2023年學前兒童自然教育心得體會及收獲(通用13篇)

通過總結(jié)和概括經(jīng)驗，心得體會可以幫助我們盡快掌握一定的知識和技能。寫心得體會時可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注意個性化和創(chuàng)新，將其融入到自己的思考和實踐中。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇一

第一段：

學前教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要階段，而音樂教育在其中起著重要的作用。彈唱是音樂教育中的一種形式，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知和藝術表達能力，還有助于提升他們的自信心和團隊合作意識。在我參與學前教育兒童彈唱活動的過程中，我深切體會到了這一點。

第二段：

在彈唱活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂表達具有極大的興趣和天賦。他們敏銳的聽覺讓他們能夠準確捕捉到音樂的節(jié)奏和旋律，而他們純真的聲音則使他們在合唱中具有獨特的魅力。與此同時，幼兒們也在不斷地學習和進步，通過認真練習和指導，他們的音準和聲音控制都有了明顯的提高。

第三段：

彈唱活動也為幼兒們提供了一個展示自我和表達情感的舞臺。在彈唱的過程中，幼兒們要用自己的聲音來表達內(nèi)心的感受，喚起內(nèi)心深處的情感。這對于他們的情緒管理和情感發(fā)展都有著重要的促進作用。我曾經(jīng)親眼看到，一個平時羞澀內(nèi)向的孩子在彈唱時敞開了心扉，從而獲得了更多的自信和愉悅。

第四段：

不僅如此，彈唱活動還能夠培養(yǎng)幼兒的團隊意識和協(xié)作能力。在合唱中，每個孩子都需要與其他人保持良好的溝通和配合，共同完成一首歌曲。他們需要互相傾聽、互相配合，共同努力，才能達到最佳的演唱效果。這種合作意識的培養(yǎng)不僅對于他們的音樂教育有益，也對他們以后的生活有著重要的影響。

第五段：

通過參與學前教育兒童彈唱活動，我深刻認識到音樂教育在幼兒成長中的重要性。音樂不僅僅是一種藝術形式，更是一種豐富生活、陶冶情操的工具。通過音樂，幼兒們可以激發(fā)自身潛能，表達情感，培養(yǎng)團隊意識。我相信，在學前教育中更加深入地開展音樂教育，將對幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，讓他們在成長的道路上更加自信和快樂。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇二

__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出主意。

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱。

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結(jié)合一下。

三、善用表揚和鼓勵。

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責。

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事。

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇三

作為一名高中生，我對學前兒童舞蹈教育有著深刻的感悟和體會。在過去的幾年中，我曾參與過多次學前舞蹈課程的教學和帶領，從中學到了許多對我未來人生有著重要影響的經(jīng)驗和體驗。

首先，學前舞蹈教育對培養(yǎng)兒童的身體協(xié)調(diào)性和自信心有著極其重要的作用。在課堂上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少孩子的身體協(xié)調(diào)性較差，但隨著時間的推移，隨著老師不斷的帶領和訓練，逐漸變得更加嫻熟和穩(wěn)健。而對于兒童來說，自卑感是非常常見的一種情緒，特別是當他們感到自己不懂某種技能時。但是，當他們在學前舞蹈教育中，通過不斷地練習和表演，在同伴前展示自己的能力，充分挖掘了自己的潛力，他們的自信心也隨之得到了提升。

其次，學前舞蹈教育也能夠提高兒童的學習興趣和自主學習能力。在學前舞蹈課程中，我們通常通過講解和示范來引導孩子們學習，而孩子們也可以通過不斷地嘗試和探索學習更多的舞蹈動作和技巧。在這個過程中，孩子們逐漸學會了自主學習，并且慢慢地對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，學前舞蹈課程通常都是豐富多彩的，有時候會融入合唱，歌唱和表演等形式，可以更好地調(diào)動孩子們的積極性和學習欲望。

最后，學前舞蹈教育能夠提高兒童的審美能力和藝術素養(yǎng)。通過學前舞蹈課程的學習，兒童們可以接觸到不同類型和風格的舞蹈，從而慢慢地培養(yǎng)出了自己的審美能力。同時，在舞蹈表演中，兒童也會逐漸學會如何實現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)意，使得他們能夠更加熟悉藝術創(chuàng)作的流程和技巧。

總的來說，學前舞蹈教育對孩子們身體和心理的發(fā)展都有著重要的促進作用。它不僅可以提高孩子的自信心，增加學習興趣和學習能力，還能夠培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)和審美能力，讓他們更加全面和豐富地發(fā)展自己。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇四

兒童學前教育課程是指為了幫助幼兒開發(fā)潛力，提供全方位的教育培養(yǎng)機會的一套課程體系。在這一課程中，我得到了很多的經(jīng)驗和感悟，對于兒童學前教育的重要性有了更深的認識。

