兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想 看了拐賣兒童的心得和總結(jié)(7篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想一

大家好!今天，我們演講的題目是:歡歡喜喜慶六一。

彈去五月的風(fēng)塵

迎來六月的時(shí)光

當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線時(shí)

我們又迎來了新的一周

又一個(gè)盼望已久的“六一”節(jié)到來了，她象一個(gè)小姑娘，穿著五彩的霞衣，手捧著鮮花，沐浴著六月的風(fēng)，輕輕地，向我們走來了。

六一是紅領(lǐng)巾的節(jié)日!六一是世界上最稚嫩，最年輕的節(jié)日!六一是全世界兒童共同期待的美好節(jié)日!

今天，大家會(huì)相聚一堂，一起表演，一起欣賞節(jié)目，一起玩有趣的游戲，有說有笑，就算是往日被風(fēng)吹散的沙子，這時(shí)也會(huì)隨著笑聲聚集起來，從此大家都會(huì)和睦相處。

同學(xué)們!讓我們拋去所有的煩惱與不快，搭乘滿載快樂和幸福的列車，在陽光下馳騁;讓我們?cè)趯儆谧约旱墓?jié)日里，放聲的歌唱，盡情地品味金色的年華。

同學(xué)們，六月的校園花如海，六月的校園歌如潮，六月的孩子在溫馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里規(guī)劃未來!

六月是我們學(xué)習(xí)的大忙季節(jié)，六月是同學(xué)們奮斗的美好時(shí)光。同學(xué)們，在我們飽含幸福的歡聲笑語里，承載了長(zhǎng)輩的親切關(guān)懷，老師的殷切希望和父母的茹苦含辛,是他們付出了深情的愛。兒童是國(guó)家的希望，孩子是民族的未來。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

同學(xué)們，我們肩負(fù)著時(shí)代的重任，寄托著祖國(guó)的未來?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄暗嗡?，涌泉相報(bào)?！弊鳛槎皇兰o(jì)的新一代，我們要帶著感激去生活，要備加珍惜今天的幸福時(shí)光，不辜負(fù)祖國(guó)的重托，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)老師的教誨。在家做個(gè)好孩子，在校做名好學(xué)生，在社會(huì)做位好公民。

同學(xué)們，我們都是陽光少年，我們是光榮的少先隊(duì)員，我們以紅領(lǐng)巾的名義宣誓:誠(chéng)實(shí)守信，自律自強(qiáng)，勤學(xué)好問，誓做棟梁。

在此，衷心祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂!我們的演講完畢，謝謝大家!

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想二

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛的小朋友們：

大家好。

今天我們懷著無比喜悅的心情和孩子們?cè)僖淮螝g聚在城北區(qū)廣場(chǎng)，共同慶祝孩子們的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在此，我代表新苗幼兒園全體教職工對(duì)孩子們表示祝賀，祝愿孩子們節(jié)日快樂。同時(shí)，對(duì)各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝。感謝你們能夠選擇我園，感謝大家對(duì)我們工作的關(guān)心與支持。

孩子們的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)，老師為了孩子們健康的成長(zhǎng)、 知識(shí)的豐富做出了他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到了很多家長(zhǎng)們的贊許。在這里也向他們道一聲：——老師，您辛苦了。

送走槐花飄香的五月，即將走進(jìn)鮮花怒放的六月。我們新苗幼兒園迎來了建園以來的第二個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這兩年時(shí)間里，我們始終秉持“服務(wù)好家長(zhǎng)、服務(wù)好幼兒”的原則，實(shí)實(shí)在在的用我們的行動(dòng)來踐行“ 啟智慧之門，鋪博士之路，搭成功之橋”的辦園理念。始終堅(jiān)持尊重教育規(guī)律、尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、尊重兒童人格，尊重家長(zhǎng)真誠(chéng)反饋，不斷用心和行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)關(guān)心、支持幼兒園工作的所有家長(zhǎng)朋友們。孩子是祖國(guó)的未來、民族的希望，更是每一個(gè)家長(zhǎng)的牽掛。一個(gè)孩子成就一個(gè)家庭，千萬個(gè)孩子就成為中華民族明日的脊梁。為了這些孩子們，我們承載著幾百個(gè)家庭的期盼。為此， 今年暑假我們新苗幼兒園將進(jìn)行全面改造，著力提升辦學(xué)整體實(shí)力，用實(shí)際行動(dòng)將幼兒園打造成安塞民辦園中的佼佼者。

