīng)占很大比重，生成焦炭多。

延遲焦化是一個(gè)成熟的減壓渣油加工工藝，多年來(lái)一直作為一種重油深加工手段。近年來(lái)隨著原油性質(zhì)變差(指含硫量增加)、重質(zhì)燃料油消費(fèi)的減少和輕質(zhì)油品需求的增加，焦化能力增加的趨勢(shì)很快。

延遲焦化裝置目前已能處理包括直餾(減粘、加氫裂化)渣油、裂解焦油和循環(huán)油、焦油砂、瀝青、脫瀝青焦油、澄清油、以及煤的衍生物、催化裂化油漿、煉廠污油(泥)等60余種原料。處理原料油的康氏殘?zhí)繛?．8％-45％或以上，比重指數(shù)為2.20。正由于焦化裝置能處理煉廠各種殘?jiān)锪媳环Q之為煉廠的“垃圾桶”，同時(shí)也是目前煉廠實(shí)現(xiàn)渣油零排放的重要裝置。

延遲焦化裝置的作用：將重質(zhì)油餾分經(jīng)裂解，聚合，生成油氣、輕質(zhì)油，中間餾分油和焦炭。

工作原理：由于重質(zhì)油在管式爐中加熱，采用高的流速(在爐管中注水)及高的熱強(qiáng)度(爐出口溫度500℃)，使油品在加熱爐中短時(shí)間內(nèi)達(dá)到焦化反應(yīng)所需的溫度，然后迅速進(jìn)入焦炭塔，使焦化反應(yīng)不在加熱爐中而延遲到焦炭塔中去進(jìn)行，因此，稱之為延遲焦化。

焦化所得的氣體烴和液體油品中含較多的烯烴，安定性較差，故往往作為其他裝置的原料或經(jīng)加氫精制等處理后成為產(chǎn)品。

工藝流程

一、 焦化反應(yīng)化學(xué)原理

焦化原料油所含烴類的分子很大，并有相當(dāng)數(shù)量的芳烴。

1.裂解反應(yīng)：在高溫(400~550℃)條件下，大分子烴類裂解生成小分子烴類，使渣油轉(zhuǎn)化為氣體烴和輕質(zhì)油品；

2.縮合反應(yīng)：烴類又發(fā)生縮合反應(yīng)，使渣油轉(zhuǎn)化成焦炭。

二、 工藝流程

延遲焦化裝置的生產(chǎn)工藝分為焦化和除焦兩部分，焦化為連續(xù)操作，除焦為間隙操作。由于工業(yè)裝置一般設(shè)有兩個(gè)或四個(gè)焦炭塔，所以整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程仍為連續(xù)操作。

延遲焦化裝置的工藝流程有不同的類型，就生產(chǎn)規(guī)模而言，有一爐兩塔（焦炭塔）流程、兩爐四塔流程等。 延遲焦化的工藝流程：

1、首先原料為溫度90℃的減壓渣油，由罐區(qū)泵送入裝置原料油緩沖罐，然后由原料泵輸送至柴油原料油換熱器，加熱到135℃左右進(jìn)入蠟油原料油換熱器，加熱至160℃左右進(jìn)入焦化爐對(duì)流段，加熱至305℃進(jìn)入焦化分餾塔脫過(guò)熱段，在此與來(lái)自焦炭塔頂?shù)臒嵊蜌饨佑|換熱。原料油與來(lái)自焦炭塔油氣中被凝的循環(huán)油一起流入塔底，在380～390℃溫度下，用輻射泵抽出打入焦化爐輻射段，快速升溫至495～500℃，經(jīng)四通閥進(jìn)入焦碳塔底部。

2、循環(huán)油和減壓渣油中蠟油以上餾分在焦碳塔內(nèi)由于高溫和長(zhǎng)時(shí)間停留而發(fā)生裂解、縮合等一系列的焦化反應(yīng)，反應(yīng)的高溫油氣自塔頂流出進(jìn)入分餾塔下部與原料油直接換熱后，冷凝出循環(huán)油餾份；其余大量油氣上升經(jīng)五層分餾洗滌板，在控制蠟油集油箱下蒸發(fā)段溫度的條件下，上升進(jìn)入集油箱以上分餾段，進(jìn)行分餾。從下往上分餾出蠟油、柴油、石腦油（頂油）和富氣。