二、多元化的課程內(nèi)容。

在兒童學前教育課程中，我意識到課程內(nèi)容的多元化是至關重要的。我們教育的目的是要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，并且讓他們對各個領域都產(chǎn)生興趣。因此，我們的課程內(nèi)容涵蓋了藝術、音樂、自然科學、體育等方面，讓孩子能夠全面發(fā)展，不僅僅局限于某一方面。

我記得有一次，我們帶領孩子們參觀了一家藝術展覽館。在那里，孩子們觀看了各種各樣的藝術品，學習到了如何欣賞和理解藝術。通過這次活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術審美能力，還讓他們對藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個例子告訴我，多元化的課程內(nèi)容幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

三、個性化的學習方法。

兒童學前教育課程中，我還學到了如何使用個性化的學習方法。每個孩子都是獨特的個體，他們的學習方式和節(jié)奏也不同。因此，我們在教學中要尊重每個孩子的差異，采用不同的教學方法來滿足他們的需求。

例如，有的孩子是視覺學習者，他們通過看圖片和圖表來記憶和理解知識。而有的孩子是聽覺學習者，他們通過聽和講述來學習。對于這些孩子，我們需要針對性地設計教學方法，滿足他們的學習需求。

通過使用個性化的學習方法，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能夠找到適合自己的學習方式，提高學習效果。這個經(jīng)驗讓我認識到，個性化的學習方法是促進兒童學前教育的重要手段。

四、培養(yǎng)孩子的社交能力。

兒童學前教育課程還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同伴的互動，孩子們能夠?qū)W會合作、分享和與人溝通的能力。

例如，在一個團隊活動中，我們組織孩子們一起合作做手工作品。通過這個過程，孩子們學會了分工合作和互相幫助。他們互相鼓勵、共同完成了作品，培養(yǎng)了團隊合作意識。這個例子告訴我，通過團隊活動和互動，可以培養(yǎng)孩子們的社交能力，提高他們的團隊合作精神。

五、結(jié)語。

通過參與兒童學前教育課程，我深刻地理解了課程內(nèi)容的多元化和個性化學習方法的重要性，同時也意識到培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性。這些經(jīng)驗和感悟?qū)τ谖椅磥淼慕逃ぷ鲗a(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭腋玫貙嵺`兒童學前教育的理念和目標。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇五

學前兒童是我們社會中最為珍貴的群體之一，尤其在這個信息時代，學前兒童的教育顯得尤為重要。在我作為一名學前教育工作者的多年經(jīng)驗中，我深刻地認識到，對于學前兒童，一切的教與學都應該以他們的成長發(fā)展為出發(fā)點。在這篇文章中，我將分享我在學前兒童教育中積累的心得體會。

第二段：教學活動的設計。

學前兒童教育的教學活動設計，是十分重要的一個環(huán)節(jié)。每一個小活動都應該具有啟發(fā)式和趣味性，盡量讓孩子們在玩耍學習中感受到行動的重要性。同時，教學活動的設計應該具備一定的針對性，根據(jù)不同年齡段的孩子的特點和需求，為他們創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境，開展有針對性的活動。

第三段：與家長的溝通和配合。

在學前教育中，家長扮演著極其重要的角色。學前教育的教師應該建立一個與家長良好的溝通渠道，以了解孩子在家中的生活方式，這有助于幫助孩子在學校生活的適應性和自信心的提高。教師與家長的配合是為了孩子的全面發(fā)展和促進豐富的親子關系。

第四段：和諧與教育。

學前兒童的心理發(fā)展比某些其他年齡段孩子更快，他們對周圍環(huán)境的認知和應對方式會形成對未來的思考模型。在設計教學活動時，需要注意培養(yǎng)學生的和諧認知，在教育中注重培養(yǎng)孩子的情感體驗。在教育過程中，應該注意教育孩子道德品質(zhì)，讓他們學會關愛、尊重和包容他人。

第五段：總結(jié)。

學前兒童是最需要關注的群體之一，我們需要充分認識他們的身體和心理特點，根據(jù)他們的實際情況，為他們制定適合的教育方案。同時要建立教師與家長的良好溝通和配合，為孩子們創(chuàng)造盡可能優(yōu)越的教育環(huán)境。我們要注重培養(yǎng)孩子的和諧意識和情感體驗，讓他們在未來的成長中，成為一個有情有義、尊重正義、關心社會的人。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇六

學前教育是兒童發(fā)展的關鍵時期，而音樂是兒童發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。兒童彈唱是一種很好的音樂教學方法，通過讓兒童彈唱樂曲，可以培養(yǎng)他們的音樂感知能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力。我作為一名幼兒教師，長期從事學前教育工作，也深深體會到了兒童彈唱對于他們?nèi)姘l(fā)展的積極影響。

第二段：分享兒童彈唱對兒童發(fā)展的影響，包括音樂感知能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力的提升。（300字）。

