參加課題講座心得體會和感想 課題研究專題講座心得體會(6篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題參加課題講座心得體會和感想一

子課題一：創(chuàng)設(shè)品位高雅的校園文化，優(yōu)化積極德育氛圍

作為新校，樓道文化是我校文化建設(shè)的重要部分，在學(xué)校管理中稱之為“校園顯性文化”，蘇霍姆林斯基說過“讓每一面墻壁都會說話”，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。為此，我們進行了主題系列的文化走廊布置：

1. 校園走廊文化創(chuàng)設(shè)完成，二樓運河廊文化。(成果見照片)

2.開啟四季的約定——記文萃小學(xué)特色樓梯文化布置(園區(qū))

3.那一抹亮麗的教室之美——記文萃小學(xué)美麗文萃 美麗教室評比活動(園區(qū))

4.本學(xué)期我校新體驗作文進行得如火如荼，為了將教學(xué)和德育有效結(jié)合，本月主題實踐主要圍繞更新樓梯文化，班刊?？皶r更新。

子課題二：依托校內(nèi)外的少先隊陣地資源，拓展兒童的教育空間

本學(xué)期我校為積極創(chuàng)建蘇州市少先隊先進學(xué)校而努力，從期初的計劃到期中的實施，再到期末的迎檢都層層落實，最后成功通過了市少先隊的驗收。

1. 文心小主播、挑戰(zhàn)主持人(勇敢創(chuàng)新)。本學(xué)期文心小主播每周四改成現(xiàn)場直播的方式，力求做到內(nèi)容廣泛、形式多樣，貼近校園文化生活，提高學(xué)生綜合能力。播音班級從班主任到播音員、再到外請的學(xué)生、老師或家長的參與，都使文心小主播即上學(xué)期的廣播大pk后，又推向了另一個高潮。

2. 小干部、大視野(責(zé)任)。文萃小學(xué)為增強少先隊員們的責(zé)任感、光榮感，進一步加強少先隊自身建設(shè)，將少代會開成少先隊員們喜歡的會議，精心設(shè)計了“文萃最強音”的新形式，召開少先隊員代表大會選舉文小第一批大隊干。這些小干部們個個認真負責(zé)，每天準時到自己的崗位，從校門口禮儀崗到餐廳、走廊禮儀崗，每天都穿梭著他們勤奮巡視的身影。學(xué)校的小紳士小淑女餐桌，文明靠右行的進步都凝聚著他們的汗水和辛勞。

3. 莊嚴入隊，我驕傲(責(zé)任)。本學(xué)期我校利用少先隊日，為一年級和二年級的少先隊員佩戴了光榮的紅領(lǐng)巾，開展了以“鮮艷的紅領(lǐng)巾飄起來”為主題的少先隊入隊典禮。

4.“一幫一，我能行”(合作感恩)。一個奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學(xué)生，生活在這樣的集體里，也會很快地發(fā)生變化。因此，本學(xué)期少先隊以班級為單位開展了“一幫一”活動。不僅僅是學(xué)習(xí)上的互助，相互監(jiān)督，更重要的是日常生活的互相幫助，相互提醒，相互關(guān)心。隨著“一幫一”小組的大力開展，文萃小學(xué)的每個班級都將成為一個奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。

5. 小記者海選(堅韌勇敢)。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，發(fā)掘和培養(yǎng)更多的小記者人才，大隊部本學(xué)期舉辦了首屆小記者海選大賽，招募優(yōu)秀的小記者，給同學(xué)們一個自由發(fā)揮的空間。此次活動，不僅為懷揣記者夢的同學(xué)提供了一個展示自己的平臺，而且激發(fā)了他們擔(dān)當學(xué)校小主人翁的決心和勇氣，為學(xué)校少先大隊今后順利開展活動奠定了基礎(chǔ)，為孩子們的小學(xué)生活增加了亮色。

6.《陽光語露伴我行》隊會。本學(xué)期為了迎接蘇州市少先隊先進學(xué)校的驗收，參加省級少先隊課的比賽，王麗老師的《陽光語露伴我行》隊會錄像課完成，并遞交到上級部門參賽。

7. 多姿多彩班隊會(創(chuàng)新感恩責(zé)任)。本學(xué)期的班隊會以班級、年級為單位處處開花。有三(2)班的孝道主題體驗活動，三(1)班的誦經(jīng)進班，三(5)班的西餐禮儀我來學(xué)，四年級的《十歲生日我感恩》等等。

8.裝修少先隊隊室完成。

子課題三：以活動為載體，寓積極德育于體驗中

1.世遺青少年基地成立(責(zé)任)。為了增強世界遺產(chǎn)傳承意識，激發(fā)學(xué)生對大運河申遺的熱情營造新學(xué)年的良好氛圍，我校在開學(xué)初舉行新學(xué)年開學(xué)典禮暨“世界遺產(chǎn)青少年教育基地”揭牌儀式。

2.保護小眼晴(責(zé)任)。為了落實“健康第一”指導(dǎo)思想，增強學(xué)生愛眼、護眼的自我保健意識，提高學(xué)生眼保健操技能水平，本學(xué)期開展了文萃小學(xué)第一屆眼操比賽，使學(xué)生明確保護視力的重要性，掌握做眼操的正確方法。

3. 親親吾師，悠悠我心。(感恩)本學(xué)期值此教師節(jié)之際，開展了親親吾師，悠悠我心教師節(jié)系列慶?；顒樱⒆觽兺ㄟ^自己的畫筆畫出心中最愛的老師，或優(yōu)雅，或帥氣，或童真，都通過學(xué)生的體驗，將感恩教育溶入其中。

4.爭當“漢字英雄”。(責(zé)任堅韌)漢字的文明傳遞，民族的未雨綢繆。本學(xué)期開展了這項集綜藝性和知識性于一體，將文化和娛樂相包容的活動，普及中華經(jīng)典漢字，各班識字最多的孩子傾情參與，一筆一劃寫字的體驗中，滲透一心一意做人。漢字的文明傳遞，民族的未雨綢繆——文萃小學(xué)德育課題階段匯報暨校園“漢字英雄”決賽。

5.圖書義賣，愛心行動。(感恩)本學(xué)期的校園書香節(jié)積極體驗活動中的《圖書淘淘樂》活動，讓學(xué)生體驗到施人玫瑰，手留余香的感動。

6. 秋季綜合實踐活動(勇敢合作)本學(xué)期秋游通過四個年級不同德育基地的體驗，提高學(xué)生的社會實踐活動能力，認知社會、品嘗艱辛、理解工作、懂得分享、學(xué)會合作，從而培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。秋來風(fēng)物別樣情，文萃學(xué)子遠山行——記文萃小學(xué)一二年級秋季綜合實踐活動。

子課題四：發(fā)展心育教育，滲透積極德育理念

一、“陽光語露”“心理小故事”伴我行

積極陽光從會說話做起。我校陽光語露“親子篇”“師生篇”“伙伴篇”三大篇章確立后，10月舉辦了文萃小學(xué)陽光語露分享會，在輕松、愉悅的氣氛中，師生滿懷憧憬與感恩。心理小故事校本教材編寫完畢，從本學(xué)期起每周五的晨會，都是班主任和學(xué)生們分享心理小故事的美好時刻。精彩紛呈又富含哲理的小故事記錄在每一個孩子的心中。

二、知心哥哥、姐姐引我行

本學(xué)期為達成學(xué)校對孩子“發(fā)展心育教育，滲透積極德育理念”的美好愿望，11月，我校又一次舉行“大手拉小手，幸福牽著走”知心哥哥、姐姐的聘任儀式，這是學(xué)校心理特色的重要內(nèi)容和延伸。同月，“知心哥哥姐姐進校園”系列活動之“聽哥哥姐姐話成長”主題活動拉開帷幕。18名大學(xué)生走進班級，與孩子們分享成長中令人難忘的經(jīng)歷。有的講述自己如何樹立理想、勇于進取的歷程，有的訴說自己面對困難不屈不撓的艱辛，有的感恩遇到好師長的幸運，有的回味珍貴的友誼帶來的溫暖和力量……一個個真實的小故事如甘甜的雨露，滋潤著孩子的心靈;更如一個個明亮的燈塔，指引孩子前進的方向。

三、“心理體驗”快樂行

11月，我校進行了秋季綜合實踐活動，讓孩子們走近自然，走進自然，在自然中享受別樣風(fēng)情。我們還舉行了三、四年級學(xué)生在花卉植物公園進行了心理團體體驗活動。讓文萃娃們品嘗了艱辛、懂得了分享、學(xué)會了合作和競爭，培養(yǎng)了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。相信這將是給孩子們上的一堂最精彩的自然課!

