教育成功母親心得體會(huì)及感悟 教育成功母親心得體會(huì)及感悟怎么寫(8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟一

女人在職場(chǎng)，美麗者是奇葩，是錦上添花，當(dāng)大多數(shù)的我們不具備美貌時(shí)，我認(rèn)為大方的氣度和得體的舉止非常重要。

大方的女人在職場(chǎng)，無論走在哪里，遇到什么人，什么事，都能處變不驚，安然對(duì)待，而不是做小鳥受驚狀，或者喋喋不休，或者花容失色；大方的女人，心境開闊，懂得寬容，樂于理解。

得體的女人在職場(chǎng)，不會(huì)刻意去抹殺自己的女性特質(zhì)，非要裝得跟男人一樣強(qiáng)勢(shì)硬朗；得體的女人知道區(qū)分什么是贊美，什么是誘惑，什么時(shí)候該假以辭色，什么時(shí)候該嚴(yán)辭拒絕。

西班牙有一句古諺語：“不要在你要喝的水里洗腳”，身在職場(chǎng)的女人，要學(xué)會(huì)與上司、同事、客戶、供應(yīng)商等等保持合適的距離，把握合適的情感尺度。

中國人說：“身體是革命的本錢”，的確，同樣面對(duì)高強(qiáng)度的工作，需要女人同男人一樣具有健康的體魄。即便你不是體力工作者，你也應(yīng)該經(jīng)常健身，注意飲食，少一些熬夜、酗酒等不良習(xí)慣，以保證自己身心的健康，才有充足的精力和體力在職場(chǎng)上拼殺。

--

外國人說 “人們都喜歡喜愛自己的人”，的確，自信是為人的根本，一個(gè)不自信的女人永遠(yuǎn)都不可能在職場(chǎng)有任何建樹。要注意自己的外在形象，要培養(yǎng)自己的主見，要敢于表達(dá)自己，只有自信的人才容易讓別人信服，容易走向成功。

專業(yè)是一個(gè)人對(duì)于他所從事的行業(yè)，產(chǎn)品的熟悉程度，專注則是他對(duì)于這份工作的投入度。女人在職場(chǎng)，容易浮于表面，大多數(shù)的女人缺乏理性思維，對(duì)于產(chǎn)品的細(xì)節(jié)、性能、數(shù)據(jù)化的指標(biāo)了解的不是很清楚。從事一個(gè)行業(yè)必須沉下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能在客戶心目中樹立專業(yè)權(quán)威的形象，從而為工作鋪平道路。

女人在職場(chǎng)，相對(duì)而言，更容易心有旁羈，容易心猿意馬。要堅(jiān)持頂住壓力，克服沉悶，持之以恒做好自己職業(yè)的規(guī)劃并完善其中的細(xì)節(jié)；堅(jiān)持在一個(gè)行業(yè)縱深發(fā)展，而不是輕易跳槽。職業(yè)的基礎(chǔ)是不斷疊加上來的，成為資深人士是成功的前提。

--

女性天生是善于溝通，富有親和力的，但通常缺乏感染力和號(hào)召力。

首先，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的人，學(xué)會(huì)微笑著去面對(duì)工作，熱愛自己的工作；然后，讓自己激情四射，在團(tuán)隊(duì)中成為閃光點(diǎn)；最后，學(xué)會(huì)去爭(zhēng)取項(xiàng)目，爭(zhēng)取資源，再率領(lǐng)和鼓舞團(tuán)隊(duì)突破目標(biāo)，勇創(chuàng)佳績(jī)。

職場(chǎng)上的成績(jī)是要有多方面條件為基礎(chǔ)的，光做茉莉花飄著暗香是不夠的，女人也要學(xué)會(huì)自己跳出來，吆喝自己，讓別人關(guān)注自己。實(shí)質(zhì)上來說，我們每個(gè)人都是一個(gè)大銷售員，或者向顧客銷售你的產(chǎn)品，或者向別人推銷你的主意，或者向同事銷售你的項(xiàng)目，銷售的成功與否有時(shí)就決定于你的激情是否飽滿，你是否有足夠的說服力。

誠信，即誠實(shí)守信?，F(xiàn)代企業(yè)都在講求“誠信”，女人身在職場(chǎng)，做人也要要講求誠信。只有內(nèi)心誠實(shí)，做事才能講信用。 “言必信，行必果”，在為人處世中我們將誠信視為根本原則，才能得到老板的信賴，客戶的支持，并收獲很多良朋益友。

--

女人相對(duì)比較感性，容易主觀。在職場(chǎng)，男人往往可以做到對(duì)事不對(duì)人，女人卻常常將別人對(duì)事情的評(píng)價(jià)聯(lián)想為對(duì)自己的指責(zé)，并因此情緒化，從而影響到事物朝積極的方向發(fā)展。無論如何，要經(jīng)常提醒自己：客觀，一定要客觀的去判斷和對(duì)待工作，才可能正確。

人生的藝術(shù)，也可以說是平衡的藝術(shù)。職場(chǎng)中的女性，不僅要學(xué)會(huì)平衡諸多社會(huì)關(guān)系，還要學(xué)會(huì)平衡職業(yè)與家庭，和諧的家庭永遠(yuǎn)都是職業(yè)女性堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

【總結(jié)觀點(diǎn)】我們生在一個(gè)充滿了夢(mèng)想和挑戰(zhàn)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給予女人與男人一樣的平臺(tái)，你可以充分展示自我的才華。我一直相信勤于思想，勤于耕耘的女人一定可以像男人一樣成就事業(yè)。沖破樊籠，鳥兒定可高飛；沖破烏云，明月將更加奪目！

“她世紀(jì)”、“半邊天”都是用來形容女性在職場(chǎng)上崛起的詞語。

--

確實(shí)，女性在各行各業(yè)中都有出色表現(xiàn)，淋漓盡致地發(fā)揮著溫柔、細(xì)膩、善解人意等女性特質(zhì)，但我們依然能夠看到不少諸如“生還是不生，這是一個(gè)問題”、“育兒女性如何再戰(zhàn)職場(chǎng)”等報(bào)道，這說明女性在職場(chǎng)中依然面臨著諸多挑戰(zhàn)，包括來自社會(huì)固有觀念的禁錮，來自性別差異的不公正等。

