2023年學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)(精選12篇)

心得體會(huì)是對自己在某一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先我們需要全面回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)歷，深入分析其中的得與失，找出成功的原因和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，要提煉出核心的觀點(diǎn)和思考，在有限的篇幅內(nèi)表述清楚，讓讀者能夠明確理解自己的心得體會(huì)。還需要注意寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言的準(zhǔn)確性和條理性。通過欣賞這些心得體會(huì)范文，你可以找到與自己的想法和感受相似的人，從中獲得共鳴和理解。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇一

段落一：引言（100字）。

讀書的重要性在教育領(lǐng)域里被廣泛認(rèn)可，它有助于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)閱讀理解能力和擴(kuò)展想象力。然而，讓學(xué)生喜歡讀書卻不是一件容易的事情。本文將探討幾種有效的方法，幫助教師激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

段落二：建立閱讀積極氛圍（250字）。

為了讓學(xué)生喜歡讀書，教師可以從課堂上樹立閱讀的積極氛圍開始。首先，教師可以經(jīng)常使用故事、詩歌和小說來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。此外，為了讓學(xué)生了解不同類型的書籍，教師還可以組織閱讀競賽或閱讀俱樂部，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

段落三：選擇適合學(xué)生的書籍（250字）。

學(xué)生對于閱讀的喜好因人而異，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和能力選擇適合他們的書籍。個(gè)性化的閱讀經(jīng)歷可以更好地滿足學(xué)生的需求，并使他們更容易被書籍吸引。教師可以通過與學(xué)生的交流，了解他們喜歡的題材、作者或主題，并為他們推薦相應(yīng)的書籍。此外，與學(xué)生一起閱讀，并分享感受，也是一種有效的方法。

段落四：關(guān)注閱讀體驗(yàn)（300字）。

學(xué)生對于閱讀的態(tài)度和體驗(yàn)對于他們是否愿意繼續(xù)讀書非常重要。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀質(zhì)量來改善他們的閱讀體驗(yàn)。首先，教師可以推薦一些具有故事性、活躍的情節(jié)或富有幽默感的書籍。這些書籍可以引起學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入故事中。其次，教師可以通過閱讀活動(dòng)，如角色扮演、小組討論或劇本表演，讓學(xué)生更加投入進(jìn)閱讀中，提高閱讀的樂趣和滿足感。

段落五：引導(dǎo)深入思考與分享（300字）。

讀書應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生能夠深入思考和分享的過程。教師可以通過提問、寫作或小組討論來引導(dǎo)學(xué)生對書中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的閱讀心得和感想，通過與他人的交流，加深對書籍的理解和感受。這種互動(dòng)的過程不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和表達(dá)能力的提高。

總結(jié)（100字）。

讓學(xué)生喜歡讀書是一個(gè)需要持續(xù)努力的過程。通過建立閱讀積極氛圍、選擇適合學(xué)生的書籍、關(guān)注閱讀體驗(yàn)以及引導(dǎo)深入思考與分享，教師可以激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。通過讀書，學(xué)生不僅能夠提高各個(gè)學(xué)科知識(shí)水平，還能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和價(jià)值觀。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇二

作為歷史老師，今天的開講我們從人類的進(jìn)化講起。人類從爬行到直立行走的演變過程中，為了能掌握平衡，在進(jìn)化的過程中胯骨和盆骨不斷變小，這樣就導(dǎo)致孕育下一代時(shí)，胎兒在母體中過大會(huì)在生產(chǎn)時(shí)會(huì)導(dǎo)致胎兒和母體的死亡概率增大，所以，在進(jìn)化中，根據(jù)自然選擇提前生產(chǎn)，就是我們說的懷胎十月一朝分娩，那么問題來了，我們在母體中根本沒有發(fā)育完全的“早產(chǎn)兒”，是帶著巨大的缺陷來到了這個(gè)世界，相比而言，例如：小馬出生沒多久開始小跑；小貓出生不到幾周就能離開母親自行覓食，所以我們只能靠后天的“學(xué)習(xí)”來彌補(bǔ)先天的“缺陷”，隨著人類社會(huì)的發(fā)展我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、歸納，給他冠上了一個(gè)名詞，那就是——教育。我的理解就是我們這些被稱之為老師的人其實(shí)和孩子相比就是早于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，希望將我們在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)通過講解傳授給我們的后人，讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自身先天的缺陷和不足，所以我們提出“終身學(xué)習(xí)”的理念，而這個(gè)理念也恰恰印證了這個(gè)觀點(diǎn)。這也是我今天要說的這個(gè)主題的由來“一輩子學(xué)做班主任”，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷地彌補(bǔ)班主任工作中的不足，盡可能的使我們的孩子更加優(yōu)秀。

我們這6位年輕的班主任們經(jīng)常坐在一起探討，我們的教育不能只有風(fēng)干的知識(shí)，冷冰冰的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該有溫情、有愛。

1、打造一間有溫情的品牌教室。

西方人說：“上帝用了七天的時(shí)間造物，第一天，上帝說，要有光，便有了光，有了光才有了世間萬物”。班主任也應(yīng)該有光，只有班主任有光，學(xué)生才可能精神明亮。

一間教室，可以仰觀宇宙之大；

三尺講臺(tái)，可以俯察桃李之盛。

真正意義上的教育其實(shí)是從一件小小的教室萌發(fā)出來的，我們無力改變地處農(nóng)村、家庭條件不優(yōu)越這樣一個(gè)大環(huán)境，但我們可以在這件教室讓我們孩子的靈魂像先賢圣哲一樣超拔。

