2023年教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想(精選8篇)

總結(jié)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種肯定和認(rèn)可，也是我們進(jìn)一步提高自己的契機(jī)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來說明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文既有短小精悍的觀點(diǎn)總結(jié)，也有深入細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)案例分析。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇一

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇二

今天看了王曉春老師寫的《今天怎樣做教師》一書，猛然間意識(shí)到，自己以前的那些教育方法雖然短時(shí)間內(nèi)維護(hù)了教師的威嚴(yán)，但是仔細(xì)想來并沒有達(dá)到真正的教育效果，有的時(shí)候還會(huì)加劇學(xué)生與教師之間的誤解。其實(shí)現(xiàn)在教師采用的教育方法基本上是沿襲老例。這就如同給病人開了一幅非處方藥一樣，不是不可以，可是能否針對(duì)學(xué)生的問題，標(biāo)本兼治，就很難說了。

以前也曾讀過一篇從美國(guó)翻譯過來的文章《傳遞幸福》，我很喜歡文章中這位教師說：他的學(xué)生們每天帶著不同的煩惱來到學(xué)校，而且想把因這些煩惱而產(chǎn)生的諸多不滿發(fā)泄到別人的身上。為此，這個(gè)班成了“亂班”，班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都開展不起來，這令他大傷腦筋，焦頭爛額。他的思緒天天停留在學(xué)生的身上。終于有一天，他找到了改變學(xué)生的措施——信任與幸福的傳遞。同時(shí)也懂得了同學(xué)們需要的其實(shí)很簡(jiǎn)單：那就是作為一個(gè)人被他人欣賞和愛的感覺。我們的學(xué)生如同五彩繽紛的世界一樣，他們有著自己的豐富多彩。每個(gè)班的學(xué)生成績(jī)可能或高或低，但每一個(gè)學(xué)生都是值得教師尊重的。成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有美麗的夢(mèng)想，作為教師我們要擁有藝術(shù)家的眼光，學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)，信任他們，理解他們，敞開自己的心靈，去和他們進(jìn)行心與心的碰撞與交流，讓他們真真切切感到老師對(duì)他們的愛，讓每個(gè)學(xué)生尤其是那些后進(jìn)生也都生活在快樂幸福中。這位教師真正的找到了問題的癥結(jié)，同時(shí)也給自己的班級(jí)開了一劑藥到病除的良方。

“書是人類進(jìn)步的階梯”更是是教師心靈的慰藉、指路的明燈?；貞浺郧暗慕逃姆N種，自身是實(shí)在是存在著不少的問題：不問青紅皂白，一味的指責(zé)和抱怨學(xué)生素質(zhì)的低劣；不管學(xué)生是不是發(fā)生了變化，仍然用一成不變的眼光看待他們；見他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，沒有絲毫的贊美和鼓勵(lì)，反而認(rèn)為是理所當(dāng)然。這些陳舊的教育方法每每都給學(xué)生開了一劑難以下咽苦藥，也因此教師和學(xué)生越走越遠(yuǎn)，有時(shí)候竟然走到了針鋒相對(duì)的對(duì)立面。好在讀到了《今天怎樣做教師》，并結(jié)合文章中的實(shí)例，積極反省了自身在教育中存在的不足。只有全面的了解，才能制定一個(gè)比較科學(xué)、有針對(duì)性的教育方法，方法制定出來后也不能盲目的應(yīng)用。還要結(jié)合實(shí)際情況深入研究，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，只能管好孩子是不行的，一定要有科學(xué)的思維方式，從研究的角度去處理學(xué)生發(fā)生的問題，真正走進(jìn)孩子的心靈，教育才會(huì)有效果。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇三

女兒已經(jīng)四歲了，面對(duì)活潑可愛、健康成長(zhǎng)的孩子，我內(nèi)心的幸福感、喜悅感用言語是無法描述的。雖然身為老師我懂得很多教育方法，但是面對(duì)自己的孩子時(shí)還是做得不夠好，現(xiàn)在我想談其中一點(diǎn)：選擇。

我和大多數(shù)父母一樣，總愛對(duì)孩子的事情大包大攬，總是愛以成人的眼光為孩子選擇她需要的物品。這一點(diǎn)，愛人做得比我好，她的方法更科學(xué)、更簡(jiǎn)單，即把選擇的權(quán)利還給女兒。無論是零食還是玩具，只要孩子在場(chǎng)，愛人總是耐心的說：“閨女，你自己選吧?！闭f實(shí)話，有時(shí)候選的真是不怎么好，但愛人也總是說一句：“你選的真棒!”

