2023年語文大課堂心得體會簡短(匯總11篇)

我深刻認識到，學(xué)習(xí)與實踐并重才能真正提高自己的能力。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時間的學(xué)習(xí)或工作，通過總結(jié)心得體會來回顧自己的成果和經(jīng)驗將變得至關(guān)重要。那么，如何撰寫一篇有價值、全面且有觀點的心得體會呢？讓我們來探討一下。希望以下這篇心得體會范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

語文大課堂心得體會簡短篇一

近年來，我所在的學(xué)校非常注重語文教育，每天的語文課堂都充滿了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅在語文知識上獲得了提升，更深刻地認識到了語文課堂的意義。以下將從聽課、作業(yè)、閱讀、討論和語文寫作五個方面闡述我在語文課堂中的心得體會。

首先，在語文課堂中，我們要按時按質(zhì)聽課。老師講解知識的時候，我們應(yīng)該保持專注，認真聽講。要記筆記、做思維導(dǎo)圖，將知識點整理出來。同時，要培養(yǎng)積極參與課堂討論的習(xí)慣。只有將知識真正吸收，學(xué)會運用，才能在解決問題時做到有備無患。

其次，作業(yè)對于提升語文能力來說至關(guān)重要。在批改作業(yè)的過程中，老師會給我們提供很多寶貴的意見和建議，讓我們認識到自己的不足之處。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認真對待每一次作業(yè)。不僅要按時完成，還要仔細檢查，解決錯誤和疑問。通過不斷練習(xí)，不斷總結(jié)，我們的語文水平必然會有所提高。

第三，閱讀在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。閱讀是開拓視野、培養(yǎng)思維的重要途徑。在課內(nèi)選取的課文中，我們可以從中獲取知識，了解歷史和文化背景。同時，讀課外書籍也是必不可少的。通過廣泛閱讀，我們可以大大擴展自己的詞匯量，提高理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

第四，課堂上的討論往往會激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在老師的帶領(lǐng)下，我們可以自由發(fā)表自己的觀點，與同學(xué)們進行交流。通過集思廣益，我們可以從不同角度去思考問題，不僅能夠培養(yǎng)我們的思辨能力，更加深了我們對知識的理解。在這個過程中，我們也能從他人的觀點中汲取靈感，改進自己的思考方式，提高自己的表達能力。

最后，寫作是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。寫作不僅是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的一種方式，更是鍛煉我們思維和表達能力的方法。通過反復(fù)練習(xí)，我們可以不斷提高自己的寫作水平。在寫作中，我們要注重文章的結(jié)構(gòu)，要能夠合理安排內(nèi)容，做到思路清晰，條理分明。同時，我們還要注重選詞和用詞的準確性，要避免生活用語和俗語的使用。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深切感受到了語文課堂的重要性。語文課堂不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。只有在課堂上積極參與，按時完成作業(yè)，廣泛閱讀，勇于表達，才能真正提高自己的語文能力。相信在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平。

語文大課堂心得體會簡短篇二

語文課是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)語言表達能力的重要途徑。而一個出彩的語文課堂則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些語文出彩課堂的心得體會，希望與大家分享。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。

要想讓語文課堂變得出彩，首先要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍。通過布置整潔的課堂環(huán)境，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生感到舒適和放松。此外，教師應(yīng)該以身作則，展現(xiàn)積極的教學(xué)態(tài)度，關(guān)心和尊重學(xué)生的個人差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有在良好的教學(xué)氛圍下，才能真正激發(fā)學(xué)生對于語文課的興趣。

第三段：采用多種教學(xué)方法。

語文教學(xué)是一門創(chuàng)造性的工作，在課堂上運用多種多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過小組合作與互動討論的方式，讓學(xué)生在合作中感受語文的魅力；通過游戲與比賽的形式，讓學(xué)生在競爭中提高自己的語文能力。此外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，利用圖片、音頻、視頻等多種形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和吸引力。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是語文課堂的核心內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力則是一個出彩課堂的關(guān)鍵。教師可以通過講解閱讀策略，教授閱讀理解技巧，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料，并通過閱讀分享、讀書報告等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

