最新課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲(通用8篇)

寫心得體會(huì)可以促使我們思考自己的行為和決策是否正確。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確寫作的目的和對(duì)象，確定思考和總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。其次，我們要真實(shí)客觀地回顧和梳理自己的經(jīng)歷和感受，盡量用具體的事例和真實(shí)的情感來(lái)表達(dá)自己的思考和反思。同時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)和邏輯的組織，合理劃分段落，確保文章的連貫性和可讀性。最后，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，做到言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。如果你正在寫心得體會(huì)，不妨來(lái)看看以下的范文，或許能夠給你啟示。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇一

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在導(dǎo)入課堂時(shí)，我們首先要考慮的是學(xué)生的興趣和情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)課的開(kāi)始很關(guān)鍵，它可以決定學(xué)生在接下來(lái)的課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。本文將介紹我在課堂導(dǎo)入中的心得體會(huì)。

第二段：掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)。

了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴兄谝饘W(xué)生的興趣，也能使內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在課堂導(dǎo)入中，我們要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而選擇恰當(dāng)?shù)睦雍头绞?，例如通過(guò)有趣的游戲、視頻或?qū)嶋H的案例來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)，從而更容易獲得學(xué)生的興趣和接受度。

第三段：利用真實(shí)的案例吸引注意力。

利用真實(shí)的案例能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加有興趣地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂導(dǎo)入中，我們可以利用科技資源、網(wǎng)絡(luò)資源或者新聞媒體，選擇生活中的一些實(shí)際案例，然后引導(dǎo)學(xué)生從中尋找數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。例如，在講解解方程時(shí)，可以通過(guò)爬樓梯的例子，引導(dǎo)學(xué)生去理解和應(yīng)用方程的概念。

第四段：運(yùn)用情境化教學(xué)。

情境化教學(xué)是指通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境下開(kāi)始學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生參與度，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感受，增加學(xué)習(xí)的記憶度和理解深度。在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以利用游戲、戲劇或?qū)嶒?yàn)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在學(xué)習(xí)中享受到成就感，提高學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，我們首先要注意學(xué)生的興趣和情感，通過(guò)了解學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的例子和方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并在教學(xué)中運(yùn)用情境化教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。只有通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生在初中階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇二

這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)專題講座，我覺(jué)得收獲比較大，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)突出“類比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊，各環(huán)節(jié)緊扣，這也是我今后教學(xué)要努力的方向。

一直以來(lái)都覺(jué)得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué)，但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù)，特別是二次函數(shù)，而做為老師的我也認(rèn)可這種觀點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái)，又超越了千變?nèi)f化的客體的個(gè)性，內(nèi)涵深刻，外延廣泛，上課感到特難教。聽(tīng)了專家的講座，才使我意識(shí)到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：

1、從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系。

2、抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系。

教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn)，能有效的促進(jìn)對(duì)函數(shù)與方程（組）、不等式的關(guān)系的理解。那就是，函數(shù)圖象就是點(diǎn)的'集合，函數(shù)圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的`坐標(biāo)，就是一組自變量與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)值，因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。

3、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程（組）、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺(jué)得，用函數(shù)的方法求方程（組）與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了，那為什么還要學(xué)習(xí)呢？如果學(xué)生意識(shí)不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與意義，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效率。

在函數(shù)教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過(guò)程并認(rèn)真觀察。

（2）切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡(jiǎn)單畫法。

（3）注意讓學(xué)生體會(huì)研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。

另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理，比如：反比例函數(shù)的增減性問(wèn)題。用函數(shù)來(lái)求解方程（組）、不等式問(wèn)題。自變量的取值范圍。實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會(huì)努力的去完善，盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇三

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開(kāi)始是從對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開(kāi)始的，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我也常常在思考，如何進(jìn)行概念教學(xué)？如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過(guò)這次國(guó)培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展。”概念教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)的每一個(gè)概念都是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)一組實(shí)例，分析共性，找共同特征。

課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來(lái)的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時(shí)搭建了一個(gè)新舊知識(shí)的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

把學(xué)生對(duì)概念理解中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對(duì)概念理解更深刻。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點(diǎn)：

一要注重聯(lián)系生活原型，對(duì)概念作通俗解釋，體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣；