一件有品位的教室，她擁有的使命、價(jià)值觀，為孩子的成長導(dǎo)航，讓每一位孩子跨越家庭背景和穿越課程，朝著有品位、有知識(shí)、有個(gè)性的方向發(fā)展，努力讓每一個(gè)生命在這間“不起眼”的教室里開出一朵花來。

2、面對滿教室含苞待放的花朵，我們班主任要有敬畏之心、尊重學(xué)生，尊重自己的職業(yè)，自尊者人尊之，自愛者人愛之。能否找回內(nèi)心的自尊，不僅僅決定著一個(gè)班主任是否有光，而且決定這一個(gè)班主任是否幸福，把教育當(dāng)成“命業(yè)”他們超越了分?jǐn)?shù)和紀(jì)律，以生命在場的姿態(tài)，去喚醒、點(diǎn)化、潤澤這這些年輕的生命。

教育就是師生之間的依戀，古人云：親其師而信其道，成就一番教育事業(yè)就是要熱愛自己的本職工作，愛這幫每天令自己頭大的學(xué)生。

北宋理學(xué)家張載說：“為天地立心、為生民立命、為往圣絕學(xué)，為萬世開太平”，我們雖不能至，然心向往之，作為班主任，我想，無論這個(gè)時(shí)代多么的無趣，也要在無趣中為學(xué)生活出有趣，無論這個(gè)時(shí)代多么令人絕望，也要在絕望中為學(xué)生找到希望。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；

去留無意，任天外云卷云舒?！?/p>

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇三

學(xué)校的教育教學(xué)工作主要是通過班級進(jìn)行的，班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對學(xué)生的成長具有十分重要的意義。班主任既是學(xué)校政策的執(zhí)行者，又是學(xué)生最直接的領(lǐng)導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直接關(guān)系到學(xué)校政策的執(zhí)行、學(xué)生身心的發(fā)展、班級學(xué)風(fēng)的形成、學(xué)校整體的形象與風(fēng)貌，甚至班主任的思想性格可以影響學(xué)生的一生。因此班主任的工作看似渺小，卻是非常重要。一個(gè)學(xué)生在班上也許只是百分之一，但在家長那里卻是百分之百，孩子是父母頭頂?shù)囊黄?。班主任工作平凡、瑣碎、費(fèi)心，要用心做好卻要付出很多，很不容易，需要極大的愛心、細(xì)心、耐心、信心、責(zé)任心。

一、公平、公正地對待每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感到自己在班級里很重要。

1.給品滯生公平的愛。

班主任們都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，因?yàn)樗麄冏屛覀凃湴?，讓我們有成就感。但多?shù)班級的學(xué)生是參差不齊的，班上總有一些調(diào)皮、頑劣的學(xué)生，他們雖然成績不好，但都很敏感，自尊心特別強(qiáng)，特別在意班主任對他們的態(tài)度，如果不把他們放在應(yīng)有的位置去尊重、理解、關(guān)心他們，而是一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，他們就會(huì)和你唱反調(diào)，班級管理就不會(huì)有太大的成效，就會(huì)給你帶來許多麻煩。因此，班主任首先要持有一顆公平、公正的心，讓每個(gè)人都感覺到自己在班級里很重要，在老師心目中都很受重視。再不好的學(xué)生都有自己閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、賞識(shí)，用愛心去教育、去培養(yǎng)，于是你就會(huì)有不一樣的收獲。植根于愛是處理師生關(guān)系的奧秘。

高一時(shí)，我們班有位女生叫黃君君，由于中考成績不理想，當(dāng)時(shí)是自費(fèi)擇校到我們班的。她和別的學(xué)生很不一樣，人長得漂亮，衣著打扮比較另類，而且經(jīng)常遲到。找她談話總能說出一大堆的理由。按照班上的制度，遲到要罰買衛(wèi)生工具，從掃帚到抹布、臉盆，班上的大多數(shù)衛(wèi)生工具都是她買的。因?yàn)榧依锉容^有錢，她不在乎，讓我真的很無奈。我和家長聯(lián)系，她媽媽說孩子不聽她的話，經(jīng)常和她吵架，她也沒辦法。后來我們班策劃主題班會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她特別熱心，和別的同學(xué)了解到她歌也唱得特別好，于是我就選了一首《媽媽，我愛你》讓她唱，她特別高興。而且班會(huì)上所用的所有背景音樂和伴奏歌曲都是她準(zhǔn)備的。之后，我再也沒有發(fā)現(xiàn)她遲到過，學(xué)習(xí)上也比以前認(rèn)真了許多。上學(xué)期學(xué)校提倡學(xué)生穿校服、留短發(fā)，李彥飛老師和我開玩笑說：“惠老師，只要你們班黃君君的頭發(fā)剪了，我們班全剪?！蔽艺尹S君君做工作，開始她不接受，她說：“發(fā)型有什么關(guān)系，老師，我保證好好學(xué)，不再遲到。我這么長的頭發(fā)真舍不得?！蔽揖蛯λf，你人長得漂亮，留什么發(fā)型都好看。我還把李老師的原話告訴了她，并且開玩笑說：看你的影響力有多大。她笑了，對我說：“老師我知道了，你放心?！边@學(xué)期高二分班，她沒有分在我的班，有一天專門來看我，她的頭發(fā)真的剪了，我美言了幾句，并鼓勵(lì)她向藝術(shù)方向發(fā)展?！袄蠋煟x謝你，我一定會(huì)好好努力的。我學(xué)得不好，沒分在你的班，我很想你，我會(huì)常來看你?！碑?dāng)時(shí)，我真的很高興也很感動(dòng)，學(xué)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步就是我們的快樂。