第五段：激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

寫作是語文學(xué)科的重要組成部分，也是學(xué)生語言表達能力的體現(xiàn)。在語文課堂中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？梢酝ㄟ^多篇創(chuàng)作、作文講評等形式來提高學(xué)生的寫作水平。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提高自己的寫作技巧。只有通過多次的寫作實踐，學(xué)生才能夠逐漸摸索出適合自己的寫作方法，提高自己的寫作能力。

總結(jié)。

語文出彩課堂的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作潛能。只有在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生才能真正體驗到語文的魅力，提高自己的語文能力。作為教師，我們要不斷探索和實踐，努力打造一個真正出彩的語文課堂，讓每個學(xué)生都能在語文的世界中尋找到自己的閃光點。

語文大課堂心得體會簡短篇三

課堂教學(xué)競賽心得體會日，我和我們學(xué)校朱老師還有其他學(xué)校幾位老師一行15人在中心學(xué)校姜琪老師的帶領(lǐng)下，有幸到昆明高新一小參加了云南省20xx年小學(xué)《品德與生活（社會）》課堂教學(xué)競賽活動?；顒託v時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學(xué)和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學(xué)習(xí)，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。

說起重視，可以說學(xué)校、老師都很重視學(xué)生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學(xué)科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學(xué)科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學(xué)科知識的教學(xué)上。通過這次學(xué)習(xí)，我才認識到，其實孩子良好的品德習(xí)慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，如果沒有沒有良好的品的習(xí)慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學(xué)習(xí)呢。

我們組織各種活動對學(xué)生進行品德教育，學(xué)科上的滲透這些都是學(xué)生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然（或科學(xué)）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感所以依托這門學(xué)科對學(xué)生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。

我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學(xué)生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導(dǎo)教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學(xué)生養(yǎng)成一中習(xí)慣，形成一種良好的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學(xué)做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學(xué)生實實在在的困難。課堂上老師就和學(xué)生一起解決這些“小”問題，老師同學(xué)來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學(xué)生的收獲真的很實在。

其實在我們平時教學(xué)的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學(xué)生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學(xué)生留下什么印象，更無法給學(xué)生以深遠的影響，對促進學(xué)生良好的道德品質(zhì)作用不大。

在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學(xué)。活動形式新穎，教學(xué)手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調(diào)查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學(xué)《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關(guān)小學(xué)余光云老師在教學(xué)《當(dāng)危險來臨的時候》讓學(xué)生體驗現(xiàn)場撤離，把學(xué)生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當(dāng)危險來臨時的應(yīng)對技巧，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落在了實處。昆明西山棕樹營小學(xué)的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學(xué)生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學(xué)生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學(xué)生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學(xué)都有更深入的認識和體會。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學(xué)效益，把這門學(xué)科的作用發(fā)揮好，為學(xué)生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的總結(jié)點評談?wù)勛约撼鯗\的認識：

教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)，怎樣確定教學(xué)的目標(biāo)？在教學(xué)過程中目標(biāo)大了，學(xué)生難于達到，目標(biāo)小了，課堂教學(xué)停留在低淺層次的活動中，教學(xué)目標(biāo)不準確活動就會失去意義。要把握好教學(xué)的目標(biāo)首先是要去研究課標(biāo)和教材?？纯凑n標(biāo)的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點和位置是不同的，因而確定的教學(xué)目標(biāo)也就有所不同了，活動的設(shè)計的形式和目標(biāo)也就應(yīng)該不同。

另外目標(biāo)的確定一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，考慮學(xué)生的需要?？紤]內(nèi)容與學(xué)生認知之間的癥結(jié)在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學(xué)目標(biāo)。

在組織教學(xué)的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學(xué)活動。為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些情景、問題。但是教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過程中學(xué)生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個時候就是教學(xué)的亮點出現(xiàn)的時候，也是學(xué)生最學(xué)要學(xué)生引導(dǎo)的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學(xué)的完整輕易的放過。