二要注重揭示概念的本質(zhì)，準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延；

三要注重概念的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇四

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中教學(xué)中，我積極探索各種導(dǎo)入方式，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。以下將從目的明確、趣味性、啟發(fā)思考、與前一課相關(guān)以及適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)等五個(gè)方面，分享我對(duì)初中課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的心得。

首先，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的需要明確。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)課文內(nèi)容，并根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，確定導(dǎo)入的目的。導(dǎo)入的目的可以是引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，或是幫助學(xué)生回顧前面所學(xué)的知識(shí)。只有目的明確，才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，充分考慮趣味性的因素。初中學(xué)生的注意力容易分散，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入一些有趣的元素可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極參與。比如，通過(guò)一段趣味的短視頻，或者一個(gè)有趣的小故事，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)參與課堂。

同時(shí)，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠啟發(fā)學(xué)生思考。在多元化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我常常會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題或者情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并展開(kāi)討論。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)候，我會(huì)以一個(gè)具體的歷史事件為例，讓學(xué)生思考?xì)v史背景、原因和影響等方面的問(wèn)題。通過(guò)啟發(fā)思考，能夠提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另外，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該與前一課相關(guān)。這樣做既能夠幫助學(xué)生鞏固前一課的知識(shí)，又能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)設(shè)計(jì)一些導(dǎo)入問(wèn)題，讓學(xué)生先回顧前一課的知識(shí)，再將其運(yùn)用到新的問(wèn)題中。這樣一來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒅R(shí)真正應(yīng)用于實(shí)際情境中。

最后，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要充分考慮初中學(xué)生的特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于思維發(fā)展和身體變化的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于老師的要求和課程內(nèi)容有一定的抵觸情緒。因此，在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的興趣、思維方式和注意力集中時(shí)間，合理安排導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度，以確保課堂導(dǎo)入的效果。

綜上所述，設(shè)計(jì)初中課堂導(dǎo)入是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作。通過(guò)明確目的、注重趣味性、啟發(fā)思考、與前一課相關(guān)以及適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，我們可以提高課堂導(dǎo)入的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名初中教師，我將繼續(xù)探索更多導(dǎo)入方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇五

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，還能夠幫助學(xué)生更快地掌握知識(shí)。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為導(dǎo)入至關(guān)重要，下面我將分享我對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的體會(huì)。

一、抓住學(xué)生的注意力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我第一步就是通過(guò)趣味性強(qiáng)的方式吸引學(xué)生的注意力。比如，通過(guò)展示一張有關(guān)于課文內(nèi)容的圖片或視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一系列思考，從而引起學(xué)生濃厚的興趣。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生感到初學(xué)者的好奇心被調(diào)動(dòng)，從而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入與實(shí)際生活聯(lián)系。

與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子是很有幫助的。比如，以學(xué)生身邊的問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)演算，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如，假設(shè)一個(gè)物品的重量是10斤，若要把它分成兩份，則每一份有多少斤？此例子讓學(xué)生把抽象的計(jì)算相當(dāng)具體地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

導(dǎo)入不是教學(xué)的全部，而是縮放主題的開(kāi)始。在導(dǎo)入之后，必須用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。比如，若是在帶學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察一副圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一物品的數(shù)量不一、形狀不同。之后，我們就可以利用這個(gè)鮮明的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地步入代數(shù)這個(gè)主題。

四、合理安排導(dǎo)入時(shí)間。

導(dǎo)入時(shí)間要適當(dāng)，不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。這里建議導(dǎo)入占據(jù)整節(jié)課的5-10%即可。如果導(dǎo)入時(shí)間過(guò)短，則很難喚起學(xué)生的思維，難以讓學(xué)生更好地融入教學(xué)。所以要根據(jù)學(xué)生的習(xí)性、教學(xué)內(nèi)容的難度和教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)合理安排導(dǎo)入時(shí)間。

五、靈活多樣，適應(yīng)不同學(xué)生。

在實(shí)際教學(xué)中，我們也應(yīng)思考每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以便于為他們開(kāi)展合理的導(dǎo)入方式。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同屬性來(lái)選擇合適的導(dǎo)入方式，如用聲音來(lái)激起聽(tīng)力偏弱學(xué)生的注意，用圖片來(lái)吸引視力偏弱學(xué)生的關(guān)注，用文字激發(fā)語(yǔ)文素養(yǎng)偏高學(xué)生的興趣。帶有多樣性的導(dǎo)入方法可以成功的讓學(xué)生更加緊密地與教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，從而使教學(xué)目標(biāo)得到更好的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。課堂導(dǎo)入需要有趣味性并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生的日常生活緊密相連，并著重突出學(xué)生個(gè)體差異性，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的情況選擇不同的導(dǎo)入方法。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇六

