小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想 旱鴨子學(xué)會游泳的感言(5篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想一

小鳥聽見小鴨子的叫聲，連忙去喊小猴，小猴拿一根棒子跟著小鳥到了森林里，小猴子看見小鴨掉到陷阱里，他急忙用棒子想把小鴨子挑上來。小猴子見他拿的這個棒子挑不到小鴨子。小猴急忙去喊小黑熊，小猴子看見小黑熊，大聲對他說：“快，黑熊大哥，快去救救小鴨子，他掉到陷阱里去了”。

小黑熊聽小猴子一說，心里非常著急，連忙拿了一個桶子跟著小猴來到陷阱邊。小黑熊對小鴨子說：“小鴨子，你別急，我和小猴來救你了，我們往陷阱里倒水，你等會兒就可以游上來了”。說著，小黑熊提著一桶水倒進陷阱里。可惜，倒到陷阱里的水都被土地爺爺喝了。怎么倒也倒不滿。怎么辦呢?“只有去找大象”，小黑熊和小猴連忙去找大象，見到大象，他們對大象說：“快去救小鴨子!”大象來到陷阱邊，看到可憐的小鴨子掉在陷阱里，又餓又冷，已經(jīng)沒什么力氣了。大象連忙用自己長長的鼻子把小鴨子撈上來。

可憐的小鴨子得救了，小動物們在森林里活蹦亂跳，跳起了快樂的舞蹈。

今天我從奶奶家回來，我想爸爸媽媽肯定已經(jīng)在家里等我了。果然，我大老遠就看見他們站在門口了。我看見媽媽手里提著一籃東西，肯定是我喜歡吃的。我跑過去，啊，原來是三只小鴨，我高興得一蹦三尺高。

回到家，我找來一個大紙箱，把小鴨子放進去，再找來凳子坐下仔細觀察?？匆娝鼈兊淖彀褪呛稚?，全身的羽毛黃澄澄的，摸起來舒服極了!我估計它們有一斤重，它們唱起歌來“嘎嘎嘎”。它們的脖子不停地抖動著。還有那雙蒲扇般的小腳丫，可會跑了!連我也追不上它。

突然，爸爸把那三只小鴨子放進水里面，對我說：“小鴨子喜歡玩水，讓它們到水里去玩吧!”一見，果真如此，小鴨子在水中游來游去，撲撲翅膀，濺起了許多小水花，還弄到我身上了。小鴨子游泳時，后腳一蹬一蹬的，像游艇一樣快。

我把它們放在草地上，再放上它們最喜歡的食物，我想：得跟它們玩?zhèn)€游戲。于是我拿起三根菜葉往遠處一扔，小鴨子們爭先恐后地把菜葉子給吃掉。哇!原來小鴨子的反應(yīng)也很靈敏!

通過這幾天對小鴨子的觀察，我發(fā)現(xiàn)小鴨子的動作很靈敏。小鴨子真的太可愛了!

我非常喜歡這兩只可愛的小鴨子。看，它們從這走到那，又走回來，一搖一擺，有時還摔那么一下兒。有時，它們還會在你的影子后趴著，當(dāng)然，那是它們覺得熱的時候。天涼的時候，你若解開外套抱著它們，它們就會往你衣服里鉆，取得一些溫暖。這兩只小鴨子是爸爸的一個朋友送的，我抱著它們，初來乍到的它們還有些害怕呢!

它們那張粉粉的小嘴很貪吃，總也“呷呷，呷呷”地要吃的。它們一得到吃的，就去開心地用小扁嘴滿地揀著吃。有一次，我去農(nóng)村玩，捉回了一些小蝌蚪，想看看它們是怎樣長成青蛙的。我把蝌蚪倒在水盆里，到水缸去乘一些水來，等我回來時，小鴨子正有滋有味地吃它們!“天!”我大叫一聲，趕緊給它們攆走，十多只蝌蚪，眼間就剩下了三只!它們可真貪吃!