當(dāng)然設(shè)計活動的時候盡量避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當(dāng)我們在認知上要求學(xué)生達到一定水平的時候應(yīng)該考慮學(xué)生的思維，也就是在教學(xué)中怎樣更好地去激活學(xué)生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學(xué)生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學(xué)的價值取向，也是需要大家老師今后的教學(xué)中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候?qū)W生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學(xué)生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學(xué)會寬容。其實一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導(dǎo)學(xué)生的時候，我們關(guān)注問題的答案，更要抓學(xué)生回答問題的薄弱點，讓學(xué)生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學(xué)生問，實在答不出了就說前半句，學(xué)生說后半句。

教學(xué)是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因為品德課的教學(xué)大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學(xué)生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學(xué)生的心靈。

所以在教學(xué)中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，駕馭課堂教學(xué)中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學(xué)生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學(xué)生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學(xué)習(xí)，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學(xué)，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責(zé)，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。

語文大課堂心得體會簡短篇四

近年來，語文教育備受關(guān)注，人們越來越意識到語文的重要性。作為語文教師，我有幸參與了許多語文課堂的講授工作。通過這些經(jīng)驗，我深刻體會到了語文課堂的重要性和講授的藝術(shù)，下面就是我對語文課堂講授的體會和心得。

首先，我認為一個成功的語文課堂需要充分發(fā)掘?qū)W生的主體性。語文講授不能僅僅是教師灌輸知識和思想，而應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。因此，我喜歡采用互動的方式來開展課堂教學(xué)。比如，我會設(shè)計一些讓學(xué)生參與討論和演講的環(huán)節(jié)，讓他們在課堂上有機會發(fā)言，展示自己的觀點。這不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的口頭表達能力和批判思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂講授過程中，多樣化的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語文涉及的知識點廣泛，內(nèi)容繁多，因此，僅僅通過傳統(tǒng)的講授方式可能會讓學(xué)生感到乏味和厭煩。因此，我嘗試引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，利用圖片、視頻和音頻等多種形式來呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更直觀地展示文本中的細節(jié)和意義。另外，我還會通過游戲和小組合作等活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，讓他們在交流和互動中更好地理解和掌握語文知識。

此外，我堅信課堂講授要注重理論與實踐的結(jié)合。語文只有在實際應(yīng)用中才能真正發(fā)揮作用。因此，我會提供大量的練習(xí)題和作文題來幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。通過實際練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語文知識，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己在實踐中存在的問題，從而不斷提高。在批改作文時，我也會給出具體的批改意見，指出學(xué)生的問題和不足之處，并提供改進的方法和建議，鼓勵學(xué)生在寫作中不斷進步。

另外，我認為課堂講授應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。語文不僅僅是為了學(xué)習(xí)考試和應(yīng)付作業(yè)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文字藝術(shù)鑒賞能力和人文情懷。因此，在講授中我會引入一些經(jīng)典的文學(xué)作品和名人名言，用深情的語言和生動的形象進行解讀和講述。通過這樣的講解，能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，增加他們對美的追求和感悟，讓他們從課堂中領(lǐng)略到語言的魅力和文學(xué)的魂魄。

最后，我認為語文課堂講授不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在語文課堂中，我會提出一些開放性問題和思考題，鼓勵學(xué)生自由思考和表達自己的觀點。同時，在教學(xué)中我也會注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會分析、比較和推理，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。只有具備了這些能力，學(xué)生才能真正掌握語文知識，并能夠在實際生活中充分發(fā)揮其作用。

總之，語文課堂講授是一個復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過程。通過積累經(jīng)驗和反思實踐，我不斷深化自己對語文課堂講授的理解和把握。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能夠更好地履行教育者的職責(zé)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。

語文大課堂心得體會簡短篇五

20__-2015學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：

一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。

這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的.角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

語文大課堂心得體會簡短篇六

課堂導(dǎo)入是語文課上最重要的一環(huán)，也是教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要過程。通過合理的導(dǎo)入，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思維，使他們能夠積極主動地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗和教學(xué)理念，總結(jié)了一些對于課堂導(dǎo)入的心得體會。