親愛的小朋友們，“六一”是你們的節(jié)日。“六一”的鮮花，“六一”的陽光，“六一”的藍(lán)天都在為你們祝?！?/p>

六一是快樂的，讓我們新苗幼兒園所有的小朋友們用自己優(yōu)美的舞蹈送上對(duì)爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師們最美好的祝福。孩子們，今天無論你們表現(xiàn)怎樣，只要站在這個(gè)舞臺(tái)上，你們都是精彩的。也希望家長(zhǎng)朋友們不要忘記送給孩子最熱烈的掌聲，有你們的掌聲孩子們的表現(xiàn)會(huì)更加成功。祝愿我們所有的小朋友節(jié)日快樂、健康快樂、茁壯成長(zhǎng)。

最后，預(yù)祝新苗幼兒園慶六一文藝演出圓滿成功，祝各位家長(zhǎng)闔家辛福、身體健康、萬事如意。同時(shí)也預(yù)祝新苗幼兒園的明天更加光明燦爛。

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想三

親愛的少先隊(duì)員們、來賓們、老師們：

大家好!

陽光下的我們?cè)诹粌和?jié)的時(shí)候，我們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張可愛的笑臉，一陣陣歡快的歌聲，多么幸福啊在屬于自己的節(jié)日里，媽媽陪著我來到了福利院。

剛進(jìn)院門就聽見一陣銀鈴般的笑聲，我迫不及待地跑了進(jìn)去，可看到的卻是一個(gè)個(gè)身有殘疾的他們，我被驚觸了，久久的站在原地，直到福利院的阿姨們熱情的把我迎進(jìn)屋里。

看著他們拿到糖果時(shí)高興的樣子，我也不由自主的笑了。我一向都很容易和小朋友相處，但今天自己卻不知怎么了，似乎被一種情感牽拌住了。突然間，我感覺他們失去了好多好多，他們失去了家庭的溫暖，不能像我們一樣有自己的玩具，自己的房間，和自己應(yīng)有的母愛與父愛。

有一個(gè)小孩，他只有5歲，雖然他身體上有殘疾，但他同樣需要愛，他用自己的雙臂乞求著我們?nèi)ケ蚯笪覀兡茏屗惺軠嘏膼邸?/p>

多么強(qiáng)烈的渴望啊!有的小孩更是自卑，他們因?yàn)樽陨淼臍埣埠ε潞退讼嗵?，將自己埋在黑暗的角落里一幕幕讓人心酸的畫面讓我第一次從心底里感?dòng)得哭了。

他們，同樣是祖國(guó)的花朵，同樣是陽光下的小草，為何失去了那么多?還好，福利院的阿姨們將他們當(dāng)作自己的孩子細(xì)心照顧著，日日夜夜的陪伴著失去太多的他們，就連大過年都不曾離去。

那是媽媽般的愛啊!早上，阿姨們?cè)缭绲钠鸫?，為他們做好早飯，晚上阿姨們更是時(shí)常起來看看他們的被子蓋好沒，餓了不?白天就無時(shí)無刻的在他們的身邊。有時(shí)候看見孩子生病了，沒衣服穿了，還拿出自己僅有的工資來為他們買。

多么偉大的愛啊，那不僅僅是出于職業(yè)的道德，更是那媽媽對(duì)自己孩子的愛，不，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了愛自己的孩子啊!可他們呢?那些把自己孩子遺棄在外的父母?jìng)兡?他們可曾想到這些?想到自己的孩子沒有家庭的溫暖會(huì)怎么樣?如果沒有像福利院阿姨們一樣的媽媽自己的孩子又會(huì)怎樣?難道他們就為自己而讓本該天真可愛的孩子在自卑的陰影中長(zhǎng)大或死去嗎?那我到是要?dú)鈶嵉貑栆痪?，沒有親情的你們還是人嗎?還是那有著美麗心靈的地球人嗎?

