科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用 科學(xué)精神的感悟(9篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用一

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)要求：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來(lái)，寫成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界

一些國(guó)家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

四、具體實(shí)施

1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.初一每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用二

親愛(ài)的同學(xué)們、老師：

大家好!

我是__班的___同學(xué)，我這次演講的題目是《熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)科學(xué)》，同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到耳邊響起的莊嚴(yán)國(guó)歌，當(dāng)你瞻仰著飄揚(yáng)上空的五星國(guó)旗，你想起什么?你的心頭是否和我一樣涌起了對(duì)祖國(guó)的壯志豪情。

我們從呱呱落地起，似乎都產(chǎn)生了一個(gè)信念，那信念——就是愛(ài)國(guó)。我們是中國(guó)人，我們喝著黃河水，踏著黃土地，說(shuō)著中國(guó)話，我們不允許任何人損害祖國(guó)的利益，侮辱國(guó)家的尊嚴(yán)。我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)這一身黃皮膚，我們是21世紀(jì)的接班人，我們熟讀八榮八恥，我們熱愛(ài)這個(gè)如日中天、沸騰向上的祖國(guó)。

只是空有一腔愛(ài)國(guó)情懷是不夠的，這是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的時(shí)代也是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，只有不斷開拓創(chuàng)新，只有刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)投身科學(xué)，為祖國(guó)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，才能使我們祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，才能使我們祖國(guó)不再受欺凌。我們是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁，中國(guó)未來(lái)的希望，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。雖然我們不是最好，但我們會(huì)盡力做到更好。

我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造另一個(gè)生活，如今，科技產(chǎn)品的更新，換代不斷加快。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，為國(guó)家建設(shè)，為人類文明做出貢獻(xiàn)。爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的插上了翅膀。主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些;還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

我們祖國(guó)有著五千年的燦爛文化，我們能有今時(shí)今日的幸福生活，全靠前人的努力耕耘。古有詩(shī)人趙翼：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，現(xiàn)有“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?”，風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代，大好春光看今朝。我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光，成為第二個(gè)“貝多芬”“愛(ài)迪生”，只要努力，我相信，新一代“諾貝爾獎(jiǎng)”一定會(huì)是我們中國(guó)人的囊中之物。

美國(guó)前總統(tǒng)曾告誡過(guò)他的子民：“你們要問(wèn)的不是你的國(guó)家能為你做什么，而是你能為國(guó)家做什么。”我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不索取著祖國(guó)的資源，享受著祖國(guó)的福利，而只要我們做好自己的那份職責(zé)，就是在愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)國(guó)并不難，并非一定要為國(guó)拋頭顱，灑熱血。從小事做起，更能體現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。謝謝大家，我的演講完畢。

我的演講完畢，謝謝大家!

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用三

20____即將過(guò)去，我們又將迎來(lái)20____的到來(lái)，回顧過(guò)去的一年，有收獲，有進(jìn)步，但更值得反思。小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進(jìn)，過(guò)去自然課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必須要拋棄。我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問(wèn)題急需解決，教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新。

本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”的基本方法;把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的基本理念。

一.科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn)，美國(guó)著名詩(shī)人奧特?海特曼稱它為一種“充滿樂(lè)趣的無(wú)邊界探險(xiǎn)歷程”。同時(shí)，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究

老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題。對(duì)他們所提的問(wèn)題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò)，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。

2.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè)于探究

每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。

3.正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究

對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。

二.科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)__作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力;在實(shí)際__作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐__作能力、解決問(wèn)題的能力等。因此，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí)

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察;能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。

三.科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實(shí)踐。

3.以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，我將在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用四

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合潛力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，逐步提高探究潛力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過(guò)程潛力分為“觀察與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”。科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中應(yīng)對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，透過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析

四年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)構(gòu)成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí)。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)自然。六年級(jí)學(xué)生透過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多透過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

四?？茖W(xué)特色活動(dòng)

(一)科學(xué)幻想畫

1、活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)資料：

學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

(二)明天小小科學(xué)家

1、活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過(guò)開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

2、活動(dòng)資料：

學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用五

一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究;圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題展開行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念，充沛提高教學(xué)的進(jìn)取性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、一齊研討。

二、學(xué)期主要工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以和教育教學(xué)理論水平，深層次掌握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)取建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性研究，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)"做中學(xué)"優(yōu)秀教案專著。

(二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充沛發(fā)揮教研工作對(duì)于發(fā)明性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充沛、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)本事。

1、改革保守教研方式，進(jìn)取參與教研，與教師一齊協(xié)商、平等對(duì)話，自主開展教研活動(dòng)，充沛發(fā)揮全體科學(xué)教師的作用，提高教研質(zhì)量。