首先，課堂導(dǎo)入要引起學(xué)生的注意。有效的導(dǎo)入應(yīng)該具有吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。在我的教學(xué)中，我常常運用一些有趣的故事、圖片、視頻等多媒體資源來導(dǎo)入課堂內(nèi)容。比如，在講解《紅樓夢》時，我會找一些與書中情節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，展示給學(xué)生看，引發(fā)他們的好奇心和想象力。這樣的導(dǎo)入方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，課堂導(dǎo)入要與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。我在導(dǎo)入課堂時，會盡量從學(xué)生熟悉的事物入手，讓他們能夠迅速理解并接受新的知識。比如，在講解古代文學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生回憶他們在以前的課堂上學(xué)過的詩詞或作文，然后與古代文學(xué)進行對比，引發(fā)學(xué)生對于古代文學(xué)的興趣和思考。通過將學(xué)生的實際經(jīng)驗與新知識相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地理解和接受課堂內(nèi)容。

再次，課堂導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的思維。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是為了引起學(xué)生的興趣，更重要的是要激發(fā)他們的思維，讓他們主動思考和提問。在我的教學(xué)中，我會設(shè)置一些富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并進行討論。比如，在講解《論語》時，我會提出“仁者愛人，愛人者真仁嗎？”的問題，引發(fā)學(xué)生對于仁愛的思考。通過這樣的導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維能力。

此外，課堂導(dǎo)入也需要一定的巧妙設(shè)計。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有一定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，讓學(xué)生充滿期待地進入課堂內(nèi)容。在我的教學(xué)中，我常常運用一些問題、謎語或詩句等來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時，我也會合理安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，不過長也不過短，保證學(xué)生的注意力不會因為時間過長或過短而產(chǎn)生疲倦或厭煩。

最后，課堂導(dǎo)入要明確導(dǎo)入的目的和導(dǎo)入后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是為了引發(fā)學(xué)生的興趣或思考，更重要的是要為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會清晰地告訴學(xué)生導(dǎo)入的目的，并將導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)進行對接和銜接。這樣可以讓學(xué)生更加明確自己需要通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)掌握的知識和技能，并有針對性地進行學(xué)習(xí)。

總之，課堂導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實踐中，通過運用吸引人的導(dǎo)入方式，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并明確導(dǎo)入后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我不斷探索和實踐，取得了一定的效果。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和改進，我在課堂導(dǎo)入方面的能力還將不斷增強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

語文大課堂心得體會簡短篇七

語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維能力的重要陣地，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和興趣的場所。在我的語文課堂中，老師運用各種教學(xué)方法和手段，讓我領(lǐng)略到了語文的無窮魅力。在這個過程中，我體會到了“語文出彩課堂”的重要性和益處，我想通過這篇文章，與大家分享我的心得體會。

首先，一個出彩的語文課堂需要豐富多樣的教學(xué)手段。在我上的語文課上，老師經(jīng)常通過課件、音像資料、實物等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)古文的時候，老師用背景音樂營造古代的氛圍，讓我們更好地理解古文的含義和情感。在學(xué)習(xí)作文的時候，老師讓我們觀看一些優(yōu)秀的作文，通過欣賞和分析，提高我們的寫作水平。這樣豐富多樣的教學(xué)手段給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和感受，使我更加喜歡語文這門學(xué)科。

其次，一個出彩的語文課堂需要靈活多樣的教學(xué)方法。在我的語文課堂中，老師善于運用講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，使我們更加主動地參與到課堂中來。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)名著的時候，老師會給我們一篇較長的篇章，讓我們自己閱讀，并在小組內(nèi)進行討論。通過討論，我們不僅能夠理解文章的內(nèi)容，還能夠交流自己的感受和理解，培養(yǎng)了我們的思辨能力和團隊合作精神。這種靈活多樣的教學(xué)方法使我很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動地進行思考和交流。

再次，一個出彩的語文課堂需要積極的互動氛圍。在我的語文課堂中，老師鼓勵我們積極發(fā)言，提問問題，展示自己的觀點。無論是課堂討論還是小組活動，老師都給予我們充分的發(fā)揮的空間。這樣的互動氛圍使我不再害怕犯錯誤，而是勇于表達自己的思想和觀點。通過與同學(xué)們的交流和對話，我也能夠從他們的思維和見解中獲得很大的啟發(fā)和幫助。這種積極的互動氛圍讓我感受到語文課堂的活力和生機，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