近日，教育部印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要將職業(yè)規(guī)劃課程納入選修、必修課行列中來，并在未來3-5內(nèi)過渡成必修課。上海向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽指出，種種跡象表明，20xx年，中國已經(jīng)進(jìn)入了全民職業(yè)規(guī)劃時(shí)代，而女性更是職業(yè)規(guī)劃的“敏感人群”，她們更需做好“謀劃”，這樣她們的職業(yè)之路才更可能成功。

胡小姐今年32歲，在公司工作了五年，一直都是做文員，做事也一直兢兢業(yè)業(yè)。去年她懷孕生子，休滿哺乳假后，就遇到了公司裁員風(fēng)波。每個(gè)人都在為去留升降的問題煩心費(fèi)神，胡小姐更是如履薄冰。她開始暗地里準(zhǔn)備自己的簡(jiǎn)歷，可是不準(zhǔn)備還好，一準(zhǔn)備心情更差。

--

32歲的年齡，大專文化，又沒有獨(dú)特的技能和專長(zhǎng)，到哪里去找工作？現(xiàn)在哪家公司的招聘說明上不是寫著“30歲以下，大學(xué)本科，英語六級(jí)”啊，而且那還是面上的，事實(shí)上他們連28歲的女性都不想考慮。她為今天這種局面感到自責(zé)。想當(dāng)初畢業(yè)的時(shí)候，大專文憑算是很不錯(cuò)的，她也總覺得沒什么野心繼續(xù)深造，一心只想找份安穩(wěn)的工作。

現(xiàn)在的胡小姐特別擔(dān)心失去工作，每個(gè)月三千多的住房按揭是她和先生最大的負(fù)擔(dān)，要是沒了工作的話，那么先生他的壓力就更大了。還好，后來上司體恤她的不易，把她安排去一家子公司當(dāng)行政人員，可誰又知道下一次裁員什么時(shí)候會(huì)來？

女性更應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，需要讓工作、休閑和家庭相和諧，不同的階段應(yīng)該有不同的重點(diǎn)?！皠傞_始工作時(shí)，應(yīng)以事業(yè)為重；30歲左右可以開始適當(dāng)側(cè)重家庭；40歲以后應(yīng)當(dāng)注重休閑。女性在懷孕前后，更應(yīng)該做好規(guī)劃工作，才能在重回崗位后不受歧視?！?/p>

我們經(jīng)?？梢栽谵k公室、餐廳，聽到一群女性聚會(huì)時(shí)在抱怨。

--

人太多，愛太少，苦難忍，錢難賺，都是她們抱怨的事。那些前去向陽生涯咨詢職業(yè)規(guī)劃的女性，或多或少都會(huì)犯類似不停傾訴的毛病。“她們經(jīng)常邊訴苦，邊抱怨，總覺得單位不公平。上司難伺候，同事間勾心斗角，都成了她們跳槽的原因，但跳來跳去，她們發(fā)現(xiàn)天下烏鴉一般黑，卻很少反省自身問題?！?/p>

女性是職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)人群，因?yàn)樗齻冃枰袚?dān)生育責(zé)任，需要更多照顧家庭和孩子，比男性要提早5年退休，這些都是女性職場(chǎng)發(fā)展的“軟肋 ”所在?！坝腥擞谩殘?chǎng)怨婦’、‘職場(chǎng)祥林嫂’去形容單位里那些總在嘮叨的女性，如果抱怨上了癮，不但人見人厭，自己也整天不耐煩?！焙橄蜿栒J(rèn)為，這些“ 職場(chǎng)怨婦”往往寬于律己嚴(yán)于待人，認(rèn)為任何事都是別人的錯(cuò)，這往往是過于自我為中心造成的。

和很多年輕女性不同，王女士遭遇的是年齡問題：退休年齡比男性提前5年?，F(xiàn)年49歲的王女士是某事業(yè)單位的中層干部，四十幾歲當(dāng)上處級(jí)干部后，她就一直在原地踏步，但和她同年齡、能力差不多的男性卻早已高升，想想自己6年后即將面臨退休，她焦慮不已。

--

“一些國企招聘中層干部時(shí)，上面往往寫明要求男性 50周歲以下，女性45周歲以下，而我自己就由于年齡大于45周歲，而錯(cuò)過好幾次發(fā)展機(jī)會(huì)。我也向領(lǐng)導(dǎo)申訴過，可領(lǐng)導(dǎo)總是語重心長(zhǎng)地勸我放寬心?！蓖跖勘硎?，早5年退休的政策令自己錯(cuò)失不少發(fā)展事業(yè)的機(jī)會(huì)。

在職場(chǎng)中，洪向陽經(jīng)常遇到45周歲以上的女性談及發(fā)展瓶頸，這已經(jīng)是眾所周知的事實(shí)了。“提早5年退休，影響了某些企事業(yè)單位在女性人力資本方面的投入，同時(shí)也在招聘、培訓(xùn)、晉升等方面，影響了女性的發(fā)展?！焙橄蜿柋硎?，一來希望可以在政策層面，改變這種困境；二來，需要女性在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，比男性更清醒、更有規(guī)劃，因?yàn)樗齻冎辽俦饶行匀鄙?年時(shí)間。

在現(xiàn)在的職業(yè)發(fā)展中，除了懷孕、提早5年退休后，女性依然遭遇著一些偏見，這些都直接、間接地影響了她們的發(fā)展。洪向陽給出了如何化解“發(fā)展瓶頸”的實(shí)用做法。

--

傳統(tǒng)觀念―――刻板的兩性定位

傳統(tǒng)認(rèn)為，社會(huì)并不大接受女性擔(dān)任要職，女性對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)支持作用并不被重視。盡管今天的職場(chǎng)上，優(yōu)秀女性越來越多地從事著和男性同樣的工作，但諸如“女強(qiáng)人”等稱呼，都表明整個(gè)社會(huì)對(duì)女性事業(yè)的成功并非足夠認(rèn)同，相當(dāng)數(shù)量的老板還是會(huì)把工作“更放心”地交給男性。

建議：如何尋找自信，建立權(quán)威，幾乎是困擾每一位職業(yè)女性的難題。積極地爭(zhēng)取工作機(jī)會(huì)并盡心盡力地完成它，讓老板和同事認(rèn)識(shí)到自己的工作能力，是她們必須為之努力的目標(biāo)。

現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)女性不僅面臨社會(huì)及男性世界的壓力，還承擔(dān)著家庭的重任。在職場(chǎng)中，她們必須付出更多的努力才能獲得與男性同樣的成功；在生活中，她們必須照顧父母，關(guān)愛子女，維系家庭。