兒童彈唱對于培養(yǎng)兒童的音樂感知能力有著巨大的幫助。在彈唱過程中，兒童需要注意樂曲的節(jié)奏、旋律和音符，這培養(yǎng)了他們的聽覺感知能力和音樂理解能力。同時，彈唱還要求兒童通過手指的動作來彈奏樂器，促進了他們手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。此外，兒童通過彈唱將內(nèi)心的情感表達出來，讓他們能夠更好地理解和表達自己的情感，培養(yǎng)了他們的情緒表達能力和社交能力。

第三段：闡述兒童彈唱在學前教育中的重要作用。（250字）。

兒童彈唱在學前教育中扮演著重要的角色。首先，通過兒童的彈唱活動，可以讓他們在活動中享受音樂的魅力，提高他們對音樂的興趣和熱愛，增加學習的主動性和趣味性。其次，兒童彈唱是一種集體活動，可以培養(yǎng)兒童的協(xié)作意識和團隊精神，在合作中學習和進步。再次，彈唱活動也是一種表演，通過自我表演，兒童能夠提高他們的自信心和自我展示能力。最重要的是，兒童彈唱可以與其他學科進行有機的結(jié)合，例如與語言學習相結(jié)合，通過兒歌的彈唱來幫助兒童學習語言和文字。

第四段：分享在實踐中我所采用的兒童彈唱教學方法和技巧。（300字）。

在兒童彈唱教學中，我注重培養(yǎng)兒童的興趣和樂趣。我通常選擇一些簡單易學、旋律優(yōu)美的樂曲，以吸引兒童的注意力和積極性。同時，我會通過引導兒童進行各種音樂游戲，讓他們在游戲中體驗音樂的樂趣和表達自己的歡樂。此外，我也盡量使用多種教學資源，例如音樂CD、樂器和動畫等，讓兒童在不同的情境中進行彈唱，豐富他們的音樂體驗和感知。

第五段：總結(jié)個人對于學前教育兒童彈唱的體會和反思，并展望未來的發(fā)展方向。（250字）。

學前教育兒童彈唱是一種既有挑戰(zhàn)性又有成就感的教學方法。在實踐中，我見證了兒童在彈唱中不斷地進步和成長，他們的音樂感知能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力得到了提升。然而，我也認識到自己在教學中還存在一些不足，例如在教學內(nèi)容的選擇和教學方法的靈活運用方面還有待提升。因此，我希望通過不斷地學習和實踐，提高自己的教學技巧和知識水平，為學前教育兒童彈唱做出更大的貢獻，并幫助更多的兒童在音樂中快樂成長。

通過學前教育兒童彈唱，我們可以培養(yǎng)兒童的音樂感知能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力，推動他們?nèi)姘l(fā)展。同時，兒童彈唱在學前教育中也扮演著非常重要的角色，不僅可以培養(yǎng)兒童的興趣和樂趣，還可以與其他學科進行有機的結(jié)合，提升兒童的學習動機和效果。通過不斷地學習和實踐，我們可以不斷改進自己的教學方法和技巧，為學前教育兒童彈唱做出更大的貢獻，并讓更多的兒童在音樂的世界中快樂成長。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇七

我是一名學前兒童舞蹈教育的學生，這一年的學習讓我獲益匪淺。在課堂上，我學到了很多關于如何教授兒童舞蹈的知識和技巧。更重要的是，在實踐中，我體會到了兒童舞蹈教育的重要性和深刻的意義。

第一，兒童舞蹈教育能夠促進幼兒身心發(fā)展。通過舞蹈，孩子們不僅鍛煉了身體協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)自我表達能力、團隊協(xié)作精神、審美能力和情感認知等方面的能力。而且，這種鍛煉不僅是肢體上的，還可以對心理方面的自我認知、情緒管理和情感表達產(chǎn)生積極的影響。

第二，兒童舞蹈教育能夠傳承和保護優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。舞蹈作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表之一，是我國文化豐富多彩的重要組成部分。讓幼兒從小接觸到民族舞蹈，不僅能夠增強文化自信心，還有助于傳承和保護民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，讓這些文化得到更廣泛的傳播。

第三，兒童舞蹈教育能夠為兒童提供多元化的學習和發(fā)展機會。在當今社會，多元化的學習和發(fā)展機會越來越受到重視。作為一種多個領域相互交叉的藝術形式，舞蹈能夠提供豐富的學習內(nèi)容和發(fā)展機會，讓兒童在不同方面都能有所收獲。

對于這些問題，我深刻認識到了自身的不足，并且通過宏觀管理和實踐操作來逐步改善。比如，在教學過程中，我會注重與家長的溝通，了解幼兒的個性化需求，并采取相應的培養(yǎng)策略。又比如，我也會多參加一些相關課程和實踐活動，不斷提升自己的專業(yè)水平和實踐能力。

