閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文 閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文三年級(jí)(八篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文一

為了檢測(cè)我校中高年級(jí)學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動(dòng)。

隨機(jī)抽取中高年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。

主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況。同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行了問卷調(diào)查。

對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：

1.學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間1小時(shí)以下、2小時(shí)、3小時(shí)、人次68、26、6所占比例68%、26%、6%。

調(diào)查表明：在調(diào)查的對(duì)象中，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書2小時(shí)以上，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學(xué)生總的閱讀量較少。

2.學(xué)生家庭閱讀面窄。

假期讀書類型統(tǒng)計(jì)書籍類別童話故事類科普知識(shí)類卡通類作文類其他人數(shù)27 20 11 23 19所占比例27% 20% 11% 23% 19%

調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書籍集中與童話與科普類，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書籍；而作文閱讀類書籍的學(xué)生只占了23%，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的。50%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長(zhǎng)從沒帶孩子到書城購書，學(xué)生家庭的藏書量不多。

1.家長(zhǎng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.老師和家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物，鼓勵(lì)他們購買或上圖書館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度。

3.學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極拓展課外知識(shí)，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng)。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文二

第1篇小班反思筆記手指點(diǎn)畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一。《手指點(diǎn)畫：秋天的蘋果

第1篇小班反思筆記

手指點(diǎn)畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种更c(diǎn)畫：秋天的蘋果樹》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的a4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說“這是果樹”還有的說“哇!好漂亮啊!”。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫蘋果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫蘋果的技巧和做完畫后的注意事項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯(cuò)。

總而言之，每一次活動(dòng)后總能總結(jié)出自己許多的不足之處。如：教案設(shè)計(jì)方面、過程、教師回應(yīng)等都存在著許多問題，看來自己應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中錘煉自我，才能更好的學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，讓孩子和我一起快樂的成長(zhǎng)。

在每一個(gè)活動(dòng)中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗(yàn)到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經(jīng)常告誡自己：一個(gè)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂，這樣我也會(huì)感到滿足了……

第2篇小班反思筆記

春天的顏色為什么會(huì)豐富多彩?那是因?yàn)榇禾烊f物是有生命的，怎么樣讓幼兒理解春雨對(duì)大自然的重要作用呢?我們出示了教材配置的生動(dòng)形象有趣的圖片讓幼兒觀察，圖片中美春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的季節(jié)，可是小班幼兒對(duì)春天的理解還是停留在春暖花開、小樹發(fā)芽這些簡(jiǎn)單的層面，詩歌《春雨的顏色》很好的表現(xiàn)了春雨對(duì)大自然的重要作用，這首詩歌結(jié)構(gòu)工整，語句反復(fù)性高，意境單純，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來說是比較容易掌握的。那怎么樣讓幼兒理解春雨猶如大地的精靈賦予萬物生命呢?在學(xué)習(xí)詩歌《春雨的顏色》活動(dòng)中，我們采用了幾種教學(xué)方法，取了很好的效果，現(xiàn)反思如下：

一、談話、討論法：

在引出課題時(shí)，我和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的談話，簡(jiǎn)單復(fù)述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是個(gè)多雨的季節(jié)，那春雨是什么顏色呢?孩子進(jìn)行了很激勵(lì)的討論，在小班的語言教學(xué)當(dāng)中，我還沒嘗試過讓孩子自由討論這種教學(xué)方法，這是第一次，可孩子的表現(xiàn)出乎我的意外，他們有模有樣，就象個(gè)小大人似的，討論的`結(jié)果也多種多樣，紅色、粉色、黃色、藍(lán)色，五顏六色，這給我們基本部分的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、圖片觀察：

小班幼兒處于形象思維階段，麗的紅花，漂亮的小黃傘，可愛的藍(lán)蝴蝶，多彩的大地，強(qiáng)烈的引起了孩子的興趣，通過觀察很快就讓孩子了解了詩歌的大致內(nèi)容，邊觀察還讓幼兒模仿了紅花，小黃傘，藍(lán)蝴蝶、大地說的話，“看!我穿上了__顏色的衣裳”，讓孩子進(jìn)一步理解了春雨與萬物之間的密切聯(lián)系。在這個(gè)過程中，孩子學(xué)得有趣輕松。