四、“文萃精神”促我行

文萃人無論老師還是學(xué)生，都要具備一種積極的“文萃精神”。7月，在學(xué)校教師研究發(fā)展院開展了轟轟烈烈的“文萃精神”大討論活動后， 10月，我校舉辦了“薈文心精神，萃桃李芬芳”為主題的文萃精神大討論語錄的揭曉，呈現(xiàn)了匯聚文萃教師智慧的文萃精神語錄：樂觀向上的感恩心、忠誠愛校的責(zé)任感、信任團結(jié)的合作情、積極主動的行動力、堅韌求精的敬業(yè)勁。這些凝練的語錄，桃李的芬芳自此綻放在文萃校園的每個角落，感染文萃的每一個孩子，教育孩子也要成為一個具有“文萃精神”的文萃人。

五、“積極溝通”助我行

老師是學(xué)生的榜樣，只有以身作則，才能使學(xué)生積極向上。10月，我校舉行了“積極溝通訓(xùn)練營”，減輕教師們面對生活中的諸多壓力，更好地適應(yīng)快節(jié)奏的生活。11月，我校舉行了教師積極溝通心理拓展活動，豐富多彩的體驗活動，讓點滴時光變成歡樂的音符，文萃教師們不僅收獲了團結(jié)教育的理念與方法，而且還學(xué)會了更多家校溝通方法。

子課題五：運用家校合作育人模式，建構(gòu)兒童的新生活

1.家校合作，攜手前行。11月，我校開展了積極心理家長大講堂活動和二、四年級家長會，為家校積極溝通與攜手前行增添了初冬的溫暖。本次活動使家長對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、生活學(xué)習(xí)和家校溝通方面都有所了解，讓家長充分了解學(xué)校以生為本、積極德育的理念。向家長們傳遞了愛與溫暖，還讓家長們在反思和學(xué)習(xí)中找尋適宜自己孩子的教育途徑。共搭溝通橋梁，攜手積極前行——記文萃小學(xué)積極心理大講堂與家長會活動

2.家長報《大手牽小手》。家長志愿者定期編輯家長報《大手牽小手》第三期，給家長一面“鏡子”。每位家長參與其中，檢查其子女的言行，在教育方式、目標總體上，能夠與學(xué)校要求保持一致，從而提高德育工作的實效性。

3.輕松家長會，按需召開。本學(xué)期三(2)班，三(4)班根據(jù)自己班級的需求，自行召開了三次小型的家長會，旨在與家長盡快達成默契，對癥下藥，因材適教，也收到了明顯的教育效果。家校攜手，共筑教育堡壘——記文萃小學(xué)三年(2)班期初家長會(園區(qū))陶量俚

4.家長志愿者愛的回饋。(感恩)本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期對家長志愿者進行愛的回饋，計劃在24日上午優(yōu)秀家長志愿者頒獎后，施老師將對優(yōu)秀家長志愿者和學(xué)生做一個小時的親子溝通訓(xùn)練，以此來激勵家長們繼續(xù)為學(xué)校做出貢獻。

二、本學(xué)期課題研究主要成果

1.心理故事校本教材。

2德育論文發(fā)表17篇，獲獎4篇。

3.運河廊，春夏秋冬樓梯文化墻，少先隊室打造。

4.積極德育區(qū)級以上報道41篇。

5心理劇《蛻變》

6.少先隊建隊錄視頻、《陽光語露伴我行》隊會錄像課視頻。

7.第五期心理報《文心報》出刊。

三、課題研究存在問題及改進措施

存在問題：

1. 研究團隊年輕，骨干教師較少，經(jīng)驗尚淺;理論學(xué)習(xí)仍不夠。

2. 本學(xué)期撰寫德育方面的論文、案例評析不多，課題實施課程中，沒有時時圍繞“積極”這一課題核心理念，缺乏針對性，特色不夠凸顯。

改進措施:

1.發(fā)揮年輕群體思維活躍、勇于創(chuàng)新的優(yōu)勢，群策群力，把課題做深做透。

2.緊緊圍繞主課題積極體驗的理念，以我校六個積極品質(zhì)為核心，開展各項活動。

3.課題實施過程加強計劃性、前瞻性，將德育課題理念凸顯。

主題參加課題講座心得體會和感想二

流火七月，我有幸與全廠有關(guān)團組織的部分團干一同參加了總廠團委舉辦的團干短訓(xùn)班。培訓(xùn)時間不長，為期一天半時間，但課程安排緊湊，有總廠團委李書記的《做一個無愧于青春的優(yōu)秀團干部》，有貴鋁報社王總編主講的新聞稿件的撰寫方法講解，還有總廠團委領(lǐng)導(dǎo)講解的基層團支部的組織基礎(chǔ)工作，兄弟單位團組織負責(zé)人主講的青年文明號如何發(fā)揮先進集體作用等課程。

原以為理論的學(xué)習(xí)多是枯燥乏味的，但在這次學(xué)習(xí)中，通過幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師深入淺出的細致講解，從我們身邊熟悉的事物、日常的生活入手，生動的例子、幽默風(fēng)趣的語言，我深深地被感染著，原來理論培訓(xùn)的學(xué)習(xí)也可以這么生動活潑的，讓人覺得意猶未盡。

下面，我就參加本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一點心得體會。

一、通過學(xué)習(xí)，豐富和增長了知識，把握了青年工作的方向

通過學(xué)習(xí)，我充分認識到，新時期、新形勢下的青年工作，要始終保持與時俱進的精神，要注意青年工作的創(chuàng)新精神，要研究青年的需求，研究變化中的社會，研究變化中的青年。貴鋁分流改制后，共青團工作格局發(fā)生了很大變化，我們要把握存在著的共青團青年群體的變化、個體意識顯著增強的狀況和實際，以研究帶動工作，更加務(wù)實和開放地開展青年工作。特別是在工作方面要加強與時俱進的精神，工作理念要創(chuàng)新、工作內(nèi)容要創(chuàng)新、工作的方法要創(chuàng)新，不斷加大青年工作的力度。青年工作的手段、載體和形式，應(yīng)生動活潑、豐富多彩，不應(yīng)拘泥刻板、單調(diào)枯燥。共青團活動應(yīng)該成為青年體驗和釋放青春激情的舞臺，成為青年感悟和樹立人生信念的平臺。為青年服務(wù)是共青團的立團之本，我們的共青團工作必須從青年的特點出發(fā)，服務(wù)青年，服務(wù)社會。

