自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)(模板16篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法。心得體會(huì)的寫作過程中，我們應(yīng)該如何處理自己的情緒和感受？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。這些范文涉及了各個(gè)方面的經(jīng)歷和感悟，有助于我們更加深入地理解心得體會(huì)的寫作方式和技巧。大家可以借鑒其中的思路和表達(dá)方式，以便在寫作中能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí)，也希望大家能夠通過自己的努力和實(shí)踐，不斷總結(jié)和提煉心得體會(huì)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供動(dòng)力和指導(dǎo)。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇一

自然災(zāi)害是人類社會(huì)面臨的最大威脅之一，它可以以各種形式降臨，如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等，給人們的生活和財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重?fù)p失。然而，每當(dāng)我們面臨自然災(zāi)害時(shí)，也會(huì)深刻體會(huì)到人類的脆弱和無奈，同時(shí)也能從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，自然災(zāi)害讓我們重新認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系。盡管科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得我們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)有了極大的進(jìn)步，但自然的力量依然是我們難以預(yù)料和掌控的。只有當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)人類是如此渺小和無力。這讓我們意識(shí)到，人類和自然是密不可分的，我們必須與自然和諧共處，不能對(duì)自然進(jìn)行過度開發(fā)和破壞。

其次，自然災(zāi)害喚醒了我們的社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)洶涌的洪水和摧毀一切的颶風(fēng)，人們開始團(tuán)結(jié)一致，互相幫助和支持。無論是政府、NGO組織還是普通群眾，都積極參與到救援工作中，展現(xiàn)出了巨大的團(tuán)結(jié)和力量。這是因?yàn)樽匀粸?zāi)害無差別地傷害每個(gè)人，沒有人能獨(dú)善其身。通過這種困境和挑戰(zhàn)，我們懂得了一個(gè)社會(huì)在危機(jī)時(shí)刻的力量和能力，更加明確了我們身上的社會(huì)責(zé)任感。

再次，自然災(zāi)害教會(huì)了我們珍惜生命和感恩的態(tài)度。災(zāi)難來臨時(shí)，我們會(huì)看到人們?cè)谖ｋU(xiǎn)中竭盡全力地保護(hù)自己和他人。當(dāng)面臨生死抉擇時(shí)，人們會(huì)表現(xiàn)出驚人的勇氣和毅力，體現(xiàn)出生命的可貴。所以，自然災(zāi)害能夠在某種程度上喚醒我們內(nèi)心的感恩之情，讓我們更加明白珍惜身邊的一切。

最后，自然災(zāi)害對(duì)我們的思維和判斷力有所啟發(fā)。面對(duì)災(zāi)難的時(shí)刻，我們必須迅速做出正確的決策，以保證生命的安全。這要求我們具備清晰、果斷、冷靜的思維和判斷能力。然而，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中常常被瑣事所困擾，無法真正清晰地思考問題。自然災(zāi)害對(duì)于我們而言，就像是一次思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谄D難的環(huán)境中學(xué)會(huì)冷靜和果斷。

在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，我們不得不承認(rèn)自然的偉大和我們的渺小。然而，自然災(zāi)害也能激發(fā)出我們?nèi)祟惖膱F(tuán)結(jié)合作精神，并讓我們更加珍惜身邊的一切。通過自然災(zāi)害的洗禮，我們不僅對(duì)人類社會(huì)的脆弱性有所認(rèn)識(shí)，也對(duì)我們自身的生活方式和價(jià)值觀有所反思與調(diào)整。讓我們牢記自然的偉力，與其和諧共處，珍惜眼前的一切，努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇二

近年來，我局按照區(qū)應(yīng)急辦的要求，結(jié)合民政救災(zāi)工作實(shí)際，以防災(zāi)減災(zāi)和災(zāi)后救助為重點(diǎn)，扎實(shí)做好全區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急工作?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、基本情況。

1、以自然災(zāi)害救助工作為重點(diǎn)，扎實(shí)做好災(zāi)后應(yīng)急處置。我局主動(dòng)與區(qū)應(yīng)辦和減災(zāi)委成員單位會(huì)商，共享災(zāi)情信息，按時(shí)報(bào)送災(zāi)情分析報(bào)告。三年來我區(qū)共遭受7次較大強(qiáng)度洪澇災(zāi)害，造成約2萬人（次）受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)6千萬元，共下?lián)芫葹?zāi)款物400余萬元，救助災(zāi)民2萬余人（次），恢復(fù)重建倒損房屋174戶366間。最大限度地保障了災(zāi)區(qū)群眾的基本生活，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。

2、以防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)。區(qū)民政局在全區(qū)開展了防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，街辦譚家河、艾家鎮(zhèn)大栗樹、聯(lián)棚鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺、土城鄉(xiāng)車溪先后獲得全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)稱號(hào)。今年又在橋邊鎮(zhèn)雙堰口村開展了全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。

3、以自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案為中心，逐步健全自然災(zāi)害應(yīng)急救助指揮體系。區(qū)民政局重新修訂了自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確了減災(zāi)委成員單位的職責(zé)，同時(shí)在每年“5.12“期間，組織相關(guān)成員單位在全區(qū)范圍內(nèi)開展了各類災(zāi)害應(yīng)急演練活動(dòng)和大型的防災(zāi)減災(zāi)宣傳，有效地提升了減災(zāi)成員單位的綜合應(yīng)急反應(yīng)能力和轄區(qū)村（居）民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。并建立了覆蓋區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)的災(zāi)害信息員隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次大規(guī)模的培訓(xùn)，提升我區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急隊(duì)伍快速反應(yīng)能力。

4、以救災(zāi)裝備建設(shè)和物資儲(chǔ)備為保障，著力提升民政救災(zāi)應(yīng)急工作的水平，區(qū)民政局先后配備了救災(zāi)專用電腦、攝像機(jī)、相機(jī)，購買了救災(zāi)專用車輛，為全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政救災(zāi)專干配發(fā)了報(bào)災(zāi)終端和專用筆記本電腦。同時(shí)為了應(yīng)對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害，批量采購了易于保存的棉衣被用于應(yīng)急儲(chǔ)備。

5、以黨委、政府支持為依靠，強(qiáng)化民政救災(zāi)資金保障。我局在區(qū)委、政府的關(guān)心支持下，將救災(zāi)應(yīng)急專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入了區(qū)級(jí)財(cái)政預(yù)算，使救災(zāi)應(yīng)急工作得到有效的財(cái)力支撐，救災(zāi)應(yīng)急工作水平不斷提升。

二、存在的問題。

1、由于我區(qū)屬農(nóng)業(yè)大區(qū)，自然災(zāi)害應(yīng)急處置范圍廣，難度大，而救災(zāi)股人員配備嚴(yán)重不足，僅1名工作人員且同時(shí)身兼多項(xiàng)工作，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的救災(zāi)應(yīng)急處置工作。

2、由于我區(qū)土坯房基數(shù)較大，因?yàn)?zāi)倒損房恢復(fù)重建任務(wù)重，按照《自然災(zāi)害救助條例》關(guān)于救災(zāi)資金分擔(dān)的原則，我區(qū)因財(cái)力不足，未能足額納入?yún)^(qū)級(jí)財(cái)政預(yù)算，因此災(zāi)后救助的標(biāo)準(zhǔn)不高。

