閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié) 突圍閱讀感悟(四篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)一

以培養(yǎng)閱讀能力為核心，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。塑造厚德人人“以天下為己任”的高遠(yuǎn)胸境和“擔(dān)道義舍我其誰”的赤子情懷，通過讀書活動的開展，促進學(xué)生讀好課外書，擴大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建書香校園。

二、活動目的

1.以讀書活動為契養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的好習(xí)慣。培養(yǎng)我們閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習(xí)慣。

2.通過讀書活動，開展團體性的讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位。

3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，推動書香校園、書香班級的建設(shè)。

三、活動主題

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園, 讓書香伴我成長.

四、活動口號(宣傳語)

圖書，使大學(xué)更歡樂;閱讀，使明天更美妙!

與經(jīng)典同行，與圣賢為友

知中外，知古今，知爾后，才能知理

讀自然，讀社會，讀人生，方為讀書

五、閱讀內(nèi)容

1.經(jīng)濟學(xué)：《西方經(jīng)濟學(xué)》 《管理經(jīng)濟學(xué)》《有效的管理者》-----現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得-德魯克 《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》《360度領(lǐng)導(dǎo)力》------約翰-麥克斯韋爾

2.文學(xué)：泰戈爾《飛鳥集》 羅曼.羅蘭《約翰.克里斯多夫》 路遙《平凡的世界》 陸天明《大雪無痕》

3.歷史：《上下五千年》 《二十四史》 《西方文明史》

4.其他:《李光耀傳》 《圖窮對話錄》 《美國的精神》 《騎驢的故事》

六、活動內(nèi)容

1.讀一本好書;寫一篇讀書心得。

2.相互交流讀書感想，傳達(dá)讀書精神。

七、具體措施

1.堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)至少一小時。

2.星期一、三在圖書館進行閱讀，剩于時間在宿舍或教室進行閱讀。

3.將詳讀與略讀做好具體搭配。

4.讀書過程中做好勾畫批注，體會書中所表達(dá)的含義。

5.認(rèn)真參加學(xué)校組織的讀書活動，與同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得。

4.認(rèn)真參加學(xué)校組織的讀書活動，與同學(xué)互相交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，同學(xué)們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人。使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。

20xx年，我將嚴(yán)格按照制定計劃，奮發(fā)進取，全力完成制定的計劃。

主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)二

今天看完了《如何閱讀一本書》，受益匪淺。以前不斷讀書卻總感覺不得要領(lǐng)的疑惑現(xiàn)在解決了，原來是閱讀方法的問題。

書中提到讀書的三個階段：粗略閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這三個階段是相互包含的，大部分人是停留在第一階段。只是將書從頭到尾看完，而書的主題、作者的中心思想、情節(jié)設(shè)計都未有深入理解，如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識和信息。

而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié)、作者的意圖、書的論述結(jié)構(gòu)等，將書中的信息盡量挖掘出來。而主題閱讀則更進一步，抓住一個主題，對相關(guān)主題的書進行分析閱讀，并比較討論。后面兩個階段很少人能夠做到，而這才是最有價值的閱讀方式。這樣的閱讀才不會讓你覺得毫無所得。

當(dāng)然，不是所有的書都適合這般大費周章去做，我只是單指那些高價值的書而已。那些不怎么重要的書只需翻翻即可。在《如何閱讀一本書》中也提到要對書進行分類，判斷書的價值。畢竟在當(dāng)今這個信息爆炸的社會，書的數(shù)量浩如煙海，我們只需去認(rèn)真閱讀我們需要的書即可。

另外要注意工具書的應(yīng)用，有時靈活運用工具書會幫助你更好地理解書的內(nèi)容，進入作者的語境。

最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記，把對書的理解和感悟記錄下來，最好再對書進行全面的評價，形成自己的觀點。

求知路漫漫，愿始終如一。

主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)三

親愛的同學(xué)們：

1995年，為紀(jì)念人類歷史上的兩位偉大文學(xué)巨匠——塞萬提斯和莎士比亞，進一步倡導(dǎo)讀書文化，引起全人類對閱讀的關(guān)注，聯(lián)合國教科文組織宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來，已有100多個國家和地區(qū)參與此項活動。每年的4月23日，在世界的五大洲，在不同語言的國度里，人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日!

莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 閱讀對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

青年時期正是一個人讀書學(xué)習(xí)的黃金時期。年輕時讀書就像迎著朝陽走路，飽含著激情，享受充滿未知的旅途。品讀好書就像與大師交流，與古人對話，可以激揚文字、可以博采眾長、可以通曉古今、可以蕩滌心靈。

x年4月23日是第x個世界讀書日。在這萬物復(fù)蘇，春意盎然的季節(jié)，我們向全校師生發(fā)出倡議——

在這一天，讓我們暫時放下手中的智能手機，靜下心來享受一下讀書的樂趣;

在這一天，讓我們走進圖書館，讓豐富的經(jīng)典館藏伴您度過全世界讀書者的節(jié)日;

在這一天，打開您的專業(yè)書，讀上幾頁，讓專業(yè)的思想開拓您的視野;

在這一天，把您塵封已久的好書翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食糧;

在這一天，讓我們互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。

讀書吧!不僅在“世界讀書日”，而且在我們生活的每一天!讓我們與書為友，在濃濃墨香中，體驗讀書的喜悅，豐富心靈的世界，構(gòu)建書香校園，讓讀書的身影成為校園里最美的風(fēng)景，讓一縷書香伴你我同行!

主題閱讀突圍與重構(gòu)心得體會總結(jié)四

一、現(xiàn)狀

1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;

2.早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性;

3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo);

4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容—兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見“推薦書目”)，豐富幼兒的感知。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

(1)幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

(2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動

3.建立閱讀關(guān)系

(1)“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思;

(2)“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

(1)通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的;(2)通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

(一)小班日常活動：

1.結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3.利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。)

(二)中班日?；顒樱?/p>

1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3.開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)

(三)大班日?；顒樱?/p>

1.結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2.開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4.利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會的故事講給弟弟妹妹聽。6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。