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，即教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容前引入、交代本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)、方法等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)性，并使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解、接受、掌握課堂內(nèi)容，是教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本人在任教初中數(shù)學(xué)的數(shù)年中，多次使用不同方式的導(dǎo)入，也在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷總結(jié)出一些心得和體會(huì)，本文將結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)闡述，與大家分享。

第二段：基于教具的導(dǎo)入。

在我個(gè)人的教學(xué)中，最常用的導(dǎo)入方式就是基于具體的物品或教具開(kāi)展。就比如在中學(xué)數(shù)學(xué)中，進(jìn)行有關(guān)平面幾何的題目時(shí)，可以選擇用三角板來(lái)介紹勾股定理，引導(dǎo)學(xué)生探究直角三角形。通過(guò)手動(dòng)調(diào)整形狀、長(zhǎng)度等參數(shù)，模擬圖形的變形過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，解決了學(xué)生難以理解“干燥”的書本教學(xué)的問(wèn)題。

第三段：引入真實(shí)生活的例子。

利用真實(shí)生活案例作為導(dǎo)入的方法，同樣比較委婉得向?qū)W生引入課題，同時(shí)也能提起孩子們的興趣。比如我們?cè)谶M(jìn)行“分式的口訣能力過(guò)關(guān)”這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生舉例子，相當(dāng)于增強(qiáng)學(xué)生與口語(yǔ)交流的能力。除此之外，還可以結(jié)合一些有趣的小歷史來(lái)解釋問(wèn)題，如發(fā)明歷史中，劉旦在定出圓周率后胡亂取四周舍五入導(dǎo)致取了3.1416的誤差等故事都可以轉(zhuǎn)化為精彩的課堂導(dǎo)入。

第四段：展示圖表的引入。

利用圖表形式引入新課題，相對(duì)而言會(huì)更加生動(dòng)和直觀。圖表導(dǎo)入可以利用PPT投影儀或是手拿圖表，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)或是理解全課的主導(dǎo)線，使得學(xué)生對(duì)該課題的整體架構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。如開(kāi)展“三角函數(shù)的定義和基本性質(zhì)的掌握”，可以在PPT中運(yùn)用動(dòng)態(tài)的圖像表現(xiàn)三角函數(shù)的圖像特征，讓學(xué)生更具體、形象地了解相關(guān)概念。

第五段：思維啟發(fā)的引入。

最后一種導(dǎo)入方式——思維啟發(fā)法是在注重啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)也將學(xué)科本身融入其中，能夠縮短學(xué)生的思考路程和時(shí)間。通常以詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在啟發(fā)性引導(dǎo)的同時(shí)，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘。例如，以我們班常用的“數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”為例，“哥德巴赫猜想”可以按照它一開(kāi)始的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考從混雜的數(shù)字當(dāng)中，所有的偶數(shù)是否都可以寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。

總之，作為教師，引入這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他的質(zhì)量和創(chuàng)意程度往往能直接影響到孩子們對(duì)整個(gè)課堂的認(rèn)知和相關(guān)能力的學(xué)習(xí)效果，因此，不同的教學(xué)導(dǎo)入方式，在應(yīng)用前需理性思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其余教學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)入策略，將教導(dǎo)過(guò)程變得更加趣味化和生動(dòng)化，讓學(xué)生在一步步地拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的信息產(chǎn)生更多的興趣，更迅速地掌握更多的技能和方法，并應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇七

