植物水勢測定實驗心得體會簡短 測定植物組織水勢有何實踐意義(四篇)

學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

2022植物水勢測定實驗心得體會簡短一

過了幾天，那幾個小瓦盆里都長出了令人欣喜的嫩芽，嬌小又可愛。

漸漸地，那些嫩芽都長成了倒“人”字形。又過了些日子，嫩芽長高了，枝葉向四周的空間伸展開來，主干和我的大拇指一樣粗了，葉子也綠得發(fā)亮。

一天，我發(fā)現(xiàn)幾株指甲草都向南歪斜，我不明白是怎么回事，就把花盆轉半圈，讓指甲草的枝葉來個向后轉，沒多久指甲草的枝葉又從不同的位置上不約而同地把身子向南探去。我猛然有所領悟：植物的向光性使指甲草的枝葉努力伸向陽光照來的方向。

由于陽光的愛撫，到了夏天的時候，指甲草已長到兩尺高了。不久，指甲草開花了，粉紅的、玫瑰紅的、橘紅的，漂亮極了。

指甲草的花不僅可以觀賞，還有不少用處。把它的花搗爛成糊狀，加上點兒白礬，捏一點兒放在指甲上，再用絲瓜葉包上，用細線綁好，隔一晚上，指甲就變得紅艷艷的。據(jù)說，用指甲草花包指甲，還能清熱解毒呢。這大概就是指甲草名字的來歷吧。

指甲草的花落后，就結出不少“小桃子”。待“小桃子”成熟后，我把里面的籽兒小心翼翼地摘下來，曬干包好，等明年再種。

深秋時節(jié)，指甲草的枝葉枯萎了，我把它從花盆里拔出來，收拾好。誰要是扭了胳膊崴了腳，用指甲草熬水擦洗，就能很快地消腫止痛。很多人常用這種經濟實用的方法治病。

種指甲草，用指甲草，使我對指甲草產生了敬意：指甲草不像茉莉花那般沁人心脾，也不像牡丹花那樣艷麗動人，但它卻有著一種實實在在的奉獻精神。

啊，我喜愛你，指甲草！

2022植物水勢測定實驗心得體會簡短二

合肥植物園以其生態(tài)園林風貌與植物文化相融合而著稱，是集植物種質資源保育、科研科普、旅游休憩于一體的綜合性植物園，是安徽省旅游局推薦的安徽十處最美的地方之一。

合肥植物園目前共收集植物20xx余種，其中國家一、二、三級珍稀保護樹種29種，擁有梅園、桂花園、竹園、木蘭園、石榴園、水景園、園林植物示范區(qū)、秋景園、盆景園等9個植物專類園和三疊泉、天下第一磬、湖濱綠色走廊、藝梅館等景區(qū)。其中，石榴品種園薈萃了目前世界上已存最多的石榴品種資源。

合肥植物園每年都舉辦梅花節(jié)、桂花展、荷花展，每年一度的中國合肥桂花展已成為國內花事節(jié)慶的著名品牌。

植物園還提供游船、野外燒烤、青青樂園等休閑娛樂服務。年接待人次49萬人次。

合肥植物園，合肥市環(huán)湖東路123號，地處安徽省合肥市蜀山湖風景區(qū)，即合肥清溪路口以西，西郊董鋪水庫東南岸一環(huán)形半島上。

合肥植物園地處合肥市蜀山風景區(qū)，東接環(huán)湖東路，南望合肥高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，西北環(huán)繞蜀山湖，是一座三 面臨水的半島，占地1058畝，是合肥市的天然氧吧和綠色之肺。 合肥植物園按照既有園林外貌、又具科學內涵的規(guī)劃宗旨，計劃建成科普資源型、生態(tài)環(huán)保型、旅游效益型于一體的綜合性植物園。