三、詩歌創(chuàng)編：

孩子們學(xué)得意猶未盡，我便引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，春雨除了落在紅花上、藍(lán)蝴上，小傘上，大地上還有許多的東西，它還會(huì)落在哪里呢?孩子興趣很高，大型玩具上、房子上，小樹上，落在紅花上，紅花有了雨滴的幫助和澆灌，它穿上了紅衣裳，那小樹會(huì)穿上什么衣裳呢?孩子進(jìn)一步理解了春雨對(duì)大自然的重要作用，孩子基本上都會(huì)創(chuàng)編詩歌，有個(gè)孩子說：“春雨落在大型玩具上，大型玩具高興地說：看!我穿上了五顏六色的衣裳”我覺得編得非常的好，我覺得我們引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有許多不足之處，如要關(guān)注每個(gè)孩子，可能也有部分不認(rèn)真的孩子我沒有關(guān)注到，在后面的檢查中，發(fā)現(xiàn)她們掌握得不太好。還在在活動(dòng)中老師語言還不夠精練等，再以后的活動(dòng)我們一定更加的努力，爭(zhēng)取完成的更好。

第3篇小班反思筆記

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

成功之處：

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

二、幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問題。

三、思路清晰，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

不足之處：

一、師幼互動(dòng)中教師說的較多。

在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說，不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對(duì)于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

第4篇小班反思筆記

小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，通過故事《橡皮膏小熊》讓幼兒更快更有效的學(xué)會(huì)故事中講到的自我保護(hù)的方法。同時(shí)在活動(dòng)中，讓幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力。

在《指南》中具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力中對(duì)小班幼兒要求：在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。對(duì)小班的幼兒光是和他們說是效果不好的，為了提高效果，我用一個(gè)小熊娃娃做道具，準(zhǔn)備了一些創(chuàng)可貼，按照故事的情境一邊說一邊替小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒親眼看到了小熊寶寶貼了創(chuàng)可貼前后不一樣的樣子，通過直觀教育清楚地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。整個(gè)活動(dòng)十分輕松，幼兒積極參與，結(jié)合班級(jí)理幼兒一些危險(xiǎn)動(dòng)作也給小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒立即說出班級(jí)有此行為的幼兒，整個(gè)活動(dòng)中老師和幼兒互動(dòng)頻繁，效果較好。

第5篇小班反思筆記

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《制作大小、形狀標(biāo)記》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè);大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

a、按特征分類。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的'圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

b、制作特征標(biāo)記。

——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標(biāo)記來表示?(引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示)

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

a、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說說：圖上有哪些動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。

b、第四、五、六組。

——制作形狀標(biāo)記：觀察畫面，說說：圖上有什么?是什么形狀的?請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標(biāo)記。

——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

第6篇小班反思筆記

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

第7篇小班反思筆記

今天早上，張浩強(qiáng)小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結(jié)合這件事，進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。

第8篇小班反思筆記

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能 干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”老師雖然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！?通過這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

第9篇小班反思筆記

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。

二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長(zhǎng)輪換制”，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

第10篇小班反思筆記

幼兒園的孩子好奇心很強(qiáng)，也很喜歡觀察。下面是小編為大家?guī)淼拇蟀嘞灩P小黑教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助！

這個(gè)故事的情節(jié)比較傳統(tǒng)，在盒子里呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數(shù)，而一開始不受歡迎的蠟筆小黑，最后關(guān)頭扭轉(zhuǎn)乾坤，對(duì)挽救大家的畫起了關(guān)鍵性的作用，最后，所有小蠟筆都對(duì)他刮目相看。在仔細(xì)閱讀后，發(fā)現(xiàn)和繪本課題聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中可以很自然的把語言和繪畫較好的結(jié)合起來。很快開始分析教材，準(zhǔn)備讓孩子和蠟筆們一起走上一個(gè)奇妙的旅程。

活動(dòng)中我沒有拘泥于繪本本身的語言，在我的提問引導(dǎo)下孩子們都對(duì)小蠟筆的表情、動(dòng)作非常感興趣。例如當(dāng)我問，你覺得蠟筆們?cè)谙灩P盒里開心嗎？為什么？孩子們觀察的都非常的仔細(xì)，覺得蠟筆一點(diǎn)也不開心，孩子們自己通過觀察發(fā)現(xiàn)了蠟筆們的悶悶不樂

