學習通閱讀的心得體會(模板13篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更好地提升自己。如何寫一篇較為完美的心得體會？需要我們對自己的經(jīng)驗進行反思和整理。下面是一些關于心得體會的經(jīng)典范文，希望能夠給大家寫作提供一些參考。

學習通閱讀的心得體會篇一

閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑之一。而閱讀指導則是對閱讀過程進行引導和指導，幫助讀者更好地理解和運用所讀材料。通過一段時間的學習與實踐，我深刻領悟到閱讀指導對于學習的重要性，并在其中體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在下文中，我將結(jié)合自身的學習經(jīng)歷，分享我對閱讀指導的心得體會。

第二段：發(fā)展。

在進行閱讀指導之前，了解自己的閱讀習慣和能力是至關重要的。例如，有些人喜歡在安靜的環(huán)境中讀書，而有些人則更喜歡在嘈雜的環(huán)境中。我發(fā)現(xiàn)，對于我個人而言，最佳的閱讀環(huán)境是一個相對安靜的地方。此外，我還意識到長時間的閱讀會引起我的疲勞，因此我采取了分段休息的策略，每次閱讀45分鐘，然后休息10分鐘，以保持注意力的集中。

第三段：策略。

在進行閱讀指導時，掌握一些有效的閱讀策略十分重要。其中之一就是利用目錄和章節(jié)標題來導航閱讀。這對于閱讀長文本特別有用，可以幫助我更快地找到所需信息。此外，我經(jīng)常在閱讀的過程中做寫筆記。通過整理和總結(jié)所閱讀的內(nèi)容，我不僅可以加深對知識的理解，還可以更好地記憶和運用所學的內(nèi)容。值得一提的是，多項選擇題是我在閱讀考試中面臨的一大挑戰(zhàn)，所以我學會了利用關鍵詞技巧進行解題。這些策略使我在閱讀指導中獲得了不小的突破。

第四段：效果。

通過閱讀指導的學習，我漸漸意識到自己的閱讀能力和理解能力得到了很大的提高。在讀一本英文小說時，我能夠更迅速地理解情節(jié)和人物關系，進而更好地把握整個故事的主題。而在學術論文的閱讀中，我的分析能力和批判思維也得到了提升，我能更好地辨識論證和論點，并對其進行邏輯推理和評估。這些進步不僅使我在學習中更得心應手，并且在社交和生活中也獲益匪淺。

第五段：結(jié)論。

通過閱讀指導的學習，我從中受益匪淺。首先，掌握了適合自己的閱讀環(huán)境和習慣，使得閱讀過程更加舒適和高效。其次，掌握了一些有效的閱讀策略，更好地運用了所讀材料并提高了閱讀理解能力。最后，我的學習成果在很大程度上依賴于閱讀指導的效果，我的文化素養(yǎng)和批判思維也在閱讀指導的指引下得到了豐富和深化。

總而言之，通過閱讀指導的學習，我意識到閱讀是一項技能，可以通過不斷的學習和練習來提高。閱讀指導既需要理解自己的習慣和能力，也需要掌握一些有效的閱讀策略。最重要的是，通過閱讀指導，我提高了閱讀能力和理解能力，對于學習和生活都帶來了很大的幫助。

學習通閱讀的心得體會篇二

假期里，每天都會讓兒子讀幾篇文章，閱讀后說一說自己的感想，然后記錄下來，對于文章里面好的句子也會記錄下來，這樣不僅提高了想象能力，增加了識字量，還為以后寫作文打下良好的基礎。

今天兒子閱讀了《笨狼的故事》，這個故事只要笨狼一出場，兒子就很開心，笨狼很可愛，也很倒霉，總做一些很搞笑的事情，通過笨狼兒子能聯(lián)想到聰明兔，因為聰明兔總是做一些笨狼做不到的事。故事很生動也很幽默。對于自己喜歡的故事書，兒子會一口氣讀完，雖然對于故事情節(jié)掌握的不太全面，但時間長了，就會實際運用到學習當中。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們堅信，兒子會一天天成長，一天天進步的。

有的時候兒子也讓會我陪伴他共同閱讀，然后我們互相提問，看誰記得又牢固又準確，其實童話故事真的能開闊孩子的視野，激發(fā)孩子的閱讀興趣。簡單的'圖片搭配幽默風趣的語言，別說是孩子，連我也喜歡看，仿佛自己也回到了童年時代。和孩子一起閱讀，不但能帶動孩子的積極性，自己也能從中獲得樂趣，真是一舉兩得。

