體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)一
以培養(yǎng)閱讀能力為核心,課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式,形成鮮明的課外閱讀教育特色,引導(dǎo)學(xué)生與書為友,增強自我學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),積極營造“好讀書,讀好書,讀書好”的書香校園閱讀氛圍。塑造厚德人人“以天下為己任”的高遠(yuǎn)胸境和“擔(dān)道義舍我其誰”的赤子情懷,通過讀書活動的開展,促進學(xué)生讀好課外書,擴大視野,全面提升學(xué)生的整體素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建書香校園。
二、活動目的
1.以讀書活動為契養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的好習(xí)慣。培養(yǎng)我們閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習(xí)慣。
2.通過讀書活動,開展團體性的讀書活動,構(gòu)建有特色的書香校園文化,提升學(xué)校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會讀書的樂趣,領(lǐng)悟讀書的真諦,推動書香校園、書香班級的建設(shè)。
三、活動主題
讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園, 讓書香伴我成長.
四、活動口號(宣傳語)
圖書,使大學(xué)更歡樂;閱讀,使明天更美妙!
與經(jīng)典同行,與圣賢為友
知中外,知古今,知爾后,才能知理
讀自然,讀社會,讀人生,方為讀書
五、閱讀內(nèi)容
1.經(jīng)濟學(xué):《西方經(jīng)濟學(xué)》 《管理經(jīng)濟學(xué)》《有效的管理者》-----現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得-德魯克 《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》《360度領(lǐng)導(dǎo)力》------約翰-麥克斯韋爾
2.文學(xué):泰戈爾《飛鳥集》 羅曼.羅蘭《約翰.克里斯多夫》 路遙《平凡的世界》 陸天明《大雪無痕》
3.歷史:《上下五千年》 《二十四史》 《西方文明史》
4.其他:《李光耀傳》 《圖窮對話錄》 《美國的精神》 《騎驢的故事》
六、活動內(nèi)容
1.讀一本好書;寫一篇讀書心得。
2.相互交流讀書感想,傳達(dá)讀書精神。
七、具體措施
1.堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)至少一小時。
2.星期一、三在圖書館進行閱讀,剩于時間在宿舍或教室進行閱讀。
3.將詳讀與略讀做好具體搭配。
4.讀書過程中做好勾畫批注,體會書中所表達(dá)的含義。
5.認(rèn)真參加學(xué)校組織的讀書活動,與同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得。
4.認(rèn)真參加學(xué)校組織的讀書活動,與同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。我相信,在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,同學(xué)們將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會做人。使讀書成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。
20xx年,我將嚴(yán)格按照制定計劃,奮發(fā)進取,全力完成制定的計劃。
主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)二
今天看完了《如何閱讀一本書》,受益匪淺。以前不斷讀書卻總感覺不得要領(lǐng)的疑惑現(xiàn)在解決了,原來是閱讀方法的問題。
書中提到讀書的三個階段:粗略閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這三個階段是相互包含的,大部分人是停留在第一階段。只是將書從頭到尾看完,而書的主題、作者的中心思想、情節(jié)設(shè)計都未有深入理解,如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識和信息。
而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié)、作者的意圖、書的論述結(jié)構(gòu)等,將書中的信息盡量挖掘出來。而主題閱讀則更進一步,抓住一個主題,對相關(guān)主題的書進行分析閱讀,并比較討論。后面兩個階段很少人能夠做到,而這才是最有價值的閱讀方式。這樣的閱讀才不會讓你覺得毫無所得。
當(dāng)然,不是所有的書都適合這般大費周章去做,我只是單指那些高價值的書而已。那些不怎么重要的書只需翻翻即可。在《如何閱讀一本書》中也提到要對書進行分類,判斷書的價值。畢竟在當(dāng)今這個信息爆炸的社會,書的數(shù)量浩如煙海,我們只需去認(rèn)真閱讀我們需要的書即可。
另外要注意工具書的應(yīng)用,有時靈活運用工具書會幫助你更好地理解書的內(nèi)容,進入作者的語境。
最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記,把對書的理解和感悟記錄下來,最好再對書進行全面的評價,形成自己的觀點。
求知路漫漫,愿始終如一。
主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)三
親愛的同學(xué)們:
1995年,為紀(jì)念人類歷史上的兩位偉大文學(xué)巨匠——塞萬提斯和莎士比亞,進一步倡導(dǎo)讀書文化,引起全人類對閱讀的關(guān)注,聯(lián)合國教科文組織宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”,要求社會成員人人讀書,圖書成為生活的必需品,讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來,已有100多個國家和地區(qū)參與此項活動。每年的4月23日,在世界的五大洲,在不同語言的國度里,人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日!
莎士比亞曾經(jīng)說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。” 閱讀對人成長的影響是巨大的,“腹有詩書氣自華”,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。一個人的精神發(fā)育史,實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
青年時期正是一個人讀書學(xué)習(xí)的黃金時期。年輕時讀書就像迎著朝陽走路,飽含著激情,享受充滿未知的旅途。品讀好書就像與大師交流,與古人對話,可以激揚文字、可以博采眾長、可以通曉古今、可以蕩滌心靈。
x年4月23日是第x個世界讀書日。在這萬物復(fù)蘇,春意盎然的季節(jié),我們向全校師生發(fā)出倡議——
在這一天,讓我們暫時放下手中的智能手機,靜下心來享受一下讀書的樂趣;
在這一天,讓我們走進圖書館,讓豐富的經(jīng)典館藏伴您度過全世界讀書者的節(jié)日;
在這一天,打開您的專業(yè)書,讀上幾頁,讓專業(yè)的思想開拓您的視野;
在這一天,把您塵封已久的好書翻出箱底,和您的朋友一起分享精神食糧;
在這一天,讓我們互贈一本最喜愛的書,傳遞美好的感受和新的啟迪。
讀書吧!不僅在“世界讀書日”,而且在我們生活的每一天!讓我們與書為友,在濃濃墨香中,體驗讀書的喜悅,豐富心靈的世界,構(gòu)建書香校園,讓讀書的身影成為校園里最美的風(fēng)景,讓一縷書香伴你我同行!
主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)四
一、現(xiàn)狀
1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;
2.早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性;
3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo),活動前沒有確立適宜的目標(biāo);
4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗:一是具有功利性,將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性,容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書。
二、措施:
1.多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見“推薦書目”),豐富幼兒的感知。
2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”,允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀,家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動的時間,來園、離園前后,牛奶、點心課后自由翻閱圖書。
(2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個一”:
每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)
每兩周一個經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動
3.建立閱讀關(guān)系
(1)“師生互動”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間,教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思;
(2)“親子互動”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀,讓幼兒在家長的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗,從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。
4.開展豐富活動
(1)通過園所間的觀摩、交流活動,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的;(2)通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動,讓幼兒體會成功的喜悅,增強其閱讀興趣。
三、實施方案
(一)小班日常活動:
1.結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動,初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)
(二)中班日?;顒樱?/p>
1.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。
2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。
3.開展“好書分享”活動,培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)
(三)大班日?;顒樱?/p>
1.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。
2.開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動,在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。
3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。
4.利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事,童謠表演等活動。
5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會的故事講給弟弟妹妹聽。6。“小小廣播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。
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