二、要堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和業(yè)務(wù)能力

通過短暫而豐富的學(xué)習(xí)、的確是獲益非淺，更讓我深刻地認識到，在這個終身學(xué)習(xí)的時代，必須要堅持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)多方面的知識，不斷充實自己。而且不能只像海綿一樣只知不停吸收，而致滿溢無法再充實，不懂運用。要像篩子一樣，在學(xué)習(xí)中不斷地篩選，勤于思考，有分析、有比較、有鑒別地學(xué)習(xí)，不斷地篩選和積累思想的黃金。同時要學(xué)以致用，根據(jù)我們的具體實際，在認真學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，靈活運用，敢于進行大膽地改造和創(chuàng)新，運用所學(xué)的知識和積累的經(jīng)驗不斷提高自己從認知層面、認識層面的素質(zhì)到自覺再實踐層面的素質(zhì)，并努力將之轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，即深層素質(zhì)，才能學(xué)以致用。還有，我們的學(xué)習(xí)也要注重形式的多樣化，不僅僅是拘泥于看幾本書的方式，我們還要走出去，向兄弟單位多學(xué)習(xí)、交流，長期蝸居只能是井底之蛙，要走出去接受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的頭腦。

在這次培訓(xùn)期間，上課時，大家都認真地聽講，主動做好課堂筆記，或許是老師們準備充分、精彩生動的講解調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，但這同時也與學(xué)員們非常端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的。此次活動總體上是十分成功的。作為第一次系統(tǒng)參加這樣的團干學(xué)習(xí)班的我來說，在共青團工作的基礎(chǔ)知識上得到了進一步的豐富和充實。在今后的工作和生活中，我將努力認真學(xué)習(xí)共青團工作的各項管理知識，干一行，愛一行，專一行，盡心盡責(zé)地干好自己的本職工作，不斷提高思想理論素養(yǎng)和生活實踐修養(yǎng)，注重錘煉道德品質(zhì)，不斷開拓新視野，勇于進取創(chuàng)新，為我公司各項工作任務(wù)目標的實現(xiàn)和中鋁貴州存續(xù)企業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

主題參加課題講座心得體會和感想三

(一)選題理由

面對當前世界多極化、經(jīng)濟全球化和教育國際化的大背景，面對信息時代的初露端倪，wto的加入，高新科技的迅猛發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育已成為新世紀我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律。未來社會實際上是人才競爭的社會，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將愈來愈顯示其重要性和緊迫性。針對當前國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，我們要“科教興國”,就必須對教育進行改革和創(chuàng)新，要改革和創(chuàng)新就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)理念，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用人才。故選擇培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實踐能力這一研究課題是非常及時和必要的。

(二)課題研究的目的和意義

新的英語課程標準強調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用語言的能力，為正式交際打下基礎(chǔ)。新課程標準突出語言的實踐性特征。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言口語演講實踐能力具有很強的實效性，讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而保持英語學(xué)習(xí)的興趣。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。

(三)本課題研究現(xiàn)狀

小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實踐能力的研究作為單個研究點，業(yè)已引起部分英語教師的越來越多的關(guān)注，也有教師撰寫了一些研究論文，作為課題專項研究，我們課題組將以本校小學(xué)部為研究單位，立足于校本教學(xué)研究，結(jié)合本地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，摸索出適合本校小學(xué)英語教學(xué)的口語實踐模式，實現(xiàn)《新課程標準》要求的以學(xué)生為中心、全面發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合技能的目標，為學(xué)生的終身持續(xù)性發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

(四)本課題研究的根本內(nèi)容具體可以分為以下幾個方面：

1.研究如何讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣;改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新型的英語課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主，探究，合作的學(xué)習(xí)英語教育課題研究開題報告英語教育課題研究開題報告。

2.研究如何使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣;改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)方式。

3.研究如何從提高學(xué)生英語素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語演講實踐能力，改進現(xiàn)有的教學(xué)模式。

(五)預(yù)期研究成果

1、小學(xué)英語教育教學(xué)學(xué)生英語口語實踐能力銜接研究。2、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)的效率。3、過程材料論文。

(六)本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：

第一階段：準備階段。(20xx年1月--20xx年2月)

1、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求。以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

2、自編調(diào)查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾ā?/p>

第二階段：實施階段。(20xx年3月--20xx年9月)

1、分別對教師、學(xué)生、家長進行調(diào)查問卷。

2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

3、撰寫調(diào)查報告。

4、學(xué)習(xí)理論，運用理論指導(dǎo)課題實驗。

5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策開展課題實驗探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

第三階段：結(jié)題階段。(20xx年10月--20xx年12月)

1、撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。

2、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

3、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

l、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告英語教育課題研究開題報告論文。

2、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文

3、相關(guān)附件，如錄像、光盤、照片、實物等。

課題組人員情況及分工

三、四、五年級英語教師本課題研究的參加者，都有充分的時間保證參與課題研究的全過程，完成課題的研究

課題組組長(負責(zé)人)在本課題研究中負責(zé)組織工作，制定總體研究計劃、各階段的試驗研究方案及撰寫調(diào)查報告和結(jié)題報告。

課題組成員，在本課題研究中負責(zé)課題實驗，制定調(diào)查問卷及測試量表，撰寫各階段試驗研究報告。

課題資料的收集、整理，數(shù)據(jù)的分析處理，英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查測試，教育對策的研究、實驗均由全組成員參與進行。

本課題參加者都有充分的時間保證參與課題研究的全過程，完成研究工我校擁有資料齊全的圖書室、現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，

能通過互聯(lián)網(wǎng)查找、搜集各地有關(guān)教育科研的信息及資料;還有設(shè)備齊全的多媒體教室、語音室，可供進行教學(xué)實踐研究;可在配置高檔的電腦室進行科研數(shù)據(jù)和資料的分析處理，為本課題提供現(xiàn)代化的科研手段。

主題參加課題講座心得體會和感想四

人類已邁入21世紀的大門，21世紀人類面臨的第一挑戰(zhàn)是人的道德、倫理、價值觀的挑戰(zhàn)。隨著知識經(jīng)濟的崛起，價值觀念的嬗變，生活方式的豐富，學(xué)校德育面臨著種種新的挑戰(zhàn)。一方面，現(xiàn)代社會的日新月異，要求跨世紀的青年學(xué)生具備高境界的理想、信念和責(zé)任感，強烈的自立精神，堅強的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力，另一方面，急劇變革的社會環(huán)境，又影響到青年學(xué)生人格的健康發(fā)展，造成部分青年學(xué)生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在著懶惰、懦弱、自私、依賴性強、意志薄弱、經(jīng)不起挫折等道德缺陷。因此，加強對青少年學(xué)生的德育工作，探索其正確有效的途徑已成為每位教育工作者的歷史責(zé)任。而傳統(tǒng)的學(xué)校德育重認知，輕實踐，重灌輸，輕內(nèi)化，忽視學(xué)生的主體地位，不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，容易導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)，言行不一，人格錯位。面對新的教育形勢，學(xué)校德育必須跟上時代的步伐，與時俱進，積極探索，肩負起塑造學(xué)生健全人格的神圣使命。

春暉中學(xué)是我國民主革命家、教育家經(jīng)亨頤先生在“五四”新文化時期創(chuàng)辦的一所歷史名校。經(jīng)老校長畢生倡導(dǎo)“自動、自由、自治、自律”的人格教育，強調(diào)學(xué)生“求學(xué)何為，學(xué)為人而己”，主張“凡學(xué)校皆當以陶冶人格為主”，人格教育首先就是對學(xué)生進行高尚品性和優(yōu)良道德的教育。春暉先賢以天下為己任，十分注重學(xué)生的思想修養(yǎng)和品德培養(yǎng)。汲取歷代春暉名師的教育思想與實踐精華，一種以健全學(xué)生人格為目標，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學(xué)生主體性活動為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式應(yīng)運而生了。