我們，永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的親人，永遠(yuǎn)的伙伴。讓我們每天省下5角錢來為他們買一份應(yīng)有的快樂，讓我們用自己內(nèi)心最真誠(chéng)的愛塑造一座愛的城堡。

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想四

農(nóng)村留守兒童問題是城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)加快轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。**縣作為勞務(wù)輸出大縣，留守兒童問題較為突出，目前0—17歲少年兒童15、73萬人，占總?cè)丝跀?shù)的17、69%。其中留守兒童4、45萬人，占全縣少年兒童總數(shù)的28、29%。其中留守女童2、16萬人，占留守兒童總數(shù)48、51%;留守男童2、29萬人，占留守兒童總數(shù)的51、49%。留守兒童中，由祖輩撫養(yǎng)照顧2、67萬人，占60、08%;由父母一方撫養(yǎng)照顧1、47萬人，占33、06%;寄養(yǎng)在親戚或朋友家0、3萬人，占6、85%。

20xx年2月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，為貫徹文件精神，**省印發(fā)專門工作方案，在全省部署了農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。本文結(jié)合全縣留守兒童摸底結(jié)果和走訪調(diào)查，揭示了留守兒童的現(xiàn)狀及存在主要問題;分析了問題產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)原因。結(jié)合國(guó)家政策導(dǎo)向，進(jìn)一步提出了解決留守兒童問題的措施建議。為全面掌握我縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)相關(guān)村鎮(zhèn)、學(xué)校200名兒童進(jìn)行了走訪和問卷調(diào)查，有關(guān)調(diào)查情況具體如下：

按照相關(guān)文件規(guī)定，本調(diào)查報(bào)告中的農(nóng)村留守兒童界定為：因父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲農(nóng)村戶籍未成年人。

留守流動(dòng)兒童的父親在外省務(wù)工的占22、6%，母親在外省務(wù)工的占22、5%，而父母雙親都在外務(wù)工的54、9%。留守流動(dòng)兒童父母親的文化水平、技術(shù)水平普遍不高，具有初中、中專(含高中)和大專以上三類文化程度的分別占65、6%、20、5%、2、9%，從外出務(wù)工人員的就業(yè)崗位情況來看，從事技術(shù)工的占19、9%，從事中、高層管理工作的只占1、8%，而從事體力勞動(dòng)的占78、3%，他們因缺少知識(shí)和技術(shù)，往往只能在建筑、運(yùn)輸?shù)炔块T干體力活。

1、 留守兒童的生活質(zhì)量相對(duì)較低。調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，一方面農(nóng)村留守兒童生活狀況較差。6、5%的留守兒童連一日三餐的基本生活條件得不到保障，52、1%的留守兒童月生活費(fèi)不足300元。7、8%的留守兒童生病時(shí)沒人照顧。另一方面，外出務(wù)工家長(zhǎng)的探訪頻率的嚴(yán)重偏低。59、4%的家長(zhǎng)一年僅回家探訪一次，12、8%的家長(zhǎng)回家探訪頻率超過一年。此外，留守兒童長(zhǎng)期無法與法定監(jiān)護(hù)人共同生活。59、1%的留守兒童與祖輩親人共同生活，13、9%的留守兒童在學(xué)校寄宿，11、3%的留守兒童與哥姐一起生活或寄居親戚朋友家中。

2、留守兒童的意外傷害比例更高。在筆者調(diào)查走訪的對(duì)象中，過去兩年內(nèi)有51%的留守兒童遭遇過意外傷害，比非留守兒童高7個(gè)百分點(diǎn)，遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童。意外傷害的發(fā)生源于留守兒童安全防范意識(shí)和知識(shí)的缺乏，但更多的是父母及監(jiān)護(hù)人履責(zé)不到位。一些農(nóng)村大齡留守兒童離開了學(xué)校，脫離了正規(guī)組織的管理，處于無人監(jiān)管、自行其事的狀態(tài)，容易侵害他人或受到侵害。

3、留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不足。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有20、4%的留守兒童自評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)偏下，82、1%的人有過成績(jī)下降的情形。留守兒童學(xué)習(xí)不良行為較多：沒完成作業(yè)(49、4%)、上學(xué)遲到(39、6%)、逃學(xué)(5、5%)的比例分別比非留守兒童高8、6、4和1、3個(gè)百分點(diǎn);不想學(xué)習(xí)(39、1%)和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣(43、8%)的比非留守兒童高5、6和3、2個(gè)百分點(diǎn)。

然而，有八成多留守兒童認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，其學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)的差異，一方面緣于普通農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)單一與留守兒童教育需求多元化的矛盾，學(xué)習(xí)知識(shí)一旦脫離自身的發(fā)展基礎(chǔ)和需求，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)大打折扣;另一方面與留守兒童自身的情況有關(guān)，因?yàn)槿鄙儆行ПO(jiān)督和應(yīng)有的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，自我約束和管理能力較差，問題積累多了，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)的自信心。有62%的留守兒童表示在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人幫助，比非留守兒童高出7個(gè)百分點(diǎn)。