--

建議：只有給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，女性才能更全面的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，經(jīng)營出精彩的職業(yè)人生。

有女性認(rèn)為自己反正有退路，工作不順利還能退位成家庭主婦，所以在職業(yè)上常常表現(xiàn)得不夠執(zhí)著和堅(jiān)定，做事容易淺嘗輒止。

建議：拋棄這種自以為是的小女人思想。在公司，你需要“服侍”老板；當(dāng)主婦，你也要“服侍”老公，同樣會(huì)有“下崗”的危機(jī)。

一方面，長(zhǎng)相一般或相對(duì)較差的女性常常得不到老板的青睞，在應(yīng)聘中容易處于弱勢(shì)；另一方面，漂亮女性又往往被定位為“花瓶”，能力容易被低估，客觀上給事業(yè)成功帶來了障礙。

建議：很多職業(yè)女性已經(jīng)懂得，身在職場(chǎng)就應(yīng)該根據(jù)企業(yè)文化、公司環(huán)境和工作職責(zé)來恰到好處地包裝自己，體現(xiàn)職業(yè)女性的知性、成熟、干練。

健康的去生活，健康的步入職場(chǎng)，面對(duì)心的一天。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟二

1. 星光依舊燦爛，激情仍然燃燒。因?yàn)橛袎?mèng)想，所以我存在。你在你的領(lǐng)域里不惜青春，我在我的道路上不知疲倦。

2. 人生的成功，不在于拿到一幅好牌，而是怎樣將壞牌打好.

3. 超越自己，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。

4. 選人要正，用人要公;育人要勤，管理要嚴(yán)。

5. 所有的抱怨，不過是逃避責(zé)任的借口。

6. 任何人都搶不走你的無形資產(chǎn)——技能，經(jīng)驗(yàn)，決心，信心。

7. 懈怠會(huì)引起無聊，無聊會(huì)導(dǎo)致懶散。

8. 理智無法支配情緒，相反：行動(dòng)才能改變情緒。

9. 員工沒有業(yè)績(jī)，沒有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就是人力資源的浪費(fèi)。

10. 企業(yè)即人：成也在人，敗也在人。

11. 唯才是命、愛才之德、識(shí)才之能、用才之長(zhǎng)。

12. 人才是利潤(rùn)最高的商品，能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)才是最終的大贏家。

13. 你缺少的不是金錢，而是能力，經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。

14. 對(duì)渴望成功者而言：拖延和逃避是最具破壞性，最危險(xiǎn)的惡習(xí)。

15. 機(jī)會(huì)包含于每個(gè)人的人格之中，正如未來的橡樹包含在橡樹果實(shí)里一樣。

16. 現(xiàn)在的努力并不是為了現(xiàn)在的回報(bào)，而是為了未來。

17. 專心工作，快樂生活。

18. 勤奮學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)。

19. 團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)新誕生希望。

20. 因?yàn)樽孕?，所以成?相信自己，相信伙伴。

21. 一起超越，一起成長(zhǎng)。

22. 永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。

23. 追求客戶滿意服務(wù)，讓我們共同攜手，用真心，真誠與客戶筑起心與心之間的橋梁。

24. 不干則已，干就干到最好。

25. 團(tuán)結(jié)、真誠、主動(dòng)、高效。

26. 同努力、共發(fā)展、樂奉獻(xiàn)。

27. 揮動(dòng)激情、放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

28. 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

29. 與班組一起成長(zhǎng)，不斷提升，超越自我，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)。

30. 一呼百應(yīng)，激情工作，超越自我，快樂生活。

31. “不要總想著自己曾給人的恩惠，因?yàn)槌四銢]人會(huì)記得”

32. “孤獨(dú)是一種態(tài)度”

33. “怪別人素質(zhì)不高，先反思自己修養(yǎng)夠不夠”

34. 縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。

35. 你真的很不錯(cuò)!祝賀你今天的成功!相信你的明天會(huì)更好!

36. 真誠、奉獻(xiàn)、極致。

37. 鑄造卓越團(tuán)隊(duì)，開創(chuàng)成長(zhǎng)人生。

38. 多問、多學(xué)、多練，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手。

39. 同努力、共發(fā)展、樂奉獻(xiàn)，打造優(yōu)秀“行業(yè)顧問”。

40. 認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

41. 幸福人生、開心生活、激勵(lì)優(yōu)秀、快樂工作。

42. 一流管理，一流服務(wù)，一流人才，一流業(yè)績(jī)。

43. 人力資源的浪費(fèi)，是企業(yè)最大的浪費(fèi)。

44. 尊重人的品德，重視人的智慧;承認(rèn)人的價(jià)值，珍惜人的感情;維護(hù)人的尊嚴(yán)，提高人的素質(zhì)。

45. 賢者上，能者中，立者下，智者側(cè)，庸者退。

46. 人人是人才，賽馬不相馬。

47. 尊重人才真心真意，服務(wù)人才全心全意;培養(yǎng)人才一心一意，使用人才誠心誠意。

48. 樹服務(wù)意識(shí)，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，再做貢獻(xiàn)。

49. 強(qiáng)化班組管理，搞好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)創(chuàng)卓越班組。

50. 細(xì)心、周到、務(wù)實(shí)、高效。

51. 做好本職工作，做有素養(yǎng)的移動(dòng)人。

52. 以學(xué)習(xí)為進(jìn)取，從創(chuàng)新中超越自我。

53. 服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是無止境的服務(wù)。

54. 為了明天，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

55. 與班組一起成長(zhǎng)，不斷提升超越自我。

56. 同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，為將我班建設(shè)成為標(biāo)桿班組而加油。

57. 用心、感恩、成長(zhǎng)、超越。

58. 管理是嚴(yán)格的愛，培訓(xùn)是最大的福利。

59. 提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)秀員工。

60. 對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作盡責(zé)。

61. 沒有最好，只是更好。

62. 乘著轉(zhuǎn)型的翅膀，自由翱翔。

63. 做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，讓自己發(fā)光發(fā)亮。

64. 不敬業(yè)，就失業(yè);不愛崗，就下崗。

65. 科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。

66. 市場(chǎng)如水，企業(yè)如舟，質(zhì)量象舵，人是舵手。

67. 要以崗位招人，不能以人定崗。

68. 培訓(xùn)要付出，不培訓(xùn)將付出更多。

69. 以人為本，以德為先，為自己的工作加油，為別人的成功喝彩。

70. 以人為本是組織的核心。

71. 金錢只有誘惑力，事業(yè)才有凝聚力。

72. 用人之長(zhǎng)，容人之短。

73. 不識(shí)人才是失職，浪費(fèi)人才是瀆職，人盡其才是天職。

74. 無德無才，堅(jiān)決不用。

75. 機(jī)制激勵(lì)人，文化塑造人，感情溫暖人，事業(yè)凝聚人。

76. 以公正之心選人，以道義之理待人。

77. 寧可小材大用，不可大材小用。

78. 有德無才，培訓(xùn)任用。

79. 效益靠質(zhì)量，質(zhì)量靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，人才靠教育。