有的故事里里面還附加了一些開動腦筋的“成語故事”和“開心謎語”，兒子也很喜歡，通過猜謎語可以提高孩子的想象能力，成語故事則豐富了孩子的閱讀空間。作為家長，我們很開心。因為好習慣成就好孩子。相信孩子一定會健康快樂的成長，也必定會成為我們的驕傲。

學習通閱讀的心得體會篇三

閱讀是一項非常重要的技能，它不僅幫助我們獲取知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。近期，我參加了一門關于閱讀學習的課程，通過這門課程的學習，我深刻體會到閱讀的樂趣和價值，也為自己的閱讀技巧和習慣做出了相應的調(diào)整。

首先，這門課程教會了我如何選擇適合自己的讀物。在過去，我常常是盲目地選擇書籍，導致很多時候讀了一半就覺得無聊，最后放棄了。通過課程，我學會了在選擇書籍時要結(jié)合自己的興趣和需求進行選擇，這樣才能在閱讀中得到樂趣和收獲。同時，課程還教會了我如何辨別好壞書評，以便更準確地判斷一本書是否值得閱讀。這些技巧對我來說非常實用，使我在圖書館或書店選擇讀物時更有目標性和針對性。

其次，課程還強調(diào)了閱讀的方法和技巧。通過課程，我學習了閱讀的基本技巧，例如掃讀和精讀的區(qū)別，幫助我快速獲取信息和深入理解。此外，課程還教授了一些記憶和理解的方法，比如利用思維導圖和摘要來幫助記憶和回顧所讀的內(nèi)容。這些方法使我在閱讀中更加高效，提高了我的閱讀理解能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些閱讀技巧和方法確實有效，讓我的閱讀更有條理，也更有收獲。

第三，課程教會了我有效的閱讀策略和習慣的養(yǎng)成。在過去，我常常會在開始閱讀時感到困惑和迷茫，不知道如何下手和組織自己的時間。通過課程，我掌握了一些行之有效的閱讀策略，比如制定閱讀計劃和設置閱讀小目標，以及合理安排閱讀時間和環(huán)境。這些策略幫助我更好地管理時間和精力，提高了我的閱讀效率。同時，課程還教會了我堅持閱讀的重要性，并鼓勵我養(yǎng)成每天閱讀的習慣。通過長期堅持，我相信我的閱讀能力會逐漸提高，收獲也會更多。

最后，這門課程讓我體會到了閱讀的樂趣和價值。通過閱讀，我可以在書中探索各種世界和生活，與各種人物和思想溝通。閱讀不僅可以增加我的見識，也可以拓寬我的思維和想象力。尤其是通過書籍中的故事和情節(jié)，我可以感受到作者的情感和智慧，從中汲取營養(yǎng)和啟迪。通過這門課程，我對閱讀的熱愛和認識更加深了，我將會繼續(xù)堅持閱讀并不斷完善自己的閱讀能力。

總之，通過這門關于閱讀學習的課程，我不僅學到了一些實用的閱讀技巧和方法，更意識到了閱讀的重要性和樂趣。我將會堅持閱讀并不斷提升自己的閱讀能力，相信這將會對我的學習和生活帶來積極的影響。閱讀學習課程心得體會，讓我明白了閱讀的價值，也為自己的閱讀之路打下了堅實的基礎。

學習通閱讀的心得體會篇四

閱讀是人類獲取知識和啟迪思想的重要途徑，而閱讀指導則是幫助我們更好地進行閱讀學習的重要工具。在我多年的閱讀實踐中，我深刻體會到了閱讀指導對于提升閱讀效果和學習成果的重要性。本文將從閱讀規(guī)劃、閱讀技巧、閱讀理解、讀書筆記和閱讀批注這五個方面詳細闡述我在閱讀指導中的心得體會。

首先，在進行閱讀之前，我會制定一個合理的閱讀規(guī)劃。閱讀規(guī)劃可以幫助我安排閱讀的時間和進度，從而避免閱讀上的壓力和困惑。同時，閱讀規(guī)劃也可以幫助我更有目標地選擇適合自己的閱讀材料，并對不同類型的書籍進行合理的排序。通過制定閱讀規(guī)劃，我不僅能夠更好地利用有限的時間，還能夠讓自己的閱讀更加系統(tǒng)和有條理。