3、分餾塔蠟油集油箱的蠟油在343℃溫度下，自流至蠟油汽提塔，經(jīng)過(guò)熱蒸汽汽提后蠟油自蠟油泵抽出，去吸收穩(wěn)定為穩(wěn)定塔重沸器提供熱源后降溫至258℃左右，再為解吸塔重沸器提供熱源后降溫至242℃左右，進(jìn)入蠟油原料油換熱器與原料油換熱，蠟油溫度降至210℃，后分成三部分：一部分分兩路作為蠟油回流返回分餾塔，一路作為下回流控制分餾塔蒸發(fā)段溫度和循環(huán)比，一路作為上回流取中段熱；一部分回焦化爐對(duì)流段入口以平衡大循環(huán)比條件下的對(duì)流段熱負(fù)荷及對(duì)流出口溫度；另一部分進(jìn)水箱式蠟油冷卻器降溫至90℃，一路作為急冷油控制焦炭塔油氣線溫度，少量蠟油作為產(chǎn)品出裝置。

4、柴油自分餾塔由柴油泵抽出，僅柴油原料油換熱器、柴油富吸收油換熱器后一部分返回分餾塔作柴油回流，另一部分去柴油空冷器冷卻至55℃后，再去柴油水冷器冷卻至40℃后分兩路：一路出裝置；另一路去吸收穩(wěn)定單元的再吸收塔作吸收劑。由吸收穩(wěn)定單元返回的富吸收油經(jīng)柴油富吸收油換熱器換熱后也返回分餾塔。

5、分餾塔頂油氣經(jīng)分餾塔頂空冷器，分餾塔頂水冷器冷卻到40℃，流入分餾塔頂氣液分離罐，焦化石腦油由石腦油泵抽出送往吸收穩(wěn)定單元。焦化富氣經(jīng)壓縮機(jī)入口分液罐分液后，進(jìn)入富氣壓縮機(jī)。

6、焦炭塔吹汽、冷焦產(chǎn)生的大量蒸汽及少量油氣，進(jìn)入接觸冷卻塔下部，塔頂部打入冷卻后的重油，洗滌下來(lái)自焦炭塔頂大量油氣中的中的重質(zhì)油，進(jìn)入接觸冷卻塔底泵抽出后經(jīng)接觸冷卻塔底油及甩油水冷器冷卻后送往接觸冷卻塔頂或送出裝置。塔頂流出的大量水蒸氣經(jīng)接觸冷卻塔頂空冷器、接觸冷卻塔頂水冷器冷卻到40℃進(jìn)入接觸冷卻塔頂氣液分離罐，分出的輕污油由污油泵送出裝置，污水由污水泵送至焦池，不凝氣排入火炬燒掉。甩油經(jīng)甩油罐及甩油冷卻器冷卻后出裝置。

焦化生成的焦炭留在焦炭塔內(nèi)，通過(guò)水力除焦從塔內(nèi)排出。

延遲焦化裝置所產(chǎn)氣體、汽油，分別用氣體壓縮機(jī)和泵送入吸收穩(wěn)定部分進(jìn)行分離得到干氣及液化氣，并使汽油的蒸汽壓合格；柴油需要加氫精制；蠟油可作為催化裂化原料或燃料油。

三、 除焦原理：

由高壓水泵輸送的高壓水，經(jīng)過(guò)水龍帶、鉆桿到水力切焦器的噴嘴，從水力切焦器噴嘴噴出的高壓水形成高壓射流，借高壓射流的強(qiáng)大沖擊力將石油焦切割下來(lái)，使之與水一起由塔底流出。

鉆桿不斷地升降和轉(zhuǎn)動(dòng)，直到把焦炭塔內(nèi)石油焦全部除凈為止。

延遲焦化過(guò)程的主要設(shè)備：

1）焦炭塔是用厚鍋爐鋼板制成的空筒，是進(jìn)行焦化反應(yīng)的場(chǎng)所。焦炭塔是輪換使用的，即當(dāng)一個(gè)塔內(nèi)焦炭聚結(jié)到一定高度時(shí)，通過(guò)四通閥將原料切換到另一個(gè)焦炭塔．聚結(jié)焦炭的焦炭塔先用蒸汽冷卻，然后進(jìn)行水力除焦。

2）水力除焦設(shè)備

3）無(wú)焰燃燒爐。焦化加熱爐是本裝置的核心設(shè)備，其作用是將爐內(nèi)迅速流動(dòng)的渣油加熱至500℃左右的高溫。因此，要求爐內(nèi)有較高的傳熱速率以保證在短時(shí)間內(nèi)給油提供足夠的熱量，同時(shí)要求提供均勻的熱場(chǎng)，防止局部過(guò)熱引起爐管結(jié)焦。為此，延遲焦化通常采用無(wú)焰爐。

