2023年初中教師六破除心得體會(匯總16篇)

通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進(jìn)步。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學(xué)的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進(jìn)一步反思并得出一些改進(jìn)的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)和借鑒。

初中教師六破除心得體會篇一

第一段：引言（200字）。

官本位教師是指那些以自己的權(quán)力和地位為中心，以個人利益為導(dǎo)向的教師。這類教師往往忽視學(xué)生的實際需求、缺乏教育熱情和責(zé)任心，以權(quán)威主義方式對待學(xué)生，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。為了破除官本位教師，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)不遺余力地開展了改革探索。在這個過程中，作為一名基層教師，我也有幸參與其中，親身感受到破除官本位教師對教育工作的重要意義，也因此有了一些心得體會。

了解官本位教師的思想模式和行為特點對于我們推進(jìn)相關(guān)改革至關(guān)重要。官本位教師往往自我感覺良好，認(rèn)為自己優(yōu)越于學(xué)生和其他教師。他們注重維護(hù)地位和權(quán)力，追逐功名利祿，對學(xué)術(shù)和教學(xué)的熱情逐漸喪失。在教學(xué)過程中，他們往往遵循“官”字經(jīng)營，只關(guān)注自己的“權(quán)威”，忽視學(xué)生的需求和個別差異，隨意進(jìn)行知識灌輸，甚至采用管教式的管理方式。這種思維方式不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也不利于學(xué)校的教育改革。

學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始積極推動破除官本位教師，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。對于我自己而言，我從改變自身出發(fā)，積極參與學(xué)校教育改革實踐。首先，我加強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)，通過參與各類教育培訓(xùn)和研修活動，提高了自身的專業(yè)知識和能力。其次，我注重與學(xué)生的溝通和互動，在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。此外，我也盡量避免單純強(qiáng)調(diào)知識傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過這些實踐，我逐漸擺脫了以自我為中心的觀念，意識到教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本位，傾注更多的熱情和責(zé)任。

破除官本位教師意味著改變教育的方式和源頭，使教育真正成為服務(wù)于學(xué)生的事業(yè)。官本位教師往往以個人利益為導(dǎo)向，忽視學(xué)生的實際需求。而真正的素質(zhì)教育應(yīng)該是以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。只有破除官本位教師，真正回歸教育的本質(zhì)，才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。同時，破除官本位教師也能夠改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。只有教師和學(xué)生真正建立起平等、尊重的教育伙伴關(guān)系，雙方才能共同成長，共同進(jìn)步。

第五段：總結(jié)（200字）。

作為一名教師，破除官本位教師的過程既是自我反思，也是教育的持續(xù)改進(jìn)。通過改變自己的思維方式和教學(xué)方法，我們可以更好地發(fā)揮教育工作者的使命和責(zé)任，為學(xué)生的未來發(fā)展盡心盡力。推進(jìn)破除官本位教師的工作，需要整個社會的共同努力，需要學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教師個人的積極參與。讓我們共同努力，為破除官本位教師，推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

初中教師六破除心得體會篇二

近年來，教師們一直在探索如何能夠更好地發(fā)揮其職業(yè)特長和影響力，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過程中，破除官本位心態(tài)成為了教師們認(rèn)識到重要性的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在面對日益復(fù)雜的教育環(huán)境和多元化的學(xué)生群體時，教師們深切感受到，只有摒棄官本位的思維，才能真正做到以學(xué)生為本，以教育為中心。以下是我在教育實踐中破除官本位心得體會的五個方面。

首先，破除官本位意味著要以學(xué)生為本。教師應(yīng)該將學(xué)生的需求和發(fā)展放在首位，真正將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心和教育。這需要我們了解每個學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)需求，針對性地制定教學(xué)計劃和課程。同時，教師還應(yīng)該成為學(xué)生的引路人和朋友，為他們提供情感和思想的支持。只有真正做到以學(xué)生為本，教育才能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使他們能夠主動探索知識，積極參與學(xué)習(xí)。