80. “取得成功的人，不一定是聰明的人，但一定是為了理想，甘得住寂寞的堅(jiān)強(qiáng)的人”

81. “心懷天下，悲憫蒼生”

82. “后悔，是對(duì)精力最大的消耗”

83. “生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”

84. 全員培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步。

85. 唯才是用，唯德重用。

86. 不轉(zhuǎn)機(jī)制就轉(zhuǎn)崗，不換觀念就換人。

87. 有德有才，破格重用。

88. 把人才作為資產(chǎn)來經(jīng)營來管理。

89. 用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，吸引急需人才，儲(chǔ)備未來人才。

90. “羨慕別人擁有的，不如珍惜屬于自己的”

91. “要相信奇跡，同時(shí)也要付出努力，因?yàn)榕δ軌騽?chuàng)造奇跡”

92. “鍥而不舍，敗而不妥，百折不回!即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次”

93. “己所不欲，勿施于人!從另一種積極的角度看，則自己期望幸福，所以是別人幸福!幸福的真諦在于給予。”

94. 追求卓越，永不停息。

95. 勇于攀登，持之以恒。

96. 立足崗位學(xué)本領(lǐng)，一專多能做貢獻(xiàn)。

97. “人生道路上，對(duì)目標(biāo)的追求要高就，但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心態(tài)要低就”

98. “真正的偉人從不艷羨任何人，因?yàn)樗麄兌萌绾巫龊米约骸?/p>

99. “小勝憑智，大勝憑德”

100. “別人從零起步，而我從負(fù)數(shù)起步”

101. “看別人不順眼，首先是自己修養(yǎng)不夠”

102. 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

103. 一個(gè)公司要發(fā)展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聰明的人才。

104. 無功便是過，平庸就是錯(cuò)。

105. 崗崗有人才，績(jī)效論精英。

106. 有才無德，限制錄用。

107. 發(fā)展靠人才支撐，業(yè)績(jī)靠人才創(chuàng)造。

108. 員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小;收益最大的戰(zhàn)略性投資。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟三

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學(xué)。蘇步青是父母的第十三個(gè)孩子，小名尚龍。因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當(dāng)時(shí)雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門，見到一位風(fēng)水先生搖頭晃腦賺錢還容易，便建議手腳不便然而識(shí)文斷字的丈夫做風(fēng)水先生，好歹也是個(gè)糊口的行當(dāng)。蘇宗善聽妻子講得有理，便找來了一本風(fēng)水書研讀。蘇步青在父

親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實(shí)那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達(dá)出來。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長(zhǎng)一段。父親驚喜萬分，先是將兒子高高舉過了頭頂，繼而搓著手在屋里走來走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫，寫：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風(fēng)水書，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當(dāng)不上風(fēng)水先生。她感到兒子將來肯定比風(fēng)水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書!父母心急如焚地籌齊了學(xué)費(fèi)。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔(dān)著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團(tuán)子和給兒子的幾個(gè)雞蛋，走一百多里的山路，進(jìn)了平陽縣第一高等小學(xué)。

含辛茹苦，決不放棄。平陽縣第一高等小學(xué)(今平陽縣中心小學(xué))，是有錢人孩子讀書的地方。學(xué)生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學(xué)們嘲弄和欺侮的對(duì)象。見他蚊帳有補(bǔ)丁，同學(xué)將他的鋪蓋扔出門，他只能睡在樓梯口。一次做夢(mèng)從山上摔下來，原來是自己滾下樓梯。這時(shí)他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長(zhǎng)久之計(jì)，沒敢回家。同學(xué)不與他玩，他一個(gè)人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒見過的事成了他心中的問號(hào)：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點(diǎn)點(diǎn)面可以發(fā)成這么大?因?yàn)橄胫@些新奇的東西，他開始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時(shí)立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時(shí)有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書,讓他回來。你家經(jīng)濟(jì)那么困難，何必花那冤枉錢!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅(jiān)定地回答，“只是還沒有碰到可以開他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽縣第三高等小學(xué)。

入學(xué)時(shí)教國文的謝先生看到一篇作文，不相信出自于小小的蘇步青之手，這種懷疑傷害了蘇步青的心。一直到五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校來了一位地理老師陳玉峰。老師告訴他在宇宙中地球不過像粒沙子。他驚奇極了，迷上了地理課。老師耐心地回答他沒完沒了的提問，使蘇步青與陳老師越來越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學(xué)看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學(xué)習(xí)，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。

1931年，他從日本獲得理學(xué)博士學(xué)位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請(qǐng)到上座：“沒恩師教誨，學(xué)生不敢奢望有今日?！崩蠋熜φf:“有這樣的學(xué)生，也算不枉度一生?！弊詈筇K步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1920xx年考入溫州浙江省第十中學(xué)(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1320xx年浩瀚的煙海里。扎實(shí)的文史基礎(chǔ)為他獻(xiàn)身提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅(jiān)定認(rèn)為：一個(gè)人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會(huì)貫通的，他的吟詩填詞，出口成章，對(duì)調(diào)節(jié)思維方式開拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復(fù)告誡理工科學(xué)生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。 憂國為國，獻(xiàn)身數(shù)學(xué)。蘇步青中學(xué)二年級(jí)時(shí)，省十中來了位從東京留學(xué)歸來的滿腔熱血的數(shù)學(xué)老師楊霽朝?！疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)!在座的每位都有救亡圖存的責(zé)任!要救國就要振興科學(xué)發(fā)展實(shí)業(yè)，就要學(xué)好數(shù)學(xué)!”他的一席話將蘇步青說得熱血沸騰。他繼而引入正題，說明數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和對(duì)國富民強(qiáng)的巨大作用。這奠定了蘇步青獻(xiàn)身數(shù)學(xué)的志向。