小鴨子非常喜歡水，每天都要和水親近親近。我每天都會按時給它們添水，因為它們喝水的速度很快，量也很大，有時它們還在水里洗澡呢!要是哪天我沒有及時給它們添水，它們就會大聲叫喚個不停，好像在說：“給我添水呀!你怎么忘了?”給它們添了水后，它們便大口大口地往嘴吸水，然后再一抬頭，水就喝下去了。

上個星期天，媽媽給我買了兩只小鴨子，一只是黃色的，另一只是灰色的。它們?nèi)泶┲q絨的衣服，扁扁的嘴巴，嘴巴兩側(cè)有兩個小洞洞，媽媽說這是用來呼吸的鼻孔。眼睛長在額頭的兩側(cè)，像兩顆黑珍珠，那樣子真好看!

下午五點左右，小鴨子在“嘎嘎嘎”地叫，我想它們應(yīng)該是餓了吧，就拿了它們的飯盆，往盆里倒了些水，裝了一小勺飯，摘了一片青菜葉子，并把青菜切碎后再把這些食料拌均勻。等這些準(zhǔn)備工作做好了，我就去喂小鴨子。

小鴨子聽到我的腳步聲，“嘎嘎嘎”叫得更歡了。我一蹲下，它們就伸長脖子，一跳一跳地想吃我手里的東西。我剛把食物放下，它們就爭先恐后地吃了起來。小鴨子吃東西的時候，把嘴巴貼在盤底覓食;覓到食物的時候，小脖子一伸一縮地咽下去。小鴨子吃東西一點都不愛干凈，它邊吃邊玩，弄得滿地都是飯和青菜，掉在地下的食物還爭著吃。看它們吃得那么歡快，我也開心起來。

這時媽媽從房間里出來了，看到滿地狼藉的食物，就皺著眉頭說：“快把食物收起來。”我按照媽媽的吩咐把地上的食物收拾干凈，再打來一盆清水，把小鴨子放進盆里，幫它們洗了一個干凈澡，再把它們放回箱子里。

喂小鴨子真是又有趣又好玩。

最新小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想二

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，積累詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點難點：

在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入新課，揭示課題。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事?今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是享譽世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。(板書課題：28丑小鴨)

二、初讀課文。

1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認(rèn)識的字可以問老師，問同學(xué)或查字典來解決。

2.指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。

懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

3.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

4.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?

5.指名回答上述問題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負，_離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。)

6.出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。

7.師生點評。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點字的書寫。

四、作業(yè)。

1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事?

二、分段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子因為太丑，所以他的兄弟姐妹都欺負他。)

聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都欺負他?(因為他長的難看。)

為什么他們說小鴨子長得難看?

(因為他們是以鴨子的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。)

(2)指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子離開了家。)

最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣?(非常傷心、難過)

指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負而離開了家。)

2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么?

(講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

母雞和貓為什么要嘲笑他?(因為他不會生蛋。)

母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的?(以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。

他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么?

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時，他的心情怎樣?(羨慕)

“羨慕”是什么意思?

小鴨子羨慕他們什么?這說明什么?(羨慕他們能在藍天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。)

指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么?

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么?

(經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣?(欣喜、高興、快樂)從那些句子讀出來的?

指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。

三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對鴨媽媽說：_____________。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對貓說：_____________。

我想對獵犬說：_____________。

我想對孩子們說：_____________。

最新小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想三

一只母鴨孵出五只小鴨，姐姐們長的又高又漂亮，只有小五長的又小又丑：大伙都叫她＂丑小鴨＂。

因為她長的十分難看，姐姐們都瞧不起她。就連老母鴨也看不順眼，向著姐姐們打丑小鴨。

有一次，姐姐們正在院子里玩捉迷藏的游戲：丑小鴨說：＂姐姐們能帶我玩嗎？＂一位大姐說：＂瞧，你長的多丑，眼睛瞇成一條縫，身上的毛快掉光了！不跟你玩。還有一次，大清早，太陽照著大地暖洋洋的。母鴨準(zhǔn)備帶著幾個姐姐們到野地捉蟲子吃，可憐的丑小鴨求著媽媽帶自己去，說：＂媽媽求求您，帶我去吧。＂＂不行，你把我們昨天的碗洗一洗，我回來檢查。＂