綜上所述，學前兒童舞蹈教育是一項很有意義的事業(yè)，也讓我深感到了自己在這個領域發(fā)展的空間和機會，也讓我對這個領域充滿了熱情和信心。希望自己可以在不斷實踐和不斷探索中，成為一名優(yōu)秀的學前兒童舞蹈教師，為幼兒的身心健康和良好發(fā)展貢獻自己的力量。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇八

第一段：介紹特殊兒童教育的重要性和挑戰(zhàn)（引出主題）。

特殊兒童教育是一項關乎社會發(fā)展和人文關懷的重要工作。不同于正常兒童的特殊兒童需要特殊的教育方法和資源來滿足他們的學習需求。作為一名幼兒教育工作者，我一直以來都對特殊兒童教育充滿熱情和渴望。經(jīng)歷了一段時間的實踐和探索，我對特殊兒童教育的認知越發(fā)深刻，同時也面臨著一系列的挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我在學前特殊兒童教育方面的心得體會。

第二段：教育目標的制定與課程適應。

特殊兒童的發(fā)展目標與正常兒童存在一些差異，我們需要根據(jù)他們的特點和需求來制定適合他們的教育目標。在制定目標的同時，我們也需要針對特殊兒童的特點來適應課程設置和教學方式。例如，對于智力障礙兒童，我們可以采取多元化的教學方式，注重視覺、聽覺和觸覺等感官的刺激，以促進他們的學習和認知能力的發(fā)展。

第三段：個性化教育和情緒管理。

特殊兒童在情緒管理方面往往存在困難，我們需要通過個性化教育來幫助他們處理情緒。在教學過程中，我嘗試采用情緒識別和情緒調(diào)節(jié)的方法，幫助特殊兒童認識自己的情緒，理解他人的情緒，并學會合理地表達和管理自己的情緒。通過這樣的教育方式，特殊兒童的社交能力和情緒管理能力得到了顯著提升。

第四段：家校合作與家庭支持。

特殊兒童教育的成功需要家校合作和家庭的支持。作為教育工作者，我們需要與家長保持良好的溝通，共同制定和實施個性化的教育方案，以達到最佳的教育效果。在教學過程中，我也積極鼓勵家長參與特殊兒童的教育，通過家庭支持和配合，特殊兒童的學習能力和自理能力得到了極大的提升。

第五段：持之以恒和激勵。

特殊兒童的教育是一個長期而艱巨的過程，我們需要持之以恒并給予持續(xù)的激勵。在教學中，我會通過積極的鼓勵和獎勵機制來激發(fā)特殊兒童的學習興趣和動力。同時，我也會注重特殊兒童的自尊心和自信心的培養(yǎng)，讓他們相信自己可以戰(zhàn)勝困難并取得進步。這樣的激勵和鼓勵對特殊兒童的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。

總結(jié)：

特殊兒童教育是一項需要不斷探索和實踐的工作，但這個過程充滿了挑戰(zhàn)和快樂。通過制定適當?shù)慕逃繕?、個性化的教育和情緒管理、家校合作和家庭支持以及持之以恒的激勵，我們可以有效地促進特殊兒童的發(fā)展和學習能力。在日常的教學中，我也深切感受到了特殊兒童的獨特魅力和無窮潛力，這讓我更加堅定了為特殊兒童教育而奮斗的決心。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇九

近年來，學前教育兒童彈唱逐漸成為了新時代家庭教育的一項重要內(nèi)容。彈唱不僅可以培養(yǎng)孩子的藝術細胞，還能促進孩子的大腦發(fā)育。通過學前教育兒童彈唱，我深深體會到了這門藝術的獨特魅力。在這里，我想分享一下我的心得體會，以及對于兒童彈唱的認識和觀察。

首先，學前教育兒童彈唱可以培養(yǎng)孩子的音樂感。在彈唱的過程中，孩子們不僅僅是在學習彈奏和唱歌，更重要的是在感受著音樂的力量。音樂是一種情感的表達方式，通過兒童彈唱，孩子們能夠理解并表達自己的情感。他們可以體驗到歡樂、悲傷、憤怒等各種情緒，并通過唱歌和彈奏的方式進行表達。這樣的體驗不僅可以讓孩子們更好地了解自己的情感，還可以培養(yǎng)他們對音樂的感知和理解，從而培養(yǎng)出對美的獨特品味。

其次，學前教育兒童彈唱有助于提升孩子的創(chuàng)造力。彈唱是一門藝術，需要孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行唱歌和彈奏。在彈奏的過程中，孩子們需要理解歌曲的意境，選擇合適的和弦和節(jié)奏進行演奏，并且可以根據(jù)自己的想法進行改編和演繹。這樣的過程既可以鍛煉孩子們的音樂能力，又可以提升他們的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)造出獨一無二的音樂作品，這對于他們的綜合能力的培養(yǎng)是非常有益的。

