如何整理職場媽媽心得體會 如何整理職場媽媽心得體會與感悟(八篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于如何整理職場媽媽心得體會一

本人在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。

用心參加校園組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執(zhí)行校園的各項規(guī)章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

愛學生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學生的途徑。我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，個性是一年級的小學生，老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈送給學生最有價值的禮物是：一個良好的榜樣。上學，我總是提前到校，課間和同學們一塊將故事、做游戲，聽他們的心里話;這既是愛學生的體現(xiàn)，也是了解學生關心學生的體現(xiàn)。在和學生的交流中，學生真正把我當成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學工作更容易開展了。

二、能

本學期在校園的關心下，在校園“拜師學藝，敬業(yè)從教”的活動中，我與陳向陽老師結成了師徒對子。陳老師以開放的態(tài)度，毫無保留的幫忙我克服在教學中的絆腳石。使我在這個學期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈。

我們師徒制定好計劃，相互聽課進行問題會診，并堅持一課一得，每一次聽課都有所收獲。本學期我對自己教學工作有以下總結：

1、初步構成“新課程標準”理念，并體現(xiàn)于教學中。

剛踏上講臺由于只有理論而沒有實踐經驗，對“新課標”只是霧里看花，盡管進行了多種嘗試，也看了不少的書籍，但自己的教學觀念總是有“師道尊嚴”，或舊教法的味道。在多次相互聽課，及交流中，陳老師點出了我課堂的薄弱點觀念更新才能上出活而不亂的課堂。而且把“新課程”的理論，透過自己課堂實踐的言傳身教，讓我最后明白：其實“新課程”倡導老師所追求的是，我與孩子一齊學語文，讓孩子在我的引導、點撥下，進行個性化的學習、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學中的主角，不再是高高在上的老師，而是和學生們一齊活動的參與者、組織者。

我把這種觀念運用于教學中，漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“χχ，坐好!”，學生做不到貼合我的要求時，我總是“同學們就應┅┅”。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的用心，課堂氣氛不活躍;這個學期，由于課堂觀念的改變，我的教學語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來夸一夸┅┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學生中的一員。這不僅僅創(chuàng)設了民主和諧的課堂氛圍，更重要的是學生透過老師這參與者的示范，就清楚明確自己應如何作答，掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來，課堂中，“老師，我來!我來”“老師，還有!”“老師，我有不同意見”的聲音此起彼伏，可熱烈拉!學生的思維猶如百花盛開，漸漸構成樂說、愛說的良好學習習慣。

2、重視培養(yǎng)學生的課堂學習習慣。

學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無縫，這可凝結了老師可能不止一個學期的時間進行訓練，培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平時上課沒有思考培養(yǎng)學生習慣，到了公開課之前，就向學生提出要求，沒有落實的要求當然就不能做好，于是效果就可想而知了。

而這個學期，在聽課與平時的觀察中，我發(fā)現(xiàn)：怎樣師傅班的孩子起步沒有我們班快，此刻比較起來無論是回答問題還是感情朗讀都比不上(2)班的孩子，我明白，這必須是我這位老師出了問題。于是就此問題，我跟陳老師作了交流，并透過平時多觀察積累，也掌握了訓練學生的技巧。這其中最重要的是：重視習慣培養(yǎng)，堅持每課一得，以點帶面，并構成潛力。如，我們班的小老師帶讀，識記生字的方法、自主互學生字等，孩子們都已經構成，此刻我的目標是培養(yǎng)孩子們的質疑潛力，透過讀通讀懂文章來解疑;以及同桌合作和四人小組合作的習慣培養(yǎng)。

3、根據實際調整教學策略，彰現(xiàn)教師智慧。

教師的智慧是動態(tài)生成的，是老師備課前沒有思考到，而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應變潛力，以及及時調整教學策略的潛力。而且此刻“新課程”提倡，保護學生獨特的感受，張揚學生的個性。故此我們教師首先對教材要熟悉，有自己的理解與立場，以免出現(xiàn)被學生牽著鼻子走的狀況。其次，要根據學生實際來調整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，因為這兩次公開課，我都表現(xiàn)不好，要彰現(xiàn)出教師的智慧還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看多思考。

以上都是我本學期自己總結的一些教學經驗，有收獲，必然有不足，期望下一個階段能針對這些教學薄弱環(huán)節(jié)有所進步。

對于如何整理職場媽媽心得體會二

菜市場是指一區(qū)域內用于銷售蔬菜、瓜果、水產品、禽獸、肉類及其制品、豆制品、熟食、土特產等各類農產品和食品的以零售經營為主的固定場所?，F(xiàn)在的菜市場已經不完全是那種自發(fā)形成的馬路市場，而是相當一部分的菜市場是政府為了滿足人們的生產生活需要而建立的固定區(qū)域。菜市場與人們的生活是息息相關的。當前，在“保增長、保民生、保穩(wěn)定”以及“農貿小市場，民生大工程”的政策與號召下，大力推動布局合理、設施完善、經營規(guī)范的農貿市場建設，對于降低流通成本，方便和促進居民消費，穩(wěn)定就業(yè)，促進社會和諧發(fā)展有重要作用。但我們知道理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，當前菜市場遠遠沒有達到我們預想的狀態(tài)，許多問題依然存在，例如人們提到菜市場想到的不是菜市場的井然有序，價格公允，以及相關部門管理得有多么的好，菜市場有多么的干凈等等?？赡芪覀兘洑v的菜市場依然是那種比較臟亂，沒有什么秩序，更嚴重的是我們一進菜市場就會感到一股難聞的味道，甚至于有一種再也不想進菜市場的沖動。針對這些問題，為全面、準確的掌握市區(qū)菜市場的基本情況，以及存在的主要問題，以便針對性地提出解決措施，我們對我們附近陽邏菜市場展開了一次調研，現(xiàn)將有關情況報告如下。

一、 調查目的

掌握市區(qū)菜市場的基本情況，以及存在的主要問題，以便針對性地提出解決措施。

二、 調查對象

分布在陽邏的三個菜市場，即分別是陽邏平江集貿市場、中商附近菜市場和中百附近菜市場。三個菜市場其中陽邏平江集貿市場和中商附近是由政府規(guī)定設立，但中百附近的菜市場是由當地的老百姓自發(fā)地在哪里擺攤，賣一些蔬菜之類的東西，雖然也會有城管在哪里管理，但仍然很混亂。

三、 調查時間

xx年x月x日上午星期六以及12日的早上

四、調查方式

由于考慮到菜市場人潮太過擁擠以及賣家也會忙著照顧自己的生意，根本沒有時間來完成一份問卷調查，所以我們小組成員采用的是一問一答式的方法，既有我們提出問題，有隨機抽到的大媽或者哥哥姐姐回答，其中剛好那天遇到城管在哪里對菜市場的秩序進行維持，我們也就政府方面提出了一些問題?？梢哉f問題的回答或多或少的反映了一些問題，也得到他們積極熱心的回答，還有一些照片的獲取也是一門見證。所提出的問題見附頁。

五、調查內容

主要是了解附近群眾對菜市場的看法，出于什么樣的考慮將菜市場設在這里，菜市場設在這個地方設立有什么樣的優(yōu)點以及缺點，以及菜市場平常是怎樣進行管理的，還有就是早上那一陣人流后殘留的垃圾該如何處理等等。這些內容可能包含的不是特別的全面，但每一個視角看到的是不一樣。

六、調查結果

上面都是對此次調查菜市場的簡單介紹，下面看看此次調查我們所獲得的結果：

(一) 菜市場所存在的基本問題

首先當前經濟發(fā)展帶來我國集貿市場的發(fā)展，但存在問題如下：

一、 集貿市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場規(guī)劃布局不適應城市發(fā)展要求

近幾年來，中國經濟的迅猛發(fā)展，給各級各地城市建設注入了充足的馬力，城市市容環(huán)境改造建設在全國各地如火如荼地進行，傳統(tǒng)破舊的城中村式集中居住區(qū)正迅速地被寬敞美觀的高大樓盤所取代，原有的市場布置格局也在一次次爆破推倒聲中被一點點地分割、支離，有的甚至被迫徹底讓位于道路改造、開發(fā)建設。遍地開花的新型小區(qū)開發(fā)建設，也沒有及時將集貿市場建設納入整體規(guī)劃進行統(tǒng)籌建設，集貿市場生存發(fā)展的空間不斷被擠占壓縮，出門上市購物難的問題在新建居民小區(qū)內不斷凸顯了出來。僅以漢陽區(qū)為例，目前全區(qū)共有23個有形集貿市場，它們大部分布于鐘家村及二橋這兩個傳統(tǒng)人口密集區(qū)，而漢陽大道、鸚鵡大道兩側及永豐、江堤兩鄉(xiāng)相對較少。這種過分飽和與相對不足的市場布局，不僅使我區(qū)集貿市場生存發(fā)展陷入“有市無場”和“有場無市”的尷尬境地，也導致了自然集市、占道經營、推車串巷叫賣的現(xiàn)象在一些人口密集生活區(qū)依然存在，既有損于文明和諧的城市形象，也影響到政府開發(fā)新區(qū)、建設新漢陽等重大戰(zhàn)略目標的順利實施。

二、集貿市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場硬件設施殘缺破舊，改造難度大

作為我國社會經濟發(fā)展的歷史見證者，城市集貿市場大多是在改革開放初期，緊貼傳統(tǒng)居民區(qū)周圍自然形成，并先后經馬路市場和大棚市場發(fā)展而來，有著近30年的歷史。由于受當時社會經濟、生產力發(fā)展水平等條件所限，市場硬件建設設施簡陋、結構單一、功能不全的弊端重重。市場內上下水管道設計不合理，長期得不到有效疏浚，用水供給不暢，地下污水橫流，又加之溫控、除塵、保潔等配套設施不全，食品經營衛(wèi)生環(huán)境臟亂差問題突出，人和食品極易交叉感染，食品經營衛(wèi)生安全狀況令人堪憂。近幾年，各地政府雖然加大了對集貿市場實行“農改超” 的升級改造力度，但從已改超集貿市場的整體效果上看，無論是市場硬件設施改造，還是內部功能布局，都還處于低層次建設水平。“臭氣熏天、污水橫流、夏季如蒸籠、冬季如冰窟”的市場環(huán)境狀況沒有得到根本性扭轉。一些地方市民群眾尖銳指出：集貿市場已成為與城市現(xiàn)代化氛圍反差最大的場所之一，是現(xiàn)代化都市中的一個不和諧音符。

三、集貿市場發(fā)展現(xiàn)狀之市場管理創(chuàng)新不夠，與現(xiàn)代化的管理要求差距明顯

傳統(tǒng)城市集貿市場大多經歷過國有企業(yè)的轉向轉型，已形成了多元化的市場結構體系，現(xiàn)場管理人員也多半是從原來的經營管理隊伍中分離而來。一方面，他們擁有豐富的管理經驗，但另一方面，他們也過分依賴這種老經驗、老做法，再加上自身年齡過大、精力不及和知識結構陳舊的劣勢，使得市場管理人員啃老本思想嚴重，思想上的守舊導致了管理方法創(chuàng)新上的嚴重匱乏。雖然，一些新建市場在引進先進管理人才和改進管理方法上，有了一些新的思路和創(chuàng)舉，但迫于投資貸款過重的經濟壓力，創(chuàng)新之舉難以長期維繼，甚至不得不又轉過頭來，重新采用投資少、見效快的傳統(tǒng)管理手段。市場經營管理水平與強勢搶奪市場份額的超市、商場相比，差距日趨加大。