失去母愛的丑小鴨難過極了，獨自躲在屋里傷心地哭著，那聲音充滿了凄涼和悲傷。她多么希望姐姐們能夠關(guān)心她，照顧她：多么希望能給她慈祥的母愛！

丑小鴨在悲痛中度過了五個春秋。她已經(jīng)漸漸長大了，成為勤勞善良、通情達理的好姑娘。

過度操勞的母鴨也漸漸地衰老了。她多么需要女兒們的關(guān)心和照顧呀！可是幾個孩子都出嫁了，沒有時間來照顧。母鴨感到孤獨極了。

丑小鴨看到母親一天天地衰老了，心里十分不安。就對母鴨說：“媽媽，幾個姐姐雖然都嫁人了，但我還是你的丑小鴨?！蹦给喭㈨樀呐畠赫f：“丑小鴨，我真對不起你。”丑小鴨又說：“不，媽媽，我這樣做是應(yīng)該的?！?/p>

于是，她每天早上來到母親床前問寒問暖。母親患了病，她就背著上醫(yī)院。

母親說：“孩子，你面貌雖丑，但你卻 擁有一顆美麗善良的心?！背笮▲喡犃艘幌戮屯兜搅藡寢尩膽驯Ю?。

最新小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想四

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感.

2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣.

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達自己的意愿.

活動準(zhǔn)備:

1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書.

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖.

3、背景音樂《天鵝》.

活動過程:

一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征.如:“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”.

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感.

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述.

最新小鴨學(xué)游泳的心得體會和感想五

一、概述

1《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材二年級下冊的一篇課文;

2.本篇課文所需課時為兩課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時;

3、這篇課文是根據(jù)童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能

(1)會正確認(rèn)讀要求14個生字和要求會寫的12個生字、，在具體語言環(huán)境中理解詞語的

意思。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

(3)能想象表演課文內(nèi)容，把自己想對課文中人物說的話寫出來。

2.過程與方法

(1)能夠認(rèn)識生字朋友，運用已學(xué)的漢字知識，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義的能力;

(2)能夠通過自主質(zhì)疑、教師引導(dǎo)、動腦思考、小組交流、表達反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程;

(3)能夠通觀圖、想象、表演、感情朗讀等方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法;

(4)能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將自己對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

3.情感態(tài)度價值觀

(1)在朗讀感悟，想象表演中理解課文，自主領(lǐng)悟童話的教育意義

(2)能從小就懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.學(xué)生是8-9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對于直觀形象的圖畫比較感興趣，他們活潑好動，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強。

2.學(xué)生已有一定的閱讀能力，但是他們讀書不夠仔細，讀起書來往往流于形式，深入領(lǐng)會課文表達的思想感情有一定的困難，還需教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。

3.能獨立閱讀課外資料，說出閱讀內(nèi)容及主要情節(jié)。

4.學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)要求表達看法，有編寫、創(chuàng)作意愿，并樂于表達。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1、以“先行組織策略法”和“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)。

學(xué)生通過隨視頻邊唱邊表演，先感受小鴨子的可愛，再運用生動的導(dǎo)語認(rèn)讀進入要求認(rèn)識的生字和要求會寫的生字的復(fù)習(xí)鞏固。接著看課件說出丑小鴨丑的原因，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。然后用自學(xué)提示的方式，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按所給問題進行自學(xué)感悟，在感悟交流中解決問題。

2.自主學(xué)習(xí)策略：通過多媒體課程資源輔助學(xué)生自主閱讀理解課文內(nèi)容，在理解的過程中進行想象創(chuàng)新，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt課件、鏈接視頻文件和聲音文件、文本文件。

六、教學(xué)過程

第二課時

教學(xué)過程

一、課前活動

同學(xué)們，讓我們來聽一段輕松愉快的兒歌，和小鴨子一起唱起來跳起來好嗎?(點擊鏈接的視頻課件)

二、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、你們真像一群活潑可愛的小鴨子，看到你們精彩的表演，看鴨媽媽和她的孩子也來了，還帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字寶寶要考考我們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(點擊課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。)

