操作千牛得心得體會(huì)和方法 千牛使用教程(9篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法一

師：大家同意嗎？

生：同意！

師：真的同意嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀第二句話。想想就只有這三種小動(dòng)物在和蝸牛比賽嗎？

（學(xué)生自讀。）

生：我想，還會(huì)有其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽的，會(huì)飛的小動(dòng)物還有很多的。

生：還有黃鶯、燕子也會(huì)參加的。

師：是的。還有很多小動(dòng)物也參加了比賽?？墒钦n文中沒(méi)有直接寫，我們從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中能看出來(lái)，請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。

生：我知道，是省略號(hào)！

師：對(duì)了，省略號(hào)的作用真不小呢，這里它告訴我們還有許多動(dòng)物參加了比賽！好，請(qǐng)這些小動(dòng)物們也一起參加。（教師把一些動(dòng)物圖片貼到黑板上。）

師：如果這兒就是賽場(chǎng)，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛到了這，那蝸牛可能飛到了哪里了呢？蝸牛該貼哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫老師？

（一學(xué)生上臺(tái)把蝸牛的圖片貼到了其他小動(dòng)物的前邊，距離比較遠(yuǎn)。）

師：為什么這樣貼呢？

生：因?yàn)檎n文中說(shuō)蝸牛甩下了所有對(duì)手。所以，蝸牛在最前邊。

生：因?yàn)槲伵＋@得了冠軍。冠軍就是第一名，就貼在最前邊。

師：大家說(shuō)得有道理。那老師這樣貼可以嗎？（把蝸牛往后移動(dòng)，和其他小動(dòng)物的圖片靠近一點(diǎn)。）請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文。

生：我想不可以，如果蝸牛只快這么點(diǎn)，就不能說(shuō)它的本領(lǐng)是很強(qiáng)的了。

師：你能聯(lián)系前面的課文來(lái)想，真會(huì)讀書！

生：蝸牛是遙遙領(lǐng)先，應(yīng)該比其他小動(dòng)物快多了。

生：我知道，“遙”就是“遠(yuǎn)”，“遙遙領(lǐng)先”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先，那應(yīng)該比其他小動(dòng)物們快很多。

師：小朋友們真聰明，從“遙遙領(lǐng)先”這個(gè)詞讀懂了。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指名讀）課文中說(shuō)蝸牛遙遙領(lǐng)先，那你看到在什么情況下也有人遙遙領(lǐng)先的？

生：體育課賽跑時(shí)，我們班的吉馳是遙遙領(lǐng)先的。

師：學(xué)習(xí)上呢？

生：我們班錢雋朗的奧數(shù)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先。

生：方異的寫字也是遙遙領(lǐng)先的，我非常羨慕她。

師：說(shuō)得真好！體育比賽、學(xué)習(xí)上，那些刻苦努力的人就會(huì)遙遙領(lǐng)先，奪得冠軍，取得勝利。這一次是蝸牛憑著一雙有力的翅膀，甩下了所有的對(duì)手，遙遙領(lǐng)先，得了冠軍。這個(gè)時(shí)候，森林王國(guó)其他的小動(dòng)物們會(huì)怎么對(duì)蝸牛說(shuō)呢？蝸牛聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們小組合作來(lái)表演一下。（學(xué)生合作表演。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成兩組，一組把自己當(dāng)成蝸牛，一組就做其他各種小動(dòng)物，來(lái)合作表演一下。

生：啊，蝸牛，你真了不起！

生：我是蜜蜂，我祝賀你獲得了冠軍！

生：蝸牛先生，你的獎(jiǎng)杯多漂亮啊！讓我看一看，好嗎？

生：要是我也有一雙像你這么有力的翅膀，那有多好??！

生：我是蝴蝶，我要向你祝賀。

生：是啊，還是我蝸牛比較厲害吧。你們誰(shuí)都比不過(guò)我！

生：我多厲害！你們?cè)趺茨芎臀冶龋?/p>

生：哈哈，只有我才能得冠軍！

生：看來(lái)你們都不是我的對(duì)手！

生：下次，你們還是不要和我比了吧！

師：大家的表演都非常出色！大家聽(tīng)聽(tīng)蝸牛們說(shuō)的話，想想說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作，覺(jué)得可以用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？到課文中去找一找。

生：（齊喊了起來(lái)）“得意洋洋”。

師：誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。

（生讀）

生：老師，我還可以用動(dòng)作把蝸牛很高興、很驕傲的樣子讀出來(lái)。

師：那你來(lái)試試。

（生單手握拳有力地舉到了胸前，讀得特別得意洋洋）

師：我們也一起來(lái)演演那只很得意很驕傲的蝸牛。

（生興奮地讀演）

解讀

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》（蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第七課）的設(shè)計(jì)，教學(xué)前我一直有兩個(gè)困惑：

如何形成孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，想用各種方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小矛盾擺在學(xué)生面前，比如：“想想，只有這三種小動(dòng)物在和蝸牛比賽嗎？”“那老師這樣貼可以嗎？”這些問(wèn)題都值得探索，它點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，觸發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，能使他們自主讀書，并在讀書中思索、探求、研究。同時(shí)我也努力和學(xué)生一起研究，充分尊重了學(xué)生，學(xué)生探究的欲望就更強(qiáng)烈。在整個(gè)過(guò)程中，我采用“以讀代講”、“動(dòng)手操作”、“合作表演”等活潑有趣的形式讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造了思維的空間，讓他們?cè)谧灾鞯淖x書探究中解決問(wèn)題。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，掌握了解決問(wèn)題的方法，非?？鞓?lè)。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論怎么改，都必須強(qiáng)調(diào)“讀要貫穿始終”、“字詞句訓(xùn)練滲透其中”，一經(jīng)一緯，相互交織，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言搭建一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)教學(xué)片斷中，我緊緊抓住“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生去讀書、去感悟，讓學(xué)生感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象及準(zhǔn)確、精當(dāng)，并通過(guò)“練說(shuō)”、“表演”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生內(nèi)化這些語(yǔ)言，積累下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，一方面讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)了語(yǔ)感，另一方面也積累了語(yǔ)言，運(yùn)用了語(yǔ)言，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有使用實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！边@一理念我一直在努力地落實(shí)。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法二

甲方：____________法定代表人：____________

乙方：____________全體搬運(yùn)工(附名單、身份證復(fù)印件)

1.根據(jù)有關(guān)規(guī)定經(jīng)協(xié)商甲、乙雙方共同簽訂本協(xié)議共同執(zhí)行。

2.本協(xié)議期限為一年，自____________

年____________月____________日起至____________

年____________月____________日止。

3.工作任務(wù):

3.1甲方安排乙方在搬運(yùn)工崗位，從事該崗位職責(zé)范圍內(nèi)的工作;

3.2乙方的崗位、職責(zé)及工作質(zhì)量要求，按照甲方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;

3.3乙方應(yīng)完成工作任務(wù)，執(zhí)行安全規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德;

3.4因甲方生產(chǎn)(工作)情況發(fā)生變化或乙方不能勝任崗位時(shí)，乙方應(yīng)服從甲方的工作安排和調(diào)配。

4.勞動(dòng)報(bào)酬：甲方實(shí)行計(jì)件工資制，按多勞多得的原則辦理。

乙方的勞動(dòng)報(bào)酬，

計(jì)件總額不足____________萬(wàn)時(shí)，按人民幣_(tái)___________元/月大寫：____________萬(wàn)圓，予以發(fā)放;超出____________萬(wàn)時(shí)，按實(shí)際總額發(fā)放。

其它各種福利、津貼均含在當(dāng)月的勞動(dòng)報(bào)酬中，不再另行計(jì)發(fā)。

5勞動(dòng)紀(jì)律：5.1乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家各項(xiàng)法律規(guī)定。

遵守甲方的工作規(guī)范、操作規(guī)程、勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，包括《員工手冊(cè)》中寫明的

各項(xiàng)規(guī)定和要求。

同時(shí)，愛(ài)護(hù)甲方財(cái)物，維護(hù)甲方利益服從甲方的領(lǐng)導(dǎo)、管理和教育。

5.2乙方違反勞動(dòng)紀(jì)律甲方可對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育直至按有關(guān)規(guī)定給予必要的紀(jì)律處分或解聘。

5.3甲、乙雙方出現(xiàn)問(wèn)題，由乙方?jīng)}代表同甲方協(xié)商解決。

若乙方無(wú)視協(xié)議，聚眾滋事，帶頭者將處以處罰;參與者將處以處罰。

6協(xié)議的終止、變更、續(xù)簽和解除:6.1本協(xié)議期限屆滿時(shí)即終止由于生產(chǎn)、工作需要在雙方同意條件下可續(xù)簽協(xié)議并應(yīng)提前____________個(gè)月辦理續(xù)簽協(xié)議手續(xù)。

6.2經(jīng)雙方協(xié)商同意可以變更協(xié)議有關(guān)內(nèi)容并辦理協(xié)議變更手續(xù)。

6.3甲方可以根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況解除本協(xié)議。

6.4具有下列情況之一甲方可以解除本協(xié)議：6.4.1乙方故意破壞公司形象，惡意影響企業(yè)的正常營(yíng)運(yùn)，甲方有權(quán)單方面終止本協(xié)議。

