2023年學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會(匯總13篇)

通過寫心得體會，我們可以更深刻地認(rèn)識自己，找到自己的不足和問題，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。寫心得體會時要考慮讀者的背景和需求，用清晰、簡潔的語言傳達(dá)自己的思想。閱讀心得體會是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法，推薦給各位讀者。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇一

秦漢歷史是中國歷史上的重要時期，以秦始皇建立的秦朝和漢武帝劉徹的漢朝為代表，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對這段歷史進(jìn)行思考和總結(jié)，可以讓我們更好地理解中國文化的演變和國家的發(fā)展。

第二段：秦朝和漢朝的興衰起伏。

秦朝的興起是中國歷史上的一次重大變革，秦始皇統(tǒng)一六國，建立了一個大一統(tǒng)的中央集權(quán)國家。然而，秦朝短暫而草率的統(tǒng)治方式卻導(dǎo)致了社會的動蕩和民眾的不滿，最終導(dǎo)致了秦朝的覆滅。

漢朝則是在秦朝的基礎(chǔ)上建立起來的，劉邦以農(nóng)民起義的形式推翻了秦朝，建立了劉氏王朝。漢武帝劉徹時期，中國達(dá)到了前所未有的繁榮和強(qiáng)盛，與西方國家進(jìn)行了多次重要的外交和貿(mào)易往來。

然而，漢朝的興盛也伴隨著內(nèi)外部的問題，如外患的侵襲和內(nèi)部的官僚腐敗等，導(dǎo)致了漢朝的衰落。

第三段：秦漢歷史對中國文化的影響。

秦漢歷史對中國文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。秦朝統(tǒng)一了文字、貨幣和法律制度，為后來的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打下了基礎(chǔ)。漢朝時期，儒家思想逐漸成為官方的統(tǒng)治思想，儒家經(jīng)典《論語》、《大學(xué)》等被列為國教，對后來的科舉制度和社會規(guī)范產(chǎn)生了重要影響。

同時，秦漢歷史也推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在漢武帝時期，中國首次出現(xiàn)了制作水力機(jī)械和自動機(jī)械的先例，推動了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。著名的科學(xué)家張衡還發(fā)明了渾天儀和地動儀，為后來的天文學(xué)和地理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

第四段：秦漢歷史對國家發(fā)展的啟示。

從秦漢歷史可以看出，國家的發(fā)展需要具備強(qiáng)大的中央集權(quán)和統(tǒng)一的行政體制。秦朝的覆滅很大程度上是由于秦始皇的集權(quán)過度，導(dǎo)致民眾的不滿和社會的動蕩。而漢朝在政治、軍事和經(jīng)濟(jì)方面都保持了相對開放和包容的態(tài)度，因此得以長期統(tǒng)治。這可以給我們在現(xiàn)代社會中尋求國家發(fā)展的啟示。

第五段：結(jié)論。

秦漢歷史是中國歷史上的重要時期，它對中國文化的發(fā)展和國家的興衰都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從中我們可以看到，國家的發(fā)展需要中央集權(quán)和統(tǒng)一行政，同時要避免權(quán)力過度集中和官僚腐敗。秦漢歷史的總結(jié)和思考將有助于我們更好地理解中國歷史和國家的發(fā)展。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇二

作為中國古代歷史重要的階段，秦漢時期對于現(xiàn)代社會的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在研究秦漢歷史的過程中，我深感此時期的偉大和不凡之處，也有一些心得體會。首先，秦漢時期的集權(quán)政治對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其次，這一時期的法律制度和禮儀文化促進(jìn)了社會秩序的穩(wěn)定和發(fā)展。第三，秦漢時期的科技進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展為現(xiàn)代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)。最后，我深感秦漢歷史的獨(dú)特魅力是我們應(yīng)該珍愛和發(fā)揚(yáng)的。

首先，秦漢時期的集權(quán)政治對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。秦始皇統(tǒng)一六國后實行了嚴(yán)格的中央集權(quán)制度，極大地增強(qiáng)了國家的統(tǒng)一性。這種集權(quán)政治的模式在中國歷史上持續(xù)了近兩千年，對于后來的中國封建帝國的建立產(chǎn)生了很大的影響。此外，秦始皇的法令治國思想也為后世的統(tǒng)治者提供了借鑒。雖然秦朝存在很多弊端和被詬病的地方，但它的集權(quán)政治模式給予了后世帝制政治模式的發(fā)展以啟示。

