書法培訓(xùn)第三心得體會和方法 教師書法培訓(xùn)心得體會(2(六篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法一

任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。

3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對學(xué)生進行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個話題。

回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學(xué)生因此惰性強，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。

展望未來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法二

硬筆書法是我校創(chuàng)設(shè)的一項校本課程內(nèi)容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學(xué)校的特色課程對學(xué)生進行培養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、學(xué)習(xí)十九個筆畫的書寫并在字中加以練習(xí)。

2、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，（尤其注意對字的筆畫順序正確書寫）對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強活動課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課后加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、書法興趣班的學(xué)生利用每周四下午活動的時間進行集中輔導(dǎo)。

3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進一步強化學(xué)生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

5、開辟一塊展示臺，主要是利用網(wǎng)頁，每周更換一次學(xué)生書法作品（主要從書法興趣班中選?。?。積極組織參加各班書法比賽，積累參賽成果。

第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備。確立生活課程的內(nèi)容；進行開班的常規(guī)工作。

第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事，以此激勵學(xué)生。

第三周：書法史，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。

第四周：鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）――豎折

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（二）――豎彎

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）――橫折彎

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）――橫折折彎

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）――豎折撇

第九周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法（六）――兩點水

第十周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法（七）――三點水

第十一周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法（八）――單人旁

第十二周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(九)――雙人旁

第十三周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十)――人

第十四周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十一)――八

第十五周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十二)――言字旁

第十六周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十三)――走之底

第十七周：活動考評

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法三

郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為 書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這 樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草 了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除 這些毛病。

此外，據(jù)專家研究表明，3-12 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12 歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。

所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣?，F(xiàn)在的小 學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦 潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良 的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身 心健康，影響一生的發(fā)展。

除字體潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著 許許多多影響兒童身心健康， 影響兒童養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的錯誤書寫 習(xí)慣。為什么現(xiàn)在的小學(xué)生也普遍出現(xiàn)了一些所謂的“四只眼”，或許 可以從中得到一些啟示。我覺得學(xué)習(xí)書法的好處有以下一些：

一、能祛病健身 古人云：寫書用于養(yǎng)心愈病，君子樂之。陸游有詩言：一笑玩筆 硯，病休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛好，能便你 在揮毫中自得其樂。人在練字時"不思聲色，不思得失，不思榮辱， 心無煩惱，形無勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運 1 筆使氣力相生，精神專注，合于循體之規(guī)，對機體起到調(diào)節(jié)、修復(fù)等 作用推遲或延綏腦的老化。

二、是心靈的洗滌劑 心理學(xué)家指出， 練字能給人以振奮、 激昂相向上的力量。

俗話說， 養(yǎng)身要動， 養(yǎng)心要靜， 練字既有動， 又有靜， 所以是最好的養(yǎng)生之道。

三、信息化社會也需要學(xué)習(xí)書法 信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、 無紙時代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫 越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫 字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過 程。

在中國古代教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一 門課。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長;而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù) 不可分割。因為文化的流傳依賴于文字這個載體，而中國漢字的發(fā)展 史其實就是書法的歷史。

四、書法可以使學(xué)生增強民族自豪感、自信心 書法的基礎(chǔ)是漢字。把文字書寫發(fā)展成一門獨立獨特的藝術(shù)，是 漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng)造。我國書法藝術(shù)早在一千 多年前就影響了日本、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書法 藝術(shù)的文化傳統(tǒng)，這也是中華民族對人類文化發(fā)展的一大貢獻。學(xué)習(xí) 書法， 了解它在歷史文化及人類發(fā)展史上的巨大貢獻， 民族的自豪感、 自信心和自信力會油然而生。

五、書法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模 2 中國書法藝術(shù)的精神內(nèi)涵，同中國歷史發(fā)展中展現(xiàn)的民族氣節(jié)、 民族精神是完全一致的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、 人品結(jié)合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來的被后人稱道的書法家，大 都具有高尚氣節(jié)、壯偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人 品、人格，同時被人民喜愛、肯定和頌揚。顏真卿立朝為官，剛正不 阿， 敢于秉義直諫， 在奸臣排擠之下， 更顯其英烈言言， 如嚴(yán)霜烈日。

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中，既以這些書法家的字為學(xué)書楷模，又以他們的人 格為做人榜樣， 學(xué)習(xí)和發(fā)揚他們身上體現(xiàn)出來的民族精神、 民族氣節(jié)。

“工工整整寫字，堂堂正正做人”。從學(xué)習(xí)書法中，可以更好地體 會和掌握做人藝術(shù)。

六、書法是民族素質(zhì)的一個重要標(biāo)志 對中華民族來說，書法水平是民族文化素質(zhì)的一個標(biāo)志，也是教 育質(zhì)量的一個標(biāo)志。一個中國文化人，至少應(yīng)該會說中國話、會寫中 國字，并且盡量說好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統(tǒng)教育 的基本功和必修課， 其中蘊含著德育、 智育、 體育、 美育等各項元素， 可以促進各科學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展。

七、為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我 們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術(shù)。

教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。

作為青少年素質(zhì)教育的 一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提 高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 3 九、促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才 少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕 和手臂的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有 規(guī)律地訓(xùn)練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā) 育的高峰期，12 歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這 個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā) 智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。

十、意志的鍛煉 學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少 年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學(xué)習(xí)。

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法四

書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組，學(xué)生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生從小磨練了意志，培養(yǎng)了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發(fā)展。