水景園位于園區(qū)主入口處，種植了沼生、濕生、水生植物，配置了假山瀑布、亭榭等水體景觀，是安徽省最大的荷花品種收集基地，它的南面是園林植物示范區(qū)，在大面積的坡地草坪上飾以植物造型、圖案配置及栽植標本植物，讓人們領略自然空間的博大和植物的形體美;它的西面是竹園，生長著斑竹、金鑲玉竹、慈孝竹等竹類植物50余種，內有湘妃亭和熊貓石;它的北面是梅園，收集有梅花、臘梅品種100余種5000余株，是安徽省最大的梅花栽培及觀賞基地。

合肥植物園分為梅園西面為桂花園和秋景園，栽植有1萬多棵桂花及多種秋景色葉樹，每逢金秋時節(jié)，滿園清香四 溢，五彩絢爛。以上各園既獨立成趣，又相得益彰，并以水景園為中心，以園林植物示范區(qū)為背景，在園區(qū)北部形成了一個景觀 豐富、環(huán)境秀麗的開闊景區(qū)，構筑出了一幅人與自然和諧共處的美麗畫卷，游人倘佯其中，既能切身感受藍天、碧水、綠地、紅花的愜意空間，又可探索植物王國的秘密和學習科普知識。

植物園還提供有游船、野外燒烤、露營等旅游休閑服務，是廣大市民觀光休閑的好去處。

步入植物園，道路筆直寬闊，兩旁排列著合肥市市樹---廣玉蘭，再往兩邊皆為水面，這就是植物園的重要專類園地之一的水景園。它被主干道隔成南、北兩部分，但主干道上的平臺使兩部分隨斷猶連。站在橋上往南看，水域曲折西轉，東岸是一排較大的龍爪柳，細枝自然彎曲至水面，清風徐徐時，好似裊娜的輕煙。

沿著岸邊游步道行至水景園東南角，有一座黃石假山，由巨石堆疊而成，無砌筑之痕，山空路仄，盤曲可上，臨近山頂，泉水涌出，向東北倒瀉而下，致使園中波光粼粼，蓮花攢動，形成活水東流，穿過一個弧形木棧道，途徑一個滾水壩，涓涓細流，晶瑩剔透，吻著亂石沿著縫隙宛轉下瀉至卵石灘，再匯入深水處。在水景園南岸，但見荷葉田田，蓮花輕舞，既可花間信步，又可亭中小憩。這里的荷花諸如冰心、粉黛、妖容三變、雨露粉珠、碧露留紅、佛蓮座、太真出浴、仙女散花等，品種繁多，形色各異。再往南是園林植物示范園，大面積的坡地草坪上飾以植物造型、圖案配置及栽植標本植物，讓人領略到自然空間的博大和植物的形體美，藍天綠地間，白色鴿群時起時落，使人全然忘記了城市的喧囂。西南邊的花卉盆景園，既是一個游玩的景點，又是植物園花卉盆景的生產基地。西面是竹園，內有湘妃亭和熊貓石，走在通幽的曲徑上，看修竹引清風，不由生發(fā)出橫琴一曲的渴望。水景園北半部有一小島，島上有一亭，叫“冷香亭”，與北岸的遠香榭倒映在水中，不時有錦鱗啄波水面，使倒影蕩漾于中波紋里。

2022植物水勢測定實驗心得體會簡短三

1、教材解析

《植物媽媽有辦法》是部編版小學語文二年級上冊第一單元中的一篇課文。這是一首詩歌，介紹了植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,第五小節(jié)是總結性的一個小節(jié)。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

2、教學目標

在學習第一課時的基礎上，根據(jù)本課特點，我將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標相結合，對本節(jié)課的教學目標做了以下定位：

（1）、知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，通過學習課文理解“四海為家”、“紛紛”的意思。

（2）、過程與方法：知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法，通過學習課文仿寫一段小詩，介紹其他植物的傳播方式。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

3、教學重難點

把握好一節(jié)課的教學重難點，才能使學生把精力更多的集中在幾個方面，使課堂教學更加有效率。所以，我這節(jié)課的教學重點是：了解課文介紹的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探究大自然的興趣。教學難點是：通過學習課文仿寫一段小詩，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