四、集貿市場發(fā)展現(xiàn)狀之經營者整體素質較低，跨躍式發(fā)展受制約

集貿市場經營者多是農村富余勞動力和城市下崗失業(yè)人員，年齡相對偏高，文化水平普遍較低，法律法規(guī)和食品安全意識十分淡漠，唯利是圖思想嚴重。他們對作為市場主體對象所應承擔的自責己任認識不足，短斤少兩、欺詐消費和銷售未經檢測、檢疫食品等非法經營行為在市場內時有發(fā)生，這類一味追求眼前既得利益的不義之舉，無異于殺雞取卵，既有悖于文明經商、誠信服務的市場氛圍形成，也給整個市場的繁榮發(fā)展增加了無形的阻力和巨大的社會成本，市場萎縮帶來的苦果最終還得由市場經營者自己來埋單。

在全國集貿市場存在的問題中，經過我們小組的實地調查、親身經歷，總結出來武漢陽邏地區(qū)菜市場出現(xiàn)的以下問題：

一.布局不合理，市場基礎設施薄弱，建設水平不高，基礎設施是農貿市場管理和建設的硬件，但市場最突出的問題是硬件設施問題，頂棚式市場結構，通道式攤位格局，狹小節(jié)約型攤位設計，活禽宰殺沒有專門設計，熟食攤位沒有防蠅設施、水產攤位設計排水不科學，導致場內“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴重。

二.馬路市場猖獗，影響市容市貌。目前對農貿市場的管理是多方面多層次的，一些經營者打“時間差”，“候鳥型”馬路市場到特定時間把攤點搬到沿街人行道上經營，形成移動式或馬路市場，農貿市場管理者和城管局部門也以向馬路市場經營者收取一定費用了事，從而在一定程度上默認了馬路市場的“合法化”。

三.攤位費租賃收費標準與市場現(xiàn)狀不適應。隨著城市建設日新月異，城市框架不斷擴大，城市居民日益增多，居民對農貿市場的需求與日俱增，但目前陽邏與城市建設相配套的市場網點建設相對滯后，現(xiàn)有的農貿市場存在先天的布局缺陷，已不能適應城市化的發(fā)展需要和居民的消費需求。

四.市場法制環(huán)境差，管理不到位。陽邏農貿市場管理工作，雖然由城管、工商、環(huán)衛(wèi)等單位根據各管轄職能各司其職，但由于缺乏具體、全面專業(yè)的市場管理辦法，職責不明確，管理工作受局限。市場管理部門職能交叉，市場發(fā)展環(huán)境不優(yōu)，一些職能部門重收費、輕管理、不服務，加重了市場業(yè)主和經營戶的負擔，擾亂了市場的正常經營秩序，而且在很大程度上制約了市場的繁榮。

五.衛(wèi)生情況不好，臟亂差，臭味很大，存在亂擺亂放現(xiàn)象嚴重，沒有固定攤位，城管沒有進行人性化管理，以驅趕式的方法解散攤主，人們素質有待提高，偶爾會發(fā)生爭吵事件，污染嚴重，影響附近居民生活，設施簡陋，投入不足，農貿市場改造提升難度大，管理落后，規(guī)范化程度低，市場環(huán)境不容樂觀，行政管理混亂。

(二)菜市場存在問題的原因

隨著我地城市化建設的不斷推進，居民生活條件的改善，人民群眾對生活服務質量的要求越來越高，農貿市場在合理布局、設施配套，日常監(jiān)管，食品安全等方面出現(xiàn)不少矛盾和問題。針對上面提及的問題，我們歸納的原因主要有如下幾點：

1、政府方面是主要原因。

第一，政府部門對農貿市場監(jiān)管難度大。少數政府職能部門與政府官員認為農貿市場已收取了市場設施租賃費，足以維持其正常運轉，無需財政投入。事實上，農貿市場經營屬于低收益甚至虧損經營的公益事業(yè)。同時，農貿市場是各種農產品、副食品、水產品等商品集中交易的場所，由于經營主體復雜多樣，尤其是文化程度、法律意識、文明意識等普遍偏低，對食品安全問題未引起足夠的重視，對監(jiān)管部門的監(jiān)管存在躲避和應付的心理，使得農貿市場監(jiān)管人員的監(jiān)管壓力大，存在畏難情緒。農貿市場商品來源復雜、銷售快捷、銷路多樣等客觀原因使得工商部門事前介入和事后監(jiān)管的難度增加。而工商部門在監(jiān)管干部人手方面的缺乏，加之其他監(jiān)管任務重，不利于強勢的執(zhí)法合力形成。

第二，城區(qū)農貿市場監(jiān)管財政投入相對不足。由于財政投入的相對不足，市場經營單位無能力投入，以營利為目的的企業(yè)不愿投入，導致農貿市場的發(fā)展與城市建設的發(fā)展不同步、不協(xié)調。農貿市場的建設滯后于城市建設，不利于城市整體發(fā)展。

第三，城區(qū)農貿市場監(jiān)管執(zhí)行力弱。近年來，農貿市場方面的監(jiān)管制度比較多，但落實效果不太明顯。據調查，農貿市場普遍存在監(jiān)管人員不足的問題，且不重視對市場監(jiān)管員的管理培訓和繼續(xù)教育。同時監(jiān)管人員的獨立性不強，家族式管理問題突出，絕大多數農貿市場監(jiān)管人員與市場開辦者都有些沾親帶故的關系。在人才培訓方面，難以進行公平公正的權利制衡機制。因此，即使地方政府熱衷于制定各類農貿市場監(jiān)管制度，這些制度大多也只能寫在紙上、掛在墻上、喊在嘴上，不能有效地執(zhí)行，導致農貿市場監(jiān)管效果不佳。

第四，城區(qū)農貿市場監(jiān)管法律法規(guī)不完善。由于農貿市場管理立法層面的缺失，城區(qū)農貿市場的市場準入和主體地位模糊，《農貿市場登記證》與市場經營人員的營業(yè)執(zhí)照不符，直接導致農貿市場開辦單位職責不清、農貿市場開辦者與進場經營者之間的法律關系不明確，從而使工商部門無法開展具有針對性的監(jiān)管措施并落實開辦方的違法責任，大大削弱了監(jiān)管力度。

2、農貿市場規(guī)劃滯后且不盡合理。農貿市場和群眾日常生活息息相關，所以市場的布局規(guī)劃選址應考慮居民住宅區(qū)的規(guī)模分布，在盡可能方便群眾到農貿市場采購菜品的同時，兼顧周圍居民的生活環(huán)境舒適程度和經營者的經濟效益問題。從我地目前的情況來看，一是農貿市場的規(guī)劃嚴重滯后，設置不合理，二是規(guī)劃之初盲目追求經濟效果、不切實際，使現(xiàn)在存在的問題難以扭轉，利益牽扯復雜，難以整治。

3、農貿市場內部設施簡陋、設計不合理。市場“臟、亂、差”一直是居民對市場的普遍評價。這幾年雖經市場主管單位努力，但改進卻不大。一是設施簡陋，功能不健全。本地市場最突出的問題是硬件設施問題：棚頂式市場結構、通道式攤位格局，面積狹小的節(jié)約型攤位設計是我地農貿市場設計特色。這些市場商位設計不合理?；钋菰讱]有專門設計，熟食商位設計沒有防蠅設施，水產商位設計排水不科學等等。由于內部設計不合理，導致場內“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴重，經營戶和消費者怨聲載道。

4、片面追求經濟效益，市場管理混亂。農貿市場是帶有公益性功能的農副產品交易場所，一些市場投資者只注重經濟效益，造成了市場的無序和混亂。一是一些市場主辦者社會責任意識不強。在日常管理中重收費、輕管理、輕責任，把注意力集中在攤位費的收取上。對市場內環(huán)境衛(wèi)生、占道、搭建、擴攤或流動經營等行為視而不見，使臟、亂、差現(xiàn)象普遍存在。二是一些市場主辦者只注重眼前利益，經營理念陳舊，短期行為嚴重，幾乎不進行必要的市場維修，對市場的發(fā)展缺少競爭、創(chuàng)新的意識，這在一定程度上制約了農貿市場的提升改造、更新?lián)Q代。三是外部利益群體的介入，造成市場管理無序。

5、場內經營業(yè)主、市場經營主體整體素質不高。目前在市場經營的基本上是個體工商戶、私營業(yè)主，其人員構成比較復雜，文化素質相對較低。一是經營者缺少必要的商品知識、法律知識，食品安全存在隱患，且大量無證經營;二是經營者與市場業(yè)主的矛盾時有發(fā)生，由攤位安排、市場環(huán)境等原因引起，往往影響市場的消費者正常消費;三是場內經營方式傳統(tǒng)單一，多是小規(guī)模小本經營，經常侵害消費者權益導致矛盾，致使廣大消費者對菜市場的滿意度不高。

6、馬路集市的興盛，阻礙了正規(guī)集市貿易的正常發(fā)展。一是馬路市場在道路旁擺攤設點，大量人流車流滯留擁擠，長時間內無法疏散，存在著嚴重的交通隱患。二是因無人監(jiān)管，食品安全衛(wèi)生也得不到充分保證，缺斤少兩現(xiàn)象嚴重。三是隨意擺放，亂丟亂棄，給市容市貌也造成了不良影響。盡管城管部門一再打擊，這些馬路市場仍是“春風吹又生”，其不受約束的發(fā)展對正規(guī)市場的運轉造成了嚴重影響。

(三)解決措施建議

1.認識性的問題。要解決這些問題，首先要對其有一個正確的認識。抓好農貿市場整治，是落實科學發(fā)展觀在工商實踐中的具體體現(xiàn)，政府部門必須責無旁貸，必須要占有主動權和話語權，把整治當成展示自身形象和履職盡責的舞臺。要想完成任務，一是要舉旗子，明責任，抓落實，強監(jiān)管。建章立制，定人，定位，定目標，定責任，定標準，定時限。二是要城鄉(xiāng)一體，同等對待。向一圈層看齊，實現(xiàn)城鄉(xiāng)同等服務，同等標準規(guī)范。三是要抓住重點，以點帶面;抓住難點，攻關克難;抓住弱點，主動跟進。四是要通過整治，實現(xiàn)“一箭多雕”。通過整治同時要達到市場“三化”建設標準(即標準化、制度化和規(guī)范化)，要落實好六大類食品(即五榖根莖類、蛋豆魚肉類、蔬菜類、水果類、油脂類、奶類)市場準入，要夯實預防公共衛(wèi)生事件基礎和市場分類監(jiān)管基礎。

