走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫 走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫初中(五篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫一

淺淺的綠意，演染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情。似乎春天突然給久久郁悶的人們一個晴朗的心情，突然給肅殺的世界一個暖暖的美景。

于是，春天成了一年之計，也成了一年之極。

重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，揉揉的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧。清明的無限春光給了人們無限的思緒卻也遮不住人們沉靜的日光，盎然的春光喚起了人們一時的激情卻也迷離了人們久遠深刻的期盼。

山坡上，愛湊熱鬧的草弟弟從大地媽媽的懷抱中探出頭來，一叢叢，一簇簇，綠油油的。仿佛一塊無瑕的翡翠：野花妹妹也露出了笑臉，伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，五彩繽紛，雖不名貴，卻巧用姿色點綴草地，把自己無私奉獻給大地；柳樹姐姐也從沉睡中醒來，風哥哥把微風吹到她身旁，幫她梳理著小辮子，你看：她高興地左搖右擺，跳起了勁舞……。

走進春天，固然要從濃烈的深情書寫壯志，以暢快的豪情激蕩銳氣，以飽滿的激情揮灑雄風，但更需要以清醒的頭腦沉淀躁動，以厚道的心底穩(wěn)住偏激，以沉穩(wěn)的步履踏破沉睡。

走進春天，請勿打擾。

春天是那么美麗，那么動人，讓人感到溫暖，感到光明。

有關走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫二

太陽一如既往，東升西落；清風一如既往，悄然走去；歲月一如既往，逝去如虹。我呢？也一如既往走進校園，有所不同的是，我長高了，笑容又多了，因為這次，我走進了高二。

走進高二，意味著成熟，意味著成功，意味著告別。告別，告別過去，在新的學校，我將忘記初一的幼稚，忘記初二的憧憬，忘記初三那沾滿淚水與汗水的“笑容”。的確，我應該忘記，忘記過去的成功，不計較過去的失敗，甚至要把踏入高二的喜悅一并從腦海中抹去。然后，以一個求學者應有的態(tài)度開始新的學習。不為別的，只為我走進高二。

逝者如斯夫，那些丟在粗心、馬虎、不認真上的時間已找不回來，那么我就要在今后與這群相處多年的親密損友分手。良師益友，讓我更近于成功?？墒?，這些不該沾染上的朋友讓我著了迷，如吸毒般一發(fā)不可收拾。與他們交往越深，便與成功相隔較遠。所幸的是我并沒被

他們拉下失敗的深淵。我走進了高二，高二，這神圣的殿堂，不允許氣餒，不允許驕傲，不贊同過分激動，也不憐憫悲作傷，更不用說容納我這些兒時好友了。所以，我相伴多年的朋友們，對不起，我要對你們說再見了。因為，我已走進高二。

與過去說了再見就要在新環(huán)境中開始新的學習了。走進了高二，就是對自己有個美好的未來而做出了選擇。我慶幸自己作出了這個選擇。因為我知道，無論作怎樣的選擇，我們都要為自己的選擇負責，選擇了外出打工就應該好好工作，用行動換取回報；選擇了走進高二，就應該好好學習，高二三年的路漫長，我們還要努力。雖然我沒有選擇虛度光陰，可并不代表我不會在高二路上浪費青春。我作出了選擇，就要沿著我所選擇的路走下去，像小二郎一樣，不怕日曬，不怕風吹雨打，不能懶。因為我已走進高二。？

你好，我的高二。走近你是我的愿望，親近你是我的希望，靠近你是我的目標，但愿你不嫌棄我這個曾在初中任性自由散漫的笨小孩，相信吧，在未來的三年里，我會和你一起釋放光彩！？

走進高二，很高興我完成了我的.目標，但我不會滿足，因為我還有新的目標——走進大學。

有關走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫三

我與我，寧做我。

——題記

那棵樹，是禿的。它的身邊，是一片早春的青綠，只有它，禿著，突兀地開著紅色的花，絕望地開著，絕不合群。

如今的人，大多喜歡常青的樹，歌頌著。改良了品種，似乎就不會再落葉。于是，在冬日凜冽的寒風里，那些死灰般的深綠懸在枝頭上，了無生趣；在早春料峭的春寒里，新的青綠色像是在已干枯的舊顏料上，再涂上一層無濟于事的遮掩，卻仍舊暴露出了丑陋。鳥的影子在風里飄過，綠葉獻媚地躁動。