最后，一個出彩的語文課堂需要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在我的語文課堂中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維能力和審美情趣。比如，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的時候，老師會引導(dǎo)我們欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，培養(yǎng)我們的審美能力。在學(xué)習(xí)詩詞歌賦的時候，老師會要求我們品味其中的意境和韻律，培養(yǎng)我們對語言藝術(shù)的感受與理解。通過這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，我們的思維變得更加靈活，觀察力和感知力也得到了提高。不僅如此，我們的審美情趣也得到了培養(yǎng)和提高，使我們能夠更好地欣賞和理解文學(xué)作品。

綜上所述，一個出彩的語文課堂需要豐富多樣的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，需要營造積極的互動氛圍，同時也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我的語文課堂中，我深深地感受到了這些要素的重要性和益處。通過一個出彩的語文課堂，我不僅提高了語文的學(xué)習(xí)成績，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了語文的魅力，培養(yǎng)了自己的思維能力和審美情趣。這些經(jīng)歷和體會將成為我人生中寶貴的財富，讓我對未來充滿信心和期待。

語文大課堂心得體會簡短篇八

語文課是我們學(xué)生每天最常見的一種課程，它承載了我們對語言文字的學(xué)習(xí)和理解。在這個課堂上，老師帶領(lǐng)著我們探索語文的奧妙，引導(dǎo)我們感受文學(xué)的魅力。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語文成績，更重要的是，我對語文有了一些新的理解和體會。

首先，我認識到語文學(xué)習(xí)需要積極參與。在過去，我常常將語文當(dāng)做一門死記硬背的課程，只把重點放在背誦詩文和記住一些知識點上。然而，在語文課堂上，老師告訴我，語文是一門活的學(xué)科，需要我們積極思考和參與。我們應(yīng)該通過朗讀、討論、寫作等方式，將自己融入到這門課程中，才能真正地掌握語文的本質(zhì)。因此，我開始主動參與課堂活動，積極提問、思考，并嘗試在寫作中展現(xiàn)自己的思想和情感。這種積極參與不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我對語文的興趣大大增加。

其次，我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式通常是老師講，學(xué)生聽。這種單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生疲倦和缺乏興趣。然而，在我現(xiàn)在的語文課堂上，老師常常采用多元化的教學(xué)方式，如小組討論、課堂演講、游戲等，讓我們在活動中學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新的思維方式讓我更容易理解和接受語文知識，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。在我們的課堂上，盡管學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，但教學(xué)的方式千變?nèi)f化，讓我們對課程更加感興趣，也更加投入學(xué)習(xí)。

第三，我意識到語文學(xué)習(xí)需要閱讀的支持。閱讀是提高語文能力的最好途徑之一。閱讀能拓寬我們的視野，增強我們的審美品味，也能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在我所上的語文課堂中，老師鼓勵我們多讀各種文學(xué)作品，閱讀名家名著。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對一些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，這不僅使我的閱讀量增加，也使我對語文的理解加深。通過閱讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這對我提高語文能力和寫作水平非常有幫助。

第四，我領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)需要情感的交流。語文不僅僅是一門功利性的學(xué)科，它更是一門富有感染力的學(xué)科。在語文課堂上，我們會接觸到各種各樣的文學(xué)作品，如詩歌、小說、散文等，這些作品往往能喚起我們內(nèi)心深處的情感。同時，我們也通過課堂上的討論和寫作來表達自己的情感和感受。在這個過程中，我深刻地體會到，語文的魅力在于它能讓我們與他人產(chǎn)生情感的共鳴，它能讓我們下意識地沉浸其中，體味文字背后的美好和深邃。

最后，我明白了語文學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不能一蹴而就。需要我們每天堅持學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷累積和積淀。在語文課堂上，老師經(jīng)常告誡我們要勤思、勤筆、勤讀，只有這樣才能真正掌握語文的精髓。盡管有時候我們可能會感到疲憊和困惑，但只要我們堅持下去，一定會收獲更多的成果。因此，我下定決心，要努力學(xué)習(xí)語文，不斷提高自己的語文水平。

總之，在這段時間的語文學(xué)習(xí)中，我逐漸認識到了積極參與、創(chuàng)新思維、閱讀支持、情感交流和持之以恒的努力是提高語文能力的重要因素。通過這些心得體會，我相信我將能夠在語文學(xué)習(xí)上取得更大的成績，也能夠更好地欣賞和理解文學(xué)的魅力。