我拿出了一張事先準(zhǔn)備好的紙，請(qǐng)小朋友上臺(tái)來用竹鉛筆畫一畫，當(dāng)時(shí)是想讓孩子們一起看一看發(fā)生的變化的，可是在活動(dòng)中只有畫的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色變彩色的神奇現(xiàn)象，可是又不能讓小朋友一個(gè)一個(gè)上來看，因此只能讓畫的小朋友和大家說一說。如果讓孩子，來來回回多圖幾下，畫的粗粗的，就能很清楚的看出來了，這個(gè)問題也就迎刃而解了。而后竹鉛筆哥哥畫出的煙花，讓孩子驚訝極了，每一個(gè)孩子都想來試試，也來畫一畫，探索為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子試著用竹鉛筆來畫一畫。孩子們畫的很開心。在活動(dòng)最后執(zhí)教者問孩子們：“你們知道竹鉛筆哥哥為什么會(huì)畫出這么好看的煙花，為什么你們會(huì)畫出這些漂亮的圖案？”小朋友都搶著說：“因?yàn)橛泻谙灩P，他很棒！”“那如果沒有彩色蠟筆呢？你能畫出來嗎？”孩子們恍然大悟，原來因?yàn)楣蔚袅撕谙灩P的部分色彩，才有了各種各樣漂亮的顏色，生活中每一個(gè)人，都有自己各自的用處，各有各的.優(yōu)點(diǎn)，沒有誰特別差，沒有誰是一無是處的。

這個(gè)故事的情節(jié)比較傳統(tǒng)，在盒子里呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數(shù)，而一開始不受歡迎的蠟筆小黑，最后關(guān)頭扭轉(zhuǎn)乾坤，對(duì)挽救大家的畫起了關(guān)鍵性的作用，最后，所有小蠟筆都對(duì)他刮目相看。在仔細(xì)閱讀后，發(fā)現(xiàn)和繪本課題聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中可以很自然的把語言和繪畫較好的結(jié)合起來。很快開始分析教材，準(zhǔn)備讓孩子和蠟筆們一起走上一個(gè)奇妙的旅程。

活動(dòng)中我沒有拘泥于繪本本身的語言，在我的提問引導(dǎo)下孩子們都對(duì)小蠟筆的表情、動(dòng)作非常感興趣。例如當(dāng)我問，你覺得蠟筆們?cè)谙灩P盒里開心嗎？為什么？孩子們觀察的都非常的仔細(xì)，覺得蠟筆一點(diǎn)也不開心，孩子們自己通過觀察發(fā)現(xiàn)了蠟筆們的悶悶不樂

我拿出了一張事先準(zhǔn)備好的紙，請(qǐng)小朋友上臺(tái)來用竹鉛筆畫一畫，當(dāng)時(shí)是想讓孩子們一起看一看發(fā)生的變化的，可是在活動(dòng)中只有畫的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色變彩色的神奇現(xiàn)象，可是又不能讓小朋友一個(gè)一個(gè)上來看，因此只能讓畫的小朋友和大家說一說。如果讓孩子，來來回回多圖幾下，畫的粗粗的，就能很清楚的看出來了，這個(gè)問題也就迎刃而解了。而后竹鉛筆哥哥畫出的煙花，讓孩子驚訝極了，每一個(gè)孩子都想來試試，也來畫一畫，探索為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子試著用竹鉛筆來畫一畫。孩子們畫的很開心。在活動(dòng)最后執(zhí)教者問孩子們：“你們知道竹鉛筆哥哥為什么會(huì)畫出這么好看的煙花，為什么你們會(huì)畫出這些漂亮的圖案？”小朋友都搶著說：“因?yàn)橛泻谙灩P，他很棒！”“那如果沒有彩色蠟筆呢？你能畫出來嗎？”孩子們恍然大悟，原來因?yàn)楣蔚袅撕谙灩P的部分色彩，才有了各種各樣漂亮的顏色，生活中每一個(gè)人，都有自己各自的用處，各有各的優(yōu)點(diǎn)，沒有誰特別差，沒有誰是一無是處的。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文三