卻只有那棵樹，沉靜而獨自，不動聲色。仿佛走進了自己。

它像木棉樹那樣，干枯的枝上，綻滿鮮紅。獨自伸著，沒有葉子。在驚蟄的薄霧里，在初春的輕寒里。仿若沒有生命一般，靜止在時光里，卻又傾盡生命綻放。它，可否會冷，亦或疼？卻只是它自己知道。

當所有的樹都綠著自己的品格，只有它，一意孤行。葉子枯了，落了。飄飄零零，有凋落的美。那美，勝過千篇一律的綠千萬倍。一棵樹有多少種活法，而它，選擇了最自我，最一意孤行的一種。它選擇，做自己。在凋零的時候，毫不保留，坦坦蕩蕩；在綻放的時候，傾盡全力而不羈。哪怕，那些綠葉在竊竊私語，卻，依舊驕傲。

隔窗眺望而來那一眼，恍若前世。若如它一般地活著，自戀著，一意孤行著，哪怕受了傷，亦或是涼薄，卻也仍舊是好的。

從我走進我，去翻看那顆心。

那心里是什么，卻是不能知曉。

這人生，不過是一場戲劇，曲終，人散。有的，只是一片空寂。我們各自演著不同的角色。在所有的“我”里，我愿意，做我自己。

不想改變的，那就堅持著，從骨子里倔強而不妥協(xié)。在寂寞里，開出花來。

那樹，仿若前世，樹干粗糙而不近人情，內里卻細致地記錄著歲月的紋路，將自己緩慢地雕刻成時光之水流過的姿勢。平實而與眾不同。

我走進那樹，仿若走進了自己。一意孤行的佇立，在藍天之下，扯著白云，掛著風。盛開，凋落，飄零。

我與我，寧做我。

有關走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫四

“全國名師大講堂走進長春.小學數(shù)學名師精品課觀摩活動學習體會

2012年4月6日至7日，我和學校的其他兩位老師有幸參加了“全國名師大講堂走進長春.小學數(shù)學名師精品課觀摩活動”，共聽了來自全國各地的特級教師、名師的4節(jié)精品示范課和4場精彩的報告，親身領略了名師精湛的教學藝術和良好的教學素養(yǎng)。教師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、靈活的教法、幽默的語言都給我留下了深刻的印象。以下就淺談幾點我的感受。

一．必須轉變教育觀念，實現(xiàn)良好的數(shù)學教育。

說實話，從教十幾年，經(jīng)歷了一系列教學改革，對教學也形成了一定的模式，日常教學，很少動腦筋去進行創(chuàng)新，一般都按照既定的模式進行教學。當我們還在墨守成規(guī)，糾結于怎么才能教會學生去解決數(shù)學問題時，名師更多的是考慮如何構建以學生為中心的課堂，在數(shù)學教學課堂中切實提高學生的分析、判斷、推力等各方面能力。一堂課不僅要關注教師的表現(xiàn)，更要關注學生的表現(xiàn)是否精彩，關注課堂教學文化是不是一個積極、愉悅、比較寬松、平等、和諧的環(huán)境和氛圍。把促進學生的學習和發(fā)展當成衡量教學有效性的唯一標準。學生的學習和發(fā)展才應是課堂評價的聚焦點。我們常常會疑問，有時候看來一節(jié)上得十分成功的課，學生真的懂了嗎？看起來“很熱鬧”的一堂課，學生真正的興奮點又在哪兒呢？我們需要在課堂觀察、分析中不斷感悟“學”的真諦，提升我們的專業(yè)判斷力。名師做到這一點與他們潛心學習是分不開的，不僅閱讀大量的數(shù)學理論書籍，經(jīng)常性的研究小學數(shù)學新課程標準，建立有效的數(shù)學課堂。