其次，秦漢時期的法律制度和禮儀文化促進(jìn)了社會秩序的穩(wěn)定和發(fā)展。秦朝通過實行統(tǒng)一的律令制度，建立了一套規(guī)范的法律制度體系，保障了社會秩序的穩(wěn)定和人們生活的安寧。漢朝繼承并發(fā)展了秦朝的法律制度，同時還注重禮儀文化的推廣。禮儀文化是充分體現(xiàn)人際交往中的尊重、謙虛、寬容等價值觀念的文化形態(tài)。在當(dāng)時的社會中，禮儀文化起到了激勵人們遵守法律、規(guī)范行為的作用，與法律制度共同推動社會秩序的穩(wěn)定和發(fā)展。

第三，在秦漢時期，科技進(jìn)步和醫(yī)學(xué)發(fā)展為現(xiàn)代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)。秦朝通過修筑許多重要的工程，如修建長城、推行度量衡等，推動了科技的進(jìn)步。而漢朝則進(jìn)一步深化了對科技的發(fā)展，如著名的漢武帝推行的“但書奏事”制度，為科技發(fā)展提供了廣闊的實踐空間。此外，漢朝的醫(yī)學(xué)發(fā)展也為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。著名的《黃帝內(nèi)經(jīng)》等醫(yī)學(xué)典籍記錄了漢朝時期的醫(yī)學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，對于后來的醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

最后，我深感秦漢歷史的獨(dú)特魅力是我們應(yīng)該珍愛和發(fā)揚(yáng)的。秦漢時期是中國歷史上一個燦爛輝煌的時代，并對后來的社會、政治、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今天，我們應(yīng)該珍視和發(fā)揚(yáng)秦漢時期的精神，更好地推動我們國家的發(fā)展。我們應(yīng)借鑒秦漢時期的集權(quán)政治、法律制度和科技進(jìn)步等方面的經(jīng)驗，共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。

綜上所述，秦漢歷史是中國古代歷史中的重要時期。通過對秦漢歷史的研究和思考，我們能夠深刻體會到這一時期的重要性和影響。秦漢時期的集權(quán)政治、法律制度和科技進(jìn)步為中國古代歷史的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。感受到秦漢歷史的獨(dú)特魅力，我們更應(yīng)該珍愛和發(fā)揚(yáng)這一時期的精神，推動現(xiàn)代中國的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇三

凱叔是一位極具親和力和獨(dú)特魅力的歷史講解員，他的歷史講座因其幽默風(fēng)趣和深入淺出的風(fēng)格而受到了廣大觀眾的喜愛與追捧。他最近一次的講座中，他著重介紹秦朝和漢朝這兩個重要的歷史時期，并提供了一些令人深思的心得體會。

凱叔通過講述秦朝的興起和嬴政的統(tǒng)一中國的故事，點(diǎn)明秦朝在中國歷史上的重要地位。他指出，秦朝在短短的15年間，完成了前所未有的統(tǒng)一和戰(zhàn)國時期的結(jié)束，而這也是中國歷史上第一次真正實現(xiàn)統(tǒng)一的時期。他認(rèn)為，秦朝之所以能夠取得如此輝煌的成就，離不開政治制度的改革和行政管理上的創(chuàng)新。同時，他也提到了秦朝統(tǒng)一文字和度量衡的貢獻(xiàn)，為后世留下了重要的遺產(chǎn)。

凱叔接著講述了漢朝的歷史，并著重強(qiáng)調(diào)了漢高祖劉邦的才智與智慧。他講到，劉邦在奪取勝利之后，采取了一系列明智而靈活的措施來鞏固統(tǒng)一的成果。他指出了劉邦推行的“刑法緩和、寬恕賢能、多用文武”等政策，使得漢朝在政治和社會制度上取得了巨大的進(jìn)步與穩(wěn)定。在漢朝的統(tǒng)治下，中國文化也實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，諸如漢代文人曹操、劉備等都展現(xiàn)出杰出的文化才華。

第四段：歷史教導(dǎo)。

凱叔在講座中強(qiáng)調(diào)了歷史對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。他說，通過了解過去的歷史，我們可以看到歷史的軌跡和變化，從而更好地理解現(xiàn)在的社會和自己的處境。他認(rèn)為，歷史告訴我們，一個強(qiáng)盛的政權(quán)離不開人民的支持，也需要建立一個穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)體系。同時，歷史中的各種制度、政策和教訓(xùn)也為我們提供了寶貴的借鑒，使我們能夠更加明智地應(yīng)對當(dāng)下的挑戰(zhàn)和困境。

第五段：啟示和總結(jié)。

通過凱叔的講解，我們不僅對秦朝和漢朝的歷史有了更深入的了解，更能夠感受到歷史對我們當(dāng)代人的啟示和警示。歷史給予我們深思熟慮的機(jī)會，不僅讓我們看到了古人的智慧，也讓我們明白了當(dāng)下的挑戰(zhàn)和歷史責(zé)任。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識自己的文化根源，增強(qiáng)歷史文化自信。同時，我們也能夠從歷史故事中汲取智慧和勇氣，為當(dāng)下的努力和未來的發(fā)展提供靈感。

