設(shè)計(jì)小臺(tái)燈科學(xué)心得體會(huì)實(shí)用 設(shè)計(jì)小臺(tái)燈的技術(shù)報(bào)告(三篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)設(shè)計(jì)小臺(tái)燈科學(xué)心得體會(huì)實(shí)用一

為全面深入貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2021-2035)》精神，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類科技后備人才，傳播科學(xué)精神和科學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)新型國(guó)家的精神。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

二、活動(dòng)主題：創(chuàng)新·創(chuàng)想·創(chuàng)作

三、活動(dòng)內(nèi)容：

本屆校科技節(jié)主要內(nèi)容包括兩大主題板塊（4個(gè)比賽項(xiàng)目），分別為：科普論壇板塊和科普賽事板塊。分現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽類和作品征集類，現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽類包括趣味實(shí)驗(yàn)脫口秀、氣球動(dòng)力小車挑戰(zhàn)和鐵絲陀螺；作品征集類為發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型。

四、活動(dòng)事項(xiàng)：

項(xiàng)目

趣味實(shí)驗(yàn)脫口秀

氣球動(dòng)力小車挑戰(zhàn)

鐵絲陀螺

“智力七巧板”組合與分解

發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型

參賽對(duì)象

4-6年級(jí)

4-6年級(jí)

4-6年級(jí)

2-4年級(jí)

1-6年級(jí)

參賽形式

現(xiàn)場(chǎng)比賽

現(xiàn)場(chǎng)比賽

現(xiàn)場(chǎng)比賽

現(xiàn)場(chǎng)比賽

創(chuàng)意作品征集

名額分配

每班至少1支隊(duì)伍（1-2人）

每班至少1支隊(duì)伍（2—3人）

每班至少2人（個(gè)人賽）

每班至少2人（個(gè)人賽）

每班至少2件

比賽時(shí)間

第3周

周一午托

（9月13日）

12：20——13：45

第3周

周二午托

（9月14日）

12：20——13：45

第3周

周三午托

（9月15日）12：20——13：45

第3周

周四午托

（9月16日）12：20——13：45

征集截止時(shí)間：

第3周周五

（9月17日）

比賽地點(diǎn)

閱覽室

閱覽室

閱覽室

閱覽室

作品上交到辦公室3

準(zhǔn)備

自備趣味實(shí)驗(yàn)演示材料、ppt文稿。

自備剪刀

自備制作工具（如尖嘴鉗、老虎鉗等）

創(chuàng)意說(shuō)明表格（如有作品模型也可帶來(lái)）

注：1。報(bào)名截止時(shí)間為第2周周三(9月8日）。

2、班級(jí)報(bào)名人數(shù)不限，根據(jù)報(bào)名人數(shù)，參賽時(shí)間和地點(diǎn)可能會(huì)做調(diào)整。

五、活動(dòng)項(xiàng)目及要求：

（一）科普論壇板塊

項(xiàng)目名稱：小學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)脫口秀

1、參加對(duì)象：全校4-6年級(jí)在籍在讀學(xué)生。

2、比賽要求：內(nèi)容必須是演講者親身參與的原創(chuàng)趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，具體內(nèi)容不限，但必須健康向上，符合科學(xué)規(guī)律，不觸犯政策法規(guī)，不違反社會(huì)道德規(guī)范。脫口秀內(nèi)容需要呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程性、趣味性，登臺(tái)表演限定1-2人合作完成，時(shí)間控制在4分鐘以內(nèi)。

（二）科普賽事板塊

項(xiàng)目一：氣球動(dòng)力小車挑戰(zhàn)

1、參賽對(duì)象：全校4-6年級(jí)在籍在讀學(xué)生。每支隊(duì)伍可由2-3人組成。

2、材料要求：組委會(huì)為每位參賽選手統(tǒng)一提供制作材料，不允許攜帶其他器材參加比賽。提供材料包括：硬紙1盒、氣球1個(gè)、輪子4個(gè)、連接軸2個(gè)、吸管2根、膠水1個(gè)、膠帶1個(gè)、剪刀1把。

3、比賽規(guī)則：

參賽選手須在40分鐘內(nèi)，使用組委會(huì)統(tǒng)一提供材料現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)制作一輛小車，以氣球驅(qū)動(dòng)小車，跑得最遠(yuǎn)者為優(yōu)勝者。

參賽選手分別站在指定的區(qū)域進(jìn)行比賽。每名參賽選手可行駛2次，模型出手即為正式比賽。跑出去的小車由本人揀取。

選手必須在指定區(qū)域內(nèi)發(fā)車，小車不能越線。小車駛離發(fā)車線后，選手不得觸摸小車。違反規(guī)則的，成績(jī)視為無(wú)效，并計(jì)作一次行駛。

比賽以距離遠(yuǎn)近為勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，距離的測(cè)量應(yīng)從小車停止后的最近點(diǎn)量至發(fā)車線或發(fā)車線的延長(zhǎng)線，測(cè)量線應(yīng)與發(fā)車線或其延長(zhǎng)線垂直。