三、建議。

1、建議配備救災(zāi)應(yīng)急工作專職人員，以現(xiàn)代高科技手段為依托，逐步培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化災(zāi)害應(yīng)急工作的.專業(yè)人員。

2、建議在區(qū)政財(cái)財(cái)力許可的情況下，逐步落實(shí)自然災(zāi)害救助資金，制定符合本區(qū)實(shí)際的救助標(biāo)準(zhǔn)。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇三

“學(xué)校的安全教育大于天”。整天工作在學(xué)校，我深深的感覺到安全教育已成為我校教育的一個(gè)重大問題。社會(huì)上各種安全事件接連發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，復(fù)雜沉痛的心情壓抑著整個(gè)學(xué)校，使我感覺到身上的責(zé)任重大。我們?cè)撛趺础胺婪队谖慈弧蹦兀客ㄟ^安全教育與安全管理學(xué)習(xí)，我收益頗多，得到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的問題。其實(shí)，除了學(xué)校的安全事故以及校外的意外事故以外，讓我們同樣能在生命安全方面受到威脅的就是各種自然災(zāi)害，而往往最讓人措手不及的就是自然災(zāi)害到來時(shí)我們的無能為力，所以在學(xué)校的安全教育中，我們同樣也要重視對(duì)于自然災(zāi)害的教育。

突發(fā)公共事件的發(fā)生會(huì)給人們帶來生命、財(cái)產(chǎn)損失，自然災(zāi)害是突發(fā)公共事件中的一類，也常給人們帶來種種危害。所以，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極去了解采取的措施，以盡可能避免其發(fā)生、減少其帶來危害后的嚴(yán)重性。近年來世界各地地殼及活動(dòng)不穩(wěn)定，引發(fā)多處地震和海嘯事故，拿最近發(fā)生的日本地震來說，其造成的損失已經(jīng)不是單單地震帶來的了，還有海嘯以及核污染。這么巨大的災(zāi)難，日本的人員損失數(shù)卻不大，尤其是在地震中存活的人很多，這與他們平時(shí)注重地震安全教育是分不開的。

5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……西南處，國有殤。這是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震。此次地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國大地!為表達(dá)全國各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，5月19日至21日為全國哀悼日。自起，每年5月12日為全國防災(zāi)減災(zāi)日。

汶川大地震再次告誡我們，自然災(zāi)害距我們校園不遠(yuǎn)，預(yù)防自然災(zāi)害對(duì)校園安全的威脅應(yīng)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。各個(gè)階層的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)科普宣傳教育，提高全民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，通過各種途徑,積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳、普及的教育,提高公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和減災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)人們對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)急管理的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力及水平，使學(xué)生樹立防范意識(shí)，全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，避免緊急情況下更多的生命財(cái)產(chǎn)受到損失。

在城市里，許多學(xué)生對(duì)于安全的防范意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于農(nóng)村的孩子，所以我認(rèn)為在農(nóng)村這種學(xué)習(xí)條件艱苦的，教學(xué)設(shè)施差的環(huán)境中，我們老師就更應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生安全的教育，尤其是自然災(zāi)害。從小就灌輸自然災(zāi)害的危害性，以及教育學(xué)生遇到自然災(zāi)害時(shí)候應(yīng)該采取哪些措施。對(duì)于我們學(xué)校所處地方主要的'自然災(zāi)害就是洪水和雷電。所以在教育的時(shí)候比較著重教育這兩方面的安全教育，低年級(jí)的學(xué)生知道基本的應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施，高年級(jí)的同學(xué)要能熟知這些自然災(zāi)害的特點(diǎn)，防范方法以及應(yīng)對(duì)措施。我們都盼望孩子一生平安順利，但美好的愿望并不能阻止災(zāi)害的發(fā)生。所以，讓孩子擁有臨災(zāi)智慧，從日常生活、游戲訓(xùn)練中擁有順利逃生的技能，是一項(xiàng)迫切的家教任務(wù)。

1、在外出時(shí)遇到雷雨天氣，要及時(shí)躲避，不要在空曠的野外狂奔、停留。手中的通訊工具要關(guān)閉。

2、雷電交加時(shí)，如果在空曠的野外無處躲避，應(yīng)該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳并攏、雙臂抱膝、頭部下俯，盡量降低身體的高度。如果手中有導(dǎo)電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠(yuǎn)處，千萬不能拿著這些物品在曠野中奔跑，否則會(huì)成為雷擊的目標(biāo)。

3、特別要小心的是，遇到雷電時(shí)，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹、煙囪、電桿）下站立；也不要在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬物體以及鐵路軌道附近停留；還要遠(yuǎn)離輸配電線、架空電話線纜等。這些地方最容易遭遇雷擊危險(xiǎn)。讓學(xué)生掌握這些基本的應(yīng)對(duì)措施，當(dāng)自然災(zāi)害來到我們身邊的時(shí)候能做到不慌亂，冷靜沉著對(duì)待。

除了這些我們農(nóng)村常見自然災(zāi)害外，我們同時(shí)要讓孩子全面了解我們國家，我們這個(gè)地球所面臨的各大自然災(zāi)害，也能讓孩子掌握在各大自然災(zāi)害中，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。了解自然災(zāi)害是除了指洪水、雷電以外，還有地震、臺(tái)風(fēng)等自然現(xiàn)象給人類造成的災(zāi)害。以目前人類的科學(xué)技術(shù)水平和能力，人們還無法阻止自然災(zāi)害的發(fā)生．也無法完全抵御自然災(zāi)害的破壞。但是完全可以根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，采取積極有效的措施，盡量地減少損失。例如：地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己？強(qiáng)烈的地震，常會(huì)造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來損失。為了在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。應(yīng)當(dāng)掌握以下應(yīng)急的求生方法。

1、如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。

2、如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺(tái)和窗下躲避。

3、如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出。

除了教育學(xué)生一些自然災(zāi)害的知識(shí)以及應(yīng)對(duì)措施以外，還有一個(gè)非常重要的就是培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)在復(fù)雜的環(huán)境中保持清醒鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)，學(xué)生正處于身體、心里發(fā)展時(shí)間，在教育教學(xué)中教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心里素質(zhì)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害能力，不是一朝一夕的事，是在于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，因?yàn)橐罄蠋熞谌粘９ぷ髦袩o時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使安全扎根學(xué)生心中。每一位社會(huì)公民應(yīng)有效地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)。平時(shí)國家、社會(huì)、學(xué)校，應(yīng)多進(jìn)行關(guān)于應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)的宣傳教育并開展多種形式的培訓(xùn)以提高大家的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極掌握一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防災(zāi)減災(zāi)的方法，盡可能地減少自然災(zāi)害給大家?guī)淼膿p失。進(jìn)而，我們也應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，從源頭上控制自然災(zāi)害的發(fā)生！

