最新關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本(優(yōu)秀14篇)

寫心得體會(huì)可以促使我們思考，更好地理解和總結(jié)我們所學(xué)所得。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，使文章更具個(gè)人色彩和獨(dú)特性。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文能夠幫助到大家，激發(fā)出更多優(yōu)秀的心得體會(huì)。讀完這些范文，大家可以對(duì)比一下自己寫的心得體會(huì)，看看還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升。通過(guò)不斷地總結(jié)和反思，我們一定能夠不斷進(jìn)步，成為更好的自己。望大家都能有所收獲。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇一

面對(duì)線上教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實(shí)提高語(yǔ)文課課堂實(shí)效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，最終連點(diǎn)成面，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高?！?/p>

著名特級(jí)教師薛法根老師也曾說(shuō)過(guò)：“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡(jiǎn)約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學(xué)一課時(shí)沒(méi)有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫(huà)去講解，而是在概括出六幅畫(huà)面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。

首先,抓重點(diǎn)詞品析句：成群的筍從土里探出頭來(lái)。大部分學(xué)生能夠積極互動(dòng)，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機(jī)。"探"字了解到有力量，相應(yīng)出示探的動(dòng)畫(huà)演示：對(duì)比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點(diǎn)，溫故而知新并進(jìn)行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運(yùn)用便悄入“生”心。在重點(diǎn)詞句理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解，對(duì)語(yǔ)句的積累，從而形成語(yǔ)感。

接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時(shí)的突發(fā)奇想，對(duì)比兩個(gè)“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運(yùn)用此刻便深入“生”心。由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補(bǔ)充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學(xué)生內(nèi)化積累，相信會(huì)更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見(jiàn)的秋天田野景致片斷，給學(xué)習(xí)程度相對(duì)低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級(jí)的鋪墊。

最后，出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學(xué)生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見(jiàn)的同學(xué)聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時(shí)間戛然而止。如果還有時(shí)間，可以帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)視頻中農(nóng)家小院的兩個(gè)場(chǎng)景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動(dòng)的。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓我更加堅(jiān)定語(yǔ)文教學(xué)一定要堅(jiān)持一課一得的理念，對(duì)于中高年級(jí)，可以選擇核心語(yǔ)段加以講解，教會(huì)學(xué)生舉一反三，以學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移到其他段落，依靠自己的知識(shí)建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得興趣盎然。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇二

我閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時(shí)而倍有同感，時(shí)而像被指引導(dǎo)航，時(shí)而靈感頓生，讓我對(duì)“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

一、拓展文本空白處——與文本角色對(duì)話。

文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，巧設(shè)練筆的空間。如，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露，在這深情的對(duì)視中，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲(chóng)們，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問(wèn)題?在這里，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語(yǔ)的感染，有了作者筆下草蟲(chóng)的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng)、有趣的情景。當(dāng)然學(xué)生的語(yǔ)言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。

二、豐潤(rùn)文本空白處——為文本主角代言。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ)，讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁，想他所想，說(shuō)他所說(shuō)，填補(bǔ)故事中主人公心理、語(yǔ)言的空白處，在這過(guò)程中孩子們直接進(jìn)入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體，這樣的練筆是學(xué)生和文本的對(duì)話，是孩子們純潔的心靈與主人公的融合，這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考，在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下，學(xué)生所言就會(huì)言之有物，言之動(dòng)情，讓文本生色不少，同時(shí)也能更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。

