音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用 小學(xué)音樂教師外出培訓(xùn)心得(6篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用一

龐青松/文

我以為，最能打動人的藝術(shù)首推音樂了。兩千多年前，孔子因陶醉于音樂而三月不知肉味;卓文君因司馬相如一曲《鳳求凰》而不惜放棄富貴生活與之私奔;俞伯牙因一曲《高山流水》結(jié)識鐘子期;陶淵明因喜愛音樂而在一把無弦琴上翻飛他的手指;白居易因水上琵琶聲濕透清衫，留下千古名篇;先天愚型兒胡一舟，當(dāng)音樂聲響起時(shí)，居然能氣定神閑地指揮大樂隊(duì)演奏出完美的樂曲……

音樂之美，美在它的旋律。一支曲子，由于有了高低起伏的變化，有了輕重緩急的節(jié)奏，便成了與大自然一樣和諧的聲響，聽者的心弦被其震憾，于是便有了感動。動人的音樂能使人忘卻世俗的欲求，獲得心靈與自然的和諧，因而能長久地回旋我們的記憶中，有時(shí)可能是伴隨我們的一生。小時(shí)候，我喜歡聽二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，總覺得二胡聲是世界上最美的音樂，像是從人的心底流淌出來的，我常隨著音樂聲，想像著該曲的原創(chuàng)者流浪藝人阿炳的坎坷遭遇，想像他孤獨(dú)的人生就在琴弦上流啊流，想像他滿懷痛苦地在小路上走啊走，想像他的長發(fā)在寒風(fēng)中飄呀飄，想像他用失明的雙眼把暗夜看啊看個(gè)透……只覺得那二胡聲分外的傷感，訴說著人生無限的不平，聽著，聽著，會為之淚流滿面……據(jù)說，日本著名演奏指揮家小征澤爾在聽了《二泉映月》后都被感動得雙淚縱橫，說：“這樣的作品應(yīng)該跪著聽!”后來，又有兩支曲子深深地打動了我，一支是“5。12”震災(zāi)后，中央電視臺報(bào)道災(zāi)區(qū)的災(zāi)情場面時(shí)用的背景音樂，緊張、急迫，畫面與音樂水乳交融，真切地再現(xiàn)出災(zāi)難的突然與巨大，使十幾億同胞同時(shí)揮淚，同時(shí)握緊拳頭，同時(shí)為災(zāi)區(qū)加油，同時(shí)加入志愿者的行列，在這里，音樂產(chǎn)生了巨大的凝聚力?？上В乙恢睕]能查出當(dāng)時(shí)用的背景音樂的名稱……另一支曲子是香港版《新神雕俠侶》中的背景音樂《英雄的黎明》，據(jù)說這首名曲的原作者是日本著名作曲家橫山菁兒，但曲子的風(fēng)格卻是標(biāo)準(zhǔn)的中國味，先是一段低沉雄渾的長號聲，緊接著是一段深沉的男聲合唱，然后是更哀怨的二胡、古箏聲，一唱三嘆，如泣如訴，長號、合唱再一次加入，直抵人的肺腑，鐵石心腸的人也會為之流淚，給我印象最深的是，劇中主人公楊過在斷腸崖上沒有找到小龍女，獨(dú)立懸崖上時(shí)，只覺得山重重，水迢迢，雨芒芒，霧朦朦，這段音樂適時(shí)響起……劇中還有一支由宗次郎寫的《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，此曲笛聲清越，用在劇中讓人覺得千山萬水都是恨，仿佛看到：由于世俗，江湖恩怨、陰謀等原因，楊過與小龍女之間充滿坎坷，小龍女就在這傷感的笛聲中無言地滿目哀怨地在千山萬水之上，在茫茫江湖中，漸行漸遠(yuǎn)……觀眾在這兩支曲子中，不僅聽出了主人公的無奈與痛苦，忠誠與執(zhí)著，也想起了自己生命中的許多悲歡離合……這兩支曲子真是聽一百次，感動一百次。

