學習中的快樂,產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關于漢語名結構研究心得體會及收獲一
您好!
當您翻開這份求職信的.時候,您已經為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。首先,非常感謝您審閱我的求職信,給我一個展示自我的機會。
我是xx師范學院中文與新聞傳播系漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)生。為了實現(xiàn)心中的理想,探索生活的真諦,憑著對知識的渴望,對人生的希冀,我選擇了教育事業(yè)。進入大學以后,我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和教學基本功的培養(yǎng),不斷充實自己的頭腦。
作為師范生,我在思想上積極進步,樂觀向上,時刻保持清醒認識,有信心、有責任感。在能力培養(yǎng)上,校內積極參加各項活動,校外廣泛嘗試,多次進行教學實踐,既檢驗了所學,又鍛煉了能力。四年來,我深知知識就是力量,所以努力鉆研專業(yè)知識,不敢懈怠,要為以后的教學打下堅實的理論基礎,在師友的真誠幫助和個人的努力下,系統(tǒng)地掌握了中國文學、外國文學、語言學、心理學及教育學等理論,同時也具備了良好的口語和書面表達能力。出色的教師素質,自然大方的教態(tài),并在教學中善于創(chuàng)新。在課余時間我閱讀了大量書籍,熟練地掌握了計算機的基礎知識和常用操作系統(tǒng),此外,我還積極地參加各種社會實踐活動,把握每一個機會,鍛煉自己。大學四年,我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事,使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰(zhàn),讓我在挫折中成長。為期六周的教育實習,更鍛煉了我作為一名人民教師的潛質。在那里,我出色地完成了由學生向老師角色轉換的第一步。
我真誠地熱愛教育事業(yè),如果貴校能為我提供一份就業(yè)機會,我將深表感謝。雖然,我是一個即將畢業(yè)的教學新手,但我相信,有你們的栽培和熏陶,我也會和你們一樣,做得更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力,證明您無悔的選擇!
最后真誠地謝謝您的閱讀。尊敬的領導,希望您能夠接受我誠懇的謝意!
此致
敬禮!
求職人:xxx
xxxx年xx月xx日
關于漢語名結構研究心得體會及收獲二
尊敬的省廳領導:
您們好!
作為實驗小學校長,我謹推薦我校教師————老師申報赴美國漢語教師志愿者 。
xxx老師是我校的一名優(yōu)秀英語教師。(個人簡介)她現(xiàn)年37歲 ,英語本科畢業(yè),普通話二甲,她從教xx年、連續(xù)獲得優(yōu)秀成績。她政治思想素質好;她愛國愛黨,熱愛教育事業(yè)、遵紀守法、恪守職業(yè)道德、思想上進、工作積極、團結同事、樂于助人,是一名好老師、好同事。
她愛崗敬業(yè),業(yè)務能力強。她從事英語教學,深諳語言教學之道。她教法多樣,形式活潑,上課生動逗趣,深受學生喜愛,她所執(zhí)教班級的英語成績常高出同年級平均水平。她多次承擔英語組公開課,受到聽課領導和老師的高度評價。
她是一位樂觀豁達且善于溝通的人。在學校中與同事關系融洽,她給人的印象總是笑盈盈的,渾身洋溢著熱情和活力;在教研工作中,她積極參與,善于表達個人見解,常得到了同行的認可;和學生交流中,她親切而又細致,善于掌握學生心理,善于和學生溝通和交流,班級工作搞的有聲有色。
她樂于奉獻、熱愛公益事業(yè)。她積極響應和參加學?;蛏霞壊块T組織的公益活動;還常利用節(jié)假日時間參與社會公益事業(yè),參與了長沙市文明勸導,參與了“多背一公斤”貧困助教活動,具有奉獻精神。
她也是她樂學上進、善于鉆研。三年來,她多次參加學校組織的培訓學習。xx年,參加了華東師大英語教學培;在教學中,她不斷學習新知識,不斷吸取老教師的教學經驗,并發(fā)表了專業(yè)論文。另外,她還能與時俱進,經常信息技術老師請教課件制作和多媒體應用技術,現(xiàn)在她能夠熟練掌握教學中多媒體的應用,在信息技術與學科教學深層融合方面做得較為出色。
作為==老師的領導,我之所以推薦,一方面是她本人的自愿申請和強烈要求,另一方面是源自于她的優(yōu)秀表現(xiàn)和我們對她的了解,覺得她符合推薦條件。
特此推薦
推薦人:
年 月 日
關于漢語名結構研究心得體會及收獲三
尊敬的領導:
您好!