2.給特殊生特殊的愛。

一個(gè)班級什么樣的情況都有，什么樣的學(xué)生都可能遇到，我們要給特殊生特殊的愛。也是在高一的時(shí)候，我們班上有位女生叫王婷，性格特別孤僻，和誰也不說話，家長告訴我孩子有心理障礙，在西安看過心理醫(yī)生同時(shí)還服用藥物進(jìn)行治療，讓我多關(guān)照她的孩子。我聽了以后，心理負(fù)擔(dān)很重，以前從未遇到過這種情況，我就開始慢慢地了解和關(guān)注這個(gè)學(xué)生。她很安靜，幾乎不和人交流。

過了兩天，她的同桌就來找我要換座位，我就給她講了許多道理，然后把王婷的情況告訴了她，讓她多包容、多幫助，并且不能把這件事告訴班上的其他同學(xué)，我們默默地幫助王婷，讓她感受到同學(xué)的友愛、老師的關(guān)愛，感受到集體的溫暖。她的同桌很懂事，“老師我知道了，我會(huì)幫助她的。”王婷字寫得好，她同桌畫畫得好，我就讓她倆一起辦板報(bào)。兩人都很高興，她們做得很認(rèn)真，每一期辦得很有特色。兩人相處得也很融洽。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她不再像以前那么冷漠，開始參加班上的活動(dòng)，開始融入這個(gè)集體。后來在我們的感恩主題班會(huì)中，我把《學(xué)會(huì)感恩》的演講任務(wù)交給了她，她很高興地答應(yīng)了。其實(shí)班上當(dāng)時(shí)有許多比她演講好的同學(xué)，但我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她更深刻地體會(huì)感恩、體會(huì)班級的溫暖，讓她覺得她在別人心里很重要。為了演講好，她很用心，找別的同學(xué)聽，讓其他同學(xué)給她指點(diǎn)。班會(huì)錄制的那天，我把她媽媽請來參加，她表現(xiàn)得特別好，完全脫稿，一句也沒有出錯(cuò)。她很高興，她媽媽也特別感激，對我說了許多感謝的話。之后的王婷真的變了，臉上有了笑容，學(xué)習(xí)也比以前更加努力，高二分班時(shí)她考進(jìn)了文科奧賽班。我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。給人陽光，自己心中首先要有太陽。

二、用心交流，用心溝通。

我們當(dāng)班主任的都有這樣一種體會(huì)，一個(gè)新班在開始時(shí)師生之間都有一種陌生感，班主任要開展工作，時(shí)間不允許你慢慢熟悉、慢慢了解。我就利用自習(xí)課，讓學(xué)生以書面的形式向老師全面地介紹自己。通過這種方式就可以大致掌握學(xué)生的基本情況，許多工作做起來就比較順手。

剛上高一的時(shí)候，學(xué)生有許多方面不適應(yīng)，我就在黑板上給學(xué)生布置了一個(gè)題目――《談上高中的感受》，許多同學(xué)就把自己內(nèi)心的困惑、迷茫表達(dá)了出來，寫的都是自己的心里話，有住校學(xué)生想家的，有課程學(xué)習(xí)不適應(yīng)的，有同學(xué)之間相互陌生而孤獨(dú)的等等，他們會(huì)把班主任當(dāng)成自己的朋友甚至自己的親人去傾訴。了解了他們的情況后，我就針對所存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理上的.疏導(dǎo)，個(gè)別問題找個(gè)別學(xué)生談話，普遍問題統(tǒng)一在班上講，慢慢地就建立起了師生之間相互信任的關(guān)系。

中期考試后要開家長會(huì)，家長們最關(guān)心的就是孩子上高中后的成績與表現(xiàn)，我常把學(xué)校發(fā)下來的總成績按班級排名另外再打印出來，給家長每人一份，然后再和中考時(shí)在班上的名次進(jìn)行比較。許多家長反映孩子比較叛逆、無法溝通，我就讓學(xué)生在中期考試后每人認(rèn)真、工整、用心給自己的父母寫一封信，班上統(tǒng)一買信紙發(fā)給學(xué)生，讓他們覺得這件事很嚴(yán)肅，然后在家長會(huì)上放在學(xué)生的座位上，讓家長了解自己的孩子。

三、營造班級文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

一天中，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間在教室，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要環(huán)境，教室的布置、環(huán)境的美化就顯得特別重要。室內(nèi)外衛(wèi)生的干凈整潔是最起碼的，同時(shí)，班主任還要匠心獨(dú)具，創(chuàng)設(shè)具有濃郁文化氣息的班級環(huán)境。好的環(huán)境大家都舒服，科任老師上課舒服，學(xué)生們聽課、學(xué)習(xí)舒服。學(xué)生可能就會(huì)從喜歡教室到喜歡班級，溫馨優(yōu)雅的教室環(huán)境有利于良好班風(fēng)的形成，也有利于和諧班級的構(gòu)建。我們可以利用教室的角落、墻壁、后黑板創(chuàng)建班級文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。南京中學(xué)的一位班主任袁子意老師就提出創(chuàng)建“后黑板文化”。魏書生老師也曾在自己的班里在后黑板的右上角，要求班上的學(xué)生每天輪流寫一句格言。名言警句就像一盞心燈，在學(xué)生心中點(diǎn)燃。我們還可以在教師的墻角創(chuàng)建圖書角，讓學(xué)生共享圖書資源，同時(shí)也有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。要解放學(xué)生的手，讓學(xué)生在付出中愛自己的班級自己的家。