6.4.2乙方員工因工負(fù)傷，由甲方給予免費(fèi)治療，乙方負(fù)擔(dān)其基本工資。

醫(yī)療終結(jié)時(shí)，由縣以上醫(yī)院出具“醫(yī)療證明書”，經(jīng)企業(yè)所在地勞務(wù)鑒定

委員會(huì)鑒定，確認(rèn)為不能從事原崗位工作的，退回原藉，企業(yè)按規(guī)定發(fā)給因工致殘撫恤費(fèi)。

6.5具有下列情況之一乙方可以解除本協(xié)議:

6.5.1經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門確認(rèn)生產(chǎn)安全、衛(wèi)生條件惡劣、嚴(yán)重危害職工身體健康企業(yè)又不加以改善的;

6.5.2甲方違反勞動(dòng)協(xié)議或法律、行政法規(guī)侵害乙方合法權(quán)益的。

6.6任何一方提前解除協(xié)議均應(yīng)提前15日通知對(duì)方。

7任何一方違反本協(xié)議規(guī)定給對(duì)方成經(jīng)濟(jì)損失應(yīng)視其后果和責(zé)任大小按有關(guān)規(guī)定予以賠償。

8協(xié)議如有未盡事宜，凡屬國(guó)家有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;凡屬國(guó)家沒(méi)有規(guī)定的，甲、乙雙方可協(xié)商修訂、補(bǔ)充。

9本協(xié)議雙方簽字即生效。

協(xié)議一式貳份，甲、乙雙方各持一份具有同等法律效力。

甲方：___________________

年_______月_______日

乙方：___________________

年_______月_______日

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法三

一.設(shè)備管理方面：天7：30收集設(shè)備臺(tái)帳以及每天9：00中的生產(chǎn)例會(huì)，從生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)和臺(tái)帳上及時(shí)全面掌握設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)制定或安排相應(yīng)的技改，維修和保養(yǎng)計(jì)劃;

xx年機(jī)電人員是車間比較穩(wěn)定的一支隊(duì)伍，作為中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該秉公辦事，公道正派，不刁難下屬，對(duì)員工的考核做到實(shí)事求是，公平，公開，公正，平常多與下屬溝通，對(duì)員工提出的意見(jiàn)或合理化建議要虛心接受，并加以改正，對(duì)表現(xiàn)好的的員工，要激勵(lì)員工進(jìn)取，正確引導(dǎo)提高員工的積極性;

及時(shí)正確處理設(shè)備突發(fā)事件(重大設(shè)備故障)，部門協(xié)調(diào)，人員調(diào)度，組織搶修，在現(xiàn)場(chǎng)督促搶修進(jìn)度，提供必需的后勤保障服務(wù)(所需備品備件，工具等);同時(shí)要分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，目的是使他們的維修技能與素質(zhì)不斷提高;

按照公司年初下達(dá)的指標(biāo)，組織全廠新老員工培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，同時(shí)有些崗位的員工(如銅上引操作工)對(duì)循環(huán)水泵的操作，冷卻水的應(yīng)急處理，真正做到了手把手的教，使他們每一個(gè)員工都會(huì)操作，從而使設(shè)備的故障率降低。保證了銅上引的銅套不被燒壞。對(duì)機(jī)電員工也經(jīng)常組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從理論上講道理，從實(shí)踐中講經(jīng)驗(yàn)，電氣原理，機(jī)械制圖，從易到難，從點(diǎn)到面，一點(diǎn)點(diǎn)剖析;同時(shí)讓機(jī)電員工相互交流，相互提高。

二.設(shè)備維修方面：

1)對(duì)設(shè)備出現(xiàn)故障能夠快速的作出反應(yīng)，認(rèn)真分析故障，迅速排除故障，不出現(xiàn)拖修的現(xiàn)象;對(duì)設(shè)備出現(xiàn)重大故障隱患與車間協(xié)商，安排生產(chǎn)空閑時(shí)間組織大修;如：2月份橡纜車間1250成纜機(jī)停機(jī)一星期大修，絞體部件送外加工;10月份交聯(lián)車間1250成纜機(jī)送廠家大修;老廠化學(xué)交聯(lián)單螺桿下垂，開挖基礎(chǔ)，校準(zhǔn)水平位置，齒輪箱更換磨損件;交聯(lián)兩臺(tái)測(cè)偏儀一臺(tái)是射線掃描故障，另外一臺(tái)是高壓故障，更換配件修復(fù);另外：配合生產(chǎn)部門提出的47項(xiàng)以往累積的老毛病，老大難問(wèn)題，一一落實(shí)整改到位，以滿足工藝生產(chǎn)要求，提高設(shè)備的使用效益。等等日常工作在此不再加以細(xì)述。

(2)對(duì)一些維修設(shè)備無(wú)圖紙的急缺零件，測(cè)量繪圖或者是樣品，配合金加工人員按質(zhì)按時(shí)完成，對(duì)一些常用的備品備件倉(cāng)庫(kù)要有儲(chǔ)備;

(3)對(duì)設(shè)備管理工作出謀劃策，團(tuán)結(jié)同事，群策群力，共同完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的每一項(xiàng)工作任務(wù)。

三.保養(yǎng)方面

(4)確保維修安全的前提下，提高維修質(zhì)量、維修態(tài)度、維修效率、努力使工作讓每一位服務(wù)對(duì)象滿意。按照年初制定的保養(yǎng)計(jì)劃，三月份銅上引的管道閥門全面檢查，檢修;6，11六月份全廠的直流電機(jī)進(jìn)行保養(yǎng)，更換無(wú)紡布，碳刷，碳刷架，軸承加注黃油;9月份3150盤絞機(jī)收線升降平臺(tái)油缸漏油，旋轉(zhuǎn)牽引氣包漏氣，進(jìn)行檢修;10月份全廠的設(shè)備防護(hù)罩全面整修，制作;3，10月份對(duì)120機(jī)，84/630框絞機(jī)，高速銅，鋁大拉機(jī)，3150盤絞機(jī)，150機(jī)電柜做一次整修保養(yǎng);

另外對(duì)全廠的“跑，冒，滴，漏”，“捆，綁，扎”進(jìn)行了整治，分區(qū)保養(yǎng)，監(jiān)督實(shí)施。效果大為改觀。

(5)安全、優(yōu)質(zhì)、快速地搞好65擠出機(jī)設(shè)備搬遷工作，確保設(shè)備搬遷至橡纜車間安全無(wú)事故。裸線車間：2號(hào)高速銅大拉，12盤高速管絞，兩臺(tái)高速鋁大拉，安裝調(diào)試;橡纜車間：90+65機(jī)安裝調(diào)試;

(6)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，工作認(rèn)真，以公司利益為重，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不謀私利，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在工作中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在遇到一時(shí)難以解決的問(wèn)題時(shí)，不是積極主動(dòng)的分析問(wèn)題，不努力學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)技能，而是被動(dòng)的敷衍了事，實(shí)際上，這樣的工作態(tài)度直接導(dǎo)致了工作效率的降低。一個(gè)問(wèn)題不解決，那么就會(huì)一直被這個(gè)問(wèn)題阻擋，不可能有任何進(jìn)展。而且設(shè)備一直帶病運(yùn)行，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量帶來(lái)隱患;相反，如果在處理事情上，積極主動(dòng)，群策群力，那么在工作中必然積累大量的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作環(huán)境和對(duì)象也越來(lái)越爛熟于心，經(jīng)驗(yàn)和技能也相應(yīng)提高，一切都在把握之中。我堅(jiān)信，只有后面這種工作方式才會(huì)給企業(yè)帶來(lái)活力和財(cái)富。 "至誠(chéng)無(wú)息，博厚悠遠(yuǎn)"是圣安企業(yè)文化的核心，作為圣安員工應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻牢記對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，一榮俱榮，一損俱損!將身心徹底的融入公司，盡職盡責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，工作認(rèn)真，才能實(shí)現(xiàn)自我,對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法四

合規(guī)教育有感？孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓。”作為新入行的員工，我上的第一堂課就是如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。明白風(fēng)險(xiǎn)事件的關(guān)鍵點(diǎn)，熟悉掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程是作為一個(gè)工行員工最基本的素質(zhì)。所以在報(bào)道的第一天我就開始每天背誦十大違規(guī)操作、八大禁止、六禁一公開以及一類風(fēng)險(xiǎn)事件標(biāo)準(zhǔn)等一系列的準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己不能觸碰底線。

在認(rèn)真觀看了十個(gè)風(fēng)險(xiǎn)案例之后，我結(jié)合這些準(zhǔn)則進(jìn)行了更深一步的了解。員工參與非法集資或民間借貸活動(dòng)，謀取高額利益；