再次，學前教育兒童彈唱可以培養(yǎng)孩子們的自信心。在彈唱的過程中，孩子們需要面對觀眾和他人的評價。這對于很多孩子來說可能是一個挑戰(zhàn)，但也是一個很好的鍛煉機會。通過不斷的練習和演出，孩子們可以逐漸克服緊張和害怕，并且在表演中展現(xiàn)自己的才能和魅力。這種積極的經(jīng)歷可以增強孩子們的自信心，讓他們相信自己可以做到任何事情，從而更好地面對和處理各種挑戰(zhàn)。

此外，學前教育兒童彈唱還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神。在彈唱的過程中，孩子們往往需要與其他人一起合奏或合唱。他們需要相互配合，互相傾聽，并且在團隊中發(fā)揮自己的作用。這需要孩子們學會與他人合作，尊重他人的想法，同時也要發(fā)揮自己的能力。在這個過程中，孩子們可以學到如何與人合作、如何溝通和如何協(xié)調(diào)。這些能力對于孩子們的未來發(fā)展和人際交往非常重要。

最后，學前教育兒童彈唱可以培養(yǎng)孩子的耐心和毅力。彈唱是一門需要長時間練習的藝術，孩子們需要堅持不懈地練習才能成為一名優(yōu)秀的彈唱者。在這個過程中，孩子們需要度過無數(shù)個失敗和挫折，面對困難和疲勞。但是，只有他們堅持不懈，才能取得進步。通過這個過程，孩子們可以培養(yǎng)出耐心和毅力的品質(zhì)，學會在困難面前不退縮，勇往直前。

總而言之，學前教育兒童彈唱給孩子們提供了一個良好的學習和成長環(huán)境。通過彈唱，他們能夠培養(yǎng)音樂感、提升創(chuàng)造力、增強自信心、發(fā)展協(xié)作精神，同時還能培養(yǎng)出耐心和毅力的品質(zhì)。學前教育兒童彈唱是一門充滿魅力的藝術形式，希望更多的家庭能夠給孩子們提供機會去嘗試和學習，讓他們在音樂的世界中茁壯成長。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇十

自12號來到商洛學院從學習到生活還真是有不少感受，每天都會在日志里記錄當天學習的感受，現(xiàn)在講這些天學習的情況匯總?cè)缦拢?/p>

商洛第一眼感覺就像個縣城，而且還是不繁華的縣城。學院在半山坡上，從大門開始一路上山。學院門口有化學系學生提著行李把我們送到宿舍樓下，一路上坡，還真有點爬山的感覺。宿舍樓下接待的學生很快幫我完成注冊，送到宿舍。宿舍實際就是個小巧的三室一廳，一共住五位老師。學校發(fā)的東西非常細致，小到香皂、牙刷牙膏、一應俱全，很是溫馨。感受到商洛人的樸實和商洛學院的細致管理。

13號8點學員們在宿舍樓下集合由成教部的老師領著參觀校園直至9點10分。一路下坡倒還輕松，不過剛剛下過雨，早晨比較清冷。9點半在化學系和班主任見面開第一次班會，很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲，喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題，關鍵在心態(tài)，有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、健康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況，為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲，贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己，商洛學院老師課都很重，明年要退休的王老師一年還是帶600多節(jié)課，真是厲害，更是辛苦。班會的最后介紹了前來的各位學員。10點半學員為培訓的所有學員（包括國培數(shù)學、國培化學、侵入式培訓的各科學員）舉行了開班典禮。會上學院紀委書記王思懷教授、商洛市教育局局長周局長、省廳朱曉東處長等都做了重要講話。

下午2點半王思懷教授進行教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關文件、依據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個方面進行闡述。重點詞：責任、愛、教書育人、機遇、包裝、創(chuàng)新、誠信、自律、教改、科研。如何能把握機遇，提升自己，還將會是一個漫長的過程，但是理念的改變應該先行，而實踐的過程中肯定會遇到很多困擾，希望我們大家能有堅定的信念，努力實現(xiàn)自己的目標。

14號學校邀請了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤雪博士為大家做了一天的報告。上午主要闡述“校本研修與教師專業(yè)發(fā)展”，下午探討如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管，她站在比較高的角度為大家做了報告，雖然國家級課題申報、專業(yè)論文的書寫離我們有很大的距離，但是從她的報告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維模式、校本研修中教研組的作用、個人專業(yè)的提升，還是課題選擇及申報的方法及論文書寫的規(guī)范。即使理論結(jié)合實踐還需要不斷去嘗試、摸索，但是這些指導性的方法及操作指南將會為我們以后的工作起到很好的引領作用。牛博士準備內(nèi)容很充實，但是時間還是有些緊，所以進度有些快，校本研修中校長的作用講的比較具體，到后面教師的部分沒能展開講，有些遺憾。牛老師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細節(jié)，作為這種展示型的課件，比較直觀、圖形豐富、總結(jié)性較強。她在講課過程中所滲透的處理問題的思維方式也很喜歡，遇到一個課題，先探究自己與課題的關系，搜羅所掌握的有關課題的資源，看有關課題的各種資料、書籍，將所掌握的內(nèi)容再列表展示，補充案例。她講課表現(xiàn)出很強的條理性，雖然是學文的，但是邏輯思維能力很強。正是她多年從事課題研究訓練出來的素養(yǎng)，已然成了她生活、工作的習慣。