1、發(fā)展中的人和個性社會化原理。學(xué)生是正在發(fā)展中的人，這種發(fā)展就是其個性社會化的過程，作為社會的人是具有主觀能動性的，學(xué)生這種主觀能動性的特點，決定了學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。青年學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟和定型，他們身心發(fā)展的各個指標都處在變化之中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，由于這種可塑性，教育工作者只要掌握學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，可使學(xué)生朝著我們期望方向發(fā)展完善。因此，必須加強和改進學(xué)校的德育工作。

2、“雙主體”理念。教師與學(xué)生都是德育的主體，教師是“導(dǎo)”即“教”的活動的實施主體，其主體性體現(xiàn)在根據(jù)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展特點，對德育環(huán)境、德育內(nèi)容和德育方法進行選擇、加工和設(shè)計，對學(xué)生的主體性進行引導(dǎo)和培養(yǎng);學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，更是教育活動的主體。其主體性體現(xiàn)在在教師指導(dǎo)下，積極主動地參與德育活動、逐步做到自訂成長目標，自析成長環(huán)境，自尋成長動力，自開成長渠道，自擇成長方法和自評成長效果，最終將社會認識、情感、行為內(nèi)化為個體認識、情感、行為。

3、生活德育的理念。我們認為道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。人們是為了生活而培養(yǎng)個體品德，改善、提升社會道德的，并不是為了道德而道德。同樣，個體品德和社會道德的提高與發(fā)展也只有通過人們自己的生活。脫離生活的道德和品德必將導(dǎo)致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因為失去了生活的依托而流于虛空、無效。因此，在學(xué)校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴大到社會的大范圍。

4、活動理論。活動是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響客體，以滿足自身需要的過程?；顒邮菍崿F(xiàn)發(fā)展的必由之路，學(xué)生主體活動是學(xué)生認知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。從德育活動來說，一方面，通過德育活動將社會道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的道德認識、道德情感;另一方面，通過德育活動讓學(xué)生將已有的道德認識外顯為道德行為，兩種過程不斷交替，從而形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)?；谶@一理論，學(xué)校和教師在組織德育活動時，要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的主體參與，以及活動中的互動合作與內(nèi)心體驗，促進學(xué)生道德情感的形成。

(一)課題組人員組成與分析

課題組由學(xué)校分管德育的副校長兼政教處主任葛洪金老師任組長、由校團委書記兼政教處副主任華土木老師、校政教處副主任、負責(zé)學(xué)生會工作的薛安全老師，校團委副書記陳小祥、負責(zé)各年段的年段長倪瑞祥、何大江、張建平為核心組。并得到經(jīng)亨頤教育思想研究專家張彬教授、周恩來生前衛(wèi)士高振普將軍、鄧穎超生前秘書趙煒女士、周恩來侄孫周國鎮(zhèn)教授的指導(dǎo)，在總課題負責(zé)人潘守理校長的主持之下進行。在課題實施過程中得到了學(xué)校各處室、各班主任、全體教師、及廣大學(xué)生的支持和響應(yīng)。并得到了上虞市教體局、上虞團市委的大力支持和悉心指導(dǎo)。

(二)研究目標、德育內(nèi)涵、及過程方法

1、研究目標：

⑴以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀德育工作要求，符合中學(xué)生成長規(guī)律的學(xué)校德育途徑及操作模式。

⑵通過實施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，毛澤東同志所說的：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”是道德人格追求的目標。

⑶通過研究提高學(xué)校德育的實效性和針對性，促進教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高全體教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的實效性。

2、研究過程及方法

根據(jù)學(xué)校人格教育總課題的研究計劃，人格教育德育子課題的研究過程分三個階段進行：

(1)準備階段(.6—.9)：制定子課題實施方案，成立課題組，組織理論學(xué)習(xí)。

(2)實施階段(.9—.12)：課題組按照實施方案進行研究，并分別于、舉行兩次階段成果匯報。

(3)總結(jié)階段(.12—.3)：課題組進行總結(jié)，撰寫課題研究報告，并進行成果鑒定。

人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。

(一)開展“知周學(xué)周”活動，實施理想人格激勵教育的探索。

孔子說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”(《論語，述而》)，“志于道”先于“據(jù)于德”，提示了人性提升的價值根基與方向在于“道”。沒有“道”的“德”是膚淺的。信仰不僅是支撐人生大廈的頂梁柱;它對道德人格的構(gòu)建有論證、聚合、與升華的作用。周恩來總理的崇高人格魅力，源于他堅定的共產(chǎn)主義政治信仰。自3月開始，學(xué)校開始用周恩來同志的崇高人格激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念的新探索。

為更好的把握周恩來崇高精神和人格魅力的精髓，3月4日，課題組核心成員赴南京參加由梅園新村紀念館、梅園中學(xué)、中國科大附中發(fā)起的全國首屆“周班”、“鄧班”思想政治工作研討會。參加了由北京、上海、云南、西藏等省市的18個大中小學(xué)組成的“周恩來班”、“鄧穎超班”聯(lián)誼會。3月，學(xué)校又成功舉辦了第二屆全國青少年思想政治工作研討會，和與會代表進行了廣泛的交流。

用周恩來的理想人格激勵學(xué)生分三個階段進行：第一，具體形象理想教育。這是以具體人物的所作所為的外部特征為自己追求的理想。這一階段的主要目的是使學(xué)生了解了周恩來所處的時代背景，熟悉了周總理的生平，為他的革命事跡所感動，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。周恩來的人格魅力敲開了中學(xué)生的理想之門。第二，綜合形象理想教育。這是與具體形象相聯(lián)系的具有社會意義的初步概括性的理想。這一階段要非常重視學(xué)生進行嚴格的自我修養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來的品格，逐漸形成籠統(tǒng)的理想，在個別的場合能把理想和現(xiàn)實聯(lián)系起來。第三，概括性理想教育。使學(xué)生能清晰地意識到人生的社會意義和社會主義建設(shè)的崇高目標的理想。他們逐漸認識到在周恩來的人格特征中，蘊含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。通過這一階段的教育活動為我們春暉學(xué)子中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎(chǔ)。

用周恩來的理想人格激勵學(xué)生的具體做法是緊緊抓住知事、明理、動情、導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)。首先通過播放周恩來系列影視片，組織讀書活動，組織學(xué)生赴紹參觀周恩來故居、周恩來紀念館，舉辦“知周、學(xué)周”知識競賽等活動，讓學(xué)生了解周恩來精神。在此基礎(chǔ)上，再通過撰寫影評和讀后感、出刊編報、召開主題班會、講恩來故事及演講比賽等形式，使之上升到“明理”、“動情”階段，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來同志愛憎分明的政治人格、公而忘私的道德人格、堅忍不拔的心理人格、聰慧高超的智能人格、崇高新穎的審美人格。并不斷汲取周恩來同志偉大的人格力量，把周恩來的理想人格內(nèi)化到自身的精神世界中去，最后外顯為“為中華之崛起”的實際行動。同學(xué)們自發(fā)成立了環(huán)境保護協(xié)會、校園文明崗，自覺開展“扶貧濟因送溫暖、敬老助殘獻愛心”活動，積極爭做奉獻標兵、創(chuàng)新能手和百名優(yōu)秀學(xué)子。春暉園內(nèi)，同學(xué)之間，團結(jié)友愛，比、學(xué)、趕、幫，蔚然成風(fēng)。