2.抓住三個關鍵點

一是舉好政府的旗子，安排好政府各部門分牽頭工作。

農貿市場整治，工商部門牽頭。但工商一家不能“包打天下”，他需要得到市級領導的支 持和幫助，需要得到政府各部門的通力配合和協(xié)作。為此，工商局應在事先取得市級領導肯定和認可的前提下，成立農貿市場環(huán)境整治工作領導小組，小組成員由工商局來制定，把目標管理下達到各有關部門，把各部門農貿市場監(jiān)管職責作進一步的明確，實現(xiàn)工商牽頭，集體聯(lián)動，全面整治的目標。同時要求政府各部門要有計劃方案，并定期組織工作進度通報，定期組織召開工作例會，匯報進展情況等。

二是要牢牢抓住市場開辦方，指導其管理好市場。

溝通是管理的濃縮。必須要解決好市場責任人的認識問題，才能督促其屬下市場開辦方落實責任，主動規(guī)范。為此，工商局要召集各個市場上企業(yè)老總和市場開辦方座談，曉之以理，動之以情。告知其城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治是一項長期性的任務，是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的具體舉措。企業(yè)和市場開辦方不僅是抓物業(yè)管理，更重要的是要履行好市場第一責任人責任，對市場環(huán)境、證照、安全、計量、維權、衛(wèi)生等有督促和管理責任，對市場內的硬件和軟件設施有建設和維護責任。告知其企業(yè)和政府抓好責任落實就會實現(xiàn)目標一致，互利雙贏的目標。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。組織市場開辦方培訓，幫助市場開辦方掌握經營戶有六大心理弱點，即經營戶視錢財如生命，怕停止經營，怕城管的喇叭點名批評，怕扣錢，怕寫檢查，怕執(zhí)法部門查處或扣押其物品等;消除市場開辦方心理顧慮，即不要怕當前規(guī)范市場的困難重重，不要怕企業(yè)老總不支持，不投入，不要怕經營戶找你扯皮鬧事，不要怕沒有政府部門給你撐腰打氣;要建立規(guī)范的農貿市場，一是市場開辦方要同經營戶簽協(xié)議或合同。二是要建立經營戶保證金管理制度。三是在市場內實行分區(qū)管理，建立管理骨干制度。四是成立市場巡查隊，履行違規(guī)違紀扣繳保證金制度，徹底解決市場內的經營戶出攤占道問題和市場外的流動攤販叫賣情況。五是建立管理骨干培訓制度，保證骨干隊伍建設水平。六是立柱子，劃區(qū)位，專人管理，解決秩序混亂和車輛亂停亂放問題。

三是教會工商工作人員如何監(jiān)管好市場。

同樣的，首先還是要解決好認識性問題，不能把農貿市場監(jiān)管推向其它政府部門或企業(yè)，要站穩(wěn)腳跟，找準切入點和突破口，主動出擊。要依據監(jiān)管和服務相結合，責任和落實并舉的原則制定方案措施。要教方式方法，幫助工商所建立“一對一”幫扶制度，把人員分到市場，分到各個區(qū)位，明確責任和標準，抓好檢查督促。幫助工商工作人員分析市場，掌握市場開辦方五怕心理特點。一怕其被政府各部門或有關媒體曝光。二怕政府部門聯(lián)合整治，聯(lián)合逗硬。三怕經營戶被處罰或通報，對其市場形象有損。四怕經營戶集體找事，無法開展工作。五怕市場規(guī)范化建設排名靠后。要求市場開辦方同工商部門簽訂責任書;建立目標管理制度;適時組織市場開辦方培訓;指導完善三化建設標準和市場內經營戶索證索票和臺賬制度管理;幫助其實現(xiàn)劃區(qū)管理，定點停放，解決出攤占道問題;監(jiān)管好市場開辦方和市場內經營戶的經營行為等。

3.落實到具體實處建議

第一、設置統(tǒng)一的管理機構、建立順暢的協(xié)調機制

在各市場的上級管理部門共同協(xié)商的基礎上，建立一個統(tǒng)一的管理機構，開場日常工作。該機構實現(xiàn)“機構、職責、財務、人員”四分離，開展獨立運作，其主要職能是:負責市場物業(yè)的經營管理和設施維修、改造及資產管理:開發(fā)市場資源，搞好市場交易，促進市場繁榮;開展多種經營，為市場經營者提供經營條件、信息、儲運、和生活等方面的有償服務;搞好環(huán)境衛(wèi)生和消防安全，規(guī)范市場管理。建立順暢的協(xié)調機制，解決因缺乏統(tǒng)一管理而出現(xiàn)的各種問題，促進農貿市場的又好又快發(fā)展。

第二、探討“服務進社區(qū)”的新途徑，解決馬路市場存在的問題。

馬路市場存在諸多的不足，城管部門也進行了多次整頓，但效果仍不明顯，馬路市場依舊或明或暗的存在。我們可以調整思路，認可其存在的某些合理性因素，如對居民生活的便利，對農民增收的益處等。在統(tǒng)一規(guī)劃下，在某些地段劃出專門的區(qū)域提供其經營，并通過市場管理機構、工商、城管等部門的監(jiān)管，維持正常的交易秩序。同時，可把這些小市場的管理權劃給該區(qū)域內有一定實力的大市場，形成“大帶小”的市場格局，使統(tǒng)一管理和“服務進社區(qū)”互不沖突，方便群眾與商販，實現(xiàn)雙贏。

第三、各集貿市場集思廣益，在面向大眾的基礎上，實行特色經營。

各集貿市場進一步突出自身特色，實行錯位經營，實現(xiàn)共同繁榮。如特色菜市場可根據其歷史悠久、建筑古樸、民俗氣息濃厚的特點，強化具有鄉(xiāng)土特色的商品經營，如家常泡菜，梅干菜，特色小吃等，通過某些菜品來吸引顧客，形成品牌效應來促進自身的發(fā)展。其他集貿市場也可調整自己的思路，通過某些菜品的種類齊全、價格較低來吸引特定消費群，提高自己的人氣和知名度。

第四、優(yōu)化購物環(huán)境，使臟、亂、差現(xiàn)象得到根本改觀。

集市上畜禽區(qū)的臟亂現(xiàn)象，并非完全不可解決的。管理方可與物業(yè)部門協(xié)商，每隔一定的時間，派出專門人外運垃圾，保證交易區(qū)的清潔;同時加強對廢棄物的回收與利用，如雞鴨毛等。通過統(tǒng)一的管理與商販的自覺維護，保持購物環(huán)境的優(yōu)良。至于對集貿市場的混亂狀況的整頓，有關部門須加大工作力度，加強宣傳教育，懲戒某些違規(guī)商販，重建市場秩序，促進其正常發(fā)展。

第五、通過政策扶持，引進資金，加快市場的市場的升級改造。

加大對市場的政策扶持，如根據經濟形勢，減少某些稅費的征收，對某些商品的生產進行補助等，通過這些措施提高商戶經營的積極性，促進市場的健康發(fā)展。同時，大力引進資金，采取投資者出資金，政府給政策的方式，對現(xiàn)有集貿市場進行硬件升級。在空地新建菜市場，使市場布局更合理，運行更順暢，人民群眾的生活更方便。

七、總結與體會

根據以上的基本情況，我得出以下幾點結論：

1.菜市場遠遠沒有達到我們預想的狀態(tài)，建設井然有序的菜市場仍然任重道遠，這需要政府相關部門，以及人民群眾的積極熱烈支持。只要政府管理得當，民主不過分剝奪人們的合法權利，多為老百姓考慮，而且在管理的過程中民主的方式遠遠比實行強制的措施更好，還有就是老百姓多多支持政府的工作，不可盲目的反對。

2.菜市場的建設應該充分結合當地的實際，什么樣的路段是否該設都應調查清楚，就拿陽邏來說菜市場主要是由居民居住以及主要交通干道人流來設立的。

體會：通過這次調查實踐，我們鍛煉了自身的能力以及了解了社會實事，什么是都不能僅靠一些官方的報告，自己實際了解到的更重要。通過陽邏這個小地方我們看到的僅僅是一小部分，但是從小的地方，我們也可以掌握大的方向。菜市場存在的問題也是大同小異的，希望此次的調查能或多或少的.反映一些問題，也希望通過政府和人民的配合支持能將菜市場建設的更好。

對于如何整理職場媽媽心得體會三

【目標設計思考：

一向在從文章的思路和表達方法上來研究這篇文章的特點，我想到了這樣幾個方面：

第一，魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

本來，周瑜是要用造箭這件事情加害諸葛亮，但是了解了“經過”，長嘆一聲，我不如他。為什么這是長嘆？是因為這些事情都是諸葛亮一步一步算計好的，使得周瑜的如意算盤落了空。但是，周瑜在此之前，卻一點都不明白“諸葛亮關于造箭另外的算計”，自然是“自嘆不如”了。

于是，我們得思考：作者那里用什么方式來表現(xiàn)諸葛亮的突出諸葛亮神機妙算的？比較的方式——一個嫉妒他、本來也很聰明本以為能夠加害于他的對手的贊嘆！一個原本認為自己很聰明能夠施妙計害人的大都督的態(tài)度轉變?。ㄟ@方法主要是提升了“諸葛亮神機妙算令人敬仰欽佩的程度”）

第二，作者借周瑜的話來對諸葛亮的特點加以概括和贊嘆：“神機妙算！”

這個詞語的意思。機、算，都是思考決定決策智謀智慧。我們一般都會說“諸葛亮足智多謀”，但是，“神機妙算”相比而言程度要比“足智多謀”深，深在“神”和“妙”上面，這兩個字，都沒辦法表現(xiàn)具體的程度，是表現(xiàn)“方法策略智謀”高級到了常人難以所及，只有神仙才能想的的出來。

文章當中，周瑜、魯肅、曹操，都不是平常人物。但是，諸葛亮的計謀、策略、思考，這些不平常的人物都沒想到，都是到了事情結束才“恍然大悟感嘆不已！”

那么，我們來看看，在作者筆下，周瑜和魯肅，他們分別明白什么，不明白什么？哪些資料是最后才明白的？這就是神妙所在。作者透過“他們開始不明白，之后才明白”的情節(jié)，來表現(xiàn)諸葛亮的“神機妙算”的。

第三，他們不明白諸葛亮所明白的，所想的，這是比較，比較突出了諸葛亮的特點；而諸葛亮的神妙所在還不僅僅如此，更在于作者寫“諸葛亮明白對手的任何心思”，而且決定的十分準確，應對策略十分適宜，從而令讀者由衷佩服諸葛亮。

作者按照這樣的思路，來表現(xiàn)諸葛亮的特點。這個思路是成功的。成功在文章設置了一個有一個我們讀者讀起來生疑的環(huán)節(jié)，隨著閱讀，一問一個有一個得到解決；成功在，作者用一些關鍵的語句來讓我們疑問，又透過那些讓我們細細去讀去品味的任務行為語言來解答這個疑問。

于是，我想，我們教學這篇課文的表達學習的著眼點，我們進行教學的思路，或許不難確定了。

教學目標設計思考：

思考之一：閱讀教學我們要做什么？我們要培養(yǎng)學生的閱讀潛力，要養(yǎng)育學生的精神、培育智慧，要引導學生學習語言表達，再賞析語言文字表達精妙的過程中培養(yǎng)他們學習語文的興趣。這是閱讀教學從一年級到六年級目標設計的指導思想。

