最新音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選(精選10篇)

總結(jié)心得體會(huì)有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。在總結(jié)的寫作中，我們可以運(yùn)用一些方法和技巧，例如SWOT分析、情景再現(xiàn)等。小編為大家準(zhǔn)備了這些心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和靈感。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇一

隨著學(xué)生生理心理的逐漸開展、音樂(lè)知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂(lè)視野是越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式也越來(lái)越新，因此學(xué)校音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育形式，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生可以自始至終的融入到音樂(lè)意境中去。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂(lè)課的導(dǎo)入非常重要，教師要做嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，深化挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備，擅長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開始白”，為上好整節(jié)課奠定良好的根底。

“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才可以到達(dá)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來(lái)大致可以分為以下幾類：

1、激趣導(dǎo)入法。

優(yōu)美的音樂(lè)能激起美妙的情懷，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國(guó)號(hào)》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說(shuō)生活中的樂(lè)器，然后教師接著說(shuō)：“在音樂(lè)王國(guó)中，不同的樂(lè)器具有不同的音色，今天教師為大家?guī)?lái)了兩首好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，樂(lè)曲給你到來(lái)了怎樣的心情？它是用什么樂(lè)器演奏的？你能用動(dòng)作模擬這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)嗎？”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段，同學(xué)們立即被美妙的音樂(lè)所吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。我夸獎(jiǎng)道：“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛剛聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。今天，教師還要和大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，這是什么樂(lè)器呢？答案就藏在歌曲中?！币魳?lè)響起，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽起來(lái)，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂(lè)器。歌盡樂(lè)止，同學(xué)們找到了答案，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。

就這樣，學(xué)生動(dòng)情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識(shí)新的樂(lè)器而孕伏下情感。

2、習(xí)舊導(dǎo)入法。

師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜？（ppt播放臉譜圖片）。

師：凈和丑角。

師：沒(méi)錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。

上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回憶了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)構(gòu)造比擬理解的根底上的。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)根底相聯(lián)絡(luò)的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。

3、游戲?qū)搿?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。

其實(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的`設(shè)計(jì)。

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原責(zé)：

（一）課堂導(dǎo)入要有興趣性。興趣是最好的教師，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。

（二）課堂導(dǎo)入要有新意。音樂(lè)是一門藝術(shù)，因此音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎、奇特，有新穎感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，注意使用富于科學(xué)性、形象性、煽動(dòng)性和教育性的語(yǔ)言，防止使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無(wú)力語(yǔ)言。

（三）課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性。小學(xué)的音樂(lè)課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在不同年紀(jì)、不同班級(jí)、不同條件下，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)論的要求，音樂(lè)課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分表達(dá)針對(duì)性。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂(lè)課教育中，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比擬適宜、恰當(dāng)，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原那么的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。

只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂(lè)的綜合效力，使音樂(lè)課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂(lè)課堂教學(xué)的高效率。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇二

一臺(tái)好戲，往往拉開序幕就引人入勝；一堂好課，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂(lè)課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，在教學(xué)過(guò)程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對(duì)于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢？“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂(lè)知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂(lè)視野是越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式也越來(lái)越新，因而學(xué)校音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂(lè)意境中去。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂(lè)課的導(dǎo)入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備，善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開場(chǎng)白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來(lái)大致可以分為以下幾類：

1、激趣導(dǎo)入法。

優(yōu)美的音樂(lè)能激起美好的情懷，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國(guó)號(hào)》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說(shuō)生活中的樂(lè)器，然后教師接著說(shuō)：“在音樂(lè)王國(guó)中，不同的樂(lè)器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)?lái)了兩首好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，樂(lè)曲給你到來(lái)了怎樣的心情？它是用什么樂(lè)器演奏的？你能用動(dòng)作模仿這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)嗎？”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段，同學(xué)們立刻被美妙的音樂(lè)所吸引，他們邊聽邊“奏”，盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的.快樂(lè)。我夸獎(jiǎng)道：“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。今天，老師還要和大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，這是什么樂(lè)器呢？答案就藏在歌曲中?！币魳?lè)響起，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽起來(lái)，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂(lè)器。歌盡樂(lè)止，同學(xué)們找到了答案，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。

就這樣，學(xué)生動(dòng)情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識(shí)新的樂(lè)器而孕伏下情感。

2、習(xí)舊導(dǎo)入法。

孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級(jí)的音樂(lè)課《唱臉譜》中，我是這樣導(dǎo)入的：

生：生、旦、凈、丑。

師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜？（ppt播放臉譜圖片）。

師：凈和丑角。

師：沒(méi)錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。

上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。

3、游戲?qū)搿?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。

其實(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：

（一）課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。

（二）課堂導(dǎo)入要有新意。音樂(lè)是一門藝術(shù)，因此音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎、奇特，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，注意使用富于科學(xué)性、形象性、鼓動(dòng)性和教育性的語(yǔ)言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無(wú)力語(yǔ)言。