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇四

不論是地震、洪水還是臺(tái)風(fēng)，自然災(zāi)害帶來的痛苦和損失都是難以估量的。在遭遇自然災(zāi)害的時(shí)候，人們無法預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事情，只有盡可能地做好應(yīng)對(duì)和適應(yīng)的準(zhǔn)備。在這種情況下，許多人會(huì)經(jīng)歷很多困難，但也會(huì)從中學(xué)習(xí)到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將詳細(xì)介紹自然災(zāi)害后的心得體會(huì)，以便能夠幫助他人更好地應(yīng)對(duì)這種情況。

一、生命的重要性。

遭遇自然災(zāi)害后，我們經(jīng)常會(huì)感到如此震驚，因?yàn)槲覀兛吹搅巳藗兪ド膽K劇。這時(shí)，我們才真正意識(shí)到生命的真正價(jià)值，我們需要保護(hù)它，同時(shí)也要幫助那些沒有得到幫助的人。我們會(huì)感到自己非常渺小，而自然災(zāi)害是那么的強(qiáng)大。我們必須將生命的價(jià)值放在首位，因?yàn)槿魏呜?cái)物都比不上它。

二、緊急救援的重要性。

當(dāng)我們身處自然災(zāi)害的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)緊急救援人員的到來有多么重要。他們是我們的第一線保護(hù)者，能夠?yàn)槲覀儙砩南Ｍ椭亟ǖ目赡苄?。此時(shí)，我們應(yīng)向他們表示感激和尊重，同時(shí)我們也應(yīng)盡可能地提供幫助，讓緊急救援人員可以順利地進(jìn)行任務(wù)。

三、自助互助的重要性。

在自然災(zāi)害中，我們也需要學(xué)會(huì)自助和互助。這是因?yàn)椋覀冏约嚎赡苄枰獛椭途戎?，同時(shí)也需要為別人提供幫助和慰籍。在這種情況下，我們應(yīng)該懂得如何先救自己，以便能夠更好地幫助別人。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何溝通和協(xié)作，以便達(dá)到更好的效果。

在遭受自然災(zāi)害之后，我們應(yīng)該注意到自然災(zāi)害的預(yù)防和防范。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的種類和可能性，以便做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。我們應(yīng)該采取必要的預(yù)防措施，這樣我們才能盡可能地避免受到災(zāi)害的影響。我們還應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，這樣我們才能在災(zāi)害面前更加理智地應(yīng)對(duì)。

五、團(tuán)結(jié)合作的重要性。

最后，我們也應(yīng)該在自然災(zāi)害中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和合作。這種情況下，我們不應(yīng)該陷入恐慌和混亂，而應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，以便能更好地應(yīng)對(duì)災(zāi)難。我們應(yīng)該懂得如何分?jǐn)傌?zé)任和分配資源，這樣我們才能更加有效地做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)。

總之，自然災(zāi)害對(duì)人類來說是一個(gè)非常重要的考驗(yàn)。它需要我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)、更加聰明同時(shí)更加富有勇氣。我們除了抱著希望和相信會(huì)有未來之外，還要從自然災(zāi)害中學(xué)到關(guān)鍵的心得體會(huì)。需要注意的是，我們應(yīng)該多做準(zhǔn)備、多預(yù)防、多防范，以便可以更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇五

[德育目標(biāo)]：

體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的'重要性。

[智育目標(biāo)]：

知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

知道自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集相關(guān)資料。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

小組學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

(一)、情景導(dǎo)入。

我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課：面對(duì)自然災(zāi)害。

(二)、抗災(zāi)保生產(chǎn)。

(旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi))。

2、通過看圖說一說：自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞。

(三)、草場(chǎng)的悲哀。

1、師：人們對(duì)自然的改造和利用要適時(shí)適度，過度開采墾荒會(huì)導(dǎo)致不良后果。

2、看圖讀故事：草場(chǎng)的悲哀。

(四)、生靈的吶喊。

1、通過課下收集到的資料，讓學(xué)生說一說人類對(duì)自然的破壞?

2、人們?nèi)绾闻c自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)以保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

3、引導(dǎo)學(xué)生探討土地沙漠化產(chǎn)生的原因，防止土地沙漠化的措施。

教學(xué)總結(jié)。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇六

“自然災(zāi)害”是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)所造成的危害往往是觸目驚心的。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、洪水等突發(fā)性災(zāi)害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸線變化等在較長(zhǎng)時(shí)間中才能逐漸顯現(xiàn)的漸變性災(zāi)害，還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動(dòng)導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。以目前人類的'科學(xué)技術(shù)水平和能力，人們還無法阻止自然災(zāi)害的發(fā)生，也無法抵御自然災(zāi)害的破壞。但是完全可以根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，采取積極有效的措施，盡量地減少損失。

暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要減少室外活動(dòng)，避免凍傷。下冰雹時(shí)，應(yīng)在室內(nèi)躲避；如在室外，應(yīng)用雨具或其他代用品保護(hù)頭部，并盡快轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，避免砸傷。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇七

4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。

六、教學(xué)反思。

【教學(xué)反思】。

在教學(xué)過程中，通過符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問題的設(shè)置，通過靈活多樣的教學(xué)方式的選擇，從而使學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。既自然而然的完成了知識(shí)的構(gòu)建過程，又實(shí)現(xiàn)了知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)?？芍^環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

通過這次做課，使我再一次認(rèn)識(shí)到，作為一名一線教師，如果能用心體會(huì)歲月潮痕、用眼睛細(xì)察時(shí)代的變遷，用雙手撥響學(xué)生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所遭受的自然災(zāi)害種類及其破壞力，了解人們?yōu)楸ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭(zhēng)。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的'斗爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)。

多媒體播放水災(zāi)、旱災(zāi)、沙災(zāi)等自然災(zāi)害的圖片，提問：面對(duì)欲哭無淚的農(nóng)民伯伯，你想說些什么?你有什么問題要提?導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

(讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，教師整理、完善，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，抽生解讀目標(biāo))。

二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)預(yù)展。

學(xué)生閱讀課本p57—61，回答自然災(zāi)害有哪些?有什么危害?人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的等三個(gè)問題。先自已看書，不懂的問題請(qǐng)教組內(nèi)其他同學(xué)。

要求：仔細(xì)讀文，看圖，能說出每幅圖傳遞出的信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、整理信息的能力。

小組長(zhǎng)抽簽決定本組要展示的內(nèi)容，一組一個(gè)展示重點(diǎn)(旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi))。

組內(nèi)預(yù)展。

三、交流展示，點(diǎn)撥提升。

挑三組進(jìn)行全班展示，要求組內(nèi)分工明確，發(fā)言聲音洪亮，表達(dá)清晰。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后積極進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，讓知識(shí)更條理。

四、合作探究，拓展延伸。

教師提出問題：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，還是“人x”?學(xué)生討論，教師補(bǔ)充關(guān)于“發(fā)菜”的相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生更深入的思考。

得出結(jié)論：對(duì)自然災(zāi)害的改造要適時(shí)適度，過度開采墾荒會(huì)導(dǎo)致不良后果，必然遭到大自然的“報(bào)復(fù)”。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，總結(jié)本課。

(一)學(xué)生回答：1、自然災(zāi)害有哪些?自然災(zāi)害有什么危害?人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的?2、談?wù)勀銓?duì)課本p63“竭澤而漁……”的理解。