就本文的教學來講，我們能夠做些什么？

高段，課程標準做了如下要求：

針對本課教學，課程標準在高段（小學高年級）的閱讀教學要求，有如下幾點需要提請注意：

【1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的決定。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！?/p>

就《草船借箭》一文的教學來看，我們能夠做些什么？

第三條規(guī)定，在本文落實，我細讀文本，覺得就應在“神機妙算”這個詞語，學生不但就應讀懂意思，而且就應結合上下文，結合本文故事發(fā)生的背景（包括小說第四十五回資料和第四十六回本選文前面的情節(jié)（周瑜要加害諸葛亮及其加害原因），結合本文主旨表達來深刻體會“神機妙算”到底“神在哪里，妙在哪里），從而不但理解這個詞語表達表達事物的一般意思特征，而且，借此體會作者要表達的態(tài)度。

第四條規(guī)定，文章的思想感情，是作者要表達的諸葛亮的智慧（神機妙算的特點），和作者在文中表達的對諸葛亮“神機妙算”的內心態(tài)度傾向——一種贊美、一種敬仰。這是要引導學生體會出來的，要引導學生結合故事情節(jié)的整體，需要結合文中描述諸葛亮在“涉及本人生命利害”的大事面前，“舉重若輕”的表現(xiàn)來體會；“表達順序”，不簡單的是“事情發(fā)展順序”這樣一個概念，而是本文的順序特點——整個事情都是在諸葛亮的掌控之下，有他自己操縱，沒有一點“意外”的向前發(fā)展，而別人，都在諸葛亮的掌控之中，“為諸葛亮完成任務”服務，至少沒能干擾諸葛亮。這是本文的順序特點，從“小說表達的角度”，這是作者安排文章結構順序的一個獨特之處。

這是需要引導學生體會的，而體會這個特點，就能夠很好地幫忙體會作者要表達的思想感情——諸葛亮的“在大利害面前舉重若輕的人格、神機妙算的智慧”。

第四條中初步領會文章的表達方法。這篇文章中，表達順序的落實，采用了“處處設懸念，一步一步做交代”的方式，“懸念”的提出，不僅僅我們讀者認為驚訝困惑，文中那么多“高明”人物也蒙在其中，這是懸念與資料的關系，因此，比較的表達方式就很突出了，這是有利于我們引導學生去體會文章所要表達的思想感情的“表達方法”，能夠算作一條目標吧。

第四條：在交流中敢于提出自己的看法，做出交流，這一條落實起來針對性也會很強，因為處處設伏，因為周瑜與諸葛亮的關系，學生都會提出疑問、個性化思考，這當然要針對“生成”來做了。

第五條目標，“了解梗概，簡單描述，說出好惡，”等，能夠透過“讀通文字之后進行概括”，讀完之后對文章的任務和表達方法進行評價來完成。這一條目標，我們就將其確定為概括文章主要情節(jié)（資料）吧。我個人看法，要讓學生能夠說清楚如下資料。

周瑜要加害諸葛亮，讓諸葛亮十天造十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀并說只要三天。三天過后，諸葛亮帶著二十條插滿草把的船只駛向曹營，在哪里叫軍士擂鼓吶喊，擺出要攻打曹營的架勢。曹操不敢下水出擊，命令兵士萬箭齊發(fā)，射向船上草把。諸葛亮用這樣的方式完成了造十萬支箭的任務。

我以為，學生只要能夠概括出本故事中人物做事的如上主要特征，就算了解了梗概，把握了主要情節(jié)。

思考之二、識字、釋詞，朗讀怎樣辦？

識字，到了高年級，更多要求學生自主識字，教師針對存在問題，抓重點給予個別指導；本文的詞語，有一些屬于比較生僻但是不難懂的，比如“延遲”“嫉妒”、“軍令狀”，這些詞語含義并不深刻，只要讀懂了詞語的意思就不再影響閱讀，因此，在自己預習的基礎上，抓住共性的問題指點一下就能夠。

關于朗讀，我想，這個目標的確定，如果有時間完成的話，能夠重點指導學生讀出“諸葛亮”在“大利害面前舉重若輕的態(tài)度和說話語氣”就行。當然，前提是領會了，體驗到了，打心眼里佩服了，這個時候，朗讀就不再是激發(fā)，而是從內心在傳遞這樣的意思和情感態(tài)度?！?/p>

教學目標：

一、認識本課10個要求會認的生字，會寫14個生字，透過結合生活實際和講述，了解“幔子、調度、水寨、擂鼓、吶喊、丞相、都督、軍令狀、翎毛、膠漆”等名詞術語，結合課文，采用推測、換詞等方式，了解“推卻、遲延、探聽、私自、支援、自有妙用”等詞語，透過查字典和聯(lián)系上下文理解“才干、妒忌、神機妙算”等詞語的意思。

二、練習抓住故事的主要情節(jié)特征（反應諸葛亮神機妙算的主要情節(jié)）來概括文章的主要資料。

三、練習結合全文資料和詞語之間的聯(lián)系，來深刻理解“才干、嫉妒、神機妙算”幾個詞語并體會七對表現(xiàn)人物所起的作用，體會作者對諸葛亮敬仰、贊美的思想感情。

四、體會文章“處處伏筆照應”、“人物比較”“諸事情發(fā)展一切由諸葛亮自己掌控的特殊順序”的表達方法和思路對表現(xiàn)諸葛亮“計謀神妙”的作用，深入體會“神機妙算”的含義和作者對諸葛亮敬仰贊美的情感。

教學設計：

課前預習：

1、要求學生自學生字，認準讀音；找到文中的一些介紹古代官職、器物名稱的詞語，透過詢問、揣摩、結合影視劇回憶等方式，了解他們的意思；讀課文，嘗試著透過結合上下文、查字典等方式，來理解文中一些其他讀不懂的詞語的字面意思。

2、反復講課文讀幾遍，力爭將課文讀通順，讀懂每一句話的意思。

3、讀課文思考，課文講了怎樣的故事。

講課前：教師了解（而不是訂正）學生的預習狀況，發(fā)現(xiàn)他們在認讀生字、詞語理解、課文資料把握過程中的特點。

第一課時

一、導入新課。本文跟我們學過的其他課文不一樣，除了小說資料是古代故事，文章一些言語也還帶有古代的文言文的痕跡，我們先來認真讀懂這些帶有文言色彩的文字。

二、檢查預習。

1、認讀生詞，糾正易錯讀音。（強調擂鼓助威的“擂”字讀音，區(qū)分多音字。）

2、讓學生介紹自己課下了解到的課文中寫古代官職、器物詞語的意思。在學生不能介紹清楚的狀況下，教師介紹“丞相、都督”，順便向學生交代清楚“三國魏蜀吳、曹操的丞相、諸葛亮這個丞相、周瑜這個都督”的官職和他們之間的關系。

3、請學生介紹自己查字典、結合上下文理解詞語的狀況，結合“才干、妒忌”的理解，介紹小說第四十五回周瑜設計殺曹操水軍頭領被諸葛亮看破而生嫉妒之心，要殺害諸葛亮的緣由，結合理解“神機妙算”的字面意思，幫忙學生理解本文寫周瑜要害諸葛亮，最終沒害了，周瑜不得不服了諸葛亮。

4、檢查讀書狀況，指導分段讀課文，指導學生把課文讀通順。

三、概括文章的主要資料。

匯報自己對課文的了解：草船借箭講了怎樣的故事？要求抓住主要情節(jié)來介紹。

指導學生抓住課文中“周瑜做事的目的（前因）、諸葛亮的應對、諸葛亮的作法及做法的特點、結果（包括周瑜長嘆）”，用簡單但是能明白把主要情節(jié)、做法主要特征介紹清楚的話，表述主要資料。

指導要點：看看學生是否把上面的要點介紹清楚；語言是否簡練。針對存在問題，讓學生跟重復說，一向到說清楚，貼合要求（班上百分之八十的學生能說清楚）。

（意圖，透過抓住主要情節(jié)概括、表述，基本讀懂課文主要資料）。

第二課時

導入：上節(jié)課，我們了解了這個故事，明白了諸葛亮用怎樣巧妙的方式來“造出”了十萬支箭。周瑜說，諸葛亮神機妙算，我真比不上他！

回憶神機妙算的意思：神、妙：形容高明；機、算：指推測。驚人的機智，巧妙的計謀。在本文，諸葛亮的什么計策是巧妙地？那些機智是驚人的？（回憶課文資料）

好，那么，我們換個詞：說，諸葛亮“足智多謀”，我這比不上他。這樣換行不行？

（可能有結果。如果有結果，就是：足智多謀，沒有高明、神奇、巧妙的意思，表現(xiàn)一個人的聰明才智的程度不如神機妙算高。如果學生有結果，那就順著學生的結果往下進行：好，那么，我們來研究一下，作者是如何把這種高明、神奇、巧妙的程度寫出來的。

如果沒結果：好，我們來看看，作者是如何把“神機妙算”的特點表達出來的，看看換了到底行不行。）

一、研讀本文相互照應的特點，體會其對表現(xiàn)人物的作用，體會諸葛亮的計謀的“神妙”所在。

1、教師布置任務：本文寫作上很有特點，那就是我們讀文章的時候，一邊讀一邊會產生一些疑惑，一向讀下去，疑惑解開，一向讀到事情做完，疑惑才全部解開。

請同學們讀課文，用筆勾畫出那些讓我們疑惑的地方，表上序號，再用不同顏色的筆勾出疑惑解開了的地方，標上上同樣的序號，看看我們能夠找出多少這樣的地方。

2、學生自己讀書，做對應性勾畫。

3、學生相互交流。（能夠采用小組合作的方式，也能夠不采用）

（設計意圖：學生自主讀書，感受文章伏筆照應的地方，初步感受伏筆照應）。

相關要點：（1）周瑜要諸葛亮造箭，諸葛亮答應，并且說只要三天，還立了軍令狀（——為什么答應人們都做不了的事情？而且立了軍令狀？能完成嗎？為諸葛亮擔憂），結果：草船借箭，借來了十萬多支。

（2）諸葛亮不用造箭的材料，只要船只、草把、軍士，能夠造箭嗎？（——莫名其妙）去“草船借箭”才明白。

（3）魯肅是周瑜的人，諸葛亮不讓魯肅告訴周瑜準備船只草把軍士的事情。（萬一告訴了怎樣辦？）魯肅果然“沒提”。

（4）第一天、第二天、第三天白天，都沒動靜。諸葛亮不用做準備（因為開始我們并不明白他要草船借箭）。到了出發(fā)才明白，諸葛亮要等大霧。

（5）到曹營陣前擂鼓吶喊，（曹兵出來怎樣辦——才二十條船，六百軍士啊，魯肅替我們提出了擔憂），諸葛亮斷定曹操不敢出來，（真的嗎？）曹操果然沒出來，只是射箭。

學生交流的過程中，注意提出來：為什么不到那里不明白了，困惑了，甚至擔憂了。

3、討論，認識諸葛亮對所有事情都“胸有成竹”：

我們不明白的這些事情，魯肅明白嗎？周瑜明白嗎？曹操明白嗎？他們分別不明白什么？

但是，諸葛亮明白嗎？他都明白什么？（對應上面所有的疑惑，一條一條的體會）

周瑜肯定不會給他造箭的材料，他務必另想辦法（教師總結：明白周瑜的害人之心）；明白三天后有大霧，能夠去草船借箭，曹操多疑不敢出兵（教師總結：知曹操、知天文）；明白魯肅這次必須不告訴他借船的事情（教師總結：知魯肅）。