長(zhǎng)期以來，學(xué)生們深受功課束縛，無暇顧及課外閱讀，由此造成很多學(xué)生知識(shí)面狹窄，甚至連起碼的生活常識(shí)都不懂。在“減負(fù)”之后，還應(yīng)更多引導(dǎo)學(xué)生閱讀“精品書”，從閱讀中領(lǐng)略“外面的世界很精彩”。同時(shí)，從小樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，了解歷史，時(shí)刻不忘我們是中華民族的的后代，把自我的學(xué)習(xí)同祖國的強(qiáng)盛、民族的振興聯(lián)系起來，豐富他們的心靈世界。

課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，僅有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識(shí)的過程。經(jīng)過課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)本事，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

學(xué)生經(jīng)過課外閱讀，明白了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自我的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自我樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮軌蛴绊懭说囊簧??！?/p>

讀書不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)本事和閱讀本事，還能夠進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文本事，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫忙?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自我的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作本事大大提高。

我們的知識(shí)體系是經(jīng)過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。很多的閱讀，能夠?qū)⑺麄儚恼n內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至構(gòu)成良好的本事。

課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作本事;課外閱讀能夠提高學(xué)生的理解本事，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理;課外閱讀能夠使學(xué)生的知識(shí)得到積累;課外閱讀給學(xué)生帶來了智慧的源泉和精神的力量;課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)本事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

學(xué)生在自我閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)趣味的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，到達(dá)"此時(shí)無聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說教。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文四

親愛的同學(xué)們：

1995年，為紀(jì)念人類歷史上的兩位偉大文學(xué)巨匠——塞萬提斯和莎士比亞，進(jìn)一步倡導(dǎo)讀書文化，引起全人類對(duì)閱讀的關(guān)注，聯(lián)合國教科文組織宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來，已有100多個(gè)國家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。每年的4月23日，在世界的五大洲，在不同語言的國度里，人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日!

莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｒ粋€(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

青年時(shí)期正是一個(gè)人讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽走路，飽含著激情，享受充滿未知的旅途。品讀好書就像與大師交流，與古人對(duì)話，可以激揚(yáng)文字、可以博采眾長(zhǎng)、可以通曉古今、可以蕩滌心靈。

x年4月23日是第x個(gè)世界讀書日。在這萬物復(fù)蘇，春意盎然的季節(jié)，我們向全校師生發(fā)出倡議——

在這一天，讓我們暫時(shí)放下手中的智能手機(jī)，靜下心來享受一下讀書的樂趣;

在這一天，讓我們走進(jìn)圖書館，讓豐富的經(jīng)典館藏伴您度過全世界讀書者的節(jié)日;

在這一天，打開您的專業(yè)書，讀上幾頁，讓專業(yè)的思想開拓您的視野;

在這一天，把您塵封已久的好書翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食糧;

在這一天，讓我們互贈(zèng)一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。

讀書吧!不僅在“世界讀書日”，而且在我們生活的每一天!讓我們與書為友，在濃濃墨香中，體驗(yàn)讀書的喜悅，豐富心靈的世界，構(gòu)建書香校園，讓讀書的身影成為校園里最美的風(fēng)景，讓一縷書香伴你我同行!

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文五

【清】袁枚

甲辰春暮，余至東粵，聞仁化有丹霞之勝，遂泊五馬峰下，另買小舟，沿江往探。山皆突起平地，有橫皴，無直理，一層至千萬層，箍圍不斷。疑嶺南近海多螺蚌，故峰形亦作螺紋耶？尤奇者，左窗相見，別矣，右窗又來；前艙相見，別矣，后艙又來。山追客耶，客戀山耶？舛午惝恍，不可思議。

行一日夜，至丹霞。但見絕壁無蹊徑，惟山脅裂一縫如斜鋸開。人側(cè)身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地。借松根作坡級(jí)，天然高下，絕不滑履；無級(jí)處則鑿崖石而為之，細(xì)數(shù)得三百級(jí)。到闌天門最隘，僅容一客，上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上。山上殿宇甚固甚宏闊，鑿崖作溝，引水僧廚，甚巧。有僧塔在懸崖下，崖張高冪吞覆之。其前群嶺環(huán)拱，如萬國侯伯執(zhí)玉帛來朝，間有豪牛丑犀，犁靬幻人，鴟張蠻舞者。

余宿靜觀樓。山千仞銜窗而立，壓人魂魄，夢(mèng)亦覺重。山腹陷進(jìn)數(shù)丈，珠泉滴空，枕席間琮琤不斷，池多文魚在泳游。余置筆硯坐片時(shí)，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。