(二)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇九

自然災(zāi)害是人類面臨的不可避免的一種考驗(yàn)。地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害常常給我們的生活帶來嚴(yán)重影響，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。然而，正是在面臨災(zāi)害時(shí)，我們才會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到自然的偉大和人類的渺小。通過災(zāi)害的考驗(yàn)，我們也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，給予了我們更深刻的體會(huì)和啟示。

第一段：作為人類，我們無法改變和掌控自然規(guī)律。無論是大地震還是強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，它們都是自然界的力量釋放出來的，是地球的自我調(diào)節(jié)過程。而人類在這個(gè)過程中只能盡力去應(yīng)對(duì)，難以改變?yōu)暮Φ陌l(fā)生。但正是這種無法改變的事實(shí)，使我們明白了謙卑的重要性。人類傲慢和無知往往會(huì)讓災(zāi)害帶來更大的破壞。在面對(duì)災(zāi)害時(shí)，謙卑地接受現(xiàn)實(shí)，努力保護(hù)自己和他人也是應(yīng)對(duì)災(zāi)害的關(guān)鍵。

第二段：自然災(zāi)害讓我們認(rèn)識(shí)到生活的脆弱。當(dāng)我們?cè)诔鞘懈邩抢锇簿訕窐I(yè)時(shí)，往往忽視了自然災(zāi)害給我們帶來的威脅。地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害蔓延而來，瞬間摧毀了我們長(zhǎng)期建設(shè)的城市和家園。這個(gè)時(shí)候我們才會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到生活的脆弱。讓我們明白，尋求安全和穩(wěn)定的生活環(huán)境，是至關(guān)重要的。保持謹(jǐn)慎和警覺態(tài)度，提升災(zāi)害防御意識(shí)，就是為了擁有更加穩(wěn)定和安全的生活。

第三段：面對(duì)自然災(zāi)害，我們也看到了人性的光輝。災(zāi)害發(fā)生時(shí)，很多人會(huì)義無反顧地伸出援助之手。我們看到了無數(shù)的英雄和平凡的人們?yōu)榫戎転?zāi)群眾無私奉獻(xiàn)著。這種團(tuán)結(jié)和互助的精神，在災(zāi)難過后更加鮮明地展現(xiàn)出來。而這種精神也在我們?yōu)暮蟮闹亟ㄟ^程中起到了關(guān)鍵作用。困難時(shí)刻讓我們更加團(tuán)結(jié)，讓我們更加明白人與人之間的關(guān)系也是我們生活所不可缺少的。

第四段：自然災(zāi)害也給我們上了一堂珍貴的生命教育課。在災(zāi)害中，很多人失去了親人和朋友，而幸存者也常常被迫面對(duì)生活的重建。自然災(zāi)害讓我們深刻體會(huì)到生命的脆弱與寶貴。我們明白了每一天都應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該讓怨恨和爭(zhēng)吵充滿我們的生活。我們應(yīng)該把握當(dāng)下，珍視每一個(gè)和我們有關(guān)的人和事。

第五段：自然災(zāi)害是我們永遠(yuǎn)無法預(yù)測(cè)和避免的，但是我們可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高防災(zāi)減災(zāi)的能力。通過加強(qiáng)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展預(yù)警系統(tǒng)和應(yīng)急機(jī)制，減少自然災(zāi)害造成的損失。同時(shí)，也要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，減少人為因素對(duì)自然界的破壞。保護(hù)好我們的環(huán)境，就是為了為自己和后代創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。

總結(jié)：自然災(zāi)害是考驗(yàn)人類的一次次悲劇，但是也是一次次寶貴的教訓(xùn)。通過面對(duì)自然災(zāi)害，我們認(rèn)識(shí)到了自身的渺小與弱小，在災(zāi)害中也發(fā)現(xiàn)了人性的美好和關(guān)愛。同時(shí)，我們也應(yīng)該反思并加強(qiáng)自身的能力，減少災(zāi)害帶來的破壞。在保護(hù)好環(huán)境的前提下，讓我們更加珍惜生命，保護(hù)自己和他人。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，擁有安全和穩(wěn)定的生活。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折在生活中普遍存在的，指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)。

2、讓學(xué)生了解應(yīng)付挫折的各種方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法技巧對(duì)待挫折。

二、形式與方法：

演示法，集體討論，經(jīng)驗(yàn)介紹，個(gè)案分析。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法對(duì)待挫折。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。

四、時(shí)間安排：

1課時(shí)。

五、手段與教具。

1、準(zhǔn)備一個(gè)胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆和已經(jīng)煮熟了的一個(gè)胡蘿卜、雞蛋和一杯咖啡。

2、準(zhǔn)備貝多芬《命運(yùn)交響曲》的cd光碟，收集有關(guān)他與命運(yùn)抗戰(zhàn)的資料。

3、收集一個(gè)被挫折所屈服的真實(shí)個(gè)案。

六、活動(dòng)步驟。

1、課前活動(dòng)。

上課前播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》的樂曲，要求學(xué)生細(xì)心體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感。

2、實(shí)驗(yàn)演示。

鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：面對(duì)著挫折和困難，我們不能像胡蘿卜那樣由強(qiáng)變?nèi)?，而要學(xué)習(xí)雞蛋，經(jīng)過挫折的磨煉后變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更要學(xué)習(xí)咖啡豆，不僅沒有被逆境所折服，相反，還把逆境變?yōu)轫樉?，并改善了周圍的環(huán)境。

接著，引導(dǎo)學(xué)生自我反省：自己究竟是胡蘿卜、雞蛋還是咖啡豆呢？（讓學(xué)生沉思一會(huì)兒）然后讓學(xué)生說出自己的情況，當(dāng)有學(xué)生很坦誠自己是個(gè)“胡蘿卜”時(shí)，教師要安慰說：我很為你的坦誠所欽佩，其實(shí)在你們這個(gè)年齡階段里，由于生活閱歷不夠豐富，不能很好應(yīng)付挫折是很正常的，老師與你們同樣大小的時(shí)候也是如此。只要我們?cè)谶@方面多加以鍛煉，總有一天我們會(huì)成為像雞蛋或咖啡豆那樣堅(jiān)強(qiáng)的人。現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)了，讓我們一起來上有關(guān)如何面對(duì)挫折的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。（屏幕展現(xiàn)出“當(dāng)挫折到來時(shí)……”的'主題）。

3、個(gè)案分析。

教師：當(dāng)挫折到來時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，請(qǐng)聽下面兩個(gè)案例：

案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時(shí)候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時(shí)，他卻失意孤獨(dú)；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他遭遇到對(duì)于一個(gè)音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時(shí)候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個(gè)世界偉大的音樂家。

案例二：5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺(tái)，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評(píng)而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級(jí)，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，是從四年級(jí)直接跳級(jí)到六年級(jí)，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對(duì)她的評(píng)價(jià)，別人對(duì)她的每一句評(píng)價(jià)都會(huì)記在日記本上。

——《南方日?qǐng)?bào)》、5、15a4。

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因?yàn)樗麄儗?duì)待挫折的態(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。

4、經(jīng)驗(yàn)介紹。

讓學(xué)生說出曾經(jīng)歷過的印象最深的一次挫折，并談?wù)勛约菏窃鯓討?yīng)付的？（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類）。

