學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
主題舞蹈贊歌蒙古舞心得體會(huì)范本一
由于本次開(kāi)辦的是我園的轉(zhuǎn)盤特色課程,所以每次上課的人數(shù)大概在十五人左右,本學(xué)期的所有“小演員”都是小班的孩子,而且他們從來(lái)沒(méi)有受過(guò)舞蹈訓(xùn)練,甚至沒(méi)有欣賞音樂(lè)基礎(chǔ)。所以,基訓(xùn)、節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)能力基本上是一片未被開(kāi)墾的土壤。不過(guò),小班的孩子由于模仿性強(qiáng),而且年齡小,可塑性比較強(qiáng),另外,大部分孩子性格活潑、開(kāi)朗,樂(lè)觀好學(xué),有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。只要“因材施教”相信在期末節(jié)日演出時(shí),會(huì)達(dá)到預(yù)期效果!
二,培養(yǎng)目標(biāo)
舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng),是幼兒十分喜愛(ài)、易于接受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)、塑造優(yōu)美形體,而且它還是一種創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言,使幼兒在音樂(lè)的引導(dǎo)下有表情的表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界。本學(xué)期的具體培養(yǎng)目標(biāo)如下:
1、通過(guò)對(duì)身體各個(gè)部位,如:頭、頸、背、腰、腿、腳的訓(xùn)練,發(fā)展幼兒身體的柔軟性與靈活性。
2、喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作,培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,同時(shí)發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
三、指導(dǎo)措施
音樂(lè)舞蹈本身是生動(dòng)形象的,它能起到吸引幼兒注意力,但是小班幼兒的特點(diǎn)是注意力容易轉(zhuǎn)移,不穩(wěn)定。要提高幼兒學(xué)舞蹈的興趣,注意力很重要。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,首先讓幼兒聽(tīng)懂音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,如:拍手、擺動(dòng)身體、勾繃腳等;然后培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì),引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作去模仿大自然的各種動(dòng)物、人物,如:小兔子、小花貓等,讓她們自信的、快樂(lè)的、在音樂(lè)里跳屬于自己的開(kāi)心舞蹈;最后,可以讓幼兒跳一些簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作,以備后來(lái)節(jié)日演出。在教學(xué)中多采用“融合式教學(xué)”,把趣味性、規(guī)范化、專業(yè)化融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們可能因?yàn)槭状谓佑|并且耐力不夠,往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到累或者厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題,所以此時(shí)多以“興趣式教學(xué)”為主,在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味。另外,舞蹈老師在教學(xué)中不光是傳授知識(shí),訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄,同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的思想道德品質(zhì)和健全、完美的品格。
四、具體安排
(一)本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容
舞蹈基本功訓(xùn)練包括:(1)地面(2)中間(3)勾繃腳練習(xí)地面訓(xùn)練:頭、背、地面壓腿、地面旁腰、地面壓胯、勾繃腳等。
中間訓(xùn)練:屈膝跳、拍手行進(jìn)步、蹦跳步、等。
基訓(xùn)小組合:《開(kāi)火車》、《小鐘說(shuō)話》、《下雨啦》等。
舞蹈組合:《快樂(lè)寶貝》
主題舞蹈贊歌蒙古舞心得體會(huì)范本二
四月二十八號(hào)上午,鳳凰城街道全體幼師在店子幼兒園舉行舞蹈培訓(xùn),有西李幼兒園的殷曉飛老師任教,老師們很認(rèn)真,很努力,積極性很高,效果非常好。