寫到此，我想起了孩子每次聽到她母親贊揚(yáng)后的那種高興、自豪的神情，這種神情中充滿了自信，充滿了對(duì)自己能力的肯定，只是孩子自己并不知道而已，她所體驗(yàn)的只有快樂，而這種快樂是伴隨著能力的提高而顯現(xiàn)出來的。

盧勤老師說：“選擇是一種能力，這種能力是從小培養(yǎng)的，因?yàn)檫x擇是建立在對(duì)自己負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上的?！比说囊簧幸鎸?duì)無數(shù)的選擇，這時(shí)真的需要能力。

選擇的正確，自己的人生就會(huì)處處充滿機(jī)遇，雖然這種機(jī)遇是伴隨挑戰(zhàn)而來的，但是正確的選擇會(huì)讓自己勇敢接受挑戰(zhàn)、隨時(shí)抓住機(jī)遇、不斷迎接成功。

選擇的有差池，機(jī)會(huì)就會(huì)與你擦肩而過，成功就會(huì)與你無緣。

而成功是否與你有緣，在關(guān)鍵時(shí)刻要靠選擇的能力，就像盧老師說的那樣，這種能力需要從小培養(yǎng)，作為父母面對(duì)兒女時(shí)千萬不要“幫你沒商量”，從主觀上處處認(rèn)為自己是為孩子好，處處幫、時(shí)時(shí)幫，最終的結(jié)果是使失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，最終在無形之中丟失的是能力，而這種能力的丟失會(huì)使孩子在未來社會(huì)中站得不牢、走得不穩(wěn)，面對(duì)機(jī)會(huì)當(dāng)她還在猶豫不決的時(shí)候，機(jī)會(huì)就已經(jīng)從這個(gè)窗戶飛進(jìn)來，從那個(gè)窗戶飛出去了，留給孩子的只有感嘆與懊悔。

所以，希望包括我在內(nèi)的很多父母能夠放一放手，少一些“自作主張，把選擇的權(quán)利還給孩子。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇四

鼓勵(lì)教育是指通過積極而正面的方式，給予孩子足夠的認(rèn)可和支持，以促使他們積極發(fā)展成熟。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該意識(shí)到孩子需要鼓勵(lì)教育的重要性。在我與孩子們的教育中，我深刻體會(huì)到了鼓勵(lì)教育的積極作用，本文將從提高孩子自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格五個(gè)方面闡述孩子需要鼓勵(lì)教育的心得體會(huì)。

首先，鼓勵(lì)教育對(duì)于提高孩子自信心至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們需要得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)來建立自己的自信心。在和我的兒子互動(dòng)中，我經(jīng)常通過給予他正面的評(píng)價(jià)和關(guān)注，來鼓勵(lì)他在自己能力范圍內(nèi)去做更多的嘗試。例如，當(dāng)他在學(xué)校舞臺(tái)上表演時(shí)，我會(huì)大聲鼓勵(lì)他的努力和表現(xiàn)。這樣的鼓勵(lì)不僅可以提升他的自信心，還可以激發(fā)他積極主動(dòng)地迎接新的挑戰(zhàn)。

其次，鼓勵(lì)教育有助于培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，孩子也不例外。然而，如果我們只關(guān)注他們的錯(cuò)誤和失敗，會(huì)導(dǎo)致他們變得消極和沮喪。相反，通過鼓勵(lì)教育，我們可以幫助孩子從積極的角度看待問題，以及從失敗中學(xué)習(xí)。我常常鼓勵(lì)我的女兒，在她面對(duì)困難時(shí)告訴她：“相信自己，你一定能夠克服困難?！彼谖业闹С窒屡囵B(yǎng)出了樂觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢堅(jiān)持。

第三，鼓勵(lì)教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子天生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，而鼓勵(lì)教育可以為他們提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們敢于展示自己的創(chuàng)造力。我曾經(jīng)鼓勵(lì)我的侄子嘗試畫畫，通過表揚(yáng)他的作品以及提供一些專業(yè)的建議，他的創(chuàng)造力得到了有效的發(fā)展和提高。這不僅幫助他培養(yǎng)了藝術(shù)天賦，還增強(qiáng)了他的自我表達(dá)能力和解決問題的能力。