（三）課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性。小學(xué)的音樂(lè)課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在不同年紀(jì)、不同班級(jí)、不同條件下，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)論的要求，音樂(lè)課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對(duì)性。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂(lè)課教育中，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂(lè)的綜合效力，使音樂(lè)課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂(lè)課堂教學(xué)的高效率。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇三

音樂(lè)是孩子們生活中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助他們發(fā)展創(chuàng)造力和社交技巧，還可以培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，我深深感受到音樂(lè)課堂教育的重要性，以下是我對(duì)音樂(lè)課堂教育的一些心得體會(huì)。

首先，在音樂(lè)課堂教育中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛是無(wú)限的。他們熱衷于唱歌、跳舞和演奏樂(lè)器，每次上音樂(lè)課，他們都充滿了激情和活力。我記得有一次，在音樂(lè)課上，我為孩子們帶來(lái)了一些樂(lè)器，讓他們親自嘗試演奏。他們一拿起樂(lè)器，就迫不及待地開始彈奏，他們的臉上洋溢著快樂(lè)和自豪的笑容。這讓我深深地感受到音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么重要，并且在音樂(lè)中他們可以找到自己的興趣和天賦。

其次，音樂(lè)課堂教育有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。音樂(lè)是藝術(shù)的一部分，它需要孩子們運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)自己的情感。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們提供一些有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的任務(wù)，讓他們用自己的方式去重新演繹和創(chuàng)造。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。我記得有一次，我布置了一個(gè)任務(wù)給孩子們，要他們根據(jù)一首歌的旋律寫歌詞。他們腦海中的創(chuàng)意迸發(fā)出來(lái)，他們用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和經(jīng)歷寫出了感人的歌詞。這次體會(huì)讓我深深體會(huì)到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

此外，音樂(lè)課堂教育也能夠幫助孩子們發(fā)展他們的社交技巧。在音樂(lè)課上，孩子們會(huì)與同學(xué)一起合唱、合奏，這需要他們互相合作和協(xié)調(diào)。我注意到，在音樂(lè)課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，學(xué)會(huì)了在合唱中互相配合。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。我記得有一次，我組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們一起合唱一首歌。在準(zhǔn)備過(guò)程中，有時(shí)候他們會(huì)有分歧，但是通過(guò)交流和合作，他們最終找到了平衡。這次體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課堂教育不僅培養(yǎng)了孩子們的音樂(lè)才能，也幫助他們發(fā)展了他們的社交技巧。

最后，音樂(lè)課堂教育對(duì)于孩子們的情感表達(dá)能力也有著重要的影響。音樂(lè)是一種情感的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)，孩子們可以表達(dá)自己的情感和感受。在音樂(lè)課堂中，我經(jīng)常給孩子們播放一些音樂(lè)，讓他們跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，自由地表達(dá)自己的情感。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)通過(guò)音樂(lè)找到自己的情感共鳴，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放自己的情感。我曾經(jīng)見證過(guò)孩子們?cè)谝魳?lè)中流淚、歡笑和感動(dòng)，這給了我很大的觸動(dòng)。這次體會(huì)讓我深深感受到，音樂(lè)課堂教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)才能，還可以幫助他們表達(dá)自己的情感。

綜上所述，音樂(lè)課堂教育在小學(xué)教育中的重要性不可忽視。通過(guò)音樂(lè)課堂教育，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)才能，還可以發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力、社交技巧和情感表達(dá)能力。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的音樂(lè)課堂教育。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇四

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂(lè)興趣保持長(zhǎng)久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂(lè)活動(dòng)，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感悟，并敢于對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的開展，使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃重和持久。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)展節(jié)奏問(wèn)答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出一樣的樂(lè)句，等等。在此根底上讓學(xué)生進(jìn)展試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)展歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率進(jìn)步了，興趣更濃重了。

音樂(lè)理論活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)才能和審美才能的重要途徑，能讓學(xué)生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到開展，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)出個(gè)人的情感，從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。

小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、有興趣但易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。假設(shè)僅讓小學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，對(duì)學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù)，不能只單單教會(huì)學(xué)生演唱而到達(dá)目的。歌曲具有音樂(lè)作品的全部特點(diǎn)，是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，高質(zhì)量的進(jìn)展唱歌教學(xué)，就必須熟悉和把握音樂(lè)藝術(shù)的特殊性，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橹挥性趨⑴c音樂(lè)理論的活動(dòng)中獲得才能，受到教育，才能得到開展。從節(jié)奏入手對(duì)其進(jìn)展唱歌教學(xué)，才能收到好的效果。