次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。立高處望自家來蹤，從江口到此，蛇蟠蚓屈，縱橫無窮，約百里而遙。倘用鄭康成虛空鳥道之說，拉直線行，則五馬峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。第俯視太陡，不能無悸，乃坐石磴而移足焉。

僧問丹霞較羅浮何如？余曰：羅浮散漫，得一佳處不償勞，丹霞以遒景勝矣。又問：“無古碑何也？”曰：雁宕開自南宋，故無唐人題名；黃山開自前明，故無宋人題名；丹霞為國初所開，故并明碑無有。大抵禹跡至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。然即此以觀，山尚如此，愈知圣人經(jīng)義更無津涯。若因前賢偶施疏解，而遽欲矜矜然闌禁后人，不許再參一說者，陋矣妄矣，殆不然矣。

10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） a．陋矣妄矣，殆不然矣陋：淺薄

b．愈知圣人經(jīng)義更無津涯 涯：邊際

c．循原路下，如理舊書 理：溫習(xí)

d．間有豪牛丑犀 間：中間

11．下列各句語句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法都相同的一組是（3分）

a．（1）丹霞以遒景勝矣 （2）而藺相如徒以口舌為勞

b．（1）則五馬峰至丹霞，片刻可到 （2）于其身也，則恥師焉

c．（1）山千仞銜窗而立，壓人魂魄 （2）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也

d．（1）乃坐石磴而移足焉 （2）臣乃敢上璧

12．把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）余置筆硯坐片時(shí)，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。（4分）

（2）始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。（4分）

13．根據(jù)文中內(nèi)容概括丹霞山特點(diǎn)。（4分）

答案：

10．d （間，“夾雜”之意）

11．a(chǎn) （a項(xiàng)，都是介詞，憑著，憑借。b項(xiàng)，①連詞，可譯為“那么”，表示前后為假設(shè)關(guān)系；②連詞，可譯為“卻”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。c項(xiàng)，①連詞，表修飾；②連詞，表轉(zhuǎn)折。d項(xiàng)，①副詞，“就”的意思；②副詞，“才”之意）。

12.（1）我放下筆靜坐一會(huì)兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己

身在哪里了。（“置”“不知”“何所”翻譯準(zhǔn)確各1分，“不知”譯為“不知道”則扣1分，句意順暢1分）

（2）這時(shí)我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不

是好文章。（“頓挫” “工”翻譯準(zhǔn)確各1分，“文章”譯出比喻1分，句意通暢1分）

山勢(shì)陡峭險(xiǎn)峻、山路蜿蜒曲折，風(fēng)景優(yōu)美集中（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分）

參考譯文：

甲辰年的春末，我到達(dá)廣東東部，聽說仁化縣有風(fēng)景優(yōu)美的丹霞山，于是在五馬峰下停船，另租一艘小船，順江而下前往丹霞山探訪。山勢(shì)從平地上突起，有橫的褶皺，沒有直的紋理，從一層皺紋到千萬層，連續(xù)不斷地圍繞緊箍。 （我）猜想嶺南離海近，多有螺蚌，所以說山峰的形狀也好像都成了螺紋嗎？特別讓人驚奇的是，左面的窗戶剛看見，剛離開，右面的窗戶又來了；前面的船舷看見它，剛離開，后面的船舷又有了（它）。山追著客人，還是客人留戀山呢？沒法弄清，無法想象，難以理解。

船行了一天一夜，到了丹霞山。只見丹霞山到處是絕壁，沒有可上山的路，只有山的一側(cè)裂開了一條縫，就像被鋸子斜斜地鋸開一樣。人側(cè)著身子進(jìn)入，很久才能找到路。拉著鐵索向上攀登，見到另一番天地。借助露出地面的松樹根作梯級(jí)，就像天然形成的臺(tái)階一般，腳下絕不會(huì)打滑；沒有樹根做階梯的地方就開鑿巖石來做成階梯，細(xì)數(shù)一下共有三百級(jí)階梯。到闌天門的山路最為狹窄，僅能容一個(gè)人通過，山路的盡處上面橫放著一塊鐵板作為進(jìn)出的門，若一人拿著長(zhǎng)矛守衛(wèi)，那么連一只鳥也飛不過去。山上的樓臺(tái)廟宇很堅(jiān)固，又很寬敞，開鑿山崖形成溝渠，把泉水引到寺廟的廚房，十分巧妙。有佛塔建在懸崖之下，懸崖像高高張開的布覆蓋著它。佛塔的前面群山環(huán)抱，就像是各國的諸侯拿著文書來朝見。（群山）夾雜有像巨大的水?；虺舐南５?，有像牦?；蛉擞暗?，有像鷂鷹張開兩翅或蠻人在舞蹈的。

