比較文學心得體會范文 中國文學心得體會范文(三篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)比較文學心得體會范文一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是陸游對小兒子子聿的諄諄教誨，意思是從書本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親自實踐。一直以來，我都沒把它當回事，甚至媽媽把它手抄下來置于我書桌前，友情提醒我，我依舊認為它只是一首無趣的詩句，裝門面用的，恰如文學就只是文學般唄，它怎么可能是盞燈？直到我有了切身的體會。，而這個體會與模型有關(guān)。

我喜歡模型，好像是與生俱來的，從動漫、手辦到切切實實的飛機模型；從成品到半成品，一件件，從小到大，我都愛不釋手，并由此愛屋及烏的戀上了模型組裝。為此，我飽讀了各類組裝書籍，也成功地搭成了一個又一個經(jīng)典模型，難度系數(shù)也是一路高歌猛進，節(jié)節(jié)攀高越來越大，一度到了自以為能打遍天下無敵手的境界地。那種狂，至今想來，很可怕！幸好，我遇上了一艘海賊船模型，它的名字叫陽光號。

一開始，看著它不計其數(shù)的各種部件，回想起各類書刊上的教程，我忍不住哼了一句：“soeasy!”自信滿滿的開始了組裝。不過，挫折也隨之而至。在搭船舷時，我冒冷汗了。左裝，右裝，就是不行；上看，下看，還是看不出問題所在?！安粫?？我可是老司機??！”我有點納悶。面對眼前的一切，內(nèi)心的兵荒馬亂，一言難盡。手中的零件，桌上的圖紙，似乎在對我無情的嘲笑，計劃中的步驟，計劃中的成品，都早已拋到了九霄云外。我沒忍住脾氣，雙手一扔，坐到書桌閉門思過去了。

失落低沉之時，不知為何，我瞧見了桌前那句陸游的詩——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?；秀遍g，我似看到了雙目慈祥的陸游，只見他語重心長地對我說：“光是紙上談兵是不夠的，要進行親自實踐?！奔埳险劚?？實踐？細細品讀他說的話，我發(fā)現(xiàn)，他說得的不就是我嗎？

想到這里，我似乎再次充滿了力量，拿起原本散落一地的部件，嘗試，再一次嘗試；努力，再一次努力；堅持，再一次堅持……一個下午過去了，模型也終于完成了。看著栩栩如生的海賊船，就這么矗立在我面前，我百感交集。那種雀躍那種成就感，流過全身，要多舒服就有多舒服。你看，高大的桅桿鼓起了帆，似乎即將揚帆遠航，而我，似乎是舵手，也將隨著這艘船，乘風破浪，向著詩與遠方，勇敢前行！

我似看見，陸游欣慰地笑了。

我似看見，如燈的文學亮了起來！它在為我指明前進的方向。

有關(guān)比較文學心得體會范文二

簡歷書寫的“自我評價”部分遵循以下3條原則：

◆實事求是簡歷的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優(yōu)點或工作經(jīng)驗等。經(jīng)驗豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

◆找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過于大眾化，難以讓自己出挑。人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯(lián)系。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經(jīng)歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優(yōu)勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優(yōu)勢。

以此次刊登的簡歷為例，該求職者應(yīng)聘公關(guān)關(guān)系的職位，從人事經(jīng)理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通能力、項目協(xié)調(diào)能力，以及是否有創(chuàng)意等。但是，這位應(yīng)聘者只側(cè)重于一個方面，這就比較可惜。

同時，如果求職者積累了一定的行業(yè)資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

◆語言需要簡練職業(yè)自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。

有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經(jīng)理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數(shù)情況下是一種冒險。

通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應(yīng)嚴謹、平實，讓人事經(jīng)理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態(tài)度。

有關(guān)比較文學心得體會范文三

一、學生基本情況分析

1、思想狀況

在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調(diào)動起來了。

2、知識水平

多數(shù)同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進行培養(yǎng)。

3、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

本學期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

5、知識傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文

6、能力培養(yǎng)

教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

二、本學期教材分析

1、教學目的

在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2、知識結(jié)構(gòu)

本冊書共七單元：第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。

3、主要內(nèi)容

第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元：進一步學習文言文的有關(guān)知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。

4、重點難點

初一初二所學知識，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應(yīng)中考。

三、教學方法和措施

1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

四、教改專題

1、八步教學法 本人導課題：八步教學法。

2、本人主要研究方向

每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清楚，把以上內(nèi)容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結(jié)，布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

3、研究方法措施

明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關(guān)卡，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識)，采用六種課性型。

4、預(yù)期達到目標

使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。

五、課時安排