從此他迷上數(shù)學(xué)。15歲的他，每道題一步步推導(dǎo)、演算、論證。他越來越覺得數(shù)學(xué)像一級(jí)級(jí)臺(tái)階，通向高深奇妙的境界。老師讓學(xué)生測(cè)山高，計(jì)算田畝，做趣味數(shù)學(xué)題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學(xué)的山路上疾步攀登。蘇步青三年級(jí)時(shí)調(diào)來洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)，見各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個(gè)外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長(zhǎng)深深欣賞這位學(xué)生。快畢業(yè)時(shí)省教育廳突然取消為第一名免學(xué)雜費(fèi)膳費(fèi)。這給蘇步青帶來了生活問題。校長(zhǎng)調(diào)走前叮囑新任校長(zhǎng)，無論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長(zhǎng)調(diào)至教育部，特地寄來二百大洋，讓他東渡扶桑。當(dāng)時(shí)蘇步青一句日語都不懂，報(bào)考日本高等學(xué)校，必須過日語聽、讀、寫、講等關(guān)口。蘇步青向房東老大娘學(xué)日語，三個(gè)月后考入東京高等工業(yè)學(xué)校,考分第一。后入東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系。他為讀原著幾何學(xué),便到教堂從當(dāng)教徒入手，學(xué)意大利語。也用了三個(gè)月，他能看原著。

1920xx年3月蘇步青在帝國大學(xué)畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學(xué)刊物上?；貒笏握愦蠼淌?、數(shù)學(xué)系主任、浙大教務(wù)長(zhǎng)...... 1951年籌建中國科學(xué)院數(shù)學(xué)所， 1952年全國院系調(diào)整,他到復(fù)旦大學(xué)任教、任教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職。1982年出版《仿射微分幾何學(xué)的研究》一書。為數(shù)學(xué)界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟四

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中展現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功;二是教育好自己的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

一、案例

對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)是她最重要的事情。在當(dāng)今社會(huì)，沒有什么事比一個(gè)好文憑、一份好工作還有一個(gè)好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時(shí)候，不知是不是剛到了一個(gè)新的學(xué)校，不能適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，總之，她的成績(jī)一下子就退步了許多。我很為替她擔(dān)心，我們?cè)诮淌谒R(shí)的同時(shí)，也要默默地鼓勵(lì)她、支持她，不要讓她對(duì)自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內(nèi)容是： 某某同學(xué)：

你已是初一的學(xué)生了，身體長(zhǎng)高了，學(xué)習(xí)難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足!我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會(huì)說我煩;管少了，你又會(huì)說我不關(guān)心，真是進(jìn)退兩難!今天，我就給你寫封信吧!

媽媽管你、關(guān)心你是我們的責(zé)任與義務(wù)!“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人非常重要，特別是青少年時(shí)代，就像是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我不能想象一個(gè)沒有大學(xué)文憑、沒能掌握一技之長(zhǎng)的人怎能立足社會(huì)?只要你付出了，學(xué)習(xí)上刻苦鉆研了，即使取得點(diǎn)滴進(jìn)步，那也是很值得的!我們會(huì)為你自豪!

最后，祝你進(jìn)步!

這是我第一次以書信的方式來鼓勵(lì)我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學(xué)習(xí)上不要放棄、取得進(jìn)步;在生活上也能夠獨(dú)立自主，讓家長(zhǎng)少操一點(diǎn)心。我認(rèn)為平凡之中也有高大，大事要從點(diǎn)滴做起。慢慢進(jìn)步、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終一定會(huì)取得成功!

二、教育過程

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

一個(gè)個(gè)淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導(dǎo)、一件件小小的禮物，這樣會(huì)使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

3、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常常會(huì)鼓勵(lì)女兒，她一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

5、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控、自我改造、實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力。

三、反思

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中階段，就像一只已經(jīng)學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現(xiàn)在懂的知識(shí)也已經(jīng)比較多了，該懂的道理也都已經(jīng)懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該給他們更多的空間和時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去自己成長(zhǎng)。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟五

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣引入活動(dòng)

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?

(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé))

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?

(板書：我們愛勞動(dòng))

2、情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?

(學(xué)生邊看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等)

3、怎樣勞動(dòng)?

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說

(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

②這些事怎樣才能做好呢?

(a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b.討論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng))

4、談體會(huì)明道理。為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢?

(引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該認(rèn)真勞動(dòng)。)

5、辨是非升華認(rèn)識(shí)。(圖片出示題學(xué)生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室;

②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵;

③小剛拖完地說：強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。強(qiáng)強(qiáng)說：我是擺桌椅的，我不去。小蘭跑過來說：我去。

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6、夸夸這些值日生。

①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生。②組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)總結(jié)：

1、通過這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生。

2、全班齊唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。(隨著歌聲班會(huì)結(jié)束)

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟六

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，牢固樹立“安全第一”的思想，確保全體師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)各校正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)教育部最新頒布實(shí)施的《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真履行上級(jí)工作方針，切實(shí)抓好學(xué)校的安全工作，確保師生安全和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，努力杜絕一切因工作失誤造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患，使教師有一個(gè)安全祥和的工作環(huán)境，學(xué)生有一個(gè)安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任，確保各校不出安全責(zé)任事故。

2、定期排查，消除學(xué)校各類安全隱患。

3、建立健全制度，并狠抓落實(shí)，促進(jìn)規(guī)范管理。

4、強(qiáng)化教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、具體措施

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任。

學(xué)校安全工作關(guān)系到廣大師生的生命和國家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)的安全，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定，要牢固樹立安全第一，“責(zé)任重于泰山”的觀念，決不能有任何僥幸心理，不能有絲毫松懈麻痹思想，要堅(jiān)持安全警鐘長(zhǎng)鳴。

校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，要把安全工作納入重要議事日程，切實(shí)履行好安全管理的責(zé)任。繼續(xù)實(shí)行年度安全工作目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校要將目標(biāo)層層分解，落實(shí)到人，要明確班主任、任課老師對(duì)學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，納入年度工作考核內(nèi)容，使全體教職員工都承擔(dān)起學(xué)校安全教育和管理的責(zé)任，形成齊抓共管的良好局面。

(二)定期排查，消除安全隱患。

學(xué)校要組織專人對(duì)校舍進(jìn)行全面檢查，落實(shí)安全隱患排查制度。結(jié)合實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校舍、學(xué)生、活動(dòng)設(shè)施安全、消防安全、等檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除各種隱患，把事故隱患消滅在萌芽之中，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保全年無死亡事故或重大傷害事故發(fā)生。