其次，閱讀技巧是我提高閱讀效果的關鍵。在閱讀過程中，我會采取多種閱讀技巧來幫助自己更好地理解和消化所讀內(nèi)容。比如，我會運用掃讀、略讀和深度閱讀等不同的技巧來適應不同類型和長度的文章。掃讀可以幫助我快速了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，略讀可以幫助我提煉文章的關鍵信息和觀點，而深度閱讀則是為了更好地理解作者的意圖和思想。通過運用這些閱讀技巧，我能夠更高效地獲取知識并培養(yǎng)批判性思維能力。

閱讀理解是閱讀的核心目標之一，也是我在閱讀指導中重點學習和提升的方面。在閱讀理解中，我會注重細節(jié)和整體的把握。細節(jié)是文章中具體的信息和事實，它們往往包含著作者的觀點和意圖。通過重點關注細節(jié)，我可以更準確地把握文章的含義和目的。與此同時，整體是文章的結(jié)構(gòu)和主旨，是文章所表達的核心思想和價值觀。通過把握整體，我能夠更好地理解文章的邏輯和論證過程。閱讀理解的提升需要不斷的實踐和積累，我會通過大量的閱讀和訓練來提高自己的閱讀理解能力。

讀書筆記和閱讀批注是我在閱讀指導中保持思維活躍和加深理解的有效工具。讀書筆記可以幫助我整理和記憶文章的重點內(nèi)容，了解文章的脈絡和結(jié)構(gòu)，同時也可以幫助我記錄自己的閱讀體會和思考。閱讀批注則是對文章的評論和思考，它可以幫助我更加深入地理解和分析文章的觀點和論證。通過不斷總結(jié)和整理讀書筆記，我可以加深對文章的理解和思考，并且形成自己的知識體系和思維模式。

總結(jié)起來，閱讀指導對于提升閱讀效果和學習成果具有重要影響。通過合理制定閱讀規(guī)劃，掌握閱讀技巧，加強閱讀理解，做好讀書筆記和閱讀批注，我在閱讀指導中收獲了豐富的心得體會。我將繼續(xù)深入學習和運用閱讀指導，不斷提升自己的閱讀能力，以更好地實現(xiàn)自己的學習目標。

學習通閱讀的心得體會篇五

學習，是一個人一生都要持續(xù)進行的過程。在這個信息爆炸的時代，人們通過各種各樣的方式獲取知識，并且愿意將自己所學到的東西分享給他人。而閱讀，則是獲取知識的重要途徑之一。我在長期的閱讀過程中，也有了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享這些體會，以期能夠和更多的人交流學習心得。

首先，閱讀是一種寶貴的財富。我始終相信，知識是一種無形的財富，而閱讀正是獲取知識的重要途徑。通過閱讀，我能夠?qū)W到各種各樣的知識，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。比如，在閱讀歷史類的書籍時，我能夠領略到不同時期的人們的智慧和勇氣，在閱讀科學類的文章時，我能夠了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢。閱讀讓我有機會接觸到各種各樣的想法和觀點，讓我擁有了更全面的認識世界的眼光。

其次，閱讀是一種啟迪思想的力量。讀書不僅能夠豐富知識，還能夠啟迪思想。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些新的觀點和思考方式，這些觀點和思考方式會激發(fā)我的靈感，推動我思考和創(chuàng)新。例如，在讀一本關于創(chuàng)業(yè)的書時，我讀到了一個關于創(chuàng)新的觀點，這個觀點深深地觸動了我的心靈，讓我意識到了創(chuàng)新對一個企業(yè)的重要性。通過不斷地閱讀和思考，我能夠更好地理解自己的內(nèi)心世界，發(fā)展自己的思維能力。

第三，閱讀是一種提升語言能力的方法。閱讀不僅可以擴大詞匯量，還可以提高語言表達的能力。當我閱讀一本精彩的作品時，我會仔細地品味作者的用詞和句式，體味文字背后的美妙。我會琢磨作者為什么使用這個詞，為什么使用這個句子結(jié)構(gòu)，從中學習到很多寫作技巧。通過閱讀，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加準確地表達自己的意思。

第四，分享是學習的重要環(huán)節(jié)。當我閱讀完一本書或者一篇文章后，我會將讀后感和心得與身邊的人分享。通過讀書分享，我不僅能夠鞏固自己的學習成果，還可以與他人互相學習，相互借鑒。我曾經(jīng)和朋友一起讀一本關于領導力的書，我們每周都會聚在一起，討論書中的觀點和思考。通過分享，我們相互啟發(fā)，相互補充，達到了更好的學習效果。因此，我相信分享是學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，通過與他人分享，我們能夠更好地鞏固和深化自己的知識。