在教學(xué)人教版第九冊(cè)《地震中的父與子》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗，爭(zhēng)取時(shí)間最后獲救的情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達(dá)的了不起，豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。又如人教版第十一冊(cè)《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿態(tài)和平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！薄昂ｚt們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！崩先松耙暫ｚt如親人，從他十年如一日般堅(jiān)持給海鷗喂食中，從他對(duì)海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中，可見(jiàn)他對(duì)海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮啊!當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時(shí)，它們“翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫”，它們當(dāng)時(shí)可能說(shuō)些什么呢?當(dāng)海鷗們意識(shí)到人們要把遺像帶走，它們要與老人永別了，“海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)?！彼鼈?cè)僖淮巍按舐書(shū)Q叫著”，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能多留一會(huì)，它們的大聲?shū)Q叫想對(duì)老人說(shuō)什么?想對(duì)人們說(shuō)什么?此情此景，海鷗們的傷痛、無(wú)奈、焦慮，千言萬(wàn)語(yǔ)讓學(xué)生們流瀉于筆下，人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。

三、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意。

有些課文結(jié)尾(或中間)的語(yǔ)言嘎然而止，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒(méi)有言盡，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉、含蓄的地方。在教學(xué)中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來(lái)，這些語(yǔ)言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富。讓學(xué)生寫寫作者沒(méi)有言盡的話，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上，使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾，使文章內(nèi)容更具體、完整，也使小讀者能過(guò)把小作家的寫作癮。如《小攝影師》一課，課文的結(jié)尾讓人覺(jué)得意猶未盡，想象的空間比較大：小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來(lái)，會(huì)做些什么，說(shuō)些什么?如果不來(lái)，又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆，學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)意無(wú)限。又如《凡卡》一文的結(jié)尾處余意未盡，給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢(mèng)中結(jié)束了，然而夢(mèng)總是要醒的，為此，我設(shè)計(jì)這樣一次練筆：凡卡美夢(mèng)可以成真嗎?當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事?學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象，延續(xù)了故事的情節(jié)，道出了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。他們有的寫道：“凡卡睡醒以后，他偷偷寫信的事被老板發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果遭到了一頓毒打，他那虛弱的身體承受不住而死了?！边€有的這樣寫道：“凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?lái)，但當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，它沒(méi)有憐憫這可憐的小孩，凡卡的希望在一天天無(wú)了期的等待中撲滅了，凡卡在絕望中飽受老板的虐待，最終死去?！?/p>

四、捕捉文本典型處——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。

曾看過(guò)一同行說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)白了，其實(shí)就是對(duì)課文規(guī)范語(yǔ)言的吸納后融會(huì)貫通，為我所用。所以，讓語(yǔ)文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語(yǔ)言示范作用?！庇龅胶玫奈恼禄蚓?、典型的片段，我們就不應(yīng)該錯(cuò)失學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)。仿寫可以針對(duì)全篇進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行片斷練習(xí)，可以是句式表達(dá)、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、總分結(jié)構(gòu)等模仿。仿寫時(shí)，首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，但全文安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序，有詳有略的表達(dá)方法的典型文章。因此，在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對(duì)文章寫作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上，結(jié)果收到了令人滿意的效果。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫或遷移寫法也不容有失。例如《窮人》一文中對(duì)人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫的片段，透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈，尤其段中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，更能逼真地寫出了桑娜當(dāng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)、忐忑不安的心理。學(xué)習(xí)本段后，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過(guò)的焦急、憂慮、擔(dān)心、害怕的生活情景寫一寫，例如早上睡過(guò)頭而遲到了、一個(gè)人處于黑暗無(wú)助當(dāng)中、進(jìn)行比賽前的緊張狀態(tài)中等，讓學(xué)生在練筆中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移的運(yùn)用，在先扶后放的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練。因?yàn)殡S文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負(fù)擔(dān)少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性，練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無(wú)效。如何實(shí)施有效的“隨文練筆”策略，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問(wèn)題。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法。

“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中，我們要潛心會(huì)文，識(shí)于慧眼，找準(zhǔn)落點(diǎn)，讓我們的學(xué)生妙筆生花。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇三

作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我在大學(xué)期間承擔(dān)了小學(xué)語(yǔ)文課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我受益匪淺。這次見(jiàn)習(xí)讓我深刻體會(huì)到教育工作的艱辛和重要性，同時(shí)也讓我收獲了不少教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第一段：見(jiàn)習(xí)開(kāi)始之前的準(zhǔn)備。