一次舞蹈培訓(xùn),讓我們對(duì)舞蹈充滿了熱愛(ài),對(duì)舞者充滿了崇敬,這種用肢體語(yǔ)言表達(dá)美的形式實(shí)在是太讓人心潮澎湃了,雖然這次培訓(xùn)談不上高層次,更談不上什么高水平,但還是讓我對(duì)藝術(shù)的另一種表達(dá)形式肅然起敬,續(xù)而感慨頗多。心理學(xué)上把情緒、情感定義為人對(duì)客觀世界的態(tài)度與主觀需要的一種體驗(yàn)伴有植物性神經(jīng)系統(tǒng)的生理反應(yīng),那是科學(xué)的概念,我們來(lái)點(diǎn)爛漫的比喻情感是人體上一種很特殊的電,瞬息間傳遍全身,于是想象力舉起翅膀,心中所有的積存,無(wú)論是嶄新的還是陳舊的,形象的還是抽象的。
整塊的還是零碎的,都被調(diào)動(dòng)起來(lái),運(yùn)動(dòng)起來(lái)他們變軟了,液化了甚至霧化了,有了可融性和磁力,迅速地發(fā)生連鎖,又是互相地反應(yīng),許多本來(lái)無(wú)關(guān)的東西。
給這情感的火焰燒化,活噴噴地交融在一起,無(wú)論通過(guò)前者還是后者我們都能看到情感的巨大力量因?yàn)橛辛饲楦兴枷胱兊脽霟?,給人印象深刻,因?yàn)橛辛饲楦凶屨J(rèn)識(shí)變得主動(dòng),融化心靈調(diào)節(jié)行為,無(wú)形的動(dòng)力讓你久行而不累。
在任何學(xué)科中的學(xué)習(xí),你的情感左右你的行為,在舞蹈學(xué)習(xí)中也一樣,但是在這個(gè)領(lǐng)域里情感另有特別的意義,只有含有情感的動(dòng)作才可稱之為舞蹈,只有這樣才是有靈性美的舞蹈。
這就是說(shuō)主體與客體間聯(lián)系的紐帶之中,存在著美,在于主體與客體的溝通之中,與音樂(lè)相伴的動(dòng)作,個(gè)體、音樂(lè)、動(dòng)作交互作用產(chǎn)生感情因素,作出自然、韻律性動(dòng)作,使人有美的感受,以情激美以美_人人都可去跳舞。
長(zhǎng)伴有音樂(lè),而泱泱華夏大地,,有兩筆寶貴的財(cái)富,一個(gè)是五千年連續(xù)的傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù),一個(gè)是民間民族舞蹈藝術(shù),中國(guó)地域遼闊,民族眾多每個(gè)民族都能歌善舞,由于生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同,每個(gè)民族和地區(qū)的歌舞又都具有不同風(fēng)格色彩,無(wú)論是為生活而舞還是為藝術(shù)而舞,在感動(dòng)時(shí)我們撲捉到了悸動(dòng)的瞬間,情感激起求美之心,情感產(chǎn)生美,那也正是舞蹈所追求的愉悅。
主題舞蹈贊歌蒙古舞心得體會(huì)范本三
幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃方案
一、 教學(xué)目的
啟蒙舞蹈班授課內(nèi)容針對(duì)才接觸舞蹈幼兒不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力、好奇心強(qiáng)、缺乏身體協(xié)調(diào)性的特征,以激發(fā)孩子對(duì)舞蹈及音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性及樂(lè)感,增強(qiáng)孩子的自信心為教學(xué)目的。在內(nèi)容設(shè)定上,保持兒童的天真、活潑的天性,為進(jìn)一步的舞蹈教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
1、培養(yǎng)幼兒喜歡舞蹈和做音樂(lè)游戲
2、認(rèn)識(shí)身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等,并對(duì)身體各部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活運(yùn)動(dòng)的初步協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
3、學(xué)會(huì)正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態(tài)
4、能按照音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)節(jié)奏感
5、學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈,能在眾人面前自如地表演,培養(yǎng)自信心
三、教學(xué)內(nèi)容安排
1、活動(dòng)部分
第一部分:排隊(duì)帶著孩子們繞教室四周活動(dòng),放歡快的音樂(lè),通過(guò)快慢不同的走步,拉手繞圈小跑,變換不同的造型、步伐,吸引孩子們的注意力,導(dǎo)入上課的氣氛。
第二部分:師生共同熱身,將孩子插空排成兩排,老師面對(duì)孩子,帶領(lǐng)他們做動(dòng)作,活動(dòng)頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。
2、軟開(kāi)度初步訓(xùn)練
簡(jiǎn)單的壓前、旁腿,彎腰等。
3、舞蹈組合