員工故意告知客戶虛假信息，誘使客戶進(jìn)行錯(cuò)誤投資或收受客戶利益，從事?lián)p害銀行利益的活動(dòng)；

截留或調(diào)換客戶的電子銀行身份認(rèn)證工具，盜用、挪用客戶資金；

員工違反人行利率和我行利率管理規(guī)定，擅自提高、降低利率，為本人或他人謀取利益。比對(duì)完這些風(fēng)險(xiǎn)事件，我深深的感覺(jué)到金融行業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，這些規(guī)章制度的修訂一定是從這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中得來(lái)的。這些慘痛的教訓(xùn)教育了我，一定要知法守法，絕不觸碰道德和法律的底線！銀行的業(yè)務(wù)多種多樣，需要一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)。但在思想覺(jué)悟上，必須立刻提高，不能有一點(diǎn)馬虎。樹立內(nèi)控也是業(yè)務(wù)，安全也是收益，風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)造價(jià)值，正面規(guī)范、反面禁止，行為監(jiān)測(cè)規(guī)范處理。加強(qiáng)內(nèi)控管理對(duì)于現(xiàn)代金融企業(yè)十分必要，不僅要唱響口號(hào)還要落實(shí)到實(shí)處，作為一個(gè)員工，掌握業(yè)務(wù)技巧，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，還要在這些能力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)合規(guī)意識(shí)。xx支行有很深的文化底蘊(yùn)，大家目標(biāo)一致，不斷奮進(jìn)，在出現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)事件之后進(jìn)一步反思和加強(qiáng)自身的內(nèi)控管理，這對(duì)我們新入行的同志是壓力也是動(dòng)力，我會(huì)積極響應(yīng)基礎(chǔ)強(qiáng)化年活動(dòng)，趁著機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自身的思想覺(jué)悟。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如何從自身開始做起是我現(xiàn)在最應(yīng)該思考的事情。為了達(dá)到對(duì)自身的要求，不斷加深自己的合規(guī)意識(shí)。我應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

1、加強(qiáng)對(duì)員工一系列守則的背誦和抄寫。通過(guò)一遍一遍的機(jī)械記憶，使自己在違規(guī)事件來(lái)臨之前立刻得到精神上的共鳴。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)能力。苦練基本功，通過(guò)考取上崗資格證書，多方面了解業(yè)務(wù)，可以私下找到老員工進(jìn)行交流，從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際之中感受管控的重要性，在了解業(yè)務(wù)的同時(shí)提高思想覺(jué)悟。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年度案件風(fēng)險(xiǎn)排查實(shí)施方案》。通過(guò)對(duì)最新的風(fēng)險(xiǎn)事件的分類，提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事件關(guān)鍵點(diǎn)的把握，不斷加深自己的法律意識(shí)和道德意識(shí)。

只有嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)和法律條文，才能明白什么能做，什么不能做，什么該做，什么不該做。按照“一筆一清”的原則專業(yè)辦業(yè)務(wù)，才能守好面對(duì)客戶的第一道關(guān)。合規(guī)教育已經(jīng)深入我心，我會(huì)一直堅(jiān)持，不斷深化思想意識(shí)，讓意識(shí)變成行動(dòng)，讓行動(dòng)成為一種習(xí)慣。

塑合規(guī)工文化，做合規(guī)工行人。今天我為工行而驕傲，明天工行為我而自豪。我會(huì)為工行付出汗水和努力，來(lái)詮釋我的意義。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法五

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家早上好！

我是4號(hào)選手。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《牛頓第一定律》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)模式、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開發(fā)、說(shuō)得失等八個(gè)方面來(lái)談我對(duì)本節(jié)課的理解。

（一）教學(xué)內(nèi)容

牛頓第一定律是人教版八年級(jí)物理第八章第一節(jié)內(nèi)容。包括“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”、“牛頓第一定律”和“慣性”三方面的內(nèi)容。本節(jié)課為一課時(shí)。

（二）教材的地位和作用

牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)中三大定律之一。它把最基本的勻速直線運(yùn)動(dòng)和物體是否受力聯(lián)系起來(lái)，確立了力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，是前面力的作用效果的延伸，又為后面學(xué)習(xí)二力平衡的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。教材把牛頓第一定律放在十分重要的位置，是本章乃至整個(gè)初、高中物理課程的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、知道牛頓第一定律，并理解其意義。

2、能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

過(guò)程與方法

1、實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2、經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)在研究過(guò)程中成功的喜悅，感悟科學(xué)就在我們身邊。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，難點(diǎn)是建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)探究與科學(xué)推理相結(jié)合的方法，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，以及科學(xué)的想象和推理，合理推測(cè)、總結(jié)規(guī)律，以此培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)、科學(xué)推理的能力。

學(xué)習(xí)者是八年級(jí)學(xué)生。有利的方面是：經(jīng)過(guò)半學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，并且在八年上學(xué)期學(xué)習(xí)了第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)、八年下學(xué)期第一章第一節(jié)力的作用效果，知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為本節(jié)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。不利的方面是：學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)的影響，“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持”的錯(cuò)誤觀念不容易轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中有一些學(xué)生誤認(rèn)為“物體在保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)才有慣性”。不理解一切物體都有慣性，而且慣性大小與質(zhì)量有關(guān)。要解決這問(wèn)題也不是一蹴而就的，需要通過(guò)實(shí)例分析慢慢接受。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。選擇行之有效的方法是取得良好教學(xué)效果的保證。本課我采用“五環(huán)三步一中心”的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法模式。在“解決問(wèn)題”環(huán)節(jié)主要采用“演示法”與“科學(xué)推理法”相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、討論，又加以科學(xué)的想象和推理，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)兩方面的有機(jī)結(jié)合，在上述教學(xué)方法的正確實(shí)施下，我引導(dǎo)學(xué)生采用：科學(xué)探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、分析歸納法等學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要”。目的是讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，變學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”。

本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知→提出問(wèn)題，引發(fā)思考→合作交流，解決問(wèn)題→歸納概括，強(qiáng)化理解→知識(shí)遷移，鞏固應(yīng)用→拓展創(chuàng)新，延伸升華。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（約2分鐘）。

高爾基說(shuō)：“好奇是了解的開端和引向認(rèn)識(shí)的途徑?！睘榇耍以O(shè)計(jì)了一個(gè)思考問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生從身邊的實(shí)例入手可以感受到科學(xué)就在身邊。

思考：水平滑動(dòng)的滑板，不再蹬地時(shí)，它最終會(huì)停下來(lái)，那物體運(yùn)動(dòng)需要力嗎？停下來(lái)的原因是什么？這樣的問(wèn)題學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。

第二環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引發(fā)思考（約8分鐘）

1、探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了什么方法？要觀察什么？結(jié)論怎樣？

2、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

3、什么叫慣性？慣性大小與什么有關(guān)？

4、利用慣性可以解釋什么現(xiàn)象？

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解本節(jié)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問(wèn)題（約25分鐘）

一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)步驟：

第一步：用flash課件展示實(shí)驗(yàn)，用嚴(yán)格的推理方法讓學(xué)生感受伽利略觀點(diǎn)是正確的。通過(guò)回顧歷史培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)形象的flash演示，使學(xué)生對(duì)伽利略理想實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，為接下去的實(shí)驗(yàn)探究做一個(gè)鋪墊。

第二步：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生分析。

1、我們實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)中觀察什么？

2、幾種不同的物體鋪在木板上，作用是什么？

3、實(shí)驗(yàn)中怎樣保證小車開始時(shí)的速度相同？

4、實(shí)驗(yàn)中，如果我們把表面換成更光滑的玻璃，小車的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有什么變化嗎？

5、如果表面比玻璃更光滑呢？

6、如果表面絕對(duì)光滑，小車會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

7、如果靜止的物體不受力，會(huì)怎樣？

通過(guò)這些難度不同的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生相互討論，交流。學(xué)生在教師演示過(guò)程中，認(rèn)真觀察解決問(wèn)題。這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)讓學(xué)生知道觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，對(duì)于不確定的觀點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

第三步：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析歸納結(jié)論。

教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1、亞里士多德的觀點(diǎn)“運(yùn)動(dòng)要靠力來(lái)維持”是錯(cuò)誤的，伽利略的觀點(diǎn)“運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持”是正確的。運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)漸漸停下來(lái)是受到了阻力的作用，所以說(shuō)，力改變了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而不是維持物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、理想實(shí)驗(yàn)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的合理推理，不是憑空想象。伽利略正是有敢于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著精神，才完成了自己的理想實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德的長(zhǎng)達(dá)xxxx年的錯(cuò)誤理論，為后來(lái)笛卡爾等科學(xué)家的研究奠定了基礎(chǔ)。

二、牛頓第一定律

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察動(dòng)畫能夠得出：如果表面絕對(duì)光滑，運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力為零，物體將以恒定不變的速度運(yùn)動(dòng)下去。

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)的物體不受阻力時(shí)將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，那靜止的物體不受阻力時(shí)會(huì)怎樣呢？

學(xué)生通過(guò)討論能夠得出：靜止物體在不受力時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)。

教師講解：為解決力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，牛頓在伽利略、笛卡爾等前輩的研究基礎(chǔ)上，提出牛頓第一定律：

引導(dǎo)學(xué)生得出：我們?cè)诳茖W(xué)正確的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的推理，最終得出可信的結(jié)論，即一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這就是牛頓第一定律。同時(shí)教給學(xué)生一種實(shí)驗(yàn)+推理的研究方法。

教師再通過(guò)展示圖片使學(xué)生了解任何科學(xué)的發(fā)展都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的觀點(diǎn)和探究過(guò)程與偉大科學(xué)家是一致的，從而獲得了成就感，增強(qiáng)了探究的自信心，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

如何把牛頓第一定律理解透徹，一直是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大難題，通過(guò)對(duì)這以下三個(gè)問(wèn)題的思考，可以很好的突破本節(jié)難點(diǎn)。