教師引導思考：這么多事情，文中的其他人物不明白，只有諸葛亮自己明白，所以，一些事情都按照諸葛亮的設計，順利發(fā)展、實施，最終成功。你們說，諸葛亮“草船借箭的計謀”怎樣樣？

神機妙算！

用足智多謀行不行？

不行！

諸葛亮太神奇了，說是什么事情都聊得到——這叫料事如神！

正因為諸葛亮明白一切，所以，“三天，造十萬支箭”這事情嗎，對諸葛亮來講，能夠立軍令狀嗎？既然能夠，說明諸葛亮覺得這事情怎樣樣（提示：他是劉備的丞相，軍師，還得幫忙劉備打天下呢！）？（十分容易，很有把握?。?/p>

所以，諸葛亮在整個過程中，他都表現(xiàn)得十分簡單，用一個詞語來講叫舉重若輕。

讀課文，看看諸葛亮的言行、語言中，哪些詞語突出了諸葛亮的舉重若輕。

學生讀書，再勾畫。

（只要三天！原立軍令狀。甘愿受罰。自有妙用。保管。曹操必須不敢出來，只管飲酒作樂?。?，指導學生朗讀有關部分，讀出諸葛亮的胸有成竹，舉重若輕。）

4、認識比較寫法對表現(xiàn)人物的作用。

回憶第一課時，文中人物的官職：（順便介紹魯肅的官職：參軍校尉，相當于部隊的參謀長），想象：這些人都是傻瓜嗎？

但是，在諸葛亮面前，他們顯得怎樣樣？（弱智一般）

介紹小說的特點：很多情節(jié)為想象出來的，而不是現(xiàn)實中真實的存在。在《三國志》（介紹《三國志》），其實是沒有“草船借箭”這件事情的），情節(jié)是虛構（介紹虛構的概念）出來的。作者為什么在這個故事中，將周瑜、曹操、魯肅這些著名政治家、軍事家寫成這個樣貌呢？（為了表現(xiàn)諸葛亮，諸葛亮做事，這些人都被蒙在鼓里，而諸葛亮卻明白他們所思所想，實在太神奇了?。?/p>

老師總結：這就叫做比較襯托，是為了更好的突出諸葛亮的神奇??！

5、研究開頭結尾的特點：首尾照應對表現(xiàn)人物的作用。

教師提出問題：文章開頭寫了周瑜，結尾又寫了周瑜。我們看結尾：周瑜長嘆一聲，諸葛亮神機妙算，我真不如他！

結合全文來思考，這一嘆，嘆出了周瑜當時怎樣的情感態(tài)度？

佩服、惱怒、心有不甘、無可奈何！朗讀這段話！讀出周瑜的感嘆中的“無奈、佩服、惱怒、心有不甘”來！

二、布置拓展閱讀：本次諸葛亮給了要加害諸葛亮的周瑜不小的教訓，此后的教訓還多著呢?！度龂萘x》中，有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”，怎樣氣的？氣到什么程度？請同學們去讀三國演義，找到有關章節(jié)，一睹為快！

對于如何整理職場媽媽心得體會四

微博平臺：

微博用戶與微信用戶的重合度很高，如果你的微博上有粉絲積累，那么你可以直接導流到微信;如果你的微博沒有粉絲積累，那么可以制作高質量內容，通過被轉發(fā)獲得關注，然后進行導流。

網站平臺：

比如在你的淘寶店上，你可以在寶貝詳情頁面、頁面底部、付費頁面等放微信二維碼。公司網站亦如是。

線下渠道：

選擇用戶產品使用場景來推廣二維碼等，讓用戶感覺是你在幫助他而不產生對廣告的抵觸心理。淘寶店發(fā)貨附贈優(yōu)惠的優(yōu)惠二維碼小卡片。西餐廳的桌子角附二維碼吸引小資用戶。家具組裝的說明書上附二維碼為客戶在線解答疑惑。健身房發(fā)的傳單附上二維碼以推送課程安排與活動......細心觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)許多類似的渠道。

微信內容互推:找到相同量級的賬號進行互推，前提是你們的內容調性一樣但不是競爭對手。資源換資源，成本低，效果好。

微信大號直推:

你的內容不如別人，所以要付費找大號轉發(fā)，但前提是這個大號的粉絲要與你的目標客戶重合度很高。但是要注意大號的質量，之前我發(fā)的經驗《如何辨別一個微信公眾號的好壞》、《微信公眾號數據分析》通過這篇經驗來選擇價值高的微信號。

如何辨別一個微信公眾號的好壞0微信公眾號數據分析

免費社交平臺同步微信內容:在論壇、博客、貼吧、知乎等發(fā)布高質量內容，然后將用戶想要的好處建一個門檻，即只有關注公眾號才能獲得。

qq群、微信群：參加和你的內容的類型一致的群，因為這里才聚集著你的目標客戶，在合適的時機推送出高質量內容，切記不是發(fā)廣告，是提供有價值的內容。

活動推廣：比如說整理了許多瑜伽教學視頻，你關注或轉發(fā)一下我就打包發(fā)給你。千萬不要選擇發(fā)紅包的方式來吸引粉絲，因為粉絲都是奔著紅包去的，不是你的目標用戶，很可能不會認可你的產品。線下活動也可，比如水果商城舉辦掃二維碼送水果的活動。

對于如何整理職場媽媽心得體會五

【實用】游故宮作文9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的游故宮作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我們去故宮游玩，故宮是明清兩代的皇宮，曾經居住過24位皇帝。相傳一共有9999間半房子，實際有8707間，如果每天住一間，住到25歲才能住完。這么大的宮殿，我一定要好好參觀一下。

從午門進去，首先看到內金水橋，橋柱是用漢白玉做成的，上面雕刻了龍的圖案。過了橋再穿過太和門就到了三大殿，最前面是太和殿，它是紫禁城中最大的宮殿，里面有許多柱子，我和哥哥兩個人才能抱住，太和殿是皇帝舉行重大典禮的地方。中和殿是三大殿里最小的一個，它是皇帝暫時休息的地方。保和殿也較大，殿試就在這里舉行。

過了三大殿就是皇帝居住的地方——乾清宮，上面有一個匾，寫著“正大光明”，殿中間有一個寶座，我真想進去坐在寶座上當一回皇帝。后面就是交泰殿，再后面就是坤寧宮，它是皇后居住的地方。最后是御花園，那里面有許多古樹，東西兩側還有許多宮殿，但是我們只去了其中的一小部分，就到了故宮關門的時間了，我們只好依依不舍地離開了美麗的故宮。

早上起來，爸爸說今天帶我和媽媽去故宮去玩，我高興的跳了起來，因為我很早就想去了。于是我們坐上車子朝故宮的方向出發(fā)。馬路上的車子真多呀。北京的交通只能用一個字形容，堵。我只好欣賞窗外的景色。北京真漂亮，一幢幢的高樓大廈，一條條的立交橋，還有那干凈又整潔的馬路。過了一會，我們終于來到了目的地。

首先展現(xiàn)在我們面前的是天安門城樓，還有高高懸掛在那的毛主席照片，隨著擁擠的人群我們進了故宮，故宮真的好大好大呀，我也開始了一天的游玩。

快結束了，爸爸問我今天有什么收獲，我說雖然很累，但是我看到了這么偉大的建筑，了解了部分歷史，還欣賞了很多的珍貴文物，對我來說就是不少的收獲。

北京故宮舉世聞名，隨著故宮名揚四海的橋，就是我今天要介紹的金水橋。

金水橋建與明太祖朱元璋時期，正中間最為寬大，專供皇帝使用，上面雕龍，正對午門中心，通稱“御路橋”

旁邊的橋專供王公大臣使用明清的大臣們上朝時，大臣都要從自己的府邸，抬駕到天安門，下駕，走進午門。

介紹完它的用途，該介紹它的形狀了金水橋是一座石拱橋。中間的扶手上，雕有飛龍（龍在當時最為珍貴）上面雕有形態(tài)各異的精美圖片。瑰麗多彩的金水橋下的河水像金色的頭發(fā)一樣。走在上面給人一種心神氣爽的感覺。

金水橋全由名貴漢白玉制成，造形優(yōu)美，千姿百態(tài)。旁邊的白石上雕刻的是神態(tài)各異的獅子，有的靜臥在窩里；有的則開心的嬉戲；有的則張牙舞爪的玩。總之金水橋的獅子真是變化萬千。

站在美麗的金水橋上憑欄遠眺，望見了巍峨雄偉的紫禁城，使我開闊了眼界，這座金水橋，使故宮的景色越發(fā)突出，更加優(yōu)美。

我愛回旋別致的金水橋，愛它那獨特的魅力，愛它那美麗的景色，愛它那悠久的歷史，愛它那特殊的風格。

今天，我們就跟著陳澤錦同學去北京的故宮好好逛一逛。

經過火車上一夜的顛顛簸簸，宏偉的故宮終于出現(xiàn)在我面前。未進午門，我已經被它那磅礴的氣勢所震撼。耀眼的陽光照在它金黃色的屋頂上，顯得熠熠生輝，紅色的墻面配上金色的屋頂，給人一種莊嚴的感覺。

穿過午門，便是故宮了。走在昔日皇帝專用的御道上，我感覺有點不可思議，仿佛自己也成了皇帝。我也擺出了點兒皇帝的架勢，徑直向前走去，也過了把皇帝癮。來到金水橋上，我看了看那精美的漢白玉欄桿，不禁贊嘆于古代工匠精湛的技術。繼續(xù)向前看去，眼前的那座建筑就是太和門了。在明代，這里曾是皇帝辦公的地方?；实勖刻於紩谶@里頒發(fā)詔令，處理政事。然而，那也是數百年前的事了。今天我們能看到的，只是一座空蕩蕩的宮門。

過了太和門，一座宏偉氣派的宮殿映入我的眼簾，這就是太和殿。它剛建成的時候，皇帝是在這里辦公的?？墒峭蝗缙鋪淼囊粓龃蠡鸢阉臑榱似降??；实勐犎×孙L水大師的意見，重建了太和殿，把上朝理政的地方移到了太和門。還建議皇帝在故宮里擺放一些大銅缸，里面盛滿水，為的是以缸里的水來克火，以此來避免火災的發(fā)生。從那以后，這里變成了舉行重大典禮的場所。每當皇帝繼位，皇帝大婚、冊立皇后時，典禮都會在這里舉行。它身后的中和殿就是用來準備這些典禮的?，F(xiàn)在，你有沒有注意到，太和殿的屋脊上有一些動物的形狀？那就是垂脊獸，它們的排列很有講究。在故宮里，這里的垂脊獸數量是最多的，共有11個，從外向內分別是仙人騎獸、龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。我還發(fā)現(xiàn)，太和殿的兩側陳列著兩個奇怪的器具。它們就是日晷和嘉量。在古代，日晷是計時的工具，嘉量是標準容器。它們都是皇權的象征。

