鋼琴曲舞曲心得體會及感悟 鋼琴曲的感悟(7篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟一

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養(yǎng)學生的樂感。

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質量。

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟二

我猶記得那年深夜，趴在茶幾上，反復回放1900留給他兄弟姐妹的最終話語，然后一字一句地用黑筆摘抄在白紙上。

多年之后，那張從路邊攤上淘來的碟片早已在搬家的過程中遺失。而我也背上巨大的行囊遠走他鄉(xiāng)?？墒且幌虿辉洠?900最終留下的話語，眼神，是那樣堅毅，孤獨，而溫柔。始終會在心底出沒，帶來聲息。

學習，工作，為人父母，然后老去，聽來仿佛一切都已明了，人生卻還是那樣長。

因而在漸行漸遠的以前，心中有強烈的無處排解的情愫和孤獨的那時，我也曾在高樓上凝視遙遠的地面，想象自我縱身一跳，人生的樂章戛然而止。

然而終究不可能成為1900，正因咱們的人生道路從出生的那一刻就注定不一樣。

他出生在海上，被水手收養(yǎng)。他僅有水手給予的名字，一個年代，1900。他應對鋼琴，無師自通，是真正的天才，受到無數人的追捧和掌聲。他也開始愛，愛一個女孩，靜默且深情，令人曾揣測他是否會為了她而下船應對新的世界。

然而他最終選取的卻仍是他的鋼琴，他的大海。他說，鋼琴僅有88個鍵，可是外面的世界，卻是有著無數黑白鍵的巨大鋼琴。他無法駕馭。

之后我漸漸明白，1900代表著一種夢想，代表著這個塵世中的多數人，注定不會付諸行動，卻會始終心懷向往的夢想。矗立在那里，自由，決絕，而悲傷。

咱們是生活在“外面的世界”里的人。這個世界的好處在于“傳承”。就像一個游戲，每個人都是其中的玩家，然而獲得的任務，卻是如何使這個游戲永遠存在。贍養(yǎng)父母，繁衍后代，諸多務必背負的職責令前行顯得緩慢而艱難。然而咱們的人生對于整個游戲而言，存在的時刻或許僅有一秒，或者更短。也唯有越短暫，這個游戲的運行時刻才會越長，才有可能，“永不結束”。

這樣一想會不會又心有不甘呢？辛苦奮斗的生命，其實可是一粒微塵，輕得仿佛隨時都會消失。

然而在閉上眼的那一瞬還會不會含笑著想起，自我的孩子在不久前，正帶領他們的孩子在綠草地上放起風箏；會不會含笑著想起，自我曾擁有良人在側，從此不再無枝可依；會不會含笑著想起更久遠的從前，父母曾令你無憂無慮，而那些萌生的小情緒，或許唯有感慨地大笑出聲，無奈地搖搖頭，道一句，那時真小。

會不會想起那些溫暖的片段，想起自我以前的付出與所得，帶著回望的滄桑，感懷，和嶄新的期望。

咱們?yōu)槭裁床粫?900一樣，選取在漫天火光中永沉海底。這樣壯烈，卻獲得永生的自由？

正因，正因咱們一向生活在這個“外面的世界”，清楚地看見它的混亂，卻正因某一瞬間體驗到的那些溫情，那些無以倫比的完美，而心甘情愿地忍受著它所給予的傷害，發(fā)奮彈奏出最華美的人生樂章。

咱們或許從來都不是天才，可是咱們至少能做到勤懇、踏實。咱們從堅硬和純白開始，學習并領悟圓滑，學習并領悟世故，但內心深處，終究會一向記得，這生命所做的種種妥協(xié)，可是是為了在這個微塵世界，在這架上帝給予的鋼琴上，創(chuàng)作出獨屬于自我的旋律與琴音。

那么親愛的，我是不是忘了告訴你，

從心生這個夢想的這一刻開始，

你就已經成為了最好的鋼琴手。

請必須要，繼續(xù)加油。

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟三

1、學生能夠正確認讀本課的生字，正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。

2、學生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲的內容。

3、學生能夠抓住重點自然段，想象描寫的景象；體會課文所表達的情感。

4、學生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。

powpoint幻燈片、《月光曲》的音樂、課文中有關描寫《月光曲》的畫面（條件允許）

一、啟動：談話激趣

1、同學們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學習課文《月光曲》，大家一定會有所收獲。

2、板書課題：月光曲

二、互動：

（一）整體感知：

1、課前大家已經預習了課文，課文的生詞相信大家都認識了。檢查字詞。

萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉

注意強調：“券”的讀音

恬靜、安詳、陶醉的意思。

2、指名讀課文，其余學生邊聽邊思考：課文講了什么？

（二）細讀感悟：

1、談話：我們已經初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入美妙的音樂中.（播放《月光曲》的片段）

能說說你的感受嗎?(交流對學生的不同感受都給予肯定)

2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.