15號上午的培訓邀請了上海浦東教育發(fā)展研究院的院長程紅兵博士。老牌大學生，在教育戰(zhàn)線工作31年之久，一直在一線摸爬滾打，從老師到校長，教育局副局長，教育發(fā)展研究院院長。有很強、很豐富的教學經(jīng)驗及管理經(jīng)驗。他主要談了三個話題：學校領導的觀課評課，教學方案的設計，教學過程的管理。第一個問題談得比較細致，從專家的課堂評價方式到學生的課堂評價方式，最后談了自己的課堂評價方式。其中舉了很多例子說明，很實用，也有很強的操作性。如果老師自己能經(jīng)常評價自己的課，反思總結(jié)，教學水平肯定會提升較快。他在講座中不斷強調(diào)學情，之前的牛博士也是不斷強調(diào)學情，其實教無定法，真正適合自己學生的方法才是最好的，還是要經(jīng)常了解學生的需求，聽聽學生的心聲，無論是教學方法還是進度，或是測試方式及難度系數(shù)，最終目的還是要激發(fā)學生學習化學的興趣、熱情。美國的年度女化學教師能使自己的學生都以將來從事化學相關行業(yè)為理想，可見人格魅力的巨大。作為老師其實都應該以自身的人格魅力感召學生，引領學生不斷上進。

時間過得挺快的。轉(zhuǎn)眼就到中秋了，學校為大家專門批了半天假慶祝中秋，為學員們準備了月餅和活動經(jīng)費。更體現(xiàn)了商洛學院的人文化管理。

16號上午學院的左教授為大家作了有關中西師德比較的報告。從中國古代到近代教育一直強調(diào)的都是：學高為師，身正為范。要求教師仁且智，提倡教師嚴格要求學生、約束學生，雖然也講師生平等，但是還是強調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育一直強調(diào)的是尊重學生個人感受，不能強加個人想法與學生，要使學生快樂學習。我們經(jīng)常以愛為理由去要求學生這樣做、或是那樣做，其實什么是愛？真正的愛應該是尊重。尊重學生自己的意愿。外國人經(jīng)常說我們不提倡人權(quán)，其實在我們的教育中，總是忽略學生的人權(quán)，去強迫他們按照我們的意愿去生活、學習。在孔子的時代都能做到的因材施教，與學生交談，在今天的這種教育中卻依然很缺失，是我們想要努力去做到的。

17號上午學習半天，武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個緯度的思考”。兩個緯度，我的理解就是在執(zhí)教過程中不能違法，不能造成學生的`傷害；也要學會保護自己的權(quán)益不受侵害，學會保護自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家，很多老師在執(zhí)教過程中無心造成的學生的身心的傷害，難以彌補的過往，甚至使自己身陷囹圄。哪個老師不是想要愛護學生、提升學生？但是方法不當、過度苛責卻得到相反的結(jié)果，后悔莫及。我覺得一句話很貼切：不要以愛的名義去傷害學生。

而教師在工作中可能也會受到很多不平等待遇，甚至是侵權(quán)的行為，一定要了解相關的法規(guī)，依法保護自己，維護自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境很多時候并不是用法律說事，很多學校都有它自己的一套行事規(guī)矩，即使你使用法律解決了目前的問題，但是隨后所面臨的情勢可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會中，可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)則，盡量保護自己不受傷害，運用自己的聰明才智很好的工作、生活。

下午我們班學員在一起會餐慶祝中秋，邀請了成教部的朱處長、班主任王老師，以及化學系的部分老師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交錯，其樂融融。

18號上午由中文系主任黃元英為大家講“中國師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌，不過兩個講座還是有很大區(qū)別。左老師比較注重中西師德的比較，但是黃老師對于中國古代的教育大家的思想講得更細致、深入。有點百家講壇的味道。對于我們這些理科老師來說也是補了一節(jié)很有欣賞價值的文學課。從孔子的教育理念：有教無類、君子不器、因材施教、生死大事，孟子的“大丈夫”教育，荀子的“大學”、“學記”，直到韓愈、朱熹、王陽明的教育理念。讓我們明白從古代始，其實就奉行“因材施教、師生友善、學高為范”等傳統(tǒng)師道。黃老師還是一個很有佛緣的人，從佛教的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說，更要將教師這個職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度，求得自我實現(xiàn)、幸福美滿。而要達到這種歸屬的實現(xiàn)應該努力做到兩點：閱讀人生、地理人生。這正是我在平時生活中比較喜愛的事情：閱讀、行走，更是為自己堅持下去找到了理由。