表達(dá)快樂(lè)時(shí)要唱得歡快、活潑；抒情時(shí)那么要連接、柔和；表達(dá)悲傷的心情那么要緩慢、消沉。例如：我教演唱《賣報(bào)歌》這首歌曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的感受，尋找處理這首歌的方法。音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的情感有時(shí)學(xué)生難以體驗(yàn)。但當(dāng)教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后，再進(jìn)展演唱，情感就會(huì)從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)從中得到情感的體驗(yàn)，并從中受到教育。唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)理論活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和進(jìn)步。

著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的`進(jìn)取精神，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?！痹谶M(jìn)展唱歌教學(xué)時(shí)，我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現(xiàn)形式，生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我始終從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性入手，將音樂(lè)活動(dòng)與其它活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂(lè)知識(shí)。

一臺(tái)好戲，往往拉開序幕就引人入勝；一堂好課，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂(lè)課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，在教學(xué)過(guò)程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對(duì)于獲得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢？“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇五

音樂(lè)是一門充滿魅力和藝術(shù)的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，還可以促進(jìn)他們的情感表達(dá)和協(xié)作能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教育的體會(huì)和感悟，希望能夠分享給大家。

首先，在音樂(lè)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到，小學(xué)生在音樂(lè)課堂中常常充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)給予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們編寫自己的歌曲歌詞，隨著音樂(lè)節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興致勃勃地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了孩子們的音樂(lè)技能，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

其次，在音樂(lè)課堂中，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和熱愛是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門感性的藝術(shù)，只有能引起學(xué)生們的興趣和熱情，才能真正激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探索和學(xué)習(xí)。為此，我常常利用音樂(lè)欣賞的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)選擇他們喜愛的音樂(lè)作品，讓他們參與到欣賞和分析中，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，積極回應(yīng)老師的要求，并表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的熱愛之情。

此外，在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神同樣非常重要。音樂(lè)是一門需要合作和互動(dòng)的學(xué)科，學(xué)生們需要在音樂(lè)活動(dòng)中相互配合和合作，才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，我經(jīng)常組織合唱和樂(lè)器合奏活動(dòng)。通過(guò)這樣的合作項(xiàng)目，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人，尊重他人的意見，團(tuán)結(jié)一致地完成任務(wù)。通過(guò)合作活動(dòng)，學(xué)生們更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。

最后，在音樂(lè)課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂(lè)是一門充滿藝術(shù)美感的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生們欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，并鼓勵(lì)他們從中體會(huì)到音樂(lè)的美感和情感表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞活動(dòng)，學(xué)生們了解了不同作曲家和音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了自己的音樂(lè)審美觀。

總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的重要性和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和熱愛、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望通過(guò)我的努力，能夠讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受到快樂(lè)和美妙。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇六

音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我有幸接觸到了這個(gè)神奇的世界，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五個(gè)連貫的段落，分享我在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感。音樂(lè)是一種感性的藝術(shù)，因此，在教學(xué)中，我重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)選擇一些曲目，讓學(xué)生通過(guò)聽音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，比如組織音樂(lè)鑒賞會(huì)、舉辦合唱比賽等。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和情感得到了有效的培養(yǎng)和提升。

其次，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)能力。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，包含了音樂(lè)聽力、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等方面。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽力和音樂(lè)理解能力。我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生聽音樂(lè)作品，了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)表演，如合唱、樂(lè)器演奏等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力和演藝能力。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)方面的能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第三，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。在音樂(lè)教育中，團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)同樣重要。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，讓他們互相配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)，通過(guò)發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對(duì)音樂(lè)有更深層次的理解和體驗(yàn)。

第四，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，充滿了美感和文化內(nèi)涵。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂(lè)作品，了解不同文化背景下的音樂(lè)特色。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的歷史和背景，深入挖掘音樂(lè)作品的意義和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。

最后，音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。音樂(lè)是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我會(huì)通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交交往能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中獲取他們的人文精神，了解人類情感、文化和價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和人文精神方面得到了全面的提升。

總之，小學(xué)音樂(lè)課堂教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實(shí)踐中，我學(xué)到了許多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感、培養(yǎng)基本音樂(lè)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神等。這些都是我在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中的心得體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)堅(jiān)持的原則和方向。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇七

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，必須設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容符合的情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí)，老師就問(wèn):同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪里？學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開了，然后老師說(shuō):今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的'向往。然后通過(guò)多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩(shī)如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇八

通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。

等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的.更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中，我要更加努力地網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇九

音樂(lè)作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價(jià)值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)；通過(guò)-§豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的過(guò)程中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

音樂(lè)美學(xué)教育心得體會(huì)小學(xué)精選篇十

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂(lè)課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過(guò)多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐，能夠形成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂(lè)進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程。但是在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。

在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過(guò)音樂(lè)游戲，注重樂(lè)感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。