問題導(dǎo)學教學心得體會報告 問題導(dǎo)學模式在教學中的心得體會(三篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

推薦問題導(dǎo)學教學心得體會報告一

第一部分2016年主要法律事務(wù)工作

一、完善組織機構(gòu)建設(shè)，提升內(nèi)部法律顧問人員工作能力2016年元月，xxx公司合并重組后獨立設(shè)置了法律事務(wù)部，同年11月，根據(jù)集團公司合規(guī)管理總體部署及職能調(diào)整，xxx公司依程序?qū)⒎墒聞?wù)部更名為法律合規(guī)部，并根據(jù)調(diào)整后的部門職能及崗位職責依法、依規(guī)開展工作。

截止到12月15日，xxx公司法律合規(guī)部年內(nèi)調(diào)出專職法律顧問2名，調(diào)入專職法律顧問1名，現(xiàn)有專職法律顧問2名，兼職法律顧問1名，專職法律顧問均通過法律職業(yè)資格考試，持證率66.7%。公司現(xiàn)有員工總數(shù)xx名，根據(jù)集團公司法治工作五年規(guī)劃，2016年底專職法律顧問應(yīng)占員工總數(shù)x‰，即x人，目前公司法律顧問人數(shù)符合集團公司法治工作五年規(guī)劃總體要求。

打鐵還需自身硬，為科學處置公司法律事務(wù)，法律合規(guī)部始終注

重不斷提升內(nèi)部法律顧問人員專業(yè)能力及管理水平，通過組織部門內(nèi)部法律法規(guī)學習、案例研討、經(jīng)驗分享等方式不斷拓展工作思路，通過與財務(wù)、工經(jīng)、安質(zhì)等部門不定期學習交流等方式不斷豐富綜合管理知識，通過案（事）件糾紛直接代理、協(xié)助處理等形式不斷強化法律顧問人員實踐能力，公司法律合規(guī)管理水平不斷提高，法律顧問人員法律風險處置能力日益提升。

與此同時，xxx公司法規(guī)部切實改進工作作風，強化執(zhí)行力，以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實的作風，更加積極的干勁，扎實工作、狠抓落實，確保部門職能及崗位職責履行到位。

為提升合同管理水平，有效預(yù)防法律風險，法律合規(guī)部主要從以下方面不斷強化合同管理，從源頭及履約過程中及時封堵可能導(dǎo)致企業(yè)虧損的風險點：

1、規(guī)范招標文件預(yù)審，強化事前風險防范。針對招標類業(yè)務(wù)，始終堅持前期介入、中期把關(guān)、后期指導(dǎo)的原則。截至12月15日，xxx公司法律合規(guī)部共審核涉及工程建設(shè)、勞務(wù)、設(shè)備、材料等招標文件xx份，為商務(wù)合同的合法性、嚴密性、可操作性做足充分的前期準備。另參與各類前期談判10余次，通過事前防范，達到了源頭風險防控的目的。

2、注重過程控制，嚴格對合同進行審核把關(guān)。截止到2016年12月15日，xxx公司法律合規(guī)部累計審查各類合同xx份，涉及標的額約xx億元，提出各類評審意見xx余條，審核把關(guān)率100%。

3、適時修訂合同標準文本。為適應(yīng)工程建筑行業(yè)施行“營改增”的整體影響，結(jié)合公司合同管理的新形勢及集團公司指導(dǎo)文件，xxx公司法律合規(guī)部經(jīng)過科學論證并征求公司財務(wù)、工經(jīng)等部門意見，對原合同示范文本及時進行了修訂完善，督促項目部根據(jù)項目實際情況及財務(wù)要求嚴格選用，通過合同審批，加強對支付款、發(fā)票風險的管控。

4、不定期下發(fā)合同范本使用說明。針對公司合并重組后，新入職合同管理人員較多，項目原有合同管理人員變動較大的實際情況，結(jié)合項目部合同簽訂及履行過程中反映、咨詢較多的問題，法規(guī)部根據(jù)集團公司相關(guān)合同管理辦法及實際情況，不定期編制合同范本使用說明，及時在廣訊通及合同評審qq群發(fā)布，對項目部合同管理人員進行工作指引。