晚上，我借宿在靜觀樓。山高千丈，緊挨著窗戶，似乎壓迫著人的魂魄，連夢(mèng)中也覺得沉重。山的中部凹陷進(jìn)去好幾丈，泉水如珠子般懸空滴落，躺在床上終夜聽著泉水叮咚的聲音連綿不斷。山澗有很多身上有著美麗花紋的魚兒在游動(dòng)。我放下筆靜坐一會(huì)兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己身在哪里了。

第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習(xí)功課，更加覺得很有滋味。站在高處眺望自己上山的路， 從江口到這里，山路就像龍蛇蚯蚓那樣彎彎曲曲，縱橫交錯(cuò)無窮無盡，大約有一百里那么遠(yuǎn)。如果用鄭康成虛空鳥道的說法，拉成直線行走，那么從五馬峰到丹霞，一會(huì)兒就可到達(dá)。這時(shí)我才明白大自然是故意做出回轉(zhuǎn)曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉(zhuǎn)就不是好文章。但從高處俯視山下，丹霞山確實(shí)十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石階上一級(jí)一級(jí)地挪下山。

僧人問我，丹霞山與羅浮山比較怎么樣呢？我說：羅浮山的風(fēng)景分散，找到一處美景的快樂也抵不上付出的辛勞，丹霞山憑著美景的集中而勝出了。僧人又問我：“丹霞山上沒有古碑又怎么解釋呢？”我說：雁蕩山從南宋開始開發(fā)，所以沒有唐代文人的題跋；黃山從明代開始開發(fā)，所以沒有宋代文人的題跋；丹霞山是從我們這個(gè)朝代初期才開發(fā)的，所以并沒有明代的碑刻。從大禹到現(xiàn)在大概有四千多年了，名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。然而從這點(diǎn)來看，山尚且如此，就更可以明白先賢圣人們的學(xué)說是無限廣闊的。如果因?yàn)榍按膶W(xué)者們偶然遺漏了一些解釋，就因此想小心謹(jǐn)慎地禁錮后來的學(xué)者，不讓他們?cè)僭黾右稽c(diǎn)新的觀點(diǎn)，這真是淺薄而荒謬啊，大概不應(yīng)該這樣吧。

[游丹霞記 文言文閱讀題答案及原文翻譯]

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文六

生是期翼，逝是傷懷，起與落循環(huán)輪轉(zhuǎn)，遵循自然的法則。

生命生存于每個(gè)靈動(dòng)的肌體，感性的器官敘述肌體生命的組合，縱觀生命累積于平面淺顯的足痕，僅有兩個(gè)輕微的字眼卻隱含極其博大與滾滾的激流。

剖開生命的內(nèi)涵，猶如手握一卷生命的史書，有千軍萬馬的氣勢(shì)奔流，有生命搏擊風(fēng)浪的凱歌，剝蝕生命渺小的或是偉大的華麗的外衣，每一字節(jié)透析著簡(jiǎn)潔深刻的寓意，折射哲人的靈思。一切景飾虛狂的文字收拾怯懦的碎片逃散，生命是具體的栩栩如生的實(shí)物，犀利的筆觸抒發(fā)面對(duì)生命的蒼白。

生命是托舉的朝陽，超越地平線上噴薄欲出的旭日播灑生命的點(diǎn)滴，朗潤(rùn)的光芒是億萬年的海岸，渾厚了波涌的岸與堅(jiān)固的礁石，生命的纜繩攪動(dòng)自然萬物的聚首與裂變的法則，日月與星光，天空與土地，深谷與平川，人群與生命的衰亡，在沉靜的事物中演變生態(tài)運(yùn)行的軌跡。