（1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？

請學生仔細讀9、10段，讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。

學生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產生的聯(lián)想。

請同學們讀哥哥聯(lián)想的內容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

引導學生體會出：

①貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。

②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。

③當哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。

哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。

（2）再讀,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升......月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜......波濤洶涌。)

（3）聽音樂，想象這些畫面，再有感情地讀.

3、回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的：.

（1）貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？.(自讀感悟討論合作)

（2）交流。(根據學生的反饋情況隨即調整，隨即點撥。)

a、出于對窮兄妹倆的同情。

a第3自然段：兄妹倆的對話（"要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說說"等。）

貝多芬聽到了兄妹倆的對話，這使得他一定要走進茅屋，為兄妹倆彈琴。

①理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”這句話的意思是什么？

貝多芬的曲子肯定難彈，這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。

盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。

②理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？

哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內心很矛盾。

③姑娘的話，是什么意思：

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！币馑际牵?/p>

a．哥哥，我和你說著玩的。（ ）

b．哥哥，你不要傷心，這音樂會對我來說可聽，可不聽，你別在意。（ ）

c．姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。（ ）

b引導體悟：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話，會怎樣想？

c小結：正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。

b是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音。

a第六、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對話.(引導感悟：."多純熟","感情多深"等.)

請學生讀姑娘的話，體會。

“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”

①這段話，標點很重要，先連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動。

②“您，您就是貝多芬先生吧？”可看出，姑娘在聽過曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動。

③姑娘說“多純熟?。　薄岸嗌钅?！”說明姑娘很懂音樂，很愛貝多芬的曲子，因為只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。

b思維補白:貝多芬沒有回答,其實他的心理是怎么想的?

c正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一曲給盲姑娘聽。

c是當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。

文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進行了描寫？

（可以請學生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。）

①一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。

這里提到了“幽靜”的小路?！坝撵o”就是非常的安靜。

正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。

作者這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。

②“茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！?/p>

這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。

這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

③“一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！?/p>

這是作者特設的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。

（3）小結：

貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。

（三）回歸整體：

朗讀全文，用自己的話說說月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？

三、能動：

1、有感情地朗讀全文

2、聆聽《月光曲》，寫下自己看到的畫面。

《月光曲》是一篇文質兼美的傳統(tǒng)課文，在許多場合聽過不同的教師上過這一課，自己也曾多次教過這篇課文，每一次聽別人上這一課，或者自己研讀教材，走進教室，都會有一種新的感悟，新的思考。課文雖是一個“傳說”，但真切地記敘了世界著名古典音樂家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，文字清新優(yōu)美，情節(jié)生動，富有故事性，尤其是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個情感進程，一波三折，跌宕起伏，令讀者為之感動。

本學期，再教《月光曲》，課文雖然熟得都能背下來，但細讀文本我還是被這美麗的故事深深打動：貝多芬是個享譽樂壇的大音樂家，更是個極具愛心的凡人，正因為如此，他才能譜出這般美妙的曲子，才能在耳朵失聰之后還堅持創(chuàng)作，癡迷事業(yè)。現(xiàn)在選編在北師大版四年級音樂主題單元，以前選編在人教版五年級上冊。不同年段，不同主題，文本承載的工具性和人文性應該各有側重，細心研讀課標和教材后，我大膽的'采用了薛法根組塊教學的方法，讓孩子成為課堂的主人，自能學會字詞，試著按照老師提供的詞語理清脈絡，概括文章的主要內容，合作探究：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓貝多芬走進茅屋，彈奏樂曲，創(chuàng)作出傳世之作《月光曲》？讓孩子在反復品讀，分角色朗讀兄妹倆的對話，補白貝多芬”我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福?！案形蜓獫庥谒男置们椋瑐ト饲橄祫诳啻蟊姷某绺咔閼选泵髁舜騽迂惗喾业氖侨饲槊?，是窮兄妹對生活的熱愛之情。繼而聆聽音樂，品讀聯(lián)想，感悟旋律的舒緩和激昂，學習寫實和聯(lián)想相結合的寫作方法。播放《寂靜的山林》讓孩子在聆聽中書面表達。教學任務的完成用了兩個課時，孩子們的情緒高昂，精彩表達讓我也為之感染?；仡櫛菊n，值得肯定的有以下幾點：

