當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
關于教育廣大職工心得體會總結(jié)一
中學生英語學習情況調(diào)查報告
為了了解現(xiàn)在學生學習英語的現(xiàn)狀,即他們學英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設計了這份調(diào)查問卷,對初三年我所教學班進行42份的問卷調(diào)查,且對初一年別的任課老師的教學班也進行了37份的問卷調(diào)查,總的調(diào)查數(shù)為79份?,F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下:
1.從何時開始學英語
a.正式上學前(0% ) b.幼兒園(1.25% )
c.小學(42.5%) d.初中(55%)
2.在你剛開始學英語時,家里或周圍(除老師外)有沒有人經(jīng)常給予你幫助
a.有(12.5%)b.沒有(87.5%)
3.你學英語的目的是什么?
a.為將來更好的學習打基礎(66.63%)
b.為了應付考試,因為它是主要考試科目 (12.2%)
c.為了老師和父母(2.44%) d.為了拿畢業(yè)證(10.98%)
其他:(7.32%)
4.你對英語感興趣嗎?
a.特別感興趣(13.75%)b.比較感興趣(43.75%)c.不太感興趣(31.25%)
d.一點也不感興趣(2.5%)e.討厭英語(6.25%)
其他:(2.5%)
5.影響你學英語的原因是什么?
a.本來的基礎好或差(50%)b.老師的教學方法(5%)
c.老師的教學水平(2.5%) d.你和老師的關系(1.25%)
e.教材內(nèi)容的有趣性和相關性(25%)
其他:(16.25%)
6.你對學英語感到
a.輕松(6.41%) b.不困難(23.08%)
c.很難(33.33%) d.只是記憶困難(32.05%)
其他:(5.13%)
7.在英語課堂上,你經(jīng)?;卮饐栴}嗎?
a.經(jīng)常(3.75%) b.有時(23.75%)
c.很少(56.25%) d.從不回答(16.25%)
8.你英語學不好或?qū)W不會的原因是什么?
a.不夠努力(61.45%) b.單詞太多、課文太長(10.84%)
c.沒有太大的用處(3.61%) d.不感興趣(19.28%)
e.沒有語言天分(3.61%) f.老師教得不好(0%)
9.你希望老師怎么要求你
a.嚴格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.沒有要求 (3.8%)
其他:(5.06%)
10.在學習中遇到困難,你會怎么樣?
a.主動請教老師(16.67%) b.請教同學(39.29%)
c.自己查有關資料,參考書目(25%)
d.不請教任何人,不會就不會(14.29%)
其他:(4.76%)
11.在英語學習中,你遇到的主要困難是什么?
a.聽力(15.83%) b.口語(8.33%) c.寫作(25.83%)
d.閱讀(23.33%) e.語法(24.17%)
其他:(2.5%)
12.你最想提高哪方面的英語能力?
a.聽說能力(25.25%) b.寫作能力(33.33%) c.閱讀能力(39.4%)
其他(2.02%):
13.在學習中,你覺得什么最有效?
a.活學活用(43.82%) b.邊讀邊寫(19.1%) c.只看不寫(1.12%)
d.多聽錄音,多看書(26.97%)e.死記硬背(8.99%)
14.你認為什么方法提高你的口語最有用?
a.背句型(10.71%) b.操練對話(40.48%) c.背課文(2.38%)
d.在真實情境中使用(45.24%)
其他:(1.19%)
15.你的英語口語學習方法和策略主要來自于
a.老師講授(46.91%) b.同學介紹(3.7%)
c.自己總結(jié)(29.63%) d.沒有在意(18.52%)
其他:(1.23%)
16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?
a.不知如何用英語表達(58.02%) b.不知將什么內(nèi)容(11.11%)
c.沒有真實語境(3.7%)d.害怕犯錯(24.69%)
其他:(2.47%)
17.你最喜歡的英語課堂活動是什么?
a.記黑板筆記(20.48%) b.做練習題或回答課本問題(15.66%)
c.小組討論(28.92%)d.角色扮演(34.94%)
其他:(1.2%)
18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?
a.生詞太多(28.72%)b.缺乏背景知識(7.45%)
c.缺乏聽力和閱讀理解的訓練(47.87%) d.做的練習題不夠(14.89%)
其他:(1.06%)
19.你認為哪一項最能反映你的英語水平?
a.課本作業(yè)(19.77%) b.課堂回答問題(18.6%)
c.單元測試和期末試卷(50%) d.升學考試(10.47%)
其他:(1.16%)
20.你認為現(xiàn)在的英語教學中,應側(cè)重書本教學還是口語教學?