其次，破除官本位意味著要持續(xù)反思和提升自我。教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，教育工作者必須保持對知識和教育的渴望，不斷充實自己的學(xué)識和能力。與此同時，教師還應(yīng)該從實踐中不斷反思，與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，教師才能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

第三，破除官本位意味著要建立和諧的教育環(huán)境。教師作為教育的參與者和組織者，應(yīng)該主動與學(xué)生與家長建立良好的溝通機(jī)制和信任關(guān)系。只有與學(xué)生和家長真正建立起聯(lián)系和關(guān)系，教師才能夠理解學(xué)生的真實需求，并及時給予幫助和支持。此外，教師還應(yīng)該與同事建立團(tuán)隊合作精神，共同推動教育的發(fā)展。只有在和諧的教育環(huán)境中，學(xué)生的全面成長與發(fā)展才能夠得到有效的保障。

第四，破除官本位意味著要注重個體差異的尊重和包容。學(xué)生是有差異的，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為教師，我們應(yīng)該將學(xué)生的個體差異看作是一種多樣性的體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我發(fā)展?jié)摿?。在教育過程中，要以平等、尊重和包容為原則，不以成績、背景或身份判斷學(xué)生的價值。只有給予學(xué)生充分的尊重和包容，他們才會敢于表達(dá)自己的意見和觀點，才會發(fā)揮出自己的潛力。

最后，破除官本位意味著要推動教育的創(chuàng)新與變革。教師應(yīng)該不斷探索新的教育理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)地更新自己的教育觀念和方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是扮演著知識的傳授者和學(xué)科的權(quán)威。然而，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和社會需求的變化，教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的合作伙伴和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。只有推動教育的創(chuàng)新與變革，教師才能夠真正發(fā)揮其影響力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境。

總而言之，作為教師，破除官本位心態(tài)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要前提。只有以學(xué)生為本，持續(xù)反思和提升自我，建立和諧的教育環(huán)境，尊重個體差異，推動教育的創(chuàng)新與變革，我們才能夠更好地履行自己的職責(zé)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過不斷摒棄官本位心態(tài)，我們將能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育與成長機(jī)會，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中教師六破除心得體會篇三

近年來，破除官本位教師已成為教育改革的熱點話題。作為一名教師，我深有體會地意識到官本位教師心態(tài)的弊端和負(fù)面影響。經(jīng)過一段時間的實踐和反思，我漸漸認(rèn)識到破除官本位教師的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。在此，我愿分享這些心得體會，與廣大教師朋友們一起探索破除官本位教師的有效途徑和方法。

首先，我們應(yīng)該樹立正確的教育觀。官本位教師往往把攀比與競爭作為核心目標(biāo)，將教育視為追求權(quán)力和地位的工具。然而，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升，這是不容忽視的。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，從追求地位轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，從官本位教育轉(zhuǎn)向質(zhì)量教育。只有實現(xiàn)這種觀念的根本變革，才能擺脫官本位教育的困擾。

其次，我們需要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。官本位教師往往自視甚高，只關(guān)注個人的功名利祿，忽視了自身的師德修養(yǎng)。然而，作為一名教師，我們的職責(zé)是傳承文化、教育學(xué)生，而不僅僅是追求自身的利益。只有扎根教育本質(zhì)，恪守師德準(zhǔn)則，我們才能真正成為學(xué)生信賴和尊重的教師。

第三，我們應(yīng)該注重教學(xué)實效。官本位教師往往只為了顯示自身的教學(xué)水平而忽視實際效果，只關(guān)注自己的名字掛在科研項目上，而不去研究如何提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成績。然而，教育的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不是虛名和獎杯。我們應(yīng)該從教學(xué)的角度出發(fā)，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中獲得真正的提升。

其次，我們需要加強(qiáng)教師之間的合作和交流。官本位教師往往只關(guān)注個人的表現(xiàn)，或者與他人進(jìn)行功利性的競爭關(guān)系，很少與其他教師進(jìn)行合作和交流。然而，專業(yè)的教育需要共同的智慧和經(jīng)驗的積累。通過與他人的合作和交流，我們可以互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，共同提高教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教師之間的合作與交流，是破除官本位教育的關(guān)鍵。