參觀完中和殿，我們來到了保和殿。它是三大殿中的最后一座，也是古代無數文人心中的圣地。在明清兩代，皇帝會在此舉行殿試，對那些從全國各地選拔出來的文人進行考驗。文人們只要通過了這次考試，就能順利的踏入仕途，從而過上富足的生活。因此古代無數文人都在為有朝一日能踏入此殿而奮斗著。

沿著故宮的中軸線繼續(xù)前行，便是乾清門了。它是故宮內繼太和門之后的第二道宮門，也是清代皇帝辦公的地方。門口那對呲牙咧嘴的獅子仿佛在告訴我們：“進了此門便是皇帝的寢宮，你們必須管好自己的耳朵、眼睛和嘴！”進了乾清門，就是乾清宮、交泰殿和坤寧宮了。它們分別是皇帝學習和立儲的地方、舉行冊封皇后及皇后誕辰典禮的地方和祭祀神靈的場所。這些宮殿各具特色，向我們展示了皇帝在后宮學習及生活的高雅環(huán)境。

出了坤寧宮的.坤寧門，就是我們耳熟能詳的御花園了。不過正逢冬季，這里并沒有盛開的花朵以及綠樹蔥蔥，但園內的布局和各式景觀讓人嘆為觀止，可見當年的工匠們是多么的心靈手巧啊！

逛完御花園，我們便從神武門出了故宮，這一次的故宮之行就結束了。其實故宮里的秘密還有很多噢，如果你想了解更多的話，建議你親自去體驗一次吧！

我們走過端門午門，跨過金水橋，來到太和門。

過了太和門就是太和殿，太和殿上擺著龍椅，兩側立著6根蟠龍金柱，是皇帝上朝的地方。

我們來到了中和殿，明朝建成的時侯被稱為“華蓋殿”，皇帝去太和殿的時候就在中和殿休息并且接受文武官員朝拜。

皇帝的寢宮是養(yǎng)心殿，皇后的寢宮在坤寧宮。

我在故宮看見最多的是房子，皇宮里有九千九百九十九間半的房子，據說皇帝是

天帝的兒子，天帝有一萬間房子，所以皇帝的房子不能超過一萬間而少了半間。

難怪我走了半天還沒走完。

次其故宮里的龍有四萬多條，因為古時候皇帝都把自己比作龍。

古時候沒有自來水就用鐵銅缸裝雨水，著火時還可以用鐵銅缸里的水滅火，所以皇宮里都能看到大大的鐵銅缸。

還有很多的仙鶴，象征長壽，看來皇帝很想長壽啊!難怪叫萬歲。

現(xiàn)在，我們就開始去往故宮了，太陽火辣辣的，好像要把我燒焦了一樣。

想要進入故宮，先要穿過宏偉的天安門，走到了端門里面，才能涼快一些，穿過了端門，就來到了故宮售票處，買票進去！拿上票，進了故宮，里面好熱好熱，和一個蒸籠一樣，我們就去買了兩瓶水，繼續(xù)向前走，看到了一座橋，爸爸說：“這個橋是金水橋，底下的河是金水河！”

“哦，原來如此！”我高興地說，“那再往前走是什么？”

“不知道！”爸爸說，“你去問媽媽吧！”我問了媽媽，媽媽也無語。最后，我還是問了都嘟哥哥才知道，再往前走就是太和殿了，爸爸說：“太和殿又稱金鑾殿，是皇帝舉行即位、誕辰節(jié)日慶典和出兵征伐等大典的地方?！?/p>

我還看到了中和殿、保和殿，它們都建在漢白玉砌成的8米高的臺基上，遠望猶如神話中的瓊宮仙闕。走過了這三大殿，穿過了乾清門，就到了乾清宮：乾清宮是內廷第一座宮殿，這里是明清兩代皇帝臥室，也是處理日常政務的殿堂。參觀乾清宮的人很多，爸爸抱著我往乾清宮里面看了一下，我看到了一個橫匾，就說：“爸爸，為什么是明光大正？”

“原來古時候的人都是從右到左寫字，所以 應該是正大光明！”轉完了故宮，就該回酒店了！

那年假期，我們一家來到了北京故宮，想要一睹世界五大宮之首故宮的風采。不愧是皇家宮殿，那宏偉的景觀讓我不禁肅然起敬，那濃濃的古典氣息讓人陶醉。

故宮舊稱紫禁城，位于北京的中心。以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，是明、清歷代皇帝的居所。我們從天安門城樓進入到午門，就算是進入故宮了，故宮分為外朝和內廷兩部分，太和殿、中和殿與保和殿。太和殿，一般是早朝和舉行大典的地方。宮殿門前那巨大的白玉雕像，一條栩栩如生、威武雄壯的白龍盤在玉石上，是象征著帝王的九五之尊。抬頭看到屋頂，金黃的屋檐仿佛是一條金龍在守護著帝王。

走進內廷。乾清宮莊嚴的大門映入我的眼簾。要知道，故宮的建造完全是拼接式的，我不得不贊嘆我國古代人民的智慧。進入皇帝的寢宮，宮內刻滿龍紋，那高昂的龍頭像是在說：“我可是皇帝的象征！”來到坤寧宮——母儀天下的皇后的居所，那鳳紋完全看不出是手工雕刻，非常精美。

氣勢磅礴的故宮是我國古代人民智慧的結晶，被列為五a級旅游景點，這一游，真讓人流連忘返。

穿梭在深紅色的宮墻和金黃色琉璃瓦的故宮里，就仿佛穿梭在六百多年的歷史隧道里——故宮，我來了！

為了這一刻，我開心地一夜沒睡好。一大早，導游和司機來酒店接我們了。到了目的地，我們穿過天安門、端門、午門，來到了故宮。據說這幾個門以前可是只能皇帝才可以出入的。我們一邊聽著導游詳細地講解，一邊欣賞著這美麗的建筑和皇家園林。

我們先來到外朝，這是皇帝朝政的地方，幾代皇帝在這里治理著天下。威武氣派的房屋雕刻精致，上上下下全都是木制結構，而且上面都有角樓。古代的能工巧匠們真是很神奇，這些工藝經歷了幾百上千年的風吹日曬依然完好無損。

再往前走，就是內廷。皇帝以及皇室成員住在這里。想想這9999間房屋呀，有多少百姓向往著，紫禁城里的皇族們在這里過著怎樣的生活？經過一個個別致的庭院，唱著“金瓦金鑾殿，皇帝看不見”，我幻想著迎面能有一位小皇子向我跑來，牽著我的手游遍整個宮里的角落，領略宮廷生活的神秘……

游走于故宮，我感受著紫禁城帶來的新奇。故宮，這個雄偉而滄桑的宮殿，到底還有多少我不知道的秘密？

故宮，是個神秘的地方，內藏有不少價值連城的寶物，是我向往去的地方。在一個陽光明媚的早晨，爸爸媽媽帶我去故宮玩（當時我們在北京），我既興奮又高興。

走進天安門，映入眼簾的是一座雄偉的大，中間的門叫午門，旁邊有兩個偏小的大拱形門洞。

走進去。一座座宮殿矗立在那兒，一片片瓦均勻地鋪殿頂，在陽光下閃耀著淡淡的光芒，紅色的墻壁中，有一種說不出的威嚴，細細觀察，便發(fā)現(xiàn)宮殿的尖頭上，有一頭怪獸，背上坐著小人，小人有的沒頭，有的是銅黃色的臉，有的是白臉，小人的臉上那種笑容，頓使游客的心靈蒙上一層陰森可怖的紗衣。聽導游說，故宮里有“金磚”，其實，就是密度極高的磚，過種磚敲起來，聲音是厚重的，證明，密度高。因為稀有，所以得美名：“金磚”。外國人闖入故宮，滿以為可以帶回一大堆金子，最后，找遍故宮也沒能找到，殊不知，他們腳下踩的就是要找的“金磚”。

再往里走，便到了后花園，這里景色宜人，幾顆參天大樹還為人們送來降陣涼風，假山上，偶爾有只小鳥停下來，在這里休息休息。有一棵樹，雖然不大，但卻特別引人注目。它彎彎曲曲，下半身就像一條條蛇互相盤繞。特別奇怪，它歪著“脖子”好像在瞪著人們。

游完故宮，我很高興。故宮里還有不少秘密沒有解開，正等著我們去解開它呢！我喜歡故宮，下次，我一定還要來這里。

對于如何整理職場媽媽心得體會六

1、這次考的還可以，希望孩子繼續(xù)努力，另外在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

2、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

3、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學生。

4、你活潑聰明，平時愛看書，興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子。本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的“馬虎”“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！

5、孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

6、謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

7、由于其學習基礎不是很好，盡管努力了，但成績還是不是很滿意。這么好的學習機會，人生能有幾回？沒有真本領又如何在激烈競爭的人生中立身？！希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

8、孩子成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓！

9、希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

10、多謝老師的關愛，孩子回家常談到老師您，從沒有嫌棄過像他這樣的一個差生。他對學習英語也越來越有興趣了！

11、誠實文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向李同學學習，多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

12、該生聰慧文靜熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎的好成績！

13、老師贊賞你膽大樂觀，又很關心集體；能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

14、你上課認真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學習成績稍不理想，近來稍有進步，但不太明顯，一定要注意學習的方法，不要讀死書，這樣才更大的進步！

15、你誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學友好相處；學習上勤奮刻苦，作業(yè)及時完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學習方法，才能不斷進步！

16、你是一個文靜可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學習上比較認真可惜成績不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作，勞動認真負責。可你太文靜了，要多與同學溝通。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

17、期中考試優(yōu)秀的成績說明了你的潛力，老師希望你繼續(xù)努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取在各個方面都能有長足的進步！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。你做值日生時有嫌臟怕累的思想，有時不聽組長的指揮，甚至逃避做值日生的責任，這可不是一個優(yōu)秀的學生應有的表現(xiàn)。

18、雖然這次成績并不是班里名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！

19、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以后孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過于擔心成績也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！

20、本人以為此次語文考試出題難度適中題量正好，能夠準確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發(fā)揮了

21、他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

22、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。

23、我們會配合老師把他的學習抓上去。

24、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

25、考的不好：這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為松散，放松了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。

26、這次小考成績總分相對于上次來說略有進步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關照我的孩子，幫助他弄懂他在學校里不會的問題，也請老師多多關照我的孩子他大多數錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結束了，我已對孩子做了總結，希望他在下一次考試中取的更好的成績，來報答老師的教育之恩。