(三)以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡"過(guò)程即生長(zhǎng)"的行動(dòng)理念。

2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)教師進(jìn)取參與上級(jí)開展的各種重點(diǎn)課題研究活動(dòng)。

(四)認(rèn)真參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)生長(zhǎng)。

認(rèn)真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供給有力保證。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用六

一、課題的提出

語(yǔ)文課文蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容，情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘情感因素，采用適當(dāng)方法撥動(dòng)，震撼學(xué)生的情感之弦，獲得與作者情感上的共鳴。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個(gè)生愛(ài)學(xué)、師樂(lè)教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)

(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)

由于情感教育具有滲透性，能夠通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液，成為學(xué)生的情感。我們通過(guò)研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，可以對(duì)學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而提高他們的審美能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個(gè)生愛(ài)學(xué)、師樂(lè)教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

(二)理論依據(jù)

1、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為，人的行為分為技能、認(rèn)知和情感三個(gè)主要方面，三者是不可分割的整體，情感活動(dòng)是心理整體技能的基礎(chǔ)和動(dòng)力，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認(rèn)為因素，其事情干問(wèn)題放在教學(xué)過(guò)程的首要地位。

2、發(fā)展教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，教育他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生過(guò)豐富的他點(diǎn)生活、情感、機(jī)制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3、近一年的實(shí)驗(yàn)以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭(zhēng)處于形成的過(guò)程中，之以科學(xué)，系統(tǒng)的心理品質(zhì)，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進(jìn)個(gè)性的完善，人格的健全。

4、解讀國(guó)家新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育之處：目前，有部分教育工作者并沒(méi)有吧教育二字落實(shí)實(shí)處，片面強(qiáng)制學(xué)校教授知識(shí)的能力，你了育人，從而出現(xiàn)了許多問(wèn)題，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，正確積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這一綱領(lǐng)性文件，歷史性地將心理素質(zhì)作為國(guó)民素質(zhì)之一，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命，又在中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的若干意見(jiàn)中，對(duì)學(xué)生心理教育提出了具體要求，明確要求教育工作者，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、研究的目標(biāo)

1、與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達(dá)情感，增加情感體驗(yàn)，塑造健康人格。

3、通過(guò)課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。

4、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。

四、研究的內(nèi)容

與語(yǔ)文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語(yǔ)文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。

五、具體做法

1.發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達(dá)。

2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對(duì)學(xué)生的修改及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達(dá)真情實(shí)感;注重學(xué)生的觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá);

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語(yǔ)言材料。開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報(bào)刊雜志投稿。

4.采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

5.建立學(xué)生習(xí)作檔案，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取形成性評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的方式。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，樂(lè)于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

六、研究的對(duì)象、方法、步驟

(一)研究的對(duì)象

以中高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。在實(shí)驗(yàn)的前一階段，以三年級(jí)45名學(xué)生為研究對(duì)象。

(二)研究的方法

行動(dòng)研究法、資料收集法、個(gè)案分析、文獻(xiàn)。

(三)研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段

在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)研究方案，明確研究思路，填報(bào)科研課題申報(bào)表，成立課題研究工作小組。

2、總結(jié)階段

圍繞本課題組織校本教研活動(dòng)，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，不斷充實(shí)實(shí)施方案。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用七

一、班情分析(包括學(xué)生數(shù)、學(xué)生原有成績(jī)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣以及差生情況等)

五年級(jí)有四個(gè)班，共140多人，經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，據(jù)說(shuō)這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，才能維持好課堂紀(jì)律，保證教學(xué)目標(biāo)的完成，上學(xué)期的考試成績(jī)，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學(xué)習(xí)態(tài)度不放松，持之以恒，應(yīng)該能教好。科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教學(xué)要求(按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)際，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)總要求)

過(guò)程和方法：

1.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

1.2能對(duì)自己或小組提出的問(wèn)題做出書面計(jì)劃。

1.3能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

1.4能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

2.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而展開的一系列活動(dòng)。

2.2知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的悼念可以有、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

2.3知道猜想或推測(cè)與經(jīng)探究證實(shí)的結(jié)論是不同的。

2.4知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

2.5會(huì)根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

2.6能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究。

3.1能提出某項(xiàng)探究活動(dòng)的大致思路。

3.2會(huì)查閱書刊及其他信息源。

3.3能用自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。

3.4能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

4.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)。

4.2知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

4.3在探究過(guò)程的環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

4.4能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料。

5.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

5.2知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

5.3會(huì)查閱書刊及其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。

5.5能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。

5.6能用自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型等)表述研究過(guò)程和結(jié)果。