語文大課堂心得體會簡短篇九

語文是我們學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我最喜歡的一門學(xué)科。對于我來說，語文課上的真愛課堂給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。以下是我在這門課上的體會和心得。

首先，真愛課堂給我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，老師注重培養(yǎng)我們對語文的興趣，讓我們在一個輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。老師經(jīng)常用幽默風(fēng)格的講解引起我們的注意，并采用一些有趣的活動來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式使我們更加投入到課堂中，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，真愛課堂注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語言知識，還重點關(guān)注了語文的魅力。老師會選取一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過精彩的解讀和獨特的角度分析，讓我們對文學(xué)有更深入的了解。這些作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等都給我們帶來了很多啟發(fā)，讓我們對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

再次，真愛課堂注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。在課堂上，老師會提供大量的閱讀材料，讓我們進行閱讀訓(xùn)練。通過閱讀，我們不僅可以擴大詞匯量，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和理解能力。同時，老師會針對不同的閱讀材料教授不同的閱讀方法和技巧，讓我們能更好地理解文本，提高閱讀效果。

此外，真愛課堂注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在課堂上，老師會組織各種寫作活動，讓我們進行實踐訓(xùn)練。通過寫作，我們可以鍛煉表達能力，提高思維邏輯和組織能力。老師會給予我們詳細的指導(dǎo)和反饋，幫助我們發(fā)現(xiàn)寫作中的問題，并提出改進建議。通過這些訓(xùn)練，我們的寫作水平得到了明顯提升。

最后，真愛課堂教會了我如何學(xué)會理解和感悟文學(xué)作品。在課堂上，我們不僅僅是學(xué)習(xí)文學(xué)知識，更重要的是學(xué)會如何理解和感悟文學(xué)作品中的情感和思想。老師會和我們一起分析文學(xué)作品中的情節(jié)、人物、語言等要素，幫助我們發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深層意義。這些分析和感悟讓我們對作品有了更深刻的理解，并且可以將其運用到生活中去。

總結(jié)起來，真愛課堂給我留下了深刻的印象，讓我在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。這門課堂不僅培養(yǎng)了我們對語文的興趣和熱愛，還提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力和寫作水平。更重要的是，它教會了我如何理解和感悟文學(xué)作品。我會將這些收獲放在心里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用心去感受語文的魅力。

語文大課堂心得體會簡短篇十

我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；高興快樂”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。

薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文，注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，做一個有“根”的人。

諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》，先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》，了解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風(fēng)，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著，諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座，主要從“開學(xué)課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進行講解，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是?。∥覀冋Z文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想，我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力！

古人說：“感人心者，莫先于情?！笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點，上課時，她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對春天的贊美，對燕子的喜愛。同時，根據(jù)課文語言文字的變化，時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣，以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具，把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。

在語文教學(xué)中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學(xué)記敘類的散文、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情，而面對文辭相對枯燥的說明文，也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué)，便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào)?？v觀支老師的整堂課，輕預(yù)設(shè)、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。

語文大課堂心得體會簡短篇十一

經(jīng)過一年的語文教學(xué)工作，使我的教學(xué)水平又上一個新臺階。下面，是我在課堂教學(xué)中的一點體會：

在上課前，老師與學(xué)生進行互動交流，一方面，是為了拉近教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，是為了以下的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我通過看圖，播放音樂，動畫。說歌謠，講故事。猜謎語，說笑話等方式展開教學(xué)導(dǎo)入。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教學(xué)方法也在不斷的改進，不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式。我充分利用信息技術(shù)遠教資源，不斷學(xué)習(xí)和推進有效教學(xué)模式。為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過合作交流---探究---小組交流---討論---匯報的方法開展教學(xué)。通過自由朗讀，指名讀，伙伴互讀，分角色朗讀等讀法開展朗讀訓(xùn)練。通過換偏旁，唱童謠，猜字謎，加偏旁，減偏旁等方式開展生字教學(xué)。

我會更加努力，是我的教學(xué)成果再上新臺階！