音樂之美，美在它的內(nèi)容。動人的音樂都有美的內(nèi)容，除了曲子本身所表達(dá)的內(nèi)容外，還有許多音樂是配了歌詞的，歌詞的美，使旋律更加動人。上個(gè)世紀(jì)八十年代大陸的歌詞中，我很喜歡《在希望的田野上》，“我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的村莊上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥(那個(gè))一片高粱……”歌詞清新、自然，充滿活力，充滿希望……它真實(shí)地描繪出了改革開放初期在中國大地上呈現(xiàn)出的新氣象;九十年代的歌詞中我尤其喜歡《春天的故事》，“一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆……”敘述加描寫，形象生動地展現(xiàn)出改革開放給中國帶來的巨大變化，抒寫出中國人民的雄姿英發(fā)，讓人倍受鼓舞……如果說大陸的歌詞在反映時(shí)代方面更勝一籌的話，那么港臺的歌詞則在描摩人的內(nèi)心方面更深一層，比方說，劉德華唱的歌：“人多時(shí)候最沉默，笑容也寂寞……”這份孤獨(dú)堪比“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。比方說黃品源的的歌：“最愛你的人是我，你怎么舍得我難過，對你付出了這么多，你卻沒有感動過……”其愛之切，其心之傷真真切切。再如羅大佑的《追夢人》：“讓流浪的足跡在荒漠里寫下永久的回憶，飄去飄來的筆跡是深藏的激情你的心語，前塵后世輪回中誰在聲音里徘徊，癡情笑我凡俗的人世終難解的關(guān)懷……”用情是那樣深，畫面是那樣美，跨越時(shí)空，跨越感覺，亦真亦幻，令人難忘……

音樂之美，美在樂器。我最先認(rèn)識的樂器是竹笛，高中時(shí)，一位同學(xué)有一管竹笛，他常站在校園后的梨樹下橫吹竹笛。笛身為黃色，一端系有一尺多長的紅纓，陽光下，他就站在一棵梨樹下吹著“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸”，他對面是高高的景陽關(guān)，腳下是碧綠的清江水，四周是一片梨林，微風(fēng)吹來，那紅纓似火一樣閃爍，與飄落的梨花相映襯，悠揚(yáng)的笛聲就在青山綠水間蕩漾……從那時(shí)起，竹笛便深深地印在了心中。再后來，又因?yàn)閺氖找魴C(jī)中聽到了《二泉映月》而愛上了二胡，碗口粗的竹筒，一端緊貼著蛇皮，琴桿的頂部有著動物形態(tài)的造型，一粗一細(xì)兩根琴弦，琴弓上的馬尾絲漆黑發(fā)亮。當(dāng)年，為買一把二胡，我積蓄了半年，攢了90多元錢，然后從景陽走了100多里山路到紅土集鎮(zhèn)上買回了它……當(dāng)流行歌曲興起時(shí)，又喜歡上了曲中伴奏的重要樂器——吉它，吉它的音色美在厚重，立體感強(qiáng)，我喜歡那種懷抱吉它自彈自唱的味道，樂器聲與歌聲相得益彰，美妙無比，有吉它的歌聲猶如白開水中放進(jìn)了茶葉，分外有魅力……

音樂之美，美在民族特色。音樂能本現(xiàn)出民族特色，藏族音樂高亢、熱烈，如藍(lán)天上飄過的白云;新疆的音樂明亮歡快似百靈;蒙古族的音樂遼遠(yuǎn)、粗獷，像草原上涌過的馬群;東北二人轉(zhuǎn)，俏皮、幽默;山東的民歌純正、優(yōu)美;閩南歌通俗流暢……我最喜歡的還是“西北”味道的音樂，高亢、蒼涼，蕩氣回腸，嗩吶聲，二胡聲，聲聲如訴，親切自然，貼心貼骨，不論是《走西口》、《信天游》，還是《我家住在黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》無一不令我心潮激蕩，聽到那些音樂，我的心靈便好像落葉找到了樹根，游子找到了故鄉(xiāng)，熟悉、親切、久違的感覺溢滿心頭……