在準(zhǔn)備階段，我著重學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)理論，研究了多種授課方法和教學(xué)技巧，并做好了備課、制作教學(xué)材料等工作。這些準(zhǔn)備工作為接下來(lái)的實(shí)踐課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：第一節(jié)實(shí)踐課的經(jīng)歷。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我感覺(jué)有些迷茫和不安。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那些充滿好奇心的小朋友時(shí)，內(nèi)心其實(shí)也充滿了期待和渴望。上完第一節(jié)課之后，我感覺(jué)非常充實(shí)。雖然教學(xué)過(guò)程中有些小意外，比如學(xué)生有些調(diào)皮，或者課堂講解沒(méi)能完全順暢。但是通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，我對(duì)順利舉行教學(xué)課程而感到興奮和自信。

第三段：教學(xué)過(guò)程中的收獲。

在教學(xué)過(guò)程中，我漸漸明白了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的心態(tài)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿熱情和信心。我懂得了如何把語(yǔ)文知識(shí)融入到生活中，讓學(xué)生在興趣中掌握更多知識(shí)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的短處并提高了自己的教學(xué)能力。

第四段：對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文課的見(jiàn)習(xí)，我逐漸明白了什么是教育。我了解到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種塑造性的過(guò)程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和素質(zhì)，讓他們能夠在遇到未知問(wèn)題時(shí)冷靜思考、獨(dú)立解決。同時(shí)教育也是一種有非常大的責(zé)任和重要性的工作，因?yàn)樗茉斓牟粌H僅是一個(gè)人，更是人類社會(huì)和未來(lái)的希望。

第五段：總結(jié)與展望。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束之際，心中有無(wú)限感激和深深的思考。在那段時(shí)間里，我除了學(xué)到了很多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還體感到了一種人文情懷的養(yǎng)分，那就是愛(ài)。教育是需要愛(ài)心的，是如懷孕一般育人，是一種終身使命。今后，我將繼續(xù)努力成長(zhǎng)，不斷提升自己的教育水平，用心傳授知識(shí)，用愛(ài)滋養(yǎng)心靈，去實(shí)現(xiàn)精彩人生的追求。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇四

近日，我有幸參與了一次小學(xué)語(yǔ)文教育的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。下面我將就此為大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

首先，小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫和閱讀技巧，更要注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。因此，在課堂上，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流，并鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，通過(guò)閱讀提高他們的綜合素養(yǎng)。

其次，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛力。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓他們逐步提高自己的語(yǔ)文水平。因此，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中，盡可能地減少了知識(shí)的堆砌，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高自己。

此外，我還深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的差異非常明顯。有的學(xué)生缺乏主動(dòng)性，不愿意思考和動(dòng)手實(shí)踐；而有的學(xué)生非常積極主動(dòng)，善于總結(jié)和歸納。針對(duì)這種情況，我采取了鼓勵(lì)與引導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究問(wèn)題、主動(dòng)思考的能力。

最后，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教育還應(yīng)該兼顧素質(zhì)教育的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育不僅要傳授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我經(jīng)常組織各種形式的文學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受語(yǔ)文的魅力和力量。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠提高自己的語(yǔ)文水平，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，得出了一些心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力，在今后的教育工作中，將這些體會(huì)融入到實(shí)踐中，不斷提高自己的教育水平，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇五

有一天，我在班里表?yè)P(yáng)了一位同學(xué)，說(shuō)他這個(gè)“青翠欲滴”用得好。下一次交上來(lái)的作文，幾乎每個(gè)人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個(gè)男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴?！?/p>

有個(gè)看來(lái)十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開(kāi)它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。”然后她寫了小時(shí)候在鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事。接著是：“事情過(guò)去很多年了，每當(dāng)我回想起來(lái)，臉上仍會(huì)露出會(huì)心的微笑。我覺(jué)得，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆?！?/p>