a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.兩者都(55.13%) d.沒想過(23.08%)
21.課堂上出錯,你希望老師怎么做?
a.立即打斷進行糾正(15.19%) b.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)
c.課后私下糾正(20.25%)d.集中講評時一齊指出(13.92%)
其他:(5.06%)
22.你是否經(jīng)常對你的英語學習方法進行總結(jié)?
a.定期(6.33%) b.經(jīng)常(1.27%) c.偶爾(55.7%) d.從來沒有(34.18%)
其他:(2.53%)
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,學生學英語現(xiàn)狀不容樂觀,應引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言 目的在于能熟練地應用語言進行日常交際。然而,學生平時卻是有時或偶然地開口講英語,而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學生從小學就開始學英語,學了七年八年,到目前還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分,但需要運用英語時卻出現(xiàn)"聾子英語"——聽不懂和"啞巴英語"——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要,與時代發(fā)展的要求還存在差距; 在實際教學中還存在許多弊端。所以教師在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口,而且要盡力創(chuàng)設真實、寬松的語言情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,多創(chuàng)造講英語的機會,充分調(diào)動學生積極參與課堂活動,讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒,才能取得實質(zhì)性的進展。
調(diào)查結(jié)果還表明,學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時,存在一定的困難,如單詞太多,記不住,語法太雜,不好學。所以教師在指導學生記英語單詞時,要避免孤立、機械性的記憶,應根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞;教師也應盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學生。至于語法問題,教會學生巧記語法規(guī)則的同時,對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析,并應有相應的語法專項及辨析習題,讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。
另外,本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學生在英語閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道,閱讀是英語學習中非常重要的一部分。近幾年的中考中,對閱讀理解的要求,難度也是日趨增大。不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識,擁有較大的詞匯量,還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度,較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,教師在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理,加強閱讀訓練,指導學生閱讀技能,逐步提高學生的閱讀理解能力。
還有,本次的調(diào)查也顯示了學生對英語真正感興趣的人很少,因此也就自然產(chǎn)生大部分學生不會主動學習,無論是課堂還是課后,大部分同學都是被動進行學習的,很少去總結(jié)學習方法和策略,不喜歡請教老師,上課也不愿主動回答問題,這些都對現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學效果提出極大的挑戰(zhàn),也是那些想讓農(nóng)村英語教學能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。
總之,通過這次調(diào)查,清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀,這對今后的英語教學有很大的指導意義。教師在實施因材施教的同時,也要因"生"施教,即不忘考慮根據(jù)學生的不同問題,并采取相應的教學措施。確實做到教學相長,有效地提高教學效率。
關于教育廣大職工心得體會總結(jié)二
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關于教育的書。拜讀之后,我對“我心中的理想教師,應該是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深,感受頗多?,F(xiàn)就其中的兩點談談自己的一點粗淺認識。
1.朱永新說,我心中理想的教師,應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師。我深有同感,完全贊同他的觀點。確實,現(xiàn)代社會的一個顯著特征是競爭,但別忘了,競爭的基礎是合作。社會是這樣,教師職業(yè)也是這樣,一個不善于合的教師,他走不了多遠。有不少教師個人素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,不懂得或不善于與別的老師合作,孤軍奮戰(zhàn),即使自己再努力,花再多的力氣,也不會有多大的出息。教師與教師要合作,教師與學生要合作,教師與家長要合作,教師與校長要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個好教師,才能實現(xiàn)自己的教育抱負。我們學校這幾年在教育教學上取得那么大的成績,其中一個重要的原因,就是我們學校教師是一個團結(jié)合作的集體。
2.朱永新說,我心中理想的教師,應該是一個充滿愛心的教師,愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,所以要成為一位成功的教師,首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè),你不愛這個職業(yè),這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè),你就不能從教師這個職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有,要成為一位成功的教師,還要熱愛自己的學生,對學生要有愛心,沒有愛心,不是擔任教書育人的角色,當孩子們非常正常,非常優(yōu)秀的時候,我們要去肯定他們,激勵他們,既使他們在學習上,其他方面表面不怎么好的時候,也要耐心去幫助他們,愛他們,不要他們一有缺點就對他們有怨氣。這不是一個教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會到,要做好一位教師很重要的一點是要有愛心,只有在愛的基礎上,很多問題都會解決。
讀了這段話,我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過:“我會盡量地去嚴格要求每一位學生,也會盡可能地去尊重每一位學生。”
這句話透出了一個有愛心的教師的真諦——學會辨證地嚴格和去愛一個學生。
我心中的理想教師,應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師。蘇霍姆林斯基說,孩子在離開學校的時候帶去的不僅僅是分數(shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準備,讓學生在感嘆“外面的世界很精彩”的時候,也享受著“學校的生活很多彩”。
我心中的理想教師,應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想,能否達到則是一個結(jié)果問題。因為人各有志,我不能勉強自己一定要有成為理想的教師,但我可以要求自己有理想,我可以一生都在這個理想下指導教學工作。我在順境時付諸我的理想,我在逆境中時我堅持我的理想,我可能一生在追逐這個理想,即便是這樣,我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業(yè),一代教師的追求,兩代教師的追求,全體教師的追求,會在校園里燃燒起理想的火花,并從而使我們的民族燃起理想的火花,我希望中國的教育充滿理想!我們的教師充滿理想、激情和詩意!”走上教育這個工作崗位今后,我也有過理想,不過隨著時間的推移,理想好象有點塵封了,現(xiàn)在應該撣掉灰塵,讓他發(fā)出更亮的光芒,讓他指引我進取、拼搏……