最后，閱讀是一種享受。每次當我拿起一本書準備閱讀時，我都能感受到一種愉悅和放松的心情。閱讀讓我進入一個嶄新的世界，讓我享受到文字帶來的樂趣。無論是在旅途中的閱讀，還是在安靜的夜晚的閱讀，我都能感受到文字給予我的安慰和快樂。閱讀讓我豐富了精神生活，讓我更加懂得如何去欣賞生活的美好。

總之，通過閱讀，我收獲了很多。閱讀不僅讓我拓寬了知識面，啟發(fā)了思想，提升了語言能力，還讓我體驗到了學習和分享的樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并且不斷將自己所學到的東西分享給他人。因為我相信，只有通過不斷地學習和分享，我才能不斷提高自己，不斷進步。

學習通閱讀的心得體會篇六

所謂群文閱讀就是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的過程。王老師執(zhí)教了《謝爾詩中的“不可思議”》。王老師不緊不慢，自然親切的語言，聲情并茂地朗誦，帶著孩子們在詩中想象畫面，發(fā)散了孩子們的思維，孩子們感受了詩歌的快樂與“不可思議”，讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。吳老師執(zhí)教了《孫悟空成長的啟示》，細致的分析了孫悟空的成長歷程，孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長為成熟穩(wěn)重的斗戰(zhàn)勝佛，其中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時他的心理成長變化等。在教師生動幽默的語言中，更是激勵著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來的思維碰撞，帶來精神上的`愉悅。

通過學習我對群文閱讀有了新的認識，落實“群文閱讀”的前提是選好文章。教師要結(jié)合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀內(nèi)容選擇，進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個主題的文章，對大量的文章篩選之后給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。更有利于培養(yǎng)學生整體把握文章的能力，有利于學生自主閱讀能力的提高。

此次群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然后帶領孩子去讀書，用閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。

學習通閱讀的心得體會篇七

第一段：引言（100字）。

英語作為一門國際語言，在全球范圍內(nèi)被廣泛使用，掌握好英語閱讀能力對于我們的學習和工作都有著重要的影響。最近我深感英語閱讀的重要性，通過一段時間的學習，我對英語閱讀有了一些新的體會和心得。

第二段：擴展知識和詞匯量（250字）。

英語的閱讀理解是基于詞匯量和語法知識的基礎上進行的，因此擴展知識和詞匯量是非常重要的。在我的學習中，我通過大量閱讀英語文章來積累詞匯，并使用英語詞典查找生詞的意思和用法。除此之外，我還通過大量閱讀來了解不同的句型和語法結(jié)構(gòu)，并通過不斷練習來鞏固自己的語法知識。這樣，我可以更好地理解和分析文章中的內(nèi)容，并能夠更準確地回答相關的問題。

第三段：提高閱讀速度和理解能力（250字）。

英語閱讀的速度和理解能力也是非常重要的。我通過不斷的訓練和練習來提高自己的閱讀速度，并采用一些技巧來提高自己的理解能力。比如，在閱讀文章之前，我會先快速瀏覽全文，了解大意和文章結(jié)構(gòu)，并標記關鍵詞和段落。然后，我會仔細閱讀每一段落，并理解作者的意圖和觀點。如果遇到不懂的單詞或句子，我會先嘗試猜測其意思，如果還是不知道，我會去查字典。通過這樣的方法，我可以更快地閱讀并理解文章，提高我的閱讀效率。

第四段：培養(yǎng)閱讀習慣和興趣（300字）。

要提高英語閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣和興趣非常重要。在我的學習中，我堅持每天閱讀一些英語文章，包括新聞、雜志、小說等。閱讀不僅可以幫助我鞏固已學的語法知識和詞匯量，還能夠讓我了解各種不同的文化和觀點。同時，通過選擇自己感興趣的主題和領域進行閱讀，我能夠更加享受閱讀的過程，從而提高自己的閱讀動力和理解能力。

第五段：總結(jié)和展望（300字）。

通過一段時間的學習，我深刻地認識到了英語閱讀的重要性，并取得了一定的進步。擴展了自己的詞匯量和語法知識，提高了閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)了閱讀習慣和興趣。接下來，我會繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度，在不斷的閱讀中提高自己的英語閱讀能力，并將其運用到實際的學習和工作中。我相信通過持之以恒的努力，我一定能夠取得更大的進步，并成為一名優(yōu)秀的英語讀者。

