體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會(huì)醫(yī)生和感想一
孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。
一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”
一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂(yú),此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰:“日初出滄(cāng)滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
兩小兒辯日詞語解釋
(1)游:游學(xué),游歷。
(2)辯斗:辯論,爭(zhēng)論。
(3)故:原因,緣故。
(4)以:以為,認(rèn)為。
(5)去:離。
(6)日中:中午。
(7)車蓋:古時(shí)車上的篷蓋,像雨傘一樣,呈圓形。
(8)及:到了。
(9)則:就。
(10)盤盂:過去吃飯的碗,盤子。盤:圓的盤子,盂:一種裝酒食的敞口器具。
(11)為:是。
(12)滄滄涼涼:清涼而略帶寒意。
(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
(14)決:裁決,判斷。
(15)孰:誰,哪個(gè)。
(16)汝:你。
孔子到東方游學(xué),途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯,便問他們爭(zhēng)辯的原因。
有一個(gè)小孩兒說:“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近,而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?!?/p>
另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn),而到中午時(shí)離人近。
有一個(gè)小孩兒說:“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋,到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩兒說:“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意,到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱,這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎?”
孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò),
兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知識(shí)淵博呢?”
宇宙無限大,知識(shí)無限多,學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。知之為知之,不知為不知?!安灰獜?qiáng)不知以為知”。認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮,會(huì)有不一樣的結(jié)果。
多聽聽身邊孩子們的聲音,也許能有所長(zhǎng)進(jìn)。知識(shí)是不分年齡,不分界限的。我們?cè)谄匠jU明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù),用道理說明問題。
一、知之為知之,不知為不知,是知也。
二、要學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然,探求真理而善于動(dòng)腦,大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,明白了學(xué)無止境的道理。
三、片面地看待問題,是得不出結(jié)論的,也告訴我們要用全面的眼光來看待事物。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會(huì)醫(yī)生和感想二
六年級(jí)語文 10課《兩小兒辯日》。
《兩小兒辯日》是本學(xué)期的第二篇文言文。前一篇《夸父逐日》,記得課堂上的教學(xué)效果很不理想,基本上是我的“獨(dú)角戲”。本課的學(xué)習(xí),正好是一次補(bǔ)救的機(jī)會(huì),想辦法使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取建立起學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,為將來正式實(shí)現(xiàn)文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)做好輔墊,打下基礎(chǔ)。
《兩小兒辯日》是他們接觸的第一篇科普性質(zhì)的文言文。課堂上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,你覺得什么是文言文?當(dāng)學(xué)生講出對(duì)文言文的粗淺的認(rèn)識(shí)后,我便對(duì)他們的回答給予充分地肯定,同時(shí)告訴學(xué)生,文言文是古代文化的遺產(chǎn),是傳承古代文明的媒介,學(xué)習(xí)文言文能讓我們了解古人的思想道德觀點(diǎn),還能提高我們的語文學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生對(duì)文言文有了充分的認(rèn)識(shí)和興趣。
之后我又啟發(fā)他們結(jié)合現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法,滲透總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法,古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)有密切的聯(lián)系,在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中掌握的一些閱讀方法同樣適用于古文的閱讀理解,所以這節(jié)課中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上進(jìn)步提高,獲得全新的文言文的閱讀體驗(yàn)。這樣處理古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的差別與聯(lián)系,目的在于降低學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的難度,從心理上為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)他們親近古詩文的情感和正確對(duì)待古詩文的態(tài)度,為他們今后的樂學(xué)文言文、會(huì)學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主探究。讓學(xué)生從學(xué)會(huì)──會(huì)學(xué),培養(yǎng)能力。
我讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,這樣更利于合作學(xué)習(xí)。教學(xué)中提供合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),自主探究的空間。例如讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn),首先把句子中難懂的字詞對(duì)照注釋進(jìn)行注,然后把句子連起來解釋,還有不懂之處小組討論合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的習(xí)慣,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,落實(shí)了學(xué)生主體地位,同時(shí)培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。我還有意識(shí)地進(jìn)行留白,如反問句在這里的作用;“為”出現(xiàn)三次,為什么讀法不同;“探湯”的“湯”和現(xiàn)在的 “湯”有什么不同??給學(xué)生留下自主探究的空間。教學(xué)目標(biāo)中“讀懂意思”得到實(shí)現(xiàn)。
對(duì)本課的教學(xué),我著意鍛煉學(xué)生對(duì)文言文的誦讀技能。
1、讀通:通過生試讀,個(gè)人練讀,小組自學(xué)合作讀等多種形式,將文言文讀通。
2、讀懂:生對(duì)照注釋,在自己的努力下在互助的學(xué)習(xí)中能將每一句話讀懂,理解全文。
3、讀好:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀的興趣。重點(diǎn)處我適時(shí)地點(diǎn)撥,如:兩個(gè)小兒爭(zhēng)辯時(shí)為什么要用反問句,強(qiáng)調(diào)他各持己見、胸有成竹的心態(tài);有“車蓋”的車古時(shí)候是給什么人坐的,在這里“車蓋”象征著什么,怎么讀;“盤盂”與“車蓋”相比天壤之別,怎么讀??這樣學(xué)生帶著感受讀出對(duì)比的語調(diào),一輕一重,情到深處自然流,同時(shí)這樣的訓(xùn)練充分達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)讀出韻味。
1、時(shí)間分配得不夠好,學(xué)習(xí)方 法指導(dǎo)處占時(shí)過多,也沖淡了重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過多,貪多,貪全,處處都想講清、講好,卻沒有考慮到學(xué)生的“消化能力”,造成消化不良,感覺學(xué)生掌握得不牢固,沒有達(dá)到預(yù)期效果;
3、因?yàn)檫@是一篇古文教學(xué),因此,我總想在課堂上讓學(xué)生收獲更多的知識(shí),其實(shí)仔細(xì)想來,不如把了解古文以及激發(fā)興趣放在第一課時(shí),這樣便更能突出“讀懂意思”“讀出韻味”的重點(diǎn)。
4、自己的教學(xué)語言,還不夠簡(jiǎn)練,有時(shí)想到哪說到哪兒、不夠嚴(yán)密,甚至常常重復(fù)一個(gè)意思、一句話,過后才后悔。
推薦小兒脾胃虛弱心得體會(huì)醫(yī)生和感想三
東游,見兩小兒辯斗,問其故。一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn),而日中時(shí)近也。一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂(yú),此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄(cāng)滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
《兩小兒辯日》一文選自《列子·湯問》,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇所著。文章通過兩小兒辯日使孔子不能判斷誰是誰非,說明宇宙之大,知識(shí)之廣,上下縱橫,雖智者也不能事事盡知??鬃記]有“強(qiáng)不知以為知”,而是本著“知之為知之,不知為不知”的實(shí)事求是的態(tài)度,從而體現(xiàn)孔子謙虛謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。
(1)游:游學(xué),游歷。
(2)辯斗:辯論,爭(zhēng)論。
(3)故:原因,緣故。
(4)以:以為,認(rèn)為。
(5)去:離。
(6)日中:中午。
(7)車蓋:古時(shí)車上的篷蓋,像雨傘一樣,呈圓形。
(8)及:到了。
(9)則:就。
(10)盤盂:過去吃飯的碗,盤子。盤:圓的盤子,盂:一種裝酒食的敞口器具。
(11)為:是。
(12)滄滄涼涼:清涼而略帶寒意。
(13)探湯:把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。
(14)決:裁決,判斷。
(15)孰:誰,哪個(gè)。
(16)汝:你。
孔子到東方游學(xué),途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯,便問他們爭(zhēng)辯的原因。有一個(gè)小孩兒說:“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近,而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?!绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn),而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說:“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋,到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?”另一個(gè)小孩兒說:“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意,到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱,這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎?”孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò),兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知識(shí)淵博呢?”
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