1、牛頓第一定律的適用范圍是什么？

2、牛頓第一定律的適用條件有哪些？

3、力和運(yùn)動(dòng)是什么關(guān)系？

解釋牛頓第一定律時(shí)主要強(qiáng)調(diào)“一切”、“不受外力”、“總保持”、“或”的含義，并強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律的理想性。這樣，使學(xué)生加深了對(duì)牛頓第一定律的理解，并能準(zhǔn)確的表述出牛頓第一定律。

三、慣性

介紹慣性定義，慣性與質(zhì)量有關(guān)。用“小球不隨彈出的金屬片飛出”實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。播放生活中有關(guān)慣性的例子，使學(xué)生學(xué)會(huì)用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到人們可以利用慣性，還要避免慣性帶來(lái)的危害。

第四環(huán)節(jié)：歸納概括，強(qiáng)化理解（約3分鐘）

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和困惑。用3分鐘的時(shí)間對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體印象。

第五環(huán)節(jié)：知識(shí)遷移，鞏固應(yīng)用（6分鐘）

1、在體育上，我班同學(xué)都參加了哪些項(xiàng)目？現(xiàn)在請(qǐng)大家思考，假如你正在和同學(xué)賽跑時(shí)，突然，所有的力都消失了，會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？

2、慣性是造成許多交通事故的原因，請(qǐng)舉出在生活、生產(chǎn)中哪些實(shí)例是利用慣性？哪些實(shí)例是防止慣性帶來(lái)危害的？

本環(huán)節(jié)通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際使知識(shí)得到升華，通過(guò)練習(xí)，可以讓學(xué)生更深刻地理解和掌握牛頓第一定律及慣性知識(shí)。

第六環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)新，延伸升華（約1分鐘）

以“假如力消失了，我們的生活會(huì)怎樣？”為題，寫一篇小論文。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)小論文的寫作，需要學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐作業(yè)的完成可以形成對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧。

為了突出重點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系，我設(shè)計(jì)的板書以知識(shí)樹方式呈現(xiàn)：

可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素

（一）探究實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)中，學(xué)生的參與度

評(píng)價(jià)方法：教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、能否正確裝置實(shí)驗(yàn)儀器。

2、操作步驟是否圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行，是否注意觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。

3、能否積極討論確定本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提供給發(fā)言人發(fā)布。

（二）能否完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的表格

評(píng)價(jià)方法：學(xué)生互相觀察表格填寫

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、表格的項(xiàng)目填寫齊全。

2、項(xiàng)目的內(nèi)容填寫正確。

（三）學(xué)生發(fā)布探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果

評(píng)價(jià)方法：教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、說(shuō)出3條查找途徑。

2、說(shuō)出對(duì)信息怎樣做了篩選。

3、說(shuō)出最后的篩選結(jié)果。

（四）習(xí)題的解答

評(píng)價(jià)方法：教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、各選項(xiàng)正誤的判斷。

2、判斷的依據(jù)。

（一）重視教科書等文字課程資源的利用與開發(fā)。

充分利用教材，挖掘教材。教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)、想想議議、科學(xué)世界等，符合學(xué)生的認(rèn)知，貼近學(xué)生的生活。

（二）充分利用多媒體教學(xué)資源

1、音像資料的收集與選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

a、收集學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)況錄像，視頻等。比如，本課中為學(xué)生播放“伽利略理想實(shí)驗(yàn)”的視頻等。

b、收集課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料。比如，生活中各種慣性現(xiàn)象。

2、教師應(yīng)制作適合物理教學(xué)的多媒體課件。比如，本節(jié)課件中包含文本內(nèi)容、視頻、動(dòng)畫等類型的文件。

本節(jié)課首先利用具體情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生間的交流與討論，演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更真切的感受到物理學(xué)就在我們身邊，最后應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高。對(duì)慣性的教學(xué)列舉了生活中學(xué)生熟知的實(shí)例，貼近學(xué)生生活，易于理解。

在教學(xué)中時(shí)間與預(yù)計(jì)出入，在概念的教學(xué)中感覺(jué)時(shí)間緊張，同時(shí)自己急于求成，想使學(xué)生對(duì)概念的理解一步到位，太失誤。

通過(guò)對(duì)《牛頓第一定律》的準(zhǔn)備和教學(xué)，讓我在教學(xué)中得到了一次較好的鍛煉，在教學(xué)理念上有了較大的改變。我也將在以后的教學(xué)中不斷思索、探討，讓我的教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。

以上是我對(duì)“牛頓第一定律”的認(rèn)識(shí)和理解，由于本人水平有限，教學(xué)過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位評(píng)委和老師們多多批評(píng)指正，謝謝！

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法六

前言：安全和方便，歷來(lái)都是一對(duì)矛盾，用在網(wǎng)銀上，再恰當(dāng)不過(guò)。我用了農(nóng)行網(wǎng)銀好幾年，我比較熱愛(ài)她。偶爾潛水海康，今日斗膽將一些心得講出來(lái)，供大家參考，也旨在拋磚引玉，幫助大家用好農(nóng)行網(wǎng)銀，方便你的經(jīng)濟(jì)金融生活。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)怎么都好過(guò)謾罵---如果這種謾罵又是因?yàn)樽约簺](méi)搞懂的話。所以，本帖不接受你的謾罵，請(qǐng)你自尊。做任何事之前，要仔細(xì)閱讀手冊(cè)，所謂“工欲善其事，必先利其器”、“磨刀不誤砍柴工”。我看了很多網(wǎng)上銀行的首頁(yè)，文檔是非常豐富和詳盡的，可惜，這里的很多同學(xué)們，都一知半解，從不事先閱讀別人的文檔，試想怎么能用好別個(gè)的網(wǎng)銀？ 任何銀行的網(wǎng)銀的目標(biāo)，都是希望只要會(huì)上網(wǎng)的人都能用?？上У氖?，不是任何會(huì)游泳的人都敢漂長(zhǎng)江的。銀行有差距，客戶也有差距，大家都要努力。

一、注冊(cè)篇

1、使用銀行卡是可以登錄農(nóng)行網(wǎng)銀的，但是功能非常有限，只能做一下余額、明細(xì)的查詢之類的交易，農(nóng)行稱之為“卡號(hào)登錄”的公共客戶。但是一定要記住，為了安全起見(jiàn)，登錄時(shí)使用的密碼是銀行卡的查詢密碼---不是你取款用的支付密碼---如果你恰好分別設(shè)置了這兩個(gè)密碼的話。

2、你也可以使用昵稱登錄，那就是所謂“客戶名登錄”的公共客戶。但是功能依舊是非常有限。如果想做一些專業(yè)的事，就得證書注冊(cè)。

3、證書注冊(cè)時(shí)，需帶上身份證、注冊(cè)存折或者銀行卡（借記卡、準(zhǔn)貸記卡），注冊(cè)時(shí)，需使用一個(gè)網(wǎng)銀渠道密碼，請(qǐng)記住這個(gè)密碼！因?yàn)槟銓?lái)到網(wǎng)點(diǎn)添加、修改、刪除你的賬戶時(shí)，是需要這個(gè)密碼的。設(shè)立這個(gè)密碼，可以防止柜員內(nèi)部作案，篡改你的網(wǎng)銀注冊(cè)帳戶信息。如果你忘記了這個(gè)密碼，需要掛失和重置，那是一件非常耗時(shí)耗你耐心的一件事---這也是很多同學(xué)謾罵農(nóng)行網(wǎng)銀的一個(gè)原因。

4、證書注冊(cè)完畢后，銀行會(huì)提供一個(gè)打印有“授權(quán)碼、參考號(hào)”（以下簡(jiǎn)稱“兩碼”）的密碼封。記住，這個(gè)密碼封的有效期是14天。很多人質(zhì)問(wèn)為什么要有這么一個(gè)期限？其實(shí)很簡(jiǎn)單，這也是出于保護(hù)你的注冊(cè)信息安全?！皟纱a”當(dāng)中，要注意的是：只有數(shù)字0，沒(méi)有字母o；只有數(shù)字1，沒(méi)有字母i和l，如果8和b你看不清楚，那就只能怪打印機(jī)了，不過(guò)你多試一次，就知道了。如果你超過(guò)了14天沒(méi)有下載證書，或者需要重新補(bǔ)辦“兩碼”下載新的證書，需要帶身份證，以前注冊(cè)過(guò)的一張卡或存折（主要是刷磁條用，農(nóng)行注冊(cè)網(wǎng)銀不允許員工手工輸入賬號(hào)或卡號(hào)）。別說(shuō)我沒(méi)有提醒過(guò)你，也別為多跑一趟而生悶氣。

5、如果你不需要usb-key（k寶），證書注冊(cè)是必須使用口令卡的，這也是為了保護(hù)你的資金安全?？诹羁ㄊ褂妹艽a字矩陣，只要你保管得好，安全得很。

二、制作及保管證書篇

1、要通過(guò)“兩碼”封下載證書到usb-key（k寶），你首先要安裝好相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序。在“證書下載”相關(guān)頁(yè)面中，有詳細(xì)、明確的提示。