總結(jié)（50字）。

通過擴展知識和詞匯量、提高閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)閱讀習慣和興趣，我對英語閱讀有了更深刻的認識和體會。我相信這將有助于我在英語學習中取得更好的成績。

學習通閱讀的心得體會篇八

讀紅色金典，重拾崢嶸歲月里的記憶，誦紅色金典，重溫革命歷史的情懷。在這個愉快的假期中，我認認真真的讀了《雷鋒日記》。雷鋒同志作為一名普通的中國人民解放戰(zhàn)士，在其短暫的一生中助人無數(shù)，用實際行動踐行著一名共產(chǎn)黨員的誓言。毛澤東主席向全國人民發(fā)出了學習雷鋒精神的號召，并親筆為他題詞：“向雷鋒同志學習”。

《雷鋒日記》讓我認識到“雷鋒”不僅是一個響亮的名字，更是一種精神的象征。他在日記中寫到，“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位?”多么感人的句子啊!雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清，此時此刻我感到有些內(nèi)疚。今后，我要向雷鋒叔叔學習，學習他那種只求付出，不求回報的精神。我要改掉自私的小毛病，有好的東西跟同學朋友們一起分享。我要學會幫助需要幫助的人，比如幫助同學解決不會做的題目，向在暴雨中受災的河南群眾獻一點愛心等。

《雷鋒日記》里還提到“好好學習，頑強地工作為黨和人民的事業(yè)貢獻自己的一切，做一個毫無利己之人?！弊鳛橐幻W生，我要好好學習，力爭上游。盡自己最大的力量去幫助他人。長大以后，我還要幫助更多的人，讓愛永遠傳遞下去。

學習通閱讀的心得體會篇九

暑假的時候，媽媽送給我一本書——《雷鋒日記》，它是我讀的第一本“紅書”，讓我懂得了什么是真、善、美!

雷鋒同志是中國家喻戶曉的全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻助人無數(shù)。毛澤東主席于1963年3月5日親筆題詞“向雷鋒同志學習”，并把3月5日定為學雷鋒紀念日。我懷著激動的心情讀了那本《雷鋒日記》，令我感觸最深的是雷鋒叔叔在一九六一年十月十五日寫的日記。那天是星期日，雷鋒叔叔沒有外出，卻為部隊做了一些力所能及的事情，在日記的末尾，他寫道：“今后要少說多做?！?/p>

我不由得想起了那件事情：那天老師有事，要我管理開放班級的紀律衛(wèi)生情況。快放學了，我叫同學們?nèi)斓孛妫Ｊ墙M長撿前面，我就沒有去撿，后來，看組長撿的很吃力，我才去幫著撿。我覺得我應該像雷鋒叔叔那樣，永遠記住那兩句話：生為人民生，死為人民死。今后，我也要做些日常的、平凡的、細小的工作，少說漂亮話。

這本書我看了好幾遍，但是每次看，我都深有感觸。雷鋒出生在1940年簡家村的一個冬天里，他一生從事革命事業(yè)，把自己的青春獻給人民，他曾經(jīng)在日記里寫著：青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。雷鋒叔叔是多么偉大啊，他雖然離我們而去了，可他的螺絲釘精神永遠留在我們心中!

學習通閱讀的心得體會篇十

近日，黨委召開市委班子黨的群眾路線教育實踐活動暨深入開展“三嚴三實”專題公開黨課教育活動，進一步深入學習貫徹落實總書記系列重要講話精神，活動與群眾路線教育實踐活動相結(jié)合，在抓常抓細抓長上下功夫，借鑒黨的群眾路線教育實踐活動的成功做法和經(jīng)驗，鞏固拓展活動成果，作群眾的表率，帶頭領學、帶頭調(diào)研討論、帶頭講黨課扎實開展好專題教育，通過本次的教育學習，做為一名黨員干部更加明白了身上的一份黨員的責任與義務。

開展專題教育，目的在于解決問題、改進工作、推動發(fā)展，我們要把在工作實踐中貫徹“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”作為專題教育的重點內(nèi)容，并以此破除阻礙工作水平提升的障礙和壁壘。