2016年度，xxx公司訴訟糾紛較往年有所增長，截止12月15日，全年共發(fā)生訴訟糾紛xx起，涉及標的額xx萬元（其中，2015年結(jié)轉(zhuǎn)案件xx起，涉及標的額；新發(fā)案件xx起，涉及標的額xx萬元）。根據(jù)訴訟案件情況分析，主要由于公司新簽合同額小，資金短缺等引發(fā)訴訟案件，無爭議的物資、設(shè)備或勞務(wù)欠款糾紛共xx起，涉及標的額xx元，占公司訴訟糾紛總量的xx%。

截止到2016年12月15日，xxx共結(jié)案xx起，涉及標的額xx萬元，挽回或減少經(jīng)濟損失xx萬元。其中，內(nèi)部專職法律顧問代理xx起，挽回或減少經(jīng)濟損失xx萬元；外聘律師代理xx起，挽回或

減少經(jīng)濟損失xx萬元。

如前所述，本年度公司訴訟及債務(wù)糾紛較往年有所增加，給公司造成了巨大的資金壓力及風險處置成本，在此過程中，雖存在一定客觀因素，但項目部管理人員法律意識不足、業(yè)務(wù)工作不規(guī)范、人員變動交接缺失等也是造成我方糾紛及債務(wù)處理過程中陷入被動的主要因素。

為維護公司權(quán)益，防止資產(chǎn)流失，降低糾紛案件，減少訴訟成本，xxx法規(guī)部主要從以下幾方面開展工作：

1、做好非訴案件的處理和預(yù)判。針對工作過程中接收的各類律師函、催款函，積極與項目部溝通核實情況，對欠款時間長，違約成本高的欠款糾紛，及時回復(fù)并與對方單位積極溝通，同時協(xié)調(diào)財務(wù)、工經(jīng)等部門，根據(jù)公司及項目部資金情況，積極協(xié)商確定后期處理方案，爭取以非訴方式協(xié)商解決糾紛，避免產(chǎn)生訴累并減少訴訟成本。本年度，通過訴前溝通，共協(xié)商解決欠款糾紛xx起，涉及標的額xx元。

2、分類處置已發(fā)訴訟案件，最大限度維護公司合法權(quán)益。對于公司已發(fā)訴訟糾紛，根據(jù)不同案件類型，結(jié)合公司資金情況，分類妥處：對于無爭議的物資、設(shè)備欠款案件，通過管轄權(quán)異議等合法手段最大限度拖延付款時間，緩和公司資金壓力，并協(xié)調(diào)法院居中進行調(diào)解，通過分期付款等形式最大限度和解結(jié)案，減少訴訟及違約利息成本；對于重大、疑難案件，積極督促相關(guān)單位或管理人員提供證據(jù)資料，提前進行溝通研究，及早確定應(yīng)訴方案，同時根據(jù)復(fù)雜情況，有

選擇性地委托外部專業(yè)律師進行處理，最大限度維護公司合法權(quán)益。

3、積極與案件承辦人員溝通。在庭前和庭審過程中，積極主動與書記員、法官等相關(guān)人員取得聯(lián)系，動之以情、曉之以理，闡明我方觀點及案件主要事實，提醒案件承辦人員注意對方當事人不合法、不合理的訴訟請求，掌握主動權(quán)。

4、強化對訴訟糾紛的整理和總結(jié)，及時將訴訟中反映出來的管理漏洞反饋給相關(guān)項目部及其主管人員，避免同類糾紛再次發(fā)生。同時，將公司訴訟糾紛處理過程中普遍存在的問題，及時通過口頭或書面形式向公司財務(wù)、工經(jīng)、物資等有關(guān)業(yè)務(wù)職能部門、涉案項目部進行風險提示，提出有效防控法律風險的意見和工作建議，協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成防范與控制法律風險的合力，依法維護好企業(yè)的合法權(quán)益。

5、積極采取有效措施，合理控制發(fā)案率。針對目前形勢下的訴訟案件高發(fā)趨勢，從業(yè)主關(guān)系維護、全面履約、分包隊伍選擇、合同風險義務(wù)傳遞、現(xiàn)金流策劃以及公司層面資金使用調(diào)配方面進行長期、持久、宏觀謀劃，切實降低發(fā)案風險。

2016年，xxx公司法規(guī)部一方面積極應(yīng)對外部訴訟及債務(wù)糾紛，最大限度減少并挽回公司經(jīng)濟損失，另一方面，積極介入依法清欠，提前介入項目部與業(yè)主單位等的溝通對接，通過律師函、訴訟等多種手段，力爭及時收回外部欠款，維護公司合法利益并緩解公司資金壓力。