生命的隧道穿越宇宙激蕩的火花，飛翔的薄翼掠過良田沃土，潛藏在生命肌體上真實(shí)的血液復(fù)活綠葉的短暫，有感知的與僵硬著的生命火光親吻著季節(jié)的變遷，胸腔已經(jīng)鳴起長(zhǎng)鐘，生命纖弱的脈絡(luò)開墾了時(shí)代的輝煌，搖曳生命的那片紅帆崛起光與影的沉浮，生命的大鳥背負(fù)著哲理爬行。

剝蝕一層層包裹在人生肌體上的風(fēng)沙，久遠(yuǎn)的純真喚醒了浸泡在紙醉金迷的燈盞，生命嬌嫩的器官展示生存的強(qiáng)盛，藍(lán)天與白云的暢思，苦難與悲哀的洞悉，詮釋了生命有限和無限的寓意，淺顯的深刻的真理透析了人生的浮華。

生命拓荒了一方領(lǐng)域，似水的流年洗滌封閉的年輪，稔亮了黑暗的畫布流溢的色彩，畫家的深邃的眼神放射生的奇異和死的光芒，生命經(jīng)年的路途吐納瞬時(shí)抑或是恒久的光暈。一群擁抱生命的人們?cè)谔柹v或降落的地方祈禱，朝向金戈鐵馬的古疆場(chǎng)，記載人生的功與過，失敗與滅亡的來路和去路，歷史的經(jīng)卷讀取了生命大自由大風(fēng)范的況味。

瞻仰生命的人站在歷史與現(xiàn)代的古岸，風(fēng)塵掀起時(shí)間的一角，磨礪眩目的舞臺(tái)，有仰慕的目光，渴求的目光，嫉妒的目光，，是贊嘆，是敬慕，皆跌落在生命的一草一木之中，飛濺的銀光呈現(xiàn)出不可逆知的生命的根源。躺下的是生命的皮囊，崛起的是生命不朽的氣魄。

生命又是微渺的，飛鳥的生命系在高天的長(zhǎng)空，傷逝的翅膀無法感知風(fēng)暴的摧殘，折翼的斷臂是鳥凄美的生命無言無聲的哀號(hào)，血液啼哭了鳥眷戀飛翔的高度，唱絕了生命遍體鱗傷的感官，生命的思維折射著哲人沉默的輪廓。

泱泱天地，闊闊日月，朗朗乾坤，誰的生命續(xù)讀人生開始與結(jié)局的完美，誰能夠預(yù)知生命未來的得失與成就，垂落的喪鐘敲響了像征時(shí)代的鐘樓，屹立在生命的頂端，慨嘆生命的家園不再有荒蕪的雜草縱生，遠(yuǎn)離血腥的侵襲，再論述人生的價(jià)值生命的走向。

山峰拓荒了叢森，柔弱的或是強(qiáng)大的生命往返于天堂和世間的航線，冥滅的和鮮活著的自然萬物聚合了輪轉(zhuǎn)與衰落的自然法則，人生于斯浩浩壯哉，悲于世哀兮人生的榮辱盛衰，生命運(yùn)轉(zhuǎn)了黑與紅的的圖標(biāo)。

人生是一面畫布，撐開生命的版圖，選擇繽紛的顏料繪制細(xì)膩的粗淺的風(fēng)景，風(fēng)景活躍了生命的圖騰，有輝煌與卑賤，有貧困與富足，有沉與浮交替的矛盾，有日與夜輪回的思索，生命紛呈的內(nèi)容凝刻了這一寬宏的幻境，世間宇宙誰的筆觸描摹生命的完美，誰的畫筆將生命的色彩描述的形式逼真。

生命的天空從短暫延伸至永恒，宇宙的星光璀璨了世間的萬事萬物，模糊了生命游走的曲線，我傲視恒河天梯，迷惑的視線織錦了生命繁華的街市，我振臂高呼，海天闊地，給我一個(gè)閱讀生命的答案，讓我凄愴的靈魂不再走失，不再落魄。

那個(gè)喧嘩的晌午，街道承襲著人群的匆匆，車輛碾碎了蜿蜒的路口，生命在不經(jīng)意的轉(zhuǎn)換間，人群銳利的驚叫，車輛無奈的呻吟，流淌的鮮血澆筑了生命的蒼白，那個(gè)有意識(shí)或是無意識(shí)的晌午穿透了我的人生。

鋪開人生的經(jīng)書閱讀生命。

是生的喜悅還是死的哀亡，

是粗淺的還是深刻的定義，

捕捉的是人生，運(yùn)轉(zhuǎn)的是生命周而復(fù)始的循環(huán)法則，真誠的善待生命，深刻的閱讀生命。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文七