還有一個(gè)男孩寫了他養(yǎng)的一只狗，狗后來(lái)吃了耗子藥，將死去。當(dāng)他趕到時(shí)，“只見(jiàn)小狗癱在地上抽搐著，用無(wú)神的眼睛望著我，好象在說(shuō)：‘小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學(xué)習(xí)呀！我的在天之靈也會(huì)保佑你每次都考一百分的！’”

另一個(gè)學(xué)生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西，居然每一句都沒(méi)有絲毫的聯(lián)系。比如說(shuō)，第一句是寫每天早晨有個(gè)大叔在街頭賣豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句能寫到月亮象個(gè)雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個(gè)造句拼起來(lái)的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國(guó)恐怕無(wú)人能比。我不允許自己一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識(shí)流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個(gè)“良”。

再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛(ài)吃青菜，你就會(huì)缺少維生素。如果你不愛(ài)吃肉，你就會(huì)面黃肌瘦。如果你不愛(ài)吃米飯，你就是北方人。如果你不愛(ài)吃面，你就會(huì)沒(méi)勁兒。如果你不愛(ài)吃雞腿，你就會(huì)跑不動(dòng)步。如果你不愛(ài)吃雞翅膀，你就不會(huì)梳頭。如果你不愛(ài)吃雞蛋，你腦子會(huì)很笨。如果你不愛(ài)喝牛奶，你就長(zhǎng)不高個(gè)。如果你不愛(ài)抽煙，你老婆一定很厲害。如果你不愛(ài)喝酒，你酒量肯定小。如果你不愛(ài)吃補(bǔ)藥，你可能沒(méi)錢。如果你不愛(ài)吃野生動(dòng)物，那你是個(gè)環(huán)境保護(hù)者。挑食的壞處有很多，你不愛(ài)吃什么，就對(duì)照前一段?！?/p>

我對(duì)照了半天，發(fā)現(xiàn)我居然是個(gè)面黃肌瘦、跑不動(dòng)步、沒(méi)錢、老婆很厲害的環(huán)境保護(hù)者。

其實(shí)我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來(lái)的幽默感所征服。許多段落我很久以后還能背出：當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來(lái)到祖國(guó)神州大地的時(shí)候，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號(hào)早晨，“金燦燦”的陽(yáng)光普照著大地，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的”天上，小鳥(niǎo)在我們耳邊“唱歌”。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”，跟著學(xué)校的隊(duì)伍到郊外去掃墓。到了那里，“人可真多呀”。平時(shí)這兒“根本沒(méi)人來(lái)”，今天周圍的農(nóng)民和小販卻都跑出來(lái)“擺攤兒”了。我和丁海龍一看，有賣“襪子”的，有賣“發(fā)卡”的，有賣“吃的喝的”的，還有賣“半價(jià)盜版書(shū)”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會(huì)兒”，覺(jué)得太擠了，就出來(lái)“等老師”?！伴e著也是閑著”，我們就每人吃了一盆（疑為錯(cuò)別字，應(yīng)為“盤”）涼皮。

“一盆涼皮”的飯量著實(shí)不小，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯，一“噸”午飯，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了，但看到另一個(gè)女孩的日記，才明白自己下結(jié)論過(guò)早，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手——“我們家周圍有好多人養(yǎng)狗，沒(méi)有一點(diǎn)公德心。今天早晨我剛從家出來(lái)，就看見(jiàn)門口有一泡不知哪條野狗拉的屎，大吃了一斤（驚）。”

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇六

第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等基本能力，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì)。因此，作為語(yǔ)文老師，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任，努力成為學(xué)生的啟蒙者。

第二段：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖，通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。

第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要任務(wù)。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神。在寫作教學(xué)中，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的意見(jiàn)，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過(guò)寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