延遲焦化過(guò)程的產(chǎn)品

延遲焦化過(guò)程的產(chǎn)品包括氣體、汽油、柴油、蠟油和石油焦。

焦化產(chǎn)品的主要性質(zhì)如下：氣體 焦化氣體中含有20~35%的不飽和烴和30％左右的甲烷，是化工和制氫的很好原料，也可作為燃料。汽油 焦化汽油含有較多的烯輕組分，性能很不安定，辛烷值也很低，質(zhì)量較差，不能直接作為商品汽油出廠，必須經(jīng)酸堿洗滌再蒸餾，或經(jīng)過(guò)加氫精制，才能作為出廠商品汽油的調(diào)合組分。柴油 焦化柴油也因其安定性能不好，亦需再次加工才能使用?？珊拖炗突鞜捵鳛榇呋鸦?，也可作催化加氫的原料，進(jìn)一步生產(chǎn)其它優(yōu)質(zhì)燃料油。蠟油 焦化蠟油可供其它二次加工裝置做原料，很少直接出廠。亦可和其它渣油調(diào)合作為鍋爐燃料。石油焦 石油焦是焦化裝置的獨(dú)有產(chǎn)品，其數(shù)量和質(zhì)量是延遲焦化裝置的主要控制指標(biāo)。

實(shí)習(xí)體會(huì)：

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了石油化工生產(chǎn)方面的一系列知識(shí)，加深了我對(duì)石油化工的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)石油化工的興趣，也讓我看到了未來(lái)就業(yè)的方向。同時(shí)我也要感謝老師們對(duì)我們的詳細(xì)講解。這次實(shí)習(xí)讓我們都受益良多。

對(duì)于認(rèn)識(shí)青少年抑郁心得體會(huì)及感悟五

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都在和兩位新朋友（時(shí)間老人和琦琦）交談著；整個(gè)背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，促使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。時(shí)間這一數(shù)學(xué)知識(shí)，本來(lái)就是生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的，進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)，更需要體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

3、充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。

（2）引出主題圖（由教材第91頁(yè)主題圖改編）。

提問(wèn)：

①琦琦正在干什么？（學(xué)生：起床。）

②你知道琦琦是什么時(shí)候起床的嗎？（學(xué)生：6時(shí)。）

③你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）

2。揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見(jiàn)，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：

①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。

②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫(huà)外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）

……

電子表：

①由數(shù)字表示時(shí)間。

②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

……

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。

①觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)琦琦接下來(lái)的一大是怎樣安排的？

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對(duì)應(yīng)的6個(gè)鐘面）。

④學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

①觀察6個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

②學(xué)生充分交流，得出：

a、分針都指著12（點(diǎn)擊閃爍）。

b、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（點(diǎn)擊閃爍）。

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針，還要看分針，如果分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④反饋練習(xí)。

出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)？你是怎樣想的？

板書(shū)：2時(shí)。（邊敘述邊板書(shū)寫(xiě)法。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

①出示連線題。

②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。

③教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的？

④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

⑤反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示，該怎樣寫(xiě)呢？

板書(shū)：

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）

⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。

1、學(xué)生自選完成第92頁(yè)練習(xí)題并分組說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中幾時(shí)正在干什么。

（1）投影展示結(jié)果，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時(shí)間是6時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。）

2、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）。

（1）出示第1個(gè)鐘面。

（2）提問(wèn)：

①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？

（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一格。（4時(shí)）

（4）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

要求：

（1）添上時(shí)針、分針表示整時(shí)。

（2）在方框里填上電子表所表示的時(shí)間。

（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)間你準(zhǔn)備干什么？

師：希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表，還要懂得珍惜時(shí)間，和時(shí)間一起賽跑！

課后總結(jié)

新一輪課程改革正在深入開(kāi)展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無(wú)窮魅力和無(wú)限生機(jī)。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn)，談?wù)剛€(gè)人的一些感觸。

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”精彩的課堂開(kāi)篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我一開(kāi)始就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。課上，當(dāng)課件展示太陽(yáng)從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，精神也高度地集中。接下來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友，學(xué)生也是興致盎然，我就抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中，突出練習(xí)的優(yōu)化，除安排單一訓(xùn)練外，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。