(三)建立健全制度，促進(jìn)規(guī)范管理

學(xué)校進(jìn)一步完善校園各項(xiàng)安全規(guī)章制度，并組織師生學(xué)習(xí)，促進(jìn)校園安全工作規(guī)范管理，從制度上加強(qiáng)安全工作并狠抓落實(shí)。

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度，實(shí)行來客來訪登記制度，嚴(yán)禁來訪者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，嚴(yán)禁校外機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入校園，確保正常的教學(xué)秩序和師生生命安全。

2、要建立學(xué)生放學(xué)由教師護(hù)送制度，各校要根據(jù)學(xué)生住址確定路線和護(hù)送終點(diǎn)，并派教師護(hù)送學(xué)生教到安全地段。

3、建立學(xué)生“一日安全常規(guī)”制度。對(duì)學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)、課間、實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，使學(xué)校安全工作成為教育行政管理的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入工作的重要日程。

4、建立安全教育制度。對(duì)學(xué)生的安全教育，每學(xué)期至少在期初、期中、放假前進(jìn)行三次。要充分利用墻報(bào)、廣播等工具，要充分發(fā)揮晨會(huì)、班會(huì)、集會(huì)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防教育、自然災(zāi)害安全教育、預(yù)防觸電、防溺水和煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)教育、校外活動(dòng)安全教育、生活中各類安全教育等。

5、建立安全工作檢查制度。對(duì)安全工作制度的執(zhí)行情況，學(xué)校每年至少要進(jìn)行兩次全面自查，在每學(xué)期的開學(xué)前、期中、放假前等時(shí)間，要組織人員對(duì)重點(diǎn)部位及重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，排除事故隱患。學(xué)校自查要形成書面報(bào)告，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)報(bào)告并存檔備查，學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)就安全工作中存在的問題提出解決辦法，落實(shí)整改措施。

6、加強(qiáng)上課安全，特別是加強(qiáng)體育課(課外活動(dòng))教師的安全上課意識(shí)，不隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位，不得進(jìn)行放羊式體育教學(xué)。

7、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師法師風(fēng)教育，不得侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

8、建立安全事故報(bào)告制度。實(shí)行安全工作周報(bào)和月報(bào)制度，每月28日以書面形式報(bào)告至教育局。

9、建立安全工作考核制度。將安全工作作為考核學(xué)校校長(zhǎng)及有關(guān)人員工作績(jī)效的重要指標(biāo)，納入考核評(píng)估的內(nèi)容。對(duì)發(fā)生事故造成惡劣影響的，實(shí)行一票否決制，三年內(nèi)不評(píng)先進(jìn)，不授予任何榮譽(yù);對(duì)責(zé)任人不評(píng)優(yōu)、不晉級(jí)、不提拔任用;對(duì)因玩忽職守而釀成重大安全事故者，追究有關(guān)人員的行政和刑事責(zé)任。

四、強(qiáng)化教育、提高防范意識(shí)

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生安全教育工作，提高學(xué)生安全意識(shí)和能力，采取各種行之有效的方式，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、飲食衛(wèi)生、消防、防災(zāi)逃生、游泳安全等安全常識(shí)教育。同時(shí)，要根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等特點(diǎn)，定期進(jìn)行防火、防疾病、防食物中毒、防溺水、防交通事故等集中教育。按要求開足開齊安全教育課，安全教育課不得上成自習(xí)課或其他課，增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，杜絕意外傷害事故的發(fā)生。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓全校師生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的意識(shí)，把加強(qiáng)學(xué)校安全工作擺到突出位置，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，積極預(yù)防各類校園安全事故的發(fā)生，致力打造一個(gè)和諧平安的校園。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟七

《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……。”而在現(xiàn)實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽課后的收獲淺談一下對(duì)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

二、 重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

1創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。

2創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí) ，我就設(shè)計(jì)了老師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個(gè)問題，然后用問題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

3創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學(xué)體積時(shí)，我利用學(xué)生學(xué)過的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一個(gè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。

三、 重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。

四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。總之，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

關(guān)于教育成功母親心得體會(huì)及感悟八

通過了一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，以及老師給予的幫助，我們摩拳擦掌，躍躍欲試，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，嘗試著拍攝了一部屬于我們自己的微電影——《救犢》。

微電影的制作流程大概分為以下幾個(gè)方面：首先，微電影創(chuàng)作的前期的策劃，得確定主題，寫好劇本，由于我沒有參與到劇本寫作，所以，我這就沒有多少經(jīng)驗(yàn)可以提供分享。其次，由我們組內(nèi)的寫劇本的人，將劇本按照分鏡頭腳本打印出來，從而便于我們中期的拍攝以及為了后期的剪輯更加有條理，盡量細(xì)化，將同場(chǎng)景的鏡頭分出來，不管是拍攝還是最終的剪輯都更加省時(shí)省力。

然后，就是準(zhǔn)備器材和確定拍攝人員，演員基本都是我們自己上，由導(dǎo)演來決定各自所扮演的角色。再者，進(jìn)行拍攝，這是整部微電影制作比較重要的步驟，拍攝前，得做好拍攝日期安排和選擇好拍攝場(chǎng)地，才能保證拍攝過程中更加順暢。經(jīng)過幾次拍攝心得，我們發(fā)現(xiàn)各種所需要的拍攝道具一定得面面俱到，缺一不可，對(duì)取景的地方進(jìn)行踩點(diǎn)，不能臨時(shí)抱佛腳，那樣，只會(huì)耽誤或延遲拍攝的時(shí)間，一切要有計(jì)劃的進(jìn)行。

根據(jù)分鏡頭腳本分場(chǎng)景來拍攝，而且每個(gè)場(chǎng)景我們小組都是拍了好幾遍，寧愿苦點(diǎn)累點(diǎn)，這樣對(duì)后期剪輯選材取舍特別重要。最后，就是后期的剪輯制作，這也是我主要負(fù)責(zé)的任務(wù)。片子拍攝好后，要對(duì)已有的素材進(jìn)行初剪、精剪、配音、配樂、字幕、特效等一系列的制作，讓整個(gè)片子有順利而不凌亂，并能夠帶給大家?guī)硪暵牻Y(jié)合的效果。

再好的畫面，如果沒有聽覺上的效果，會(huì)遜色不少，且觀眾無法通過畫面直接了解這個(gè)片子的所要表達(dá)的思想。最后，我根據(jù)前期的腳本和后期導(dǎo)演的靈感剪輯，再加上后期特效，還制作了片頭和片尾，這樣為我們的微電影潤(rùn)色了不少。