第四段：語(yǔ)文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語(yǔ)文老師，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，分享自己的見(jiàn)解和心得。通過(guò)這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，我也通過(guò)給學(xué)生布置課外作業(yè)、開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。

第五段：在小學(xué)語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的。作為語(yǔ)文老師，我始終以身作則，努力成為學(xué)生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過(guò)故事、課文中的人物塑造等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人、珍惜友誼、尊重師長(zhǎng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。

總結(jié)：作為一名語(yǔ)文老師，我努力將語(yǔ)文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，助他們成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇七

本次小學(xué)語(yǔ)文課見(jiàn)習(xí)是我大學(xué)四年中最為珍貴的一次實(shí)習(xí)體驗(yàn)，它不僅讓我更加深入地了解了小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，而且也讓我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。現(xiàn)在，我將結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，以五段式的方式，分享自己的小學(xué)語(yǔ)文課見(jiàn)習(xí)心得和體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文課不僅僅要讓孩子掌握基本的漢字和拼音，更需要培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感和閱讀理解能力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，能否將簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為富有內(nèi)涵、可貴可愛(ài)的知識(shí)點(diǎn)，也是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要重視知識(shí)點(diǎn)的講解，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們能夠真正領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力。而這一點(diǎn)是需要教師有足夠的耐心和智慧去實(shí)現(xiàn)的。

第二段：合理的教學(xué)策略非常重要。

我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握和興趣培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。例如，對(duì)于一些困難的拼音和漢字，我們可通過(guò)出題練習(xí)、巧妙排列組合等方式讓學(xué)生學(xué)以致用。又比如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，正確的引導(dǎo)方式會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而使他們深入理解文章意義，加深對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)識(shí)。總而言之，教師的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化，在不同階段、不同場(chǎng)合下，針對(duì)性地使用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生從中找到自己的學(xué)習(xí)方法，真正喜歡上語(yǔ)文課。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的興趣愛(ài)好多種多樣，如果教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)采用多種形式、多種手段來(lái)呈現(xiàn)，就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用好童話故事、網(wǎng)絡(luò)游戲等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生在感受拼音或漢字的魅力時(shí)，也感受到了有趣的故事。同時(shí)，充分開(kāi)發(fā)日常生活中的各種小細(xì)節(jié)，如通過(guò)“紅綠燈學(xué)漢字”等活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并加深記憶。

第四段：學(xué)生的情緒管理至關(guān)重要。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，情緒管控能力較弱。因此，教師需要始終善于掌控課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，更要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)生出現(xiàn)不理解甚至耐心不足時(shí)，我們不妨通過(guò)引導(dǎo)自我傾述，調(diào)整他們的情緒狀態(tài)，協(xié)助他們更好地完成學(xué)習(xí)。這樣既能解決學(xué)生的情緒問(wèn)題，也能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

第五段：反思與總結(jié)。

通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文課見(jiàn)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性。作為一名未來(lái)的教師，我需要不斷學(xué)習(xí)、提高自身的教育能力，豐富自己的教學(xué)技能。同時(shí)，我也應(yīng)該能夠主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，天真愚禮燦爛的思維，以及他們獨(dú)特的世界觀、人生觀。這樣能夠增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的理解度及教育效果，同時(shí)幫助我們更好地走近教育事業(yè)的心靈深處。

結(jié)束語(yǔ)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課見(jiàn)習(xí)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為我的教育之路增添了獨(dú)一無(wú)二的芳香和色彩。我將在今后的教育實(shí)踐中，不斷反思、總結(jié)、提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為更好地推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇八

在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。

教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

總之，通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇九

語(yǔ)文作為學(xué)校教育的核心科目，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教育的見(jiàn)習(xí)教師，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育有著濃厚的興趣和熱愛(ài)，并從中積累了許多見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)。