2、在下載頁(yè)面，輸入“兩碼”，一路按“確定”“是”直到選擇存儲(chǔ)介質(zhì)----一個(gè)是ie證書存儲(chǔ)區(qū)，一個(gè)是usb-key（k寶），根據(jù)你自己的情況做選擇。在這里有必要說(shuō)說(shuō)usb-key（k寶），它接口雖然是usb規(guī)范，但是內(nèi)置的卻是一個(gè)微型智能卡處理器，采用1024位非對(duì)稱密鑰算法對(duì)網(wǎng)上數(shù)據(jù)進(jìn)行加密、解密和數(shù)字簽名，理論上或許可以破解，其實(shí)現(xiàn)階段在實(shí)踐中是幾乎不可能的。比如山東大學(xué)王小云教授成功破解md5，這是在試驗(yàn)室的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)實(shí)的沖擊有，但不大---雖然應(yīng)用方面已經(jīng)開始拋棄md5算法了。應(yīng)該說(shuō)，usb-key（k寶）作為網(wǎng)銀證書存儲(chǔ)和數(shù)字簽名的載體，技術(shù)上是可以讓同學(xué)們放心。這也是為什么銀行會(huì)推薦讓大家破費(fèi)幾十大洋買這個(gè)玩意兒的原因之一---因?yàn)樗壳笆前踩?jí)別最高的。你房都買了，舍不得買把好鎖？

3、如果你選擇存儲(chǔ)到ie，你最好的做法(也是必要的)文件，并且異地備份（注意異地兩字，比如可以備份到一個(gè)u盤放床下第三塊床板的木塞中），如果你的計(jì)算機(jī)出了故障，需要重新安裝，到時(shí)候只需要重新導(dǎo)入這個(gè)文件就可以了。不過(guò)要注意的是：你備份時(shí)，一定要勾上“導(dǎo)出私鑰”的選項(xiàng)，否則以后再導(dǎo)入時(shí)，就成空殼---沒(méi)有私鑰了。很多同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題歸結(jié)到農(nóng)行身上，是冤枉的，因?yàn)閕e就那么設(shè)計(jì)的。導(dǎo)入時(shí)，推薦大家設(shè)置成強(qiáng)保護(hù)，雖然每次都要輸入密碼，但是別人使用你的計(jì)算機(jī)，你就放心多了---沒(méi)這個(gè)密碼，他想導(dǎo)出，都是不可能的。另外，要注意在導(dǎo)出時(shí)，設(shè)置一個(gè)英文和數(shù)字混合的8位證書保護(hù)密碼，并牢記在胸。這樣，就算有人盜取了你這個(gè)文件，他要破解密碼，還是要花功夫的。我一直認(rèn)為，安全意識(shí)比安全措施要重要得多。光有嚴(yán)密的措施，你自己不注意，安全也就形同虛設(shè)了。

4、如果選擇存儲(chǔ)到usb-key（k寶），記住一定要設(shè)置好保護(hù)密碼，最好是英文和數(shù)字混合。usb-key（k寶）存儲(chǔ)的證書不需要導(dǎo)出，私鑰在usb-key（k寶）里邊，你拔下來(lái)隨身帶著就行了。

5、我發(fā)現(xiàn)好像vista系統(tǒng)不支持下載農(nóng)行網(wǎng)銀證書。所以同學(xué)們可以在別的系統(tǒng)（如xp、2000）的計(jì)算機(jī)上下載好證書，拿到vista上使用。

三、登錄網(wǎng)銀篇

1、如果是ie證書，你可以在“internet選項(xiàng)”--“內(nèi)容”--“證書”中會(huì)看到一個(gè)11位的網(wǎng)銀證書編號(hào)，后邊用“.”號(hào)分隔開的，是表示你更新的次數(shù)。如果你要導(dǎo)出證書，選擇它，就可以了。

2、如果你使用usb-key（k寶），如果你裝好了驅(qū)動(dòng)，登錄時(shí)報(bào)“需要相應(yīng)的證書”之類的錯(cuò)誤，告訴同學(xué)們一個(gè)方法：請(qǐng)從“開始”菜單進(jìn)入，打開“中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行網(wǎng)上銀行證書工具軟件”--“中國(guó)華大”--“csp工具”，首先看看“設(shè)備碼列表”中有沒(méi)有東西，如果有，說(shuō)明設(shè)備驅(qū)動(dòng)成功了。然后點(diǎn)開“證書操作”選項(xiàng)卡，“查看證書”一下，如果出現(xiàn)了“容器”，并且下邊有相應(yīng)的證書信息，那說(shuō)明證書也是有的。那么你只需“注冊(cè)證書”一下，關(guān)閉所有的ie頁(yè)面，重新登錄，一般就會(huì)找到證書了。如果你再到ie的證書里邊去看，就會(huì)看見(jiàn)你的證書編號(hào)了。

3、選擇“證書登錄”登錄農(nóng)行網(wǎng)銀。

四、使用篇

1、登錄時(shí)，需要輸入你的證書保護(hù)密碼，記住，給你錯(cuò)誤輸入的機(jī)會(huì)只有六次，超過(guò)六次，你的usb-key（k寶）就被鎖定了（不是報(bào)廢，可以初始化重新使用，需要重新到柜臺(tái)補(bǔ)辦兩碼，重新下載到其中），這個(gè)，一樣是為了保護(hù)你的資金安全。

2、如果你登錄了網(wǎng)銀，又退出，且沒(méi)有關(guān)閉所有的ie頁(yè)面，那么下次登錄，是不用選擇證書且輸入密碼的，懂技術(shù)的人都知道，這個(gè)是頁(yè)面會(huì)話（session）的緣故。不過(guò)如果你拔掉usb-key（k寶）的話，最好要記得關(guān)閉所有的ie頁(yè)面，但是做一些金融性的交易，是需要實(shí)時(shí)讀取usb-key（k寶）的，所以，也不用過(guò)于擔(dān)心。很多同學(xué)厭煩農(nóng)行的每個(gè)重要交易步驟都要輸入保護(hù)密碼，殊不知，就如我一開始講的，安全和方便是一對(duì)矛盾，銀行出于對(duì)你交易的保護(hù)，這么做，我認(rèn)為是負(fù)責(zé)任的。因?yàn)槟悴粫?huì)認(rèn)為你每次進(jìn)門和出門都要重新開一次門鎖是一件麻煩事一個(gè)道理，安全，防范于細(xì)節(jié)。

3、同樣，如果你一定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有做什么操作，登陸會(huì)話期就結(jié)束了，再動(dòng)作，就會(huì)提示你操作過(guò)期，重新登陸網(wǎng)銀。

4、提醒同學(xué)們，在公共計(jì)算機(jī)上盡量不要使用網(wǎng)銀（不光是農(nóng)行的，道理大家自明），如果確實(shí)要用，也要查看計(jì)算機(jī)安全環(huán)境，盡量使用usb-key（k寶）登陸。

5、如果你是財(cái)務(wù)人員，記得養(yǎng)成交易完畢隨手拔掉usb-key（k寶）隨身攜帶的習(xí)慣。只要你的usb-key（k寶）在線，你要相信現(xiàn)在木馬病毒的強(qiáng)大，足可以完成很你認(rèn)為不可能的事。