幾天的學習下來，我想自己的感受還是歸結(jié)為這樣幾句話：

1、真正的愛就是尊重。

2、不要以愛的名義去傷害學生。

3、古往今來教育都應該做到“因材施教”。

4、從生活到工作，我們要用自己喜愛的方式努力求得幸福。

2013-9-24。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇十一

近年來，隨著社會的進步和人們對兒童教育重要性的認識逐漸提高，學前教育課程也逐漸受到家長和社會的關注。作為一位從事學前教育工作多年的教師，我對這個話題有著深刻的體會。在我看來，學前教育課程是兒童成長的重要基石，它為孩子們提供了一個全面發(fā)展的平臺，同時也培養(yǎng)了他們一生受益的認知和社交技能。通過參與教育機構(gòu)的培訓和實踐經(jīng)驗的積累，我認為學前教育課程的核心是關注整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學習能力，在此基礎上，提供多樣性的學習體驗和豐富的學習資源。

首先，學前教育課程需要關注學生的整體發(fā)展。在過去，教育注重的是知識的傳授，而現(xiàn)在更加強調(diào)孩子們的全面發(fā)展。學前教育課程應該注重孩子們身體、智力、情感和心理的發(fā)展，通過合理的方式培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì)，提升他們的心理素質(zhì)和情感認知。例如，在幼兒園的體育課上，孩子們可以通過各種運動游戲鍛煉身體，并與同伴進行互動，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。在藝術課上，孩子們可以通過繪畫、手工制作等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力?？傊瑢W前教育課程要關注孩子們的整體發(fā)展，讓他們在學習中健康成長。

其次，學前教育課程需要培養(yǎng)良好的品格和社交關系。兒童時期是培養(yǎng)孩子良好品格和人際交往能力的黃金時期。學前教育課程應該注重培養(yǎng)孩子們的良好品格，如誠實、友善和有責任感等。在幼兒園中，學生們通過與老師和同學的互動，學會了分享、寬容和尊重他人的重要性。同時，幼兒園還通過組織各種集體活動，如班級聚會和家庭日等，為孩子們提供展示自我和鍛煉社交技能的機會。這些活動不僅增強了孩子們的社交能力，也促進了他們與人溝通、合作和解決問題的能力。

此外，學前教育課程應該激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主學習能力。創(chuàng)造力是兒童學習和發(fā)展的重要因素之一，學前教育課程應該為孩子們提供創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展的機會。通過幼兒園的科學實驗、藝術創(chuàng)作和手工制作等活動，孩子們可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，自由地表達自己。同時，學前教育課程還應該注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力，鼓勵他們主動探索和學習知識。在幼兒園中，教師會通過設計學習環(huán)境和提供適當?shù)膶W習資源，激發(fā)孩子們的自主學習興趣和能力。這樣一來，孩子們可以在學前教育階段培養(yǎng)出積極主動學習的習慣，為日后的學習打下扎實的基礎。

最后，學前教育課程應該提供多樣性的學習體驗和豐富的學習資源。學前教育的目的是通過豐富多樣的學習體驗，為孩子們提供多元化的發(fā)展機會。學前教育課程可以通過安排不同的學習活動和游戲，滿足孩子們的不同發(fā)展需求，如音樂、舞蹈、園藝等。同時，學前教育機構(gòu)應該提供豐富的學習資源，如教育玩具、多媒體設備等，以幫助孩子們更好地學習和發(fā)展。這樣的學習環(huán)境為孩子們提供了豐富的學習機會，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力。

總之，學前教育課程是兒童成長的重要基石，它注重整體發(fā)展和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的品格和社交關系，激發(fā)創(chuàng)造力和自主學習能力，提供多樣性的學習體驗和豐富的學習資源。作為從事學前教育工作多年的教師，我深感學前教育的重要性和意義。只有通過注重學前教育，我們才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展和具有良好品質(zhì)的下一代。因此，我們應該共同努力，為兒童提供更好的學前教育課程，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇十二

特殊兒童教育是一個重要而復雜的領域，對待這些特殊兒童需要特殊的關注和照顧。作為一名學前教育者，我時常面臨如何更好地教育和支持這些特殊兒童的問題。在這篇文章中，我將分享我在與特殊兒童一起工作的經(jīng)驗和心得體會，希望能夠為其他教育者提供一些有用的啟發(fā)。

在與特殊兒童共事之前，我們首先需要了解他們的個體差異。特殊兒童包括認知、情感、行為和身體方面的差異。每個特殊兒童都有自己獨特的需求和優(yōu)點。了解這些差異可以幫助我們?yōu)樗麄兲峁┯嗅槍π缘慕逃椭С帧Ｔ谖业慕?jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)和特殊兒童建立良好的個人關系至關重要。通過與他們的交流和互動，我能夠更好地理解他們的需求和幫助他們建立自信心。