一、組塊教學，由詞及句，由認到讀，由整體到部分，由品讀到感悟，層層遞進，符合孩子的認知規(guī)律，放手孩子的學習行為，孩子成了課堂的主人。

我設計了學習闖關單，對小組長的學習活動組織進行了事先的培訓，課堂中以開展組間的評比為主要活動組織方式，讓孩子以小組為單位依據學習闖關單，連續(xù)過關。第一關：字詞識記關。出示本課識記字詞和學生的易錯易混點，讓小組長領認字詞，朗讀解釋，規(guī)范書寫字詞。小組長儼然小老師，要求嚴格，組織到位，孩子學習勁頭十足，全情投入，書寫姿勢標準，格外認真，短時間完成了字詞的識記。接下來對第一關的學習成果檢測，關注到了全體，定位到了學生二次的易錯點，孩子比的精神十足。第二關“初讀感悟關”，在小組長的帶領下，孩子們認真的大聲讀書，討論著“誰彈琴給誰聽？為什么彈琴？利用老師提供的幾個詞概括文章主要內容的任務。在學習成果展示匯報中，老師穿插指導了概括主要內容可以以回答”誰干了什么就怎么了？“的問題的學習方法。第三關：文本感悟關。孩子們默讀課文，勾畫、批注顯現(xiàn)窮兄妹倆對音樂和生活熱愛的句子的過程中，進行著自己與文本與窮兄妹的心靈對話，感悟著貝多芬的精神高度。展示匯報中不同形式的朗讀和指導，將兄妹倆的對話繪聲繪色的予以現(xiàn)象，兄妹倆的互愛互諒的兄妹情懷，生活清苦卻追求高雅呼之欲出，解決了抓重點句感悟文本思想的問題，也明了了貝多芬進茅屋彈琴的原因。在這闖三關中，老師始終是學習活動的參與者、組織者和合作者，讓位課堂于孩子，孩子學習興味盎然。

二、語文課的語用功能得到了很好的體現(xiàn)。第一關的學習成果反饋中，教師設計了四項活動：開火車讀詞，易錯詞領讀與強調，多音字發(fā)現(xiàn)和筆記，疑難字“幽”的查字典和不同語境的意義選擇，把基礎夯實落實在課堂中，訓練的意識逐步增強。在初讀感悟中為學生提供詞語，給予方法指導，學習概括主要內容；在感悟兄妹倆對音樂和生活的熱愛時不同方式的朗讀指導訓練了學生的朗讀能力，口語表達能力，在聽音樂描寫音樂帶給自己聯(lián)想的片段訓練中，學生聽說讀寫得到有機結合。將學語文就是學習說話和寫作落到了實處。文本的語用功能發(fā)揮較好。

尊重學生、相信并放手依靠學生，采用小組合作的組織方式，利用組塊教學的思想，立足學生語文能力提升的學科定位，讓學生一課一得，精心教學設計，精致課堂教學，就能實現(xiàn)一課一得，孩子語文能力的穩(wěn)步提升。欣喜之余，也為課堂中學生呈現(xiàn)出的問題而擔憂：

1.三年的海量閱讀、大量識字、經典誦記，解決了學生提前自主閱讀的難題，也為學生埋下了讀書走馬觀花，不求甚解；形近字識記不清，錯別字滿篇的詬病?！皶x書的人有兩只眼睛，一只看到文字，另一只看到文字的背面”很少有人能夠達到，而且讀書遇到不認識的字詞，不懂的詞語很少有人主動利用工具書予以解決，只是依靠猜測的辦法，一晃而過。原本以為這是我班孩子的問題，后來聽了幾個班的課，才發(fā)現(xiàn)語文課堂孩子的反應相當，追根溯源，我們在追求提前踏上閱讀快車道，強調多認少寫中忽視了必要的強化訓練，為了班級統(tǒng)一進度的讀書活動，忽視了慢孩子也得自覺利用工具書查找閱讀中難字的能力培訓，為了多認忽視了必要的書寫，造成書寫速度慢和書寫質量低的問題。看來每一項改革都應該在增量的同時立足提質，眼下，讓學生讀通讀順讀明白課文是必須要解決的問題。