非常感謝您在百忙之中閱讀我的求職信,請允許我做自我介紹。
我叫xx,是xx大學漢語言文學專業(yè)學生,將于今年x月份畢業(yè)。
幾年大學,匆匆而逝,剛入校門的我意氣風發(fā)、激昂文字、指點江山,回想起來宛若昨日,如今要與學生時代作別,每想及就業(yè),心中生出頗多感慨,自知才疏學淺,想在激烈的競爭中勝出決非易事,但向以自信我怎甘就此認輸,遂毛遂自薦,寫此求職信。
我在校期間潛伏浩瀚之學海,追索學業(yè)之精湛,上下求索以實現(xiàn)理想抱負,通過不斷的學習,我在專業(yè)知識及個人能力等方面都獲益匪淺。除了專業(yè)學習以外,我還積極投稿、參加自考、制作網頁,在學習中養(yǎng)成了嚴謹、務實的作風,于理性中求自身之成熟;求知之余積極加入學生社團,多次主持、參加文藝演出,進行社會實踐,使自己有了較強的溝通和協(xié)調能力。
十年寒窗,已欠父母太多太多,報恩之切,自立之須,我當早日走向社會,闖出一片屬于自己的天空。大學的學習生活和大量的社會工作,形成了我冷靜自信的性格和參與社會競爭的勇氣,這將使我對未來的工作充滿了信心和期望,由此,我有理由相信,除了專業(yè),我還可以做得更多,做得更好!
雖然我可能并不具備足夠的工作經驗,但只要給我機會,相信能夠很快掌握相關技能,勝任本職工作,在您領導的這個精誠團結、銳意進取的集體中竭盡全力,風雨同舟,共鑄輝煌。
再次感謝您的閱讀,如需進一步了解請與我聯(lián)系,愿意接受您的面試,切盼佳音!
最后,祝貴單位事業(yè)興旺發(fā)達。
此致
敬禮!
求職人:xxx
xxx年xx月xx日
關于漢語名結構研究心得體會及收獲四
教學內容:漢語拼音ao ou iu
教學目標:
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、認訓8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教學重難點:
重點:讀準 ao ou iu的音,認清字形,會正確書寫。
難點:學習聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第36課時)
一、看圖說話,認讀正音
1、談話:20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會?(奧運會)
“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀。)
2、指導學生讀音。
(1)范讀,指導學生注意觀察口形。
(2)發(fā)ao時,先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。
(3)同桌互相聽讀,發(fā)音,教師檢查。
(4)練習讀ao的四聲。3、引導學生記形:
(1)提問:誰有好辦法記住復韻母ao?
(2)順口溜:奧運盛會北京開,左a右o ao ao ao
4、引導學生拼讀:
(1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了朋友?(zao)
(2)自由練讀:sao shao
(3)請同學們給這些音節(jié)來組組詞。(掃、少)
二、積累經驗,學習ou
1、講述:剛才大家認識?薬o,現(xiàn)在老師再寫出一個復韻母,看誰認識它。(出示ou)
2、提問:說說你是怎么認識它的?
3、講述:我們就用學過的方法來認識ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長而響,u念得輕、短。
4、讓學生同桌練讀、發(fā)音?;ハ嗉m正錯誤。
5、請學生練習ou的四聲。(打亂抽讀。)
6、出示“藕”的圖片,讓學生說一說,它與ou的關系。(三聲)
7、那我們編個順口溜來記住ou:蓮藕白白,我最愛,先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou,誰來讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認清楚了,不然這兩個老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)
9、提問:誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢?
三、輕松活潑,認記iu
1、講述:在奧運會上,有一個比賽項目在水里,是什么?
2、表揚學生:同學們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學來當當小老師?(從i到u讀,讀iu)3、真棒!請小老師來教讀,好嗎?(練讀四聲)
4、提問:誰有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)
5、請學生注意:不管是iu,還是ui,他們的調號都標在后。(i u并列標在后)
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習書寫,鞏固ao ou iu
1、講述:在四線三格中范寫ao ou iu,提示:它們的帽子應在誰頭上呢?
2、學習規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過,沒有a母找o e,iu并列標在后。
3、讓學生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時(總第37課時)
一、設置環(huán)境,愉快導入
1、我拍了一些動物園的鏡頭,大家想看嗎?
但我有一個條件,出示一只動物圖片,就請一名同學拼出它的音節(jié),可以嗎?
2、學生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)
二、拼讀音節(jié),鞏固練習
1、提問:你們看,老師在做什么動作?(搖)出示yao
2、提問:誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習拼讀。
3、提問:誰能用這幾個音節(jié)來說詞語?
三、學習兒歌,自主識字。
1、領讀兒歌。2、請學生讀兒歌,畫出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個今天要認識的生字,誰最能干,能能把它找出來?(一個人讀,其他從找“好”)
4、出示“好”:你怎么記住它呢?
5、引導學生用“好”組詞,說句子。
6、讀兒歌,
7、請大家注意了,下面我們要到動物園去看小動物了?出示書上圖,問:這些小動物是誰?它們在做什么?(根據(jù)學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草)
8、讓學生打開書,自讀句子,畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。
9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。
四、靈活運用
1、看誰最聰明!能從今天的生字里先幾個字組成句子(出示:牛、吃、魚、草、小、愛)
2、提問:大家知道得真多!你還知道哪些動物愛吃什么,說給大家聽聽,好嗎?
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