當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)觀察梨樹(shù)種植心得體會(huì)如何寫(xiě)一
中一班午睡室
觀察時(shí)間:
每次午睡時(shí)間
觀察記錄:
第一次與晨晨接觸,你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩,可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮,精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧,她總是那個(gè)一直睡不著的孩子。針對(duì)晨晨這種情況,我對(duì)她做了如下觀察:
觀察1:幼兒已經(jīng)睡下很久,大部分幼兒都沉沉地睡熟了,但我還是不斷地聽(tīng)到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢?尋著聲音找過(guò)去,原來(lái)晨晨還沒(méi)睡著。
觀察2:幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲,大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中,這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲,接著就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲:“晨晨掐我!”原來(lái)又是晨晨在睡不著的時(shí)候惹事了。
觀察分析:
晨晨從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣,在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好,但如果放假回來(lái),便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡,家長(zhǎng)也忙,懶得哄她睡午覺(jué),久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。
教育策略:
1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說(shuō)得好:“一口吃不成胖子?!倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此,在教育晨晨時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣,而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開(kāi)始睡不著,我就坐在她旁邊,有時(shí)拍拍她,有時(shí)給她講一首小故事,幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了,但不一會(huì)兒就會(huì)醒,醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去,我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲,如看書(shū)。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。
2、家園配合,共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡,而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話,那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此,我和家長(zhǎng)聯(lián)系,要求家長(zhǎng)和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣,這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育,也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。
孩子們正在安靜的操作數(shù)字游戲。忽聽(tīng)“嬉…”說(shuō)笑的聲音傳開(kāi)了。放眼望去。又是段陽(yáng)陽(yáng)!“段陽(yáng)陽(yáng)!”他咧著嘴巴笑嘻嘻地看者我低頭開(kāi)始操作了。但不一會(huì)兒他又動(dòng)這個(gè)小朋友。逗哪個(gè)小朋友笑了…
有關(guān)觀察梨樹(shù)種植心得體會(huì)如何寫(xiě)二
瑩瑩
女
不愛(ài)說(shuō)話,不愛(ài)喝水。
20xx年9月7號(hào)
教室
觀察目的及由來(lái):瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩,每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉,磨蹭著不愿意喝。之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里。我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通,其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水,期望教師能找到解決的辦法。這次能改變這種狀況,讓她愉快的把水喝完嗎?
瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)
我每次只給她接半杯水,并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo),如果她還是不喝,我就多多鼓勵(lì)他,讓她順利喝完水。
喝水時(shí)間到了,我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事,瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真。小朋友排隊(duì)接水時(shí),我給她接了半杯,并在一旁鼓勵(lì)他:“你這天必須能喝完?!眲傞_(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝,不一會(huì)兒,她就開(kāi)始邊喝邊玩,我及時(shí)的鼓勵(lì)他:“快喝水呀,教師明白你喝水很快,最厲害啦!”這時(shí),已經(jīng)有小朋友喝完了。我和小朋友一齊給她喊加油,受到了小朋友的情緒感染,很快把半杯水喝完了。并高興的對(duì)我說(shuō):“我喝完了?!蔽矣旨皶r(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花。第二次喝水時(shí),她自我拿著水杯接了半杯水,這次她沒(méi)有貪玩,很快的把水喝完了。并跑來(lái)告訴我:“我喝完了?!蔽腋吲d的表?yè)P(yáng)了她,并在小朋友面前肯定了她的提高。她高興地回到座位上,看得出,她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興。
我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求,只是降低了難度分兩次完成,一次只喝半杯。)并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事,透過(guò)對(duì)故事的理解,和我及時(shí)的鼓勵(lì),還有小朋友給他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大提高,由此能夠看出,只要孩子的用心性被激發(fā),任何困難都能夠克服,關(guān)鍵是教師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在活力激發(fā)出來(lái)。
1、降低難度,用故事做引導(dǎo)。
2、及時(shí)鼓勵(lì),讓幼兒在小朋友面前找到信心。
3、完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì),使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼。
有關(guān)觀察梨樹(shù)種植心得體會(huì)如何寫(xiě)三
幼兒觀察記錄:教育孩子要謙虛
觀察對(duì)象:張帥
觀察地點(diǎn):教室
觀察時(shí)間:20xx年11月5號(hào)
觀察目的:教育孩子要謙虛
觀察記錄:這天在字寶寶活動(dòng)中我教了幾個(gè)新的字寶寶,大部分幼兒掌握的不錯(cuò),只有個(gè)別幼兒不熟,張帥小朋友學(xué)東西較快,老師只要教幾遍就會(huì)了,這天的幾個(gè)字寶寶不在話下,當(dāng)他看到被我抽查到的小朋友還不會(huì)時(shí),就笑了起來(lái),然后驕傲的說(shuō):“你們這些笨蛋,怎樣還不會(huì)啊,我都會(huì)了!”我當(dāng)時(shí)就批評(píng)了他,他底下了頭,不敢看我.