第三段：創(chuàng)造包容和友善的學習環(huán)境。

特殊兒童教育需要一個包容和友善的學習環(huán)境。這個環(huán)境應該能夠滿足特殊兒童的需求，并盡可能地減少他們的焦慮和壓力。我發(fā)現(xiàn)使用多元化的教學方法可以有效地幫助特殊兒童學習。通過利用視覺、聽覺和觸覺的刺激，我能夠更好地吸引他們的注意力并提高他們的學習效果。此外，我還注重組織和管理教室，確保特殊兒童能夠更好地參與和合作。例如，我設立了合作小組，鼓勵他們互相幫助和支持。

第四段：家校合作的重要性。

特殊兒童教育不僅僅是學校的責任，家庭也扮演著重要的角色。與家長和監(jiān)護人的密切合作對于特殊兒童的發(fā)展至關重要。我經(jīng)常與家長進行溝通和協(xié)商，了解他們對于孩子教育的期望和需求。我們一起制定個性化的學習計劃，并分享有效的教育方法。同時，我也鼓勵家長積極參與到孩子的教育中，例如提供家庭作業(yè)幫助或參與課堂活動。這種家校合作能夠增強孩子的學習動力和自信心，并提供一個更全面的教育支持。

第五段：持續(xù)學習和研究的重要性。

特殊兒童教育是一個不斷發(fā)展和演變的領域。作為一名學前教育者，我意識到持續(xù)學習和研究對于提供優(yōu)質(zhì)的特殊兒童教育至關重要。我定期參加專業(yè)培訓和研討會，掌握最新的教育理論和實踐。我還積極參與相關的學術研究，探索如何更好地支持特殊兒童的學習和發(fā)展。通過不斷地學習和提高自己的專業(yè)知識，我能夠更好地滿足特殊兒童的需求并為他們提供有質(zhì)量的教育。

總結(jié)：通過與特殊兒童一起工作的經(jīng)驗和心得，我深刻認識到了特殊兒童教育的重要性和挑戰(zhàn)。了解個體差異、創(chuàng)造包容友善的學習環(huán)境、家校合作以及持續(xù)學習和研究是提供優(yōu)質(zhì)特殊兒童教育的關鍵。我相信，通過我們的努力和關注，每個特殊兒童都能夠獲得平等的教育和發(fā)展機會。

學前兒童自然教育心得體會及收獲篇十三

學前兒童教育是為兒童的生命奠基，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎，是關乎未來的重要環(huán)節(jié)。在長期的教育實踐中，我深深體會到，學前兒童教育的指導對于孩子的成長及學習至關重要，下文將談談我在學前兒童教育指導中的一些心得體會。

第二段：注重互動，促進成長。

學前兒童教育注重的是孩子全方面的成長和發(fā)展，而作為指導者，我們需要注重與孩子的互動。正確認識并了解兒童的需求，通過有效的互動方式，激發(fā)幼兒的興趣、探究欲望和思維能力，是很重要的。例如，在日常的指導中，我常采用游戲、歌謠、繪畫等多種形式進行交流互動，讓孩子在互動中體驗成長與樂趣。

第三段：以孩子為本，個性化指導。

每個孩子都有自己獨特的性格和需求，作為指導者，應該根據(jù)孩子個體差異，給予個性化的指導，以更好地幫助孩子成長。在實踐中，我經(jīng)常觀察孩子習慣、興趣等方面的表現(xiàn)，針對性地進行教育指導。同時，還需要注意設置學習障礙和解決問題的方法，引導孩子找到適合自己的成長路徑，做好他們成長路上的助力。

第四段：營造積極情緒氛圍，增強自信心。

學前兒童教育對兒童的情緒和心理發(fā)展也有很大的影響。對于一個孩子來說，健康的情緒是他成長的基石。因此，作為指導者，需要善于激發(fā)孩子的積極情緒，讓孩子感到自信和快樂。通過夸獎、表揚、鼓勵等多種方法，營造積極的情緒氛圍，讓孩子自信地成長。

第五段：家園合作，共同促進成長。

學前兒童教育是一個涵蓋社會、家庭、學校三個層面的系統(tǒng)工程，需要我們家園合作，共同促進孩子的成長。作為指導者，需要與家長建立起良好的溝通渠道，讓他們了解兒童的表現(xiàn)和進展，與他們共同探討孩子的成長教育問題。同時，我們還需要注重與其他專業(yè)人士合作，攜手推進學前兒童教育的發(fā)展，為孩子們打造更優(yōu)秀、更富有成果的教育資源。

結(jié)論：

綜上所述，學前兒童教育是一個良好的成長和發(fā)展平臺。作為指導者，我們需要注重與孩子的互動，以孩子為本，個性化指導，營造積極情緒氛圍，家園合作，共同促進孩子的成長，讓每個孩子都能夠在自己最擅長的領域展現(xiàn)自己的才華和個性，走出成功人生的道路。