本年度參與依法清欠項目共xx個，涉及標的額xx元，分別為：

推薦問題導(dǎo)學教學心得體會報告二

一、學習作風方面，個人作風自查報告。

應(yīng)該說我還是比較喜歡學習的，過去愛看書，愛寫作，學習的時間也多一些，現(xiàn)在學習的時間相對少一些了，但空下來的時候也還是進行了一些學習。一是喜歡上網(wǎng)看新聞，了解時局變化，掌握政策動向，特別是廣播電視方面的內(nèi)容。二是看書。去年看了好幾本書了，有管理方面的書籍，也有廣電方面的刊物，還有小說、散文，包括鄒書記的散文集，省作協(xié)王主席的幾本贈書，謝部長的回憶錄，馬平的書，以及《論語》都是今年看的，國慶節(jié)到成都還專門到四川最大的書市去購買了經(jīng)營管理方面的書，主要的目的就是適應(yīng)自己當前分管的工作。三是調(diào)研。對廣電行業(yè)的發(fā)展，不僅是在縣內(nèi)，而且到其它周邊縣區(qū)學習和借鑒，在任何進一步理順廣電管理體制方面形成了一些粗線條的想法和思考，并動筆寫了一些文章,其中還有一篇有幸被省廣播局的《西部廣播電視學刊》刊載。但是，由于下鄉(xiāng)和外出時間較多，晚上的應(yīng)酬也較以往增多，客觀上導(dǎo)致用于學習的時間還不充裕，還應(yīng)該在這方面擠出一些時間來加強學習，要堅持活到老學到老，書到用時方恨少，知識永遠是沒有止境的，何況自己早就到了進行知識全面更新?lián)Q代的時候了，不抓緊學習就不會適應(yīng)快節(jié)奏的工作，就會落后于時代。

二、工作作風方面。

工作上是認真負責的，特別是上半年工作是十分辛苦的，主動思考和落實了不少方面的工作，主要是在抓管理服務(wù)上重點進行了落實，而且很多東西也是落到了實處的，比如延長了城網(wǎng)部夜間值班時間，公司服務(wù)規(guī)范的制定，考核辦法的細化，都收到了明顯的成效。下半年工作方式和環(huán)境轉(zhuǎn)變后，重點抓了安全和法制工作，也是抓住了要害的，組織對火災(zāi)和播出等安全隱患進行了拉網(wǎng)式的排查和整改，對取締非法“小天鍋”的工作親自擬宣傳標語，帶人抓點帶面，態(tài)度鮮明的支持執(zhí)法工作，盡可能的完善執(zhí)法程序和手段。吃苦精神方面也進步較大，今年夏天，在高溫天氣下基層搞檢查和慰問，人都曬黑了許多，春節(jié)前的安全大檢查也是帶病堅持至始至終參加。上下班作息制度也堅持的比較好。

三、領(lǐng)導(dǎo)作風方面。

對分管的事業(yè)建設(shè)這塊工作，基本上是做到了大、小事情商量、研究著辦，沒有搞過那種命令式的瞎指揮，而且很多工作是經(jīng)過反復(fù)思考后才安排的，對分公司主要是多到下面去了解情況、分析和座談，掌握了不少的情況，20xx年基本上把全縣分公司跑遍了，個別地方達4、5次的都有，到了基層就進機房、入農(nóng)戶實地調(diào)查了解，摸真實的情況。作為局班子成員之一，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，講求民主，該講的該說的從工作大局出發(fā)做到了知無不言言無不盡，沒有和稀泥或故意去針對某人或某事，就是在工作上有不同意見和看法的時候，也是求大同存小異工作上保持了高度一致。做到了與班子成員的經(jīng)常交流和和諧相處，能忍的則忍能讓的則讓，從良心上講沒有站在個人私心的立場去循私情搞對立，自己認為對得起良心，對一些不和諧的事情，自己經(jīng)常是暗自告戒自己抑制自己。在與下屬的溝通上，做到了平等待人，和諧共處，除極個別同志外，有什么都能夠主動談心交心和化解，到目前看沒有大的問題存在。不足之處主要是在給主要領(lǐng)導(dǎo)的主動請示匯報工作溝通上存在一些問題，在某些時候有帶著思想情緒說話和做事的現(xiàn)象發(fā)生。