5、歸納應(yīng)付挫折的各種方法（投影）。

消極對(duì)待挫折的方法：

1）、攻擊：將不良情緒發(fā)泄到他人或其它事物上。

2）、推卸責(zé)任：“都是……惹的禍”，把失敗的責(zé)任推到他人身上或歸咎其它原因，以求心理平衡。這種應(yīng)付挫折的方法是有害的，對(duì)人對(duì)己都不好。

例：這次英語考試我這么差，都怪英語老師沒經(jīng)驗(yàn)。

3）、壓抑：所謂“把悲傷留給自己”，把自己的痛苦體驗(yàn)或煩惱強(qiáng)忍在心里，不發(fā)泄出來。一旦壓抑多多，心里承受不了，就會(huì)爆發(fā)形成心理失常或心理疾病。

4）、厭世：這是一種極端消極的方法，不僅沒有解決任何問題，而且還給親人、朋友帶來巨大的痛苦。如故事二中的小女孩。

積極方法：

1）、升華：“化悲痛為力量”把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。如：你說我不是讀大學(xué)的料，我偏要考上清華大學(xué)讓你瞧！

2）、補(bǔ)償：“失之東隅，收之桑榆”，這方面不能成功，從其它方面彌補(bǔ)，從而降低自卑感。例“我很丑，可是我很溫柔、很善良”。

3）、請(qǐng)求幫助：向人傾訴，“一個(gè)人的痛苦，兩人分擔(dān)，就變成半個(gè)痛苦”；虛心聽取別人的意見，或接納他人的援助。

4）、自我激勵(lì)：用名言警句激勵(lì)自己，或用他人成功的事例來鼓舞自己。

妥協(xié)方法（既有消極作用，也有積極作用）——自我安慰（最常用）。

1）、酸葡萄心理：得不到的東西，就說它不好，以此來平衡內(nèi)心的矛盾沖突。這來自《伊索寓言》，故事中說到有一個(gè)狐貍來到一個(gè)葡萄園，園里的葡萄架掛滿了熟透的葡萄，看得狐貍直流口水，它不會(huì)飛，于是就跳，跳了好幾次就是夠不著。狐貍始終吃不到葡萄，心里很焦急，臨走時(shí)它丟下一句話：“這葡萄肯定是酸的，我才不吃呢！”于是，它哼著歌兒離開了葡萄園。例：一個(gè)高考落選的學(xué)生說：“考上大學(xué)又怎樣，出來的工資還比不上中專生呢！”

2）、甜檸檬心理：凡是自己的東西，無論好壞，都認(rèn)為是好的。

引導(dǎo)學(xué)生辨析自我安慰一方法的利與弊。

6、情景練習(xí)。

個(gè)案一。

討論：如果你是小李，你會(huì)怎么應(yīng)付？

個(gè)案二。

討論：如果你是小芳，你怎么去面對(duì)呢？

7、教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。既然挫折是難以避免的，一旦挫折到來時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)挫折，保持沉著冷靜的心態(tài)，然后尋找應(yīng)付挫折的有效方法。如果能做到這樣，那我們就可以成為一名像雞蛋和咖啡豆一樣堅(jiān)強(qiáng)而且有理智的中學(xué)生。最后我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你……》這首詩來結(jié)束這一節(jié)課。（要求學(xué)生全體站起來朗誦，將課堂氣氛推向高潮。）。

假如生活欺騙了你。

假如生活欺騙了你，

你不要生氣，不要悲傷！

郁悶之時(shí)要克制自己；

相信那歡樂之日會(huì)到來，

心兒總是在憧憬著未來，

現(xiàn)實(shí)常令人悶悶不快；

一切都短暫，一切會(huì)過去，

事情一過去便難以忘懷。

——普希金。

7、布置下一節(jié)課的內(nèi)容。（見投影）。

（此教案曾經(jīng)獲得省心理健康教育指導(dǎo)中心“優(yōu)秀教案”二等獎(jiǎng)。）。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十一

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)的資料和圖片;制作課件;準(zhǔn)備一張中國地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

調(diào)查詢問家長(zhǎng)，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害;搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害的資料和圖片;空白卡片。

活動(dòng)過程。

一、觀看錄像，談話導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了兩段錄像資料，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說一說自己的感受。

2.學(xué)生觀看課件。課件內(nèi)容：一段是美麗的諧的大自然風(fēng)光，一段是臺(tái)風(fēng)到來時(shí)的混亂情景。

3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們有什么感受?有什么問題?

4.全班交流，整理提出的問題。

5.小結(jié)：大自然也有非?？膳碌囊幻妗Ｏ旅嫖覀兙鸵黄饋碚J(rèn)識(shí)一下可怕的自然災(zāi)害。

二、探究交流，引導(dǎo)思考。

(2)學(xué)生小組交流。

(3)全班交流。

(5)出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生的理性思考。

(1)談話引導(dǎo)：從資料卡中，我們知道自然災(zāi)害的種類是很多的。你還知道哪些自然災(zāi)害?同學(xué)們?cè)覆辉敢鉃闆]種自然災(zāi)害設(shè)計(jì)一張“名片”?不寫字，用最簡(jiǎn)單的畫，讓人一看就知道是哪種災(zāi)害。好，用3分鐘的時(shí)間，我們比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最形象，哪個(gè)小組知道的種類最多!

(2)小組活動(dòng)。

(3)邊評(píng)比邊總結(jié)：這是地震、干旱、蝗災(zāi)、洪澇、臺(tái)風(fēng)……。

(4)教師組織活動(dòng)：自然災(zāi)害的發(fā)生是非常頻繁的。你知道我國曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大自然災(zāi)害?把你設(shè)計(jì)的“名片”貼在中國地圖的相應(yīng)位置，并且把你了解到的資料介紹一下。

(5)教師根據(jù)學(xué)生了解到的情況相機(jī)補(bǔ)充、總結(jié)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三、整理總結(jié)，拓展延伸。

1.教師設(shè)問：這節(jié)課我們了解了許多自然災(zāi)害的知識(shí)，你還想知道什么?

2.學(xué)生提問。

3.教師總結(jié)學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究地欲望。

4.教師談話：我們每個(gè)人手里都有許多的材料，怎樣才能使這些材料發(fā)揮更大的作用?

5.師生協(xié)商：制作手抄報(bào)、剪報(bào)或者出一期黑板報(bào)。

6.整理材料、制作、展示。

第二課時(shí)一方有難，八方支援。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

通過各種媒體了解最近發(fā)生的'一次自然災(zāi)害，感受社會(huì)各界的無私援助。

活動(dòng)過程。

一、事例對(duì)比，引發(fā)思考。

1.創(chuàng)設(shè)情景：上一節(jié)課，同學(xué)們談到了的長(zhǎng)江流域大洪水。其實(shí)、在1931年和1954年長(zhǎng)江也發(fā)生過兩次大洪水。下面我們看一段資料。

2.學(xué)生觀看資料(資料內(nèi)容：19抗洪的圖片或錄像、1931年和1954年大洪水的資料)。

3.教師談話：看了資料，同學(xué)們有什么問題?