總結(jié)起來，破除官本位教師是當(dāng)今教育改革亟待解決的問題。我們應(yīng)該樹立正確的教育觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重教學(xué)實效，加強(qiáng)教師之間的合作和交流，從而破除官本位教育的弊端。只有這樣，我們才能為學(xué)生和社會做出真正有意義的貢獻(xiàn)，讓教育回歸其本質(zhì)，為社會的發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。

(347字)。

初中教師六破除心得體會篇四

11月15―22日，學(xué)校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級示范高中，升學(xué)率高，上重點人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國重點大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受如下：

初中教師六破除心得體會篇五

近年來，教育界一直在呼吁破除官本位教師的現(xiàn)象，提倡教育以學(xué)生為中心。一位優(yōu)秀教師，應(yīng)以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，而不是以個人的名利為中心。然而，破除官本位教師心得體會并不容易。在我作為一名教師的實踐過程中，我深刻地體驗到了破除官本位教師的意義和重要性。在這篇文章中，我將分享我破除官本位教師心得體會的五個方面。

首先，破除官本位基于尊重學(xué)生的原則。作為教師，我們不能將自己的地位和權(quán)威視為工作的核心，而是應(yīng)該把學(xué)生的需求和利益放在第一位。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性、興趣、能力和需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提倡學(xué)生積極參與課堂活動并充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛力。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

其次，破除官本位鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的官本位教學(xué)模式中，教師往往把自己封閉在自己的舒適圈里，不愿意接受新的教學(xué)理念和方法。然而，破除官本位的學(xué)習(xí)方式要求教師不斷追求個人的專業(yè)發(fā)展，并主動學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法。通過與同行的合作和交流，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技能，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第三，破除官本位注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。官本位教師往往注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他們往往采用死記硬背和機(jī)械化的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和無限潛力。相反，破除官本位教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過開展各種多樣化的活動，鼓勵學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

第四，破除官本位鼓勵家校合作。在官本位教育模式中，家長往往只是被動接受教育，對學(xué)校的工作和教育成果知之甚少。然而，在破除官本位教師的體驗中，我們發(fā)現(xiàn)與家長積極合作是很重要的。家庭是孩子成長的重要環(huán)境和教育基礎(chǔ)，教師需要與家長建立良好的溝通和互動，分享學(xué)生的情況，協(xié)助家庭教育，并共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，破除官本位需要整個社會的支持和鼓勵。教師只是整個教育系統(tǒng)中的一部分，要真正實現(xiàn)破除官本位的目標(biāo)，政府、學(xué)校、家庭和社會都需要共同努力。政府需要出臺相關(guān)政策和法規(guī)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)；學(xué)校需要為教師提供支持和資源，搭建學(xué)習(xí)交流平臺；家庭需要積極參與學(xué)生的教育，提供良好的成長環(huán)境；社會需要重視教育并給予教師應(yīng)有的尊重和支持。

總之，破除官本位教師心得體會是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)，需要教育界的共同努力。在我的實踐過程中，我深切感受到了破除官本位教師的重要性和價值。通過尊重學(xué)生、注重專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、家校合作和整個社會的支持，我們可以建立一個以學(xué)生為中心的教育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。希望更多的教師能夠認(rèn)識到官本位教育的弊端，并積極踐行破除官本位教師的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中教師六破除心得體會篇六

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。

初中教師六破除心得體會篇七

教師作為培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，其內(nèi)心的狀態(tài)和價值觀念對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，一些教師過度關(guān)注自身的地位和權(quán)力，形成了“官本位”心態(tài)，不僅損害了學(xué)生的利益，也影響了自己的專業(yè)發(fā)展。因此，破除教師的官本位心態(tài)成為提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)。