2、世界之大，無奇不有，溫柔美麗的鴨媽媽竟然孵出了一只丑小鴨，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴我，他為什么叫“丑小鴨”嗎?(點擊課件，學(xué)生看課件說出丑小鴨丑的原因)

3、丑小鴨剛一出生，就得到這樣難聽的名字，等待他的生活和命運又將如何呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課“丑小鴨”(板書課題)。

三、自學(xué)感悟，深層探究

1、自學(xué)感悟，小組交流

課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式自由讀課文第3、4、5、6、7自然段，劃出描寫丑小鴨不幸遭遇的句子，然后在小組里交流一下你對這些句子的理解。

指名讀自學(xué)提示，學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)課文。

2、匯報交流，情感觸動

學(xué)生選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受。學(xué)生間相互補充，并通過有感情地朗讀、想象或表演來匯報學(xué)習(xí)收獲。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機點擊課件，學(xué)生匯報到哪里教師就出示相關(guān)課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

a.預(yù)設(shè)第3自然段：重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。

(1)從那個詞中看出丑小鴨只有媽媽一個親人?你能用“除了??都”說一句話嗎?

(2)看課文插圖你感受到了什么?此刻的丑小鴨是什么心情?

(3)除了哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，你還會聽到他們說些什么?

(4)你能通過朗讀讀出丑小鴨的孤獨和可憐嗎?

b.預(yù)設(shè)第4自然段：重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

(1)想象小鳥是怎樣譏笑丑小鴨的，“譏笑”是什么意思?可以用什么詞來代替?

(2)你有沒有被別人譏笑的時候?

(3)這只饑腸轆轆的丑小鴨夜晚出來找吃的會遇到什么危險?

(4)那么能加上動作表演這段的內(nèi)容嗎?

c.預(yù)設(shè)第5自然段：重點通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。

(1)“悄悄”是什么意思?知道“悄悄地過日子”是怎樣過日子嗎?

(2)丑小鴨為什么要“悄悄地過日子”，在“悄悄地過日子”時遇到了什么困難嗎?

d.預(yù)設(shè)第6自然段：重點通過觀看課件丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。

(1)從“凍僵”這個詞中體會到了什么?

(2)看到凍僵的丑小鴨，你有什么感受?

(3)能通過朗讀讀出他的悲慘命運嗎?

(4)面對凍僵的丑小鴨，你是否有許多話要說?還要對童話中的那個人物說，想說些什么?e.預(yù)設(shè)第7自然段：重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。

(1)觀看課件天鵝圖，體會丑小鴨激動、幸福的心情。

(2)用最美的語言夸一夸丑小鴨。

(3)帶著快樂、愉快、幸福的心情讀7自然段，評議朗讀，老師指導(dǎo)。

(4)點擊課件，在優(yōu)美的音樂中讀文，體會丑小鴨的高興心情。

四、感悟文本，人文關(guān)愛

1、同學(xué)們，你們有沒有和丑小鴨一樣的煩惱?有沒有不如別人的時候?誰來說一說?

2、學(xué)完這篇動人的童話故事，有沒有最想說的一句話，送給自己或送給別人?

五、作業(yè)：

(1、2任選一題，3是必做題)

1、讀一讀《安徒生童話精選》中你喜歡的故事。

2、寫一篇日記，把自己想對故事中的角色說的話寫在里面。

3、課后“讀讀寫寫”抄寫兩遍。

課文流程圖

七、教學(xué)評價設(shè)計

本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

一、學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識強，勤于動腦思考，樂于參與課堂教學(xué)，大膽發(fā)言。

二、能正確認(rèn)讀生字，在讀書交流課文時理解詞語的意思。

三、能通過自學(xué)，合作交流，合理想象感悟課文內(nèi)容，賞讀課文。

四、課外自主閱讀童話故事，有進行創(chuàng)編、想象寫作愿望。

八、教學(xué)后記

一、在教學(xué)中能變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊含的知識目標(biāo)，而是追求獲取知識的過程，學(xué)生在主動參與中獲得發(fā)展。

二、激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行加工，變成課本劇來表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。