最后,從書中深刻體現(xiàn)了一個好的教師應該胸懷理想,充滿詩意,還要善于認識和發(fā)現(xiàn)自己。到哪,我們都要自信,甚至是“驕傲”,我們要能夠感受到,自信使人自強,適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑR粋€人可以在交往中適當自貶,卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個人永遠不會超過他追求的目標,同樣,一個人也永遠不會超過對自己的評價。培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人,就是摧毀他的自信。朱永新教授認為一個人的成功有兩個重要前提:一是追求成功,二是相信自己能夠成功。從這個意義上說,人的生涯設計就是不斷設計發(fā)展藍圖,不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學習、實踐和反思的過程,在網(wǎng)上,我?guī)缀趺刻於汲闀r間參與話題的討論,在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升,一個人除了工作和生活,再忙也不能少了學習和思考的時間,因為這是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
關于教育廣大職工心得體會總結(jié)三
1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。
2、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速?!钯?/p>
3、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也。——孟子
4、敬教勸學,建國之大本;興賢育才,為政之先務?!吨焖此?。勸學》
5、心理學研究表明,學生的學習效率,學習成績,很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學,年級愈高就愈是如此。
6、播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運?!骷宜_克雷
7、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己?!K霍姆林斯基
8、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。
9、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處?!薄招兄?/p>
10、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯
11、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術。——阿米爾
12、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!苤伲呵镎渭?/p>
13、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
14、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,且是知識進化的源泉?!獝垡蛩固?/p>
15、“師也者,教之以事而喻諸德也?!薄抖Y記》
16、我們教書,是要引起學生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽,最好使學生自己去研究,教員不講也可以,等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時,才去幫助他?!淘?/p>
17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?!绹睦韺W家威廉?詹姆士
18、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
20、教育貴于薰習,風氣賴于浸染?!?/p>
21、教之而不受,雖強告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
22、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鬃?/p>
23、如果把學生的熱情激發(fā)出來,那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受?!獝垡蛩固?/p>
24、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性?!淘?/p>
25、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習,自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神。——郭沫若
26、讀書使人充實,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富蘭克林
27、最有價值的知識是關于方法的知識?!_爾文
28、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由?!招兄?/p>
29、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!吨杏埂?/p>
30、教師的職責,不在于教給孩子講的學問,而在于啟發(fā)孩子的學習興趣,當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
31、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道?!招兄?/p>
32、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
33、有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學方進。——唐彪
34、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
35、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的?!晳T一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了?!蹇?/p>
36、讀史使人明智,讀私使人靈秀,數(shù)學使人周密,自然哲學使人精邃,倫理學使人莊重,邏輯學使人善辯?!喔?/p>
37、不憤不啟,不啟不發(fā)?!鬃?/p>
38、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。
39、沒有自我教育就沒有真正的教育?!K霍姆林斯基
40、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
41、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
42、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,()唯不恃己之所長而后能收人之長?!涸?/p>
43、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的?!指駛?/p>
44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
45、發(fā)明千千萬,起點是一問。——陶行知
46、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導?!~圣陶
47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯?!K霍姆林斯基
48、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
49、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知
50、知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!鬃?/p>
51、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣?!A羅庚
52、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
53、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?!K霍姆林斯基
54、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生?!招兄?/p>
55、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
56、問題不在于教他各種學問,而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法?!R梭
57、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自己學,自己學一輩子,學到老?!~圣陶
58、機遇只偏愛那些有準備的頭腦?!突沟?/p>
59、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些?!官e塞
60、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新,永遠在前進?!樟寄崾┠峥路?/p>
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