從電影藝術(shù)語言角度來說，要使各種語言要素組合成完整的電影藝術(shù)整體，就必須按一定的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)作，這就涉及到蒙太奇手法。蒙太奇是電影藝術(shù)的一種最重要的語言手段，它是處理鏡頭、畫面、聲音、色彩等語素之間的組合關(guān)系，通過各種各樣的組接，達(dá)到敘事、抒情、表意的藝術(shù)效果，并產(chǎn)生獨(dú)特的電影時(shí)間和電影空間的基本結(jié)構(gòu)手段和敘述方式。可以這樣說，沒有蒙太奇就沒有電影藝術(shù)。

蒙太奇是法語montage的譯音，原本是建筑學(xué)上的用語，意為裝配、安裝，引申到電影藝術(shù)領(lǐng)域，指影片創(chuàng)作過程中的剪輯組合。電影創(chuàng)作同時(shí)也是一種物質(zhì)生產(chǎn)，生產(chǎn)要講求成本，因此其情節(jié)場(chǎng)面的拍攝并不按劇情發(fā)展的次序，而是完全打亂的，最后要經(jīng)過一道剪輯的程序，把打亂的東西重新組接起來。

若要作全面準(zhǔn)確的概括，它實(shí)際上包括了狹義和廣義的兩個(gè)方面的含義。狹義的蒙太奇是作為一種電影語言符號(hào)系統(tǒng)出現(xiàn)的，專指鏡頭畫面，聲音，色彩諸元素編排組合的手段。廣義的蒙太奇不僅僅指畫面、聲音及色彩間的組合方式，也指從劇作構(gòu)思到作品完成過程中，藝術(shù)家的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。因此，蒙太奇在藝術(shù)家的刻意經(jīng)營下，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和體系。

蒙太奇是把電影語言元素進(jìn)行組合編排的一種規(guī)則和修辭方法。當(dāng)聲音和色彩作為電影的構(gòu)成元素進(jìn)入電影以后，蒙太奇增加了對(duì)聲音、色彩諸元素的組合編排，說明它是一個(gè)不斷發(fā)展豐富的藝術(shù)范疇。蒙太奇不僅指鏡頭畫面的組接方式，也指從劇作構(gòu)思到作品完成過程中，創(chuàng)作者的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。

作為貫穿電影創(chuàng)作始終的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式，首先是因?yàn)槊商娣先说囊曈X感受的規(guī)律。影片中兩個(gè)鏡頭的并立，同樣能使觀眾產(chǎn)生一種聯(lián)想。再次，蒙太奇符合藝術(shù)對(duì)生活進(jìn)行概括的需要。任何藝術(shù)都不可能對(duì)生活原封不動(dòng)的照搬，須進(jìn)行必要的選擇，提煉和加工，通過強(qiáng)調(diào)和省略，達(dá)到高度概括的目的。

在電影創(chuàng)作中，將事件發(fā)展中的一些不必要的過程刪除，也是一種視覺的節(jié)省。由于蒙太奇，使電影時(shí)間得以實(shí)現(xiàn)“非連續(xù)的連續(xù)”，和空間的“有限中的無限”，為電影的表現(xiàn)內(nèi)容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個(gè)不斷發(fā)展豐富著的藝術(shù)范疇。

蒙太奇藝術(shù)手法在電影表現(xiàn)作用中的功用蒙太奇創(chuàng)造電影的時(shí)空

蒙太奇不但可以把漫長(zhǎng)的時(shí)間濃縮在幾個(gè)鏡頭中，也可以把生活中一瞬間的事強(qiáng)大，放大，把時(shí)間延長(zhǎng)。蒙太奇能夠逼真的創(chuàng)造空間。電影藝術(shù)的空間構(gòu)成，除了通過攝影機(jī)再現(xiàn)生活的場(chǎng)景外，還能將零散拍攝的個(gè)別場(chǎng)景組合成一個(gè)完整的場(chǎng)面。電影藝術(shù)的時(shí)空創(chuàng)造由此可見一斑，它在群眾眼里是實(shí)現(xiàn)時(shí)空的真實(shí)再現(xiàn)，從而保證了觀眾對(duì)劇情的理解。

蒙太奇創(chuàng)造電影的運(yùn)動(dòng)沒有臺(tái)詞的運(yùn)用，單是這些單獨(dú)來看毫無意義的畫面組合在一起，卻產(chǎn)生了一種連續(xù)的運(yùn)動(dòng)感，但觀眾準(zhǔn)確無誤的接受整個(gè)劇情發(fā)展的脈絡(luò).例如著名表演藝術(shù)家卓別林的《流浪漢》中，通過河邊游泳者衣服的丟失以及最后流浪漢穿著不合體衣服走在火車站的一幕，沒有很多修飾和解釋語言的使用，人們也能一目了然。

蒙太奇創(chuàng)造電影的含義

蒙太奇除了創(chuàng)造時(shí)空，運(yùn)動(dòng)，從而保證了敘事的連續(xù)性外，還可以通過鏡頭的組接，使原來潛藏在各個(gè)鏡頭里含義。例如日本電影《遠(yuǎn)山的呼喚》中，農(nóng)場(chǎng)主民子和雇傭工人的對(duì)話的鏡頭，通過一些穿插鏡頭的使用，例如民子向暖瓶中倒開水的幾個(gè)鏡頭的剪切，已經(jīng)把最后民子挽留不成的結(jié)局淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。

蒙太奇創(chuàng)造電影的節(jié)奏

蒙太奇的使用使得電影具有了速度感和節(jié)奏感，使得原本正常表現(xiàn)速度的電影由于蒙太奇的使用而變得有了速度和節(jié)奏。鏡頭切換速度快，則會(huì)讓整個(gè)電影的節(jié)奏比較快，從而充滿了緊張感，而慢鏡頭的切換則會(huì)使整個(gè)電影的速度變的有些緩慢和沉重。電影的概念同蒙太奇的概念是緊密相連的。一般來說，景近、短鏡頭的組接能夠差生影片的快節(jié)奏和緊張感，而景遠(yuǎn)、長(zhǎng)鏡頭的組接則使影片的節(jié)奏緩慢、舒展，具有抒情的效果。