總之，凱叔講歷史秦漢心得體會，不僅僅是對秦漢時期歷史的展示和解讀，更是為我們提供了思考現(xiàn)實問題和歷史發(fā)展的重要機(jī)會。通過了解歷史，我們能夠更好地認(rèn)識自己，指導(dǎo)當(dāng)下，為未來鋪就堅實的基石。同時，我們也要珍惜歷史文化遺產(chǎn)，傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建更加和諧繁榮的社會作出我們的努力和貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇四

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的需要，以及當(dāng)前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認(rèn)識到，對于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。而現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習(xí)慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用不能熟練運(yùn)用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時和有必要的。對我來說，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。

歷史教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事歷史學(xué)習(xí)活動的`機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗。

而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)片斷，這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。

現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問題，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要?dú)v史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。

我深刻的認(rèn)識到，對于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動中，我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見、所思、所悟表達(dá)出來，與指導(dǎo)老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實現(xiàn)取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇五

秦漢時期是中國歷史上的重要階段，對于中國的傳統(tǒng)文化、政治制度和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)秦漢歷史，我深刻體會到了這一時期在中國歷史進(jìn)程中的重要地位，也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。本文將從統(tǒng)一國家、法制發(fā)展、社會變革、科技進(jìn)步以及對外交往等五個方面，總結(jié)和探討秦漢歷史的心得體會。

首先，秦漢時期的統(tǒng)一國家給我留下了深刻的印象。在秦始皇統(tǒng)一六國后，秦朝成為中國歷史上第一個真正意義上的王朝。秦始皇不僅統(tǒng)一了文字、法律、貨幣和度量衡，還修筑了萬里長城和遺壘，建立了官制和行政區(qū)域，統(tǒng)一了行政管理體制。這不僅為后世的統(tǒng)一國家奠定了基礎(chǔ)，也為我們認(rèn)識和了解古代中國歷史提供了重要的依據(jù)?？梢哉f，秦漢時期的統(tǒng)一國家意義重大，對于歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

其次，秦漢時期的法制發(fā)展給我留下了深刻的啟示。在秦朝，實行了一系列的法制變革，其中最具有代表性的就是秦律和秦九章法。秦律嚴(yán)峻而刻板，規(guī)定繁多而詳細(xì)，為后世的法律制度發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而，由于律令法典過于嚴(yán)苛，加上治安問題嚴(yán)重，最終導(dǎo)致了秦朝的短暫。而劉邦創(chuàng)立的漢朝則更注重民主法治，對法律進(jìn)行改革，確立法官制度，并制定了大量法律法規(guī)來維護(hù)社會秩序。這一時期的法制發(fā)展告訴我們，保障人民權(quán)益，構(gòu)建公平正義的社會是法治的重要目標(biāo)。

第三，秦漢時期的社會變革給我留下了深刻的觸動。在秦朝時，土地私有化加劇了貧富分化，造成了社會矛盾激化。而劉邦建立的漢朝則通過實行“平分租田制”來紓解社會矛盾，實現(xiàn)了農(nóng)村社會的相對穩(wěn)定。在城市方面，秦漢時期的手工業(yè)和商業(yè)都有了較大的發(fā)展。這一時期的社會變革表明，只有實行公平分配，關(guān)心百姓福祉，才能維護(hù)社會的穩(wěn)定。

第四，秦漢時期的科技進(jìn)步給我留下了深刻的印象。在秦朝時，秦始皇統(tǒng)一了文字，并將其印在錢幣和刻在石碑上，這種統(tǒng)一的文字與日后的紙張發(fā)明相結(jié)合，為古代的學(xué)術(shù)研究和文化傳播提供了便利。此外，在漢武帝時期，還進(jìn)行了一系列的科技改革，如木牛流馬、滅火器、制水車等。這些發(fā)明和創(chuàng)新對于農(nóng)業(yè)、水利、建筑和交通等領(lǐng)域起到了巨大的推動作用。這一時期的科技進(jìn)步激勵著我們繼續(xù)追求創(chuàng)新和發(fā)展。

最后，秦漢時期的對外交往給我留下了深刻的啟發(fā)。在秦朝時，開始了中國古代的“絲綢之路”，與北方胡族和西方的周邊國家進(jìn)行了各種形式的交流和貿(mào)易。而漢朝時期，則更加開放，與羅馬帝國進(jìn)行了大規(guī)模的文化和經(jīng)濟(jì)交流。這一時期的對外交往告訴我們，開放與合作是推動國家發(fā)展和民族進(jìn)步的重要因素。