音樂之美，美在人物。一段動人的音樂，常有動人的作者，聽貝多芬的《第九交響曲》，便能看到一位“扼住命運(yùn)的咽喉”從痛苦走向歡樂，在磨難中歌唱勝利的偉人，世界不給他歡樂，他卻為世界奉獻(xiàn)了一切，他用音樂讓人們感受到英雄的氣息，他的精神和他的音樂一起融進(jìn)聽者的脈搏，激勵無數(shù)人歌唱著歡樂戰(zhàn)勝重重坎坷朝著自己的夢想前進(jìn)。聽《劉三姐》會想起那位健康、美麗、聰明、勤勞的農(nóng)家姑娘，想起她笑立船頭用歌聲與權(quán)貴們斗智斗勇的風(fēng)采。一段動人的音樂，常有動人的故事與之相伴。聽小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，馬上會想起梁山伯、祝英臺這兩位化蝶男女，他們相知相愛，生不能相聚，死而雙舞雙飛，浪漫千年。音樂聲時(shí)而華麗、歡快，時(shí)而低沉嗚咽，時(shí)而婉轉(zhuǎn)云霄……聽《紅豆曲》《葬花呤》，不禁會為《紅樓夢》中人物的命運(yùn)嗟嘆不已，為如嬌花照水的黛玉而難過，為賢淑可人的寶釵而婉惜，為那些畫樓麗館，為落花，為流水……聽《新白娘子傳奇》中的音樂，會叫人想到那美麗而又傷感的斷橋、雷峰塔，想到旖麗的西湖風(fēng)光，煙波畫舫，柳浪艷陽，佳人玉立，更會想起那位一身素裝、頭頂紅絨花、美賽天仙，為愛情水漫金山而被永鎮(zhèn)塔下的白娘子。聽《釵頭鳳》，耳畔會不斷傳來陸游“山盟雖在，錦書難托”的嘆息，會響起唐婉“人成各，今非昨”時(shí)心成碎片的聲音……

音樂之美，美在歌唱的方法、方式。從方法上看，美聲唱法更講究發(fā)音部位的準(zhǔn)確、氣息的流暢、音域的寬廣，高雅，陽春白雪，能和者寡，但中國卻出了一大批在國際聲樂大賽中獲金獎的歌手;民族唱法爽朗、直樸、親切，從郭蘭英到，從李雙江到阿寶，一批批民族唱法歌唱家給我們帶來最甜美的享受;影響最廣的還算通俗唱法了，這種唱法更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)，從鄧麗君到毛阿敏，從劉文正到劉德華，無一不以感情的投入、個(gè)性化的音色俘虜聽眾。還有一種形式是把民族與通俗融為一體而引人注目，李谷一的《鄉(xiāng)戀》等歌曲就是如此，這種唱法對推進(jìn)大陸的通俗歌曲起了非常重要的作用;香港的奚秀蘭也是這方面的代表，她的歌聲優(yōu)雅、古典、溫婉、綿長，《天女散花》、《阿里山的娘》由她唱來，別有一番親切，仿佛她是在月夜的湖邊為我們而唱。而新一代的歌星譚維維等更將民族、美聲、通俗全部水乳交融，唱出天籟之音。從方式上看，合唱美在整齊、氣勢，獨(dú)唱美在抒展、自由，重唱美在映襯、和諧。另外，在歌唱上，載歌載舞的形式越來越受歡迎，從中國臺灣的潘偉柏、“飛輪海”組合到大陸的“鳳凰傳奇”及“超女”“好男”們，再到韓國的大批明星，一支支金曲都是伴隨著動感極強(qiáng)的舞蹈震撼聽眾，對音樂的欣賞也全面進(jìn)入了視聽結(jié)合的立體時(shí)代。從小至今，我還非常喜歡京劇的唱腔，“西皮”的流暢，“二黃”的悲壯、激越，感覺是字正腔圓，珠圓玉潤，高入云端，旦、末唱腔轉(zhuǎn)換之際千般柔情，萬般愛恨，唱詞講究，字字珠璣，華麗而有王者之氣，唱詞中有天山雪，有黃河浪，有秦漢風(fēng)云，有唐宋繁華。聽聲品人，真似有梅花的品格，昆侖的鐵肩，大海的深情，日月的忠魂……