a、認(rèn)識(shí)身體的基本部位,唱、跳結(jié)合。首先認(rèn)識(shí)雙手和雙腳的左與右,練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)配合和反應(yīng)能力,b、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)孩子的步伐選擇相應(yīng)的歌曲進(jìn)行游戲和律動(dòng),培養(yǎng)孩子的平衡感和節(jié)奏感,c、基本舞蹈坐姿的培養(yǎng),在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿,提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐時(shí)指導(dǎo)孩子們注意繃腳、雙腿加緊,通過(guò)示范和糾正動(dòng)作,培養(yǎng)孩子的聽(tīng)從指令、自省意識(shí),d、模仿及觀察能力練習(xí)。讓孩子模仿平時(shí)見(jiàn)到的小動(dòng)物,跟著音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)孩子的想象力,e、讓孩子學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍做一次動(dòng)作,訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。
地面練習(xí):
1、壓腿、劈叉(正壓、側(cè)壓)
2、柔手組合
基訓(xùn)組合:
1、手位
2、擴(kuò)指
3、轉(zhuǎn)手腕
4、擺臂
5、波浪
6、彎腰、轉(zhuǎn)腰
7、提腰、松腰
8、含胸、展胸
9、松肩
10、勾繃腳
11、吸伸腿
12 學(xué)習(xí)中國(guó)舞二級(jí)考級(jí)教材
13 學(xué)習(xí)一個(gè)成品舞
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握最基本的舞蹈知識(shí),在音樂(lè)中能自己獨(dú)立完成舞蹈動(dòng)作,通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和各方面的能力。
主題舞蹈贊歌蒙古舞心得體會(huì)范本四
學(xué)習(xí)目的
經(jīng)過(guò)組合的學(xué)習(xí),提高小朋友的肢體表現(xiàn)力,在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望,也增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的親昵感。
主要?jiǎng)幼髋c要求
1.大蘋果:雙手掌型對(duì)腕放于下顎下方,托住臉頰,好比大蘋果的葉子。寶寶的小臉是紅紅的蘋果,所以異常注意面部表情。
2.“親親我”:在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,用雙手輕輕拍打臉頰,右左傾頭,同時(shí)加屈膝。在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,上身前傾,左右搖頭,屈膝平腳碎步。
教學(xué)步驟
1.問(wèn)題進(jìn)入
教師首先讓孩子明白親吻是喜愛(ài)的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)孩子,比如:“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎?你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎?我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢?”等等。
2.啟發(fā)與想象
讓孩子明白什么是蘋果,圓圓的形狀像什么?問(wèn)他們蘋果紅紅的樣貌好看嗎?為什么我們會(huì)說(shuō)自我的小臉像蘋果呢。對(duì)了,那快把我們漂亮的小臉擺出來(lái)給教師看吧,啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來(lái)舞蹈。
3.音樂(lè)進(jìn)入
讓孩子和你一齊坐在地板上,一齊唱一唱“我的小臉像蘋果”,歌唱時(shí),教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自我的什么地方”等等動(dòng)作,讓孩子對(duì)組合有感性的認(rèn)識(shí),也跟隨教師有初步的模仿,便于組合的學(xué)習(xí)。
4.組合進(jìn)入
教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作,用形象的方式交給孩子。
教學(xué)提示
1.表演時(shí)注意孩子的面部表情,啟發(fā)孩子的想象力,讓孩子們用自我的笑臉比作可愛(ài)的大蘋果。
2.家長(zhǎng)參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作,目的在于參與,和孩子一齊融入歌的海洋、舞的世界,這有助于對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。
組合情景描述
圓圓的小臉像什么?像不像寶寶最愛(ài)吃的大蘋果。媽媽,媽媽你快來(lái)看,快來(lái)親親這個(gè)“大蘋果”。小朋友們,咱們比比誰(shuí)的“大蘋果”最漂亮,讓媽媽快來(lái)親呀親親我。
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