6、幾個(gè)重要的交易 a、轉(zhuǎn)賬。如果轉(zhuǎn)賬到別的銀行，是需要你的賬戶開戶行人工處理的，所以有個(gè)延后的過(guò)程，農(nóng)行稱之為“落地”，對(duì)應(yīng)于“實(shí)時(shí)”交易的，不過(guò)不日之后，轉(zhuǎn)他行也會(huì)實(shí)時(shí)處理了。收款方管理。一要注意對(duì)收款方進(jìn)行分組，這樣方便在一大堆客戶當(dāng)中能快速定位要轉(zhuǎn)入的賬戶；二是要要素的輸入，如“行別”、“省別”一定要選擇準(zhǔn)確，“賬戶”名要準(zhǔn)確（包括其中的空格），因?yàn)橘~戶名要到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行比對(duì)的（限農(nóng)行賬戶）?！八诔鞘小焙汀伴_戶行網(wǎng)點(diǎn)”這兩個(gè)要素，如果是轉(zhuǎn)農(nóng)行賬戶，可以輸入得很粗略，但是如果要轉(zhuǎn)他行，一定要準(zhǔn)確輸入，因?yàn)榫W(wǎng)點(diǎn)手工處理之后，有些業(yè)務(wù)是需要通過(guò)交換的方式走票，正如地址不詳，如何給你投遞信件？ b、定活通業(yè)務(wù)。你如果使用了借記卡，可以把不用的資金，以子帳戶的形式，在借記卡之下開設(shè)為定期，是不是很方便？不過(guò)定期銷戶的時(shí)候，一定要計(jì)算好時(shí)間，不能剛好算到定期存期屆滿的日期，因?yàn)殂y行后臺(tái)要做日終處理，會(huì)計(jì)日期未必和北京時(shí)間是一致的，最好推遲到第二天早上再銷戶，否則你的定期就當(dāng)活期處理了，多可惜？ c、漫游匯款。你只需要填入收款人姓名，金額和密碼，就可以生成一筆漫游匯款業(yè)務(wù)，你或者你的同學(xué)，通過(guò)你給的一個(gè)漫游號(hào)和密碼，在全國(guó)農(nóng)行的任意網(wǎng)點(diǎn)或網(wǎng)銀都可以兌付到農(nóng)行賬戶上。又很方便吧？但是一定要妥善保管好漫游匯款信息哦。d、貸記卡。你可以在網(wǎng)銀上維護(hù)你自己的貸記卡，查詢對(duì)賬單，轉(zhuǎn)賬還款，約定還款。這里只能修改貸記卡的查詢密碼，支付密碼是需要到網(wǎng)點(diǎn)或者atm上修改的。e、網(wǎng)上繳費(fèi)。根據(jù)你所在地區(qū)開通的繳費(fèi)功能，輕松實(shí)現(xiàn)各種繳費(fèi)。f、開放式基金。功能就不說(shuō)了。但是要注意幾個(gè)問(wèn)題，一是農(nóng)行的基金交易時(shí)間和證券機(jī)構(gòu)的交易時(shí)間是一致的，這一點(diǎn)，很多同學(xué)不滿過(guò)，金融**易也就罷了，不過(guò)我也覺(jué)得至少查詢功能應(yīng)該支持24小時(shí)的；二是基金換卡，如果你以前的借記卡購(gòu)買過(guò)基金且未贖回，記得在柜臺(tái)辦了新卡之后，到這里來(lái)做一個(gè)換卡交易。現(xiàn)在農(nóng)行的基金有行情查詢、賬戶下基金信息查詢、申購(gòu)（認(rèn)購(gòu)）、贖回、定投等。雖說(shuō)時(shí)間上有一些限制，但是農(nóng)行可以選擇的基金種類是非常豐富的，這也是大家都有目共睹的，很多基金的品種還是相當(dāng)不錯(cuò)。g、個(gè)人信息管理。一是帳戶密碼修改，你可以修改你的支付密碼和查詢密碼，所謂查詢密碼，是專供網(wǎng)銀和電話銀行的公共客戶使用的。二是客戶證書更新。農(nóng)行網(wǎng)銀證書的有效期是兩年，超過(guò)兩年，是需要重新辦理“兩碼”再下載的，所以，在到期之前，你可以在這里重新生成“兩碼”，再按照前面講的下載證書流程操作。不過(guò)要注意的是，一旦生成了“兩碼”，原來(lái)的證書就作廢了，文件導(dǎo)入后也不能使用了，所以，下載后新的證書之后（11位證書編號(hào)不變，只是在尾部累加更新次數(shù)），文件異地保存。h、記得使用完畢，最好按“退出”按鈕結(jié)束會(huì)話，使用usb-key（k寶），記得隨手拔下來(lái)。i、故障排除：一是ie的安全級(jí)別不要設(shè)置過(guò)高，“默認(rèn)級(jí)別”最好，否則過(guò)高會(huì)阻止activex控件的加載，屆時(shí)金融**易的簽名將會(huì)出錯(cuò)：比如可以查詢余額，但是不能轉(zhuǎn)賬，所以一般的登陸問(wèn)題你只需要“重置瀏覽器設(shè)置”并置安全級(jí)別為默認(rèn)，最后重裝一次客戶端程序就可以解決；二是檢查是否被免疫。我就遇到過(guò)一次，農(nóng)行網(wǎng)銀被免疫了，使用upiea工具一檢查就知道了。三是迅雷插件和農(nóng)行網(wǎng)銀的沖突。要在“管理加載項(xiàng)”中禁用才能正常使用，所以我是無(wú)法用迅雷下載東西的，好在我一直用flashget。四是?..暫時(shí)沒(méi)想到，歡迎同學(xué)們補(bǔ)充。

五、網(wǎng)上購(gòu)物篇

1、證書支付。凡是注冊(cè)了農(nóng)行網(wǎng)銀證書的同學(xué)，都可以使用“農(nóng)行證書”方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付。好處是不受金額和次數(shù)的限制，非常安全。

2、電子支付卡支付。農(nóng)行的持卡人，都可以使用這種方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付。但是有限額（似乎是單筆不超過(guò)200，日累計(jì)不超過(guò)200）。首先，要申請(qǐng)電子支付卡。在首頁(yè)上點(diǎn)擊“電子商務(wù)”，“客戶登陸區(qū)”--電子支付卡，輸入卡號(hào)和查詢密碼，進(jìn)入電子支付卡管理頁(yè)面。如果使用借記卡登陸，要注意“cvd2”--又叫卡片記錄號(hào)，是3位數(shù)的阿拉伯?dāng)?shù)字，記錄在卡面的最下方的。如果是使用準(zhǔn)貸記卡登陸，要注意查看卡面的4位有效期。其次，是使用電子支付卡。電子支付卡申請(qǐng)成功之后，會(huì)返回一串號(hào)碼，憑此號(hào)碼，你就可以在限期內(nèi)限額下完成網(wǎng)上支付了。遺憾的是，農(nóng)行網(wǎng)銀不支持貸記卡網(wǎng)上支付。希望不日之后能支持。

3、要切記保管好自己的銀行卡和銀行卡卡面信息啊---就算持卡消費(fèi)，也不要讓銀行卡離開自己的視線。偶爾會(huì)聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)自己的銀行卡被壞人用作網(wǎng)上支付了，比如拿來(lái)買游戲幣、q幣之類的，我只能說(shuō)這些同學(xué)太大意了---我可是一個(gè)連回單都不會(huì)胡亂丟棄的人，丟的時(shí)候都要碎尸萬(wàn)段。拿農(nóng)行銀行卡持卡人來(lái)說(shuō)，要在網(wǎng)上申請(qǐng)電子支付卡，有幾個(gè)必要要素：查詢密碼（這個(gè)壞人可能知道）、證件號(hào)碼（這個(gè)嘛，壞人也知道？要是知道，就是自己身邊的人和接觸得到你敏感信息的人）、卡面信息：cvd2碼或者有效期（這個(gè)嘛，壞人如果進(jìn)一步惡意偷窺了你的這個(gè)信息，你就差不多死定了）。正因?yàn)殡娮又Ц犊ê妥C書支付相比，有更高的風(fēng)險(xiǎn)性，所以才做了限額限期處理，可惜，在這里，被一些同學(xué)痛罵 哎，不過(guò)要是這些同學(xué)的信息被壞人盜取了，資金被盜取了，但是因?yàn)橄揞~和限期的保護(hù)，損失較小，可能他就不會(huì)那么大聲罵娘了。

4、從b2c網(wǎng)站支付的時(shí)候，點(diǎn)擊農(nóng)行的logo，頁(yè)面會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們到農(nóng)行的支付頁(yè)面。車行至此，向左拐就是“證書支付”，向右拐就是“電子卡支付”。按指示牌提示操作，避免臨門一腳踢個(gè)大飛球。

5、害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。網(wǎng)上購(gòu)物，原本就是一個(gè)陷阱和便利并存，風(fēng)險(xiǎn)和樂(lè)趣共享的事，多一份安全防范的意識(shí)，我們才能真正高枕無(wú)憂，得心應(yīng)手。延伸開去，不光是農(nóng)行網(wǎng)銀，不僅是網(wǎng)上沖浪，都亦然。

六、尾聲 歡迎和同學(xué)們一起探討。使用網(wǎng)銀，是為了方便我們的生活，而不是束縛；是為了學(xué)習(xí)新的金融工具，而不是固步自封。網(wǎng)上銀行對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新興產(chǎn)物，發(fā)展壯大，離不開每一位熱愛(ài)他的人，當(dāng)然也離不開扔板磚的。只是，別扔我啊，碼字，是很累的---我累計(jì)寫情書的字?jǐn)?shù)都沒(méi)寫這么多呢：）站在銀行的角度，首先是要保證客戶資金的安全，其次再是方便性和快捷性---沒(méi)有哪個(gè)銀行愿意搞個(gè)系統(tǒng)讓客戶的資料盡失，資金盡損。站在用戶的立場(chǎng)，一般說(shuō)來(lái)，首先是方便，其次才是安全快捷。難啊，找個(gè)平衡點(diǎn)其實(shí)是很難的。最好是又方便，又安全，相信農(nóng)行，相信農(nóng)行網(wǎng)銀，一定是朝著這個(gè)方向在發(fā)展---我們拭目以待。寫得如此匆忙和草率，加之水平有限，想說(shuō)的可能也沒(méi)說(shuō)到，但希望此文能對(duì)熱愛(ài)農(nóng)行網(wǎng)銀的同學(xué)，幫助一二。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法七

科學(xué)課的宗旨是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，我就“蝸?！边@一課的教學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的。農(nóng)村學(xué)校要利用獨(dú)特的地理和環(huán)境資源，因?yàn)槲伵Ｔ谵r(nóng)村的環(huán)境里比較容易捉到，因此我起先安排了課前準(zhǔn)備和學(xué)生一起捉蝸牛，在捉蝸牛的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有深刻的感受，因?yàn)閷W(xué)生在捉蝸牛的過(guò)程中了解到它的生活環(huán)境后就容易找到蝸牛。然后在教學(xué)時(shí)學(xué)生已有親身的體驗(yàn)，這樣使學(xué)生能夠親近于課堂、親近于蝸牛、親近于老師和同學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)好蝸牛打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于研究的積極性。在教學(xué)時(shí)我也充分利用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)及智力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生們真正成為課堂教學(xué)的主體，讓他們通過(guò)自己的觀察、操作、實(shí)踐和一系列思維過(guò)程去認(rèn)識(shí)事物，從而去主動(dòng)地探究事物，這樣獲得的知識(shí)必然是生動(dòng)、具體、深刻、牢固的，可以說(shuō)有的是終生難忘的。

第一步：讓學(xué)生一進(jìn)課堂，馬上投入到了自由的觀察活動(dòng)中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二步：觀察蝸牛的外形和活動(dòng)方式等。在觀察和交流中讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到觀察動(dòng)物的一些方法。

第三步：對(duì)蝸牛食物的探究和飼養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解蝸牛。獲得新的知識(shí)和新的發(fā)現(xiàn)

1、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造既適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，同時(shí)利用農(nóng)村小學(xué)的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生課前感受親自捉蝸牛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2、把經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生在個(gè)體和集體的研究、交流等過(guò)程中，體驗(yàn)一系列的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)觀察過(guò)程的基本方法，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有充分的時(shí)間和空間。

3、教師真正成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者，參與者、合作者。

在本課教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有大量的提問(wèn)和敘述，沒(méi)有精彩的講解，但為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生制訂研究目標(biāo)，在活動(dòng)中利用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流和共享。促進(jìn)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得和方法的體驗(yàn)。并引導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的新問(wèn)題。

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

你們好!