2.較之往屆，小組長的組織能力還有一定的差距，課前學科組長培訓，一周學科組長工作經驗交流，組長工作情況評比都得持之以恒的堅持下去，只要有了得力的助手，小班化高效的課堂教學效果才能在大班額的背景下實現(xiàn)。

3.送給一進步的孩子一顆葡萄，孩子一小點一小點的品嘗，還有意在班級同學面前顯擺，那表情和動作分明寫著：看吧，老師喜歡的人是我！我也是好孩子，不要瞧不起我呀！不要吝嗇自己的獎勵，給他一個優(yōu)，一個150分與你沒有任何損失，與她卻是天壤之別的加速器。

4.今天的配套練習較往日做的最好，耕耘和收獲總是相輔相成的，廣泛的向大師借智，與時俱進的為師，才能獲得應有的尊嚴和自信。

家長開放日，開放了課堂，也開放著我們的認知！

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟四

這是一個虛幻的奇跡，一個傷感的故事，也是一個關于他的傳奇。大海、輪船、鋼琴、陸地、孤獨、友情與天才交織的故事。一部蕩氣回腸的詩意旅程電影——《海上鋼琴師》。那無處不在的鋼琴聲將觀眾帶入1900的心靈深處。

和眾多歐片一樣，這部片子也充滿了暗示。主角1900是最大的暗示，這名出生在輪船上的孤兒，是天生的鋼琴大師，他一生從來沒有下過船，能夠在別人因暈船而吐得一踏糊涂的時候閑庭信步。他生世凄涼卻用鋼琴征服所有人，他經歷兩次世界大戰(zhàn)卻不以為意，他能選取與船共亡卻不能為了深愛的女人登上一次陸地。托納托雷想透過他暗示什么呢？“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，我看到的是選取。人的一生實際上每時每刻都在面臨選取，每一個細小或者重大的選取決定了各自的人生走向。1900選取了留在船上，他無法邁出走下甲板的那一小步，哪怕是為了一生中唯一的一次戀愛。所有人似乎都恨不得把他推下船，但1900毅然回頭。他說：“陸地沒有盡頭?！边@種沒有盡頭的感覺讓他害怕，鋼琴的琴鍵是有盡頭的，這讓他覺得安穩(wěn)。

那個吹康牌樂器的胖子，上船掙錢的時候僅有一把小號，到影片最終還是靠別人施舍才繼續(xù)擁有這把小號，人生，在很多時候都是在循環(huán)，周而復始的循環(huán)，我們都在循環(huán)中消耗生命的時光。每一艘船上都有第一個發(fā)現(xiàn)自由女神的人，他們縱聲高呼，為了一個不明白結果的目標而激動，從而開始了新一輪的奔波。還有爵士樂本身似乎也暗示著那種自以為是的人，“什么都不是，那就是爵士了?！?/p>

恕我肉眼凡胎，只能以自我的目光來理解大師。但光有暗示是不足以吸引觀眾的，《海上鋼琴師》的情節(jié)如同碧海潮生，高潮一浪之后一浪。在狂風暴雨中一邊任鋼琴自由滑動一邊彈奏，小孩子無師自通的演奏震驚滿船的人，這些只可是是大師的鋪墊罷了。自稱“爵士樂祖師”的謝利上船與1900比賽鋼琴，激動人心的程度簡直能夠和最激烈的槍戰(zhàn)相媲美。美國的西部片中，快槍手一對一的較量很是惹眼，但歐洲人能夠用鋼琴當武器。讓人喘可是氣來的鋼琴比賽才結束，1900第一眼就愛上的女人出此刻了舷窗外，他彈出了快心之作“柔情似水”，窗外，美人如水，窗內，柔情似水。這一幕，必將成為電影史上的浪漫經典，這一曲，也必將成為傳世之音。