要讓“不嚴者”無地自容。良善的花朵，只會開在善良之樹上。黨員干部必須嚴以修身，成為德、能、勤、績、廉的典范，才能真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，從而杜絕用權(quán)不嚴、律己不嚴。我們要合力拒斥修身不嚴者，拒斥用權(quán)不嚴者，拒斥律己不嚴者，使其無地自容、無處藏匿，以大眾的監(jiān)督和道德的審判，彌補法律法規(guī)的滯后，讓權(quán)力在制度的軌道上有效運行。

要讓“求實者”光芒四射?！扒髮崱卑ā皬膶嶋H出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際”的謀事之實;包括“腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績”的創(chuàng)業(yè)之實;包括“對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派”的做人之實。正如輕浮的泡沫經(jīng)常折射出五顏六色的光彩一樣，很多時候，求實者因為腳踏實地、路途崎嶇而缺少光華，而虛浮者卻因一時的絢麗而獲得廉價的掌聲。這種情況是對求實精神的損害，也是對政治生態(tài)的污染。在“三嚴三實”專題教育中，我們要努力營造崇尚務實的環(huán)境，讓求實者光芒四射，讓虛浮者難以混事，以此保護和弘揚求實精神。

要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)?！爸艺\干凈擔當”是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的精神力量，我們要通過專題教育弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，并以群眾喜聞樂見的方式廣泛傳播，使寶貴的精神財富不被時間之河沖淡帶走，并永遠滋養(yǎng)我們的心靈。此外，忠誠的反面是背叛，干凈的反面是污濁，擔當?shù)姆疵媸峭普?，這些都需要用法律來規(guī)制。因此，我們還應把法治宣傳教育引入“三嚴三實”專題教育，確保所有黨員干部進一步強化法的觀念，維護法的尊嚴。

“三嚴三實”要求指明了新的歷史條件下黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。我們要充分認清形勢，切實增強踐行“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”精神的思想和行動自覺;要深刻把握內(nèi)涵，深入踐行“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”精神;要結(jié)合實際抓好落實，努力共圓中國夢!

學習通閱讀的心得體會篇十一

學習了李獻秋老師解讀的《低年級閱讀教學指導目標和策略》。我對如何培養(yǎng)低年級孩子對語言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實提高課堂教學的實效性有了進一步的認識。

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：

第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第二，識字寫字。

第三，理解應用。借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

低年級閱讀教學基本程序?qū)嵤┮螅?/p>

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景，自讀識字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。

針對第三環(huán)節(jié)，我們都知道語文課堂是以文本教學為主的，優(yōu)秀的文本無論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領悟，就很難讓文本與學生架起認同的橋梁。低年級的課文雖然結(jié)構(gòu)簡單，但只要教師仔細回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨到的結(jié)構(gòu)安排。

但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學生對文本感悟的斷章取義，難以體會到文章的精妙。對低年級孩子來說，好結(jié)構(gòu)、好篇章的.滲透妙在自然引領中。教學中采用師生接讀（分讀）課文中“因果”或“總分”等關系的句子，讓學生感知句群關系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說理的相關方法是個簡單有效的引領方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎上對低年級學生的一種“淺出”的教學方法。

關于低年級閱讀教學應該注意的問題是值得每位老師關注的：

一、要堅持以趣引路，樂于閱讀。

二、要堅持認讀同步，寓識于讀。

三、要堅持以讀為本，讀中感悟。讀書的目的要明確，讀書的層次要順序漸進，讀書的形式要多樣。

四、要堅持好讀樂背，豐富積累。

學習通閱讀的心得體會篇十二

我看過一本淘氣包馬小的書主要內(nèi)容寫；馬小跳、唐飛、毛超和張達一起去馬天笑先生那里打高爾夫球，打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠處一間像城堡一樣的房子在他眼前，他覺得很好奇，所以馬小跳他們準備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去。

到了明天，馬小跳，唐飛、毛超和張達果然一起向像城堡一樣的'房子去，他們來到后，一位叔叔驚奇地問：“小朋友，這里是買車的地方，你們來這里干什么？”，唐飛說：“小朋友不可以買車嗎？”，這位叔叔只好讓他們進了里面，里面有很多各種各樣的車，他們終于找到這座城堡，他們把門打開，第一眼看見的人是巨人，嘩！好大的巨人?。?/p>

馬小跳問巨人：“你有沒有交朋友”，巨人說：“我沒有朋友”，馬小跳說：“我們交個朋友吧！”“好”，馬小跳又問：“你叫什么名字？”，我叫：“阿空，”你們呢？我叫：“馬小跳，我叫：“唐飛”，我叫：“張達”，我叫：“毛超”，有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜，巨人覺得很好吃，然后巨人建議大家種一些土豆。