4、留守兒童社會(huì)支持較弱，心理健康問題相對(duì)更突出。留守兒童的家庭支持弱化，“你最信任的人是誰”“你和誰最親近”“你的心里話主要跟誰說”“遇到困難你會(huì)向誰求助”“誰經(jīng)常鼓勵(lì)你表揚(yáng)你”5種情況的平均百分比，非留守兒童排前三位的依次是母親、父親和同學(xué)朋友，留守兒童則是母親、同學(xué)朋友和父親。母親仍是留守兒童最重要的社會(huì)支持，但可以看到，留守兒童來自父母的支持較弱，而朋輩性傾向明顯，由此帶來的負(fù)面影響值得警惕。30、5%的留守兒童認(rèn)為校園里或周邊有不良幫派團(tuán)伙，25、7%認(rèn)為有同學(xué)加入不良幫派團(tuán)伙，分別比非留守兒童高4、3和1、4個(gè)百分。老師對(duì)留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對(duì)欠缺。此外，還有17、6%的留守兒童表示社會(huì)支持主要來源是自己，這表明他們感知不到社會(huì)支持。

農(nóng)村留守兒童問題的產(chǎn)生有著深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)原因。

1、農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾是留守兒童問題產(chǎn)生的社會(huì)體系根源。**縣是人口大縣和勞務(wù)輸出大縣，近年來，全縣流動(dòng)人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民工無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2、父母在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡是離手兒童問題產(chǎn)生的家庭背景根源。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。據(jù)一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：勞動(dòng)力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一、第二選擇的6、7%。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)——留守——流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。

3、家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差是留守兒童問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)條件根源。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。

4、課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)是留守兒童問題產(chǎn)生的教育體系根源。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。

5、關(guān)愛服務(wù)體系不夠完善是留守兒童問題產(chǎn)生的制度體系根源。家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任未能確立，父母對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)未能強(qiáng)制依法履行到位;基層政府和組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督導(dǎo)監(jiān)督、宣傳引導(dǎo)、摸底排查、幫扶聯(lián)系等工作職責(zé)未能有效落實(shí)到位;教育部門和學(xué)校關(guān)愛保護(hù)力度不夠，相關(guān)義務(wù)教育和教育資助政策落實(shí)不到位，心理健康教育引導(dǎo)不深入，安全防范和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制不完善;此外，各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等群團(tuán)組織的行業(yè)優(yōu)勢(shì)未得到充分發(fā)揮，工作的全面性還有待加強(qiáng)。

解決農(nóng)村留守兒童問題，重點(diǎn)在于實(shí)施源頭治理，關(guān)鍵在于構(gòu)建長(zhǎng)效關(guān)愛機(jī)制。

(一)加強(qiáng)農(nóng)村兒童留守現(xiàn)象源頭治理。推進(jìn)農(nóng)民工市民化，為其監(jiān)護(hù)照料未成年子女創(chuàng)造更好條件，在落戶準(zhǔn)入、住房保障、醫(yī)療保障、子女就學(xué)等方面提供政策支持和便利措施?？纱罅Πl(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，制定和落實(shí)財(cái)政、金融等優(yōu)惠扶持政策，落實(shí)定向減稅和普遍性降費(fèi)政策，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供便利條件。加大農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳力度，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，推薦用工崗位信息或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息。

(二)完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)責(zé)任體系。一是強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。父母應(yīng)依法履行對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，對(duì)監(jiān)護(hù)、教育職責(zé)不到位，造成重大傷害的，要依法追究監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。二是強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用。將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作列入政府重要工作內(nèi)容，建立和完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作聯(lián)席會(huì)議制度，形成齊抓共管、各司其職的工作格局。特別是教育主管部門應(yīng)落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育和教育資助政策，確保農(nóng)村留守兒童不因貧困而失學(xué);支持和指導(dǎo)中小學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，及早發(fā)現(xiàn)并糾正心理問題和不良行為。三是發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等群團(tuán)組織可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依托現(xiàn)有服務(wù)陣地，積極為農(nóng)村留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等關(guān)愛服務(wù)。四是推動(dòng)社會(huì)力量參與。加快孵化培育社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、公益慈善類社會(huì)組織、志愿服務(wù)組織。