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，也是教師與學(xué)生之間建立聯(lián)系的重要橋梁。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，引起他們的興趣和注意力并不容易。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的課堂導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。在我從事初中教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些關(guān)于課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。初中生活經(jīng)驗(yàn)方面的課堂導(dǎo)入往往能引起學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)《格列佛游記》這一課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶起他們?cè)?jīng)讀過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其他科幻小說(shuō)，以此作為引子，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)诨貞浿袇⑴c到課堂中，進(jìn)一步與教材中的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，加深了對(duì)課文的理解和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該注重引起學(xué)生思考和探究的欲望。學(xué)生天生就具有好奇心和探索精神，如果我們能夠善于激發(fā)和引導(dǎo)他們的思考能力，他們將更主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在教授數(shù)學(xué)課時(shí)，我常常設(shè)計(jì)一些引人思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論和探究。其中一個(gè)例子是，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題：“在太陽(yáng)落山的時(shí)候，樹(shù)的身高是如何測(cè)量出來(lái)的？”學(xué)生們被這個(gè)問(wèn)題所吸引，積極參與討論，并從中學(xué)到了一些實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生往往充滿了情緒起伏，如果我們能夠巧妙地運(yùn)用情感元素，將學(xué)習(xí)與情感結(jié)合起來(lái)，就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)歷史課時(shí)，我常常通過(guò)觀看歷史人物的紀(jì)錄片，或是讓學(xué)生們模擬歷史事件中的角色，感受歷史的情感渲染。通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更深刻地理解歷史事實(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

此外，我認(rèn)為一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該給學(xué)生留下深刻而有趣的印象。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多新的知識(shí)和概念，一個(gè)有趣而深刻的導(dǎo)入就可以幫助他們更好地記憶和理解這些知識(shí)。在教學(xué)化學(xué)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生們更容易記住化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

最后，我認(rèn)為一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，我常常設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生們不僅能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)于初中教學(xué)的成功非常重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注重引起學(xué)生思考和探究的欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻而有趣的印象，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌踔薪處煹恼n堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)有所啟發(fā)和幫助。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)心得體會(huì)初中及收獲篇八

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要任務(wù)。在初中教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)嘗試各種導(dǎo)入方式，總結(jié)出一些心得體會(huì)，以下將分為五個(gè)段落進(jìn)行介紹。

首先，導(dǎo)入要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合。課堂導(dǎo)入應(yīng)該緊密結(jié)合所教學(xué)科和教材，體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所預(yù)期。例如，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，我會(huì)利用圖片或視頻展示一幅迷人的風(fēng)景，引起學(xué)生的興趣并激發(fā)他們對(duì)地理知識(shí)的好奇心。導(dǎo)入時(shí)如果與學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合，不僅能增加學(xué)生對(duì)課程的期待，還能提前激活他們的背景知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，導(dǎo)入要貼近學(xué)生生活。初中階段的學(xué)生正處于思想敏感期，他們對(duì)身邊的一切都充滿了獨(dú)特的感受和好奇心，而我在課堂導(dǎo)入時(shí)會(huì)巧妙地利用這一點(diǎn)。例如，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我會(huì)以學(xué)生喜歡的動(dòng)漫或游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題或動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，將課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入方式，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而更加主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

再次，導(dǎo)入要注意情感渲染。課堂導(dǎo)入是一個(gè)情感營(yíng)造的過(guò)程，它不僅僅是為了讓學(xué)生理解、感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要激發(fā)學(xué)生的情感投入。例如，在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，我會(huì)利用一些真實(shí)的歷史事件或故事，通過(guò)情感渲染的手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲。通過(guò)情感渲染的導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生更加親近學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深他們的記憶和理解。

另外，導(dǎo)入要注重開(kāi)放性問(wèn)題。在課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該適當(dāng)引入一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和思考，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。例如，在進(jìn)行社會(huì)學(xué)教學(xué)時(shí)，我會(huì)以引人深思的社會(huì)問(wèn)題為導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出自己的看法。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生在開(kāi)放的氛圍中自由發(fā)揮，鍛煉他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

最后，導(dǎo)入要注意時(shí)長(zhǎng)控制。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該精煉而有力，過(guò)長(zhǎng)的導(dǎo)入會(huì)消耗學(xué)生的注意力和耐心，而過(guò)短的導(dǎo)入則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)不同的課程內(nèi)容和班級(jí)特點(diǎn)，合理控制導(dǎo)入時(shí)間，確保在短時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的興趣并突出重點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合、貼近生活、情感渲染、開(kāi)放性問(wèn)題以及時(shí)長(zhǎng)控制等方面的設(shè)計(jì)，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索不同的導(dǎo)入方式，并不斷改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。