通過這個故事我覺得馬小跳他們四個人雖然很調(diào)皮但是他們有一顆善良的心。

學習通閱讀的心得體會篇十三

閱讀教學在小學語文教學中占有非常重要的地位，對于提高學生的語文素養(yǎng)起著至關重要的作用。聆聽了李千金老師《圓圓的沙?！罚只矍倮蠋煹摹段⑿Α?，蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座，感悟頗深，受益匪淺，獲得思想啟迪：

一、教師主導不可缺少。

閱讀教學中，強調(diào)學生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動中的主導作用。在學生的個性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導作用，要關注學生的閱讀審美經(jīng)驗。由于學生自我經(jīng)驗的局限性，在個性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學生的理解方式、水平，給予糾正，引導學生形成正確的觀點。

二、突出學生的主體地位。

傳統(tǒng)的閱讀教學是教師圍繞重難點精心備課，精心設問，把學生送進預定的圈子，學生是被動地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒有意識到學生是閱讀的主人，教師要歸還學生閱讀的主動權(quán)利，引導他們確立自己的閱讀主體地位，使學生成為真正意義上讀書的主人。使學生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。

三、創(chuàng)設“情境”，真切體驗。

個性化閱讀是體驗性閱讀，學生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗能力與文本進行對話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗文本的，這時他的獨特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個性的印痕。為了能讓學生真切的感悟體驗文本，教師應該針對其心理特點，巧妙地創(chuàng)設各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個引力強勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。

總之，只要在教學中執(zhí)行《課程標準》中有關閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究，自我體驗的活動，學生會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

前段時間，我有幸聆聽了專家的關于語文主題閱讀的教學與學習講座。在不大的禮堂里坐滿了人，大家都對這次的學習充滿了期待，希望專家能為我們那枯燥的語文閱讀教學帶來新穎的知識注入。而經(jīng)過兩個多小時的學習后，也的確是收獲頗多，感慨頗深。

在新知識、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，人們的閱讀能力不斷下降，不能積極主動地開展閱讀活動，教學中沒有注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀不僅是學生分階段達標進入高層次學習的需要，也是學生全面發(fā)展、終身學習的需要。然而現(xiàn)實中學生缺乏讀書的興趣和意識，對于讀書的重要性缺乏認識，不能主動地進行閱讀實踐，因此，有意識的開展主題閱讀是十分必要的。

在此次的學習中，我對閱讀也有了新的認識，對如何培養(yǎng)學生的閱讀能力有了自己的認識。

“主題性學習”是個新課題，那么在小學語文教學中，如何實施主題性學習呢?我認為可以做到以下幾點：

一、立足課堂，讓每一個學生都成為探究者，引導學生進行探究性學習，應充分利用教材，并把握以下兩點：

(1)鼓勵學生質(zhì)疑，尊重學生探究精神;。

(2)創(chuàng)設情景，營造探究氛圍。

二、聯(lián)系教材，讓第一個學生成為開拓者。

開展語文主題性學習，教師要突破傳統(tǒng)教學模式，讓學生根據(jù)所掌握的知識點向外發(fā)散，力爭超越教師、超越教材。

三、貼近生活，讓每個學生成為現(xiàn)實的關注者。

語文主題性學習的內(nèi)容選擇應以學生需求為主，貼近社會生活，讓學生關注現(xiàn)實。

四、依據(jù)興趣，讓每個學生都成為合作者。

在語文主題性學習的探索中，我深深體會到依據(jù)學生的興趣分組合作學習是主題性學習的重要組織形式。

學生是語文學習的主人，“語文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學生主題意識、能力和創(chuàng)造精神為目的，語文主題性學習是在引導學生進行識字、寫字、閱讀、寫作的過程中讓學生自動參與、主動探究，從而達到自主學習的效果。

對與學生學習興趣的培養(yǎng)，我們可以做到：以閱讀活動為載體，在閱讀實踐中成：

1、讀書交流會。教師結(jié)合日常教學，引導學生圍繞某一主題，進行大量的課外閱讀，鼓勵學生將自己的收獲和感悟記錄下來，也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來，然后在班級中組織讀書交流會，和大家共同分享讀書的快樂。

2、好書(美文)推薦。在日常教學中，教師可以安排適當?shù)臅r間，讓學生走上講臺，說一說最近讀的書目，向同學們推薦一些好的書籍或文章，并簡單地交流其內(nèi)容或心得體會，給大家的課外閱讀提供有益的參考。

用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效銜接。

此次的學習使我受益匪淺，在今后的教學中我也會更好的上好閱讀課，為學生日后的學習打好基礎!