4.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，可以從以下方面啟發(fā)：

(1)當(dāng)時(shí)的政府是如何領(lǐng)導(dǎo)、組織抗災(zāi)的。

(2)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況等。

二、典型分析，深入思考。

1.教師根據(jù)學(xué)生的討論，整理出幾條措施，引導(dǎo)學(xué)生就每一次自然災(zāi)害，具體談一談一方有難、八方支援的事例和故事。

2.師生小結(jié)：由政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全國人民的大力支援，有解放軍戰(zhàn)士的無私救助，有災(zāi)區(qū)人民的艱苦創(chuàng)業(yè)，我們就能戰(zhàn)勝任何地自然災(zāi)害。

3.教師創(chuàng)設(shè)情景：老師還搜集了一段小資料，大家一起看一看。(資料內(nèi)容：中國的政府派遣醫(yī)療隊(duì)前往印度洋大海嘯中的受災(zāi)國家。)。

4.根據(jù)內(nèi)容討論分析，提信國際援助在重大自然災(zāi)害中的作用。

5.問題延伸：災(zāi)區(qū)的人民最需要什么幫助?我們小學(xué)生能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?

6.總結(jié)：自然災(zāi)害給人們帶來了災(zāi)難，但在國家和社會(huì)的幫助下，在災(zāi)區(qū)人民的努力下，重建后的家園會(huì)更加美麗。

第三課時(shí)我們的“生存手冊(cè)”

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.搜集古代抗災(zāi)減災(zāi)的事例。

2.分小組搜集有關(guān)抗災(zāi)減災(zāi)的措施。

活動(dòng)過程。

一、探究減輕災(zāi)害的措施。

1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們聽說過給河伯娶親地故事嗎?誰來講一講這個(gè)故事?

2.問題探究：發(fā)大水真是因?yàn)楹硬l(fā)怒嗎?

3.全班討論，達(dá)成共識(shí)：古代人們對(duì)大自然缺乏了解，產(chǎn)生了許多不正確的認(rèn)識(shí)。從古到今，人們一直在努力地探究如何預(yù)測(cè)、減輕或者阻止自然災(zāi)害的發(fā)生。古代的人們是如何做的?現(xiàn)在的人們又是如何做的?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的資料，結(jié)合書上的例子，分組探究一下。

4.全班交流探究結(jié)果。

二、提高求生避險(xiǎn)的能力。

2.模擬活動(dòng)。

(1)地震避險(xiǎn)演習(xí)。

(2)躲避臺(tái)風(fēng)演習(xí)。

(3)防火演習(xí)等。在演習(xí)過程中，教師要給予細(xì)致具體的指導(dǎo)。

3.師生共同總結(jié)，制作一份“生命手冊(cè)”。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十二

自然災(zāi)害是人類社會(huì)經(jīng)常面臨的一種無情的考驗(yàn)，不論是地震、臺(tái)風(fēng)、洪水還是干旱，都給人們帶來了極大的痛苦和損失。這些災(zāi)害在我們生活中頻繁發(fā)生，雖然無法完全避免，但我們可以通過災(zāi)后的總結(jié)和反思，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的防災(zāi)減災(zāi)能力，為未來災(zāi)害做好準(zhǔn)備。

首先，災(zāi)害發(fā)生之后，我們要學(xué)會(huì)冷靜思考。在災(zāi)害發(fā)生的剎那，人們常常會(huì)陷入恐慌和混亂之中，而這樣的狀態(tài)只會(huì)加大災(zāi)情的嚴(yán)重程度。在地震等突發(fā)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們首先要冷靜，保持清醒的頭腦，迅速判斷災(zāi)情的嚴(yán)重程度和對(duì)自身的威脅程度，做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。只有冷靜思考，我們才能最大程度地保護(hù)自己和他人的安全。

其次，我們要學(xué)會(huì)積極向外求助。災(zāi)害發(fā)生時(shí)，盡管我們要保持冷靜，但面對(duì)某些災(zāi)情，我們自身的能力可能無法解決問題。這時(shí)，我們要積極向外尋求幫助，不僅可以減少損失，還可以避免更大的危險(xiǎn)。向懂行的專業(yè)人員尋求幫助，表達(dá)自己的需求，以及與他人協(xié)作，可以有效地應(yīng)對(duì)災(zāi)害情況。

第三，我們要學(xué)會(huì)在平時(shí)自我防災(zāi)減災(zāi)。盡管自然災(zāi)害的來臨往往令人措手不及，但我們還是應(yīng)該在平時(shí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。例如，在地震多發(fā)地區(qū)，我們可以購買相應(yīng)的防震與應(yīng)急救護(hù)工具，多參與相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)，提高自己的應(yīng)變能力。此外，我們還可以加強(qiáng)對(duì)于自身所在地的氣候和地質(zhì)等特點(diǎn)的了解，以便做到心中有數(shù)，應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的來臨。

第四，我們還要加強(qiáng)對(duì)災(zāi)后重建的關(guān)注。災(zāi)后重建除了重建受損的建筑物和基礎(chǔ)設(shè)施，還要注重對(duì)受災(zāi)群眾的心理疏導(dǎo)和生活保障。對(duì)于遭受災(zāi)害影響的人們來說，他們除了身體上的創(chuàng)傷之外，還要面對(duì)無家可歸、財(cái)產(chǎn)損失、親人傷亡等各種困難。在災(zāi)后重建過程中，我們要關(guān)注這些人的心理健康和物質(zhì)保障，提供相應(yīng)的幫助和支持，讓他們能夠盡快重返正常的生活。

最后，我們要加強(qiáng)災(zāi)后的總結(jié)與反思，以便更好地應(yīng)對(duì)未來的災(zāi)害。災(zāi)后總結(jié)是我們提高防災(zāi)減災(zāi)能力的關(guān)鍵步驟。通過對(duì)災(zāi)害過程的回顧與梳理，我們可以分析災(zāi)害發(fā)生的原因和過程，總結(jié)我們?cè)趹?yīng)對(duì)災(zāi)害時(shí)的不足之處，并且可以及時(shí)改進(jìn)和完善我們的防災(zāi)減災(zāi)措施。災(zāi)后總結(jié)還可以加強(qiáng)社會(huì)的應(yīng)急管理和災(zāi)害科學(xué)研究，在未來的災(zāi)害來臨時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)。

總之，自然災(zāi)害無情且頻繁，給人們帶來了極大的苦難和損失。在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)冷靜思考和積極獲得外援，同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)自我防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，更要重視災(zāi)后的重建和總結(jié)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來的災(zāi)害。只有通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，我們才能夠在災(zāi)難面前保護(hù)自己、保護(hù)他人，并且能夠減小災(zāi)害給人們帶來的傷害。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十三

今年是六十年一遇的大旱之年，隨著主汛期的來臨，依據(jù)“大旱必有大澇”的規(guī)律，為進(jìn)一步加強(qiáng)村組基層地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)管理，提高我鎮(zhèn)村組地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)員綜合素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)國土資源管理地質(zhì)災(zāi)害防治工作的新形勢(shì)、新要求。xxx鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府高度重視，于5月13日召開了全鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害防治培訓(xùn)會(huì)議?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為切實(shí)做好該項(xiàng)工作，成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，國土所、經(jīng)濟(jì)辦、安環(huán)站、文化站、廣播站等部門負(fù)責(zé)人為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室在xxx國土所，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)具體宣傳培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)工作。