四、生活作風方面。

廉正上從嚴要求自己，遠離業(yè)務(wù)客戶，謝絕客戶的吃請、邀請多次，就是到成都出差也從未給有關(guān)客戶打過招呼。在交友方面沒有那種吃喝朋友，主要是同事、同學、老鄉(xiāng)，在交往中也比較注重分寸，對那種帶有目的來的人能夠果斷拒絕。也沒有什么低級趣味的愛好。存在的問題是在外面吃飯打牌的時間相對以前要多一些，忽視了對家庭成員的關(guān)愛和照顧，應(yīng)該引起足夠的重視和改進。

推薦問題導(dǎo)學教學心得體會報告三

“問題學生”通常是班集體榮譽的破壞者，班里的同學們都討厭害怕他，不愿親近，他喪失了集體友誼和同情。即使他有過勇于改正錯誤的表現(xiàn)，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵，因而他產(chǎn)生了心理對抗;另一方面，這類學生通常對學習提不起興趣，對自身沒有自信，學習基礎(chǔ)差，學習目標不明確，并且經(jīng)常成為老師批評、家長打罵、同學嘲笑的對象。

例如：我校三年級有一男生，他無論什么課上一會兒故意踢踢周圍同學，一會兒玩學習工具，一會兒用橡皮屑投同學，再沒人理他，他就在那發(fā)會兒呆，整節(jié)課都無所事事。下課后，他也從未看過跟學習相關(guān)的書籍，還時常在樓道里或班級內(nèi)瘋跑，打人，樂不思蜀。班主任、科任教師批評、教育多次，這位男生每次滿嘴上答應(yīng)改正，并以后認真學習，但從未付諸行動，仍舊如往常。

這位學生在一定程度上也是“問題學生”的一個典型代表，對學習沒有興趣，缺乏自主學習意識與能力，厭學，沒有人生目標，責任心不強、日子得過且過。這樣的情況使得美術(shù)課堂的教學效率相對低下，有悖于學校的辦學理念，不利于學生的發(fā)展，現(xiàn)狀不容樂觀。

二、“問題學生”在美術(shù)課中容易出現(xiàn)的問題

美術(shù)課中的這類“問題學生”通常在作業(yè)過程中喜歡惡作劇，例如：畫上“屎”， 課堂喜歡鬧。但是，這樣調(diào)皮的學生，往往會有很好的表現(xiàn);只是他們的注意力不一樣，關(guān)注的問題也不同，所以會在課堂上經(jīng)常有一些不羈的表現(xiàn)。例如：有的“問題學生”在作業(yè)本上表現(xiàn)一些稀奇古怪的東西，有的“問題學生”喜歡畫一些大人們看不懂的東西，甚至畫得饒有興趣，樂此不疲，圖畫本也很快消耗盡了。

三、‘課堂問題’的看待與改善

首先，我認為這是正常現(xiàn)象。因為學生們在課堂學習過程中都會出現(xiàn)類似的個性學生，西方的教育思想是支持和積極引導(dǎo)的態(tài)度，只是在我國這種現(xiàn)象常常會被認為不正常，因為目前的教育土壤還不適合這樣的學生成長。社會土壤也不成熟，讓這樣孩子發(fā)展成為難題。

其次，美術(shù)教師要提升課堂效率，提高學生學習興趣;要正確引導(dǎo)、正確教育;要讓“問題學生”知道為什么要畫畫，要讓“問題學生”能展現(xiàn)出具一種內(nèi)心文明程度的繪畫，引導(dǎo)他們通過畫筆表現(xiàn)出自己內(nèi)心的“真、善、美”，他們就會有改變。

那么，如何提高美術(shù)課堂效率

(一)‘講臺’變成‘舞臺’，激發(fā)學習興趣

興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一，如果我們的美術(shù)課堂興趣盎然、引人入勝，那就意味著學生在學習和積累的同時，還會領(lǐng)略到強烈的藝術(shù)感染力。在課堂教學過程中，教師可以從豐富美術(shù)史論入手，在工作、生活中的重要作用，幫助學生明確學習目的，激發(fā)間接學習動機，增強學生的自主性，讓積極學習的情感貫穿美術(shù)學習中，使學生學會欣賞美，在美術(shù)課堂中獲得樂趣。同時可以采用范畫、掛圖、實物等多種媒體，采用游戲、故事、兒歌等手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學氛圍和教學情境，教師以積極主動的情感，去吸引、感染學生的情感，使學生獲得情感的共鳴，使學生體驗到美術(shù)課堂是一種輕松愉快、創(chuàng)造想象的教學活動，從而認同接納教師的教學內(nèi)容。