第二段：認(rèn)識官本位心態(tài)的危害。

官本位心態(tài)使教師看重的是地位和權(quán)力，忽視了學(xué)生的需要和成長。他們可能會將管理績效放在第一位，忽視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。這種心態(tài)還會導(dǎo)致教師的自滿和自負(fù)，不肯改進(jìn)和學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)。更重要的是，官本位心態(tài)還會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，使他們無法充分發(fā)揮自己的潛力。

第三段：促進(jìn)學(xué)生成長的重要措施。

為了破除教師的官本位心態(tài)，教育部門和學(xué)校應(yīng)該采取一系列措施來引導(dǎo)教師端正心態(tài)。首先，建立相應(yīng)的制度和評估機(jī)制。通過將教師的評估建立在學(xué)生的發(fā)展和成功之上，強(qiáng)調(diào)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，避免過分追求行政地位和職級。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，幫助教師了解最新的教育理念和方法，提高他們的教育教學(xué)能力。最后，鼓勵教師與學(xué)生進(jìn)行真摯的互動，關(guān)注學(xué)生的需求和個性，樹立起以學(xué)生為中心的教育觀念。

第四段：理解教師身份的重要性。

教師應(yīng)意識到，他們是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，他們的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單的傳授知識。教師無論身處何種職稱和地位，都需要時刻保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有真正理解和承擔(dān)起教師這一身份的意義，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們的成長和未來負(fù)責(zé)。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總而言之，破除教師的官本位心態(tài)是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教育部門和學(xué)校需要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育理念，建立相應(yīng)的制度和評估機(jī)制。同時，教師本身也需要意識到自己身份的重要性，保持學(xué)習(xí)和謙虛的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有通過破除官本位心態(tài)，才能真正實現(xiàn)教師的使命和學(xué)生的全面發(fā)展。

初中教師六破除心得體會篇八

××縣2010年普法依法治理工作以全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實中央、省、市、縣委經(jīng)濟(jì)工作會議和政法工作會議精神，堅持圍繞縣委工作總體取向，深入推進(jìn)社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，以人為本，普法為民，廣泛開展法制宣傳，扎實推進(jìn)依法治理，全力服務(wù)“大交通”建設(shè)，順利完成“五五”普法檢查驗收，研究制定法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃，為加快全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境為總體要求，以“六個圍繞”安排部署2010年普法依法治理工作。

一是圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”這條主線，深入開展法制宣傳教育。突出憲法和社會主義法治理念教育，加強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)維護(hù)社會和諧穩(wěn)定法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)服務(wù)和改善民生法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)宗教場所法制宣傳教育，繼續(xù)深入開展農(nóng)村主題法制宣傳，繼續(xù)深入開展應(yīng)對國際金融危機(jī)、加強(qiáng)企業(yè)法制宣傳主題活動。

二是圍繞“法律六進(jìn)”活動，不斷擴(kuò)大法制宣傳教育的覆蓋面和滲透力。深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動，深化“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”活動，深化“法律進(jìn)社區(qū)”活動，深化“法律進(jìn)學(xué)?！被顒樱罨胺蛇M(jìn)企業(yè)”活動，開展“法律進(jìn)家庭”活動。

三是圍繞“法治縣（市、區(qū)）”創(chuàng)建活動，全面提升社會法治化管理水平。認(rèn)真落實依法治縣規(guī)劃，深入推進(jìn)基層依法治理，繼續(xù)深化部門依法行政。

四是圍繞“五五”普法規(guī)劃，認(rèn)真做好“五五”普法檢查驗收工作。做好“五五”普法檢查驗收動員部署，明確檢查驗收工作的要求和安排，加大對“五五”普法檢查驗收工作的指導(dǎo)力度，組織開展“五五”普法檢查驗收，積極邀請省、市、縣人大政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、代表和委員參加“五五”普法檢查驗收和專項調(diào)研工作，加強(qiáng)對普法依法治理工作的檢查督促，認(rèn)真。