27、感謝老師對孩子的關心和教育，家長一定配合老師，積極給孩子創(chuàng)造條件把英語給趕上去！

28、真不好意思，雖然這段時間孩子也很用功了但進步還不是很大，但我和孩子都有信心，而且他還自己定好了自己下次進步的目標！

29、這次試卷做的很好，這離不開老師您的關心和教育。謝謝您了！

30、這次試卷做的很棒，謝謝老師，是您的悉心教導孩子才有這么大的進步。

31、這次試卷做的很棒，感謝老師您對他的嚴格要求與指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

32、這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

33、感謝老師的培養(yǎng)和辛勤教導。希望孩子繼續(xù)努力，不斷提高！

34、首先，感謝老師長期以來對孩子的教育。雖然，此次考試，孩子的成績不理想，但我們相信，在老師的幫助與指導下，孩子會改變學習狀態(tài)，更加努力滴按著老師的要求去做。同時，我們家長的配合也是責無旁貸的。我們將竭盡全力，努力配合老師的要求。

35、首先很感謝老師對孩子的關心和照顧，孩子這次考試的成績不僅辜負了您，也辜負了我們對他（她）的期望，但是我們都不能放棄，只有這樣孩子才不能放棄自己，才能有信心去學習，他在學校里還是非常的聽老師您的話的，所以請多嚴厲的提點一下孩子。

36、孩子這次考試沒有考好，可能有一部分的原因是和我經常出差不在家，沒有人看管他（她）寫作業(yè)有關系，在以后的孩子的學習過程中，我一定會多督促孩子學習，希望孩子以后也能夠改正自己學習中壞毛病。

37、這次考試的試卷不算是很難，但是孩子依然考得很失敗，我們作為家長心里很焦急，不太敢和孩子說什么，怕她有太大的心里負擔，在以后的學習中，希望老師能把孩子在學校中的一些學習方面上的事情，多和我們說一下，如果學校需要我們配合的，我們都會盡最大努力配合，只要孩子的成績能夠提高上來。

38、孩子的成績不好，家長也有相應的一些責任，我們會負責監(jiān)督孩子的學習，從旁協(xié)助，輔導孩子學習，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績！

39、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝老師的鼓勵！

40、這學期學習不夠認真，家庭作業(yè)寫得非常不好，考試成績也不理想，各科成績都有退步。作為家長有責任監(jiān)督孩子的學習行為，爭取下次取得好成績。

41、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

42、從孩子試卷的考試分數來看，成績還算比較優(yōu)秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子在接下來的學習中繼續(xù)努力，爭取讓成績更上一層樓。

43、看過孩子的試卷，這次的成績比上次考得要好，分數有所上升，感謝老師對孩子的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。

44、新的學期開始了，這是你在小學階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強者。

45、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！知識永遠是最強的力量。

46、看到自己的進步，改進自己的不足。發(fā)揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己——滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

47、希望在學習上認真聽課，大膽發(fā)言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。

48、先說明一下考試的結果如何：如果好的話，要更上一層樓。如果不好的話那就要更加努力一點。

49、我們對老師在教育和管理上沒有意見，對老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進步，我們作家長的很欣慰，在這里對老師們說聲：辛苦了！謝謝。

50、考試只是對你所學知識的一次驗收，但我們不希望看到平時用功的你，卻得不到應有的回報，所以請用心對待每一次考試，為自己做出一份滿意的答卷。

對于如何整理職場媽媽心得體會七

近年來，幼兒園教學與課程的研究已從學科領域走向教學與課程特色的構建，從而越趨綜合化、多元化、現(xiàn)代化、個性化。如何根據幼兒的興趣特點，挖掘幼兒的潛能，構建符合幼兒發(fā)展特點的、具有特色的課程體系，成為我園教科研工作的主要目標。圍棋作為一種優(yōu)秀的教育資源，得到越來越多教育者的關注。引導幼兒走進黑白世界，感受快樂圍棋，成為我園教師研究的熱點。

一、問題的提出

大背景:新世紀之初，教育改革越趨多元化。幼兒教育是基礎教育的開端，如何促進幼兒身心的健康發(fā)展，是幼兒園研究的著眼點和著力點。20xx年，教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要》提出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。在這一精神的指引下，幼兒園活動的開展更應注重它的多樣性、豐富性、教育性，為培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新人才打好基礎。

圍棋活動是我國的國粹，具有較強的育人功能。早在五十年代，陳毅同志就曾指出:圍棋活動可以鍛煉人的頭腦和品格……下棋的人越多，人才就越多!將圍棋引入課堂，國內外不乏先例。許多中小學開設了圍棋課，一些業(yè)余體校開辦了圍棋班，韓國在大學開設了圍棋專業(yè)，上海羅山幼兒園以圍棋為特色開展活動。圍棋不僅有助于人的智力發(fā)展，對非智力因素的培養(yǎng)也有著重要作用。圍棋作為一種教育資源、一種培養(yǎng)學生素質的途徑而被引入課堂，但它對幼兒的教育價值，國內外研究不多，特別是幼兒園開展圍棋活動的價值與方法的研究，幾乎沒有可借鑒的資料。

小背景:幼兒園的教科研工作近年來進行得如火如荼，許多幼兒園都在嘗試構建自己的園本課程，逐步形成既能體現(xiàn)現(xiàn)代的、多元的、科學化的教育體系，又富有地方特色和幼兒園的個性特點。我園自上個世紀九十年代以來也逐步開展了一些課題研究，部分課題在省、市、縣立項并取得了較好的`研究效果。近年來，我園把“科研興園”放在首位，在促進幼兒全面發(fā)展的同時，也著力打造一支研究型師資隊伍，因而課題研究成為我們全園工作的核心和重點。

我縣群眾圍棋近年來得以大力推廣，各種棋社、圍棋培訓班、圍棋興趣小組如雨后春筍。社會的氛圍、家長的重視使得幼兒圍棋教育得以迅速發(fā)展。但是，這些活動的開展都是建立在反復、機械練習的基礎上，最終能堅持下來的只是部分兒童。如何讓更多的孩子了解國粹，如何讓更多的孩子喜歡圍棋，我園課題組提出了《圍棋活動內在價值與開發(fā)幼兒潛能的研究》這個課題，并制訂了研究方案，倡導培養(yǎng)興趣、潛能、輕松學棋、普及圍棋。

二、研究目標

本課題研究的直接目標為:以“活動促發(fā)展”為指導思想，以圍棋活動作為人的主體發(fā)展的中介和手段，探索挖掘圍棋內在的教育價值，研究開發(fā)幼兒潛能的途徑和方法，發(fā)揮圍棋獨特的育人功能。

本課題研究的間接目標為:讓幼兒了解圍棋悠久的歷史文化淵源，激發(fā)幼兒熱愛祖國文化的思想感情;激發(fā)幼兒對圍棋活動的興趣，掌握初步的圍棋技能，培養(yǎng)幼兒觀察、注意、記憶、思維等能力以及良好的行為習慣和健康的個性品質。

三、研究方法

1.行動研究法:這是本課題主要的研究方法。其一，以提高行動質量、解決實際問題為首要目標;其二，以研究過程與行動過程的結合為主要形式;其三，以教師對自己從事的實際工作進行持續(xù)反思為基本手段。

2.調查法:

(1)對研究對象的現(xiàn)狀調查。在研究初始階段，我們對研究對象的興趣、能力、家庭等情況進行調查，在此基礎上進行分析后開展圍棋活動。

(2)同類課題的現(xiàn)狀調查。在開展研究活動之前，我們對相關課題研究情況進行了調查;在研究的過程中，我們也關注同類課題的研究情況，并進行了分析，以資借鑒。

3.測量統(tǒng)計法:在課題研究之初，我們對研究對象以及部分非研究對象的智力、非智力因素從定性和定量兩方面進行前測查;在一輪研究結束后，我們再次進行了后測查。

4.個案研究法:在開展圍棋活動時，我們隨意抽取部分幼兒作為個案研究的對象，對他們在圍棋活動中的情況作跟蹤記錄、分析與記載，及時采取相應措施。

5.家園協(xié)同法:努力在幼兒園、家庭中共同創(chuàng)設圍棋氛圍，保持圍棋活動開展的長期與有效性，激發(fā)幼兒、教師、家長對圍棋活動的興趣，共同學習圍棋。為了提高家長對圍棋活動的認識，鼓勵家庭開展圍棋活動，我們通過開展圍棋基礎知識講座、觀摩圍棋活動、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動，并嘗試在家庭中開展圍棋活動。

四、研究操作

在研究的初始階段，我們確立以中大班幼兒為研究對象，初步構建幼兒學圍棋的活動框架;在研究的過程中，我們適當進行調整，將小班幼兒也納入研究對象，積極開展研究活動，初步探索幼兒園開展圍棋活動的目標、內容、方法、途徑等。

1. 確立開展圍棋活動的目標。

圍棋具有科學和藝術相融、智慧和靈性相啟、意志和品格兼顧的特性。幼兒園開展圍棋活動的最終目的不是為了讓幼兒掌握多少圍棋知識和技能，而是通過圍棋活動，促進幼兒全面發(fā)展。因此我們著重在兩個方面:一是在激發(fā)幼兒圍棋興趣的前提下，開發(fā)幼兒的潛能，即注意力、記憶力、控制力、想象力和思維能力開發(fā);二是培養(yǎng)良好的道德品質和心理素質，即講棋道，守規(guī)則，講禮節(jié)，勝不驕，敗不餒。

2. 構建幼兒園圍棋活動的框架。

為了形成規(guī)律性的圍棋活動組織體系，我園構建開展圍棋活動的框架如下:

家的綜合素質。為了提高家長對圍棋活動的認識，鼓勵家庭開展圍棋活動，我們通過開展圍棋基礎知識講座、觀摩圍棋活動、宣傳欄介紹等多種形式，積極幫助家長走近圍棋、了解圍棋，支持幼兒園的研究活動，并嘗試在家庭中開展圍棋活動。

3. 探索幼兒園圍棋活動的主要內容:

幼兒園開展圍棋活動不僅是為了讓幼兒學會下棋，更重要的是發(fā)展相關能力，我們開展圍棋活動的內容是非常豐富的。

圍棋知識:包括圍棋基礎知識、圍棋規(guī)則、圍棋對弈常識等。

圍棋相關活動:圍棋禮儀;圍棋品德;圍棋心理等。

圍棋歷史與現(xiàn)實:圍棋起源;圍棋發(fā)展;圍棋名人;圍棋賽事等。

圍棋與其它學科:與數學、體育、美術等學科的融合。

4. 嘗試開展圍棋活動的各種方法:

(1)游戲法:游戲是幼兒最喜歡的一種活動，也是符合幼兒年齡特點的一種方法。我們?yōu)殚_展圍棋活動而精心設計了多種游戲，在玩圍棋的過程中開發(fā)幼兒潛能，發(fā)展幼兒個性，促進每一個幼兒在不同層次上提高。

(2)觀察法:觀察是認識事物的基礎，運用觀察感知棋形特點、著法、位置、變化等，使幼兒在自我調整的狀態(tài)中得到發(fā)展。

(3)想象法:想象是促進幼兒思維的一種重要方法。將圍棋材料、棋形及變化借助想象，以進一步促進幼兒思維能力的發(fā)展。

(4)對比法:對比有利于提高幼兒的判斷能力。將圍棋活動的不同結果呈現(xiàn)出來進行比較、分析，鍛煉幼兒判斷能力。

(5)練習法:練習可以根據每個幼兒的實際情況解決遇到的困難或問題，我們主要通過提供棋譜幫助幼兒進行相關問題的練習。

(6)評價激勵法:評價是圍棋活動不可缺少的一部分。圍棋活動的評價不僅包括對幼兒對弈結果的評價，還包括幼兒在活動的表現(xiàn)。幼兒需要得到教師、同伴的贊許和激勵，對失敗的幼兒也要就某一方面進行鼓勵。