例如：小學五年級的美術(shù)課《戲曲人物》，是一部有關(guān)“京劇”的內(nèi)容，而學生普遍對京劇感到陌生、遙遠;課堂上對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我授課時， 會給學生講---‘楊門女將穆桂英’的故事，并播放穆桂英掛帥的京劇選段影片給他們看。我把‘講臺’變成‘舞臺’，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真，學習興趣高漲。當場我還示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，激發(fā)起他們的學習興趣，讓學生也勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達到了較為理想的教學效果。

(二)明確‘愛’，美術(shù)課‘因材施教’

美術(shù)的教學中，教師不應(yīng)將美術(shù)教學視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，一味追求學生畫的能有多好，而應(yīng)更多的注重學生了解到多少美術(shù)知識，至于，通過課堂學習對學生的審美能力有怎樣的提高，不同的學生，不同的要求，做到普及美術(shù)常識即可。教師應(yīng)該注重提高學生審美情趣，針對“問題學生”個別技能指導(dǎo)。對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。

美術(shù)課的課堂本就活躍，“問題學生”活潑好動，思想活躍，難免會脫離老師思想里的那個“圈”。據(jù)研究表明，小時候唯唯諾諾，“特別聽話”的孩子，長大了很多都不會有大出息的，反而從小表現(xiàn)出很多問題的“問題學生”，只要本質(zhì)不壞，長大后很多人都會做出一定的成績。所以作為美術(shù)教師對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛，更多的空間，教師要寬容一些，不必太苛責他們，只要他們的做法不出“大圈”，不出“大格”，不必太過限制。教師可指導(dǎo)他們從生活中單個‘基本形’開始想像和練習，運用‘基本形’學習對稱、均衡，認識對比的重要性，掌握比較方法，進而學習物品較多的組合畫面，讓他們學習畫面中的對稱、均衡、變化、多樣統(tǒng)一的組織形式。教師應(yīng)把學生們的全面發(fā)展作為教學的根本目標，充分認識到學生們發(fā)展是全面的發(fā)展。

(三)尊重“主體”們的自尊心

每個人都有自尊心，從某種程度上講，‘問題學生’的自尊心甚至比一般人還強些。由于種種原因，“問題學生”在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：他們多次受到批評，或紀律處分，同時成績又差，因而十分自卑。在這種情況下，我們更要真誠地去關(guān)心他們，用熾熱的愛去激發(fā)他們的自尊心。

美術(shù)學習是一個自覺的、積極的、主動的過程，學生不應(yīng)單純是學習過程的客體，消極、被動地去接受知識，而應(yīng)當成為學習過程的主體，積極有興趣地主動獲取知識，這樣的學習才是有效的學習。教師可根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學重難點和相關(guān)內(nèi)容實施教學，以學生為本，以關(guān)注學生的發(fā)展為基準，進行有效地教學設(shè)計，選擇學生熟悉的題材作為切入點展開教學。教師還可以提供多種的表現(xiàn)形式的范例供學生參考，充分體現(xiàn)以學生為本的現(xiàn)代教學理念。由于學生素質(zhì)良莠不齊，因此，在美術(shù)課堂教學中，教師可以根據(jù)情況實施分層教學，以學生的不同素質(zhì)為根據(jù)，將其客觀地分成多個層次組，并在教學過程中注重備課的深淺，區(qū)別各個層次對范畫制作講究的不同難度，分層布置作業(yè)及其輔導(dǎo)，根據(jù)各個層次設(shè)定教學目標的尺度，努力實現(xiàn)各個層次學生的共同提高，充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。

分層教學方法是建立在尊重學生的個體差異之上實施的，能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性及參與性，讓學生自己選擇適合自己的層次，變被動學習為主動學習，這也是“以學生為本”理念的有效體現(xiàn)。

另外，尤其是教師不要過多注意他們的缺點、短處，而要多肯定其長處和優(yōu)點，不要動輒在辦公室、教室或公眾場所批評、諷刺、貶低、傷害他們的自尊心。

四、結(jié)束語

總之，問題學生就像一棵棵彎曲的小樹苗，只要教師們有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，工作做細，方法得當，持之以恒，就一定能育曲為直，育直為壯。不管“問題學生”身上有多少問題，只要他是我們的學生，我們就要用愛去解決他們的困難，去解決他們的“問題”，讓他們書寫出人生理想的答案。