二．靈活使用多媒體，激發(fā)學生興趣。

心理學告訴我們，興趣是最好的老師。數(shù)學教學質量提高的關鍵是激發(fā)學生的學習興趣。一節(jié)課，如果從頭到尾都是老師在唱獨角戲，學生的興趣很快就會被消磨殆盡，所以，多媒體給了我們很大的幫助。但是，并不是所有的老師都能夠將多媒體運用的恰當好處。這幾位老師的課件給了我們做了很好的示范。如在錢守旺老師的《數(shù)的認識整理和復習》一課中，錢老師在上課伊始先讓同學做一個數(shù)字加工廠的游戲，輸入數(shù)字和運算符號，會產(chǎn)生什么樣的結果。在教學中選用了跟教學內容相關的視頻資料，增加了觀賞性，使學生始終能緊跟教師的節(jié)奏，實現(xiàn)教學效果的最大化。而牛獻禮老師的《認識百分數(shù)》則課始，創(chuàng)設學生感興趣的“誰的投球水平更高”的問題情境，并且精心設置，讓投籃信息分步呈現(xiàn)，營造了一種現(xiàn)實而富有吸引力的學習背景。隨著信息的逐次出現(xiàn)，學生認知心理上的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞，從而激起他們的認知沖突，在辨析中促使學生深入思考，讓學生在認知沖突與爭論中看到知識產(chǎn)生的必需性。到此，“百分數(shù)”的出現(xiàn)便不再是一種簡單的“強制”和“告訴”，而是蘊含著更為豐富意義的“需要”和“方便”，學生真切地體驗到了百分數(shù)的價值，也為概括百分數(shù)的意義積累了比較充實的感性認識。）

三.注重數(shù)學知識的生活化。

縱觀幾位老師的數(shù)學課，一個共同點就是注重從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，引導學生去認識并解決它。如而牛獻禮老師的《認識百分數(shù)》則課始，創(chuàng)設學生感興趣的“誰的投球水平更高”的問題情境，并且

精心設置，讓投籃信息分步呈現(xiàn)，營造了一種現(xiàn)實而富有吸引力的學習背景。隨著信息的逐次出現(xiàn)，學生認知心理上的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞，從而激起他們的認知沖突，在辨析中促使學生深入思考，讓學生在認知沖突與爭論中看到知識產(chǎn)生的必需性。到此，“百分數(shù)”的出現(xiàn)便不再是一種簡單的“強制”和“告訴”，而是蘊含著更為豐富意義的“需要”和“方便”，學生真切地體驗到了百分數(shù)的價值，也為概括百分數(shù)的意義積累了比較充實的感性認識。之后的教學過程中則大量的汲取生活中的百分數(shù)知識，擴大學生視野視野，引導學生去體會、表述和感悟不同的百分數(shù)之間的相同處。在充分感知百分數(shù)材料的基礎上，提煉概括出百分數(shù)的意義。同時，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

總之，兩天的聽課活動，老師們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，深度的教學理念都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點、教學理念盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

有關走進國學經(jīng)典課堂心得體會如何寫五

追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三的青春。

——題記

時間猶如白駒過隙，飛快流逝，來看時間的列車，經(jīng)營高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進了高三。

上了高三，坐在教室里，望著講臺上教師忙碌的身影，同學們轉動的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會想起小時候藍天白云下的嘻戲，小學時紅領巾下的稚嫩，和中學時學校里悄悄長大的友誼，偶爾也會想我上高三了。

可是高三是什么？是學哥學姐眼中的人間地獄，是教師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無法用語言解釋高三，更無法用文字給高三下定義，我只能說高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，割達的青春旋律。

高三是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三的我們應當信心滿滿，揚起夢想的風帆，在知識的海洋里暢游，應對高三的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢想迸發(fā)活力，奏響一曲氣勢昂揚的歌曲，青春本該充滿激昂。

高三是一段充滿挑戰(zhàn)的旋律，前方的路途一片荊棘，所有人每在都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識點，所以高三充滿挑戰(zhàn)，既要克服學業(yè)上的難題，使六門功課齊頭并進，又要克服面臨心理恐懼，應對失敗的痛苦；

可是這就是高三，疼痛讓我們感到真實，充滿挑戰(zhàn)的青春才值得回味。

高三，也是一段割達的旋律，眼里的流淚，而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患，而愈益溫厚，高三的我們應當從容應對挫折，失敗了不哭泣，因為這次的跌倒為了下次的站起來。高三如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

我開始漸漸讀懂了高三，拒絕無痛感的高三，哭過笑過也是一種收獲。

當激昂、挑戰(zhàn)、割達融在一齊就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒有觀眾，也許沒有掌聲，但只為了證明自我，為了無悔于這段青春的旋律。