總結(jié)起來，通過學(xué)習(xí)秦漢歷史，我深刻認(rèn)識到這一時期對于中國歷史和文化的重要性，也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。秦漢時期的統(tǒng)一國家、法制發(fā)展、社會變革、科技進(jìn)步以及對外交往都給我留下了深刻的印象。在今天，我們?nèi)匀豢梢詮那貪h時期的經(jīng)驗中汲取智慧，為現(xiàn)代中國的發(fā)展探索提供更多的啟示和借鑒。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇六

歷史是我們前人的經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，是我們認(rèn)識世界和自我、理解現(xiàn)實和未來的重要基礎(chǔ)。歷史觀學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生歷史理論素養(yǎng)和歷史文化傳承、開展維護(hù)國家安全和民族團(tuán)結(jié)、提升歷史文化軟實力的重要工作。歷史觀學(xué)習(xí)是人文素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，目的是要讓學(xué)生在歷史長河中發(fā)現(xiàn)人類社會的規(guī)律性，通過對歷史事件的審視、評價和研究，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和國家觀。

通過歷史觀學(xué)習(xí)，我們可以從歷史中找到啟迪，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律，傳承歷史文化，提高道德觀念和價值觀。通過歷史觀學(xué)習(xí)，我們不僅可以認(rèn)知過去，更可以通過掌握歷史認(rèn)識未來，更好地推進(jìn)人類社會文明進(jìn)程，實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。

歷史觀學(xué)習(xí)，不僅要掌握歷史知識，更重要的是發(fā)揚(yáng)科學(xué)態(tài)度。歷史其實也包含人的生產(chǎn)、生活、思想、藝術(shù)、學(xué)問等方方面面，為了深刻理解歷史，我們需要梳理歷史的線索、明晰歷史的規(guī)律、探究歷史的內(nèi)涵，在深入歷史的同時，緊密聯(lián)系時代、轉(zhuǎn)換思維、樹立正確的歷史觀。

通過故事、影像、文獻(xiàn)、實踐等方式，深入了解歷史事件、歷史人物、歷史文化等方方面面，探究歷史規(guī)律；通過閱讀、討論、寫作等方式，切實將歷史知識轉(zhuǎn)化為歷史理解、歷史判斷和歷史思考技能；通過游學(xué)、考察、實踐等方式，將歷史知識融入到生活和實踐中，真正理解和體悟歷史的歷程和價值。

在現(xiàn)實發(fā)展中，歷史觀學(xué)習(xí)是發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)國家綜合實力的有力支撐。通過歷史觀學(xué)習(xí)，我們可以從歷史中發(fā)現(xiàn)中國文化的傳承和貢獻(xiàn)，加深我們的民族自豪感、文化自信心，讓我們對國家未來的發(fā)展有更為清晰的認(rèn)識和責(zé)任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢不懈努力，為建設(shè)一個更加美好的世界做出自己的貢獻(xiàn)。歷史觀學(xué)習(xí)，是與現(xiàn)實同頻共振的渠道，是我們走向未來的重要支點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識自我，了解自己身處的時代所承受的歷史責(zé)任與歷史使命，培育更廣闊更深厚的愛國情懷，樹立自強(qiáng)不息的奮斗精神，推進(jìn)民族精神文明建設(shè)，為中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇七

第一段：引言（100字）。

中國秦漢時期是中國歷史上一個非常重要的時期，對于中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)中國秦漢史的過程中，我深深地被這段歷史的獨(dú)特之處所吸引。我認(rèn)為通過研究秦漢史，能夠加深對中國歷史的理解，學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第二段：秦始皇-統(tǒng)一天下的霸者（250字）。

中國的統(tǒng)一是秦始皇的最大成就之一，他通過對外擴(kuò)張和對內(nèi)統(tǒng)治，使中國成為一個單一的政治和文化實體。秦始皇的統(tǒng)一措施，如統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字和統(tǒng)一度量衡，為中國的長期發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而，他的過度集權(quán)和苛刻的統(tǒng)治方法也導(dǎo)致了社會的動蕩和反叛。通過學(xué)習(xí)秦始皇的統(tǒng)治，我認(rèn)識到一個領(lǐng)導(dǎo)者在追求國家統(tǒng)一的同時，也需要考慮人民的需求和欲望。

第三段：漢武帝-精確政治的智者（250字）。

漢武帝是中國歷史上最杰出的統(tǒng)治者之一，他采取了精確的政治策略來維持國家的穩(wěn)定和繁榮。他推行了招賢納士的政策，重用了許多有才華的官員，并開創(chuàng)了中國歷史上最高的文科考試制度。他還積極推動農(nóng)業(yè)、水利和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并實施了一系列有益于社會穩(wěn)定的政策。學(xué)習(xí)漢武帝的治國之道，使我明白了一個領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)展國家的同時，也必須注重平衡各個方面的利益，并始終保持權(quán)衡之智。