5.7能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

5.8能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

知識(shí)與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。

1.3知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官判斷物體的特征。

2.2能根據(jù)特征對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序。

2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。

3.1知道繁殖是生命的共同特征。

3.2列舉常見(jiàn)的敗類動(dòng)物的不同繁殖方式。

3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。

4.1能捆常見(jiàn)的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來(lái)源。

5.1了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感官是對(duì)外界的反應(yīng)。

5.2知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素。

5.4能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

5.5意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀的要求：

1.1尊重證據(jù)。

1.2愿意合作與交流。

1.3認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

1.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會(huì)生活。

2.1想知道，愛(ài)提問(wèn)。

2.2在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

2.3愿意合作與交流。

2.4認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.5喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

2.6樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

3.1能參與較長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。

3.2愿意合作與交流。

3.3珍愛(ài)生命。

3.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

4.1感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜歡用嘗到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。

4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.1愿意合作與交流。

5.2珍愛(ài)生命。

5.3關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

三、教材分析

第一單元采用總-分-合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來(lái)是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的上，通過(guò)"別有洞天"的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物和人類的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列活動(dòng)，使每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同牲，體會(huì)到生命的來(lái)之不易，從而增強(qiáng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。

第四單元的活動(dòng)，試圖讓學(xué)生通過(guò)多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過(guò)對(duì)日益減少的礦物資源的討論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護(hù)我們賴以自下而上的環(huán)境。

第五單元從趣味性、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對(duì)象，圍繞本年級(jí)探究過(guò)程技能訓(xùn)練重點(diǎn)――"交流與質(zhì)疑"這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的"指揮中心"作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識(shí)邏輯體系，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。

第六單元交流與質(zhì)疑，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權(quán)、不滿足現(xiàn)有狀況與水平等等，都是質(zhì)疑。在科學(xué)探究過(guò)程中，交流與質(zhì)疑不僅是與探究相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)與技能，還是完整的探究過(guò)程的重

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃要組成部分，更是科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值取向與基本技能。

四、教學(xué)措施(按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)際，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)措施)

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度

6、樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

8、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用八

1、認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品，知道什么叫溶解。

2通過(guò)自護(hù)探索實(shí)驗(yàn)?zāi)苊枋鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，知道如何加快溶解速度。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道溶解的含義。

自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。

幼兒對(duì)常見(jiàn)調(diào)味品、食品有一定的認(rèn)識(shí)。

鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，攪拌棒若干，裝有食鹽和油的大碗，紙巾。

一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜，食用油。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞。

問(wèn)題引導(dǎo)：能否食用？鹽什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把這些放水里會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。

二：幼兒自主探索實(shí)驗(yàn)。

1、實(shí)驗(yàn)：溶于水

每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。

提問(wèn)：鹽去哪了？（融解了）教師解釋溶解的科學(xué)原理。

觀察：還有一點(diǎn)鹽溶解得慢，可以用什么辦法來(lái)加快溶解速度？（攪拌）

2、實(shí)驗(yàn)：不溶于水

每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號(hào)杯，請(qǐng)幼兒觀察變化。

提問(wèn)：油在哪？為什么浮在水面？（不溶于水）

三：幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)。

1、教師將一勺糖放入水中，請(qǐng)幼兒觀察變化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“糖溶于水”。

2、區(qū)分油與蜂蜜。

教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、

教師將一勺蜂蜜放入水中，觀察蜂蜜有什么變化？（溶解慢）請(qǐng)幼兒攪拌，觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“蜂蜜溶于水”。

提問(wèn)：如果攪拌油，油會(huì)溶于水嗎？猜一猜。

請(qǐng)幼兒自主探索攪拌自己面前的2號(hào)杯。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四：活動(dòng)小結(jié)。

1、幼兒講述自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

2、教師提煉幼兒的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給予正確的科學(xué)道理。

對(duì)于科學(xué)研究精神心得體會(huì)實(shí)用九

本人于xx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)校，同年8月進(jìn)入xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。擔(dān)任科學(xué)、自然專職教師以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任經(jīng)歷。參加工作后，能積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修，于xx年7月取得xx大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)(?？?畢業(yè)證書，現(xiàn)正進(jìn)行本科教育管理專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。本人于xx年8月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師，并順利通過(guò)了職稱英語(yǔ)考核和普通話水平等級(jí)測(cè)試，達(dá)到了參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師的基本條件。下面就被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師五年來(lái)的工作情況述職如下：