他是音樂演繹的天才，輕巧的手指流水般的滑過琴鍵，在他的指尖下所流淌著的就不僅僅僅是音符，而是對生活的真誠。深情飄逸的曲風，唯美、優(yōu)雅的飛揚，他的音樂時而精巧，時而大氣，時而細膩，時而磅礴，時而留意，時而大膽，時而活力，時而委婉。他以音樂來體現(xiàn)人物，用音樂來表達情感，用音樂來講述人生，他用音符來代替語言來觸及人們的心靈，聽著他的音樂，就像是聽著人生的經歷，聽著人生總總，他的手在鍵上，可是心如癡迷的樂者一樣隨著自我的音樂一齊翱翔。我第一次強烈地感覺到音樂的世界是這么廣闊，原先音樂講述的世界是這么的迷人，這種音樂與人生的立體結合真的是讓人大開眼界，對于音樂也有了另一番的認識。

其實與俗世的生活來對照，影片中1900的言行似乎有不真實的地方。比如，他從未接觸過鋼琴和音樂，但當他的手第一次放在琴鍵上的時候，那些動人的旋律竟能天然一般流瀉而出；他從未受過正統(tǒng)的教育，卻能說出那么詩意而蘊涵豐富的語言；甚至最終，當朋友邁克斯在那條殘破不堪的，顯然已廢棄很久的游船上找到他時，1900哪來的食物維持生命？

還有的就是影片最終的結局—1900和麥克斯的談話！我喜歡這個情節(jié)的原因不是因為1900怎樣選取他的生活，怎樣選取他的死！相反我很不贊同他不下船的解釋！因為這是一種不負職責，對生活不用心的看法！可是最終1900跟麥克斯開的玩笑才真正讓我明白1900為什么這樣選取，因為他死后到天堂還是想彈鋼琴，彈只屬于自我的曲子，因為沒人能用兩只右手彈琴！如果1900下船估計他會和杰里一樣，不再會為自我喜歡而彈琴，而是為了別人或錢而彈琴，那是1900不想看到的，甚至1900如果下船再也沒有靈感彈出屬于他自我的曲子了！簡單說1900為音樂而生，為音樂而死！不簡單啊！

影片采用最極端的浪漫主義風格，引起兩極反應：有人視之為杰作，而西方很多人把它看成“最好看的爛片”。影片的缺憾在于人物刻畫，主角太過神秘，讓人無法洞察他的內心世界，因而就很難真正同情他。如果能把心態(tài)調離憤青階段，該片則有打動人心的浪漫魔力。

我想，也只能以一顆詩意而浪漫的心去理解這部影片和1900。影片有意撇開物質的喧嚷，而突出了1900靈魂與音樂的交融，同時引導觀眾與片中或精彩絕倫，或妙趣橫生的音樂到達共鳴。

我們都有自我的世界，都想劃定自我安全的范圍，都想過自我所謂的“生活”。可是，那真的是我們能夠掌握和控制的嗎，會不會因為太貪心而不歡樂。1900把自我的生活縮小到鋼琴這頭到那頭的距離，又放大到88顆琴鍵上能夠演奏出的音符排列組合的矩陣里，他用自我的尺度取舍，懂得人生的自由是無限的，而自我能享受到的又何其有限。于是他總是歡樂的，嘴角微微上翹，于是他總是思索的，觀察著人們眉梢眼角一絲細紋的變換，于是他是注定不能留給這個世界任何痕跡的，過于純凈的生命是沒有抵抗力的。他說，至少我能夠決定結束自我的生命，語氣是心甘情愿的放下。

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟五

當木棉花的春天離去，在香樟樹下我們相約在一起，數著那天一角的星星，幻想著未來。

童年總是那么美好的呵！好懷念。這總是我們談論的話題，好朋友之間有時也會羞答答的問："你喜歡誰??？哪個是你的那個他（她）??！"呵呵，很美好，很美好。

青春，總是讓人用來幻想的，不是么？懵懂時的青春好像那清脆的鋼琴曲，演奏著童年的純真。亦真亦幻，也說不出那個所以然來。我們喜歡趴在陽臺前數著那一片片飄落的枯黃的葉，數著一天又一天，幻想著未來的自己，嘴角、綻開一朵茉莉花，清香、悠遠......