二、結(jié)合實(shí)際，編制實(shí)施方案。

制定了“xxx鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害防治宣傳培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案”，明確具體宣傳培訓(xùn)主題、目的、對(duì)象、內(nèi)容、進(jìn)度安排及組織機(jī)構(gòu)等。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

確了各自的職責(zé)和任務(wù)。通過培訓(xùn)，使他們充分認(rèn)識(shí)地質(zhì)災(zāi)害防治工作的重要性和必要性，確保宣傳培訓(xùn)任務(wù)按時(shí)完成。

四、抓好典型，及時(shí)推廣。

培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將在掌握各村、各部門宣傳培訓(xùn)工作進(jìn)展情況的`基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各地的好做法，并組織推廣，促進(jìn)宣傳培訓(xùn)活動(dòng)順利完成并達(dá)到預(yù)期效果。

在探索地質(zhì)災(zāi)害治理工作新方法中，新街村創(chuàng)新實(shí)施工程治理和搬遷避讓，并把地質(zhì)災(zāi)害搬遷治理與土地復(fù)墾、扶貧搬遷和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合，徹底消除災(zāi)害隱患。

五、注重溝通，營造宣傳氛圍。

為營造濃厚的宣傳教育培訓(xùn)氛圍，培訓(xùn)前，文化站、廣播站、國土所等各部門及時(shí)溝通，認(rèn)真組織開展國土資源法律法規(guī)的宣傳活動(dòng)。通過設(shè)立咨詢點(diǎn)、懸掛宣傳橫幅、出動(dòng)宣傳車、召開座談會(huì)等方式，廣泛宣傳國土資源法律法規(guī)知識(shí)，掀起地質(zhì)災(zāi)害防治宣傳熱潮，為開展培訓(xùn)工作營造了良好的社會(huì)輿論氛圍。

六、嚴(yán)格紀(jì)律，培訓(xùn)取得實(shí)效。

此次培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行簽到制，將培訓(xùn)與考核掛鉤，不按時(shí)參加培訓(xùn)的，一律取消年終評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。要求所有同志村組干部一律以學(xué)員身份和謙虛態(tài)度參加學(xué)習(xí)，自覺接受培。

訓(xùn)辦公室的管理。整個(gè)培訓(xùn)期間有條不紊，無請(qǐng)假、無缺課、無外出；課堂上自覺關(guān)閉通訊工具，不得隨意更換座位，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。培訓(xùn)期間學(xué)員們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和課堂紀(jì)律，專心聽講,認(rèn)真作筆記,得到了領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的好評(píng)。

六、找出不足，整改努力方向。

盡管本次培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但依然存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：一是部分干部認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃。缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性，課上仍然出現(xiàn)講小話、接聽手機(jī)等現(xiàn)象。二是教學(xué)方式仍顯單一，吸引力不夠強(qiáng)。三是培訓(xùn)管理制度不完善，培訓(xùn)機(jī)制不夠健全。學(xué)習(xí)制度、考勤制度執(zhí)行力度不夠。同時(shí)，工學(xué)矛盾比較突出、難以解決。

本次培訓(xùn)活動(dòng)已告一段落，但地質(zhì)災(zāi)害培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的工作。當(dāng)前及今后一段時(shí)間，我們將充分利用各種形式，切實(shí)加大教育培訓(xùn)力度，努力創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，建立健全教育培訓(xùn)管理制度，不斷豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、執(zhí)行力強(qiáng)的基層干部隊(duì)伍。

文檔為doc格式。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十四

【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。

[設(shè)疑探究]：

1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？

2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場(chǎng)上暢銷？

3、你平時(shí)接觸過哪些外國品牌？

4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會(huì)……。

[設(shè)計(jì)意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情，同時(shí)通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。

【講授新課】。

第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”

師生互動(dòng)、共探新知。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展。

1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義：

教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時(shí)我們的李寧品牌也在遠(yuǎn)銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術(shù)與技術(shù)之間的交流、資金的流動(dòng)從而推動(dòng)生產(chǎn)要素的配置，那么這種流動(dòng)和配置不僅局限在國內(nèi)與國外，而是世界范圍內(nèi)的流動(dòng)，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（和學(xué)生一起歸納）。

[設(shè)疑探究]你所理解的經(jīng)濟(jì)全球化是什么？

[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化不僅僅是商品之間的流動(dòng)和配置，還包括技術(shù)、勞務(wù)和資金的流動(dòng)。

教師過渡：那么經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)呢？

2、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：

（1）生產(chǎn)全球化。

展示圖片“空中客車”a380客機(jī)生產(chǎn)過程。

[設(shè)疑探究]。

a、飛機(jī)的生產(chǎn)涉及到哪些國家？體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的那個(gè)表現(xiàn)？

b、許多國家共同生產(chǎn)這架飛機(jī)有什么好處？

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片的展示和第一個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實(shí)是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化。通過第二問，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。

展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產(chǎn)全球化的突出典范。

（2）貿(mào)易全球化。

展示圖片和材料：馬云、“淘寶首頁”、“阿里巴巴公司結(jié)構(gòu)圖”、“杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”

[設(shè)計(jì)意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第二個(gè)表現(xiàn)——貿(mào)易全球化。旨在開闊學(xué)生思路和視野，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)出貿(mào)易不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

名詞解釋：貿(mào)易。

（3）資本全球化。

[設(shè)疑探究]。

b、作為消費(fèi)者，你愿意足不出戶體驗(yàn)一鍵式的消費(fèi)嗎？

教師過渡：如果答案是肯定的，并且買、賣的是國外商品，那么恭喜你，你已經(jīng)在不知不覺中參與到貿(mào)易全球化過程當(dāng)中來了。那么同大家一樣，很多的國外企業(yè)也看準(zhǔn)了網(wǎng)上貿(mào)易這個(gè)商機(jī)紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。

展示材料：“外國資本向阿里巴巴注冊(cè)以及阿里巴巴向外國注冊(cè)資本”。

[設(shè)疑探究]。

a、材料說明什么在不同國家之間流動(dòng)？

b、在資本全球化過程中，資本流向哪里去？

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片以及材料展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的第三個(gè)表現(xiàn)——資本全球化。

教師過渡：剛才我們一直在說阿里巴巴集團(tuán)公司，那他究竟是一個(gè)什么樣的公司呢？

3．跨國公司。

出示材料：阿里巴巴公司簡(jiǎn)介。

[設(shè)疑探究]。

a、什么是跨國公司？

b、你知道有哪些世界著名的跨國公司？他們的總部在哪里？

c、請(qǐng)你談?wù)効鐕驹诮?jīng)濟(jì)全球化過程中起著什么作用？

出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片。

[設(shè)疑探究]。

d、豐田公司看中了天津的.什么優(yōu)勢(shì)？跨國公司對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有什么作用？

[設(shè)計(jì)意圖]通過介紹跨國公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，并且出示“世界十大跨國公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時(shí)事，通過第二個(gè)設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實(shí)現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。