分析:張帥是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子,記憶力很強(qiáng),學(xué)習(xí)知識(shí)很快,學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅,所以不知不覺(jué)中孩子就構(gòu)成了很強(qiáng)的優(yōu)越感,再者,家長(zhǎng)對(duì)孩子又十分的溺愛(ài),孩子想要什么就有什么,使孩子更不懂得如何謙讓?zhuān)@樣孩子有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就會(huì)驕傲,不能踏實(shí)的學(xué)習(xí).
措施:
1.,與家長(zhǎng)溝通,盡量改變家長(zhǎng)的教育觀念
2,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能過(guò)多,應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主
3,發(fā)現(xiàn)孩子的驕傲行為及時(shí)教育
有關(guān)觀察梨樹(shù)種植心得體會(huì)如何寫(xiě)四
睡午覺(jué)時(shí)孩子們都要把鞋脫掉放在床底下擺好,然后才躺下睡覺(jué)。李坤在每次睡覺(jué)時(shí),總是把鞋放得亂七八糟,有時(shí)把鞋脫得東一個(gè)西一個(gè),有時(shí)把襪子脫了亂塞,看我們稍不注意時(shí)還把手伸到床下頭去玩鞋子。這樣,即不整齊也不衛(wèi)生,還總是最終一個(gè)入睡,等起床時(shí)還經(jīng)常幫他找鞋襪。因?yàn)樗?xí)慣了我每一天的批評(píng)、訓(xùn)斥,所以也總是不見(jiàn)效。
今日我又看見(jiàn)李坤小朋友趴在那里玩鞋子,于是我很生氣地走過(guò)去,習(xí)慣性地想朝他發(fā)火,可忽然間我改變了主意,很輕聲地問(wèn)李坤:“小朋友,躺在床上后要做什么”李坤爽快的回答:“睡覺(jué)”。我之后說(shuō):“對(duì)了,鞋子和你一齊玩累了,也要睡覺(jué),那么你明白它們睡在哪里嗎”讓他回答后,我之后說(shuō):“兩只鞋子是好朋友,他們喜歡一齊睡在床底下,你能把自我的鞋子放到指定的地方,像小朋友那樣舒舒服服地睡覺(jué)嗎”我一邊說(shuō)一邊把另一位小朋友脫下的兩只鞋放在一齊,擺整齊。這時(shí),他很快的動(dòng)手把鞋子放在床下頭擺好了。我連忙夸他說(shuō):“李坤真能干,我一說(shuō)就會(huì)了!”我又鼓勵(lì)鼓勵(lì)他說(shuō):“你看鞋子立刻就要睡著了,你跟它來(lái)個(gè)比賽,如果你先睡著,等起床后我就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖,好不好”他聽(tīng)了以后點(diǎn)點(diǎn)頭,就把眼睛閉上了。
觀察分析:
幼兒期是孩子行為習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)健時(shí)期,正是走向自我行為的起步階段,而在孩子有不良習(xí)慣傾向的時(shí)候,我們沒(méi)有跟孩子好好地交流,給孩子正確的引導(dǎo),只是一味的去批評(píng)和訓(xùn)斥,而這種教育方式孩子不能從心里很好地理解,不利于孩子改正錯(cuò)誤,所以也沒(méi)有收到什么教育效果。
教育措施:
1、改變以前的教育方式,把批評(píng)訓(xùn)斥改成鼓勵(lì)教育。不夸大孩子的缺點(diǎn),多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候,要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子首先感覺(jué)到教師對(duì)他的喜愛(ài),然后才能從心理上理解教育。
2、和家長(zhǎng)溝通,把孩子的情景進(jìn)行交流,讓家長(zhǎng)意識(shí)到這一時(shí)期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是很重要的,雙方合力共同幫忙孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
教育效果:
李坤此刻比以前好多了,雖然還不能很快入睡,可是他亂丟鞋襪的習(xí)慣改善了很多,只要堅(jiān)持下去,相信必須會(huì)改正好的。
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