四、跟上時(shí)代，緊跟學(xué)生成長的步伐。

作為今天的班主任，我們面對的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長起來的學(xué)生，和過去的學(xué)生相比，他們眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、老師不再是他們唯一的信息來源和影響者，他們不再盲從教師、家長的權(quán)威，變得獨(dú)立有主見、叛逆而不順從，對班主任的要求也越來越高。我們班主任幾乎都是本班的科任老師，學(xué)生既要求你帶好班，又要求你上好課，他們不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У煤枚n教得差而原諒你，也不會(huì)因?yàn)槟阏n教得好而班帶得差而遷就你，教書育人缺一不可。我們要跟上時(shí)代，跟上學(xué)生成長的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)視野，不斷充實(shí)自己，努力提升自己的班級管理能力和課堂教學(xué)水平，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重與喜歡。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇四

我非常喜歡讀書，孤獨(dú)的時(shí)候書是陪我玩耍的朋友，郁悶的時(shí)候書是照在我心上燦爛的陽光，失意的時(shí)候書是點(diǎn)燃我自信的熊熊火焰。走進(jìn)書中我與書中的人物進(jìn)行心靈的交流，在書中尋找自己，也在書中完善自己，細(xì)細(xì)品書，我感受著雋永的文字之美，也找到自己需要的精神糧食。

有一次，媽媽帶我去書城，在書城里面，媽媽跟我買了一本有趣的書，我一邊走，一邊看，隨著故事的情感起伏，我就像書中的人物一樣同喜同悲，感受著他們的心情，也學(xué)到了許多做人的道理。

我喜歡讀書，因?yàn)樗芙o我?guī)碓S多快樂！

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學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇五

閱讀是一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂世界的獨(dú)特體驗(yàn)，它能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的語言表達(dá)能力。然而，在當(dāng)今社會(huì)，由于各種原因，很多學(xué)生對閱讀缺乏興趣，甚至排斥。作為一名教師，我深刻意識(shí)到要讓學(xué)生喜歡讀書并不是一件容易的事情。然而，通過不斷的探索和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們必須找準(zhǔn)適合他們的讀物。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好不同，年齡、性格、知識(shí)水平也各不相同，因此我們需要為他們設(shè)計(jì)個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。這意味著我們要多了解學(xué)生，了解他們喜歡的題材、作者，參考他們的年級、程度，為他們提供相應(yīng)的閱讀材料。只有讓學(xué)生讀到他們感興趣的書籍，他們才會(huì)樂于閱讀。

其次，我們要營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。不管是課堂上還是家庭中，我們都要給學(xué)生提供一個(gè)安靜、溫馨的閱讀環(huán)境。在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀活動(dòng)，如朗讀比賽、閱讀分享會(huì)等，讓學(xué)生積極參與其中。在家庭中，父母可以與孩子一起讀書，每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，為孩子提供適當(dāng)?shù)拈喿x資源，堅(jiān)持和鼓勵(lì)他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

另外，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們需要給予他們一定的閱讀自由。不要把閱讀變成一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇閱讀的內(nèi)容。我們可以給予他們一些自主閱讀的時(shí)間，讓他們在有限的范圍內(nèi)自由選擇書籍，并鼓勵(lì)他們在閱讀后進(jìn)行思考、交流。這樣，學(xué)生們會(huì)感到閱讀是一種享受，而不是一種束縛。

此外，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們可以通過多媒體的方式吸引他們的注意力。目前，電子書、有聲讀物等數(shù)字化閱讀方式正在飛速發(fā)展，我們可以利用這些工具來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，我們可以讓學(xué)生使用平板電腦或手機(jī)閱讀電子書，利用多媒體功能添加圖片、音頻、視頻等元素，使閱讀更加生動(dòng)有趣。這種新穎的閱讀方式會(huì)讓學(xué)生感到新鮮而充滿好奇心，從而激發(fā)他們的閱讀熱情。

最后，要讓學(xué)生喜歡讀書，我們作為教師要樹立榜樣。教師是學(xué)生的引路人，我們自己對閱讀的態(tài)度和習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。所以，我們要在課堂上，平時(shí)的生活中，積極宣傳閱讀的重要性，以身作則。我們要自己熱愛讀書，常讀好書，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作品。我們還可以通過閱讀俱樂部、閱讀教研活動(dòng)等途徑，與同事們交流閱讀心得，不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)。只有我們自己對閱讀有熱情和追求，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

總之，讓學(xué)生喜歡讀書需要教師付出良多心力。我們要找準(zhǔn)適合學(xué)生的閱讀材料，營造良好的閱讀氛圍，給予學(xué)生閱讀的自由，利用多媒體方式吸引學(xué)生的注意力，并身體力行成為學(xué)生的閱讀榜樣。相信只要我們用心去引領(lǐng)學(xué)生，他們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，逐漸成為樂于閱讀的人。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇六