第四段：秦漢時期的文化和科技發(fā)展（300字）。

在秦漢時期，中國的文化和科技發(fā)展達(dá)到了前所未有的高度。秦朝統(tǒng)一了文字和度量衡，漢朝進(jìn)一步發(fā)展了科技和學(xué)術(shù)。大批經(jīng)典和文獻(xiàn)被保存下來，包括《史記》和《漢書》等重要的歷史文獻(xiàn)。同時，許多重要的發(fā)明和創(chuàng)新也出現(xiàn)在秦漢時期，如船舶制造、火藥和造紙術(shù)等。這些成就不僅為中國古代文化和科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也對世界文明做出了重要貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)秦漢史的過程中，我深刻認(rèn)識到文化和科技的發(fā)展對一個國家的繁榮和進(jìn)步具有重要意義。

第五段：秦漢史對今日的啟示（300字）。

通過學(xué)習(xí)中國秦漢史，我認(rèn)識到歷史的重要性和價值。歷史是我們的根基和基礎(chǔ)，它能夠給我們帶來寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我們不斷進(jìn)步和發(fā)展。在今天的社會中，我們?nèi)匀豢梢詮那貪h史中吸取很多有益的啟示。比如，一個領(lǐng)導(dǎo)者必須注重人民的需求和欲望，以及平衡各個方面的利益；一個國家需要發(fā)展強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和科技，才能實現(xiàn)繁榮和進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)秦漢史，我們能夠更好地認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的博大精深，以及中華民族的偉大創(chuàng)造力和智慧。

總結(jié)：（50字）。

通過學(xué)習(xí)中國秦漢史，我深深被秦漢時期的獨(dú)特性吸引。這段歷史對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我們的學(xué)習(xí)和思考提供了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，它也能夠激發(fā)我們對歷史和文化的濃厚興趣，加深我們對中國歷史的理解和認(rèn)識。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇八

中國的秦漢時期是我國歷史上一個重要的時期，這是一個充滿變革和發(fā)展的時代。在學(xué)習(xí)中國秦漢史的過程中，我深刻體會到了這段歷史的重要性以及對現(xiàn)代社會的影響。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我對學(xué)習(xí)中國秦漢史的心得體會。

第一段：秦漢時期的重要性。

中國秦漢時期是我國歷史上政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域取得重大突破的時期。在秦朝統(tǒng)一六國之后，實行了一系列的改革措施，例如推行郡縣制、標(biāo)準(zhǔn)化的法律體系，使得中國成為了一個統(tǒng)一的帝國。漢朝則繼承了秦朝的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革完善，例如實行科舉制度、建立絲綢之路等。這一時期的變革和發(fā)展，為后來中國歷史奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二段：秦漢時期的政治制度。

秦朝采取了集權(quán)制度，實行了一系列集權(quán)措施。這使得國家的管理變得更加高效，實現(xiàn)了中國的政治統(tǒng)一。同時，秦朝也建立了較完善的法律體系，推行法治思想，這對后來中國的法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而漢朝則采取了相對寬松的分權(quán)制度，設(shè)立了諸侯國，既保持了中央政府的權(quán)威，又使得地方有一定的自治能力。這種政治制度的靈活性和適應(yīng)性，為中國古代政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第三段：秦漢時期的經(jīng)濟(jì)繁榮。

秦漢時期，中國的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到了極大的提高。一方面，統(tǒng)一的政治制度和交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使商品交流更加便利。另一方面，實行農(nóng)田制度和水利工程的開發(fā)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，食物的供給也大幅增加。同時，制造業(yè)也得到了發(fā)展，例如陶瓷、鐵制品、絲綢等的生產(chǎn)與貿(mào)易興盛。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，使得中國成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一。

第四段：秦漢時期的文化繁榮。

秦漢時期也是中國文化的鼎盛時期。秦朝推行了統(tǒng)一的文字和度量衡標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了大規(guī)模的典籍整理和焚書坑儒，使得史書文獻(xiàn)得以系統(tǒng)化的傳承。而漢朝則推行科舉制度，大力培養(yǎng)人才。同時，漢朝還有一系列的文化創(chuàng)新和發(fā)展，如漢楚文化、漢樂府民歌等。這一時期的文化創(chuàng)新和發(fā)展豐富了中國的文化內(nèi)涵，對后來的文化影響重大。

第五段：秦漢時期的啟示與反思。

學(xué)習(xí)中國秦漢史給我?guī)砹嗽S多啟示與反思。首先，秦漢時期的政治和經(jīng)濟(jì)改革對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這告訴我們改革開放的重要性。其次，文化的發(fā)展是一個國家強(qiáng)盛的基石，我們應(yīng)該重視文化的傳承和創(chuàng)新。最后，秦漢時期也存在一些問題，如過度集權(quán)、法治不完善等，這也給我們提供了一些反面教材，警示我們在社會發(fā)展中要避免犯類似的錯誤。