我班學生都來自農村，對蒲公英、蒼耳、豌豆都不陌生，大部分學生都逐漸形成了良好地學習習慣，本篇課文采用擬人的手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學習興趣，但是由于他們年齡尚小，可能無意留心觀察周圍的事物，因此，這三種植物傳播種子的辦法將成為他們學習中的重點，教學應在讀中感悟的基礎上，激發(fā)學生了解植物知識探索大自然奧秘的興趣，二年級學生的語言表達能力較弱，所以能夠通過學習課文仿寫一段小詩是這節(jié)課的一個難點。

基于新課標的要求和本課的特點，在教法上我采用以讀代講為主，直觀教學為輔，讓學生在讀中悟理，讀中悟情，同時采用直觀教學，通過圖片課件演示，讓學生能夠直觀的了解本文所呈現(xiàn)的科普知識，又能夠啟發(fā)學生的思維，輔助閱讀激發(fā)情感。

為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學。（一）情景導入，誘發(fā)興趣，（二）初讀課文，整體感知，（三）賞讀課文，探究感悟，（四）深化內容，拓展延伸。

2022植物水勢測定實驗心得體會簡短四

歡迎大家來到長沙植物園!我是你們的導游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

植物園(the botanical garden )是調查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研單位，以及普及植物科學知識，并供群眾游憩的園地。植物園中的植物一般按其不同的種類有規(guī)劃地培養(yǎng)，雖然植物園在布局和收藏上一般也考慮到美學觀念，但其科學使用價值是最主要，這是它與一般的觀賞花園的區(qū)別。大多數(shù)植物園由大學或專門的科學研究機構管理。

公元前138年，漢武帝劉徹擴建長安(今西安)上林苑時，栽植了遠方所獻珍貴果樹、奇花、異草20xx多種，可說是世界上最早的植物園雛形。

宋代司馬光所著《獨樂園記》中提到的“采藥圃”，已類似現(xiàn)代的藥用植物園。

英國皇家邱植物園1841年正式開放。世界最大的加爾各答熱帶植物園建于1787年，1947年起改名為印度植物園。

中國最早的植物園是1920xx年建立的南京中山植物園。1949年后，先后在杭州、北京、沈陽、廣州及武漢等地建立了植物園。中國現(xiàn)代植物園建立較晚，建于1920xx年的清農事試驗場(今北京動物園)即附設植物園，1920xx年建立的南京中山植物園和1934年建立的廬山森林植物園也屬中國早期現(xiàn)代植物園。

1954年后，除在抗日戰(zhàn)爭時間遭到嚴重破壞的南京和廬山兩個植物園得到恢復、充實和擴大外，還相繼建立了杭州、北京、昆明、沈陽、廣州、武漢、哈爾濱、海南、桂林、西雙版納、南寧、貴州、廈門、贛南、南岳、上海等各種類型的植物園或樹木園。至1986年，全國的植物園已達70處以上。

展覽、介紹、研究和利用自然界豐富的植物資源，尤其是野生植物資源是植物園的基本任務。因此，所有植 物園都將植物種質資源包括稀有、珍貴和瀕危種類的搜集、鑒定和保存作為其工作的首要一環(huán)。同時，植物園也是進行植物引種馴化的重要園地，在使外地植物適應本地生長條件、增加和改造本地栽培植物種類方面具有重要作用。

許多著名植物園還多進行有關植物分類、生理、形態(tài)、生態(tài)以及植物育種等方面的研究。而結合科學研究進行科學普及，該園重視科普教育，則幾乎是一切植物園的共同工作。其方式包括布置各種植物展覽區(qū)，輔以標本、模型、圖表、文字等的示意說明;舉辦專題講座、放映幻燈、錄像或電影;出版書刊和舉辦訓練班等。

今天我的講解就到此結束了，下面是大家自由參觀的時間，我們大概在30分鐘后在門口集合，希望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預祝大家能玩的開心，謝謝!