讀書對于學(xué)生來說是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它不僅可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，拓寬知識(shí)面，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和閱讀樂趣。然而，現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不喜歡讀書。那么，如何讓學(xué)生喜歡讀書呢？在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，我們應(yīng)該給學(xué)生提供豐富多樣的讀書材料。學(xué)生的喜好各不相同，有的喜歡小說，有的喜歡科普讀物，有的喜歡詩歌。所以，我們作為老師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為他們提供適合的讀書材料。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生多方面了解文學(xué)作品，不僅僅局限于紙質(zhì)書籍，還可以推薦他們關(guān)注音頻書籍、電子書籍等，這樣能夠滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？我的經(jīng)驗(yàn)是要從小事做起。比如，我們可以在課堂上，用輕松愉快的方式進(jìn)行課外閱讀的推廣，可以組織一些閱讀俱樂部、讀書展覽等活動(dòng)，也可以設(shè)置一些讀書活動(dòng)的考核項(xiàng)，用小獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還應(yīng)該利用家長的力量，將閱讀作為學(xué)生的家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一同分享讀書的樂趣。

第三，我們應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。學(xué)生喜歡讀書的前提是他們有一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在寬敞明亮的圖書館里或是安靜的閱讀角落里閱讀，還可以在教室中放置一些讀書家具，比如書架、沙發(fā)等，讓學(xué)生有一個(gè)良好的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，我們還可以邀請一些作家或者閱讀愛好者給學(xué)生講解一些有趣的書籍，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣和重要性。

第四，我們應(yīng)該發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。教師在學(xué)生的閱讀過程中，是起著重要的指導(dǎo)作用的。我們要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，幫助他們理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和情感，同時(shí)也可以提供一些閱讀技巧和方法，讓學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧。除此之外，我們還可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、品味這些優(yōu)秀的作品，從中汲取精神營養(yǎng)。

最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讀書是一種良好的習(xí)慣，因此我們要從小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成每天固定時(shí)間的讀書習(xí)慣，比如晚上睡前讀半小時(shí)等。并且，我們還可以要求學(xué)生寫讀書心得、讀書報(bào)告等，讓學(xué)生在寫作中對所讀書籍進(jìn)行總結(jié)和思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

總之，讓學(xué)生喜歡讀書是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們教師、家長和社會(huì)共同努力。通過提供豐富多樣的讀書材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，相信我們可以讓更多的學(xué)生愛上讀書，從中受益終身。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇七

對學(xué)生一視同仁的老師。

一個(gè)老師通常要面對幾十上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。

2

嚴(yán)而有度的老師。

這種老師把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。這種老師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不一味的批評和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。因此，這種老師的管理總能得到學(xué)生的尊敬，心服口服，學(xué)生從心底里認(rèn)同這樣的老師。

3

善于把握機(jī)會(huì)的老師。

教育教學(xué)的過程中，每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了教育的契機(jī)，但教育機(jī)會(huì)稍縱即逝。善于把握教育機(jī)會(huì)的老師，能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生心里在想什么，對學(xué)生能夠換位思考。有位老師告訴我，她班上之前有一個(gè)被稱為“爛仔”(廣東方言，即是性格不好、學(xué)習(xí)成績差、不受歡迎的學(xué)生)的學(xué)生，在初二升入初三，成績有一些進(jìn)步，她給他頒發(fā)了一個(gè)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，結(jié)果學(xué)生產(chǎn)生了非常大的變化，開始能融入到班集體當(dāng)中，為班集體做了不少貢獻(xiàn)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。

4

做事有分寸，能控制自己情緒的老師。

“起得比雞還早，吃得比豬還差，賺得比民工還少，睡得比小姐還晚”，廣為傳播的順口溜在一定程度上反映了教師痛苦而尷尬的現(xiàn)狀。但職業(yè)化的教師，一定是能夠控制自己情緒的老師，不將自己的不良情緒發(fā)到學(xué)生身上，也不把不良情緒帶回家。老師一句對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生可能記住一輩子。因此，做老師一定要善于控制自己的情緒。

5

風(fēng)趣幽默的老師。

每個(gè)學(xué)生都喜歡生動(dòng)活潑而有趣的課堂。但是，風(fēng)趣幽默不僅僅是讓學(xué)生上課時(shí)嘻嘻哈哈，而是讓學(xué)生在情緒處于良好的狀態(tài)下，相關(guān)的知識(shí)也迅速被吸取。并且，老師也能善于把握課堂節(jié)奏，不過度追求風(fēng)趣幽默。學(xué)生喜歡上你的課，就是對風(fēng)趣幽默的老師的最好評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都喜歡風(fēng)趣幽默的老師，但并不是每個(gè)老師都能風(fēng)趣幽默。

6

有寬容心的老師。

這種老師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生在上我的課畫畫，被發(fā)現(xiàn)后，指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合適的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長，很感激老師。

7

以身作則的老師。

身教甚于言說，老師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都在關(guān)注，并進(jìn)行評價(jià)甚至模仿。以身作則的老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)，或簡單粗暴。

8

真才實(shí)學(xué)的老師。

這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要常備一桶水。當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備如果不經(jīng)常更新，經(jīng)常吸納來自各方面的教育信息，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，不被學(xué)生歡迎。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，并不恥于向?qū)W生請教，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師，是當(dāng)今社會(huì)對新時(shí)期教師的要求。

9

注意自身形象的老師。

注意自身形象的教師，更具有親和力和感染力，更容易融入學(xué)生群體，受到學(xué)生的喜歡。形象不只是外表和衣著，還是舉手投足、一言一行，更是由內(nèi)自外散發(fā)的精神和氣質(zhì)。學(xué)生看到的，學(xué)生聽到的，學(xué)生感受到的，都是教師形象的組成部分。衣著不是非得樸素，學(xué)生喜歡就好;言談不是非得一本正經(jīng)，學(xué)生喜歡就好;精神卻一定要有活力和朝氣，這樣學(xué)生才喜歡。