總結(jié)。

積極推廣“五五”普法依法治理工作的先進(jìn)經(jīng)驗，做好“五五”普法先進(jìn)單位和個人的推薦和表彰工作。

五是圍繞展示成果推動工作，積極開展“五五”普法媒體系列宣傳活動。認(rèn)真開展。

“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動，把開展“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動列入重要議事日程，精心組織，周密部署，集中宣傳黨委、人大、政府和政協(xié)對法制宣傳教育的重視、關(guān)心和支持，宣傳“五五”普法在服務(wù)我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定方面取得的成效，宣傳“五五”普法的成功經(jīng)驗和先進(jìn)典型，為“五五”普法檢查驗收和制定“六五”普法規(guī)劃營造良好輿論氛圍；積極協(xié)調(diào)省、市、縣主流媒體開展集中采訪宣傳活動，開展廣泛性、連續(xù)性、專題性的深度報道。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要積極配合媒體開展宣傳活動；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要結(jié)合實際，制定方案，積極組織媒體開展集中宣傳活動，努力形成上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)配合的宣傳格局(來源：公務(wù)員在線http://）。

初中教師六破除心得體會篇九

初中是學(xué)生人生中重要的階段，也是教師們事業(yè)的關(guān)鍵階段。作為初中教師，我有幸經(jīng)歷了多年的教學(xué)，積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在初中教育中所獲得的心得體會。

第二段：打破刻板印象，關(guān)注個性。

在初中教育中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，擁有自己的特點和天賦。因此，我認(rèn)為打破刻板印象、關(guān)注學(xué)生個性是非常重要的。通過了解每個學(xué)生的興趣、優(yōu)點和劣勢，我可以更好地制定個性化教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。正是由于這種關(guān)注個性的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的提高和學(xué)習(xí)動力的增強(qiáng)。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。

初中是學(xué)生從小學(xué)到高中的過渡期，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將學(xué)生培養(yǎng)為自主學(xué)習(xí)者，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們積極主動地探索和學(xué)習(xí)。除了課堂上的知識，我還鼓勵學(xué)生參加課外活動，豐富他們的閱歷和視野。通過這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提高。

第四段：注重情感教育，塑造正確價值觀。

初中時期是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們往往易受外界環(huán)境的影響。因此，注重情感教育和塑造正確的價值觀是不可或缺的。作為教師，我努力與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，傾心傾聽他們的訴求，并且給予他們足夠的關(guān)愛和指導(dǎo)。我通過幫助學(xué)生解決困惑和挫折，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也注重家校合作，與家長共同努力，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和多元化的發(fā)展機(jī)會。

第五段：高效評價，提升教學(xué)效果。

作為一名初中教師，高效評價是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過多種形式的評價，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的考試評價，我還鼓勵學(xué)生參與小組活動、演講比賽等，通過觀察和評價他們在團(tuán)隊合作、表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)。通過這種綜合評價的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和教學(xué)效果都得到了有效提升。

結(jié)尾：

通過多年的教學(xué)實踐，我逐漸認(rèn)識到初中教育的重要性，也體會到教師在此階段的責(zé)任和使命。在以后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，針對每個學(xué)生的特點，提供更好的教學(xué)和個性化的輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。同時，我也會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重情感教育，提高評價效能，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。讓我們共同努力，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中教師六破除心得體會篇十

教師是灌溉知識的園丁，培育花朵的引導(dǎo)者。然而，教師要做好教育工作，不僅需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還需要破除一些錯誤認(rèn)知和心態(tài)，改變教育工作中的傳統(tǒng)做法。為了更好地適應(yīng)新時代的教育需求，教師需要學(xué)習(xí)六個破除，這對于提升教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

第二段：破除封閉思維。

封閉思維是思維定勢的一種表現(xiàn)，它使教師無法接受新鮮事物和觀念，不能主動適應(yīng)教育發(fā)展的需要。破除封閉思維的關(guān)鍵在于敢于突破自我，不斷學(xué)習(xí)新知識，擁抱變化。教師應(yīng)該敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略，積極參與教學(xué)研究和交流，與同行分享經(jīng)驗，并從中吸取啟示，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第三段：破除教師中心主義。