隨著“知周學(xué)周”活動的開展，得到了全校各班的熱烈響應(yīng)，掀起了一個爭創(chuàng)“周恩來班”、“周恩來團支部”的熱潮，三個年級既相互銜接，又各有側(cè)重：高一爭創(chuàng)活動全面鋪開，高二命名“周恩來班”，高三命名“周恩來團支部”。各班的爭創(chuàng)活動做到五個結(jié)合：即與形勢教育相結(jié)合、與日常教育相結(jié)合、與行為規(guī)范教育相結(jié)合、與班團活動相結(jié)合、與校史校情教育相結(jié)合。高二(2)班在借爭創(chuàng)之機，結(jié)合學(xué)校的“四自校風(fēng)”，提出了“靜、凈、勤、竟、勁”的“五班風(fēng)”，極大地增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。高二(8)班的在爭創(chuàng)過程中提出了“近、進、比、學(xué)、化”“五大行動”：近——走近周恩來，了解周恩來;進——初步體悟周恩來的人格魅力：比——自我教育階段;學(xué)——爭創(chuàng)“周恩來班、周恩來團支部”;化——把學(xué)中所得內(nèi)化為個體的人格內(nèi)涵。這樣的計劃貼近學(xué)生實際，符合認知規(guī)律，能有效地指導(dǎo)工作實踐。爭創(chuàng)活動的成效正越來越多的外顯為全校師生為“為中華崛起”而讀書、育人的具體行動，無私奉獻的愛心行動。

(二)開展淬礪教育，引導(dǎo)學(xué)生自我磨練。

我國古代思想家孟子主張：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務(wù)主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導(dǎo)學(xué)生。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長途跋涉來校上學(xué)的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。面對新的教育形勢，為更好推進學(xué)校的人格教育，潘守理校長提出了淬礪教育的思想，就是要根據(jù)時代的特點，有計劃、有目的地引導(dǎo)青少年進行自我鍛煉和刻苦磨練，它具有主體性，一定的強迫性，實踐性的特點。

吃苦耐勞教育是實施淬礪教育的必要準備。每屆高一學(xué)生到校，學(xué)校即對他們進行“知我春暉，愛我春暉”的始業(yè)專題教育，其重要內(nèi)容之一便是通過組織參觀校史陳列室和校內(nèi)十大德育基地，開設(shè)專題講座，收看校情專題片，學(xué)習(xí)了解春暉先賢的“草鞋精神”、“霉干菜精神”，培養(yǎng)學(xué)生的春暉情結(jié)。為了使學(xué)生對春暉的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活條件、辦學(xué)特色有更強烈的認同，我們以多渠道，多方式地與結(jié)對扶貧學(xué)?！╉標闹?、嶺南鄉(xiāng)中加強聯(lián)系，組織學(xué)生或參觀訪問，或結(jié)對助學(xué)，或相互座談，以增強學(xué)生吃苦耐勞的意識。

半軍事化管理是實施淬礪教育的重要途徑。春暉是一所全寄宿學(xué)校，學(xué)校建立健全了寄宿生管理的系列制度，包括老師的值日制度，規(guī)范晚自習(xí)管理、節(jié)假日學(xué)生管理制度等，實行寄宿生管理班組化、學(xué)生參與民主化、自理化。同時加強對學(xué)生進行一日常規(guī)教育：從起床要求到熄燈就寢，從作息安排到三餐落實，從打掃整理寢室到個人洗衣疊被，培養(yǎng)學(xué)生的“自理、自主、自立、自治”能力。近年來，學(xué)校又把建設(shè)健康、高雅的“宿舍文化”作為學(xué)校工作的大事來抓。組織了寢室美化大賽，開展了寢室聯(lián)誼活動，并每月評比文明寢室，每學(xué)期推出示范寢室，每學(xué)年評比共青示范寢室。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生守時惜時，互助合作，團結(jié)友愛，樂群容忍，創(chuàng)新爭先的品格。

勞動教育是實施淬礪教育的主要載體。早在一百多年前，馬克思就把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合視為“全面發(fā)展人的方法”。早期的春暉，生活是艱苦的，名師碩彥們在授課之余，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加田間勞動，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和吃苦耐勞的精神也融入了他們的教育改革實踐中?，F(xiàn)在，各方面的條件變好了，學(xué)生們已經(jīng)不再用鋤頭挑著鋪蓋走進校門。但是，勞動教育的傳統(tǒng)不僅沒有丟掉，反而不斷地深化。學(xué)校校把加強勞動教育作為實施淬礪教育的主要載體?！扒宄考雌穑瑸咄コ币殉蔀閷W(xué)生的自覺行動，學(xué)生承擔(dān)250多畝校園的綠化、美化、凈化工作。學(xué)校一直保留著十塊學(xué)農(nóng)基地，每星期安排每班一節(jié)勞動課學(xué)生進行花木栽培或蔬菜種植。學(xué)校還把校辦廠的扣絲車間、校內(nèi)畜牧場等作為學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)基地，學(xué)生定期抽出一定的時間去參加勞動。學(xué)生在生產(chǎn)勞動中品嘗了艱辛，磨練了意志，凈化了靈魂，逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動人民的思想情感和珍惜勞動成果的行為習(xí)慣。

工酬助學(xué)是實施淬礪教育的嶄新形式。春暉學(xué)生來自農(nóng)村的約占三分之二，據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生中來自特困家庭的比例在4%以上。針對這一實際，學(xué)校利用開展勤工儉學(xué)的有利條件，陸續(xù)推出幾個項目，以自愿報名的方式，組織部分學(xué)生參加校內(nèi)有償勞動，實施工酬助學(xué)。學(xué)校成立了勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《關(guān)于進一步完善“工酬助學(xué)制”的若干意見》，明確了工酬助學(xué)的實施目的、實施原則和實施方式。工酬助學(xué)的組織由政教處專人落實，分項目確定、公告宣傳、學(xué)生申報、擇優(yōu)錄用、組織勞動、效果鑒定等步驟進行?！肮こ曛鷮W(xué)”組織由政教處專人落實，勞動質(zhì)量由總務(wù)處負責(zé)把關(guān)。工酬助學(xué)的勞動時間一般安排在下午第四節(jié)自由活動時間與周六、周日休息時間，勞動工具由總務(wù)處準備，勞動質(zhì)量由總務(wù)處負責(zé)把關(guān)。學(xué)校經(jīng)常性的“工酬助學(xué)”項目有挑土勞動、食堂售菜賣飯“鐘點工”兩類，而且至今不輟，受到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，取得了良好的效果。《浙江教育報》對我校的“工酬助學(xué)”活動進行了報道，《光明日報》也就《學(xué)生要不要參加農(nóng)田勞動》進行了討論，并對我校的“工酬助學(xué)”活動給予了充分的肯定?！肮こ曛鷮W(xué)”活動表明：“勤工”可獲“助學(xué)”之功，若通過教育這臺“放大器”，可奏“儉學(xué)”之效。

另外，開展體育鍛煉、組織軍事訓(xùn)練也有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)，磨煉學(xué)生吃苦耐勞的意志和養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，因而也是學(xué)校實施淬礪教育的有機組成。

(三)組織社會實踐，錘煉學(xué)生的心志。

社會實踐活動具有學(xué)校教育不可替代的廣闊性和延伸性，它對學(xué)生人格的形成起奠基的作用。組織學(xué)生走出校們參加各種形式的社會實踐活動，能讓學(xué)生在社會文化中完成人格建構(gòu)，實現(xiàn)自我人格的提升。