第二段：注重全面培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力的重要性。小學(xué)生的語(yǔ)文培養(yǎng)應(yīng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演的全面發(fā)展，每項(xiàng)能力都是彼此緊密聯(lián)系的，互相對(duì)立的。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)大量的課堂討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過(guò)選取優(yōu)秀的課外閱讀材料和經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作潛能。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，才能使他們真正掌握語(yǔ)文知識(shí)并能靈活運(yùn)用。

第三段：建立情感聯(lián)系。

小學(xué)語(yǔ)文教育需要注重與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。作為教師，我努力創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，使他們感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣和魅力。在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的思想感受，幫助他們理解文本中的情感表達(dá)，并引導(dǎo)他們用自己的情感體驗(yàn)去感悟文本。通過(guò)情感的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更加投入和熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到自由發(fā)展。在我見(jiàn)習(xí)的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作和口頭表達(dá)，讓他們自由發(fā)揮想象，盡情表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，我也通過(guò)解讀經(jīng)典文學(xué)作品的插圖、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們能夠跳出原有的框架思維，拓展思維的邊界。創(chuàng)造力和想象力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要能力，通過(guò)培養(yǎng)這些能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

第五段：注重綜合能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作為一名見(jiàn)習(xí)教師，我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方式和多種技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如自主閱讀、團(tuán)隊(duì)合作、口頭表達(dá)等。通過(guò)這些方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，從而提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。綜合能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)，只有學(xué)生在實(shí)踐中不斷鍛煉和提高，才能真正做到知行合一。

結(jié)尾：

通過(guò)這段時(shí)間的小學(xué)語(yǔ)文教育見(jiàn)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性，并從中積累了許多心得體會(huì)。全面培養(yǎng)語(yǔ)文能力、建立情感聯(lián)系、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、注重綜合能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教育中需要重視的方面。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇十

作為一名見(jiàn)習(xí)數(shù)學(xué)老師，我有幸能夠進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。

第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

數(shù)學(xué)是一門建立在基礎(chǔ)上的學(xué)科，因此，我始終重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，并通過(guò)例題和練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在每次授課中，我會(huì)盡可能地從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，幫助他們逐步理解更深層次的數(shù)學(xué)原理，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自信。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有恐懼心理，覺(jué)得它很難。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)和分享自己的思考過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第四段：與學(xué)生的互動(dòng)與溝通。

在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生的需求和差異性。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，以此來(lái)促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)上的思維碰撞和共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生的有效溝通，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生隱藏的潛力，并在他們身上看到了無(wú)限的可能性。

第五段：反思和成長(zhǎng)。

在見(jiàn)習(xí)數(shù)學(xué)老師的過(guò)程中，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)，參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。

結(jié)語(yǔ)：

見(jiàn)習(xí)數(shù)學(xué)教師的角色既是一種責(zé)任，也是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛與快樂(lè)。我將會(huì)一直保持對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱情，并在以后的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇十一

作為一名見(jiàn)習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)課堂上，我親眼目睹了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)變化，他們的自信和動(dòng)力也逐漸增強(qiáng)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，才能讓他們享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在我的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷中，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和實(shí)踐等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，并引導(dǎo)他們自己尋找解決方法。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中漸漸擺脫了對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于探索數(shù)學(xué)的奧秘。

第三段：因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不能忽視這些個(gè)體差異。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我盡量根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，因材施教。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則采用多種教學(xué)手段，如課外輔導(dǎo)和小組討論等，幫助他們提高數(shù)學(xué)水平。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，才能更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高整體的教學(xué)效果。

第四段：布置有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)與能力。

作為數(shù)學(xué)老師，我們的任務(wù)不僅是在課堂上傳授知識(shí)，還要在課后鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐中，我注重布置有針對(duì)性的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既包括知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，又包括思維的拓展和習(xí)題的探索。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠不斷回顧和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，共同分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果和困惑。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。