第四，鼓勵(lì)教育是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。當(dāng)孩子感到他們的努力得到了關(guān)注和肯定，他們就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。我的一個(gè)學(xué)生原本對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，但通過及時(shí)的鼓勵(lì)和正面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，她開始發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力，并且更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)教育激勵(lì)孩子們?nèi)プ非笾R(shí)，克服困難，從而取得更大的學(xué)習(xí)成就。

最后，鼓勵(lì)教育對(duì)塑造孩子的良好品格有著積極的影響。通過鼓勵(lì)和肯定孩子的積極行為和良好品德，我們可以幫助他們建立正確的行為觀念和價(jià)值觀。我常常表揚(yáng)孩子們分享、友善和助人為樂的行為，讓他們明白這些品質(zhì)的重要性，并努力去做更多的好事。通過鼓勵(lì)教育，我看到了孩子們的品格逐漸成熟，他們變得更加善良、誠實(shí)和有責(zé)任感。

總之，孩子需要鼓勵(lì)教育來幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中獲得成功。通過提高孩子的自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極而富有成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻記住鼓勵(lì)教育的力量，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子們往正確的方向發(fā)展。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇五

我們都知道這個(gè)道理，要給孩子選擇權(quán)。但是知道是一回事兒，做起來又是另外一回事兒。更多的情況是，孩子大了，報(bào)考什么專業(yè)，選擇什么工作，選擇什么人做男、女朋友，甚至配偶，我們會(huì)跟孩子商量，但家長(zhǎng)會(huì)把自己的意愿影響到孩子，甚至?xí)?qiáng)壓給孩子，多數(shù)家長(zhǎng)并不會(huì)真正地讓孩子按照自己的喜好來選擇，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易爆發(fā)出家庭矛盾。我想說的是，并不是要等到孩子大了，才給孩子選擇權(quán)，而是在孩子成長(zhǎng)過程中，就給孩子選擇權(quán)，鍛煉孩子自主思考。

有的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子懂什么，我走過的路比孩子吃過的鹽都多，我的人生經(jīng)驗(yàn)比孩子多，孩子的眼光哪有咱家長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以，我得給他拿主意。家長(zhǎng)的建議確實(shí)重要，更重要的是孩子要有自己的思考能力。殊不知，家長(zhǎng)拿主意拿慣了，孩子就不大會(huì)拿主意了。家長(zhǎng)要想讓孩子自己會(huì)拿主意，那就放手讓孩子從小就得到這方面的鍛煉，秘訣就是給孩子選擇權(quán)。

例如，有一些孩子晚上到點(diǎn)不睡覺。首先，睡覺時(shí)間是家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)商定的，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要堅(jiān)決執(zhí)行定好的事情，到點(diǎn)就監(jiān)督孩子去睡覺，家長(zhǎng)能給孩子選擇的是采取哪種方式去睡覺?！澳闶窍胂笮⊥媚菢优艿酱策吶ニX?還是想象烏龜那樣爬到床邊去睡覺?”“你是想雙腿蹦著去睡覺?還是想單腿蹦著去睡覺?”“你是想抱著玩具熊來睡覺?還是想摟著玩具狗來睡覺?”“你的頭是想沖著左邊來睡覺?還是想沖著右邊來睡覺?”……有太多的選項(xiàng)，鍛煉孩子想一想自己作出決定。

有的孩子不大愿意吃早點(diǎn)，吃早點(diǎn)對(duì)身體有好處，我相信很多家長(zhǎng)說的比我還要全面，就不贅言了。我們可以事先告訴孩子，可以不吃早點(diǎn)，但后面沒有零食，想吃的話就等到下一頓飯，讓孩子承擔(dān)餓肚子的后果，孩子試過幾次，有體驗(yàn)了，就會(huì)轉(zhuǎn)變來吃早點(diǎn)。我們能給孩子選擇的是吃早點(diǎn)的方式。

“你是夾1個(gè)雞蛋?還是夾2個(gè)雞蛋?”“你是想在一片面包上抹黃油?還是想在兩片面包上抹黃油?”“你是想抹巧克力醬?還是想抹草莓醬?”“你是吃完面包再把麥片倒進(jìn)奶里?還是先把麥片倒進(jìn)奶里后吃面包?”方式很多，各家根據(jù)各自的早餐特點(diǎn)來讓孩子選擇。