本人真心熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感與事業(yè)心，時(shí)刻以育人教書為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。工作上能以身作則，嚴(yán)格要求自己，能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)責(zé)任地完成各項(xiàng)工作。由于在課堂教學(xué)、信息技術(shù)工作、輔導(dǎo)學(xué)生等方面表現(xiàn)突出，相繼被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”、“青年教學(xué)能手”、“學(xué)科骨干教師”、“教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”以及xx省“優(yōu)秀青年科技輔導(dǎo)員”，6月份還接受了區(qū)教育局教研室對(duì)評(píng)審“學(xué)科帶頭人”的考核工作。

教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)研究型教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究、探索和積累，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

5年來(lái)，我多次參加全國(guó)、xx省、xx市以及吳中區(qū)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，10多次承擔(dān)校、區(qū)、市、省級(jí)對(duì)外公開教學(xué)以及研討觀摩課任務(wù)。所上的公開課，受到學(xué)校老師的好評(píng)，給省、市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)都留下了深刻的印象。特別是xx年9月在xx市小學(xué)《科學(xué)》(三下)教材培訓(xùn)執(zhí)教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來(lái)自全省的科學(xué)教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評(píng)。

其中，xx年6月參加中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課(教科版)評(píng)比獲二等獎(jiǎng);xx年11月參加xx省第二屆科學(xué)教師教學(xué)能手比賽評(píng)比獲一等獎(jiǎng);xx年5月參加xx市首屆小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)基本功評(píng)比獲一等獎(jiǎng)第一名;xx年10月參加xx市首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng);xx年5月參加xx市吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)獲一等獎(jiǎng);xx年參加全國(guó)“信息技術(shù)與學(xué)科整合綜合能力競(jìng)賽”xx吳中賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)。參賽的歷練，縮短了我的學(xué)科成長(zhǎng)周期，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我要借今天述職的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然更要感謝在我的成長(zhǎng)道路上給過(guò)我?guī)椭蜑槲腋冻龅娜恕?/p>

教育教學(xué)科研方面，5年來(lái)，先后承擔(dān)xx省“十五”電教課題、參與學(xué)校的“十五”、“xxx”主課題研究工作，今年又成功申報(bào)了全國(guó)“xxx”現(xiàn)dai教育技術(shù)課題。平時(shí)，勤于筆耕，撰寫的《毛巾、枯樹枝和網(wǎng)絡(luò)》、《小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學(xué)生經(jīng)歷典型探究過(guò)程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等13篇文章在《信息技術(shù)教育》、《科學(xué)課》、《現(xiàn)dai化教學(xué)》、《xx教育研究》、《吳中教學(xué)》等全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類雜志上發(fā)表，《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要更多的人文性》、《注重實(shí)驗(yàn)要求發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效應(yīng)》、《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育》等28多篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。此外，在xx市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了小學(xué)科學(xué)同步探究的編寫工作以及教科院承擔(dān)的中央教科所子課題研究工作。指導(dǎo)的本校青年教師郁群燕在吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)中獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“新苗杯”教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)學(xué)生方面，先后指導(dǎo)張健、徐晨驍同學(xué)獲全國(guó)“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學(xué)生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協(xié)會(huì)組織的“金鑰匙”科技競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)的學(xué)生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得第xx屆xx省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，吳中區(qū)、xx市一等獎(jiǎng)。

分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，xx年11月進(jìn)入了學(xué)校教科室辦公。分管學(xué)校部分教育教學(xué)科研、教育技術(shù)以及團(tuán)支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，不斷壯大教科研隊(duì)伍，努力提升教科研水平;為學(xué)校構(gòu)建的校園網(wǎng)志以及學(xué)校網(wǎng)站在吳中區(qū)的評(píng)比中分別獲一、二等獎(jiǎng);為迎接xx市教育現(xiàn)dai化學(xué)校驗(yàn)收創(chuàng)辦的網(wǎng)站獲得xx市教育局以及其它兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);個(gè)人創(chuàng)辦的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究『偉峰工作室』兩次被教育部中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心授予：全國(guó)優(yōu)秀教育特色主題網(wǎng)站的榮譽(yù)稱號(hào);對(duì)于學(xué)校的團(tuán)支部工作，我能團(tuán)結(jié)好每一位團(tuán)員青年，努力開展團(tuán)青活動(dòng)。如果在分管工作中取得了一點(diǎn)成績(jī)，都是學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心以及老師們的支持而獲取的。

以上是本人的述職，對(duì)照小學(xué)高級(jí)教師的申報(bào)條件，我申報(bào)參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師。

述職人：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)

20xx年xx月xx日