5. 探索幼兒圍棋活動的主要模式:

(1)專門的圍棋教學活動:每周安排1~2課時，在圍棋室由教師用游戲的方式引導幼兒學習圍棋的基礎知識。

(2)區(qū)域活動中圍棋對弈:在班級開辟的圍棋區(qū)中，讓幼兒根據自己的興趣、愛好，自發(fā)邀請同伴下棋。

(3)在其它活動中滲透圍棋:在幼兒園的各類教育教學和游戲活動中滲透圍棋禮儀和棋藝。如:在操場上畫上大棋盤，讓幼兒在玩體育游戲中鞏固圍棋知識;在數學活動中用棋型讓幼兒認識圖形和練習計算;在各類游戲中運用圍棋禮儀等。

(4)參加、觀摩園內外圍棋邀請賽:定期組織園內喜愛圍棋的幼兒進行比賽，提高棋藝，陶冶情操;帶領幼兒觀摩并參加縣內外的圍棋比賽，感受氛圍，提高棋品、棋藝。

(5)參加社區(qū)圍棋活動:定期、不定期與社區(qū)人員對弈，研討圍棋活動，增進交流與合作。

五、研究成效

1. 開發(fā)幼兒潛能，幼兒綜合素質顯著提高。

圍棋活動開展并不是要讓幼兒掌握高深的棋藝，其最終目的是激發(fā)幼兒對圍棋活動的興趣，并以此為載體培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，開發(fā)幼兒的智力，促進智力因素和非智力因素的共同發(fā)展。

(1)活動興趣顯著增強。通過開展活動，愛好圍棋的幼兒越來越多。圍棋雖然以抽象思維為主，但是通過形象化的活動方法，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性:在教學活動時積極發(fā)表自己的意見;在游戲活動時爭相扮演自己喜歡的角色;在對弈時你爭我趕;在比賽時大膽落子……幼兒盼著圍棋學習活動，在區(qū)角活動時爭著取棋具，平時交流的話題也常有圍棋。

(2)綜合素質顯著提高。首先，圍棋能促進智力的發(fā)展:棋盤的位置名稱需要記憶，棋的多少需要計算，棋的形狀需要觀察:勝負判斷需要分析;探討圍棋問題需要表達等，這些對于正在發(fā)展關鍵期的幼兒都能發(fā)揮良好的教育效應。其次，圍棋能促進非智力因素的發(fā)展:圍棋禮儀可以修身;圍棋對局可以鍛煉意志力;圍棋的勝與負可以培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的心理素質等。此外，圍棋活動還可以培養(yǎng)幼兒良好的習慣和品德:愛護和認真整理圍棋用具的習慣;認真聽講、積極思考的習慣;遵守規(guī)則的意識;獨立自主的意識;尊敬對手的品德;勇敢拼搏的精神等。

圍棋活動能充分開發(fā)幼兒的潛能，促進思維的靈活性和多方位性，培養(yǎng)良好的意志品質和行為習慣，它能為以后的學習、生活、工作打下良好的基礎。

經過三年的圍棋實驗研究，幼兒的智力顯著提高，情緒情感積極高漲，堅持性、求知欲、好勝心、意志品質較研究前顯著增強，部分幼兒得以彰顯特長，多名幼兒獲得圍棋段位證書。

2.提高教師組織活動的水平，教師科研能力有所增強。

在課題研究的三年里，教師們勤學習，苦鉆研，同探討，共研究，綜合素質大大提高，主要表現(xiàn)為:

(1)教育觀念和行為的更新。課題研究促使教師不斷學習和實踐，思想解放，觀念更新，表現(xiàn)為改善教學方法，探索教學模式，駕馭課堂的能力逐步提高，從而促進教育質量的有效提高。

(2) 教師圍棋專業(yè)技能與組織活動能力的增強。圍棋活動需要一支專業(yè)化的師資隊伍。在研究的過程中，教師從不懂圍棋到走近圍棋，從掌握基礎知識到成為圍棋行家，逐步成長為愛圍棋、懂圍棋、能下棋的能手，教師自身能力的提高，就能更好地組織教育教學活動和指導幼兒活動。

(3) 重視總結與交流。課題開展以來，教師們不僅重視研究實踐，同時也重視經驗的總結與交流，撰寫能力逐步提高。

3. 促進家園共育，推動家長對圍棋活動的配合。

在開展研究活動的同時，我園一直關注家長在活動中的重要地位和作用，并形成了家園共育的活動網絡。

為了保證課題研究的效果，我園通過專題講座、發(fā)放圍棋教材、設置宣傳欄、開展觀摩活動、組織家長教師幼兒對抗賽等，努力讓家長參與到活動中來。部分家長有一定的圍棋基礎，他們除了自覺在家庭中開展圍棋活動外，同時成為我園的“家長志愿者”，幫助我園解決研究中的專業(yè)問題。因此三者都是活動的主體，通過圍棋共同成長、相互學習，一起收獲成功。

4. 促進幼兒園形成鮮明的辦園特色。

課題研究開展以來，我園以科研興園取得了很大成績，教師素質顯著提高，科研意識顯著增強，以圍棋教育為主要特色的辦園模式得到社會和家長的認可，幼兒園在本地區(qū)知名度高，生源充足。

六、討論問題

1. 圍棋活動開展中男女性別差異造成的不均衡。雖然我們十分注重活動組織形式的趣味性和多樣性，根據幼兒的發(fā)展水平采用分組教學，但是女孩參與活動的積極性普遍沒有男孩高。

2. 幼兒成長需要與教師在圍棋專業(yè)水平的矛盾。幼兒園教師掌握了圍棋基本知識和棋技，并能用以指導幼兒園的圍棋活動。但是，部分幼兒的圍棋水平發(fā)展到一定階段后，教師的指導水平顯得滯后，有點力不從心。如何培養(yǎng)高水平的圍棋幼師隊伍，是我們今后需要進一步研究的問題。

總而言之，圍棋讓我們了解祖國的燦爛文化，圍棋活動促進了教師、幼兒、家長的共同成長。課題研究促進我園的活動向著多元化方向發(fā)展，我們的研究步伐將永不停息，促進辦園品位的提升和教育質量的提高。

對于如何整理職場媽媽心得體會八

同志們：

根據領導干部廉潔從政有關規(guī)定,今天在這里對我們新任的領導干部進行任前廉政談話。首先對各位的任職表示祝賀!此次任前廉政談話的目的,是為了提高大家對黨風廉政建設重要性的認識,增強廉潔勤政意識,使我們每一位新提任的干部,把握好自己新的人生航程,在黨風廉政建設方面開好頭、起好步,在新的崗位上不掉隊、走正路,做一名讓組織滿意、讓人民群眾滿意的黨員領導干部,為我區(qū)經濟社會又快又好發(fā)展作出更大的貢獻。下面,我向大家提出以下幾點要求：

學習是增長才干、提高素質的重要途徑,是做好各項工作的重要基礎。領導干部要增強學習意識,熱愛學習,善于學習,努力在建設學習型機關和學習型社會中起到表率作用。要圍繞提高執(zhí)政能力加強學習,按照科學執(zhí)政、民-主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求,著力加強對經濟、科技、社會管理、法律等方面知識的學習,并且要把學習黨紀條規(guī)作為加強自身建設的重要內容,筑牢思想道德防線,全面提高自身綜合素質。

堅持廉潔自律,既是領導干部從政的道德規(guī)范和基本準則,也是領導干部實踐“三個代表”重要思想的具體行動和踐行科學發(fā)展觀的必然要求。要自覺抵制誘-惑,模范遵守《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》,執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定,自覺抵制各種歪風邪氣,時刻注意檢點自己,嚴格約束自己,做到“四慎”:慎初,堅決防止邁向腐化墮落的第一步,在廉潔紀律上堅決不破首例;慎獨,在臺下、在家里、在八小時以外都自覺管好自己,不論人前人后、明里暗里,都嚴守防線、矢志不渝;慎微,從小節(jié)做起,從小事防起,不能把吃點、拿點、收點不當一回事;慎交,警惕社會交往關系,凈化社交圈,慎交友,交好友。要明榮知恥,講操守、重品行、修美德,培養(yǎng)健康的生活情趣,保持高尚的精神追求。

權力是一把雙刃劍,用得好可以為人民群眾謀福祉,用得不好,害已害人。我們要做一名誠實正直的領導干部,公正規(guī)范使用權力。公正出自公心,正派源于正氣。要把正氣作為修身立命之本,把正氣看作是一種人品,一種修養(yǎng),一種氣節(jié),做到以心正服人。公正規(guī)范使用權力,重點在于監(jiān)督:一要敢于接受監(jiān)督,自覺接受上級的監(jiān)督,自覺接受班子內部或同級對自己的監(jiān)督,自覺接受下級對自己的監(jiān)督;二要加強自我監(jiān)督,要時時想到自已是人民的公仆,手中的權力是黨和人民賦予的,是用來為人民服務的,絕不能把市場經濟等價交換原則帶到工作中來,更不能利用手中的權力為自己謀取私利;三要堅持民-主集中制,要善于聽取不同的意見,不搞“一言堂”、“小圈子”,不搞個人說了算,遵循用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的工作機制,做到辦事不離章,行為不越軌。

要追求高尚的品格,樹立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度,做好“五個表率”:一是做勤政為民的表率,做到身體力行,努力踐行為人民服務的宗旨;二是做-愛崗敬業(yè)的表率,以更加勤勉的工作作風和更加敬業(yè)的工作態(tài)度干好本職工作,不畏難、敢創(chuàng)新、善突破;三是做科學發(fā)展的表率,尊重規(guī)律、運用規(guī)律,確保作出的決策符合社會發(fā)展的需要,符合人民群眾的意愿;四是做開拓創(chuàng)新的表率,不怕艱苦,銳意創(chuàng)新,克服因循守舊、固步自封的思想,以開放的思維,創(chuàng)新的理念,抓落實、抓突破;五是做勇爭一流的表率,在工作姿態(tài)上要爭先恐后、精神狀態(tài)上要奮發(fā)向上,做到“干在實處、走在前列”。要保持一顆強烈的事業(yè)心,增強工作的責任感,樹立良好的工作作風和“官風”,做一名優(yōu)秀的領導干部,不辜負組織和領導的期望。

同志們,廉潔從政是對一名領導干部最基本的要求。這次任前廉政談話,是對新任領導干部進行的一次廉政教育,是一次從政提醒,是組織的關心和愛護,更是對各位健康成長的殷切期望。剛才,我從四個方面與大家相互進行了探討,提出了要求,就個人而言,我覺得這不僅僅是一次與大家交心談心的過程,也是一次探討如何做人、處事、為官的過程,更是一次相互勉勵、共同提高的過程。

最后，祝大家在新的崗位上工作愉快,事業(yè)有成!