有一次，兒子和爸爸玩折紙的游戲，他問爸爸：“您是想讓我教您折導(dǎo)彈?還是折鴿子呢?”我聽后暗自高興：功夫沒白花的，兒子已經(jīng)在運(yùn)用這種方法了，用的是這樣的自然而然。

我們生活中有太多的細(xì)節(jié)來鍛煉孩子的思考能力，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要把這樣的選擇權(quán)給到孩子“手里”。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇六

作為父母，我們常常對(duì)孩子的未來充滿期望，希望他們成為自信、有能力的人。然而，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，他們需要我們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在過去的幾年里，我意識(shí)到，為了有效地教育孩子，我們應(yīng)該專注于鼓勵(lì)，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們的能力。通過親身經(jīng)歷和觀察，我認(rèn)為鼓勵(lì)教育是一種有效的方法，可以激勵(lì)孩子積極進(jìn)取、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

首先，我們需要給孩子們建立一個(gè)積極的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)新的技能或嘗試新的事物時(shí)，我們需要給予他們贊美和支持。無論他們?nèi)〉枚啻蟮某删?，我們都?yīng)該表達(dá)我們對(duì)他們的贊賞之情。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)樂器時(shí)，我們可以在他們練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)，告訴他們他們的進(jìn)步是顯而易見的。這樣的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子覺得他們的努力和付出是有價(jià)值的，他們會(huì)更有動(dòng)力去不斷提高自己。

其次，我們需要給孩子一個(gè)正確的目標(biāo)。一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)能夠給孩子帶來強(qiáng)大的動(dòng)力。然而，我們也需要確保這個(gè)目標(biāo)是可達(dá)的，并且需要適應(yīng)孩子的年齡和水平。當(dāng)孩子達(dá)到一個(gè)小的目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該向他們表達(dá)我們的贊美和鼓勵(lì)。我們可以提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子意識(shí)到他們的付出是有回報(bào)的。這樣做不但可以鼓勵(lì)孩子更多地努力，還可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)意識(shí)。

此外，我們還可以通過提供正面的反饋來鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們知道失敗是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以告訴他們失敗是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們可以從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子的努力和付出，而不是結(jié)果。我們可以告訴他們，只要他們努力工作，結(jié)果并不重要。通過這樣的正面反饋，我們可以幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度，讓他們勇敢地面對(duì)困難和挫折。

最后，我們應(yīng)該給孩子們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展他們的興趣和才華。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處和潛力。我們應(yīng)該傾聽他們的興趣和意愿，并為他們提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣時(shí)，我們應(yīng)該支持他們，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。我們可以給他們參加相關(guān)的課程和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠進(jìn)一步發(fā)展和展示自己的潛力。通過這樣的機(jī)會(huì)，孩子們可以開拓自己的眼界，培養(yǎng)自信心和專業(yè)能力。

總之，鼓勵(lì)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過給予孩子建立積極的成長(zhǎng)環(huán)境、提供正確的目標(biāo)和正面的反饋、以及提供發(fā)展興趣和才華的機(jī)會(huì)，我們能夠激勵(lì)他們積極進(jìn)取、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。作為父母，我們的責(zé)任是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，并準(zhǔn)備他們應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過鼓勵(lì)教育，我們可以為孩子奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們成為自信、有能力的人。

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇七

很偶然看到一個(gè)故事。

一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想要倒一些到歐洲去賣，便問老者：“如果一次買一萬頂，每頂可以減價(jià)多少?”

老者的回答，石破天驚，他說：“如果是那樣。每頂還要多加10比索。因?yàn)榫幰蝗f頂相同的帽子會(huì)讓人乏味而死!”