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，下面簡(jiǎn)單的介紹一下我的基本情況：

我名叫錢明春，今年40歲，初中文化，中級(jí)卷接工，于1997年進(jìn)利川卷煙廠工作。是一名卷接機(jī)組操作工。

我競(jìng)聘的崗位是卷接機(jī)組操作工：

作為一名操作工，首先是要從熱愛(ài)本職工作做起，努力學(xué)習(xí)卷接機(jī)組設(shè)備操作各項(xiàng)技能，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熟練的掌握產(chǎn)品工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，正確判斷產(chǎn)品質(zhì)量。具備較強(qiáng)的工作責(zé)任心。在實(shí)踐工作中，主要是做好一協(xié)助、三負(fù)責(zé)和四配合。(一協(xié)助)即：協(xié)助主擋車工完成卷接機(jī)組規(guī)范操作、調(diào)試和簡(jiǎn)單維修工作;(三負(fù)責(zé))即：負(fù)責(zé)在生產(chǎn)過(guò)程中按規(guī)定對(duì)原輔材料、產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自檢;負(fù)責(zé)及時(shí)向主擋反饋設(shè)備信息，負(fù)責(zé)及時(shí)添加嘴棒、膠、卷紙、水松紙;(四配合)即：配合主擋做好保養(yǎng)工作，配合主擋搞好現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)，配合主擋按規(guī)定使用原輔材料、并做好數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，配合主擋銜接下道工序、搞好質(zhì)量等信息反饋工作，并及時(shí)處理。

在過(guò)去的工作中，雖未做出特別突出的業(yè)績(jī)，但總以忠于企業(yè)、堅(jiān)守崗位、力求精細(xì)、爭(zhēng)取更好為宗旨，發(fā)揚(yáng)孜孜不倦、追求進(jìn)步、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作作風(fēng)，牢固樹立“難行能行，贏在耐心，成于細(xì)心”的企業(yè)精神。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，積極主動(dòng)配合主擋車工及機(jī)臺(tái)其他人員圓滿完成了機(jī)臺(tái)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

十多年的風(fēng)雨歷程悄然過(guò)去，今天的希望就在眼前，站在這個(gè)我人生從未經(jīng)歷過(guò)的講臺(tái)上，心情十分緊張，但是要求進(jìn)步、完善自我、永不服輸?shù)男愿駡?jiān)定了我積極參與、順應(yīng)改革、實(shí)現(xiàn)自我的信心和決心，領(lǐng)導(dǎo)的正直、寬容給了我前來(lái)應(yīng)聘的十足勇氣和無(wú)窮力量。因此，勇敢的站在這里接受領(lǐng)導(dǎo)的挑選，競(jìng)聘操作工一職，我認(rèn)為自己有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、出生在一個(gè)并不富裕的農(nóng)村家庭，從不嬌生慣養(yǎng)，磨練出了能吃苦耐勞、任勞任怨的精神。

二、多年的不斷學(xué)習(xí)，熟練的掌握了安全生產(chǎn)，工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)，積累了相對(duì)豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

三、“逆水行舟，不進(jìn)則退”的工作壓力和上要養(yǎng)老、下要持小的生活壓力，使我具備了較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

這次競(jìng)聘，如能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可而成功。我將做到以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)守廠規(guī)廠紀(jì)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從管理。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、按照崗位職責(zé)要求，精心細(xì)致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)配合機(jī)臺(tái)其他人員搞好質(zhì)量、安全生產(chǎn)，成本控制及現(xiàn)場(chǎng)管理等全面工作。為“1735”目標(biāo)工程的實(shí)現(xiàn)盡自己最大的努力。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康、一切順利!

發(fā)言完畢，謝謝大家!

主題操作千牛得心得體會(huì)和方法九

t9000操作使用攻略

問(wèn)題

1、首次使用如何進(jìn)行學(xué)生／家長(zhǎng)注冊(cè)？

答：開機(jī)進(jìn)入登錄界面，在屏幕左下角分別顯示“學(xué)生注冊(cè)”和“家長(zhǎng)注冊(cè)”。

點(diǎn)擊“學(xué)生注冊(cè)”即可進(jìn)行學(xué)生注冊(cè)，輸入相關(guān)信息姓名、性別、身份證、學(xué)校、年級(jí)、生日、密碼，為了后期獎(jiǎng)品的發(fā)放，請(qǐng)確保所填信息的真實(shí)性。填寫相關(guān)信息后點(diǎn)擊“注冊(cè)”，系統(tǒng)會(huì)提示注冊(cè)成功。點(diǎn)擊“家長(zhǎng)注冊(cè)”即可進(jìn)行家長(zhǎng)注冊(cè)，輸入相關(guān)信息姓名、父親／母親、生日、密碼，為了后期獎(jiǎng)品的發(fā)放，請(qǐng)確保所填信息的真實(shí)性。填寫相關(guān)信息后點(diǎn)擊“注冊(cè)”，系統(tǒng)會(huì)提示注冊(cè)成功。

注：最多只能注冊(cè)5個(gè)用戶，建議先注冊(cè)家長(zhǎng)，注冊(cè)完家長(zhǎng)后，先以家長(zhǎng)身份登陸，把系統(tǒng)時(shí)間改為現(xiàn)在時(shí)間，再注冊(cè)學(xué)生，否則若用學(xué)生登錄去更改時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)的金幣馬上會(huì)變?yōu)樨?fù)數(shù)。學(xué)生注冊(cè)成功首次登陸可獎(jiǎng)勵(lì)520個(gè)金幣噢：）問(wèn)題

2、如何登錄？

答：開機(jī)后進(jìn)入登錄界面，用戶根據(jù)左屏幕顯示的用戶名，選擇自己的用戶名，輸入密碼，登錄即可。不同身份登錄可實(shí)現(xiàn)不同權(quán)限。問(wèn)題

3、如何更改個(gè)人信息？

答：用戶登錄進(jìn)入主界面（學(xué)習(xí)中心—首頁(yè)），在左面功能區(qū)的“個(gè)人天地”中的“個(gè)人設(shè)置”進(jìn)行個(gè)人資料和密碼修改，填寫需要修改的資料后點(diǎn)擊“修改”，即可完成修改。問(wèn)題

4、如何切換其它用戶？

答：登錄進(jìn)入主界面（學(xué)習(xí)中心—首頁(yè)），右上角點(diǎn)擊“注銷”，彈出對(duì)話框點(diǎn)擊“yes”即可返回登錄界面。問(wèn)題

5、學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何查看、修改和清除學(xué)習(xí)計(jì)劃？

答：學(xué)生用戶登錄進(jìn)入主界面（學(xué)習(xí)中心—首頁(yè)）后，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前，先查看系統(tǒng)時(shí)間是否正確。點(diǎn)擊“電腦應(yīng)用”→“設(shè)置”里的“日期時(shí)間設(shè)置”，調(diào)整日期和時(shí)間后點(diǎn)擊“確定”即可。點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)中心”在屏幕右面點(diǎn)擊“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”（或者點(diǎn)擊“學(xué)生管理”里的“制定計(jì)劃”）→ 點(diǎn)擊屏幕左上角 “制定周計(jì)劃”，彈出周計(jì)劃圖表。橫坐標(biāo)顯示科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治，縱坐標(biāo)顯示功能：動(dòng)漫漢字，動(dòng)漫課堂，作文輔導(dǎo)，同步輔導(dǎo)，仿真實(shí)驗(yàn)，黃岡視頻，全能點(diǎn)讀，真題實(shí)戰(zhàn)，如果科目有此項(xiàng)功能，在橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)交叉處顯示“制定計(jì)劃”，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度自主制定，點(diǎn)擊“制定計(jì)劃”→選擇本周要學(xué)習(xí)的頁(yè)碼或課堂，最后點(diǎn)擊“保存”鍵即可。當(dāng)再次進(jìn)入“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”時(shí)，屏幕上會(huì)顯示已經(jīng)制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用戶可點(diǎn)擊進(jìn)入查看、修改和清除此學(xué)習(xí)計(jì)劃。問(wèn)題

6、學(xué)生如何執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃?