后來，讀了溫家寶的《教育大計(jì)，教師為本》的講話，思潮澎湃，心中原有的信念變得越來越清晰，越來越堅(jiān)定——做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，做好學(xué)生人生的引路人，是我一生的追求。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇八

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生通過各種渠道接收了大量知識(shí)，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的要求，很多學(xué)生有厭學(xué)情緒。如何提升教學(xué)效果是大家都在思考的一個(gè)問題。

有人說：教學(xué)效果與師生關(guān)系的密度成正比。這句話，我深信不疑。試問，一位在學(xué)生中有威望，備受學(xué)生歡迎的老師，他學(xué)生的成績會(huì)差嗎？而一位與學(xué)生格格不入，讓學(xué)生討厭的老師，他學(xué)生的成績會(huì)好嗎？答案不言自明，關(guān)鍵是怎樣找到這個(gè)契合點(diǎn)：使師生關(guān)系融洽，做學(xué)生喜歡的老師。

“超女”以極其快的速度得到了全國觀眾的青睞，是因她實(shí)現(xiàn)了普通人夢寐以求的明星夢；二00九春晚躥紅了的劉謙，是因他獨(dú)特的魔術(shù)魅力征服了億萬觀眾的心；那么，作為新時(shí)期的語文老師，又靠什么來贏得學(xué)生的歡迎呢？下面，我就自己十多年的從教經(jīng)歷，談一談自己的體會(huì)。

一位受學(xué)生喜歡的老師，首先是一個(gè)知識(shí)淵博，有學(xué)問的人。山因吸塵固粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。一個(gè)通曉古今、引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談的`語文老師，其背后該有多少的“粉絲”；而一個(gè)孤陋寡聞、照本宣科、結(jié)結(jié)巴巴的語文老師，又會(huì)留下幾多笑柄。相聲深受群眾喜歡，是因相聲演員不時(shí)有“包袱”，讓人開懷大笑；一個(gè)語文老師的一堂課，如果也不時(shí)有“包袱”，那么就會(huì)長時(shí)間吸住學(xué)生的眼球，學(xué)生還會(huì)搞小動(dòng)作、吃零食、講小話？顯然不會(huì)。據(jù)報(bào)載，陜西合陽中學(xué)有一語文老師，人稱“活字典”。通曉多種語言，且對天文、地理、美學(xué)等都有研究，學(xué)生上他的課，就覺如坐春風(fēng)，好不暢快。淵博的知識(shí)為他贏得了“最受學(xué)生歡迎的老師”的榮譽(yù)，也使他的人生達(dá)到了新境界，真是為師如此，夫復(fù)何求??！

一代名醫(yī)孫思邈說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用?！边@的確是經(jīng)驗(yàn)之談。“書到用時(shí)方恨少”，這是老師經(jīng)常碰到的問題。當(dāng)有探索與質(zhì)疑精神的學(xué)生要對某一問題打破沙窩問到底時(shí)，我們有時(shí)會(huì)窘迫，甚至害怕，這是因?yàn)槲覀冐毞Φ闹R(shí)讓我們無地自容。尤其是上課，面對許多不定的因素，我們不多做準(zhǔn)備，不多考慮，我們的一堂課就很有可能會(huì)失敗，甚至于讓自己盡失顏面與威信。因此，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，是老師終身的課題。我們有知識(shí)，有學(xué)問，有備無患，我們就有底氣，我們就會(huì)受到學(xué)生的崇拜，我們就會(huì)得到學(xué)生的喜歡。

一位受學(xué)生喜歡的老師，同時(shí)也是一個(gè)有非凡組織力的人。如果把一堂課比作一臺(tái)戲，那么老師就是那戲中的導(dǎo)演。戲好不好看，全在那導(dǎo)演。高明的導(dǎo)演，對自己的戲胸有成竹，布景、燈光、音響、演員、臺(tái)詞經(jīng)他一弄，就會(huì)生動(dòng)有趣而叫座。而蹩腳的導(dǎo)演只會(huì)把好戲做爛。一位語文老師要經(jīng)營好一堂課，他就得高屋建瓴、統(tǒng)觀全局、有的放矢、因材施教，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。生字教學(xué)歷來認(rèn)為枯燥乏味，但如果以考題的形式出現(xiàn)，輔以工具書，并采用分組比賽的方式進(jìn)行，那你看到的將是一只手比一只手舉得高的活躍場面。像《小英雄雨來》之類的文章，可改編為課本劇，課前讓學(xué)生預(yù)演，并及時(shí)采用學(xué)生建議，做適當(dāng)調(diào)整，這樣師生共同的“作品”，往往能激發(fā)學(xué)生極大的熱情，出現(xiàn)人人爭當(dāng)“演員”的大好形勢。朱自清的《春》很美，如果用傳教式的方式教學(xué)的話，那就屈了《春》，也屈了朱自清，而通過學(xué)生分角色朗讀的方式，讓春草、春花、春風(fēng)、春雨盡顯風(fēng)光，一時(shí)間，是文美，聲美，還是生美？老師也“沉醉不知?dú)w路”。堂堂課，若能達(dá)到了如此效果，那為師的也可偷笑了。寓教于樂，學(xué)生喜歡，受益匪淺，老師開心，“導(dǎo)”技突飛猛進(jìn)，斯如是，何樂而不為。