我愛死了這個(gè)老人，這種浪漫的追求，讓我如飲甘醇。

社會(huì)上有這樣一些人，他們做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，而只為了追求美好的內(nèi)心感受。由此，我想到我們的教育，很多時(shí)候，那種競(jìng)爭(zhēng)性、淘汰性、功利性的教育讓一些學(xué)生“生不如死”，我們從來沒有給過學(xué)生一種浪漫完整的教育。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有選擇的權(quán)利，包括他選擇不優(yōu)秀的權(quán)利。

然而，我們的學(xué)生卻從來沒有選擇的機(jī)會(huì)。

作為寓言的故事，是大人說教的好幫手。比如《坐井觀天》的寓言，明顯是要小青蛙變得更加優(yōu)秀，不要眼界狹隘，所見有限。

但我們想想看，如果說那口井不是最適合青蛙的，但我敢斷言，大海同樣也是不適合青蛙的。大海里有淡水嗎?大海里的暴風(fēng)惡浪，小青蛙能夠承受得了嗎?還有大海里的弱肉強(qiáng)食，青蛙準(zhǔn)備好了嗎?很多時(shí)候，一些宏大敘事不一定屬于真正的生活。

最好的教育，根本沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。“教育要順應(yīng)兒童的天性”，適合兒童的，才是最好的。如果為了迎合某種目的，強(qiáng)迫學(xué)生接受他人規(guī)定好的所謂的優(yōu)秀教育，那么，教育就成了一種外在于人的控制力量。一旦教育不能順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，學(xué)生的本性和身心就會(huì)受到抑制，那么，不管這種教育如何規(guī)范有效，本質(zhì)上都是失敗的教育。

但假如我們每個(gè)人不再只是被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是自己主動(dòng)地選擇。主動(dòng)了解自己需要什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。這樣的人生才是屬于自己的，也是有意義的自主的人生。

一直以來，我心中理想的教育是：讓孩子們眼界開闊，精神舒展，靈魂自由。幫助孩子，讓他們意識(shí)到自己需要什么，并讓他們獨(dú)立給自己的人生賦予意義。

是的，生命是孩子的，我們沒有誰能為他決定，孩子有選擇自己不優(yōu)秀，甚至有選擇自己平凡的權(quán)利，沒有誰能夠干涉，哪怕是他的父母!哪怕以摯愛的名義!

教育孩子需要哪些心得體會(huì)和感想篇八

開學(xué)后，每個(gè)班都在為準(zhǔn)備角色游戲的開展而忙碌著，我班也是。準(zhǔn)備游戲區(qū)的工作是繁瑣的，但看著孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)置的游戲區(qū)開心地游戲，我也特別的高興。然而，游戲的活動(dòng)中出現(xiàn)了新的問題：孩子對(duì)角色的爭(zhēng)搶。

在詢問孩子的過程中，大多孩子都喜歡“娃娃家”，而“娃娃家”又無法滿足都想?yún)⑴c的孩子。在班上，一些能力強(qiáng)的孩子在選擇角色時(shí)，總是很主動(dòng)，也很搶眼，往往他們也總能選到自己喜歡的角色。但一些性格內(nèi)向的孩子，他們不喜歡與別人爭(zhēng)搶，往往在選擇角色時(shí)也不那么的積極，也許他們?cè)谟螒蛑胁]有滿意。所以，在讓孩子選擇角色的過程中，教師應(yīng)該做到公平對(duì)待每一位孩子。

當(dāng)游戲活動(dòng)開始后，孩子們參與的積極性都很高，在讓孩子選擇游戲時(shí)，看著孩子們舉著的手，我也很難選擇，也會(huì)故意選擇一些性格內(nèi)向的孩子，但又怕他們?cè)谟螒虻拈_展過程中能力不夠，我也很矛盾。為了公平地讓孩子選擇，我把孩子分成5大組，分別是：菠蘿寶寶、西瓜寶寶、葡萄寶寶、梨子寶寶、草莓寶寶，在一個(gè)星期的5天中，分別由一個(gè)組首先選擇角色，如：星期一，由菠蘿寶寶組的孩子們先選擇自己喜歡的角色。這樣，每次游戲時(shí)，孩子都會(huì)有一次優(yōu)先選擇的權(quán)利。

在游戲的活動(dòng)中，教師不可能安排好孩子的每一個(gè)角色，也不可能做到讓每一個(gè)孩子都滿意，但能給孩子自由、公平的選擇機(jī)會(huì)。而孩子也必須學(xué)會(huì)在游戲中選擇角色，不然一味退縮的孩子將來對(duì)于他也是不利的。在孩子小小的活動(dòng)圈，性格內(nèi)向的，比較沉默的孩子，應(yīng)該在游戲角色的選擇上面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，在游戲活動(dòng)中成長(zhǎng)。教師也應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們，讓他們?cè)谧约旱慕巧皪徫弧鄙弦材艿眯膽?yīng)手，幫助他們樹立自信，發(fā)展孩子的交往能力。