音樂之美，還美在它具有的教化功能。美國著名小說家歐。亨利筆下的蘇比，本是一個(gè)好吃懶做的無賴之徒，寧愿“罪惡累累”地創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)監(jiān)獄避饑寒也不愿動手勞動，但當(dāng)他聽到鋼琴師彈奏的《贊美詩》時(shí)卻清醒了，這音樂聲使他想起了母愛、玫瑰、朋友、雄心……他猛然對他所落入的泥坑感到憎厭，為那墮落的時(shí)光，低俗的欲望，心灰意懶的劣性，才能衰退苦果，動機(jī)的不良而羞愧…………盡管這只是小說，但卻是生活的真實(shí)再現(xiàn)，音樂跟書本一樣，讓蘇比回憶起曾有的美好，反省到目前的可恥……生活中音樂的教化功能隨處可見，當(dāng)雄壯的《國歌》聲響起時(shí)，人們都會為自己的民族、國家而自豪，你看奧運(yùn)會的頒獎儀式上，當(dāng)?shù)锚勥\(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上望著國旗，聽著本民族的國歌時(shí)，隊(duì)員們不分膚色，不分國籍，神情都是那樣專注而又深情，民族的意識、國家的意識在他的心中又增強(qiáng)了一分。

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用二

《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，a段輕快活潑，b段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣、

1、 體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

2、 結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。

3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的aba三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

（ppt1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。

1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看

2、（ppt2）幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

提問：（1）、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）

你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導(dǎo)）

小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）

（2）、老虎（假設(shè)）沒來的時(shí)候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）

小動物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）

小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。

3、幼兒完整欣賞音樂。（依然放ppt2中的音樂）

（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）

提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）

后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）

再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）

那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知aba三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。（ppt3）

老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）

（1）、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

（2）、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊）

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用三

1.在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2.激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.可站立的立體分組標(biāo)志（游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)）

課件、《小黃鴨》音樂

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗(yàn)（出現(xiàn)大浴缸）

師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲（出現(xiàn)小黃鴨）重點(diǎn)提問：

1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。

（教師演唱唱a段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞）

3.師：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）

4.小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來做游戲吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲a段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

5.師：你們是怎么玩水的？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6.小結(jié)：.x|x-|的節(jié)奏語言進(jìn)行總結(jié)。

（教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲）

8.教師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

9.師：小黃鴨可能在說什么？

（教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷呷.呷|叫-|。

如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）

10.師生合唱a段2遍。

（此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲a段。）

三、玩玩唱唱重點(diǎn)提問：

1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？

（引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）

2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（教師清唱歌曲ab第一遍同時(shí)出示圖片，圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3.追問：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）

4.可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導(dǎo)幼兒在"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕"）

5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

（在"它會吹許多泡泡"后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲ab第一遍，同時(shí)可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞）7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱（一）、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問：

1.這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來試試吧。

（師生共同歌唱歌曲ab第二遍，，提示幼兒跟著音樂合唱）

2.小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！

（出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡）

3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志）

4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì)）

5.這下可以演出了?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望）

6.那么趕快讓我們?nèi)⒓影?！請趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來進(jìn)行分組唱）

7.小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？

（師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍ab）

8.正式表演的時(shí)間到了，我們快來表演吧！

（師生共同聽伴奏分組歌唱ab第三遍）

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》。

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭鄣慕逃崩砟钕拢魳方處熃柚烂畹囊舴麜鴮憽皫煹隆?，表達(dá)“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué).我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說，好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散……

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。

于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和堅(jiān)強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。

于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。

因?yàn)橛辛宋覀?藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季耀眼;

因?yàn)橛辛宋覀?校園變的生機(jī)無限,課堂變的色彩斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

我知道，我的才智無法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用五

釋義：比喻知己相賞或知音。也比喻樂曲高妙。

俞伯牙和鐘子期的知音故事，這則故事千百年來一起感動著人們，人們不是羨慕俞伯牙的高超的琴藝，而是羨慕他遇到了一個(gè)能聽懂他的琴聲的人——鐘子期。 出處：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰:?善哉，峨峨兮若泰山！?志在流水，鐘子期曰：?善哉，洋洋兮若江河！?伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音。乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好??！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好??！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙所思念的，鐘子期必然了解它的.。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下；心里傷感，于是取過琴而彈了起來。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說：“您聽曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？”