每位選手行駛兩次，以兩次行駛中最好一輪成績(jī)?yōu)檫x手成績(jī)。如成績(jī)相同，則看另一輪成績(jī)，成績(jī)好的名次列前。

項(xiàng)目二：鐵絲陀螺

1、參賽對(duì)象：全校4-6年級(jí)在籍在讀學(xué)生。

2、比賽規(guī)則：

現(xiàn)場(chǎng)制作時(shí)間：40分鐘

①每位選手共3次測(cè)試機(jī)會(huì)，取最高一次成績(jī)?yōu)閰①惓煽?jī)；

②從計(jì)時(shí)0點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)至陀螺停止旋轉(zhuǎn)，單次時(shí)間長(zhǎng)者成績(jī)高；

③計(jì)時(shí)0點(diǎn)前選手有30秒準(zhǔn)備時(shí)間，最后10秒進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)0點(diǎn)陀螺必須處于旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，超時(shí)啟動(dòng)者成績(jī)無(wú)效；

④計(jì)時(shí)過(guò)程中不可觸碰陀螺，也不允許以任何方式給陀螺提供額外動(dòng)力；

⑤現(xiàn)場(chǎng)制作結(jié)束后，參賽選手必須將陀螺交至裁判處，否則取消參賽資格。

⑥所有選手必須在指定區(qū)域測(cè)試，測(cè)試過(guò)程中陀螺若旋轉(zhuǎn)或者掉落離開(kāi)測(cè)試區(qū)域，計(jì)時(shí)立即終斷。

3、材料要求：由組委會(huì)統(tǒng)一提供鍍鋅鐵絲，具體規(guī)格——直徑：1。2mm，長(zhǎng)度：20cm，制作工具不限制、需自備，不得轉(zhuǎn)借，現(xiàn)場(chǎng)制作，獨(dú)立完成，樣式不限。

項(xiàng)目三：“智力七巧板”組合與分解個(gè)人賽

1、參加對(duì)象：2-4年級(jí)學(xué)生

2、比賽規(guī)則：

（1）競(jìng)賽形式：以試卷形式進(jìn)行、競(jìng)賽時(shí)間均為120分鐘。

（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定題目以答題、分解、組合圖形的準(zhǔn)確性為準(zhǔn)，創(chuàng)新命題以新穎性、創(chuàng)造性、社會(huì)性及作品制作的質(zhì)量、色彩背景運(yùn)用的恰當(dāng)性、文字表現(xiàn)作品理念的準(zhǔn)確性為依據(jù)，滿分100分。

（3）競(jìng)賽工具：1-8副智力七巧板、專用畫(huà)板、彩色水彩筆、鉛筆、橡皮等，（學(xué)生自備），規(guī)定紙張由主辦方提供。

項(xiàng)目四：發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型評(píng)比（作品創(chuàng)意征集）

1、參加對(duì)象：全校在讀小學(xué)生，要求每個(gè)作品可由1-2名學(xué)生合作完成。

2、參賽流程：選手先將自己的發(fā)明創(chuàng)意以圖文結(jié)合的方式詳細(xì)說(shuō)明，完成征集表格（詳見(jiàn)附件2），評(píng)委老師根據(jù)作品的可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，擇優(yōu)推薦參與學(xué)區(qū)科技節(jié)比賽，參加學(xué)區(qū)比賽的方案需要制作出實(shí)物模型，且比賽現(xiàn)場(chǎng)須選手親自介紹、與評(píng)委互動(dòng)交流等。

六、評(píng)獎(jiǎng)：

本次科技節(jié)將根據(jù)參賽選手成績(jī)?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

其他未盡事宜，另行通知。

描寫(xiě)設(shè)計(jì)小臺(tái)燈科學(xué)心得體會(huì)實(shí)用二

古琴臺(tái)始建于北宋時(shí)期，相傳，春秋時(shí)期楚國(guó)琴師俞伯牙在此鼓琴抒懷，山上的樵夫鐘子期能識(shí)其音律，知其志在高山流水，伯牙便視子期為知己。幾年以后，伯牙又路過(guò)龜山，得知子期已經(jīng)病故，

悲痛不已的他即破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。后人感其情誼深厚，特在此筑臺(tái)以紀(jì)念。古琴臺(tái)東對(duì)龜山、北臨月湖，湖景相映，景色秀麗，幽靜宜人，文化內(nèi)涵豐富，構(gòu)成一個(gè)廣闊深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。

清朝嘉慶初年，湖廣總督畢沅主持重建古琴臺(tái)，請(qǐng)汪中代筆撰《琴臺(tái)之銘并序》(一說(shuō)為《漢上琴臺(tái)之銘并序》)和《伯牙事考》。光緒十年(公元1884年)，黃彭年撰《重修漢陽(yáng)琴臺(tái)記》。光緒十六年(公元1890年)，楊守敬主持并親自書(shū)丹，將《琴臺(tái)之銘并序》、《伯牙事考》、《重修漢陽(yáng)琴臺(tái)記》重鐫立于琴臺(tái)碑廊之中，并書(shū)“古琴臺(tái)”三字刻于大門門楣。