通過學(xué)習(xí)中國秦漢史，我深刻認(rèn)識到了這段歷史的重要性和對于現(xiàn)代社會的影響。秦漢時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展和變革對今天的中國起到了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地面對當(dāng)下的問題，為未來的發(fā)展提供借鑒和啟示。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇九

秦漢時期是中國歷史上非常重要的時期，不僅對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對世界歷史有著重要的意義。在學(xué)習(xí)和研究秦漢歷史的過程中，我深刻體會到了其中的重要性以及對我們今天的啟示。本文將從統(tǒng)一中國、制定法律、推動經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)化軍隊以及思想文化傳承等方面進(jìn)行探討，分享我的秦漢歷史心得體會。

首先，統(tǒng)一中國是秦漢時期的重要成就之一。在戰(zhàn)國時期中國處于分裂狀態(tài)，社會動蕩，各個諸侯爭霸不休。秦始皇通過實行一系列的中央集權(quán)政策，強(qiáng)化中央集權(quán)，將六國統(tǒng)一為一個堅強(qiáng)的國家。這為后來漢朝的統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)。我深刻理解到，一個政權(quán)要想更好地統(tǒng)治，必須統(tǒng)一國家，構(gòu)建強(qiáng)大的中央集權(quán)，形成穩(wěn)定的政治局面。

其次，秦漢時期制定了許多重要的法律，對于推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。秦始皇統(tǒng)一度量衡，修建統(tǒng)一的大型道路，推行律令法。漢朝繼承了秦朝的制度，并進(jìn)行了一系列完善和改革。在這個過程中，我認(rèn)識到法律對于國家治理和社會秩序的重要性。只有有律可依，才能實現(xiàn)社會的公平、公正。

第三，秦漢時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有重要的啟示意義。在秦始皇的治理下，國家進(jìn)行了一系列的經(jīng)濟(jì)改革和建設(shè)。秦朝修建了許多工程，開鑿了灌溉渠道，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。作者認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可或缺的作用。在今天的社會，我們也應(yīng)該注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

第四，秦漢時期的軍事力量也給我們帶來很多啟示。歷史上稱漢武帝為“仁帝”和“武帝”，他對軍隊進(jìn)行了改革，加強(qiáng)了軍隊的訓(xùn)練，建立統(tǒng)一的軍事指揮系統(tǒng)。通過加強(qiáng)軍隊的實力，漢朝不僅保衛(wèi)了國內(nèi)的和平，還對外擴(kuò)張，使中國的領(lǐng)土向西北地區(qū)延伸。這讓我深刻體會到軍事力量對于國家的安全以及對外政策的重要性。

最后，秦漢時期思想文化的傳承也是重要的。秦始皇統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，推動了文化的統(tǒng)一。漢朝則以儒家思想為基礎(chǔ)，進(jìn)行了一系列的文化建設(shè)，對后世影響深遠(yuǎn)。思想文化的傳承使得中國擁有了豐富的文化底蘊(yùn)，也讓我深刻理解到文化傳承的重要性。

總而言之，秦漢時期在中國歷史上具有重要的地位和深遠(yuǎn)影響，為我們提供了許多寶貴的啟示。統(tǒng)一中國、制定法律、推動經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)化軍隊以及思想文化傳承，這些方面都對我們今天的發(fā)展有著重要的意義。我們應(yīng)該從秦漢歷史中汲取智慧和經(jīng)驗，不斷發(fā)展和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇十

在中國歷史上，秦漢時期被認(rèn)為是一個具有重要?dú)v史意義的時期。秦始皇統(tǒng)一六國，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)制度，而西漢劉邦在秦末亂世中起義，最終建立了漢朝，開創(chuàng)了中國歷史上長達(dá)四百多年的統(tǒng)一王朝。通過學(xué)習(xí)和研究秦漢歷史，我深深地感受到了秦漢時期的偉大和重要，在這里我想分享一下我對秦漢歷史的體會和認(rèn)識。

首先，秦漢時期對中國歷史產(chǎn)生了重要的影響。秦朝的統(tǒng)一影響了后世，形成了中國封建社會演變的基礎(chǔ)。秦始皇采取了一系列的措施，如均田制、統(tǒng)一文字和度量衡等，統(tǒng)一了中國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，奠定了中央集權(quán)的基礎(chǔ)。而西漢時期，劉邦順應(yīng)了民眾的愿望，推翻了秦朝的統(tǒng)治，取而代之的是漢朝的統(tǒng)治。這個變革不僅推翻了秦始皇的暴政，而且開創(chuàng)了中國歷史上長達(dá)四百多年的統(tǒng)一王朝。正是因為這些重要的歷史事件，秦漢時期被廣泛認(rèn)為是中國歷史上的重要節(jié)點(diǎn)。