之聲，孤犢之鳴，即掉尾奮耳，蹀（dié）躞（xiè）而聽?！?/p>

譯文：有一個(gè)叫公明儀的人給牛彈奏古雅的清角調(diào)琴曲，牛依然像先前一樣埋頭吃草。不是牛不要聽，是曲調(diào)不悅它的耳。 公明儀于是用琴模仿蚊蟲和牛蠅的叫聲，以及失散的小牛的聲音。牛就擺動尾巴豎起耳朵，小步走并聽著音樂。

釋義：比喻男歡女悅，結(jié)成愛侶，共享幸福。

出處：蕭史善吹簫,作鸞鳳之響。秦穆公有女弄玉，善吹笙，公以妻之,遂教弄玉作鳳鳴。局十?dāng)?shù)年，鳳凰來止。公為作鳳臺，夫婦止其上。數(shù)年，弄玉乘鳳，蕭史乘龍去?！读邢蓚魇斑z》

釋義：比喻沒有真正才干，混在行家里湊數(shù)，或者比喻用不好的東西混在好的里面充數(shù)。

出處：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，?。╩in）王立，好一一聽之，處士逃。

譯文：齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不會吹竽的南郭處士請求給齊宣王吹竽，宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡聽一個(gè)一個(gè)獨(dú)奏，南郭處士就只好灰溜溜地逃走了。

釋義：比喻陷入四面受敵，處于孤立無援的窘迫境地。

出處：西漢史學(xué)家司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：'漢皆已得楚乎？是何楚人之多也?！?項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和（hè 第四聲 附和，應(yīng)和）之。項(xiàng)王泣數(shù)行下。左右皆泣，莫能仰視。

譯文：項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐軍在垓下，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊(duì)層圍了好幾層。夜晚，聽到漢軍的四周都在唱著楚地的歌謠，項(xiàng)羽大驚失色地說：“漢軍把楚地都占領(lǐng)了嗎？不然，是什么原因讓楚人這么多呢？”項(xiàng)羽就在夜里爬起來，到軍帳中喝酒。回想過去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。而今??于是項(xiàng)羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時(shí)不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊怎么辦，虞姬啊虞姬我該怎樣安置你！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項(xiàng)羽淚流數(shù)行，身邊的人也都哭了，沒有誰能抬起頭來看他。

2022音樂外出學(xué)習(xí)心得體會實(shí)用六

1、喜歡朗讀和表演詩歌，感受其中的快樂。

2、理解詩歌內(nèi)容，在閱讀中能明白事物的對應(yīng)關(guān)系。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：顛倒、清早、石頭、滾、外婆、笑呵呵、咬

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩歌讀本人手一冊小字卡。

一、預(yù)備活動

1、師幼互相問候

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動

1、看掛圖。

教師引導(dǎo)語：有一個(gè)粗心的小畫家，畫錯(cuò)了很多地方，我們一起來幫他找出來，幼兒觀察畫面，找出其中顛倒的場景。

2、欣賞詩歌

3、幼兒自主閱讀

思考：詩歌中所寫的事物關(guān)系正常嗎？有哪些奇怪的地方？

4、集體閱讀

三、游戲活動

游戲：盲人摸字。

教師把大字卡在黑板上隨意排放。

教師或以幼兒扮作盲人，用手去摸某張字卡，摸到后掙眼睛，說出該字卡是誰，說對后全體幼兒鼓勵，游戲反復(fù)進(jìn)行。

四，體驗(yàn)活動

1、教師播放音帶，幼兒看書劃讀跟讀詩歌。

2、教師在掛圖上貼上聲勢圖譜，請幼兒邊看邊讀邊動作，邊念詩歌。

3、趣味朗誦，教師隨意將掛圖上的部分字詞用紙遮起來，小朋友念詩歌，念到被遮起來的字詞用"彈舌“或”咂嘴“等小動作代替。

五、創(chuàng)造活動

1、自編顛倒歌。

2、交流感受，說顛倒話，聽顛倒歌，大家的心情覺得怎么樣？

六，結(jié)束活動

交流小結(jié)，教師播放音樂，有序整理自己的物品。