古琴臺(tái)景區(qū)的主要景點(diǎn)歸納起來(lái)有：

俞伯牙與鐘子期結(jié)為知音的故事情節(jié)“蠟像館”;

清朝道光皇帝為陶文毅御筆親書(shū)的“印心石屋”;

“伯牙撫琴”漢白玉塑像;

碑廊內(nèi)有《琴臺(tái)之銘并序》、《伯牙事考》、《重修漢陽(yáng)琴臺(tái)記》等碑刻;

清道光六年(公元1820xx年)湖北督糧道、書(shū)法家宋湘以竹葉代筆蘸墨書(shū)寫(xiě)的《琴臺(tái)題壁詩(shī)》。

1976年修建琴臺(tái)時(shí)的遺物“琴臺(tái)”方碑;

近代修建的《琴臺(tái)知音》雕塑石像，以及山清水秀的“高山流水”水榭長(zhǎng)廊等。

伯牙臺(tái)，是用漢白玉筑成的石臺(tái)，相傳是當(dāng)年伯牙鼓琴的地方。它高1.75米，臺(tái)的中央刻有相傳為北宋書(shū)法家米芾所書(shū)“琴臺(tái)”二字的方碑和“伯牙撫琴圖”。石臺(tái)四周用石欄圍砌，欄板上刻有“伯牙摔琴謝知音”的浮雕圖，這是清代遺物。

琴臺(tái)內(nèi)有專門的古琴館，琴臺(tái)太和琴社坐落于古琴臺(tái)內(nèi)印心書(shū)屋對(duì)面的琴園內(nèi)，院內(nèi)專設(shè)古琴社，對(duì)外開(kāi)放，教授古琴演奏技法與古琴知識(shí)，琴社環(huán)境典雅，師資過(guò)硬，是武漢愛(ài)好古琴和學(xué)習(xí)古琴的理想去處。

整個(gè)建筑群占地15畝，規(guī)模不大，但布局十分精巧雅致，保留了當(dāng)年古建筑的風(fēng)貌。主要建筑協(xié)以庭院、林園、花壇、茶室，層次分明。院內(nèi)回廊依勢(shì)而折，虛實(shí)開(kāi)閉，移步換景，互相映襯。修建者充分利用地勢(shì)地形，和中國(guó)園林設(shè)計(jì)中巧于借景的手法，把龜山月湖山水巧妙借了過(guò)來(lái)，構(gòu)成一個(gè)廣闊深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。

描寫(xiě)設(shè)計(jì)小臺(tái)燈科學(xué)心得體會(huì)實(shí)用三

我執(zhí)教的《白楊》一課有許多特點(diǎn)，這里且不談教學(xué)思路之清晰，詞句訓(xùn)練之扎實(shí)，學(xué)潮指導(dǎo)之得當(dāng)，讀書(shū)結(jié)合之緊密。談?wù)勂淝罢靶缘慕虒W(xué)理念和發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)及合作的學(xué)習(xí)的方式。

一、充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)指出了一條很好的教學(xué)思路。要求教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)習(xí)多積累，重感悟、重內(nèi)化、重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。我在這方面體現(xiàn)得很位。

首先我以生活作為學(xué)生理解課文的最根本的落腳點(diǎn)?！栋讞睢芬徽n是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有體會(huì)到生活中人們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，實(shí)際上是對(duì)建設(shè)者的贊美。因而我緊緊抓住樹(shù)與人的聯(lián)系。從有限的課堂教學(xué)中去反映無(wú)限的生活情景。

其次，我更注意學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，在教學(xué)完第二環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了作者如何贊美白楊樹(shù)的內(nèi)容之后，我又讓學(xué)生將自己的理解用一幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生非常樂(lè)于表現(xiàn)自己，同時(shí)也體現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性

新的課程理念要求教師更多地運(yùn)用發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不再反映僅僅甄別選拔學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

我在教學(xué)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)較為得當(dāng)，每一句能恰到好處地敲擊在學(xué)生的心上，促使其更努力地思考，更大膽的表現(xiàn)，發(fā)揮自己潛在能力。

例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生不太敢發(fā)言時(shí)我這樣鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“記住把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，把信心留給自己?！边@個(gè)學(xué)生回答后，我又鼓勵(lì)說(shuō)：“你真了不起啊，朗讀好多么重要啊，你充分抓住了一次展示自己才能的機(jī)會(huì)?！闭怯辛诉@些鼓勵(lì)的話，學(xué)生才會(huì)一次又一次超越自己。

總之，我能緊緊以新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，以教材作為培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的線索，我的這節(jié)課為語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)踐提供了一個(gè)很好的借鑒。本課設(shè)計(jì)如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，使我能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。