這段時間，我反復學習了關心鳳老師關于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專題講座，收獲匪淺。應用老師的指導策略并結(jié)合自己的學科實際，應用到教學中去，找到了高效閱讀教學的一些行之有效的方法。

通過學習，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時間內(nèi)，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。

高效閱讀課堂策略方法很多，設計主問題是一個較好也是我們常用的方法。問題式教學是實現(xiàn)高效閱讀課堂的一個重要途徑。所以，教師要找好課堂教學的切入點，設計一個牽一發(fā)而動全身的主問題，以激起學生學習的興趣。

比如，我在教學課文《手指》時，注意應用了問題式的教學方法。我先談話引入：“手指長在每個人的手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人去仔細想他們吧。今天我們要學的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章?！?板書課題)。我問：“作者寫了五個手指的什么特點?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說一說?！边@樣通過問題式的提問，使學生學習有了目標，產(chǎn)生了學習的興趣，進而集中精神投入到學習中去，收到了良好的學習效果。

一、摘錄閱讀要求。

第一學段(1～2年級)。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

10、喜愛圖書，愛護圖書。

第二學段(3～4年級)。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

1、在《新課標》的要求下，第一點就是要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。但是對我校學生課外閱讀的情況的調(diào)查研究表明。大部分學生受家庭環(huán)境和求學條件的制約，學生課外閱讀量有限，同時也沒有養(yǎng)成很好的閱讀習慣。我們通過調(diào)查研究，了解到幾個比較突出的問題：

(1)學?；顒娱_展和各種爭創(chuàng)活動太多，擠占了教師們大量教學時間，為了抓質(zhì)量，語文老師對學生課外閱讀工作重視不夠。

(2)學生成績良莠不齊，讀書條件各不相同，造成大部分學生視野狹窄，只停留在所教語文課的小圈子里，課外閱讀時也只停留在對語言文字的理解，對文章內(nèi)容的理解和寫法的領悟還很表面，語言的積累更少，沒有達到課外閱讀的目標。

2、學生的閱讀興趣不是與生俱來，而是在閱讀實踐中被激發(fā)出來的。只有給學生提供足夠的閱讀資源，并保證充足的閱讀時間，才能確保課外閱讀計劃不成為一紙空文。各班語文老師提倡學生利用各種節(jié)假日、雙休日讀課外書，規(guī)定平均每天不少于半小時。在培養(yǎng)學生課外閱讀習慣的最初階段，為他們提供充足的閱讀時間、提供充足的閱讀資源，可以促使學生養(yǎng)成良好的自主閱讀的習慣，讓他們學會和書做伴，與書交友，快樂成長。

學習了李獻秋老師解讀的《低年級閱讀教學指導目標和策略》。我對如何培養(yǎng)低年級孩子對語言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實提高課堂教學的實效性有了進一步的認識。

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：

第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

第二，識字寫字。

第三，理解應用。借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

低年級閱讀教學基本程序?qū)嵤┮螅?/p>

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景，自讀識字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。

針對第三環(huán)節(jié)，我們都知道語文課堂是以文本教學為主的，優(yōu)秀的文本無論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領悟，就很難讓文本與學生架起認同的橋梁。低年級的課文雖然結(jié)構(gòu)簡單，但只要教師仔細回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨到的結(jié)構(gòu)安排。

但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學生對文本感悟的斷章取義，難以體會到文章的精妙。對低年級孩子來說，好結(jié)構(gòu)、好篇章的滲透妙在自然引領中。教學中采用師生接讀(分讀)課文中“因果”或“總分”等關系的句子，讓學生感知句群關系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說理的相關方法是個簡單有效的引領方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎上對低年級學生的一種“淺出”的教學方法。

關于低年級閱讀教學應該注意的問題是值得每位老師關注的：

一、要堅持以趣引路，樂于閱讀。

二、要堅持認讀同步，寓識于讀。

三、要堅持以讀為本，讀中感悟。讀書的目的要明確，讀書的層次要順序漸進，讀書的形式要多樣。

四、要堅持好讀樂背，豐富積累。