當我們的淚，我們的汗灑在了初中的操場上，表示著那童年已經真真切切地遠離了。不是么？我們奮筆疾書，懂得了："未來要由自己創(chuàng)造的"這一哲理。我們更加成熟了。更加有了自己的"死黨"兼"死擋"。呵呵，音樂進入了高潮。有著鋼琴的清脆，大提琴的悲傷，揚琴的自由奔放。看，多美！聽，多悠揚！

當我們進入了高中，或許我們會變得更加多愁善感，也或許會變得更加得熱情奔放。每個人所獨有的音樂也都有了一個個人的風格。

慢慢的，音樂歸于沉寂。接著就預示著要跨越青春了。

又一個木棉花的春天，我們相約在香樟樹下，聽著那青春的變奏曲。蒼顏白發(fā)，此刻歸于寧靜。

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟六

一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用。

二、樂感培養(yǎng)是基礎和關鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。

三、科學的方法提高學習的效率

1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力。

2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。

3、音樂練習法。在第二階段，切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內在情感的發(fā)現(xiàn)。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。

4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前，應向學生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。

5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質、風格、技術類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術，技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領，指出重點的技術困難之處，教給學生怎樣克服技術困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術、技巧有一個非常清楚的概念。

6、模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術，我會采用示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調彈奏和較難掌握的技術方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術技巧。

7、分解法與完整法。根據樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術難點集中力量，單獨攻破;或對某一樂曲彈奏上進行精雕細刻;或對某一和聲關系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質量階段是最有效的教法。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功!

最新鋼琴曲舞曲心得體會及感悟七

合同編號__________

買方(甲方)：______________

賣方(乙方)：______________

根據《中華人民共和國合同法》等有關法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，就鋼琴的買賣事宜，買賣雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂本合同。

第一條標的、數量、價款1.鋼琴名稱、商標、規(guī)格型號、生產廠家、數量、價款

鋼琴名稱

商 標

或品牌

規(guī) 格

型 號

生產廠家

顏色

數量

(架)

單價

(元)

金 額

(元)

合計人民幣金額(大寫)：

2.鋼琴名稱、產地及主要部件產地鋼琴

名稱

鋼琴

產地

擊弦機

產地

共鳴系統(tǒng)

產地

纏弦

產地

琴鋼絲

產地

琴槌

產地

琴槌氈呢

產地

第二條質量標準(按下列第______項執(zhí)行)

1.按現(xiàn)行的國家標準執(zhí)行。

2.按雙方約定的標準_______________執(zhí)行。

第三條驗收1.驗收方式(按下列第______項執(zhí)行)。

(1)甲方在乙方交貨時當場驗收。

(2)其它驗收方式________________________。

2.甲方應對鋼琴名稱、產地、商標或品牌、規(guī)格型號、生產廠家、顏色、數量予以當場驗收。

3.對質量有異議的，雙方委托以下機構進行鑒定(按下列第______項執(zhí)行)。

(1)上海市樂器行業(yè)協(xié)會。

(2)其他________________________________。

第四條交付方式(按下列第______項執(zhí)行)

1.乙方在______年______月______日送到甲方指定的地點：__________________。

2.甲方于______年______月______日到乙方指定的地點__________________自提。

第五條搬運費用搬運費用______元，由______方承擔。

第六條支付方式(按下列第______項執(zhí)行)

1.合同簽訂后，甲方支付乙方定金__________元;乙方交貨后，甲方于______年______月______日支付價款，定金抵作價款或者返還。甲方付款后，乙方應當開具銷售憑證。

2.合同簽訂后，甲方在簽約地點當場支付價款，乙方應當開具銷售憑證。

3.其他付款方式及期限____________。

第七條售后服務

1.自開具銷售憑證之日起，保修期限為_______年。

2.免費調音次數______次，時間：____________。

3.其它__________________________。

第八條違約責任

1.甲方逾期付款，乙方逾期交貨的，應當每日按照合同價款的______%向對方支付違約金。造成損失的，由違約方承擔相應的責任。

2.鋼琴產地不符合合同約定的，乙方應負責調換，造成甲方損失的，應予以賠償。

3.乙方交付的鋼琴質量不符合合同約定的，應承擔違約責任____________。

4.鋼琴數量不符合合同約定的，乙方應負責補齊，并向甲方支付違約金______元。

5.其他違約責任__________________。

第九條其他約定_________________。

第十條合同爭議的解決方式

因本合同發(fā)生的爭議，由雙方當事人協(xié)商或調解解決;或按下列第______種方式解決。

1.提交上海仲裁委員會仲裁。

2.依法向人民法院起訴。

甲方：乙方：日期：