教師中心主義是一種過度以教師為中心的教學(xué)觀念，忽視了學(xué)生的主體地位和需求。教師需要破除這種思維定勢，將學(xué)生放在教育教學(xué)的核心位置。教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，充分尊重他們的選課權(quán)和自主學(xué)習(xí)權(quán)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂和社團(tuán)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段：破除憑經(jīng)驗論教。

教育是一門科學(xué)，需要教師不斷探索和實踐。憑經(jīng)驗論教是一種片面追求教育經(jīng)驗的教學(xué)方式，容易導(dǎo)致教育滯后。為了破除憑經(jīng)驗論教的問題，教師應(yīng)該注重教學(xué)實踐的觀察和反思，關(guān)注教育研究的最新進(jìn)展，學(xué)習(xí)教育科學(xué)的方法論，將科學(xué)的教育理論融入到自己的教學(xué)實踐中，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)效果。

第五段：破除與家長合作的障礙。

教育是教師和家長共同育人的事業(yè)，需要雙方的緊密合作。然而，由于傳統(tǒng)的教師權(quán)威觀念和家長不理解教育的差異，教師和家長之間常常存在著合作障礙。教師要破除這種思維定勢，主動與家長交流，建立起互信和合作的關(guān)系。教師可以通過家庭訪問、家長會等渠道，了解學(xué)生家庭的情況，關(guān)注家長的意見和建議，共同制定學(xué)生的教育計劃，實現(xiàn)教師、家長和學(xué)生的共同發(fā)展。

總結(jié)。

教師學(xué)習(xí)六個破除的心得體會，有助于教師更好地適應(yīng)新時代的教育需求，提升教育教學(xué)質(zhì)量。破除封閉思維，不斷學(xué)習(xí)新知識，擁抱變化；破除教師中心主義，關(guān)注學(xué)生的主體地位和需求；破除憑經(jīng)驗論教，將科學(xué)的教育理論融入到教學(xué)實踐中；破除與家長合作的障礙，建立起互信和合作的關(guān)系。只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，教師才能成為真正的教育者，為學(xué)生成長助力。

初中教師六破除心得體會篇十一

隨著素質(zhì)教育地推進(jìn)，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠(yuǎn)的將來實行新課改，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中逐漸滲透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

初中教師六破除心得體會篇十二

今天在我們學(xué)校參加了中心校舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)校的王英老師和北張中學(xué)的王改萍老師對分式一節(jié)進(jìn)行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣。

領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了平時寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學(xué)，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計的游戲。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中教師六破除心得體會篇十三

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

初中教師六破除心得體會篇十四

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，如何不斷提升自己的教學(xué)能力，成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的行家？六個破除心得為我們指明了一條前進(jìn)的道路。在過去的幾年里，我從這些心得中受益匪淺，獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在本文中，我將與大家分享我的體會，希望能對廣大教師們提供一些啟發(fā)和幫助。

第二段：順應(yīng)發(fā)展，破除教育觀念的禁錮（200字）。

第一個心得是要順應(yīng)時代的發(fā)展，破除傳統(tǒng)教育觀念的禁錮。現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代，他們習(xí)慣了快節(jié)奏的生活和多樣化的學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們要緊跟時代潮流，摒棄“教師中心”式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心的授課方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題能力，才能更好地適應(yīng)時代的變革。

第三段：追求進(jìn)步，破除教學(xué)方法的固化（200字）。

第二個心得是要追求不斷進(jìn)步，破除教學(xué)方法的固化。作為教師，我們要關(guān)注教學(xué)的變革，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，使教育教學(xué)更高效和生動。嘗試不同的教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生通過實踐和互動參與到教學(xué)中來，提高他們的實際操作和解決問題的能力。同時，深入研究和應(yīng)用新的教學(xué)工具和技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，利用信息技術(shù)來擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)效果。