其次，秦漢時期的政治制度對中國政治史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦始皇統(tǒng)一了六國后，他采取了中央集權(quán)的政治制度，實行了郡縣制，加強(qiáng)了中央政府對地方的控制。這種制度是制度史上的重大創(chuàng)新，為后來中國的封建社會和中央集權(quán)的政治制度奠定了基礎(chǔ)。而西漢時期，劉邦繼承了秦始皇的政治制度，并加以改進(jìn)。他恢復(fù)了諸侯國和郡縣制，并將中央集權(quán)的制度貫徹到底。這種政治制度不僅為漢朝的長治久安提供了保障，也被后來的王朝所效仿。可以說，秦漢時期的政治制度為中國政治史的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。

第三，秦漢時期的經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)也取得了重要發(fā)展。秦朝采取了一系列的經(jīng)濟(jì)措施，如實行均田制、推行度量衡統(tǒng)一等，使得國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。同時，秦始皇還加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)的開發(fā)與管理，建立了灌溉系統(tǒng)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。西漢時期，農(nóng)業(yè)仍然是國家經(jīng)濟(jì)最重要的部分，劉邦繼續(xù)秦始皇的政策，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的開拓，使得中國農(nóng)業(yè)水平達(dá)到了一個新的高峰。這種對農(nóng)業(yè)的重視和發(fā)展不僅為秦漢時期的繁榮提供了動力，而且為后來的中國歷史提供了經(jīng)驗和借鑒。

第四，秦漢時期的文化和教育也得到了重視和發(fā)展。秦始皇統(tǒng)一文字和度量衡，推行了標(biāo)準(zhǔn)化的教育，提高了人民的文化素養(yǎng)。而西漢時期，漢武帝更是推行了一系列的文化和教育改革，加強(qiáng)了國家的文化事業(yè)。他設(shè)立太學(xué)，提出了“明經(jīng)國土”等重要方針，推動了中國古代文化的發(fā)展。這些文化和教育的發(fā)展，不僅提高了人民的素質(zhì)和修養(yǎng)，而且也為其他領(lǐng)域的發(fā)展提供了智力支持。

最后，秦漢時期的軍事力量和外交政策也非常重要。秦始皇統(tǒng)一六國后，通過強(qiáng)大的軍事力量鞏固了統(tǒng)治。而西漢時期，朝鮮半島和中亞諸國的加入，使得邊疆防御更加穩(wěn)固，并且與外國建立了友好的外交關(guān)系。這種軍事力量和外交政策的發(fā)展，保衛(wèi)了國家的領(lǐng)土安全，并為國家的繁榮打下了基礎(chǔ)。

綜上所述，秦漢時期是中國歷史上的一個重要時期。它對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，不僅推動了社會制度的發(fā)展，而且提高了經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、文化和教育等各個領(lǐng)域的水平。同時，秦漢時期的政治制度、軍事力量和外交政策也為中國歷史的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗和借鑒。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)秦漢歷史，以更好地了解和發(fā)展我們的國家。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇十一

1．要建立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。有人說，樂學(xué)可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可進(jìn)步學(xué)習(xí)效力n倍。樂學(xué)靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學(xué)情境的設(shè)計，特別應(yīng)當(dāng)特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。

2．要建立全面進(jìn)步學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對祖國的認(rèn)同感，對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學(xué)精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學(xué)的設(shè)計要在進(jìn)步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3．要建立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4．要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的進(jìn)程，這個進(jìn)程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會學(xué)。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。

5．要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托；是否是面對面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。

基本流程。

1、教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的條件”。教材研讀的進(jìn)程也是教師與教材對話的進(jìn)程，只有把教材掌控好了，才能和學(xué)生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇十二

歷史，顧名思義，就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去，猜想未來。作為高中學(xué)生的我，對于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。

帶著兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下，我仿佛穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔(dān)憂，擔(dān)憂會因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅，同樣也會為紂王擔(dān)心，擔(dān)心他的江山不保?？吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷?？吹胶跓熝U裊，熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的腐敗與軟弱，以致國土喪失，國家主權(quán)不完整。

隨著第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史，不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱，在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強(qiáng);一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖，讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當(dāng)然，歷史也激勵鞭策著我們，努力學(xué)習(xí)，在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色，努力成為棟梁，撐起祖國的一片天。

在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中，除了歷史本身以外，對于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說，學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對于必修的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對于選修歷史的同學(xué)來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣既有助于記憶，也有助于知識的融會貫通。此外，學(xué)習(xí)歷史不僅要背，其實最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點(diǎn)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)要及時在書上做好標(biāo)記。對于選擇題來說，一定要審清題目，找出關(guān)鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。