蒙太奇可以激發(fā)觀眾的對(duì)比、聯(lián)想、積極參與電影藝術(shù)的再創(chuàng)作活動(dòng)電影通過蒙太奇的組接，常常能使觀眾在鏡頭所傳達(dá)的原有的信息基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種多樣的對(duì)比、聯(lián)想，在原有信息存儲(chǔ)量的基礎(chǔ)上在觀眾自己的腦海中產(chǎn)生出新的想法，從而達(dá)到電影原有主題的進(jìn)一步深化，以達(dá)到電影教育人和感化人的主觀目的

了解了電影中蒙太奇手法，對(duì)后期的剪輯也非常有幫助。從影片素材到一部完整的電影作品，在剪輯上往往要經(jīng)過初剪、復(fù)剪、精剪乃至綜合剪等幾個(gè)步驟。初剪是根據(jù)分鏡頭劇本，把人物的動(dòng)作、對(duì)話、相互交流的情景等鏡頭組接起來;復(fù)剪是在初剪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修正;精剪是經(jīng)過對(duì)畫面反復(fù)推敲后，結(jié)合蒙太奇結(jié)構(gòu)進(jìn)行的更為細(xì)致的剪輯;綜合剪是在全片所有場(chǎng)景都拍攝完畢，各片段都經(jīng)過精剪之后對(duì)整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的調(diào)整。在整個(gè)剪輯過程中，既要保證鏡頭與鏡頭之間敘事的自然、流暢、連貫，又要突出鏡頭的內(nèi)在表現(xiàn)，即達(dá)到敘事與表現(xiàn)雙重功能的統(tǒng)一。

剪輯是一項(xiàng)既繁重又細(xì)致的工作。一部故事影片往往少則幾百個(gè)、多則上千個(gè)鏡頭。畫面部分有內(nèi)景、外景，有實(shí)景和搭制的景。同一景中的內(nèi)容通常都是集中拍攝的，剪輯時(shí)要按照內(nèi)容的順序重新編排;影片中的重要鏡頭因表演或技術(shù)上的原因，往往要反復(fù)拍攝數(shù)次，需要剪輯時(shí)要進(jìn)行選擇。大部分的鏡頭都拍得較長(zhǎng)，須從中尋找最為理想的剪接點(diǎn);有些要作長(zhǎng)短鏡頭交叉出現(xiàn)的畫面,連續(xù)拍在了幾條膠片上,需要在剪輯時(shí)分切成很多的鏡頭，再按照最有效的鏡頭順序排列起來。

聲音部分有先期、同期、后期3種錄音方法,對(duì)這3種錄音方法所錄下的聲帶，要以不同的工藝和方式進(jìn)行處理。先期錄音大都是完整的唱段和樂段，須嚴(yán)格按照音樂的旋律和唱詞與畫面組合;同期錄音的聲帶多半是“對(duì)形”的對(duì)白和音響效果，通常都和相應(yīng)的畫面同時(shí)剪輯;后期錄音的內(nèi)容有“對(duì)形”的對(duì)白、內(nèi)心獨(dú)白及旁白,有背景氣氛音樂,有“畫面”和“畫外”的音響效果等等，一般都在畫面剪定的基礎(chǔ)上錄音，這就要求剪輯時(shí)預(yù)先考慮到聲畫結(jié)合和聲音所能構(gòu)成的一系列藝術(shù)效果。在影片沒有最后剪輯定稿之前，須妥善、有條理地保存所剪下的畫面和各種聲帶，以便需要延長(zhǎng)時(shí)再粘接上去。

從鏡頭到場(chǎng)景、到段落、到完成片的組接，往往要經(jīng)過初剪、復(fù)剪、精剪以至綜合剪等步驟。初剪一般是根據(jù)分鏡頭劇本、人物的形體動(dòng)作、對(duì)話、反應(yīng)等將鏡頭連接起來;復(fù)剪是在初剪的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正;精剪更為細(xì)致、準(zhǔn)確，對(duì)畫面反復(fù)推敲;綜合剪是在全片所有場(chǎng)景的鏡頭都齊全、每個(gè)場(chǎng)景已基本剪好后，在對(duì)整個(gè)影片的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏做整體考慮的基礎(chǔ)上進(jìn)行的調(diào)整和增減。有些片斷孤立地看是可行的，但與前后場(chǎng)景連接起來看，會(huì)感到太緊湊或太松弛，這就需要通過剪輯加以調(diào)節(jié)。這一關(guān)系到影片總體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的調(diào)節(jié)工作，通常是導(dǎo)演和剪輯師共同研究決定的。

剪輯既要保證鏡頭與鏡頭組成的動(dòng)作事態(tài)外觀的自然、連貫、流暢，又要突出鏡頭并列賦予動(dòng)作事態(tài)內(nèi)在含義的表現(xiàn)性效果。敘事與表現(xiàn)雙重功能的辯證統(tǒng)一，是剪輯藝術(shù)技巧運(yùn)用于電影創(chuàng)作的總則。為要實(shí)現(xiàn)上述雙重功能，需要掌握傳統(tǒng)的剪輯技法和創(chuàng)造性的剪輯藝術(shù)技巧。

鏡頭的轉(zhuǎn)換習(xí)慣用“切換”，但場(chǎng)面段落的轉(zhuǎn)換，一般用“漸隱、漸現(xiàn)”表現(xiàn)上一個(gè)場(chǎng)面段落的結(jié)束和下一個(gè)場(chǎng)面段落的開始;用“化”來表現(xiàn)一段省略掉的時(shí)間過程，劃分兩個(gè)不完整場(chǎng)面的段落;用“劃”來表現(xiàn)地點(diǎn)、場(chǎng)合、事件的變換，劃分兩個(gè)以上的不完整場(chǎng)面的段落;以上是利用洗印或攝影方法制作在膠片上的“光學(xué)技巧”。

此外，還可以用很多方法來劃分段落，例如仍用切換方式，只是在前段落轉(zhuǎn)換時(shí)沿用最有代表性的人或景物鏡頭做為下段落的開頭。傳統(tǒng)的剪輯技法，遵循的是生活的邏輯，但又不是自然主義地再現(xiàn)生活中的一切過程。緊湊剪輯、省略剪輯也說明了鏡頭間動(dòng)作純粹自然的連貫并非總是必要的，壓縮或延伸真正的時(shí)間，讓有意義的動(dòng)作事件全部表現(xiàn)，把自然動(dòng)作減少到最低限度，是連貫流暢剪輯技法的一條重要補(bǔ)充原則。

綜上所述，經(jīng)過這次實(shí)踐拍攝，對(duì)我們的實(shí)踐知識(shí)增強(qiáng)了很多。對(duì)以后的，拍攝學(xué)習(xí)很有幫助。