答：學(xué)生用戶登錄進(jìn)入主界面（學(xué)習(xí)中心—首頁(yè)），在屏幕右面點(diǎn)擊“執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃”進(jìn)入執(zhí)行計(jì)劃圖表（或者點(diǎn)擊“學(xué)生管理”里的“執(zhí)行計(jì)劃”），在此可進(jìn)行“執(zhí)行計(jì)劃”和“更新進(jìn)度”操作。點(diǎn)擊“執(zhí)行計(jì)劃”即可“運(yùn)行”相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以查看學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的進(jìn)度。問(wèn)題

7、學(xué)生如何請(qǐng)假？

答：學(xué)生用戶登錄后，點(diǎn)擊“個(gè)人天地”→“請(qǐng)假管理”→“編寫請(qǐng)假條”彈出對(duì)話框，學(xué)生輸入請(qǐng)假日期、天數(shù)、理由，點(diǎn)擊“提交”即可。學(xué)生還可以在請(qǐng)假管理內(nèi)查看和刪除請(qǐng)假內(nèi)容。系統(tǒng)默認(rèn)為“不需要批準(zhǔn)模式”，如“需要批準(zhǔn)模式”，家長(zhǎng)可用自己身份登陸，點(diǎn)擊“家長(zhǎng)管理”——“批假管理”——設(shè)置請(qǐng)假模式，點(diǎn)擊選擇相應(yīng)模式即可。問(wèn)題

8、家長(zhǎng)如何查看孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度？

答：以家長(zhǎng)身份登陸，在學(xué)習(xí)中心主頁(yè)面點(diǎn)擊“執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃”（或者點(diǎn)擊“學(xué)生管理”里的“執(zhí)行計(jì)劃”），點(diǎn)擊“更新進(jìn)度”即可查看最新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。若有2個(gè)或2個(gè)以上孩子使用的，家長(zhǎng)可先在學(xué)習(xí)中心主頁(yè)面右下角選擇要查看的用戶，然后點(diǎn)擊“執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃”（或者點(diǎn)擊“學(xué)生管理”里的“執(zhí)行計(jì)劃”），點(diǎn)擊“更新進(jìn)度”即可查看對(duì)應(yīng)用戶最新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。問(wèn)題

9、家長(zhǎng)如何批假？

答：家長(zhǎng)用戶登錄后，點(diǎn)擊“家長(zhǎng)管理”→“批假管理”進(jìn)入批假管理界面，可以設(shè)置兩種請(qǐng)假模式：“不需要批準(zhǔn)模式”只要學(xué)生填寫請(qǐng)假條家長(zhǎng)無(wú)頊登錄即可自動(dòng)批準(zhǔn)，系統(tǒng)自動(dòng)生效；“需要批準(zhǔn)模式”學(xué)生填寫請(qǐng)假條后，需家長(zhǎng)登錄點(diǎn)擊“查看”進(jìn)行“批準(zhǔn)”或“刪除”操作，請(qǐng)假才能生效。問(wèn)題

10、家長(zhǎng)如何獎(jiǎng)罰孩子金幣？

答：家長(zhǎng)用戶登錄后，先通過(guò)“學(xué)習(xí)中心”首頁(yè)→在“執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃”界面中查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度給予獎(jiǎng)罰。點(diǎn)擊“家長(zhǎng)管理”→“獎(jiǎng)罰管理”，給予孩子具體的獎(jiǎng)罰措施（每天最多獎(jiǎng)/罰100個(gè)金幣）并說(shuō)明原因，點(diǎn)擊“提交”即可。問(wèn)題

11、家長(zhǎng)和孩子如何留言？

答：學(xué)生用戶登錄后，點(diǎn)擊“個(gè)人天地”→“我的留言”，可編寫留言、閱讀留言、刪除留言。

家長(zhǎng)用戶登錄后，點(diǎn)擊“家長(zhǎng)管理”→“我的留言”，可可編寫留言、閱讀留言、刪除留言。問(wèn)題12：t9000上網(wǎng)怎么設(shè)置？

答：

1、局域網(wǎng)：電腦應(yīng)用——設(shè)置——網(wǎng)絡(luò)設(shè)置——選中“動(dòng)態(tài)分配”和“自動(dòng)獲取dns”，點(diǎn)擊ok即可（如還不行，請(qǐng)重新啟動(dòng)機(jī)器）

2、3g 模塊的不同撥號(hào)設(shè)置。

電信：用戶名和密碼是card ,電話號(hào)碼是：＃777 移動(dòng)和聯(lián)通：用戶名和密碼為空，電話號(hào)碼是＊99＊＊＊1＃

3、adsl拔號(hào)：輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊連接即可。

問(wèn)題13：下載中心如何實(shí)現(xiàn)一鍵下載？

答：首先確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是否已接通，然后點(diǎn)擊“學(xué)生管理”，選擇“下載中心”，選擇需要下載的模塊，選擇需要的課件，點(diǎn)擊“下載”，然后在最下方的“下載管理器”點(diǎn)擊“開始下載”即可。下載完后在對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)模塊中找到該課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

問(wèn)題14：數(shù)據(jù)如何拷貝放置？

答：拷貝到本機(jī)內(nèi)存的數(shù)據(jù)一定要放在date文件夾內(nèi)：

電腦應(yīng)用——工具——文件管理器——mnt——documents——date 拷貝到tf卡或者u盤數(shù)據(jù)，只需將數(shù)據(jù)放置在tf卡或者u盤的根目錄即可。

問(wèn)題16：學(xué)生或者家長(zhǎng)用戶的密碼忘記了怎么辦？如何刪除用戶信息

答：只能到當(dāng)?shù)厥酆筇幚恚ó?dāng)?shù)厥酆蟛磺宄目勺稍儚S家售后：0755-33933218，邱經(jīng)理）

1、清除用戶密碼：把t9000機(jī)器上所有學(xué)生和家長(zhǎng)的密碼清空，再次開機(jī)密碼默認(rèn)為空；

2、清除所有用戶：刪除t9000機(jī)器上的所有家長(zhǎng)和學(xué)生用戶都刪除掉，所有用戶里面的資料都刪除（包括積分）。

問(wèn)題15：想更改學(xué)生或者家長(zhǎng)用戶是不是一定要?jiǎng)h除之前的用戶？

答：不一定，也可直接在原來(lái)的用戶信息上更改，方法：用原來(lái)用戶登陸，點(diǎn)擊“個(gè)人天地”在“個(gè)人設(shè)置”里更改即可。

問(wèn)題16：如何查看產(chǎn)品的系統(tǒng)、軟件版本和存儲(chǔ)空間信息？

答：電腦應(yīng)用——工具——程序升級(jí)，在“程序升級(jí)”底部即可看到產(chǎn)品相關(guān)信息。

問(wèn)題17：有幾種瀏覽相冊(cè)的方法？

答：

1、圖片瀏覽器：只需將圖片直接拷貝到t9000或者tf卡或者u盤根目錄下，即可在電腦應(yīng)用——多媒體——圖片瀏覽器里瀏覽圖片

2、我的相冊(cè)：點(diǎn)擊“個(gè)人天地”——我的相冊(cè)，此功能需通過(guò)相冊(cè)管理先將圖片添加到相應(yīng)的相冊(cè)中才可在我的相冊(cè)中瀏覽

問(wèn)題18：如何通過(guò)管理相冊(cè)添加圖片？

答：點(diǎn)擊“個(gè)人天地”——“相冊(cè)管理”——選擇相冊(cè)（例如選擇：相冊(cè)2）——添加相片——computer——點(diǎn)擊硬盤圖標(biāo)——若圖片是在t9000根目錄下的，點(diǎn)擊“documents”，然后點(diǎn)擊“choose”；若圖片是在u盤或tf卡根目錄下的，點(diǎn)擊“media”，然后點(diǎn)擊“choose”，即可在相冊(cè)管理里看到添加進(jìn)來(lái)的圖片——選中需要的圖片（√）——點(diǎn)擊“復(fù)制到相冊(cè)2”，把添加進(jìn)來(lái)的圖片復(fù)制到相冊(cè)2，方可在“相冊(cè)瀏覽”或者“我的相冊(cè)”中的“相冊(cè)二”上播放瀏覽。

問(wèn)題19：為什么更改日期后金幣變?yōu)樨?fù)數(shù)？

1、答：根據(jù)金幣扣除第2條規(guī)則：3天不登陸，扣除30金幣，7日內(nèi)每天扣除10金幣，達(dá)7天不登陸的扣除100金幣，之后每天扣除15金幣。因機(jī)器系統(tǒng)的日期時(shí)間早于2010年（后面的產(chǎn)品會(huì)統(tǒng)一調(diào)為現(xiàn)在時(shí)間），如果更改為現(xiàn)在的時(shí)間，即為相差的年限沒(méi)有登陸學(xué)習(xí)，就會(huì)抬扣除金幣，所以建議先注冊(cè)家長(zhǎng)，注冊(cè)完家長(zhǎng)后，先以家長(zhǎng)身份登陸，把系統(tǒng)時(shí)間改為現(xiàn)在時(shí)間，再注冊(cè)學(xué)生，否則若用學(xué)生登錄去更改時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)的金幣馬上會(huì)變?yōu)樨?fù)數(shù)。學(xué)生注冊(cè)成功首次登陸可獎(jiǎng)勵(lì)520個(gè)金幣噢：）