回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

1．創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，提升書法品味。

培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學(xué)生時刻體會書法的藝術(shù)美。

2．了解名家名作，確立學(xué)書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過活動，學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動起來了，樹立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向，為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3．舉行小型競賽，激發(fā)習(xí)字熱情。

在小組內(nèi)，我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價，然后現(xiàn)場點評，獎勵評價準(zhǔn)確中肯的學(xué)生。

1．寓教于樂，學(xué)中帶趣。

為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)中，主要采用生動、直觀的方式進行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫法時，適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事，當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學(xué)生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會垂露豎的寫法，那是因為他細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí)，認(rèn)真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的?！崩蠋熂钚缘脑捳Z，讓學(xué)生們對練習(xí)毛筆字信心十足。

2．互幫互學(xué)，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進行結(jié)對，小組中的學(xué)員在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，思想?yún)R報專題互相督促。合作中學(xué)習(xí)，合作中成長，收到了很好的效果，半個學(xué)期左右的時間，初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì)。

畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的，而書法訓(xùn)練是長期的，應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓(xùn)練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學(xué)會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎(chǔ)。

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法五

1、了解書寫重要性、培養(yǎng)練字習(xí)慣。

2、了解中國書法知識、傳承中華文明。

3、樹立榜樣，提高學(xué)生書寫水平。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：殷明才

組員：易默文、余瑩瑩、王霞、黃晶晶、劉菲菲、李丹評委：殷明才、沈承梅、張?zhí)賲⑴c人員：1—6年級全體學(xué)生

1、比賽方式分為硬筆和軟筆。1—2年級硬筆鉛筆，3—6年級硬筆鋼筆；軟筆由3—6年級參與比賽。

2、書寫要求：卷面整潔、書寫美觀、字體結(jié)構(gòu)合理、占格規(guī)范。

3、內(nèi)容要求：硬筆書法內(nèi)容在比賽當(dāng)天現(xiàn)場指定；軟筆書法內(nèi)容規(guī)定為9個字，自行選擇。

4、選拔方式：各班學(xué)生在各班班主任組織下，在班級內(nèi)進行初賽，每班選出硬筆書法參賽者、軟筆書法參賽者各5名（1、2年級只參加硬筆書法）。

5、比賽時間：11月30日（星期五）下午2點6、比賽地點：電教室

7、評選出優(yōu)勝者在期中考試表彰大會上頒獎、拍照，并將作品展示在校宣傳欄。

備注：學(xué)生自帶筆和墨水，先進行硬筆書法比賽，后進行軟筆書法比賽。五一學(xué)校書法比賽活動總結(jié)

五一學(xué)校書法比賽圓滿結(jié)束，在活動中，學(xué)生熱情積極、評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，評選出各班級優(yōu)秀作品。在書法比賽結(jié)束后，各班涌起一股練字熱潮，達(dá)到了本次活動預(yù)期目的。

各班級獲獎人員如下：硬筆書法優(yōu)勝者：

一年級：孟毅軒二年級：張淼、張涵三年級：關(guān)心、付仁豪四年級：閆慧慧、張明雨五年級：冀平平、白絲雨六年級：田新悅、孫欣琦、陳璐。

軟筆書法優(yōu)勝者：

六年級：陳璐穎、田新悅五年級：白絲雨、吳倩。

2022書法培訓(xùn)第三心得體會和方法六

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2.堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，進一步促進國家、地方、學(xué)校三級課程的貫徹實施，加強學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學(xué)法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、上好每周一節(jié)的書法課，并堅持好每周三次的20分鐘午間習(xí)字活動。

3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進一步強化學(xué)生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)生書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習(xí)字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、開辟一塊展示臺，每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學(xué)宣傳。

第一周：為書法課程作好準(zhǔn)備.

第二周:介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第三周:1硬筆楷書筆畫的寫法(一)_____點(豎點,提點,撇點)

第三周:2硬筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

第四周:硬筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

第五周:硬筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

第六周:硬筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

第七周:回顧,并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個獨體字.

第八周:練習(xí)

第九周:硬筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

第十周:硬筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十二周:硬筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三周:組合筆畫,練習(xí)獨體字

第十四周:練習(xí)書法作品

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。加強寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責(zé)任重視學(xué)生的日常寫字，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整。語文、數(shù)學(xué)等各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習(xí)楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：第一，所選字帖的字形應(yīng)當(dāng)是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習(xí)的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應(yīng)適合初學(xué)。要有系統(tǒng)性，能根據(jù)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點和練字的規(guī)律編寫練習(xí)內(nèi)容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習(xí)；要有獨特的科學(xué)練習(xí)方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風(fēng)格應(yīng)是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風(fēng)格可能是多樣的，由于各人的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不同，對書法藝術(shù)的評品和喜愛的標(biāo)準(zhǔn)也就不同。因此，應(yīng)根據(jù)自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數(shù)書家都主張，習(xí)書之人應(yīng)選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學(xué)寫字的人來講，應(yīng)具體情況具體對待，如果不根據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準(zhǔn)自己的位置。初學(xué)寫字的人，必須從基礎(chǔ)、規(guī)矩入手，先求平正，再學(xué)分布；臨帖時先求形似，打好基礎(chǔ)，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學(xué)校的教學(xué)理念，讓學(xué)生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達(dá)到愛祖國、愛文化、愛學(xué)校、以集體為家的目的。