課題組成員緊扣形勢要求和學(xué)生實際，積極探索和創(chuàng)新社會實踐，實現(xiàn)了對學(xué)校社會實踐的活動制度創(chuàng)新、活動主題創(chuàng)新、活動形式創(chuàng)新和活動內(nèi)容創(chuàng)新。在活動制度上，為使社會實踐活動更加規(guī)范有序，學(xué)校于制訂出臺了《春暉中學(xué)學(xué)生社會實踐活動制度》明確了社會實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、目標任務(wù)、具體要求及評比表彰等事項。規(guī)定高一、高二、高三的每位學(xué)生每年必須參加累計十天以上的社會實踐活動。在活動主題的確定上，做到始終能緊扣時代脈搏，呼應(yīng)社會現(xiàn)實。是邁向新世紀的第一年，學(xué)校確立了“真情擁抱新世紀”的活動主題。，為進一步貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》確立了“公德伴我行，真情獻社會”的活動主題。，為歡慶黨的__大，又確定了“長才迎挑戰(zhàn)，禮獻__大”的活動主題。

在活動組織上，我們堅持靈活性、統(tǒng)一性的原則，做到經(jīng)?；顒优c突擊活動相結(jié)合;集中活動與分散活動相結(jié)合;要求活動與志愿活動相結(jié)合;校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。其中，近年來較為成功的組織形式有：1、臨時團支部活動。在節(jié)假日，我們打破班級的界限，以地域分布為依據(jù)，在相對集中的鄉(xiāng)村、街道組成臨時團支部，作為學(xué)生開展社會實踐活動的主要組織。臨時團支部一般由十人以上組成。2、青年志愿者活動。青年志愿者活動是以青年為主體，在自愿基礎(chǔ)上廣泛參與的群眾性精神文明活動。它以“熱心獻社會、真情暖人間”為主題，以“服務(wù)社會、完善自我”為宗旨，遵循“自愿參加、量力而行、講究實效、持之以恒”的活動原則，提出“哪里需要服務(wù)，哪里就有志愿者;哪里有志愿者，哪里就有新風(fēng)尚”的莊嚴承諾。青年志愿者活動在學(xué)校的重大活動和突擊行動中發(fā)揮了極大的作用。3、夏令營活動。在暑假，學(xué)校組織了為期一周的“生命之源”環(huán)保夏令營。七月中旬，學(xué)校組織了為期十天的“科技之光”科普夏令營。暑假，學(xué)校又組織了英語夏令營，都取得了良好的效果。

學(xué)生在社會實踐活動中，主要活動內(nèi)容包括：1、宣傳活動。宣傳文明新風(fēng)，宣傳法律知識，宣傳春暉的辦學(xué)特色2、愛心行動。針對下崗職工、軍烈屬特困戶、孤寡殘幼和失學(xué)兒童，通過上門慰問、捐款捐物、義務(wù)勞動等形式，切實替他人排憂解難。如除夕，家住杭州的春暉學(xué)子來到下城區(qū)敬老院與老人們共度除夕夜，《浙江日報》以《除夕孤老不孤單》為題做了報道。又如我校與校外的一位殘疾老人結(jié)隊，十幾年如一日，定期為老人服務(wù)，幫助老人解決生活困難，《紹興晚報》、上虞電視臺多次予以報道。3、義務(wù)勞動。根據(jù)條件，到農(nóng)村、社區(qū)，去車站、碼頭等地方開展力所能及的義務(wù)勞動或為民服務(wù)。每逢節(jié)假日，學(xué)校團委都要組織學(xué)生走上街頭、深入社區(qū)，清掃街道和居民區(qū)。，學(xué)校組織部分學(xué)生到聯(lián)豐集團、臥龍集團和陽光集團參加義務(wù)勞動，體驗工廠生活。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生到校辦廠、學(xué)農(nóng)基地進行勞動。4、社會調(diào)查。通過調(diào)查、采訪，了解改革開放取得的巨大成就和深刻變化;了解各行各業(yè)新的追求、新的發(fā)展方向;還可了解社會上的一些熱點、難點問題。

深入扎實的社會實踐活動，把學(xué)生帶出了校園的象牙塔，開闊了學(xué)生的眼界，使德育工作從學(xué)校灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的感知體悟，強化了學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨煉、自我約束的主體地位，滿足了學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要，收到良好的效果。一方面，學(xué)生通過對艱苦生活環(huán)境或艱苦勞動環(huán)境的體驗和適應(yīng)，感受勞動的艱辛與偉大，增強了熱愛勞動和勞動人民的思想感情，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅韌的品性和堅強的意志，增強了創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，從而產(chǎn)生“千里之行，始于足下”的學(xué)習(xí)欲望，改變“壓力──反應(yīng)”式的驅(qū)動下的學(xué)習(xí)套路，形成主動應(yīng)變和進取的良性機制和健康抗挫的良好心態(tài)。另一方面，學(xué)生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻社會的良好品德;通過了解社會的現(xiàn)實，激發(fā)憂患意識，增強社會的責(zé)任感，時代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。

品德是人的社會屬性，它反映的是人的社會特質(zhì)。正如馬克思和恩格斯所說的：“特殊的人格的本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會特質(zhì)?！绷己玫膫€人道德品質(zhì)是家庭美滿、社會公德的基礎(chǔ);個人的道德品質(zhì)也是其自身發(fā)展的基礎(chǔ)，因此我們把基礎(chǔ)道德建設(shè)看成是健全人格大廈的基石。品德是一種人格或個性心理現(xiàn)象，它的產(chǎn)生、發(fā)展以及變化受到個體的心理與生理的制約。培養(yǎng)基礎(chǔ)道德必須遵循其自身的規(guī)律，應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，大力弘揚中華民族優(yōu)秀的道德。

品德的調(diào)節(jié)是一種自覺的調(diào)節(jié)，自律總是從他律開始的，規(guī)章制度是紀律的一種手段，是自律的起點。

學(xué)校十分重視制度文化的建設(shè)，因為“文化創(chuàng)造著行為的特殊方式”，“在歷史和發(fā)展的過程中，社會的人改變著自己的行為方式和方法，并使其天生的素質(zhì)和機能發(fā)生變化，形成和創(chuàng)造新的行為方式——特殊的文化方式”。(注1)新生入學(xué)第一天，參觀校園，學(xué)習(xí)校史以后，就是貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《爭創(chuàng)文明班級公約》、《學(xué)生寢室紀律》、《升降國旗制度》、《膳廳用膳規(guī)定》、《自修規(guī)則》等一系列規(guī)章制度。把抓好“第一次起床、第一次出操、第一次上課、第一次集會、第一次就餐、第一次勞動”等“六個一”作為落實制度建設(shè)的起點，同時又注意不斷創(chuàng)造重復(fù)良好行為的情境，堅持有意練習(xí)和指導(dǎo)，在“反復(fù)抓，抓反復(fù)”中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因為良好習(xí)慣的形成，是一個人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。

社會建構(gòu)主義者認為：“教師是學(xué)校文化的重要因素之一，學(xué)校的整體文化環(huán)境通過教師而起作用。”(注2)人格需要人格的感染，道德需要道德的儒化。榜樣的力量是無竄的，英雄模范是榜樣，教師更是學(xué)生周圍最活生生的榜樣。教師的職業(yè)道德、價值趨向、行為習(xí)慣甚至對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。師德是師表之魂。學(xué)校通過制定“教師職業(yè)道德規(guī)范”，“教師年度考核辦法”、“優(yōu)秀教師評選方法”等來規(guī)范、引導(dǎo)師德建設(shè)，還通過“學(xué)生評議老師”等方法來激勵廣大教師敬業(yè)愛崗，為人師表，成為學(xué)生的榜樣。我們曾經(jīng)作過一次畢業(yè)生擇業(yè)意向(大學(xué)專業(yè)選擇)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)春暉中學(xué)學(xué)生選擇師范專業(yè)的比例遠遠高于其他學(xué)校，這同春暉教師良好師表形象的影響不無關(guān)系。