(三)建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)機(jī)制。一是建立強(qiáng)制報(bào)告和應(yīng)急處置機(jī)制。對(duì)發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應(yīng)實(shí)施行強(qiáng)制報(bào)告制度，未能履行報(bào)告職責(zé)的應(yīng)嚴(yán)肅追責(zé)。二是建立評(píng)估幫扶機(jī)制。相關(guān)部門要對(duì)農(nóng)村留守兒童的安全處境、監(jiān)護(hù)情況、身心健康狀況等進(jìn)行科學(xué)調(diào)查評(píng)估，有針對(duì)性地安排監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、醫(yī)療救治、心理疏導(dǎo)、行為矯治、法律服務(wù)、法律援助等專業(yè)服務(wù)。對(duì)于監(jiān)護(hù)人經(jīng)濟(jì)困難且符合有關(guān)社會(huì)救助、社會(huì)福利政策的，應(yīng)將其納入保障范圍。三是建立信息共享管理機(jī)制。發(fā)揮電子信息管理功能，健全信息報(bào)送機(jī)制，盡快建成運(yùn)行農(nóng)村留守兒童信息數(shù)據(jù)庫。整合現(xiàn)有民政部門救助管理信息系統(tǒng)、教育部門中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、衛(wèi)生計(jì)生部門婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)、公安部門人口基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，完善農(nóng)村留守兒童信息管理功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息互通互聯(lián)，做到精準(zhǔn)定位、動(dòng)態(tài)管理。

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想五

尊敬的老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家好!

來日是“六一”國(guó)際兒童節(jié)。55年前，國(guó)際民主婦女結(jié)合會(huì)為保障全世界兒童的生存權(quán)力、保健權(quán)力和受教導(dǎo)的權(quán)利，于1949年11月在莫斯科召開的一次大會(huì)上決議每年六月一日為國(guó)際兒童節(jié)。1949年12月23日，中國(guó)政府也劃定六月一日為兒童節(jié)。于是，全世界的兒童就領(lǐng)有了一個(gè)屬于本人的節(jié)日――“六一”國(guó)際兒童節(jié)。

我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)致以節(jié)日的慶祝，祝大家節(jié)日快樂!

我也借此機(jī)遇向全部老師表現(xiàn)衷心的感激跟高尚的敬意。你們既是尊重的老師，更是辛苦的花匠。你們愛校如家，愛生如子;勤勤奮懇，不辭辛苦;教書育人，忘我貢獻(xiàn)。你們創(chuàng)造了精美的環(huán)境，你們創(chuàng)造了精良的品質(zhì)，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與起飛發(fā)明了良好的基本和前提。

同學(xué)們，“六一”是你們最快樂的節(jié)日，“六一”也是我們最愉快的日子。由于：

你們是家庭的法寶，更是家庭的希望。你們能夠快樂地成長(zhǎng)，家庭就充滿歡歌與笑語。你們是學(xué)校的孩子，更是學(xué)校的希望。你們可以全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿活力與活氣。你們是社會(huì)的將來，更是社會(huì)的希望。你們可能協(xié)調(diào)地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱忱與友好。你們是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的生機(jī)。你們能夠茁壯地成長(zhǎng)，祖國(guó)就充滿美妙與希望。

盼望同學(xué)們：文化、好學(xué)、自主、配合。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生涯、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。像大人一樣富有義務(wù)心、富有使命感，堂堂正正做人，認(rèn)當(dāng)真真做事，快快活樂學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。熱愛祖國(guó)、酷愛黨、熱愛國(guó)民、熱愛天然、熱愛生活、熱愛迷信、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)。珍愛性命、珍惜時(shí)光、珍惜友情、愛護(hù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心群體、關(guān)懷別人。尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同窗、禮貌待人;是非分明、分辨妍媸、為人正派。做一個(gè)幻想弘遠(yuǎn)、操行端莊、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、身心健康的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

希望老師們：敬業(yè)、愛生、謹(jǐn)嚴(yán)、探索。全面貫徹履行黨的教育方針，教書育人，五育并舉。堅(jiān)固建立服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和精品意識(shí)。面向每一個(gè)學(xué)生，珍惜每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，上好每一堂課，做好每一件事，增進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展。為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓我們獨(dú)特努力，為把西塘小學(xué)辦成人民滿足的學(xué)校而努力斗爭(zhēng)。

最后，祝同學(xué)們節(jié)日快樂!