一、調(diào)查目的：為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語文教學(xué)

工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，開展了一次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生

三、調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸?、閑聊法

四、調(diào)查時(shí)間：20xxx9——20xx.11

前言

書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會(huì)變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

關(guān)鍵詞：高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析

正文

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。

通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、

武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。

通過調(diào)查，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵。有19%的學(xué)生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界

調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù)，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰，根本沒多少時(shí)間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考。”老師和家長(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué)，對(duì)學(xué)生讀些什么、有沒有時(shí)間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。

在對(duì)名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí)，作筆記的學(xué)生只有15%；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請(qǐng)教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育，學(xué)生成績(jī)固然重要，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊，，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱。

3、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng)，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問題上，學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為。書海揚(yáng)帆，價(jià)值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競(jìng)舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風(fēng)，義不容辭，責(zé)無旁貸。

對(duì)于閱讀善良的海盜心得體會(huì)范文八

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閱讀經(jīng)典名著，我們感受思想之美，閱讀社會(huì)百態(tài)，我們領(lǐng)略人性的缺失；閱讀自然的變化，我們嘆息環(huán)境的驟變……閱讀，讓我們了解世間萬物，真好……

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，書籍，尤其是好書，不僅能帶給我們快樂，還能開拓我們的視野，促使我們思考。因此，我酷愛讀書。讀一本好書，我會(huì)首先了解它的情節(jié)，隨后再吸收其中的知識(shí)，最后思考它的意義。讀韓寒的隨筆，我思考著上層社會(huì)的種種丑惡；讀蔡?hào)|藩的歷史演義，我思考著歷史事件背后的隱情；讀黑格爾的哲學(xué)，我思考著人類思想的奧妙……這些書，讓我的思想境界有所提升。

讀書，只能讓人們了解往事和想象。想要了解和立足于當(dāng)今，我們還要閱讀社會(huì)現(xiàn)象。閱讀社會(huì)現(xiàn)象，我們能了解時(shí)事，尋找事情發(fā)生的根本原因，從而悟出人性本身的復(fù)雜。

讀“小悅悅事件”，我大為驚嘆人與人之間的冷漠與無情，體會(huì)到在這個(gè)五彩繽紛的世界中，有些人在對(duì)光彩的追求過程中，已經(jīng)喪失了人性的根本；“人之初，性本善”；讀汶川大地震后的世界的援助，我略微欣慰地發(fā)現(xiàn)，人與人之間其實(shí)還是存在著“真善美”，不論是真情的流露或是為了虛假的名聲，又滿分作文網(wǎng)https:///或是從眾心理所致，這種“美”至少還被人們重視；讀近年來火熱的“碰瓷事件”，我又悲哀地發(fā)現(xiàn)，為了金錢，有人連“善”的外衣也扔到了一旁，露出了人本自私的真面目……種種事件中，正面的多半是有錢人和政府對(duì)名聲的需要，反面的則透露認(rèn)知度的不全和人性的缺失。在這充滿光怪的世界中，人們往往忙于追求虛假的各種光彩，卻在光彩中迷失了自我。

閱讀社會(huì)，我們只能了解人；在這顆星球上立足，光了解人是不夠的，我們還要了解自然環(huán)境。閱讀自然，讓我們了解我們唯一的家園和它的變化——這關(guān)乎人類的生存。地質(zhì)災(zāi)害，從古至今一直威脅著人類的安全；氣象災(zāi)害，在工業(yè)革命后變的越來越多、越來越嚴(yán)重；環(huán)境惡化，在如今的世界，尤其是中國已經(jīng)是家常便飯。越來越瀕繁而嚴(yán)重的自然災(zāi)害和環(huán)境惡化。是不是在警示著人類，不要在發(fā)展自身的同時(shí)忘記了自己為什么存在？地球！地球優(yōu)越的在星系中的天文位置，即使在方圓五十光年內(nèi)也獨(dú)一無二：能誕生生命！而如今的人類已經(jīng)靠近了地球容納的底線。除非人類的科技能在短時(shí)間內(nèi)有多次世際性突破，否則人類的未來不容樂觀。

閱讀，也讓我們的思維能垂直于人類，平行宇宙。