一位受學(xué)生喜歡的老師，還是一個(gè)充滿愛心的人。有人說，有人格魅力的老師，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為師是否有愛心。高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。汶川地震，出了個(gè)“范跑跑”，他雖才氣過人，但因“無愛”之語，激怒社會(huì)各層，終吃“閉門羹”。教師不只是教書，還擔(dān)有育人的重任，范老師，你忘了嗎？愛心是甘露，能滋潤學(xué)生心田，老師對學(xué)生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的感情愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生。.一個(gè)微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵(lì)，都能讓學(xué)生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個(gè)優(yōu)生會(huì)因師愛更優(yōu)，一個(gè)差生會(huì)因師愛而轉(zhuǎn)變。那個(gè)有甜美嗓音的李同學(xué)，只因老師讓他帶讀他就變得意氣風(fēng)發(fā)了；那個(gè)愛起哄的許同學(xué)，只因老師讓他當(dāng)語文科代表，他就能自律自勵(lì)了；而那個(gè)字寫得潦草的曹同學(xué)，只因老師讓他出黑板報(bào)，他就迷上了書法--------愛是無私的，但有付出就有收獲。當(dāng)看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時(shí)，填滿老師心房的只有兩個(gè)字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。

總之，做一個(gè)受學(xué)生喜歡的老師：應(yīng)以知識(shí)為核心，以組織為手段，以愛心為主題，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，來提升教學(xué)效果。佛家有云：憂是一生，樂是一生，何不瀟灑快樂一生。差是老師，好是老師，何不做學(xué)生喜歡的老師。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇九

作為一名數(shù)學(xué)老師，如何讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的數(shù)學(xué)課，所謂“親其師而信其道”，需要我們?nèi)ブ厮茏晕?，改變不足?/p>

幽默親切。

數(shù)學(xué)老師的語言可能匱乏，因?yàn)槊鎸W(xué)生的思考，我們不可能對他錯(cuò)誤的答案大加表揚(yáng)，甚至還要明確指出這是錯(cuò)的，這便是數(shù)學(xué)的“冰冷之美”?？墒俏覀兛梢葬槍W(xué)生的錯(cuò)誤，善良的幽上一默，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或者思考角度的大膽創(chuàng)新表示真誠的贊賞，使學(xué)生不怕出錯(cuò)，雖錯(cuò)猶榮。

如填合適的單位：小明的房間大約是20()，有學(xué)生填“平方分米”，馬上有學(xué)生比劃出20平方分米的大小來，更有學(xué)生指出：課桌面的面積大約是24平方分米，小明的房間比課桌面還小嗎?此時(shí)已有學(xué)生大笑了，這位回答的學(xué)生臉開始變得尷尬，如果老師再批評他不動(dòng)腦筋，這個(gè)孩子此刻不哭才怪。如果老師批評大笑的孩子，課堂氛圍會(huì)因此沉寂。不妨來個(gè)幽默笑話：如果小明的房間只有這么大，這位小明每天肯定粘在墻上睡覺的。只見所有的孩子都笑了，下一個(gè)問題交流時(shí)舉手的更多了。

關(guān)心幫助。

與語文課相比，數(shù)學(xué)課不大可能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，繼而傾訴談心，因此，孩子們的心理狀況，我們真的不是很能準(zhǔn)確捕捉到。正因?yàn)檫@樣，我們數(shù)學(xué)老師更加要有一顆敏感、善解人意的心。

一次，幾個(gè)學(xué)生在分發(fā)作業(yè)本，其中一個(gè)孩子發(fā)得緩慢，整整5分鐘才結(jié)束。如果老師針對這一情況指責(zé)，傷害了孩子的心，更錯(cuò)失了一次幫助孩子的機(jī)會(huì)。感覺到這個(gè)孩子可能身體不適，或者心情低落，所以在課后和這個(gè)孩子談心，果然孩子哭哭啼啼講了正遇到的煩心事。通過勸解撫慰，孩子很快恢復(fù)了小鳥般的靈敏和快活，也通過這一次，讓我這個(gè)數(shù)學(xué)老師豁然開朗：原來孩子們是多么希望老師做他們的朋友啊。

鼓勵(lì)賞識(shí)。

有人說：賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。作為數(shù)學(xué)老師，每天給學(xué)生一個(gè)微笑的眼神，一次贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)大拇指的肯定，一顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)……簡單的評價(jià)對于學(xué)生的影響卻是巨大的。

記得期末后，我備了些獎(jiǎng)品準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給一學(xué)期來認(rèn)真努力的優(yōu)秀孩子。其中獎(jiǎng)勵(lì)全對的孩子，表揚(yáng)他們的細(xì)致優(yōu)秀，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)一孩子上來說：老師，我不是全對，這個(gè)答案是錯(cuò)的，批錯(cuò)了?！蔽乙豢矗?。因?yàn)槟昙壗M流水批閱數(shù)量大，批錯(cuò)也可理解，但我還是向這孩子道了謙，更對他誠實(shí)細(xì)致的品質(zhì)進(jìn)行了表揚(yáng)贊美。同時(shí)這份獎(jiǎng)品變成了糾錯(cuò)獎(jiǎng)和誠信獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了他。

原本是一件令人沮喪的事，卻反映出了一個(gè)孩子求實(shí)的可貴心靈，得到了一個(gè)圓滿的結(jié)局。這樣的鼓勵(lì)賞識(shí)震撼著每位學(xué)生的心靈，同時(shí)，我也欣喜的看到了孩子們眼中的喜愛和信賴。