作為一名見(jiàn)習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是無(wú)止境的。在見(jiàn)習(xí)期間，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)理念和教育知識(shí)。同時(shí)，我還加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)教材和教輔資料的研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們帶來(lái)更多的成就和快樂(lè)。

總結(jié)：通過(guò)我的見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、因材施教、鞏固作業(yè)以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我嘗試著將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。我相信，只要我們真心投入并以學(xué)生為中心，我們一定能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)有熱情和興趣的學(xué)生，為他們的未來(lái)鋪平道路。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇十二

作為一名語(yǔ)文老師，我有幸來(lái)到小學(xué)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，與孩子們一起度過(guò)了這段寶貴的時(shí)光。在與他們的互動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我作為語(yǔ)文老師的心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)文的樂(lè)趣。

小學(xué)生身上充滿了無(wú)限的好奇和求知欲，正是這種特點(diǎn)使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，我們能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)文字產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)趣味性的游戲和活動(dòng)來(lái)增加課堂的互動(dòng)性，使學(xué)生們不僅能夠在語(yǔ)文課上獲得知識(shí)，還能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三段：語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學(xué)是語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是最重要的任務(wù)之一。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀和寫作習(xí)慣，我們能夠幫助他們提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在閱讀方面，我們可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生正確選擇書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在寫作方面，我們可以通過(guò)多樣的寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，并在批改作文時(shí)給予積極的反饋。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

第四段：情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是非常關(guān)鍵的。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，我們可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生觀察、感受、思考作品中的情感，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)論，我們能夠幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)同和審美能力。

第五段：語(yǔ)文教育的意義。

小學(xué)語(yǔ)文教育是孩子們未來(lái)語(yǔ)言發(fā)展的基石，它所傳遞的知識(shí)和技能將伴隨他們一生。良好的語(yǔ)文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和表達(dá)能力，使他們能夠更好地理解世界、表達(dá)自己。而且，語(yǔ)文教育還具有培養(yǎng)學(xué)生人文情操和社會(huì)責(zé)任感的重要作用。在一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，我們的教育應(yīng)該更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，而語(yǔ)文教育正是其中非常關(guān)鍵的一部分。

總結(jié)：通過(guò)這段時(shí)間與孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的工作從不容易，但也是一份令人充滿成就感的工作。只有不斷努力，我們才能夠?qū)⑿W(xué)語(yǔ)文教育做得更好，為孩子們的未來(lái)鋪平道路。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇十三

作為一名剛走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育崗位的見(jiàn)習(xí)教師，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文教育的重要性和挑戰(zhàn)之處。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。在此，我將結(jié)合自身的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，分享一下我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的一些心得和體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣至關(guān)重要。作為語(yǔ)文教育者，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí)缺乏興趣，常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的抵觸情緒。因此，我嘗試通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)、播放一些與語(yǔ)文相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)片等。這些方法不僅使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文教育更加感興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)言文字是人類溝通交流的重要工具，而學(xué)生的語(yǔ)文能力直接影響著他們的日常交流和學(xué)習(xí)。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位閱讀，拓展他們的閱讀視野；我注重講解和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，以提高他們的寫作能力。這些方法都有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)谌粘＝涣骱蛯W(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。語(yǔ)文教育不僅僅是教給學(xué)生一些知識(shí)和技能，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析和解釋一些社會(huì)現(xiàn)象，幫助他們理解和思考；我設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的綜合素養(yǎng)。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，而學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立思考能力；我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和自律性。這些方法使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教育的見(jiàn)習(xí)過(guò)程不僅是對(duì)自身語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)技巧的提升，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)的實(shí)踐過(guò)程。作為一名見(jiàn)習(xí)教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也很幸運(yùn)能夠陪伴學(xué)生們一同成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的探索和努力，相信我們能夠在小學(xué)語(yǔ)文教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生的未來(lái)鋪就一條坦途。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文老師范本篇十四

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡的努力做到愛(ài)生如子。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過(guò)程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。