第二環(huán)節(jié)：“絕對(duì)挑戰(zhàn)”

生生互動(dòng)追根溯源。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

教師過渡：經(jīng)濟(jì)全球化在跨國公司的推動(dòng)下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水。

[設(shè)疑探究]根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問題的？

（由兩個(gè)小組派代表小結(jié)組員的觀點(diǎn)匯報(bào)探究成果。）。

[設(shè)計(jì)意圖]抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生用實(shí)例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點(diǎn)碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。

在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，再出示相關(guān)的上海紐約等大城市的圖片和七國集團(tuán)的材料以及視頻《美歐金融危機(jī)波及全球各國尋找應(yīng)對(duì)之策》。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

[設(shè)疑探究]。

a、經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些機(jī)遇？

b、經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)使所有的國家都受益嗎？

c、為什么經(jīng)濟(jì)全球化不一定使世界各國普遍受益？

d、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是什么？

e、探究：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些挑戰(zhàn)？

f、發(fā)展中國家如何正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化？

[設(shè)計(jì)意圖]經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及發(fā)展中國家應(yīng)對(duì)的態(tài)度本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過6個(gè)設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，這6個(gè)問題概括了本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過生生、師生互動(dòng)，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運(yùn)用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時(shí)也更好的落實(shí)本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到時(shí)代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。

1、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇。

2、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。

3、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。

4、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

第三環(huán)節(jié)：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”

圖片展示：30年前的天津危房遍布30年后變化。

[設(shè)疑探究]現(xiàn)在又逢天津?yàn)I海新區(qū)的建設(shè)如火如荼進(jìn)行。

我們?nèi)绾谓柚?jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)，打造魅力西青我們可愛的家鄉(xiāng)呢？

分別請(qǐng)學(xué)生以決策者身份、ceo身份、學(xué)生身份進(jìn)行回答和暢想。

[設(shè)計(jì)意圖]在天津?yàn)I海新區(qū)國際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生——新時(shí)代的西青人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力西青這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識(shí)后，通過當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐谐砷L(zhǎng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的小結(jié)，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計(jì)。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。

1．經(jīng)濟(jì)全球化含義。

2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)。

3．經(jīng)濟(jì)全球化載體。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化影響。

1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇。

2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。

自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十五

近年來，我局按照區(qū)應(yīng)急辦的要求，結(jié)合民政救災(zāi)工作實(shí)際，以防災(zāi)減災(zāi)和災(zāi)后救助為重點(diǎn)，扎實(shí)做好全區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急工作?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、基本情況。

1、以自然災(zāi)害救助工作為重點(diǎn)，扎實(shí)做好災(zāi)后應(yīng)急處置。我局主動(dòng)與區(qū)應(yīng)辦和減災(zāi)委成員單位會(huì)商，共享災(zāi)情信息，按時(shí)報(bào)送災(zāi)情分析報(bào)告。三年來我區(qū)共遭受7次較大強(qiáng)度洪澇災(zāi)害，造成約2萬人（次）受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)6千萬元，共下?lián)芫葹?zāi)款物400余萬元，救助災(zāi)民2萬余人（次），恢復(fù)重建倒損房屋174戶366間。最大限度地保障了災(zāi)區(qū)群眾的基本生活，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。

2、以防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)。區(qū)民政局在全區(qū)開展了防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，街辦譚家河、艾家鎮(zhèn)大栗樹、聯(lián)棚鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺、土城鄉(xiāng)車溪先后獲得全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)稱號(hào)。今年又在橋邊鎮(zhèn)雙堰口村開展了全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。

3、以自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案為中心，逐步健全自然災(zāi)害應(yīng)急救助指揮體系。區(qū)民政局重新修訂了自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確了減災(zāi)委成員單位的職責(zé)，同時(shí)在每年“5.12“期間，組織相關(guān)成員單位在全區(qū)范圍內(nèi)開展了各類災(zāi)害應(yīng)急演練活動(dòng)和大型的防災(zāi)減災(zāi)宣傳，有效地提升了減災(zāi)成員單位的綜合應(yīng)急反應(yīng)能力和轄區(qū)村（居）民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。并建立了覆蓋區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)的災(zāi)害信息員隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次大規(guī)模的培訓(xùn)，提升我區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急隊(duì)伍快速反應(yīng)能力。

4、以救災(zāi)裝備建設(shè)和物資儲(chǔ)備為保障，著力提升民政救災(zāi)應(yīng)急工作的水平，區(qū)民政局先后配備了救災(zāi)專用電腦、攝像機(jī)、相機(jī)，購買了救災(zāi)專用車輛，為全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政救災(zāi)專干配發(fā)了報(bào)災(zāi)終端和專用筆記本電腦。同時(shí)為了應(yīng)對(duì)突發(fā)的自然災(zāi)害，批量采購了易于保存的棉衣被用于應(yīng)急儲(chǔ)備。

5、以黨委、政府支持為依靠，強(qiáng)化民政救災(zāi)資金保障。我局在區(qū)委、政府的關(guān)心支持下，將救災(zāi)應(yīng)急專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入了區(qū)級(jí)財(cái)政預(yù)算，使救災(zāi)應(yīng)急工作得到有效的財(cái)力支撐，救災(zāi)應(yīng)急工作水平不斷提升。

二、存在的問題。

1、由于我區(qū)屬農(nóng)業(yè)大區(qū)，自然災(zāi)害應(yīng)急處置范圍廣，難度大，而救災(zāi)股人員配備嚴(yán)重不足，僅1名工作人員且同時(shí)身兼多項(xiàng)工作，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的救災(zāi)應(yīng)急處置工作。

2、由于我區(qū)土坯房基數(shù)較大，因?yàn)?zāi)倒損房恢復(fù)重建任務(wù)重，按照《自然災(zāi)害救助條例》關(guān)于救災(zāi)資金分擔(dān)的原則，我區(qū)因財(cái)力不足，未能足額納入?yún)^(qū)級(jí)財(cái)政預(yù)算，因此災(zāi)后救助的標(biāo)準(zhǔn)不高。

三、建議。

1、建議配備救災(zāi)應(yīng)急工作專職人員，以現(xiàn)代高科技手段為依托，逐步培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化災(zāi)害應(yīng)急工作的.專業(yè)人員。

2、建議在區(qū)政財(cái)財(cái)力許可的情況下，逐步落實(shí)自然災(zāi)害救助資金，制定符合本區(qū)實(shí)際的救助標(biāo)準(zhǔn)。

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自然災(zāi)害面對(duì)心得體會(huì)篇十六

尊敬的各位評(píng)委老師：

上（下）午好！

我是xx號(hào)考生。今天我要說課的題目是《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材。

本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十一課第一框的內(nèi)容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有利于拓寬學(xué)生的視野，提高辯證看待問題的能力。

二、說學(xué)情。

在深入分析教材的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)清學(xué)情才能真正做到因材施教。高一的學(xué)生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟(jì)全球化的氣息，對(duì)這一問題也比較感興趣。但是他們?nèi)狈q證看問題的思維方法，有可能不能全面分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，因此，在教學(xué)中我會(huì)做到刻意鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟(jì)全球化。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)課標(biāo)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：