努力建設(shè)優(yōu)良的班級集體，讓學(xué)生在健康而富有活力的生態(tài)文化環(huán)境中養(yǎng)成良好的品德，是基礎(chǔ)道德建設(shè)的又一成功的做法。班級是學(xué)校的一個細胞，但班級又是一個社會。共同的奮斗目標而產(chǎn)生的共同行動，以班主任為核心的堅強而又富有人情味的領(lǐng)導(dǎo)班子;正確的輿論導(dǎo)向制約著集體成員的行動，班級中的領(lǐng)頭雁，帶頭羊，又起著同齡人中的榜樣示范作用。以上都是建設(shè)良好班級文化生態(tài)的要素。我們充分注意到道德評價的導(dǎo)向和激勵作用。出臺了“分塊評分、單項競賽、綜合考核細則”，“先進班級評選辦法”、“優(yōu)秀班主任評選辦法”，《百名春暉學(xué)子評選辦法》等制度鼓勵和褒揚先進，還通過制度創(chuàng)新，如試行“班科會制”，“行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級工作制”，任課老師的“章記”、“月記”參與德育等辦法，使班級真正能夠在學(xué)生基礎(chǔ)道德培養(yǎng)中起到基地的作用。

良好的行為習(xí)慣要從小事抓起，從身邊的事抓起。積極倡導(dǎo)樹立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道德信念，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)“慎獨”、“慎微”的道德情感，以毛澤東同志說過的“一個人做一點好事并不難，難的是一輩子做好事”為座右銘，進行深入細致的工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的穩(wěn)定傾向性。如對拾金不昧品德的培養(yǎng)，我們表揚當眾揀到的，更表揚無人時揀到的，表揚拾到幾百元幾千元的錢物交還失主的，也表揚拾到幾元幾角錢物上交的，重在強化這種精神。對幫助孤寡老人社會弱勢群體，我們不僅在“三月新風(fēng)月”組織各班開展行動，而且還讓一些班級堅持把“送溫暖活動”從高一做到高三畢業(yè)，還在畢業(yè)前夕挑選好接班人，使學(xué)生的扶弱濟貧的道德信念變成穩(wěn)定的道德傾向。這幾年中，我們收到成百封來自全國各地的表揚信和許多錦旗、鏡框，感謝、表揚春暉學(xué)子助人為樂、拾金不昧、濟貧扶弱的優(yōu)秀事跡，“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，這是對學(xué)校成功開展道德人格建設(shè)的評價。

(一)認識成果

1、德育工作觀念的轉(zhuǎn)變。研究認為：面對新的形勢，學(xué)校德育工作要進一步轉(zhuǎn)變觀念，增強培養(yǎng)學(xué)生健康人格的自覺性。學(xué)校德育工作要樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀;樹立提高學(xué)生綜合素質(zhì)、充分發(fā)展個性特長的質(zhì)量觀;樹立只要符合社會和生產(chǎn)需要，能取得社會、生產(chǎn)、生活上的成功和成就的人就是人才的人才觀;樹立以人為本，尊重學(xué)生人格、個性、尊嚴、特征的學(xué)生觀。

2、對德育工作中改革、創(chuàng)新的認識。研究認為：在學(xué)校德育工作中，應(yīng)切實改革計劃經(jīng)濟條件下形成的一些弊端，如對德育目標、對學(xué)生教育的“高大全”和”理想化”、“一刀切”的要求和作法等。要從教育觀念到教育內(nèi)容、教育方法途徑、評價體系等方面進行改革創(chuàng)新，必須把外部灌輸和開發(fā)人的自覺性結(jié)合起來，采取啟發(fā)式教育方法，強化學(xué)生在教育中的主體地位和社會化進程。

3.對德育功能與德育內(nèi)容關(guān)系的認識。通過研究，從理論和實踐兩個方面系統(tǒng)地認識和掌握德育的功能作用，即德育具有導(dǎo)向功能、轉(zhuǎn)化功能、發(fā)展功能、塑造功能。從這四種功能及相互關(guān)系出發(fā)，正確研究和規(guī)定學(xué)校德育工作的基本內(nèi)容和要求，克服過去德育工作中大而全、多而雜的填鴨式的教育方法和指導(dǎo)思想，使教育工作和學(xué)生思想品德教育遵循人的思想道德形成與發(fā)展現(xiàn)律，正確處理好諸種教育因素對學(xué)生品德形成的相互關(guān)系，以深刻影響學(xué)生世界觀、人生、價值觀的形成。

(二)實踐成果

1、提高了學(xué)校的德育水平。通過3年多的研究實踐，學(xué)校的德育工作躍上了新的臺階。春暉中學(xué)順利通過浙江省文明單位復(fù)評，并被評為浙江省德育工作先進集體。獲得了紹興市社會實踐活動先進集體、紹興市青少年思想政治工作先進集體等12個單項榮譽稱號。

2、健全了學(xué)生的人格素養(yǎng)。隨著學(xué)校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的實效日益顯現(xiàn)，學(xué)生的思想道德品質(zhì)提高，行為習(xí)慣改進，人格素養(yǎng)日益健全。學(xué)校中好人好事層出不窮，兩年來，在省市級媒體的有關(guān)報道有30余篇。3年中，全校有36位學(xué)生受到省市級表彰。

3、完善了學(xué)校的人格教育模式。學(xué)校德育堅持以生為本，著眼學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)過堅持不懈的積極探索，逐步形成一種以健全學(xué)生人格為目標，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學(xué)生主體性活動為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式。從而豐富和完善了學(xué)校的人格教育模式。

4、優(yōu)化了班集體建設(shè)。在課題實施過程中，各班加強了班級管理，積極探索民主管理模式，推進學(xué)生的自主管理，改善了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在兩年中，有4個班被全國青少年思想政治工作研究會命名為“周恩來班”、“周恩來團支部”。有9個班被評為紹興市或上虞市先進班級和先進團支部。

5、造就了一支能進行高素質(zhì)的德育工作師資隊伍。通過課題研究，培養(yǎng)和鍛煉了一支德育工作隊伍和教育科研骨干，帶動了全校教改科研工作的全面開展，有20多篇德育論文在省市報刊雜志上發(fā)表和獲省市德育論文獎。

主題參加課題講座心得體會和感想五

近日，這兩天的經(jīng)歷給了我重要的影響，指明了我工作與生活的道路。在這兩天里，我參加了××*縣團縣委組織的團隊干部培訓(xùn)‘一次別開生面的充滿著激情充滿活力充滿智趣的意義非凡的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我體驗到了青春的激情與力量，認識到一個人的無限潛力，更認識到新時期團工作的新方法和新理念!內(nèi)心體會可以用“震撼”二字來形容?，F(xiàn)在回味起來，

我只想說：這樣的培訓(xùn)、這樣的團體生活，真的感覺很棒!以下是我就從三個感觸最深的方面談一談：

第一：領(lǐng)導(dǎo)的真摯情意，殷實期盼

縣委、組織部長在會上為我們作了一番殷實的講話，他首先提出我們要做到六個“善于培養(yǎng)”一是善于培養(yǎng)人生心態(tài)，而今是善于培養(yǎng)教育做事之能三是要善于培養(yǎng)教育創(chuàng)新之力，四是要善于培養(yǎng)教育成交之方，五是要善于培養(yǎng)和平之氣，六是要善于培養(yǎng)為民之心。他還指出我們要三個敢為人先：培養(yǎng)創(chuàng)新思維;創(chuàng)新實踐;創(chuàng)新觀念(即創(chuàng)新、思考、實干)最最令人感動的是他說出了我們許許多多基層干部的心聲，工作中沒有目標，沒有激情，沒有創(chuàng)新老是抱怨，他勸解我們不要老是抱怨，要常懷一顆感恩的心,話語之中流露出領(lǐng)導(dǎo)對我們的真摯情意和殷切地期盼。