學(xué)習(xí)秦漢歷史的心得體會篇十三

1．要建立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的。有人說，樂學(xué)可以常使精神氣力有余，有人創(chuàng)造的“樂學(xué)法”可進(jìn)步學(xué)習(xí)效力n倍。樂學(xué)靠教師的“鼓勵、喚醒、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計，***合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學(xué)情境的設(shè)計，特別應(yīng)當(dāng)特別重視歷史主題活動課的設(shè)計。

2．要建立全面進(jìn)步學(xué)生歷史素養(yǎng)的理念。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對祖國的認(rèn)同感，對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學(xué)精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。歷史教學(xué)的設(shè)計要在進(jìn)步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。

3．要建立大歷史觀。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。

4．要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求、自悟、自得的進(jìn)程，這個進(jìn)程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會學(xué)。那末，教師要不要講？怎樣講？固然要講，但一般要少講、精講。

5．要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托；是否是面對面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。

基本流程

1、教材的研讀。新《課標(biāo)》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的條件”。教材研讀的進(jìn)程也是教師與教材對話的進(jìn)程，只有把教材掌控好了，才能和學(xué)生交換。教師對教材的研讀，主要包括以下內(nèi)容：

【3】、添加“佐料”在不偏離主題的條件下，為教材添加佐料；【4】、史學(xué)觀點(diǎn)以文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀分析歷史現(xiàn)象；【5】、思惟素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生對歷史題目的分析、歸納、比較、綜合及應(yīng)用辯證和歷史唯物史觀，分析歷史現(xiàn)象，論述歷史發(fā)展規(guī)律等能力，并對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育?？梢?，教師只有與教材拉近間隔，與之親和，與其所表達(dá)的思想感情接近，產(chǎn)生共振共鳴，才能進(jìn)行富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

2、學(xué)情的分析。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)認(rèn)知觀》的扉頁上寫道：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已知道了甚么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！币粋€班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律、思惟、參與程度情況是不同的，學(xué)生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標(biāo)》的差異，來制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略。就幾個班里的學(xué)情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學(xué)生積極參與教學(xué)，有的班級學(xué)習(xí)紀(jì)律差一些。我們都要制定出各班的預(yù)期教學(xué)策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。給一些學(xué)生個性創(chuàng)造的機(jī)會。新課程要請教師充分發(fā)掘自己的知識教材學(xué)生的最好結(jié)合，找到“授人以漁”的最好方式。

3、目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)。在之前我們一些教師為了省事，習(xí)慣于抄教學(xué)參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標(biāo)準(zhǔn)》才是根據(jù)。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的一定要貫徹好，而且是教學(xué)設(shè)計的要點(diǎn)、重點(diǎn)。對《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求之外的，教師就可以夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，補(bǔ)充或刪節(jié)，重組教材，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別留意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學(xué)生的愛好要求為指導(dǎo)，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思惟水平與技能；五是要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。4、情境的設(shè)置。歷史教學(xué)中的情境設(shè)置，是指根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將生活情境與教學(xué)情境進(jìn)行鏈接，從而創(chuàng)設(shè)一種能調(diào)動學(xué)生生活積累，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的課堂情境。這就要請教師設(shè)定現(xiàn)實的情境，汲取學(xué)生親身的生活體驗，與學(xué)生展開直接的、面對面的對話，這樣，學(xué)生才會習(xí)得富于真情實感的、能動的、有活力的知識，學(xué)生的人格才會真正得到陶冶。

5、活動課的設(shè)計。歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激起學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這類學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成?！币蚨芍顒诱n設(shè)計要站在增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度，以生為本，以學(xué)定教，自主、合作、探究式的歷史學(xué)習(xí)主題活動是活動設(shè)計的重點(diǎn)。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方想法，使學(xué)生能自求得之?！苯處熒趺磿r候指導(dǎo)，甚么時候參與，如何小結(jié)，學(xué)生如何分組學(xué)習(xí)，怎樣討論，學(xué)習(xí)匯報采用甚么情勢等，都應(yīng)當(dāng)作出具體設(shè)計，充分體現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的原則。

6、作業(yè)的設(shè)計?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，針對性，份量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！币虼?，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學(xué)生歷史知識把握情況的唯一手段，而應(yīng)當(dāng)細(xì)思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進(jìn)程的合作和實踐，關(guān)注學(xué)生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學(xué)生生活和社會實際。作業(yè)設(shè)計也要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)目和完成方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。

1、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進(jìn)程、方法的討論，對知識的積累，對情感、態(tài)度、價值觀的表達(dá)等。在教學(xué)進(jìn)程中，沒有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得。因此教學(xué)設(shè)計不可忽視教師的主導(dǎo)作用。

2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補(bǔ)。另外教材中有價值的題目，也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學(xué)習(xí)，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的。

總之，為了到達(dá)歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學(xué)性，立足時代性，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。