課堂無人參與心得體會和方法 沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(三篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于課堂無人參與心得體會和方法一

精彩的課堂教學導入，是整個教學過程的序幕。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼?，一個好的課堂導入應該是自然的，能迅速讓學生進入學習狀態(tài)的。如語文課上可以有“問題導入”“課題導入”“故事導入”等等。同時，開課引導語設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到能否在開始上課時建立一個良好的授課氛圍，從而影響到一節(jié)課的教學效果。所以，我們一定要注意導入的科學性、時間性，一定要簡明、實用，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣教學目標，這樣才能充分發(fā)揮導入的作用。

在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，結(jié)合教學目標，精心設(shè)計教學內(nèi)容，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，激發(fā)學生的求知欲和興趣。在教學過程中，教師要做到心中有數(shù)，要有充分的準備，要有時間的分配和控制，切不可前緊后松。另外，教師還要精心設(shè)計隨堂練習。習題是對這節(jié)課內(nèi)容的再思考與再總結(jié)，既有利于鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又能夠拓展學生的思考空間，強化學生的思維深度。

新課標要求把學生放在教學的主體地位，教學不再采用滿堂灌的形式，而是積極促進師生間的互動。在教學中，教師應先自己有激情。如果教師自己都沒有激情，又何談學生會在教學活動中產(chǎn)生情感體驗，又何談培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀呢？所以，我在上課時經(jīng)常會走到學生中間去，這樣拉近了與學生之間的距離。有時我會借題發(fā)揮，用打瞌睡學生的名字，講一個莊生與蝴蝶的故事，頓時學生笑成一片，想睡覺的學生也就回過神了。

在和諧的課堂中，教師還應尊重學生。尊重學生體現(xiàn)為激勵、贊賞學生，抓住合適的機會給學生以誠摯的鼓勵，這樣能使學生得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學習動力。贊賞不僅僅針對學生學習中小小的進步、積極的努力和提高的成績，更重要的是贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好和專長，贊賞學生對教科書的大膽質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。只有這樣，我們的課堂教學才能真正達到學生積極成長、教學效率極大提高的效果。

總之，建立高效的語文課堂已是大勢所趨。因此，教師應堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，從而在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟新課程學習的廣闊天地，使學生獲得全面的發(fā)展。

關(guān)于課堂無人參與心得體會和方法二

通過此次新課改學習，我學到了不少知識，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會總結(jié)如下：

一、我的認識

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的能力更要強調(diào)學生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合。

新學生觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學中學生是學習的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學生成為真正的課堂主人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，精心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計導學案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2.充分展示

讓學生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散，教學內(nèi)容難以完成，學生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要善于總結(jié)得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

關(guān)于課堂無人參與心得體會和方法三

走進xx二中，我看到了生機勃勃、溫馨、愉悅、雅致、多元化的校園，看到了陽光開朗、會欣賞、會發(fā)現(xiàn)、會思辨、會質(zhì)疑、會感悟、會生存、真自信的學生，看到了從容淡定、有知識、有能力、有品格、有責任、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學理念?！鞍衙總€孩子的一生，變成一個成功而彩的故事”。下面我談二點想法：

1、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘，“7”是指學生學習（自學、討論、展示）30分鐘；“1”是指導反芻過關(guān)時間5分鐘。

（2）對學生組成的劃分；20%是優(yōu)秀學生，70%是中檔學生，10%是后進生，例如：一個班50個學生，10個學生能自學學會；35個學生需通過與同學討論，教師點撥才能學會；5個學生需大家?guī)椭ㄟ^小組討論，教師指導才能完成學習任務，教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學生，通過小組討論，幫扶整體向上推進，達到共同提高，共同進步，共同發(fā)展。

（3）對學習內(nèi)容的劃分：20%的內(nèi)容不用教讓學生自學學會，70%是通過討論學會，10%通過同學之間在課堂上展示，互相回答、提問，教師點撥、反復訓練學會。

2、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質(zhì)疑、合作、討論。

（2）抓好學習小組建設(shè)：分好組，選好組長，培訓好組長，建立好創(chuàng)新小組的評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考，深入研究，高效學習的精神，讓評價成為課堂的佐料。

（3）編好用好導學案，訓練學案：導學案、訓練學案的編制要符合新課標要求，重點突出，層次分明，針對高效。編制要按程序，內(nèi)容要全面（即使用說明，學習目標、重點難點，自學指導，相應練習，當堂檢測。）做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。

（4）認真?zhèn)湔n，按“271”高效課堂五個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，確保課堂大容量，快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量，思維量，訓練量。教師要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴格的要求，強化落實，注重整理。

3、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實預習自學、問題探究，要求學生靜心動腦，認真學習，自主分析，解決問題，標注疑難。

（2）細心完成學案，訓練應用，做到書寫規(guī)范，標注清楚，討論充分。

（3）激勵分組合作，討論解疑；分層討論，逐層提高，勾畫記錄，展示全貌。

（4）提升展示總評，總結(jié)升華，通過小組討論交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或提煉典型解題思想，展示點評，補充修改。教師點撥，肯定值得借鑒的，指出存在問題的；肯定正確的回答的，解釋模糊不清的。點深方法、規(guī)律；點透拓展、聯(lián)系。

（5）做好清理過關(guān)，當堂檢測：通過學生激烈地討論，思維活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，讓識認更加完整，更加扎實。

總之，課改是為了落實辦學理念，實現(xiàn)理念，要為之做必須做的一切。

1、課改理念與個人教育思想的碰撞，

教師在教育教學上應轉(zhuǎn)色角色，堅持以學生為本，充分相信學生，尊重學生，做好班級文化建設(shè)和學科文化建設(shè)，凝聚精神。課堂是教師和學生共同擁有的精神家園，學生可以自主、合作、交流、展示、質(zhì)疑；教師可以指導、點撥、解惑、引領(lǐng)、拓展。師生在此體驗同成功，共快樂。備課應該想學生所想，思學生所難，創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)建平臺，設(shè)計探究問題讓學生思考、討論、解決，做到真正地自主合作、交流學習，從中獲取快樂、感動、成功。

2、學中思，思中學。

xx二中的課改是有其特色的，是成功的。但是，我們應該怎樣做呢？如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗呢？唯有讓我們從細節(jié)做起，從最平常的小事做起，讓學校的每個解落吹起課改的微風，輕吻每個人的心靈；讓我們在學中思，思中學吧！

總之，堅持課改理念，保轉(zhuǎn)形，促引領(lǐng)，提升學習研究能力，系統(tǒng)管理能力，我們的前景會更廣闊。