第四段：反思自省，破除教學(xué)觀念的固執(zhí)（200字）。

第三個心得是要反思自省，破除教學(xué)觀念的固執(zhí)。教師要時刻保持謙虛、學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極接受同事和學(xué)生的建議和批評。通過與同事的交流和討論，反思自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整和改進(jìn)。同時，與學(xué)生保持良好的溝通和互動，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的需求和問題，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：與時俱進(jìn)，破除知識的固化（200字）。

第四個心得是要與時俱進(jìn)，破除知識的固化。教師要不斷更新自己的知識，緊跟學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)。通過閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)研討會等途徑，了解最新的教學(xué)理論和方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，擴(kuò)大自己的知識儲備和參考資料，提高對學(xué)科知識的理解和應(yīng)用能力。

結(jié)論（100字）。

通過學(xué)習(xí)六個破除心得，我真切地感受到教育教學(xué)領(lǐng)域的變革與進(jìn)步。在實踐中，我不斷地嘗試和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都得到了提高。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，教師才能成為教育教學(xué)領(lǐng)域的行家，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

初中教師六破除心得體會篇十五

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

初中教師六破除心得體會篇十六

作為一名教師，持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長是我們職業(yè)生涯中的重要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中，我們不斷面對新的教育理念和方法，需要適應(yīng)不同學(xué)生的需求，探索教學(xué)的新途徑。其中，破除自身的心理障礙和固有觀念是一項重要的工作。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)過程中的六個破除心得體會。

首先，我學(xué)會了破除“一切都是我來教”的觀念。在課堂上，我曾經(jīng)執(zhí)著于自己的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為只有通過我傳授的知識才能幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識到學(xué)生也是自主學(xué)習(xí)和探究的主體。因此，我開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們主動參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我學(xué)會了破除“我的學(xué)生都一樣”的觀念。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格。曾經(jīng)，我偏向于將我的教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)用于所有學(xué)生身上，忽視了他們之間的差異。然而，當(dāng)我意識到這個問題并開始關(guān)注每個學(xué)生的需求時，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地參與課堂，提高學(xué)習(xí)成績。因此，我努力了解每個學(xué)生的優(yōu)點和困難，并根據(jù)他們的個體差異調(diào)整教學(xué)策略和資源，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第三，我學(xué)會了破除“只有教科書才是權(quán)威”的觀念。我們的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于教科書上的知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。因此，我開始積極尋找和利用各種教學(xué)資源，包括互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、音視頻等。通過引入多樣化的教學(xué)材料，學(xué)生可以更全面地了解世界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的能力。

第四，我學(xué)會了破除“只有聽老師講才能學(xué)到知識”的觀念。曾經(jīng)，我相信只要我把知識灌輸給學(xué)生，他們就能夠掌握。然而，隨著時間推移，我意識到主動學(xué)習(xí)和自主探究對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我開始鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動和學(xué)習(xí)小組，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。同時，我給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)方式使學(xué)生更加主動和積極地參與學(xué)習(xí)過程，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我學(xué)會了破除“教師不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)”的觀念。作為一名教師，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過參加各種培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)研討和教學(xué)交流，我們可以不斷拓寬自己的知識和視野，了解最新的教育理論和方法。此外，教師之間的互相學(xué)習(xí)和支持也是非常重要的。我開始積極參加學(xué)校組織的教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不僅使我在教學(xué)上進(jìn)一步得到提升，也增強(qiáng)了我和同事之間的團(tuán)隊合作意識。

總之，破除心理障礙和固有觀念是一項重要的工作，特別是對于教師來說。通過破除“一切都是我來教”的觀念，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過破除“我的學(xué)生都一樣”的觀念，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異；通過破除“只有教科書才是權(quán)威”的觀念，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)；通過破除“只有聽老師講才能學(xué)到知識”的觀念，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過破除“教師不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)”的觀念，我們能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)道路上，破除心理障礙是我們永遠(yuǎn)的追求和目標(biāo)。