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、小朋友們:

大家好!

今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，我們歡聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌聲，用優(yōu)美的舞蹈，共同慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)，我代表學(xué)校全體師生，向你們表示熱烈的祝賀 祝小朋友們節(jié)日快樂!

小朋友們，你們沐浴在黨的陽光下，生長(zhǎng)在祖國(guó)母親溫暖的懷抱里，在老師的教誨下愉快地成長(zhǎng)。為了你們的幸福生活，近幾年我們得到了鎮(zhèn)政府、上級(jí)教育部門的支持，社會(huì)各界的愛心人士和組織的捐贈(zèng)，學(xué)校的辦學(xué)條件改善，育人環(huán)境得以優(yōu)化。瞧!美麗堅(jiān)實(shí)的學(xué)校圍墻;先進(jìn)的多功能教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、食堂;還有那供同學(xué)們身體鍛煉的籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、足球場(chǎng);以及我們學(xué)校的鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)開展得如火如荼，這多好啊!如今同學(xué)們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感到自豪與快樂，我們更要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。小朋友們，我們生活在一個(gè)嶄新的時(shí)代，祖國(guó)的未來，靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L。建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)的家鄉(xiāng)的重任將落在我們的肩上。

我希望你們，從小開始，從現(xiàn)在開始，勤學(xué)苦練、全面發(fā)展，熱愛祖國(guó)、熱愛人民，從小樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。明確學(xué)習(xí)目的，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

今天我們就在“童心向黨、健康成長(zhǎng)”的主題中讓歌聲與微笑同在，讓祝福與快樂同行。希望同學(xué)們能在我們新校園度過第一個(gè)健康、快樂、有意義的“六一”節(jié)。

最后，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

謝謝大家!

有關(guān)兒童拐賣與教育心得體會(huì)和感想七

兒童是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)末來的接班人。兒童在父母和老師的照料下以及培育下，這朵花兒才能綻放，才能為廣大人民作出貢獻(xiàn)，而那些沒有受到正規(guī)教育的孩子和留守兒童，他們誤入歧途，給廣大的人民帶來了許多不便。

這些留守兒童，他們?yōu)槭裁凑`入歧途?那是因?yàn)樗麄冇仔〉男撵`缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確判斷什么是美什么是丑，什么是真什么假，什么是善什么惡。所以才被不法分子帶壞了。

有一天，我正大街上散步，突然，一個(gè)婦女大罵起來：“混小子，你敢偷我的手機(jī)，走，我?guī)闳ス簿?，”那個(gè)約有_歲的孩子，一聽嚇壞了，趕緊掙脫了那個(gè)中年婦女的手，飛快地向一個(gè)拐彎處跑去，那位正準(zhǔn)備追去的婦女見那孩子無蹤影了，這才停住了腳步，我當(dāng)時(shí)就被那情景驚呆了，一個(gè)_歲的孩子竟然成了一個(gè)偷雞摸狗的扒手，原因誤入歧途。

當(dāng)然，沒受過正規(guī)教育的孩童，并非都是會(huì)誤入歧途。有的留守兒童看到其他兒童背著小書包向?qū)W堂走去時(shí)，他們此時(shí)的上學(xué)渴望是可想而知的啊。

也許，當(dāng)你看到一個(gè)渴望上學(xué)的孩子，把偷來的知識(shí)整理時(shí)，你那時(shí)的心情一定會(huì)非常地傷心?，F(xiàn)在，有的孩子上學(xué)就是胡鬧，看似身體在教室內(nèi)可不知他們的心跑到了哪里。但如果把我們上學(xué)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給那些渴望知識(shí)的留守兒童。不用說，那些孩子肯定會(huì)萬分珍惜這實(shí)屬不易的機(jī)會(huì)。

作為有能力幫助他們的人，為何不去關(guān)注一下他們呢?得到你的關(guān)注，他們只會(huì)說聲謝謝，但這聲謝卻蘊(yùn)含著那孩子對(duì)你的無限感激以及自身的喜悅。

在正規(guī)的教育下，他們也能夠綻放了。他們開放來自大多數(shù)人們的關(guān)注，可他們也有了準(zhǔn)確的判斷力，他們可能也會(huì)給我們的祖國(guó)帶來一個(gè)奇跡。

借此之機(jī)，我十分想讓更多的愛心給予留守兒童，讓他們也能擁有常人的機(jī)會(huì)，為將來的社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力量。