第二：人的潛力是無限的

培訓(xùn)的第二天下午，老師要求我們每個小組要排練一個節(jié)目準備當天晚上的創(chuàng)意晚會。他要求我們不可以一個人獨自表演，不可以表演唱歌等等比較簡單的節(jié)目，要全組成員人人參與，要體現(xiàn)團體合作精神。當時我就想那么高難度的表演怎么可能在一個下午就網(wǎng)排練好?？墒强粗蠹覠峄鸪⒕o鑼密鼓地進行著，自己也就積極配合本組成員排練，忙得不亦樂乎了。

當天晚上，真是不看不知道一看嚇一跳，我終于發(fā)現(xiàn)人類是世界上最最高級的動物，無所不能。人的智慧、創(chuàng)造力及潛能也是可以超極限發(fā)揮的。在那么短的時間準備下，整個創(chuàng)意晚會仍被我們搞得有聲有色，智趣橫生，激情洋溢。我們?nèi)w成員包括組織者包括培訓(xùn)老師整晚都是在意外的驚喜和歡快的笑聲中渡過的。

第三：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力

通過老師精心設(shè)計的各種活動和學(xué)習(xí)使我認識到(1)學(xué)習(xí)力是指一個人或一個單位、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，我們要進一步解放思想，更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。作為一名團隊干部，我們不僅要了解黨史、團史，更要了解團隊工作性質(zhì)，服務(wù)對象等等。在平時的工作中我們要通過不斷地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)力來形成團隊精神，實現(xiàn)團隊指向。(2)在工作中不能一成不變，墨守成規(guī)，而應(yīng)該敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新。敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新是一個國家一個民族興旺發(fā)達的動力。只有創(chuàng)新才能推動生產(chǎn)力的進步，只有創(chuàng)新才是我們團隊工作的唯一出路。(3)我國面臨新的國際競爭環(huán)境，而我們團隊工作能否在競爭中生存和發(fā)展并形成自己的優(yōu)勢，關(guān)鍵取決于如何加快培育具有核心競爭力的現(xiàn)代團隊干部和提高團隊競爭力。

特別是“知禮”方面，我覺得作為一個大學(xué)生，一個團支部書記更應(yīng)該注意自己在禮儀方面的修養(yǎng)，其主要表現(xiàn)在校園內(nèi)的言行舉止方面，特別是有戀愛關(guān)系的團支部書記或?qū)W生干部，在一些公共場合要有一種高度責(zé)任感，要有一種禮的體現(xiàn)，做到文明、不失禮。不在一些公共場合做一些不文明的行為，在一些日常的行為文明上，衣著整潔，也是一種文明禮儀，從小事做起，給廣大團員樹立一個良好的形象。

通過這次的團隊干部培訓(xùn)，重新點燃了我在工作崗位上的熱情，端正了我的工作態(tài)度。更加難能可貴的是培訓(xùn)中形成的那種親密無間、相濡以沫的團結(jié)友誼，我將把它帶到今后的工作中，讓自己的聰明才智在共青團的事業(yè)中發(fā)揚光大。最后說一點希望，就是在以后的工作中，希望上級團委還能為我們這些閱歷不深卻又滿懷激情的年輕人，多提供一些這樣珍貴的培訓(xùn)鍛煉機會!讓我們更加拓寬視野，開闊胸懷，增加工作經(jīng)驗。

主題參加課題講座心得體會和感想六

一．課題研究概述

本課題構(gòu)思于20xx年，當時本人擔(dān)任四個班的初中物理教學(xué)工作，平均3周時間講完一個單元，要花二天的時間才能改完200多份試卷。設(shè)計的初衷是想把選擇題、判斷題等客觀題，設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和考試形式，利用計算機評卷，減輕工作量，并且在學(xué)生練習(xí)或交卷后能即時針對學(xué)生的不同作答，有針對性地反饋事先預(yù)設(shè)的提示信息，通過人機的互動對話，引導(dǎo)學(xué)生自我醒悟錯在哪里，達到智能輔導(dǎo)的目的。本課題正式立項時間為20xx年12月，課題名稱：《基于物理網(wǎng)站環(huán)境下互動教學(xué)模式研究》，課題歸屬：教育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育的資源整合研究：基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》下屬子課題項目：《站：基于物理網(wǎng)站環(huán)境下的互動教學(xué)模式研究》，子課題編號：x-221，課題負責(zé)人：佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)覃進文。從20xx年9月——20xx年12月進行正式研究運作，20xx年2月按預(yù)定計劃完成結(jié)題。

二 課題研究過程和活動

1．課題研究的第一階段——課題籌備階段

a、立項可行性論證

我校學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)校電化教育設(shè)施先進，20xx年建成校園網(wǎng)第一期工程，20xx年建成校園網(wǎng)第二期工程，配套有多間多媒體電教室及電教平臺，多媒體輔助教學(xué)開展得如火如荼。但基于課堂使用的多媒體輔助教學(xué)軟件，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生不能主動參與，只能被動接受。而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生一人一機，人機互動，能較好突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，通過互動課件或互動實驗的操作，學(xué)生的技能得到訓(xùn)練，增長知識，開拓了視野。我校開展電化教學(xué)較早，本人積累了一定的經(jīng)驗，加上有電教科的兩位電教老師的技術(shù)支持，有信心能完成本課題的研究。

b、籌備開題：20xx年3月——20xx年8月

學(xué)校建立課題小組，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、物理科組、電教科組等老師共9人組成，主抓電教的陳校長親任組長，物理科組教師為骨干，電教科組教師提供技術(shù)支持。結(jié)合物理學(xué)科內(nèi)容、特點，確定研究課題，制訂實驗方案和實施計劃。定好實驗班級，完善多媒體電教室的設(shè)施。做好物理網(wǎng)站素材和內(nèi)容的準備工作，確保實驗開始時所教章節(jié)能正常投入使用。遞交課題申請表后，課題組就著手組織課題成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)理論，更新教育思想，樹立素質(zhì)教育的觀念，定好實驗教師，并對實驗教師進行教育科研方法的培訓(xùn)，提升教師的理念。通過學(xué)習(xí)樹立現(xiàn)代教育課程觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，突顯三個特點：師生利用計算機網(wǎng)絡(luò)這個工具自主收集信息、處理信息，提高效能；教師利用計算機進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合；依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生自主參與知識結(jié)論的形成過程。通過學(xué)習(xí)促進了各項準備工作的開展。完成課題申報并被批準立項，參加了總課題組在廣州市召開的開題大會及子課題組在深圳市召開的開題會議；執(zhí)教老師制訂階段實驗計劃。準備階段的各項工作均按計劃完成。

2．課題研究第二階段——課題運作階段（20xx年9月——20xx年10月）

實驗班開始教學(xué)，邊實驗、邊檢測、邊修訂實驗方案，網(wǎng)站建設(shè)比教學(xué)進度快2——3章。

配合課題的開展，建立了互動平臺——互動物理天地網(wǎng)站，。網(wǎng)站已收集物理情境錄像素材資源超3g，收集資料文檔100多篇，互動題目近500題，互動小課件20多個，互動實驗30多個。

20xx年參加了在珠海市召開的子課題中期評估大會，提交了有關(guān)中期結(jié)果。