心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
最新歷史的選擇閱讀心得體會實用一
李清照,多么熟悉的名字!熟悉的名字,卻纏繞著許許的哀愁。那是她身上一種獨特的美,是一種凄涼的美?!皩ひ捯?,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”這也就是她那凄涼之美的最好表達吧!
我比較喜歡一些凄美的東西。比如曇花一現(xiàn),既又凋謝;我喜歡這種美,凄涼而有韻味。李清照就給了我這種感覺。
李清照年輕的時候是快樂的,是幸福的。她從小就過著舒適的生活,受著良好的教育,這不是人人都想擁有的事么?長大以后,變?yōu)槔w纖少女的她已是一朵正在文化的甘霖的嬌花。安逸而又充滿了趣味的生活,真是一種享受。這時的李清照,不就如正在處于開放期間的曇花么?
但再美的花兒,也要面臨著凋謝。到了中年時期,李清照的人生走向了從未有過的低谷。
在中年之期,李清照過上了漂泊不定的生活。面對國家與生活的困苦,她一個弱女子可以做什么呢?她唯一能做的,只有用自己的詞,吟出自心中的情感,好讓她在痛苦中得到一絲絲安慰。
人生的低谷里,給了李清照許許多多的打擊。在眾多的打擊下,那朵花兒,落了。是一點一點的枯萎,最后只剩下了軀殼么?不,李清照是一朵奇特的曇花。她如靈蝶逝去,但留下華美的羽衣;她如春蠶,死去還留下絲綢。她給我們留下了詞,留下了寶貴的精神財富?;m落,芳猶存。這就是她吧!
花雖落,芳猶存,一片心血,獻世人……李清照,我最喜歡的歷史人物!
最新歷史的選擇閱讀心得體會實用二
歷史的長河靜靜的流淌,慢慢的沉淀,沉淀出一個個名垂青史的名字與故事,留下了一串串堅定的腳印,而你的腳印卻包含了更多的對生命的抗爭,你的腳印,彰顯了生命的韌性。
無數(shù)次讀你,無數(shù)次癡迷于你做為一個史官的浩然正氣;無數(shù)次癡迷于你為了理想的執(zhí)著追求;無數(shù)次癡迷于你寥寥數(shù)語,卻彰顯了歷史深重的華美文采。
猶記得,你少時讀萬卷書,行萬里路,用自己的實際行動為你成為一個史官做著辛勤的準備;猶記得,你為了秉承父親的遺愿而如老黃牛般默默地、辛勤地將自己的汗水凝結(jié)成一本本史冊,如實地描繪出歷史的原貌。
你的仕途可以走得更好,走得更遠,走得更久的,可你卻毅然選擇了用臣子的一句直言進諫毀滅你所擁有的一切。
在生與死的抉擇中,你選擇了恥辱的生,只因為那年邁的父親臨死前的一句遺愿,只因你想用自己的滿腹經(jīng)綸去公正地再現(xiàn)給后人一段本真的歷史。
你知道,做為一個臣子的你死了,但你仍做為一個史官活著,你要以身體做弓,以不屈的精神做箭,在生命的長河中,在歷史的長河中,射出一份屬于你自己的美好。
陋室中,十余載,窗外的鮮花開了謝,謝了開,你不予理會,你的腦海穿梭于浩淼的長河中,你用你所有的才華與所用的心血,凝聚成一部數(shù)萬言的《史記》,在歷史長河中,留下了屬于你的腳印。
只是這腳印在此終止了,你悄然消逝于歷史中,不過,后來或生、或死,又有何妨,因為《史記》已完美地詮釋了你的人生,《史記》就是你生命的全部。
你的生命是完美的,留下的腳印與《史記》更是完美的,司馬遷,你經(jīng)得起后人的贊美,或許千年后又一文豪的“史家之絕唱,無韻之離騷”是對你在歷史上留下腳印的最美的詮釋吧!