走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們建立和諧的師生關(guān)系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論，使他們在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。這就是我們數(shù)學(xué)老師的人格魅力。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇十

讀書是一種享受，是一種從書中汲取智慧和啟迪的過程。當(dāng)我們慢慢沉浸在書的海洋當(dāng)中時(shí)，我們會(huì)獲得樂趣與滿足感。然而，喜歡讀書并非僅僅停留在其樂融融的感覺上，更重要的是在讀書過程中，我們能夠得到一些心得體會(huì)，讓我們更好地理解生活、世界和自己。

第二段：體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。

讀書讓我們能夠接觸到世界上各種各樣的知識(shí)。通過各種不同的書籍，我們能夠了解歷史、文化、科學(xué)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。每一本都是一扇窗戶，透過這扇窗戶，我們能夠看到一個(gè)全新的世界。讀書讓我們獲得的不僅僅是知識(shí)，更是探索和思考的樂趣。在閱讀的過程中，我們可以自由地思考，質(zhì)疑和探索，這讓我們充滿了興趣和激情。

第三段：增長人生的智慧。

喜歡讀書的人常常被認(rèn)為是智慧的化身。這是因?yàn)橥ㄟ^讀書，我們能夠獲得更多的見識(shí)和智慧。書籍中的智慧可以讓我們更好地理解和解決生活中的問題。閱讀讓我們能夠?qū)W習(xí)到不同的解決問題的方法和思維方式，讓我們能夠拓展思維的邊界。而智慧的收獲也不僅僅止步于解決問題，更在于培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷力。讀書讓我們能夠更好地理解各種觀點(diǎn)和立場，而不僅僅停留在表面。這些智慧的積累將會(huì)成為我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。

第四段：提升個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。

喜歡讀書的人往往具備高尚的情操和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。這是因?yàn)樽x書可以提升個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。閱讀讓我們接觸到優(yōu)秀作品，使我們的思想得到升華。好書會(huì)塑造我們的品格和思維方式。通過閱讀，我們能夠?qū)W會(huì)自律、思辨以及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。讀書還能提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，使我們的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)且富有感染力。綜上所述，讀書不僅提升了我們的思想境界，還培養(yǎng)了我們的品質(zhì)和修養(yǎng)。

第五段：點(diǎn)題總結(jié)。

讀書是一種樂趣，更是一種獲取智慧和修養(yǎng)的途徑。通過讀書，我們能夠體驗(yàn)知識(shí)的樂趣，增長人生智慧，提升個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。無論是哪種類型的書籍，都會(huì)給我們帶來各種啟發(fā)和想法。喜歡讀書，不僅能讓我們獲得知識(shí)的積累，更能滿足我們對思考和探索的渴望。讓我們在閱讀的路上，不斷汲取智慧的營養(yǎng)，讓我們的內(nèi)心更加豐盈和充實(shí)。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇十一

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果總是超出一般教師。

有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻，即電路適配器，相同的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）條件，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）能量，產(chǎn)生積極的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效益，或完全相反，會(huì)產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。

在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天，學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來源的擴(kuò)大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）手段，那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。(作者單位：湖北省荊門市李市中學(xué))。

學(xué)生才喜歡讀書心得體會(huì)篇十二

面對新教材、面對家長和學(xué)生對教育教學(xué)改革的熱切期盼，是與時(shí)俱進(jìn)，迅速更新自己的教育觀念呢，還是以不變應(yīng)萬變，用“舊瓶裝新酒”，讓新教材反過來適應(yīng)我們業(yè)已形成的相對滯后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，用自己固守的傳統(tǒng)詮釋新教材中的新觀念？毋庸置疑，我們應(yīng)該做的是前者。新課改的推行，是對傳統(tǒng)教學(xué)固有模式的一次重大改革，對教師提出了更高的要求，但并非全是脫胎換骨地“變”，而是要求我們從教育觀念上改變每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教育方式，其艱難程度是不言而喻的。我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面去塑造自己，做一位學(xué)生喜歡的新型教師。

一、從師生平等做起，培養(yǎng)民主親和力。當(dāng)今的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)習(xí)心理需求十分強(qiáng)烈，教師要積極開展民主教學(xué)，營造民主、平等的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生這一心理需求，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)民主親和力，塑造平易近人、易于接近的開明教師形象。

二、從儀表氣質(zhì)做起，培養(yǎng)人格吸引力。學(xué)生歷來對教師外在形象格外注重，教師任何不準(zhǔn)的談吐、不當(dāng)?shù)难b束和體態(tài)都會(huì)招致學(xué)生的議論和反感。因此，教師應(yīng)以得體的儀表、良好的言行塑造有個(gè)性、有氣質(zhì)、有吸引力的新形象。

三、從業(yè)余愛好做起，培養(yǎng)業(yè)余興趣吸引力。學(xué)生愛好廣泛且熱情很高，他們尤其佩服有各種“本領(lǐng)”的老師。為此，教師要發(fā)揮自身的才情稟賦，以教師的多才多藝成為學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生對各種業(yè)余活動(dòng)的興趣。

四、從教學(xué)本身做起，培養(yǎng)教學(xué)個(gè)性吸引力。一個(gè)教師最能吸引學(xué)生的是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個(gè)性魅力。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能使學(xué)生更喜歡你。

五、教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

六、教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。