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最新歷史的選擇閱讀心得體會實用三
要精心設(shè)計具有新意的歷史場境,最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注,并且在具體的情境中蘊涵矛盾和疑惑,造成學(xué)生對原有認知的挑戰(zhàn),從而引發(fā)學(xué)生探索的愿望。比如我在上《百家爭鳴》這節(jié)課時,設(shè)計了如下的討論題目:孔子說:“我仁;孟子說:我義;說:我以柔克剛;莊子說:我順其自然;韓非子說:把他們?nèi)チ?墨子說:我以身作則?,F(xiàn)在我校的水電浪費現(xiàn)象比較嚴重,請從、法家、墨家等思想派別出發(fā),分別給出解決辦法”。然后讓學(xué)生來展開高二歷史教學(xué)反思討論。
高二歷史教學(xué)反思在課堂教學(xué)的過程中,一個必須要考慮的問題是對于學(xué)科領(lǐng)域本身的研究,學(xué)科動態(tài)信息的了解,傳奇世界私服以及課堂教學(xué)中諸如講授藝術(shù)、邏輯分析、語言表達等“內(nèi)功”的和積累?;谶@樣的認識,我覺得必須要做好以下幾個方面的工作:
對于我個人來說,我在備必修三第一單元第一課的過程中,翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁啟超的《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》、白華《中國哲學(xué)史提綱》以及其他大量的,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),為自己深入淺出的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。可以說,對于一位教文科的教師來說我們每一個人必須要加強自身的專業(yè)素養(yǎng),只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學(xué)工作。因此,新課程背景下作為老師必須要多讀書。
學(xué)生對什么最感興趣?對自己身邊的人和事,對自己熟悉的人和事最感興趣!在課堂當中一定要找到學(xué)生的興奮點,將書本的知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。構(gòu)建主義教學(xué)觀認為傳奇世界私服發(fā)布網(wǎng),教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去理解對象信息和知識內(nèi)涵的個性化過程。
“學(xué)然后知不足,教然后自知困”。關(guān)于新課程的探索是無止境的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何在自己的教學(xué)過程當中更充分地體現(xiàn)新課程的仍舊是我必須要探索的一個大的問題。在新學(xué)期的《導(dǎo)言課》當中我對我的課堂內(nèi)容作出了如下一些改動,讓導(dǎo)言課從簡單的“見面課”上升到對歷史學(xué)科的正確認識與歷史教學(xué)目的的明確。圍繞著三個主要的問題展開討論:1、什么是歷史?2、為什么學(xué)習(xí)歷史?3、怎樣學(xué)好歷史?從而了學(xué)生的思維,收到了比較好的教學(xué)效果。
要正確理師在課堂教學(xué)“多元互動”中的地位和作用。教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中是一位出色的組織者和指導(dǎo)者。教師是指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。在教學(xué)中我們必須要善于抓住學(xué)生在課堂中所出來的智慧火花。
在這樣的背景下,教師提高自身史學(xué)素養(yǎng),熱血傳奇私服在異彩紛呈的材面前能否從容應(yīng)對已經(jīng)成為每一個教師必須要考慮的問題。過去只要把教材吃透就可以無憂無慮地端好歷史教師這碗飯的時代,隨著新課改的來臨已經(jīng)一去不復(fù)返了,也結(jié)束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務(wù)知識的局面。
舊教材是教學(xué)大綱的直接演繹,是教學(xué)大綱的直接體現(xiàn),所以在過去的歷史教學(xué)中,只要研究好教材就可以基本完成并落實大綱的一切任務(wù),更重要的是,還可以很好地應(yīng)付考試。而一標多本下的材,給人一種耳目一新的感覺。根據(jù)普通高中《歷史課程標準》編寫的高中歷史教材,打破了傳統(tǒng)高中歷史教材的編寫體系,將“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的內(nèi)容融合起來新開傳奇私服,以專題的形式來呈現(xiàn)。它的一個突出特點是,用一系列專題展示出人類歷史發(fā)展的全景圖,三個歷史必修課模塊實質(zhì)是講述文明史、物質(zhì)文明史和文明史,六個選修課模塊也主要是文明史主要內(nèi)容的展開和深化。在這些方面材無疑給了我們一種耳目一新的感覺,也更貼近我們當今時代和社會的要求??梢哉f文明史觀引入中學(xué)歷史教學(xué),勢必會給我們的課堂帶來極大的變化,可以說是中學(xué)歷史課堂教學(xué)的一次真正的。
在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復(fù)講了好幾遍他為什么還不會?”、“為什么學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都差?”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實際的問題普遍感到困難?”等等,面對這些“困惑”我們只是說說議議,很少去深入地探究這些困惑背后的真實原因,也就是說我們?nèi)鄙賳栴}意識。我準備在新學(xué)期將問題細化,注重平時積累,著手解決,具體成文。
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